contre salaire vital

SÉQUENCES PÉDAGOGIQUES

NIVEAU mmm

© Atomo Design – Source : AchaACT

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Salaire minimal contre salaire vital

OBJECTIF : Comprendre la signification de salaire vital. Comprendre la difficulté des choix que doivent opérer les travailleur·euse·s au quotidien, pour survivre. DURÉE : 30 minutes MATÉRIEL : FICHE mmm 15

Grâce aux BD ou au RÉCIT, les élèves ont pu découvrir les conditions de travail difficiles des travailleur·euse·s du textile ou de l’extraction minière. Cette séquence propose de se pencher sur les questions de salaire : en effet, la délocalisation est la méthode des grandes entreprises pour minimiser leurs coûts en employant la maind’œuvre la moins chère du monde. Payé·e·s au salaire minimum, ces employé·e·s ne gagnent pas assez pour subvenir à leurs besoins de base. Récemment par exemple, une entreprise comme H&M envisage même de déplacer une partie de sa production textile dans un pays comme l’Éthiopie, où le salaire minimum n’existe même pas ! Face à cela, un salaire dit « vital » doit permettre la satisfaction des besoins fondamentaux du travailleur et de sa famille : loyer, énergie, alimentation, eau potable, habillement, santé, protection sociale, éducation, transports, épargne. Dans des pays où la couverture sociale est quasiment inexistante, atteindre ce salaire est une nécessité et une des revendications premières des syndicats et autres organisations de défense des travailleur·euse·s.

Cette séquence vise à faire comprendre aux élèves la différence entre ces deux types de revenus.

1. Divisez votre classe en petits groupes de 4 élèves, et donnez-leur une FICHE mmm 15 par groupe.

2. Mettez vos élèves en situation et divisez les groupes en deux cas de figure : chaque groupe représente une couturière, comme Risma ou Esmeralda. Expliquez qu’une moitié des groupes représente des couturières payées au salaire minimum du Bangladesh : chaque groupe a donc un budget de 50 € par mois. L’autre moitié du groupe reçoit un salaire dit « vital » de 250 €.

SÉQUENCES PÉDAGOGIQUES

NIVEAU mmm

La FICHE mmm 15 présente une série de dépenses possible sur le mois. Demandez à chaque groupe de discuter entre eux pour se mettre d’accord sur les dépenses qu’ils vont prioriser. Chaque groupe doit pousser son budget au maximum mais sans le dépasser.

3. Laissez au groupe une dizaine de minutes afin de discuter et se mettre d’accord sur quelles dépenses prioriser.

4. Faites un retour en plénière : comparez les réponses des groupes et notez les différences au tableau.

5. Discutez en classe :

– Que remarque-t-on? Quelles sont les principales différences entre les deux types de salaire? Comment pensez-vous que les travailleur·euse·s qui reçoivent un salaire minimum peuvent se débrouiller?

6. Proposez aux groupes de réfléchir à des solutions alternatives aux différents domaines qui sont impayables pour les personnes touchant le salaire minimum.

– Quels loisirs proposeriez-vous qui soient sans frais? Comment vous procureriez-vous un cahier pour l’école de votre enfant, ou comment trouveriezvous de nouveaux vêtements pour remplacer ceux usés?

7. Concluez en demandant :

– Finalement, comprennent-ils donc ce qu’on entend par salaire vital? Que doit donc permettre à chaque travailleur·euse un salaire vital, décent? Le salaire vital doit donc permettre à une personne de répondre à un ensemble de besoins dits vitaux. C’est donc un salaire permettant une vie digne et décente. Parmi ces besoins, on retrouve :

La nourriture estimée à 50 % des dépenses du ménage.

Le loyer, les soins de santé, l’éducation, les vêtements et le transport, représentant environ 40 % des dépenses du ménage.

Enfin 10 % doivent pouvoir être attribués à l’épargne.

Ce salaire vital, calculé en fonction du coût de la vie dans chaque pays, est valable pour différentes configurations de ménage : 1 travailleur·euse + 2 adultes à sa charge OU 1 travailleur·euse + 1 adulte + 2 enfants OU 1 travailleur·euse + 4 enfants.

Que ce soit en Europe de l’Est ou en Asie, de nombreux pays ont toujours des salaires minimum qui sont bien en-dessous du salaire vital. Et à cet égard, rares sont les entreprises qui s’engagent d’elles-mêmes sur la voie d’un salaire décent pour leurs employé·e·s.

Le saviez-vous? Un salaire vital, c’est payable!

Est-il possible de payer un salaire vital aux travailleurs de l’habillement sans faire exploser le prix pour l’acheteur final ? Selon « Climbing the ladder to living wages », une étude de la Fair Wear Foundation, pour un t-shirt produit en Inde, toutes autres données restant constantes, une augmentation des salaires à hauteur d’un salaire vital induirait une augmentation dérisoire du prix au détail (moins de 1 %). Certes, mettre en œuvre un salaire vital nécessite certainement de relever des défis réels mais l’impact sur les coûts de production n’est pas le plus important. www.salairevital.org

Source : AchaACT