Revista Farroupilha | Edição de janeiro a março de 2022

ANO XXIX | N. 144 | JANEIRO A MARÇO DE 2022

O ENSINO DAS LÍNGUAS ESTRANGEIRAS NO COLÉGIO FARROUPILHA

Veja como foi a Semana de Formação Docente

Conheça a história do Presidente da ABE 1858

Colégio Farroupilha participa de projeto da Universidade de Melbourne

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EXPEDIENTE N. 144 – Edição de janeiro a março de 2022 da Revista Farroupilha Presidente da Associação Beneficente e Educacional de 1858 - ABE 1858 Fernando Carlos Becker Diretora Pedagógica Marícia Ferri

EDITORIAL

FARROUPILHA: TRADIÇÃO NO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS Fundado por alemães, o Colégio Farroupilha sempre manteve forte ligação com as línguas estrangeiras. Se, no início da trajetória da escola, em 1886, havia o ensino da Língua Alemã, atualmente a instituição oferece, em seu currículo, mais dois

Diretor de Administração e Finanças Milton Fattore

idiomas: o inglês e o espanhol.

Jornalista Responsável Manoela Andrade Scroferneker (MTB 13648)

possuem um papel fundamental. Assim, a primeira edição do

Textos Cristiane dos Santos Parnaíba Manoela Andrade Scroferneker

acontece a aprendizagem em todos os níveis de ensino, a edi-

Criação e Design Roberto de Jesus Cossio Roberto Osiris da Silva Filho Rodrigo Lino Gonçalves

internacionais oferecidas pela escola: Cambridge, Deutsches

Comunicação e Marketing comunicacao@colegiofarroupilha.com.br

Na formação de estudantes globais, as línguas estrangeiras, as quais representam um dos pilares da missão do Colégio, ano da Revista Farroupilha tem como tema principal o ensino de idiomas no Colégio Farroupilha. Além de detalhar como ção conta com depoimentos de estudantes e ex-alunos sobre a experiência de morar fora do Brasil e ter as certificações Sprachdiplom (DSD-I) e Diplomas de Español como Lengua Extranjera (DELE).

A publicação traz, ainda, o intercâmbio de um grupo de estudantes do Ensino Médio para Dubai; a participação do Colégio Farroupilha em um projeto da Universidade de Melbourne, na

Diagramação e Projeto Gráfico Carolina Fillmann – Design de Maria www.designdemaria.com.br

Austrália; as medalhas conquistadas pelos alunos em diferen-

Revisão Textual Laboratório de Português

projeto de monitoria escolar e de uma estudante da 2ª série

Capa Manoela Agnoletto Porto, estudante do 4º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais.

No encarte Farroupilha Kids, há passatempos em inglês volta-

tes olimpíadas do conhecimento; os destaques da Semana de Formação Docente; e as experiências de um ex-aluno em um como treineira do vestibular da USP.

dos para as crianças da Educação Infantil e dos Anos Iniciais.

Ouvidoria Farroupilha ouvidoria@colegiofarroupilha.com.br (51) 3455-1889

Um excelente ano letivo a todos!

Tiragem 1.000 exemplares

Boa leitura!

Versão Online www.colegiofarroupilha.com.br

Fernando Carlos Becker Presidente da Associação Beneficente e Educacional de 1858

SUMÁRIO 3

16

14

17

18 32

36

NESTA EDIÇÃO | #144 14

Intercâmbio para Dubai

18

Medalhistas de olimpíadas do conhecimento

16

Experiência com monitoria escolar

32

Ações pelo bem

17

Vestibular como treino

36

Reconhecimento em prol da educação para o trânsito

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MEMÓRIA FARROUPILHA

CONHEÇA A HISTÓRIA DO

Presidente da ABE 1858 Fernando Carlos Becker, ex-aluno do Farroupilha, assumiu a presidência da mantenedora do Colégio em 2010.

A ligação do presidente da Associação Beneficente e

Fernando conheceu a sua esposa, Vera Maria Hemb. Ela

Educacional de 1858 (ABE 1858), Fernando Carlos Bec-

foi aluna na instituição de 1944 a 1955. O casal tem três

ker, com o Colégio Farroupilha, é de longa data. Nascido

filhos, também ex-alunos: Fernando Augusto Becker, An-

em Pelotas, ele mudou-se para Porto Alegre em 1943 ao

dré Luiz Becker e Miguel Hemb Becker.

lado dos pais, Jacob Carlos Becker e Agatha Irma Becker. Três anos depois, em 1946, seu pai tornou-se membro da ABE 1858 e assumiu o cargo de 2º tesoureiro.

Formou-se

Engenheiro

Mecânico-Eletricista

pela

UFRGS, foi membro da diretoria da Federação das Indústrias do Estado do Rio Grande do Sul (FIERGS),

Em 1944, Fernando Carlos Becker iniciou no 4º ano do

presidente do Rotary Club de Porto Alegre São João,

Curso Primário do Colégio Farroupilha, no Velho Casarão.

da SOGIPA- Sociedade de Ginástica Porto Alegre. Foi

Foi ali que ele concluiu o Ginásio e o Curso Científico, em

também presidente de FEDERACLUBES - Federação de

1952. Como estudante da escola, fez parte do Clube Ex-

Clubes do RS.

cursionista Serra do Mar (CESM), que tinha o objetivo de conhecer o Rio Grande do Sul por meio de excursões a cachoeiras, morros, praias e cavernas. No CESM exerceu várias funções tendo chegado ao cargo de presidente.

Esta vivência lhe conferiu experiências essenciais ao seu futuro profissional. Foi no Colégio Farroupilha que

Associou-se à ABE 1858 em 1952, sendo eleito como membro do conselho em 1982; em 1984, passou a 2º Vice-Presidente; em 1995, tornou-se 1º Vice-Presidente e, desde 2010, atua de forma voluntária como presidente da Mantenedora.

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COMPROMISSO COM O PRÓXIMO Em toda a sua trajetória profissional, Fernando Carlos Becker sempre esteve à frente de ações em favor das comunidades. Em seus 50 anos no Rotary Club Porto Alegre São João, participou da organização e promoção de campanhas de auxílio e angariação de fundos para as Aldeias Cristãs SOS, na construção do Pavilhão de Medicina Física do CEREPAL- Centro de Reabilitação de Porto Alegre e outras entidades. Também criou uma forma de participação mais efetiva nas plenárias realizadas, o que resultou na união dos membros da entidade e em ações concretas em prol de trabalhos comunitários. No Rotary ainda criou em 1998 a campanha “PAZ- O único caminho”, uma abrangente ação que visava aumentar a segurança no RS, envolvendo as esferas pública e privada em diferentes ações, com o apoio de todos os demais clubes de Rotary do estado.

DISTINÇÃO FERNANDO CARLOS BECKER Em 2020, o Colégio Farroupilha instituiu a distinção Fernando Carlos Becker, em reconhecimento à empatia e à solidariedade. A importância de destacar ações coletivas e solidárias é também uma forma de reconhecer o compromisso social que a escola tem com a formação de cidadãos competentes, éticos e globais. O troféu é entregue na cerimônia de conclusão do Ensino Médio. Em 2021, os estudantes Eduardo Passos, Gabriel Thiessen e Thomas Trevisan Ribeiro receberam a distinção em reconhecimento aos projetos “Eggs 4 Life” (de autoria do estudante Eduardo), “English for Beginners” e “Passaporte Estudantil” (idealizados pelos estudantes Gabriel e Thomas).

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O LIVRO DA MINHA VIDA

MINHA VIDA, UM LIVRO ABERTO* Confira abaixo as indicações de leitura de duas estudantes e de uma educadora do Colégio. Se você gosta de ler e quer participar desta editoria, envie um e-mail para comunicacao@colegiofarroupilha.com.br.

ANA CATARINA DE ANDRADE CUNHA, ESTUDANTE DO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS Meu livro favorito: Pippi Meialonga, de Astrid Lindgren.

Meu personagem favorito: Adele, a terrível, de Mr Tan. O livro que me fez rir: Coiso, de David Williams.

O livro que me causou medo: A Bruxa Baba Yaga, conto de fadas do folclore russo, adaptado por Carol Camanho.

O livro que li depois de ver um filme/série: Jardim Secreto, de Frances Hodgson Burnett.

O livro que abandonei a leitura: até hoje, nenhum.

O livro que li com os meus pais: Harry Potter - Pedra Filosofal, Câmara Secreta, Prisioneiro de Azkaban, Cálice de Fogo, de J. K. Rowling.

Um dos primeiros livros que li sozinha: Romeu e Julieta, de Ruth Rocha.

Uma das coleções que li e indico: são várias: a Casa na Árvore (Andy Griffiths), Diário de Pilar (Flávia Lins e Silva), Judy Moody (Megan McDonald), Go Girl (Meredith Badger), Diário de uma garota nada popular (Rachel Renee Russell).

Uma coleção que li nas férias: Diário de uma garota nada popular, de Rachel Renee Russell.

A minha próxima leitura: Desventuras de um garoto nada comum, de Rachel Renee Russell.

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NILSA ROSETTI QUADROS, AUXILIAR DE PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL Meu livro favorito: Perdida, de Carina Rissi.

Meu personagem literário favorito: Sofia, do livro Perdida.

O livro que me fez rir: Desencantada, de Carina Rissi.

O livro que me fez chorar: Laços eternos, de Zibia Gasparetto.

O livro que li mais rápido: O aliciador, de Donato Carrisi.

O livro que me fez ver um filme/série: A menina que roubava livros, de Markus Zusak.

O livro que abandonei a leitura: nenhum, costumo insistir nas leituras.

Uma coleção/série que li e indico: As sete irmãs, de Lucinda Riley.

A minha próxima leitura: O Clã dos magos, de Trudi Canavan.

CAROLINA VARGAS HUYER, ESTUDANTE DA 2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO Meu livro favorito: Six of Crows, de Leigh Bardugo.

Meu personagem literário favorito: Addie LaRue, de V.E. Schwab.

O livro que me fez rir: Um Tom Mais Escuro de Magia, de V.E. Schwab.

O livro que me fez chorar: A Canção de Aquiles, de Madeline Miller.

O livro que li depois de ver um filme/série: Harry Potter e a Pedra Filosofal, de J.K. Rowling.

O livro que abandonei a leitura: Pessoas Normais, de Sally Rooney.

O livro que li mais rápido: Piranesi, de Susanna Clarke.

O livro que li em outro idioma: If We Were Villains, de M. L. Rio. A minha próxima leitura: These Violent Delights, de Chloe Gong.

*A iniciativa conta com a parceria da professora de Língua Portuguesa do Ensino Médio, Ludmilla Mazzini, da orientadora pedagógica do Ensino Médio, Sharlene Marins Costa, e da bibliotecária do Colégio, Maricélia Cezar.

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GIRO FARROUPILHA

GIRO FARROUPILHA! A partir desta edição da Revista Farroupilha, mostraremos fotos de algumas atividades e eventos que aconteceram no Colégio!

a figura Vernissage sobre rmas do tu humana com as Infantil do ão aç uc Nível 3 da Ed em dezembro. turno da manhã,

final de ano dos Apresentação de l 3 da Educação pequenos do Níve Infantil.

rramento Atividade de ence vel 4 da Ní das turmas do til. an Educação Inf

Visita das turm as do 2º ano ao bosque do 42º Dia do Plan tio, na Sede Ca mpestre, em Viamão, no mês de dezembro.

O Grupo de Te atro do Ensino Médio apresent ou para pais e convidados, no mês de dezem bro, a peça “Os páss aros de Escher ”.

“Água, fonte de vida” foi o tema da apresentação de final de ano dos estudantes do 3º ano.

o, com rramento do 2º an Atividade de ence da Vida”. o tema “A Árvore

l 5 concluíram a As turmas do Níve m uma festa de co til Educação Infan e as descobertas encerramento sobr turmas. dos projetos das

da ertas fizeram parte Canções e descob quenos pe s encerramento do apresentação de ação Infantil. do Nível 1 da Educ

9

da turmas do Nível 2 Apresentação das s ta er ob sc de as sobre Educação Infantil lorização da dos projetos e a va amizade.

a o organizaram um As turmas do 5º an no s ília fam s para as mostra de trabalho . ano letivo encerramento do

A realização da s principais da tas comemorativas no modo on-line foi o tema das apre sentações da atividade de encerramento do 1º ano.

1971 reuniram-se no Os formandos de rar os 50 anos da Galpão para celeb formatura.

Os estudantes do 9º ano das unidades Correi cerimônia de en a Lima e Três cerramento do Figueiras partic Ensino Fundam iparam da ental.

do 4º ano s estudantes do to en am ”. de encerr s de um povo A atividade odas as core “T a m te o teve com

Culto do Ensino Médio tiveram o Os formandos da 3ª série .

RGS FIE na , são clu Ginásio, e a cerimônia de con

de Formatura, no

Os estudantes do 4º ano rece beram o primeiro certifi cado de Cambr idge.

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SOU FARROUPILHA

SER FARROUPILHA! A cada edição da Revista Farroupilha, traremos um breve bate-papo com um estudante, um educador, um ex-aluno e uma família do Colégio. Quer participar? Envie as respostas das perguntas e uma ou mais fotos para o e-mail comunicacao@colegiofarroupilha.com.br

SOU EDUCADORA FARROUPILHA Meu nome é: Elisa Marmitt de Siqueira.

No Colégio Farroupilha, sou: Auxiliar de Biblioteca.

Minha função é: atuar junto ao Serviço de Referência da Biblioteca, auxiliando no atendimento ao público, pesquisas escolares, organização do acervo, educação dos usuários, além de apoiar as demais colegas nos procedimentos técnicos de nossa área.

Trabalho no Farroupilha desde: 2012.

O que mais gosto do Colégio é: o contato com os usuários da Biblioteca, sejam estudantes, sejam educadores, sejam familiares. Considero estes momentos preciosos e enriquecedores.

Adoro indicar livros, conversar com os leitores, contribuir para que os usuários não só localizem os títulos e assuntos que procuram, mas também percebam a biblioteca como um ambiente acolhedor e convidativo.

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SOU EX-ALUNA FARROUPILHA Meu nome é: Julia Cassenote Ferrarin.

Estudei no Farroupilha entre os anos de: 2017 e 2021.

A minha melhor lembrança do Colégio: Difícil escolher uma só. As que mais se destacam são as tardes de aula do grupo de TedTalks e a gincana do DLC, na 1ª série do Ensino Médio.

Um(a) educador(a) marcante para mim foi: Rodrigo Bennett, Thiago Silva, Michael Cruz, Ludmilla Mazzini, Vera Giorgetta e Luciane Calcara.

O último ano no Colégio Farroupilha foi: A Julia de fevereiro de 2021 - época em que as aulas presenciais estavam sendo canceladas novamente - não imaginava quantas coisas boas viveria após voltar ao Farroupilha em pessoa, meses depois. Foi um ano repleto de estudos, mistura de sentimentos, dúvidas, questionamentos, despedidas, começos, recomeços e lições importantes. Eu, agora, sou grata por todas as experiências (dentro e fora da sala de aula nesse último ano) que me ensinaram a ser mais confiante e presente. Tenho certeza de que sempre sentirei saudades do que era, por mim, tido como rotina: aproveitar o recreio em um dia de sol, entrar na sala de aula e ver os tantos rostos familiares, e ir para casa sabendo que amanhã tudo se repetiria.

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SOU FARROUPILHA

SOU ESTUDANTE FARROUPILHA

Meu nome é: Pedro Tobias.

Sou estudante do: 9º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais.

Eu estudo no Farroupilha desde: 2019.

Alguns professores marcantes na minha trajetória escolar: Clarissa Ballejo, de Matemática, e Luciane Genehr, de Alemão.

O que mais gosto no Farroupilha: organização e cuidado com as crianças.

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SOU FAMÍLIA E EX-ALUNO FARROUPILHA Nossos nomes são: Eduardo Sperb Pilla e Patrícia Gomes Machado Pilla.

Somos pais: da Isadora, do 2º ano, e da Giovana, do Nível 5.

Escolhemos o Colégio Farroupilha, porque: acreditamos na tradição, nos valores e na qualidade de ensino.

Gostamos da gama de atividades que são oferecidas pela escola aos alunos, proporcionando uma formação completa, aliando ensino e valores. Exemplos disso são o projeto “O Líder em Mim” e o incentivo ao esporte. Além disso, o Colégio valoriza e proporciona a participação ativa da família, comungando dos mesmos objetivos quanto ao desenvolvimento e bem-estar das crianças.

Estudei no Farroupilha entre os anos de: 1980 e 1993, mas a história da minha família com a escola completa 100 anos em 2022. Minha avó materna, Elma Schmitt, ingressou na 1º série no Colégio Farroupilha em 1922, onde estudou até o 9º ano. Anos depois, entre 1937 e 1938, ela retornou para a escola como professora. Minha mãe, Sylvia Sperb Pilla, também foi aluna da escola, de 1952 a 1960, na época, ainda na Rua Alberto Bins, onde hoje fica o Hotel Plaza São Rafael. Em 1987, quando eu já era aluno, ela ingressou como professora, vindo a se aposentar em 2011.

Quase no final de 2020, no meio da pandemia, minha filha Isadora começou a história dela no Colégio, aproveitando ainda um pouco da Educação Infantil. A Giovana entrou em 2021, no Nível 4. Torço para que elas sejam tão felizes na escola quanto eu fui.

Um(a) educador(a) marcante para mim foi: Lembro que, quando eu estava no 4º ano, em 1986, era aluno da professora Mirtes e participei das comemorações alusivas ao centenário da escola. Essa é uma das minhas melhores lembranças, assim como o dia do plantio, com a professora Elsita, e a conquista de uma medalha nas olimpíadas.

Essas foram educadoras marcantes para mim, assim como as professoras Maria José, Lígia Mothes e Loara.

Atualmente: Moro em Porto Alegre e sou médico.

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OLHOS PARA O MUNDO

INTERCÂMBIO PARA DUBAI Grupo de estudantes do Ensino Médio do Colégio conferiu a Expo 2022 Dubai, a maior feira de inovação do mundo

Quatro estudantes do Ensino Médio do Farroupilha participaram, no mês de janeiro, de um intercâmbio cultural para Dubai e Abu Dhabi. Daniel Kroeff e Pedro Lopes Jardim, da 2ª série, e Bethina Schneider Theisen e Elisa Demarchi Krug, da 3ª série, conferiram a Expo 2022 Dubai, considerada a maior feira de inovação do mundo. O intercâmbio foi desenvolvido pelo Centro de Cambridge e Línguas Estrangeiras do Colégio, em parceria com a agência Experimento Intercâmbio.

Durante a visita ao evento, o grupo foi apresentado a todas as inovações dos mais de 192 países presentes na feira, e participou de palestras, workshops e TED Talks sobre as temáticas “pessoas”, “cidades”, “tecnologia” e “planeta”.

O intercâmbio incluiu, ainda, um safári no deserto, um city tour pela Dubai Moderna e por Abu-Dhabi, um passeio pelos becos do Distrito Histórico de Al Fahidi, visitas ao Museu de Dubai, ao Centro Cultural Sheik Mohamed, aos mercados que comercializam ouro e especiarias e ao Global Village, um complexo de entretenimento que apresenta a cultura de vários países. “Esse intercâmbio me trouxe diversas experiências novas, aprendizados e amizades. Os passeios que fizemos foram incríveis, trazendo uma mistura de diversão e aprendizado sobre a cultura árabe em si. Andamos de camelo, visitamos diferentes partes da cidade, fomos em parques de diversão e, o principal objetivo da viagem, visitamos a Expo 2022. O lugar é imenso e lindo, muito mais do que eu esperava.

Visitar a Expo e ver o que o futuro nos guarda foi algo sensacional e visitaria muitas vezes mais, caso tivesse a oportunidade. Outro aspecto marcante da viagem foram as novas relações e amizades que construí com meus colegas de intercâmbio. Vivemos, como um grupo, uma viagem cheia de aventura, risadas, histórias marcantes e aprendizado”, afirmou o estudante Daniel Kroeff.

CALENDÁRIO ESCOLAR 15

AGENDE-SE PARA OS PRÓXIMOS MESES*!

Confira algumas das atividades que serão realizadas nos meses de abril, maio e junho

ABRIL • 07 – Cuidar é Básico – encontro geral para famílias de todos os níveis de ensino e educadores • 13 – Eleições do Grêmio Estudantil Farroupilha (GEF) • 15 – Feriado – Paixão de Cristo • 17 – Feriado – Páscoa • 21 – Feriado – Tiradentes • 25 a 29 – FarroupsTECH (VIII Semana de Tecnologia Educacional)

MAIO • 01 – Feriado – Dia do Trabalho • 02 a 06 – Semana de Homenagem às mães (Níveis 1, 2 e 3 da Educação Infantil) • 07 – Homenagem às mães (Níveis 4 e 5 da Educação Infantil) • 07 – Homenagem às mães (Anos Iniciais – Unidade Correia Lima) • 14 – Simulados PSAT e SAT (estudantes dos Anos Finais, do Ensino Médio e ex-alunos) • 14 – Homenagem às mães (Anos Iniciais – Unidade Três Figueiras) • 21 – Cambridge Experience (diretores, gestores, professores de Língua Inglesa e estudantes de Letras) • 21 - Convescote* do Ensino Fundamental – Anos Iniciais (unidades Correia Lima e Três Figueiras) * Em caso de chuva, a atividade ocorrerá no dia 04 de junho.

• 27 – Desfile dos XLIX Jogos do Colégio Farroupilha • 27/05 a 03/06 – XLIX Jogos do Colégio Farroupilha (estudantes dos Anos Finais e do Ensino Médio) • 28 - Diálogos Criativos na Educação Infantil – Integração* * Em caso de chuva, a atividade ocorrerá no dia 11 de junho.

• 30/05 a 03/06 – VIII Feira Verde

JUNHO • 14 – Jornada das Profissões (Ensino Médio) • 16 – Feriado – Corpus Christi

Mais informações sobre as atividades são divulgadas em nosso site: www.colegiofarroupilha.com.br

• 25 – Festa Junina * As datas poderão sofrer alterações em decorrência das medidas de contenção à pandemia do coronavírus. Caso isso aconteça, as famílias serão avisadas pelos meios de comunicação do Colégio.

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PLANO DE VOO

EXPERIÊNCIA COM MONITORIA ESCOLAR Henrique Vieira Soares, formado em 2021 no Colégio, participa de projeto social que oferece aulas para estudantes de escolas públicas do Brasil Foi no Instagram que, em março do

res oportunidades e vislumbrar um

Formado em 2021, o ex-aluno preten-

ano passado, o ex-aluno Henrique

futuro próspero - assim como eu tive,

de cursar Psicologia. No Farroupilha,

Vieira Soares conheceu e começou

anos atrás”, explicou.

ele conquistou Menções Honrosas no

a participar do “Geração pela Geração”, projeto de cunho social e sem fins lucrativos fundado em agosto de 2019 com o objetivo de oferecer educação de qualidade a jovens talentos de escolas públicas de todo o Brasil.

“Tendo sido bolsista no Colégio Farroupilha, eu percebi como uma educação de qualidade transforma vidas, portanto decidi contribuir para que mais estudantes desprovidos de uma boa educação pudessem ter melho-

Primeiro, Henrique atuou como monitor de Matemática: ele ministrava três aulas semanais e preparava materiais de estudo para os alunos. No segundo semestre, ele foi convidado pela Diretoria do projeto para assumir o cargo de Gestor do Time Didático, atribuição que envolveu o auxílio a estudantes, professores e coordenadores em demandas internas. O projeto conta com a participação de estudantes do Brasil

9º ano e na 3ª série do Ensino Médio.

“Da escola, levo o aprendizado de que uma educação de qualidade, aliada ao desenvolvimento do senso crítico e de valores humanos, como a empatia, pode ser um combustível intenso para alguém com vontade de ser a diferença. Eu me senti impactado dessa maneira e busco levar tais valores para a minha vida, assim como tentar passá-los adiante”, disse.

Inteiro. Em dois anos e meio, já são mais de 100 voluntários ministrando aulas e trabalhando em outras áreas, e mais de 70 alunos assistidos. “Participar do ‘Geração pela Geração’ foi

SAIBA MAIS SOBRE O “GERAÇÃO PELA GERAÇÃO”:

um divisor de águas na minha vida

Na sua criação, em agosto de 2019,

e me proporcionou conviver com um

o projeto atendeu presencialmente

Brasil diverso e com estudantes ex-

jovens do 9º ano. Em 2020, em fun-

cepcionais que, apesar das inúmeras

ção da pandemia, as aulas e demais

adversidades do âmbito educacional

atividades aconteceram na moda-

em nosso país, não perdem o brilho

lidade remota. No ano passado, a

nos olhos para questionar, aprender

iniciativa seguiu no modelo on-line,

e crescer. Essa experiência me deu

com a oferta de aulas interdiscipli-

muita esperança em relação ao futu-

nares das quatro principais áreas

ro, pois agora sei que temos diversas

do conhecimento: Linguagens, Ciên-

pessoas espalhadas pelo Brasil ten-

cias Humanas, Ciências da Natureza

tando fazer da educação uma arma

e Matemática. Hoje, os interessados

poderosa, e participar da construção

participam, semanalmente, de uma

desse pilar não tem preço”, afirmou.

aula de cada área, além de poderem

Em 2022, Henrique seguirá no projeto,

escolher um clube do seu interesse e

pois foi convidado pelo Fundador e Di-

um programa de mentoria, que acom-

retor para ser o Vice-Diretor do “Gera-

panha o desenvolvimento pessoal e

ção pela Geração”.

acadêmico.

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VESTIBULAR COMO TREINO Gabriela Gonzales dos Santos, da 2ª série do Ensino Médio, prestou, em 2021, o vestibular para “treineiros” da Fuvest

Com o objetivo de já começar a preparação para o vestibular, a estudante Gabriela Gonzales dos Santos, da 2ª série do Ensino Médio, decidiu prestar, em 2021, a prova para “treineiros” oferecida pela Fuvest, fundação que realiza os exames de admissão para a Universidade de São Paulo (USP). A modalidade é ofertada aos alunos que ainda não concluíram o Ensino Médio, mas que têm interesse em saber como são as provas e adquirir experiência.

No 8º ano, Gabriela decidiu que gostaria de cursar Medicina, e suas pesquisas levaram-na a descobrir que a USP é considerada a melhor do Brasil no curso: “Pensei que, quando eu fosse prestar o vestibular na 3ª série, seria algo completamente novo, estaria em outra cidade. Então, se eu já tivesse acostumada a fazer o vestibular, seria mais fácil eu conseguir a aprovação e ficaria menos nervosa”, explicou.

A Fuvest oferece três carreiras exclusivas para os “treineiros” nas áreas de Humanas, Exatas e Biológicas. As provas acontecem em duas fases: a primeira é composta por 90 questões de todos os componentes curriculares. Já a segunda fase conta com duas provas dissertativas – 10 questões de Português e uma redação e 12 questões compreendendo de duas a quatro disciplinas, a depender da carreira escolhida. Na primeira fase, Gabriela acertou 70%, ou seja, das 90 questões a aluna acertou 63: “Eu não esperava que fosse passar para a segunda fase, pois eu concorri com estudantes que já concluíram a 2ª série. Eu esperava as questões um pouco mais difíceis. Eu achei [o nível de dificuldade das questões] dentro do que temos nas provas do Farroupilha, com algumas com conteúdos que ainda não tinha visto. É uma experiência que vale a pena”, contou.

18

DESTAQUES DA EDIÇÃO

MEDALHISTAS DE OLIMPÍADAS DO CONHECIMENTO Estudantes do Colégio receberam destaques em competições de Matemática, Química e História.

No Farroupilha, os estudantes, a partir do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, têm a oportunidade de participar de diferentes olimpíadas do conhecimento, para aprimorar os conteúdos em uma disciplina de seu interesse. A participação também permite a vivência e a superação de desafios, amplia o repertório cultural e social dos estudantes, uma vez que envolve participantes de outros estados e países, além de possibilitar viagens, conquista de medalhas e de outros reconhecimentos.

No final de 2021, o Colégio conquistou destaques e medalhas em diferentes olimpíadas:

OLIMPÍADA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO FINANCEIRA (OBEF)

OLIMPÍADA INTERNACIONAL DE MATEMÁTICA SEM FRONTEIRAS

Sete estudantes dos Anos Finais e do Ensino Médio receberam me-

Os estudantes do 5º ano do Ensino Funda-

dalhas de ouro e bronze na terceira edição da Olimpíada, organiza-

mental – Anos Iniciais à 3ª série do Ensino

da pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), com coordenação

Médio conquistaram premiações na Olimpíada

regional do Departamento de Ciências Contábeis e Atuariais da

Internacional de Matemática Sem Fronteiras

Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). A prova acon-

(OIMSF). Ao todo, foram 164 premiações rece-

teceu no formato on-line e foi composta por 15 questões de múl-

bidas, sendo 96 medalhas de Ouro, 37 de Pra-

tipla escolha, que abordaram orçamento pessoal e familiar, plane-

ta e 26 de Bronze nas categorias Regional e

jamento financeiro, juros compostos, investimentos, entre outros.

Nacional, além de 5 premiações na categoria Especial – Nota Máxima. Além das premiações

Medalhas de Ouro:

individuais, o Colégio Farroupilha também foi premiado na categoria Especial – Rede Privada.

Neste ano, cerca de 400 estudantes participaram da competição, que ocorreu no dia 13 de setembro. A Olimpíada Internacional de Mate-

Ana Carolina Bortolomiol Passos

Gabriel Wohlmeister Marcondes

Lorenzo Fontanive Oliveira

Medalhas de Bronze:

Mathias Fontanive Oliveira

mática Sem Fronteiras (OIMSF) é a seção brasileira do evento internacional Mathématiques sans Frontières, criado em 1990 pela Académie de Strasbourg em conjunto com a Inspection Pédagogique Régionale de Mathématiques e o Institut de Recherche sur l’Enseignement des Mathématiques (IREM) e organizado pela Association Mathématiques sans Frontières, com sede em Strasbourg, Alsácia, França. No

Fernanda da Rosa Salaverry

Felipe Bestetti Gottschall

Nícolas Güntzel Alimena

Brasil, a Olimpíada Internacional de Matemática é organizada pela Rede do Programa de Olimpíadas do Conhecimento (Rede POC).

19

OLIMPÍADA DE QUÍMICA DO RIO GRANDE DO SUL Vinte estudantes do Ensino Médio se destacaram na XX Olimpíada de Química do Rio Grande do Sul (OQdoRS – Virtual 2021). A escola conquistou 18 menções honrosas, um 15º lugar e um 3º lugar. A prova on-line consistiu em 30 questões de múltipla escolha. O evento integra o Programa Nacional de Olimpíadas de Química, e é organizado pela Associação Brasileira de Química (ABQ) e pelo Instituto de Química da UFRGS. Os estudantes André Zoratto, Eduardo da Trindade, João Pedro Diehl, Maria Clara Pires, Eduardo Passos e Gabriel Thiessen foram convocados para a Fase III da Olimpíada Brasileira de Química 2022 (OBQ), que será realizada em 27 de agosto.

Marina Ebert

Matheus Rodenbusch

Andre Zoratto

Arthur Saraiva

Artur Maule

Eduardo Bortolomiol

Eduardo de Bastiani

Eduardo Schuh

Felipe Bestetti

Gabriel Marcondes

Gabriel Thiessen

Gabriella Denaldi

Giulia Cruz

Guilherme Roza

Guillhermo Guzman

Henrique Soares

João Pedro

Julia Monticelli

Marco Antonio Leonel Venturini

Maria Clara Padilha

OLIMPÍADA NACIONAL EM HISTÓRIA DO BRASIL Os formandos do Ensino Médio Henrique Soares, Fernanda Pilau e Giulia Solé, acompanhados do professor de História André Castilho, receberam medalhas de cristal da 13ª edição da Olimpíada Nacional em História do Brasil (ONHB). A premiação é dada a todas as equipes que chegaram à fase final da competição. Para chegar à etapa final, a equipe passou por seis fases on-line com duração de uma semana cada. Participaram da competição mais de 27 mil estudantes de todo o país, distribuídos em 9 mil equipes, das quais 415 chegaram à etapa final – cinco delas são do Rio Grande do Sul. O nome da equipe do Colégio Farroupilha, “Nhandumirins”, foi inspirado pela espécie de dinossauro Nhandumirim waldsangae, um dos dinossauros carnívoros mais antigos do mundo, cujo fóssil foi descoberto no Rio Grande do Sul.

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ESPECIAL

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O ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS NO COLÉGIO FARROUPILHA Inglês, alemão e espanhol são os idiomas que integram o currículo escolar. Além disso, a escola possibilita diferentes atividades e oportunidades para que os estudantes atinjam a proficiência em cada idioma.

No Colégio Farroupilha, os estudantes têm a possibilidade de, além de aprender três idiomas, conquistar importantes certificações que auxiliarão, futuramente, nas suas trajetórias acadêmica e profissional. O ensino de línguas estrangeiras está presente na escola desde a sua fundação, em 1886, quando as aulas, em sua totalidade, eram realizadas em alemão. O cenário mudou apenas em 1938, quando a nacionalização com­pulsória do ensino determinou o ensino em lín­gua nacional, proibindo a circulação de material didático em língua estrangeira. No Rio Grande do Sul, o fato de não serem permitidos direto­res estrangeiros nas escolas e professores que não falassem português com fluência fez com que muitas instituições de ensino fechassem as portas. Uma delas foi o Farroupilha. Porém, como havia a possibilidade de adaptar-se às normas legais, foi isso que a direção da escola fez. Atualmente, as línguas inglesa, alemã e espanhola integram o currículo escolar, conforme o nível de ensino.

O ensino de línguas na instituição está estruturado em seis eixos, descritos nas Matrizes Curriculares de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias do Colégio Farroupilha: compreensão oral, produção oral, leitura e compreensão de textos escritos, produção escrita, interação oral, interação escrita e mediação. Desde 2010, o Colégio utiliza como parâmetro o Quadro Comum Europeu de Referência, o qual determina o que o estudante seria capaz de realizar em cada etapa do seu aprendizado. O formato apresenta inúmeros diferenciais, como a organização dos grupos por faixa etária e por grau de proficiência, o que possibilita a divisão das turmas de um mesmo ano ou série em grupos, de acordo com o nível de conhecimento dos estudantes; e os exames de proficiência certificados por instituições internacionais, como Cambridge e Instituto Cervantes, em nome do Ministério da Educação e Formação Profissional da Espanha e Ministério da Cultura alemão. Os certificados, reconhecidos mundialmente, podem compor o portfólio do estudante e ser utilizados para além da vida escolar, seja para o ingresso em uma universidade estrangeira, seja para facilitar a vivência em intercâmbios, entre outros aspectos.

“Entre os grandes diferenciais do Farroupilha no ensino das línguas estrangeiras estão a qualificação dos professores, que continuam se desenvolvendo com os cursos oferecidos pelo Colégio e em outras oportunidades, como as bolsas de estudos para a Alemanha; o uso de metodologias ativas no processo de ensino, o que favorece a aprendizagem dos estudantes; e as conexões estabelecidas entre o Farroupilha com profissionais e instituições de ensino de outros países, possibilitando que os nossos estudantes se comuniquem com outras culturas durante as aulas”, declarou a Diretora Pedagógica Marícia Ferri.

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ESPECIAL

CAMBRIDGE ENGLISH NO CURRÍCULO ESCOLAR Já são 12 anos de certificações de Cambridge no Colégio. Em 2010, o Farroupilha incorporou o exame ao currículo escolar e, desde então, prepara o estudante para as qualificações de Cambridge English. Seguindo a história de tradição e inovação, a escola é pioneira no mundo a incorporar a preparação para os exames no currículo escolar. Além disso, é também a primeira escola do Brasil a se tornar um Centro Aberto Autorizado de Cambridge, ou seja, uma instituição certificada para aplicar os exames de proficiência da universidade a estudantes e candidatos externos, bem como para atuar no desenvolvimento dos preparations centres, polos de aplicação dos exames de Cambridge em outras cidades.

O ensino de inglês começa no Nível 3 da Educação Infantil, com a utilização de experiências lúdicas com histórias, músicas, jogos, brincadeiras e oficinas.

Desde 2015, nos Níveis 4 e 5, existe o Projeto Bilíngue, que proporciona às turmas vivências diárias em língua inglesa por intermédio de músicas, expressão corporal e criadora (artes), culinária e jogos interativos, entre outras atividades.

A iniciativa possibilita que as crianças aprendam o idioma de maneira lúdica e natural.

Do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, além da carga horária semanal de Língua Inglesa, as turmas participam do Maths Project, que reforça os conteúdos do idioma com auxílio da Matemática. O método de ensino e aprendizado utilizado é o Content and Language Integrated Learning (CLIL), que desenvolve as habilidades e competências dos estudantes em diferentes áreas do conhecimento por meio de uma língua adicional. As aulas são ministradas pela professora de Língua Inglesa em conjunto com a docente titular da turma.

A partir do 4º ano, são inseridos na rotina escolar os testes de proficiência de Cambridge. É neste ano que os estudantes prestam o exame pela primeira vez. Os resultados dos exames do 5º ano e o desempenho do estudante na disciplina de Língua Inglesa são utilizados no processo de nivelamento para o 6º ano. Nos Anos Finais, são destinados três períodos semanais para o estudo de inglês, um deles de preparação para os exames. Ainda, as aulas são divididas em grupos, de acordo com o nível de inglês. É no Ensino Médio que os estudantes podem atingir o nível mais alto de proficiência: o nível C2 do Quadro Comum Europeu de Referência, C2 Proficiency CPE, de acordo com os exames elaboradas pela Universidade de Cambridge. As turmas têm testes que simulam os exames de proficiência e que fazem parte da avaliação parcial de cada trimestre.

Além das certificações, os estudantes dos Anos Finais e do Ensino Médio podem realizar, gratuitamente, os simulados Preparatory SAT (PSAT) e Scholastic Aptitude Test ou Scholastic Assessment Test (SAT). O exame é utilizado para ingresso nas universidades dos EUA, similar ao Enem no Brasil. O PSAT é voltado para estudantes do 7º ao 9º ano e o SAT para os estudantes do Ensino Médio. Os simulados são oferecidos pelo programa University Connection, da Daqui pra Fora, e são compostos por questões de leitura, escrita e matemática, com e sem a utilização de calculadora. A nota máxima do PSAT é 1.520 pontos,

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enquanto que no SAT é 1.600 pontos. Em 2021, a média geral dos alunos norte-americanos que prestaram o exame foi de 960 pontos no PSAT e 1.060 no SAT. No Farroupilha, no ano passado, dos 70 estudantes que fizeram o PSAT, 60 atingiram 960 pontos ou mais. Já no SAT, dos 30 que se inscreveram, 18 obtiveram a pontuação 1.060. Com o resultado, a escola ficou entre as melhores do Brasil.

A metodologia de Cambridge também está inserida em atividades de formação complementar. No Farroups+, são oferecidas duas oficinas: The Little Scientists, para as turmas dos Níveis 3, 4 e 5 da Educação Infantil, em que as crianças fazem experimentos, elaboram hipóteses e validam teorias científicas, seguindo uma abordagem “mão na massa” e utilizando o inglês; e a oficina Creative Minds, para as turmas dos Anos Iniciais, na qual os estudantes produzem criações artísticas, como desenhos, pinturas, dobraduras, recortes e colagens, e praticam o inglês de forma aplicada e natural. Nas Atividades Extracurriculares, os estudantes do 4º ao 7º ano podem se inscrever no Science in English (CLIL).

As aulas utilizam a metodologia CLIL - Content and Language Integrated Learning (Ensino Integrado de Conteúdo e Língua Adicional) e acontecem no Laboratório de Biologia, onde os estudantes participam de experiências práticas de Ciências utilizando a língua inglesa, assistem a vídeos e utilizam o material do laboratório para compreender melhor o conteúdo.

Para que os estudantes obtenham êxito nas qualificações em língua inglesa, o Colégio aposta na formação do seu corpo docente. Desde 2017, o Farroupilha oportuniza o exame de qualificação Certificate in Teaching English to Speakers of Other Languages (CELTA), oferecido pela Universidade de Cambridge, que certifica professores a darem aulas de idiomas no mundo inteiro. O CELTA tem carga horária de 120 horas e é dividido em atividades teóricas e práticas. As aulas teóricas são feitas na modalidade on-line, e a parte prática é realizada nas dependências do Farroupilha, onde os professores candidatos à qualificação CELTA precisam lecionar para um grupo de estudantes voluntários, formados por famílias, ex-alunos e educadores do Colégio, enquanto são avaliados por uma tutora certificada por Cambridge.

“Mais cedo ou mais tarde, os estudantes terão que enfrentar os desafios de exames, sejam acadêmicos ou profissionais.

Preparar os estudantes passo a passo para os exames de inglês de Cambridge desde cedo, com progresso e em um ambiente de sala de aula seguro, será [...] capacitá-los para ter sucesso em todos os níveis no futuro. Eles logo percebem que são capazes de realizar esses testes e, então, anseiam pela preparação dos próximos exames.”

Luciane Calcara, gerente do Centro de Línguas Adicionais do Colégio Farroupilha. Depoimento publicado no Annual Review 2012, Cambridge Assessment English.

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ESPECIAL

QUALIFICAÇÕES CAMBRIDGE ENGLISH* Os exames de Cambridge são imparciais e avaliados por um órgão da universidade inglesa. Os testes são divididos em parte escrita e oral: o momento escrito do exame acontece no mesmo dia e horário em todo o mundo, mas, por questões de fuso horário, os continentes são divididos por zonas. Sendo assim, a data do teste escrito é intransferível; já os testes orais contam com datas mais flexíveis, mas devem ser realizados dentro de uma janela de opções estipulada por Cambridge.

Os certificados são reconhecidos internacionalmente e, dependendo do nível de proficiência, podem decidir processos seletivos (estágios, bolsas de estudo ou oportunidades profissionais) e facilitar o acesso ao Ensino Superior e a cursos de pós-graduação no Brasil e no exterior, não perdendo a validade.

• Pre A1 Starters (YLE Starters): é a primeira das três qualificações Cambridge English para crianças dos sete aos 12 anos.

• A1 Movers (YLE Movers): é a segunda das três qualificações Cambridge English para crianças dos sete aos 12 anos.

• A2 Flyers (YLE Flyers): é a terceira das três qualificações Cambridge English para crianças dos sete aos 12 anos.

• A2 Key for Schools (KET for Schools): certificação que comprova que o estudante consegue aplicar o inglês para se comunicar em situações simples.

• B1 Preliminary for Schools (PET for Schools): certificação que comprova que os estudantes têm o domínio básico do idioma.

• B2 First (FCE): é aceito por milhares de empresas e instituições educacionais em todo o mundo e com-

prova que o estudante tem as habilidades de aplicar o idioma para viver e trabalhar em um país com o inglês como língua nativa ou frequentar cursos oferecidos no idioma.

• C1 Advanced (CAE): o certificado é a comprovação de alto nível de conhecimento em inglês e é aceito por mais de oito mil instituições de ensino, empresas e órgãos governamentais em todo o mundo.

• C2 Proficiency (CPE): é a certificação de mais alto nível, comprovação que o estudante tem pleno domínio do inglês.

• TKT (Teaching Knowledge Test): qualificações divididas em módulos para professores de inglês testarem o seu conhecimento em áreas específicas do ensino do idioma. Após obter a certificação, o professor pode se preparar para outras qualificações de Cambridge English, como o CELTA e o DELTA.

*Fonte: Cambridge Assessment English - https://www.cambridgeenglish.org

LÍNGUA ALEMÃ E CERTIFICAÇÃO INTERNACIONAL As aulas de alemão iniciam no 5º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais.

Para os estudantes que entram na escola e não apresentam nenhum conhecimento no idioma, são oferecidas aulas de adaptação. O primeiro exame de proficiência, o Internationalen schulischen Vergleichsarbeiten A1, é prestado no 8º ano e, na 2ª série do Ensino Médio, o Internationalen schulischen Vergleichsarbeiten A2. Ao final do Ensino Médio, os estudantes que se interessam podem realizar o teste Deutsches Sprachdiplom DSD I - B1.

A partir da 1ª série do Ensino Médio, a Língua Alemã passa a ser opcional, e o estudante pode escolher por seguir estudando o idioma ou aprender a Língua Espanhola. Em 2017, o Colégio Farroupilha recebeu a placa Pasch-Schule, que simboliza a parceria entre o Colégio e o Ministério da Cultura alemão. Essa distinção reflete o sucesso obtido pela instituição que, desde 2015, é membro do grupo Escolas Parceiras do Futuro. As escolas participantes desse grupo,

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além de terem a Língua Alemã em seu currículo, são autorizadas a aplicar

Os estudantes da 2ª e 3ª séries do Ensino Médio podem participar, gratui-

CERTIFICAÇÕES DE LÍNGUA ALEMÃ

tamente, do Curso Preparatório DSD I – B1. As aulas são ministradas em

• Internationalen schulischen

exames de proficiência no idioma.

alemão e têm como objetivo proporcionar maior exposição formal ao idioma e aprimorar a fluência ao desenvolver as quatro competências (compreensão auditiva e textual, produção oral e escrita), de modo a aperfeiçoar os subsídios linguísticos necessários para a obtenção do nível B1 do Quadro Comum Europeu de Referência para Idiomas no exame DSD I. Já na modalidade extracurricular é oferecido, para estudantes a partir do 6º ano, o Deutsch Express. Os encontros permitem que os jovens ampliem o repertório linguístico e cultural e avancem nos estudos para obterem, futuramente, as certificações.

Vergleichsarbeiten (IVA-1) e Internationalen schulischen Vergleichsarbeiten (IVA-2): os exames são compostos por questões que avaliam a compreensão leitora, a compreensão auditiva, a comunicação oral e a escrita. O IVA-2 também prepara os alunos para o formato do exame DSD-B1.

• Deutsches Sprachdiplom I – B1:

LÍNGUA ESPANHOLA E CERTIFICADO DELE O Espanhol está no currículo do Colégio desde 1990. Atualmente, a disciplina é oferecida aos estudantes do Ensino Médio que, além do inglês, podem optar pelo alemão ou pelo espanhol. Aqueles que optam por aprender a Língua Espanhola são convidados, na 3ª série, a prestar o exame de proficiência Diplomas de Español como Lengua Extranjera (DELE), nos níveis A1, A2 ou

tal certificação possibilita o ingresso em universidades alemãs. As questões avaliam compreensão textual, auditiva e produção textual. É o Nível B1 do Quadro Europeu Comum de Referência.

B1, dependendo da proficiência linguística de cada estudante. As provas são prestadas no Instituto Cervantes, em nome do Ministério da Educação e Formação Profissional da Espanha. Os exames são compostos por quatro provas escritas. O DELE tem validade indefinida e reconhecimento internacional.

Os estudantes do Ensino Médio podem participar, gratuitamente, do Grupo de Estudos DELE, no turno oposto ao das aulas regulares, para aprimorar a fluência no idioma e aumentar o tempo de exposição formal à Língua Espanhola. Já as turmas do Farroups+ dos Anos Iniciais têm, na programação, a oficina Actuando en Español, que mistura teatro com a língua estrangeira.

A partir de jogos teatrais e improvisações, os estudantes aprendem e exercitam o novo idioma.

INTERCÂMBIOS NAS FÉRIAS ESCOLARES Por meio do projeto Olhos para o Mundo, os estudantes podem participar de intercâmbios estudantis durante as férias escolares de inverno. Os alunos do 8º e 9º ano têm a opção de viajar para a Alemanha e a Inglaterra.

Eles são matriculados em escolas especializadas em receber estudantes estrangeiros. Em Freiburg, na Alemanha, o grupo fica hospedado em casas de famílias. Já para o Ensino Médio são disponibilizados programas voltados à vida profissional, liderança, sustentabilidade e tecnologia em países, como Inglaterra, Estados Unidos e Canadá. Além disso, os alunos do Ensino Médio têm participado de eventos do Modelo MUN em diferentes universidades, como Harvard. Em 2022, tiveram a oportunidade de participar de um intercâmbio para Dubai e Abu Dhabi.

Estudantes do Grupo de Relações Internacionais (GRI) do Colégio foram à Boston, nos EUA, para participar da 67ª edição do Harvard Model United Nations 2020 (Harvard MUN).

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ESPECIAL

RECONHECIMENTO DO ENSINO DE LÍNGUAS DO FARROUPILHA Eduardo Czamanski Pinheiro, da 3ª série, prestou a prova do DELE em 2021. Embora não tenha optado pela Língua Espanhola no Ensino Médio, o idioma esteve presente na sua vida desde pequeno. Sendo assim, ele participou do Grupo de Estudos para o DELE, a fim de se aprofundar nos estudos e se preparar para o exame: “A prova lembra muitas outras provas de proficiência, como o Cambridge, mas claro, com suas particularidades. Além de precisar demonstrar os conhecimentos do idioma para garantir um bom desempenho, conhecer e se acostumar com a estrutura e as exigências específicas do teste em si é muito importante para obter um bom resultado, já que, dessa forma, sabe-se o que esperar na hora da prova oficial”, explicou. Para o estudante, o ensino de línguas na escola é um destaque: “No que se refere à língua inglesa, além de possibilitar que os estudantes alcancem o nível mais alto de qualificação no Cambridge, a divisão das turmas em níveis valoriza o aprendizado de cada estudante, para que cada um tenha o foco otimizado para o seu nível, viabilizando a aprovação e o aprendizado do maior número de alunos possível. A promoção da escolha de outra língua estrangeira (alemão/espanhol) faz com que todos tenham como aprender ainda mais, isso tudo sem a necessidade de participar de cursos externos ou até mesmo de sair do país. Essa exposição ao estudo dos idiomas não só promove o aprendizado do aluno naquele idioma específico, mas também faz com que ele se conecte a outras culturas e conheça mais sobre o mundo”, avaliou.

Gabriela Gonzales dos Santos, da 2ª série, venceu, no final do ano, o Vorlesewettbewerb 2021 – Concurso de Leitura em Língua Alemã, na categoria DaF /B1 – Alemão como Língua Estrangeira. A iniciativa é promovida pelo Goethe-Institut Porto Alegre e pela Iniciativa PASCH (Escolas: uma parceria para o futuro). A aluna enviou um vídeo da leitura do texto Der kleine Hoppel, que conta a história de um coelho que defendeu a sua amiga coruja do ataque de uma raposa. O mesmo texto foi lido por todos os participantes da categoria DaF /B1 – Alemão como Língua Estrangeira. A estudante sempre teve interesse em aprender alemão, em função da sua descendência familiar: “Quando eles me falaram que tinha o concurso, vi que era uma oportunidade de ganhar conhecimento de alemão. As professoras dão um suporte muito bom nas aulas e o Colégio ainda oferece uma aula extra, para tu te preparares para a proficiência”, contou.

Para muitos ex-alunos, aprender um idioma ainda na escola é uma possibilidade para estudar fora do país. Bernardo Eilert Trevisan, formado em 2017, foi aprovado em 12 universidades, sendo dez norteamericanas. Em 2018, ele passou o primeiro semestre em Porto Alegre, cursando Ciência da Computação na UFRGS, para se preparar para a Yale University, no estado de Connecticut/EUA. Bernardo foi um dos seis brasileiros e o único gaúcho aprovado na Yale, universidade membro da Ivy League com mais de 300 anos e que tem, entre seus ex-alunos notáveis, os ex-presidentes dos EUA William Howard Taft, Gerald Ford, George H. W. Bush, Bill Clinton e George W. Bush: “O Farroupilha me preparou extremamente bem na questão do inglês para as minhas aventuras aqui no exterior, tanto para os estudos, quanto para as questões de trabalho e estágio. Eu já fiz dois estágios durante as férias da faculdade, na Google.

O apoio do Colégio me permitiu chegar no campus da universidade me sentindo confortável para expressar as minhas opiniões e meus sentimentos. Fico muito feliz com o apoio que tive do Farroupilha em relação às línguas estrangeiras e de uma maneira geral”, recordou.

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Formado em 2015 no Farroupilha, Leonardo Pires Seib Corso sempre pensou em estudar fora. Integrante da equipe esportiva de futebol do Colégio, ele conseguiu bolsa esportiva em duas universidades americanas: Purdue e Indiana Institute of Technology, tendo optado pela última, localizada em Fort Wayne/EUA. Em 2020, formou-se em bacharelado em Engenharia de Produção, e, em 2021, em um MBA. Durante um ano, de maio de 2019 a maio de 2020, Leonardo foi estagiário de engenharia de processos na Healthcare TPA, empresa de tecnologia do ramo da saúde e seguros, e, em 2021, foi contratado como Engenheiro de Produção e Processos. Atualmente, ele mora em Tampa, na Flórida. O ex-aluno avalia que o ensino de idiomas na escola contribuiu para a experiência em estudar e morar fora do Brasil: “Com Cambridge, os alunos começaram a ser reagrupados com outros no mesmo nível, e isso ajudou muito no ensino. Cada vez mais, falar um segundo idioma fluentemente é básico para qualquer trabalho ou desafio. Sem saber inglês, eu não teria conseguido atingir nada. Tudo é uma escada e objetivos: o primeiro objetivo era ser aceito em uma universidade, depois conseguir um estágio, e, depois, um emprego.

O inglês e a comunicação foram chaves para cada um desses objetivos”, contou.

Millene Cabral, formada em 2014 no Colégio, também conseguiu uma bolsa esportiva para estudar Business na Martin Methodist College (MMC). Atualmente, a ex-aluna joga futebol profissional em um time da primeira divisão na Espanha: “Estou tendo a oportunidade de aprender outro idioma e o ensino no Colégio Farroupilha me incentivou a chegar até aqui. O ensino de línguas é de alto nível. Na minha opinião, é uma das ferramentas mais valiosas a que os alunos têm acesso. O ensino de idiomas contribuiu muito para a minha experiência em morar e estudar nos Estados Unidos. Aprender outros idiomas é algo que exige muito dos alunos, principalmente no Colégio Farroupilha. Foi nesses anos da minha vida que aprendi a ter disciplina, dedicação e resiliência”, definiu.

Carolina Santos Carneiro, formada em 2011, é professora de Alemão em Berlim, na Alemanha, e estuda Germanística na Universidade Humboldt de Berlim. O ensino de alemão do Farroupilha foi fundamental para a sua carreira: “Eu tenho muito a agradecer ao time maravilhoso de professores de Alemão, que me estimulou muito a partir da participação de concursos de leitura, a fazer viagens, e do quanto torceram por mim ao longo dessa trajetória do alemão, do básico ao avançado. É possível, mesmo sem vir de uma família alemã, ter um envolvimento bem profundo com a língua”, afirmou.

Mariana Schreiner Homrich da Silva, formada em 2021, conquistou todas as certificações de Cambridge – a última foi o C2 Proficiency, o Deutsches Sprachdiplom (DSD) e preparou-se para a certificação do DELE. Para a estudante, todos os exames são bastante desafiadores, pois exigem muita concentração e muito foco: “O ensino de línguas no Farroupilha é excepcional. Eu ganhei uma educação muito boa no inglês, no alemão e no espanhol - que não foi a língua que eu escolhi durante o Ensino Médio, mas mesmo assim eu tive acesso a essa proficiência, o que foi muito bom”.

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A língua alemã aprendida no Farroupilha também fez a diferença na vida da ex-aluna Laura Bragante Corssac, formanda de 2015. Estudante de Ciência da Computação na UFRGS, em 2020 ela fez um intercâmbio de estudos na Universidade de Stuttgart, na Alemanha, para cursar disciplinas tanto da área da sua graduação quanto de alemão. Ainda no Colégio, Laura teve a oportunidade de realizar o intercâmbio para Freiburg, no 8º ano: “Sempre gostei muito de aprender alemão, e esse interesse começou no 4º ano, no Farroupilha. Foi muito legal no ano passado ter revisitado a cidade, oito anos depois, em um momento completamente diferente. Apesar de o meu intercâmbio não ter o alemão como pré-requisito, eu acho que esse conhecimento que venho adquirindo desde o 5º ano me possibilitou sentir mais conexão com a cultura, entendê-la melhor, e tornar aquele outro lugar a minha casa por um ano”, analisou.

Cursando Teatro na Regent’s University London, Ana Carolina Vallandro, formada em 2017, conquistou a certificação C2 Proficiency, de Cambridge, e o nível A2 de alemão. A ex-aluna lembrou que teve bons professores na escola e que, além das aulas, o ideal é o aluno se esforçar ao máximo para praticar a língua fora do ambiente escolar, seja escutando música, vendo filmes etc.: “O ensino [do Farroupilha] certamente ajudou, em termos de gramática e pelos testes de Cambridge que a escola oferece. Cambridge é bem reconhecida no exterior, então ter o certificado é bem valorizado e facilita na hora de aplicar para vagas em qualquer setor. A questão de ter um sotaque faz as pessoas terem medo de se comunicar no exterior, às vezes por não ter uma pronúncia ‘perfeita’, mas a população de Londres é tão internacional que quase todas pessoas que eu conheço tem algum sotaque de algum lugar, e ninguém se importa ou tem dificuldade de entendê-las por causa disso”, frisou.

Mesmo fluente em alemão, por ter passado a sua infância na Alemanha, Angela Luise Freia Haase, formada em 2019, teve pela primeira vez aulas de Língua Alemã em 2013 no Colégio. No Ensino Médio, a ex-aluna interessou-se em retornar ao país para começar uma carreira universitária. Foi no Farroupilha que ela descobriu que poderia, por conta da escola ser uma Pasch-Schule, realizar a Aufnahmeprüfung, uma prova de nivelamento.

Em janeiro do ano passado, ela foi para Halle iniciar os estudos no G-Kurs (Geistes- und Gesellschaftswissenschaften) do Landesstudienkolleg de Sachsen-Anhalt em Halle (Saale), associada à Universidade Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg: “Foram muitas conversas longas entre mim, o Colégio e a correspondência universitária alemã no Brasil; nervos à flor da pele durante toda a jornada, diversas noites acordadas, horas e horas de exercícios em alemão, muita papelada e longo tempo de espera. No fim, valeu a pena! ”, relembrou.

Também em 2021, Marina Messinger Pakter, formada em 2020, foi aprovada no M-Kurs do Studienkolleg de Mettingen, na Alemanha, um curso preparatório direcionado às áreas médicas. Depois, no final do curso, que tem duração de dois semestres, ela fará uma prova final, chamada Feststellungsprüfung (FSP), e terá o certificado necessário para se inscrever em cursos da área médica em universidades alemãs: “Não tenho palavras para descrever quanto o alemão do Colégio influenciou e vai influenciar a minha vida. Tudo começou no Farroupilha, quando eu tive meu primeiro contato com a língua alemã. No começo, confesso que não era a maior fã, achava muito difícil, mas meu interesse foi aumentando, principalmente quando fui fazer meu intercâmbio na Suíça. Tive muita ajuda das professoras de Alemão e do Laboratório [para aperfeiçoar o idioma]. Quando voltei, o Colégio estava de braços abertos para me ajudar com o sonho de estudar na Alemanha”, contou.

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Quando estava no Farroupilha, Júlia Heller, formada em 2019 e estudante de Engenharia Química da UFRGS, teve a oportunidade de realizar dois intercâmbios: um para Freiburg, no 8º ano, e outro para Berlim, na 3ª série, juntamente com outras duas alunas e um grupo de educadoras, quando elas puderam conhecer uma escola alemã e se dedicar a um projeto de sustentabilidade, que teve o apoio do governo alemão. Em ambas as oportunidades, a ex-aluna ficou hospedada nas casas de famílias alemãs, o que contribuiu para aperfeiçoar o idioma e conhecer a cultura local: “Eu avalio o ensino de línguas no Farroupilha como sendo muito bom. Eu vim de outro colégio e precisei correr atrás para aprender. Os certificados acabam sendo um incentivo para a gente poder estudar e ter essa oportunidade no currículo, o que faz uma grande diferença. Hoje, saber outras línguas é essencial para alguém que quer entrar no mercado de trabalho. O inglês é essencial, mas outras línguas acabam sendo cada vez mais requisitadas pelas empresas e não só por isso, mas pela vivência da língua, em viagens ou assistindo a filmes. As proficiências acabam sendo um incentivo para aprender e é muito bom ter tido essas oportunidades ofertadas pelo Colégio”, disse Júlia, que possui a certificação C1 Advanced, de Cambridge, e o DSD-A1, de alemão.

Quando era estudante do Farroupilha, Lucas Lippert foi um dos brasileiros selecionados no Programa de Premiação Internacional do PAD (Serviço Pedagógico de Intercâmbio do governo da Alemanha). Em 2015, ele passou um mês em uma casa de família na Alemanha para realizar um curso de Língua Alemã e conhecer quatro cidades – Bonn, Nuremberg, Hamburgo e Berlim. O ex-aluno foi escolhido em função da sua nota no exame de proficiência em língua alemã Zentrale Deutschprüfung A1+ (ZDP). A experiência foi marcante e o auxiliou na aplicação para uma universidade nos Estados Unidos. Formado em 2016 no Colégio, Lucas iniciou, em 2017, os estudos no Huntsman Program in International Studies and Business, na University of Pennsylvania - Wharton School of Business, que integra a tradicional Ivy League, composta por oito tradicionais universidades norte-americanas. O ex-aluno sinaliza que o componente de língua estrangeira foi muito importante: “O primeiro contato que eu tive com o alemão foi no Farroupilha. Para entrar neste programa de dupla graduação – Relações Internacionais e Administração – os alunos tinham que escolher uma área geográfica e um idioma para se focar, porque o objetivo do programa é criar líderes mundiais. Eu optei pelo alemão, e acredito que foi um grande diferencial. O alemão do Farroupilha ajudou a mudar minha vida, pelas oportunidades que eu consegui atingir através dele”, disse.

Bibiana Loureiro formou-se em 2009 no Colégio e cursou Direito na PUCRS. Durante a faculdade, a ex-aluna também teve a oportunidade de morar um período em Madrid. Para viajar, ela começou a produzir brownies e, hoje, ela é a proprietária da Consuela’s Brownies: “Graças ao espanhol que eu tive durante o Colégio, consegui me virar por lá. O espanhol, com certeza, me abriu muitas portas. Eu vendia os brownies no Parque do Retiro. Se não fossem as aulas da professora Margarita, não sei o que teria sido de mim”. Quando estava no Ensino Médio, Rodrigo Führ Oliveira, formando de 2009, também optou pela disciplina de Língua Espanhola, mas contou que todas as aulas de idiomas foram importantes em sua trajetória. Formado em Direito pela UFRGS, hoje ele mora em São Paulo, onde atua na área. Ter aprendido espanhol no Farroupilha possibilitou que ele passasse em uma seleção de uma bolsa de estudos do Banco Santander espanhol para estudar durante um semestre algumas disciplinas da faculdade de Direito na Universidade Autônoma de Madrid: “Depois de concluir o semestre, fiquei mais seis meses conhecendo novas culturas e amizades para a vida inteira. Aproveitem muito as oportunidades do Colégio, estudem bastante, porque realmente vale a pena, e sei que a minha vida não seria a mesma sem isso”, sugeriu.

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DESTAQUE

essencial

CUIDA DO

No Farroupilha, o ano letivo de 2022 começou, oficialmente, no dia 16 de feve-

reiro. A Convenção dos Educadores, atividade que marca o início da Semana de Formação Docente, acontece desde 2017 e reúne todos que atuam na escola.

Com o tema Cuida do Essencial, o evento convidou os participantes a cultivar

um olhar sensível de cuidado. Além de receberem um kit com uma camiseta, um bloco/caderno de anotações e um crachá, cada educador ganhou um pequeno quadrado autocolante e numerado. Depois que todos colaram a sua peça em um painel, seguindo a numeração dos quadrados, ele se transformou em um mosaico, que concretizou o conceito da Convenção: o Colégio só existe se todos participarem dele.

Durante a manhã, na atividade realizada no Ginásio, os educadores assistiram a um vídeo com uma mensagem do Presidente da Associação Beneficente e Educacional de 1858 (ABE 1858), Fernando Carlos Becker, e ouviram as falas da Diretora Pedagógica, Marícia Ferri, do Diretor de Administração, Milton Fattore, da Gerente do Centro de Cambridge e de Línguas Adicionais do Colégio Farroupilha, Luciane Calcara, e do médico infectologista do Hospital Moinhos de Vento, Dr. Paulo Ernesto Gewehr Filho, sobre os novos protocolos relacionados ao combate e prevenção ao coronavírus. Logo após, o facilitador Wilson Calé ministrou uma palestra e dinâmica sobre autocuidado: “O educador por natureza é um cuidador. O autocuidado requer uma reflexão mais profunda: a importância de olhar para si mesmo, entender as nossas reais necessidades e o que faz sentido para nós”, destacou. Por conta do estilo de vida acelerado, a maioria das pessoas não consegue se fazer presente na sua própria vida, no entanto o autocuidado precisa começar por um ponto individual.

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OFICINAS DA SEMANA DE FORMAÇÃO DOCENTE Como a estatística pode nos ajudar a tomar melhores decisões?

Ministrantes: Elisabete Rambo e Clarissa Ballejo Gincana de Educação Financeira Ministrantes: Gisella Ferreira, Daniele Wertonge e Aline Santos Alimentação saudável: desafio ou realidade?

Ministrante: Vanessa Mendes de Lima

Como acontece desde 2017, a Convenção dos Educadores marcou o início do ano letivo convidando todos a cultivar um olhar sensível de cuidado

Calé também explicou sobre os tipos de autocuidado: físico (dormir e se alimentar bem, alongar-se e praticar atividade física), emocional (manejar o estresse, praticar o autoperdão e o relaxamento), social (pedir ajuda, desabafar, estabelecer limites, aprender a dizer não, acessar o outro com autenticidade), espiritual (praticar a meditação, o silêncio, a oração ou o estudo), espacial (manter o ambiente limpo, organizado, arejado e energizado) e laboral (saber manejar o tempo e o bom ambiente, estar aberto ao aprendizado e à colaboração) e os cinco obstáculos do autocuidado (culpa, autocrítica excessiva, comparação, desatenção e normose).

Na parte da tarde, os educadores de todos os níveis de ensino participaram de um workshop de imersão sobre o tema O professor como designer de experiências de aprendizagem, com a facilitadora Carolina Cavalcanti. Além disso, foram oferecidas diferentes oficinas práticas, ministradas por profissionais do Colégio. A Semana de Formação Docente contou, ainda, com atividades de planejamento e de organização para o ano letivo, palestras e outras capacitações.

Do texto à cena: ler, explorar e aplicar recursos da linguagem vivenciados em contextos diversos.

Ministrantes: Maria Steffens e Lúcia Panitz Oriente-se no oriente - ou em qualquer lugar em que você esteja.

Ministrante: Gentil Bruscato Resiliência e pandemia: o que as ciências biológicas e humanas têm a nos dizer?

Ministrantes: Carine Bajerski e Tanilene Persch Se podes olhar, vê. Se podes ver, repara. - Exercícios práticos para treinar habilidades de leitura indispensáveis.

Ministrante: Gabriela Donadel E de repente: fez-se a luz!

Ministrantes: Alessandra Rosa e Bruna Hoher A ambiguidade na linguagem não escrita: estudo de caso na fotografia Ministrante: Saul Filho e Michael de Souza Cruz Protetores da Amazônia: modos de vida das crianças indígenas da floresta Ministrantes: Miguel Santos da Silva e Fernanda de Amorim Golembiewski A ciência do show de fogos da virada do ano Ministrante: Leonardo De Boita Estacionamento Algorítmico: a abordagem desplugada sem o uso de máquinas Ministrantes: Margarete Fialho dos Santos e Carla Schwingel Poemas de Lombada Ministrante: Ludmilla Mazzini dos Santos

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DESTAQUE

AÇÕES PELO BEM Em 2021, o Grupo de Voluntariado do Colégio contou com mais de 50 estudantes inscritos e realizou diferentes atividades.

O Grupo de Voluntariado do Farroupilha é um projeto que visa promover e estimular o empreendedorismo social nos estudantes. Os estudantes do 8º ano dos Anos Finais e os do Ensino Médio têm a oportunidade de planejar e executar ações de relevância social para a comunidade de Porto Alegre. “Encerramos o ano letivo com o sentimento de missão cumprida do papel social desempenhado pelo Grupo de Voluntariado, apesar dos percalços gerados pela pandemia.

Com isso, também temos convicção da formação ética dos nossos estudantes, por meio das experiências vivenciadas nas ações realizadas ao longo do ano.

Almejamos que o compromisso com a causa do voluntário desenvolvido perdure ao longo de suas vidas, contribuindo para a formação de cidadãos éticos e globais”, destacaram os professores Artur e Ludmilla.

Ao longo de 2021, mesmo com os obstáculos da pandemia, o Grupo de Voluntariado, coordenado pelos professores Artur Bezzi e Ludmilla dos Santos, não parou: foram mais de 50 estudantes inscritos. Veja, ao lado, as ações realizadas:

• Formação sobre trabalho voluntário; • Doação de proteína para o incremento de cestas básicas destinadas a famílias carentes, em parceria com o Instituto Victória Nahon; • Participação da campanha de Dia das Crianças com a Feira de ReÚso de Uniformes; • Curso de Empreendedorismo Social com o Projeto Tribos, em parceria com a ONG Parceiros Voluntários; • Projeto “Plantando e Impactando”, que doou mudas de árvores frutíferas com o objetivo de conscientizar sobre a importância da preservação ambiental; • Projeto “Desapega do Livro Usado”, que promoveu a recirculação de livros usados, fomentando a cultura e a literatura; • Projeto “Cruelty Free”, que promoveu a conscientização sobre os maus-tratos aos animais; • Projeto “Arte para o Mundo”, que divulgou trabalhos e produções de artistas independentes; • Projeto “Caminhos da Sujeira”, que estimulou a consciência ambiental por meio do recolhimento de lixos nas praias locais; • Projeto “Clube de Leitura”, que proporcionou um espaço para leitura e debates de livros de interesse comum.

• Projeto “Grupo de Estudos”, que idealizou uma plataforma de estudos para interligar diferentes escolas.

• Projeto “ChicAlice”, que visava promover cultura e entretenimento para pessoas em isolamento social; • Confecção de camisetas Tie Dye para crianças carentes, em parceria com a Feira de ReÚso de Uniformes; • Doação de mais de 2000 itens de higiene para idosos e crianças carentes, arrecadados na Batalha dos Farroups dos Anos Finais.

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FARROUPILHA INTEGRA GRUPO DE ESTUDOS INTERNACIONAL O Colégio faz parte do time brasileiro do Innovative Learning Environments and Student Experience Scoping Studyé Com o objetivo de buscar soluções inovadoras para melhorar os ambientes de aprendizagem, o Colégio Farroupilha é um dos integrantes do time brasileiro de estudo Innovative Learning Environments and Student Experience Scoping Studyé (ILE+SE), desenvolvido pela Universidade de Melbourne, na Austrália. A equipe do Brasil conta, ainda, com representantes da indústria — Metadil (móveis) e Athié Wohnrath (arquitetura e construção) — e de instituições do ensino superior — Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e Universidade Federal Fluminense (UFF). O estudo tem como objetivo melhorar os ambientes de aprendizagem na educação, através da troca de conhecimentos e experiências junto a integrantes dos países envolvidos, interligando a pesquisa e a prática.

A iniciativa consiste em um estudo exploratório sobre projetos arquitetônicos e pedagógicos de espaços de aprendizagem inovadores. Formado por pesquisadores e instituições de todo o mundo — são mais de 70 participantes em 20 equipes —, o projeto avalia a eficácia destes espaços e auxilia os professores a utilizá-los para um impacto positivo no ensino dos estudantes. A ideia, futuramente, é coletar dados em torno das experiências reais dos alunos nos locais. “Para nós, do Farroupilha, é muito importante fazer parte dessa equipe justamente porque buscamos sempre realizar melhorias nos espaços do Colégio, primando pela qualidade de aprendizagem dos nossos estudantes. Dessa forma, o fato de estarmos conectados com especialistas de diferentes países que também estão atentos à melhoria desses ambientes é diretamente relacionado ao compromisso da nossa escola em ter espaços cada vez mais adequados e qualificados, que proporcionem as melhores experiências de aprendizagem aos nossos estudantes, de acordo com a sua faixa etária, sejam crianças, adolescentes ou jovens”, declarou a Diretora Pedagógica Marícia Ferri, representante do Farroupilha na equipe.

MELHORIAS CONSTANTES Nos últimos anos, muitas obras de infraestrutura foram realizadas no Farroupilha com o intuito de transformar os espaços em ambientes mais acolhedores, planejados e organizados. No decorrer das vivências, a relevância da escola reside não apenas nos múltiplos saberes do ambiente coletivo, mas também na criação de condições para a utilização do pensamento como instrumento de planejamento e não apenas de memória. Além da melhoria na infraestrutura, a escola também promoveu importantes esforços de qualificação do corpo docente, alinhados à missão e à visão.

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DESTAQUE

FORMAÇÃO COMPLEMENTAR Clubes e Grupos de Aprendizagem, Atividades Extracurriculares e Farroups+ são algumas das possibilidades oferecidas às crianças e aos estudantes no turno oposto ao da aula regular Os estudantes do Farroupilha podem vivenciar mais do Colégio no turno oposto ao da aula regular, por meio de diferentes atividades. As crianças a partir do Nível 3 da Educação Infantil e os estudantes dos Anos Iniciais podem participar do Farroups+ e de diversas atividades extracurriculares. Já para os alunos dos Anos Finais e do Ensino Médio, são oferecidos, além das atividades extracurriculares, clubes e grupos de aprendizagens gratuitos. Conheça:

FARROUPS+ São oferecidas oficinas e atividades que desenvolvem habilidades cognitivas, sociais, emocionais e éticas. A criança participa de duas oficinas diárias e, na rotina, há, ainda, espaço para outras atividades e brincadeiras dirigidas em diferentes espaços, como combinações do dia, apoio ao tema de casa, momento de descanso, cuidados com a higiene e a alimentação. Os cardápios são elaborados pela nutricionista do Colégio. A família tem flexibilidade, podendo optar por matricular a criança para frequentar o programa duas, três ou cinco vezes por semana. O Farroups+ é destinado à Educação Infantil (dos Níveis 3 ao 5) e ao Ensino Fundamental (Anos Iniciais), sendo que as turmas desse nível de ensino são divididas em: os 1º e 2º anos; do 3º ao 5º ano.

Mais informações: http://colegiofarroupilha.com.br/site/servicos/farroupsmais/

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CLUBES E GRUPOS DE APRENDIZAGEM Os estudantes do Ensino Fundamental – Anos Finais e do Ensino Médio podem se inscrever, gratuitamente, em mais de dez grupos e clubes de aprendizagem, a fim de se desenvolver nas áreas que têm interesse. Entre as atividades oferecidas, estão o Grupo de Teatro, o Grupo de Relações Internacionais (GRI), o Grupo de Voluntariado, a GrowCube – incubadora de negócios, o Clube de Química e o Clube de Astronomia.

Mais informações: http://colegiofarroupilha.com.br/site/grupos-e-clubes-de-aprendizagem/

ATIVIDADES EXTRACURRICULARES Do Nível 3 da Educação Infantil à 3ª série do Ensino

Educação Infantil

Ensino Médio

Médio, os estudantes podem participar de mais de 20

Guitar Kids Judô Ballet Fazendo Arte Ginástica Artística

Karate-Do Italiano Espresso (A1)

Anos Iniciais

Anos Finais

Capoeira Basquete Guitar Kids Atletismo Teatro Judô Violão Teclado Clip Dance Science in English (CLIL) Canto Robótica Ballet Prototipagem Digital Programação Fazendo Arte Xadrez Guitarra Vôlei Ginástica Rítmica Ginástica Artística Futsal Esgrima

Esgrima Karate-Do Atletismo Mangá e HQs Teatro Deutsch Express Clip Dance Science in English (CLIL) Robótica Programação

atividades extracurriculares. Há opções nas áreas de artes, esportes, tecnologias e idiomas. Para 2022, as novidades são Karate-Do e Atletismo.

Mais informações: http://colegiofarroupilha.com.br/site/servicos/atividades-extracurriculares/

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DESTAQUE

RECONHECIMENTO EM PROL DA EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO O Colégio Farroupilha conquistou o 2º lugar em premiação da Empresa Pública de Transporte e Circulação (EPTC).

O trabalho de conscientização de um trânsito seguro no entorno do Colégio, desenvolvido com a comunidade escolar, foi agraciado com o 2º lugar na categoria Professor do XIV Prêmio EPTC de Educação para o Trânsito. A edição teve mais de 200 trabalhos inscritos. Criada em 2007, a premiação busca estimular estudantes e instituições de ensino públicas e privadas da Capital, profissionais da comunicação e público em geral a adotar comportamentos e hábitos para tornar o trânsito mais civilizado e humano nas vias públicas.

PROJETO “DIRIGINDO NO FARROUPS: UM TRÂNSITO MAIS SEGURO NO COLÉGIO FARROUPILHA” Em 2019, a escola fez um levantamento sobre a percepção da comunidade escolar em relação ao trânsito nas ruas próximas à instituição, além disso conversou com os educadores responsáveis pelo estacionamento e pela segurança, com os Bombeiros que prestam apoio na travessia da faixa de segurança, e com estudantes do Grêmio Estudantil Farroupilha (GEF). A partir disso, foram estabelecidos os principais pontos que deveriam ser abordados na campanha: área de embarque e desembarque, utilização correta da faixa de segurança, respeito ao limite de velocidade, parada em fila dupla e uso do estacionamento.

Em função da pandemia do coronavírus, a ação foi lançada no mês de maio de 2021. O conceito foi inspirado na série de videogame Minecraft, que faz sucesso entre o público em idade escolar. As crianças dos Níveis 4 e 5 da Educação Infantil e os estudantes do 1º ao 5º ano dos Anos Iniciais receberam o jogo de tabuleiro “Dirigindo no Farroups: um trânsito mais seguro” e levaram-no para casa para jogar com as famílias, além de receberem um flyer informativo. Além disso, um encarte, com passatempos e desenho para colorir, integrou uma das edições da Revista Farroupilha, que é distribuída entre a comunidade escolar.

A conscientização para um trânsito seguro acontece, ainda, por meio de vivências, brincadeiras e observações de diferentes espaços, seja no colégio, seja em locais como a Minicidade, seja no quarteirão, seja na cidade, os estudantes são incentivados a buscar soluções para os problemas encontrados. Essas ações auxiliam no desenvolvimento de valores e promovem orientação sobre os direitos e os deveres de cada um, motivando para o cumprimento das regras de segurança. Dessa forma, foram desenvolvidas peças para os canais digitais da escola – Facebook e Instagram – e para as TVs corporativas e newsletter semanal, com diferentes orientações para a comunidade escolar.

Clique no QR Code para saber mais.

O Clarim Porto Alegre, março de 2022 - Edição n. 12

Recado do GEF Oi, pessoal! Esta é a última edição d’O Clarim da nossa gestão do GEF. Nela, trazemos um resumo de tudo o que conseguimos realizar e um pouco sobre como foi para cada um de nós ser membro do Grêmio Estudantil Farroupilha. Aproveitamos para desejar sucesso para a próxima gestão do GEF!

Grêmio Estudantil Farroupilha 2021 – Confira as principais ações realizadas Não é novidade que 2021 foi um ano atípico e muito difícil; um ano em que nunca se tinha certeza de como seria o dia seguinte. Mesmo assim, o GEF não mediu esforços para promover suas ações — sempre com o sorriso dos alunos em me nte. Nossa gestão passou por muitos obstáculos ao longo do caminho,

com inúmeros protocolos a serem seguidos e, devido a isso, temos ainda mais orgulho do que conseguimos alcançar. Levando isso em conta, para encerrar nossas edições de O Clarim, segue aqui uma retrospectiva de tudo o que foi realizado pelo Grêmio Estudantil ao longo do ano.

*Publicação feita pelos estudantes do Grêmio Estudantil Farroupilha.

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Dia dos namorados: Para comemorar o dia dos namorados, o GEF realizou uma ação tendo como principal característica a venda de bombons no Colégio Farroupilha. Mesmo com as adaptações relacionadas à pandemia, o evento foi um sucesso e teve mais de mil bombons vendidos.

Semana Alumni: A Semana Alumni nasceu com o intuito de conectar estudantes e ex-alunos do Colégio por meio de bate-papo. O evento aconteceu de forma on-line, nos dias 21, 22 e 23 de junho e trouxe ex-alunos para falarem sobre como funcionam as faculdades e seus processos seletivos, tanto no Brasil quanto nos Estados Unidos. No primeiro dia de programação, Lara Guimarães e Júlia Heller abordaram as diferenças entre Universidades Públicas e Privadas no RS; já no segundo dia, Letícia Rosa falou sobre os desafios do Vestibular/ENEM na Pandemia e, para finalizar, Denis Yeh e Bernardo Trevisan falaram sobre a Application e sobre a experiência de fazer faculdade fora do Brasil.

Yearbook: Inspirado nos yearbooks das escolas americanas, decidimos implementar um yearbook no Colégio Farroupilha, destinado aos estudantes do Ensino Médio com intuito de recordar memórias do ano. O material contém fotos de todos os alunos, alguns acontecimentos do ano, participantes e ações dos Clubes e Grupos de Aprendizagem e uma parte especial para os formandos de 2021.

Campeonato de futmesa e tênis de mesa: Em meio à pandemia, inúmeros esportes deixaram de ser praticados no Colégio, devido aos protocolos. No entanto, com intuito de integrar os alunos do 8º ano, do 9º ano e do Ensino Médio, promovemos campeonatos de futmesa e de tênis de mesa. Nesses dois dias, além de ser proporcionado um modo esportivo sem contato físico, foi disponibilizado um tempo (fora da carga horária escolar) para que os alunos pudessem se divertir, jogando entre amigos. Foram dadas medalhas aos três primeiros colocados. O vencedor do campeonato de futmesa foi Éric Griebler, da turma 21A, e do campeonato de tênis de mesa foi a dupla Rafael Pitta e Tiago Vidor, da turma 22C.

Arrecadações: Ao longo do ano, o GEF envolveu-se em ações de arrecadação de livros e brinquedos, destacando a importância de ter empatia para ajudar o outro. O destaque foi o projeto Corrente do Bem, criado por Mariana Araújo, mãe de Luísa de Araújo Nunes e de Leonardo de Araújo Nunes, estudantes do 7º e do 4º ano, respectivamente. O projeto teve início em abril de 2020, após uma atividade escolar, e consiste em entregar, todas as quartas-feiras, marmitas em frente à Praça da Matriz de Porto Alegre e, também, arrecadar doações para a creche Anjo das Flores.

Semana Investidora: Com o intento de aprimorar os conhecimentos financeiros dos alunos, o GEF trouxe a inédita “Semana Investidora”. Foram quatro dias de palestras com os profissionais da área: Augusto Martinenco, Roberto Cappellari, Francisco Zanini e Patrícia Cezar. Cada um deles contribuiu com seus conhecimentos a respeito de noções básicas de finanças e diferentes tipos de investimento. Além disso, a fim de tornar a aprendizagem mais lúdica e diferencial, também foi realizada uma gincana a partir das informações que foram expostas durante a semana. Os estudantes que venceram a gincana ganharam um curso on-line sobre investimentos.

HUMANS OF GEF

Os estudantes que integraram a gestão 20212022 do GEF falam sobre como foi a experiência.

Gabriela Bittencourt Pereira (Presidente) Estuda no Farroupilha desde 2006.

Para mim, fazer parte do GEF foi uma grande oportunidade.

Oportunidade de ver o colégio com outros olhos, de aprender a ouvir e ser cada vez mais assertiva, oportunidade de crescer em conjunto, de lidar com frustrações, de assumir responsabilidades e, principalmente, oportunidade de evoluir como pessoa. Aprendi muito, fiz amizades e me diverti! Fazer parte do GEF foi, com certeza, inesquecível.

Laura Pellenz Carvalhal (Vice-Presidente) Estuda no Farroupilha desde 2012.

Participar do GEF tem sido incrível e fico muito contente de ter tido essa experiência durante a minha trajetória no Colégio. Desde que aprendi sobre o Grêmio Estudantil, já idealizava o ano em que teria também a oportunidade de concorrer e formar uma chapa. Através do GEF, conheci pessoas especiais que me ensinaram muito ao longo do ano, e senti que podia desenvolver minhas ideias para além do papel. Apesar do ano híbrido, tenho muito orgulho do que o nosso Grêmio alcançou e do que conseguimos proporcionar para os outros estudantes nessa gestão.

Júlia Porto Duhá (Primeira Secretária) Estuda no Farroupilha desde 2007.

O GEF, para mim, foi uma experiência inesquecível, não seria completa minha jornada no Farroupilha sem ter tido a oportunidade de participar deste grupo. No GEF, conheci um Farroupilha que não conhecia antes, amei ter a oportunidade de conhecer as pessoas que fazem o colégio acontecer.

Além disso, foi um ano de aprendizado, foi sobre aprender a lidar com conquistas e frustrações, foi sobre aprender a conviver com pessoas diferentes e, acima de tudo, aprender a representar o corpo estudantil do Farroupilha.

Bárbara Gemelli Fernandes (Segunda Secretária) Estuda no Farroupilha desde 2007.

Desde que eu entrei no Colégio, sempre tive o sonho de participar do GEF. Para mim, quando eu era pequena, fazer parte do Grêmio Estudantil era uma possibilidade distante, e eu já seria “grande”. Agora, fazendo parte do GEF, sendo “grande”, consigo perceber como o Colégio é enorme e está sempre pensando em cada detalhe para nós alunos. Representar o Colégio Farroupilha é algo grandioso que me enche de orgulho!

Martina Marins Xavier (Primeira Tesoureira)

Estuda no Farroupilha desde 2008.

Eu entrei no Farroupilha em 2008, então é fácil dizer que eu estou aqui “desde sempre”. O Colégio não só moldou a minha pessoa, mas é uma parte dela, e é por isso que eu me orgulho quando digo que sou do GEF: a voz dos alunos da instituição. Além disso, com esse ciclo chegando perto do fim, indubitavelmente é a melhor forma de deixar para trás um legado nesse lugar que eu poderia chamar de segunda casa. Sou eternamente grata por tudo que o GEF me proporcionou e ainda mais por termos passado juntos por esse ano atípico e difícil. Tenho muito orgulho do que nos tornamos juntos e da marca que nossa gestão instaurou aqui.

Guilherme Brun Cappellari (Segundo Tesoureiro)

Estuda no Farroupilha desde 2008.

O GEF, para mim, foi uma oportunidade de um ‘pequeno estágio’.

Através dele, consegui ganhar uma pequena bagagem de trabalho com muita responsabilidade e novidades, assim como ótimos momentos vividos com esse grupo. Além dos bons, tivemos também momentos difíceis, que me ensinaram bastante, com lições que levarei para a vida.

Maria Clara Mallmann Kaefer (Representante Sociocultural)

Estuda no Farroupilha desde 2009.

Lembro-me de, quando pequena, ter muita admiração pelos participantes do GEF. Alimentei esse sonho de entrar no Grêmio Estudantil durante muito tempo, e esse ano tive a chance de realizá-lo. Estar no GEF foi, no mínimo, inesquecível! As amizades feitas durante esse período foram muito especiais, e ver o Colégio de uma perspectiva diferente foi surpreendente. Fico extremamente feliz quando me lembro da Maria Clara do Jardim de Infância, que olhava ‘os grandes’ e sonhava em um dia participar do Grêmio Estudantil.

Esse ano foi um período atípico, mas certamente estar no GEF foi motivo de muitas alegrias!

Douglas Shen (Representante Esportivo)

Estuda no Farroupilha desde 2008.

Fazer parte do GEF é uma experiência incrível que a escola proporcionou para mim. Não só conheci pessoas novas, mas também convivi com pessoas competentes que me ensinaram sobre responsabilidade e trabalho em grupo.

Apesar de ser um ano de pandemia, o GEF conseguiu promover vários eventos, dentro do possível, para os alunos do Colégio Farroupilha. Recomendo a todos que tenham a oportunidade de fazer parte do Grêmio Estudantil, tenho certeza de que irão gostar da experiência e irão sair com uma nova visão de mundo.

C

M

Vallentina Luiza de Aviz (Representante de Comunicação)

Estuda no Farroupilha desde 2011.

O GEF foi uma experiência incrível, que mudou o jeito como eu via o Farroupilha.

Pelo GEF, eu fui apresentada a todos os setores da escola, como realmente o Colégio acontece e todo o trabalho por trás das aulas. Ademais, foi como trabalhar numa empresa, ganhando bagagem de trabalho e muita experiência que, com certeza, vai ser essencial para o meu futuro profissional. Características como responsabilidade, lidar com frustrações e trabalho em equipe foram ganhos nessa experiência excepcional.

Antonia Cirne Lima de Oliveira Germanos (Representante Acadêmica)

Estuda no Farroupilha desde 2008.

Para mim, o GEF foi uma experiência inesquecível, aprendi muitas coisas que, com certeza, vou levar para a vida toda. Durante a nossa gestão, foi incrível desenvolver ideias e ver tudo se concretizando, além de ter a oportunidade de conhecer outros setores do Colégio e ganhar muitos aprendizados. Através do GEF, conheci muitas pessoas especiais e tenho muito orgulho de tudo que conseguimos realizar neste ano.

Amanda Carvalho (Representante da unidade Correia Lima)

Estuda no Farroupilha desde 2013.

Fazer parte do GEF como representante do Correia Lima foi uma experiência incrível e única. Fiquei muito encantada com a dedicação do grupo na execução dos projetos que planejaram para os alunos com muito cuidado e carinho. Também com o grupo conseguir manter uma boa comunicação com as duas unidades a fim de terem as mesmas oportunidades de participar dos projetos e darem sua opinião e ideias do que queriam. Com o GEF, todos os alunos de ambas as unidades conseguem ter voz nas horas mais importantes e delicadas, conseguindo manter um ótimo relacionamento entre os alunos e educadores da escola. Além de tudo, sou muito grata, pois me proporcionou muito amadurecimento não só como aluna, mas como pessoa também.

Sobre O Clarim O Clarim é uma publicação dirigida aos estudantes do Colégio Farroupilha, de Porto Alegre/RS. A publicação é do Grêmio Estudantil Farroupilha (GEF) e conta com o apoio da equipe do Ensino Médio e do setor de Comunicação e Marketing do Colégio. SUPERVISÃO: Fábio Parise. APOIO: Alice Ferreira e Cristiane Parnaíba. DIAGRAMAÇÃO: Carolina Fillmann – Design de Maria.

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Você conhece o Alumni Farroupilha?

É o programa de Relacionamento que tem como principal objetivo manter próximas pessoas que estudaram no Colégio.

Faça parte e saiba mais: www.colegiofarroupilha.com.br/site/alumni

Em 2022, cultive antigas paixões ou desenvolva novas habilidades!

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