UM OLHAR SOBRE A EDUCAÇÃO FÍSICA EM TEMPOS PANDÊMICOS POR NATÁLIA LUIZA SIMAS

Um olhar sobre a Educação Física em tempos pandêmicos

— POR NATÁLIA LUIZA SIMAS

A COVID-19 fez com que as pessoas precisassem se reinventar em diferentes dimensões. Foi necessário, de uma forma muito rápida, que aprendêssemos a nos relacionar com as pessoas, com o espaço e com o tempo de formas diferentes daquelas que estávamos acostumados, uma nova rotina foi imposta para quase todos. Surgiram novas formas de aprender e, claro, novas formas de ensinar.

O Colégio também precisou se reinventar para dar continuidade ao processo de ensino-aprendizagem dos estudantes, em um formato remoto e muito distante do que a comunidade escolar estava acostumada. E esse desafio, evidentemente, afeta a todos — gestores, professores, famílias e estudantes —, que precisaram se desinstalar e se readequar aos novos processos educativos.

Cada componente curricular, a partir da sua especificidade, buscou formas para reestruturar seus conteúdos e estratégias, e o mesmo aconteceu com a Educação Física. Mas como transpor as aprendizagens deste componente, que tem fundamentos teóricos e práticos, para um modelo remoto?

Talvez seja importante reforçar que, em uma aula prática de Educação Física, mais do que vivenciar as diferentes práticas corporais, ocorrem as interações entre os colegas. As aprendizagens experimentadas a partir dessa interação, seja ela em um jogo, uma brincadeira, na elaboração de uma estratégia coletiva, no experimentar uma vitória ou uma derrota, contribuem para a aprendizagem integral dos estudantes, considerando suas dimensões cognitiva, socioemocional e espiritual-religiosa.

As aprendizagens experimentadas a partir dessa interação, seja ela em um jogo, uma brincadeira, na elaboração de uma estratégia coletiva, no experimentar uma vitória ou uma derrota, contribuem para a aprendizagem integral dos estudantes, considerando suas dimensões cognitiva, socioemocional e espiritual-religiosa.

Talvez seja importante reforçar que, em uma aula prática de Educação Física, mais do que vivenciar as diferentes práticas corporais, ocorrem as interações entre os colegas.

O currículo do componente precisou ser revisto e readequado, as estratégias precisaram ser repensadas e recriadas para o modelo remoto, em que o contato com o estudante ocorre de forma virtual, em alguns casos com câmeras e microfones abertos e, em outros, com as câmeras fechadas.

As práticas corporais permanecem como objeto de estudo da Educação Física e abre-se um espaço maior para debates acerca das questões sociais, culturais e históricas dessas práticas, como a questão de gênero e de etnia no esporte, os padrões de beleza e a sociedade contemporânea, comercialização do esporte, consumismo, entre outros temas que se relacionam com o contexto em que estamos inseridos.

Em outro contexto, tivemos a realização de jogos de baixa organização, de circuitos motores e sensoriais durante as interações, o Mexa-se e o #façaemcasa como sugestões de exercícios físicos para os estudantes e para as famílias, pequenos vídeos enviados pelos estudantes reproduzindo e recriando os movimentos propostos nas aulas, conversas com profissionais de diferentes áreas e a confecção de materiais para as brincadeiras propostas nas aulas como exemplos de estratégias realizadas com os estudantes, considerando a especificidade de cada série.

Apesar de todas as dificuldades que este momento nos impôs, o grupo de educadores buscou, de diferentes formas, dar continuidade ao currículo das séries, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio, desenvolvendo meios para garantir as aprendizagens esperadas para cada ano neste componente curricular e tentando superar, de forma criativa e inovadora, os desafios que as diferentes faixas etárias apresentam.

Até a finalização do desafiador ano letivo de 2020, continuaremos tentando aprender sobre essa nova forma de ensinar, com foco nos estudantes e em suas aprendizagens. 2020 se encerra em breve, entretanto, o trabalho curricular, não. Em 2021, continuaremos aprofundando os conteúdos e qualificando as práticas e experiências.