Um olhar sobre a Educação Física em tempos pandêmicos — POR NATÁLIA LUIZA SIMAS A COVID-19 fez com que as pessoas precisassem se reinventar em diferentes dimensões. Foi necessário, de uma forma muito rápida, que aprendêssemos a nos relacionar com as pessoas, com o espaço e com o tempo de formas diferentes daquelas que estávamos acostumados, uma nova rotina foi imposta para quase todos. Surgiram novas formas de aprender e, claro, novas formas de ensinar. O Colégio também precisou se reinventar para dar continuidade ao processo de ensino-aprendizagem dos estudantes, em um formato remoto e muito distante do que a comunidade escolar estava acostumada. E esse desafio, evidentemente, afeta a todos — gestores, professores, famílias e estudantes —, que precisaram se desinstalar e se readequar aos novos processos educativos. Cada componente curricular, a partir da sua especificidade, buscou formas para reestruturar seus conteúdos e estratégias, e o mesmo aconteceu com a Educação Física. Mas como transpor as aprendizagens deste componente, que tem fundamentos teóricos e práticos, para um modelo remoto? Talvez seja importante reforçar que, em uma aula prática de Educação Física, mais do que vivenciar as diferentes práticas corporais, ocorrem as interações entre os colegas. As aprendizagens experimentadas a partir dessa interação, seja ela em um jogo, uma brincadeira, na elaboração de uma estratégia coletiva, no experimentar uma vitória ou uma derrota, contribuem para a aprendizagem integral dos estudantes, considerando suas dimensões cognitiva, socioemocional e espiritual-religiosa. As aprendizagens experimentadas a partir dessa interação, seja ela em um jogo, uma brincadeira, na elaboração de uma estratégia coletiva, no experimentar uma vitória ou uma derrota, contribuem para a aprendizagem integral dos estudantes, considerando suas dimensões cognitiva, socioemocional e espiritual-religiosa.
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