DERECHOS HUMANOS EN LA EDUCACION

CARTILLA DIDÁCTICA

DERECHOS HUMANOS Un camino hacia la paz y la sana convivencia COLEGIO MEDALLA MILAGROSA CIENAGA – MAGDALENA

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOCIOCULTURAL

MAESTRIA EN EDUCACION PARA EL DESARROLLO SOCIOCULTURAL UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR GRUPO TUNJA 2

JACKLYM VANESA GOMEZ GONZALEZ (Lic. En educación básica con énfasis en Ciencias Naturales) YURIZA ZARETH GOMEZ GONZALEZ (Lic. En educación Preescolar) JESUS EDUARDO SAFAR VILLALBA (Lic. En Artística - Música)

1)

INTRODUCCIÓN

2) OBJETIVOS 3) CONCEPTO DE CULTURA CIUDADANA

4) DOCENTES Y COMUNIDAD 5) DERECHOS HUMANOS 6) PRESENTACION DE CASOS 7) CASO No 1 8) CASO No 2 9) CASO No 3 10) LA DOCENCIA 11) PROYECTO SOCIAL 12) ACTIVIDADES 13) BIBLIOGRAFIA

C O N T E N I D O

La cartilla DERECHOS HUMANOS “Un camino hacia la paz y la sana convivencia” es un instrumento didáctico que tiene como fin generar procesos de reconocimiento y de participación en torno a la construcción social de la paz y sana convivencia.

La construcción de la Paz y sana convivencia es una necesidad y un compromiso que requiere de todas y todos; los integrantes de la comunidad educativa Colegio Medalla Milagrosa. Es por eso que se crea esta cartilla con base en la filosofía institucional, bajo la guía de los docentes y cooperación del resto de la comunidad académica; quienes en conjunto buscan generar relaciones interpersonales encaminadas a originar procesos en pro de una buena convivencia y cultura en torno al círculo de paz de la institución.

Los resultados de las actividades propuestas en esta cartilla, servirán como insumo para trabajar la construcción de paz y sana convivencia de NNA del Colegio Medalla Milagrosa ubicado en el Municipio de Ciénaga Madalena, esta cartilla tiene como propósito generar espacios de dialogo, donde se impulse el reconocimiento de los derechos humanos, así como, la tolerancia, el respeto, la solidaridad, la igualdad y la cooperación conforme al ambiente cultural propuesto.

I N T R O D U C C I O N

OBJETIVO PRINCIPAL Construir una cartilla didáctica que defina “Los derechos humanos y la cultura ciudadana”, dirigida a la comunidad educativa del Colegio Medalla Milagrosa, para que orienten, comprendan e identifiquen la ideología de los derechos humanos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS • Consultar documentación relacionada con la Derechos humanos y la cultura ciudadana para clasificar la información.

• Analizar la participación de estudiantes, familia y comunidad educativa ante posibles violaciones de los derechos humanos.

• Desarrollar una cartilla didáctica dirigida a la comunidad educativa del Colegio Medalla Milagrosa.

O B J E T I V O S

La ciudadanía es un status que se otorga a los que son miembros de pleno derecho de una comunidad. Todos los que poseen ese status son iguales en lo que se refiere a los derechos y deberes que implica. No hay principio universal que determine cuáles deben ser estos derechos y deberes, pero las sociedades donde la ciudadanía es una institución en desarrollo crean una imagen de la ciudadanía ideal en relación con la cual puede medirse el éxito y hacia la cual pueden dirigirse las aspiraciones. El avance en el camino así trazado es un impulso hacia una medida más completa de la igualdad, un enriquecimiento del contenido del que está, hecho ese status y un aumento del número de aquellos a los que se les otorga (Marshall, 1997)

C U L T U R A C I U D A D A N A

La cultura ciudadana es también resultado de una compleja construcción social que se da en la comunicación, el intercambio y todo tipo de interacción social en diversos espacios y actividades diarias en las que participan los miembros de una sociedad.

C U L T U R A C I U D A D A N A

El enfoque de cultura ciudadana se puede comprender también como el reconocimiento de la importancia de la combinación de costumbres, acciones y reglas mínimas compartidas en una sociedad o grupo y que influencian en el sentido de pertenencia, facilitan la convivencia, generan respeto hacia el patrimonio común y promueven la defensa de los derechos y obligaciones ciudadanas. (Hunt, 2015) Tomado de https://www.fundacioncarolina.es/wp-content/uploads/2021/10/AC-24.2021.pdf ACCION COLECTIVA: Estrategias Culturales, Integrales Corresponsables

SABERES COMPARTIDOS: Información y Conocimiento

IMPULSAR: Diversidad de enfoques, Participación ciudadana, Desarrollo humano, Innovación social, Ejercicio de derechos. Ciudad y ciudadanía

CIUDADANÍA ACTIVA: Red de Cultura Ciudadana y democracia

PENSAR Y HACER JUNTOS: Intersectorialidad y Transversalidad

TODOS PONEMOS: Recursos públicos, privados y comunitarios

Creación propia

C U L T U R A C I U D A D A N A

El Colegio Medalla Milagrosa, a través de la prestación de su servicio educativo, plantea la acción del ser humano con el otro, en el sentido que se hace parte de una colectividad, con unos intereses comunes, en la búsqueda de una mejor vida.

“Hace parte de”, como principio de su acción en el colectivo, implica compromiso con la sociedad.

Está caracterizado por unos valores, ideas, sentimientos y tradiciones que la particularizan y la definen como una cultura.

El ser natural, ser histórico, ser comunitario, los aspectos integrantes del hombre ciudadano, ético, comprometido, participativo y transformador, como agentes de cambio social. Tomado de https://drive.google.com/file/d/1KgcxV3b0XsAf5IaMAHPgPHxbTJ7gRa_t/view?usp=sharing

D O C E N T E S Y C O M U N I D A D

La Declaración Universal de los Derechos Humanos, en su artículo 1 establece, “Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros”.

Tomado de https://www.un.org/es/about-us/universal-declaration-of-human-rights

• Desde la escuela, a través de la educación y como componente social y pedagógico, se trabajan los derechos humanos a partir de:  LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL  MIEMBROS DE UNA SOCIEDAD

D E R E C H O S H U M A N O S

La noción de derechos humanos se corresponde con la afirmación de la dignidad de la persona frente al Estado. El poder público debe ejercerse al servicio del ser humano: No puede ser empleado lícitamente para ofender atributos inherentes a la persona y debe ser vehículo para que ella pueda vivir en sociedad en condiciones cónsonas con la misma dignidad que le es consustancial. Nikken, P. El Concepto de derechos humanos. Instituto Interamericano de Derechos Humanos, Pág. 1-6, Tomado https://perio.unlp.edu.ar/catedras/comyddhhlic/wp-content/uploads/sites/152/2021/08/1-NikkenEl-Concepto-de-Derechos-Humanos.pdf

D E R E C H O S H U M A N O S

Derechos humanos “universales” El derecho internacional de los derechos humanos se inauguró con la Declaración Universal de Derechos Humanos, proclamada en 1948 por la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), tres años después de concluida la barbarie de la Segunda Guerra Mundial.

D E R E C H O S H U M A N O S

Ese histórico documento, inspirado en las declaraciones de derechos del siglo XVIII, reconoce que todos los seres humanos somos iguales en derechos, que los derechos son inherentes a nuestra condición humana y que nos pertenecen a todos y todas, sin limitaciones de fronteras. 18 derechos humanos La Declaración recoge un amplio catálogo de derechos civiles (derechos a la vida, a la libertad, a la integridad de la persona, a un juicio justo, entre otros) y políticos (derecho a participar en los asuntos públicos y a elegir a representantes en el gobierno), y algunos derechos sociales, como el derecho a la educación, a la salud y a la seguridad social. Tomado de http://biblioteca.clacso.edu.ar/Venezuela/fundavives/20170102055815/pdf_132.pdf

D E R E C H O S H U M A N O S

Los derechos humanos en la educación implican una práctica innovadora y cuestionadora de parte de todos los agentes que en ellos convergen: maestros, alumnos, directivos, padres de familia, sociedad, etc. Una educación centrada en los derechos humanos es algo más que una asignatura ya que trasciende la esfera de las relaciones humanas. Durante el proceso de formación profesional de los maestros no se determina una asignatura especial para la enseñanza de los derechos humanos, pues estos constituyen la base de todo el currículo, esencialmente el de las asignaturas humanísticas. http://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstream/10819/5421/1/1784-3902- 1-PB.pdf

El enfoque de Derechos Humanos en la educación lleva a obligaciones concretas, como: • Establecer instancia (s) ante las cuales recurrir y procedimientos claros para hacerlo.

• Establecer mecanismos de acceso y uso de la información.

• Detallar en clave de derecho como se operacionaliza.

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Contemplar instancias y procedimientos que permitan una participación real y efectiva.

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Prohibición de discriminar en virtud de cualquier criterio.

D E R E C H O S H U M A N O S

COLEGIO MEDALLA MILAGROSA UN CAMINO HACIA LA PAZ Y LA SANA CONVIVENCIA

P R E S E N T A C I O N D E

Orientado a la comunidad educativa del Colegio Medalla Milagrosa, fortaleciendo la convivencia a través del trabajo en equipo.

• Genera espacios de inclusión, a través de la resolución de conflictos por medio del dialogo.

Promoción del diálogo y escucha asertiva entre los integrantes de la comunidad educativa •

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C A S O S

COLEGIO MEDALLA MILAGROSA UN CAMINO HACIA LA PAZ Y LA SANA CONVIVENCIA CASO No. 1

• En un salón de clases donde todos los niños son de una misma etnia, ingresa un nuevo estudiante perteneciente a la etnia Wayúu, con el paso del tiempo, encontramos que puede ser atacado por su forma de expresarse, por su lenguaje, por tener distinta cultura, por comer una comida diferente. Muchas veces este niño puede ser objeto de bullying o acoso escolar, rechazo o víctima de discriminación étnico - racial dentro del aula de clases.

Para la resolución de este caso presentaremos la siguiente ruta:

C A S O N o .

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COLEGIO MEDALLA MILAGROSA UN CAMINO HACIA LA PAZ Y LA SANA CONVIVENCIA RESOLUCIÓN DEL CASO No. 1

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Estudiantes: El docente debe exponer a los estudiantes, las consecuencias que dejan el acoso escolar (insultos, golpes, maltrato, entre otros), también debe mostrarse cuales es la particularidad que presenta una victima que recibe este tipo de acoso, en esas particularidades encontramos la tristeza, el aislamiento, la falta de sueño. Una vez descrito esto debe socializarse cualquier caso que se este presentando, hacer conocer al estudiante que cualquiera que cometa atropellos contra otro puede ser sancionado por el no seguir el manual de convivencia, puede ser denunciado legalmente si tiene la edad, para ser sometido a la justicia, si no la tiene, sus padres son los directos responsables y serán ellas quienes asuman en su nombre. Lo mas importante es mantener una constante comunicación con los estudiantes para hacerles saber cuales son sus derechos y deberes como seres humanos

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Institución: El trabajo de la institución comienza desde la prevención, promocionar constantemente los derechos que cada ser humano tiene, integrar de forma común a cada salón de clases charlas que les permitan identificar cuales son sus derechos y deberes, es importante que también cuenten con un Comité de Convivencia Escolar donde puedan acudir estudiantes, profesores y familias, para denunciar cualquier caso de violencia escolar.

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Familia: El Rol de la familia es fundamental, la primera enseñanza de empatía, igualdad, respeto debe darse en casa, ante cualquier situación de violencia en la escuela debe ser presentada a padres de familia o acudientes de las víctimas y de los generadores de los hechos violentos para juntos encontrar soluciones y cambios positivos en la convivencia escolar

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Comunidad: La comunidad hace parte importante del proceso, es garante de los derechos humanos, toda comunidad debe estar unificada y en constante promoción de respetar la cultura de cada quien, y vigilar que tanto en colegios como en espacios públicos siempre se socialicen conductas apropiadas para mantener la cultura ciudadana

R E S O L U C I O N D E L C A S O N o .

1

COLEGIO MEDALLA MILAGROSA UN CAMINO HACIA LA PAZ Y LA SANA CONVIVENCIA CASO No. 1

• Una estudiante de grado 9° está a punto de reprobar el área de religión, ya que como adventista (asiste a la iglesia los días sábado) y está a punto de perder la ultima oportunidad de aprobar la materia porque debe realizar una actividad practica el día sábado.

C A S O N o .

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Para la resolución de este caso presentaremos la siguiente ruta:

COLEGIO MEDALLA MILAGROSA UN CAMINO HACIA LA PAZ Y LA SANA CONVIVENCIA RESOLUCIÓN DEL CASO No. 2

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Estudiantes: Deben reconocer que su compañera esta en una situación muy difícil y que si bien no afecta a la mayoría, con que afecte a una sola persona es una violación de sus derechos, el primer paso es empatizar con ella y proponer soluciones con el profesor para que pueda realizar la actividad en otro momento.

Institución: En Colombia existe la libertad de culto, y por lo tanto debe existir a nivel de coordinación académica fechas destinadas dentro de los días hábiles para realizar las actividades, cuando ocurran este tipo de situaciones deben socializarse con todos los profesores para que identifiquen a aquellos estudiantes que tienen un culto diferente y realizar una planificación académica que beneficie a todos por igual.

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Familia: Deben garantizar la adecuada comunicación entre los estudiantes y las instituciones, siempre con respeto y comunicar de forma oportuna cualquier inconveniente que pudiera imposibilitar al estudiante de realizar las actividades en la institución

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Comunidad: Es un deber de la comunidad integrar a todas las familias por igual, respetando la libertad de culto, y socializar siempre dentro de los espacios de la comunidad que aunque alguien tenga una religión diferente tiene los mismos derechos que cualquiera. Y proponer realizar una casa de justicia donde puedan se le de seguimiento a las victimas de cualquier tipo de violación de derechos

R E S O L U C I O N D E L C A S O N o .

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COLEGIO MEDALLA MILAGROSA UN CAMINO HACIA LA PAZ Y LA SANA CONVIVENCIA CASO No. 3

• En un salón de clases de 7° año de secundaria hay un estudiante que tiene bajas calificaciones ya que presenta inasistencias constantes, tras indagar sobre las repetidas inasistencias, se puede evidenciar que estas se deben a que el estudiante trabaja para ayudar a comprar comida en su casa.

C A S O N o .

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Para la resolución de este caso presentaremos la siguiente ruta:

COLEGIO MEDALLA MILAGROSA UN CAMINO HACIA LA PAZ Y LA SANA CONVIVENCIA RESOLUCIÓN DEL CASO No. 3

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Estudiantes: Desde el punto de vista escolar se debe buscar compañeros que puedan ser aliados de este niño que esta siendo afectado por ser obligado a trabajar para que puedan siempre mantenerlo al tanto de las actividades, y realizar actividades motivadoras en el aula que muestren cuales son las ventajas de permanecer estudiando, y reconocer que trabajar a temprana edad es una violación a sus derechos Institución: Se debe hacer un seguimiento de los estudiante que tenga constantes inasistencias, así se identifican a las familias en estado vulnerable, además de organizar visitas a las familias en estas condiciones y enseñarles que todo ser humano cuenta con derechos que son inviolables y que los padres son quienes deben dar garantías de esto, llevar los casos a las instituciones correspondientes y darle seguimiento al caso.

R E S O L U C I O N D E L

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Familia: Dentro de la familia debe existir respeto por cada persona y en especial por los niños quienes dependen total y exclusivamente de sus cuidadores, si hay maltrato por alguno o ambos padres quienes exigen a los hijos a cumplir trabajos forzados, a cuidar de sus hermanos u ocuparse de cualquier labor que no se corresponda para su edad, pueden ser presentados al bienestar familiar quien debe tomar acciones al respecto.

C A S O

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Comunidad: Se debe identificar a las familias que se encuentren vulnerables, se deben presentar por parte de los lideres de las comunidades grupos de apoyo que puedan ayudar a estas familias y siempre mantener informados a los padres de cuáles son sus deberes y que cada niño que se encuentre bajo su cuidado debe tener cada una de sus necesidades cubiertas.

N o .

3

Los docentes, al comprometerse con su profesión, toman un rol importante en la formación de sus estudiantes, no solo en su crecimiento académico, también lo hacen en su crecimiento personal, esto con el propósito de crear en ellos estructuras de pensamiento enfocados en el desarrollo de nuevos conceptos científicos y mantener un continuo reaprendizaje.

Así mismo, el docente debe alertar a los cambios que observen en sus estudiantes, deben ser garantes de mantener un sitio seguro alrededor de su entorno e informar sobre alguna situación que se presente con los estudiantes y padres de familia dentro del aula y fuera de ella.

L A D O C E N C I A

El Colegio Medalla Milagrosa, a partir de la realización de proyectos de enseñanza aprendizaje -a través de estrategias cooperativas y colectivas-, proyectos de investigación -a través de grupos, colectivos y redes de investigación-, y proyectos de proyección social- a través de alianzas y cooperación interinstitucional-, en la que participen otros actores, tradicionalmente ajenos o distantes de las instituciones educativas, tales como la sociedad civil, la empresa, y el Estado.

Sociedad

Comunidad Educativa

Colegio

Creación propia

Comunidad Local

P R O Y E C C I O N S O C I A L

Encontramos que instituciones como la Organización de las Naciones Unidas y algunos representantes de la sociedad en variados campos del conocimiento no dudan en afirmar que solo mediante la creatividad –la cual podemos y estamos llamados a generar dentro de nuestras prácticas pedagógicas cotidianas– se puede garantizar el desarrollo integral y el progreso de la humanidad en los próximos años. Tomado en http://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstream/10819/5421/1/17843902-1- PB.pdf Desde el área de proyección social, se trabajaran una serie de actividades, donde no solo se involucrará a la comunidad educativa, si no también a la sociedad en general.

A C T I V I D A D E S

Actividad 1  ESCRIBIENDO SOBRE MIS DERECHOS  Se dispondrán rincones literarios con la finalidad de organizar lectura de cuentos que ilustren en los imaginarios la diversidad que existe, a su vez se les enseñará que cada persona es única, que pueden tener diferentes características como su aspecto físico, cultura, costumbres, nacionalidad, genero, así mismo, se les explicará sobre sus derechos. Al finalizar la lectura, cada niño debe elaborar un cuento, en esta creación, deberán hacer referencia a algunos de sus derechos como lo son: el derecho a la educación, a tener una familia, el rechazo, al acoso, derecho a ser diferente; al concluir la etapa de creación literaria cada autor deberá leer su historia en público.

Actividad 2  CINE FORO  En esta actividad, que se desarrollará en el aula de clases, se les reproducirá una película que previamente los estudiantes hayan escogido de un listado sugerido por el docente a cargo; en ese listado, se encuentran películas que muestran la diversidad que existe en nuestro entorno, también encontraran películas que tratan sobre violaciones de derechos humanos, entre las películas de la lista encontramos: la película infantil “hormigas”, la película “la vida es bella”, al finalizar la película, se abrirá un espacio con los estudiantes en donde ellos puedan expresar abiertamente sus inquietudes sobre la problemática vista en la película, darán sus opiniones y debatirán en grupo, las posibles soluciones que ellos hubieran planteado en la resolución del problema observado en la película.

A C T I V I D A D E S

Actividad 3  EXPRESEMONOS CON EL ARTE  Se realizará una caminata por el municipio y prestaran mucha atención a lugares que tengan las paredes abandonas (sin pintar), luego se solicitará el permiso a la persona y/o organización correspondiente, con la finalidad que permitan la realización de un mural artístico, donde se a través de la pintura los estudiantes reflejaran la temática tratada en la clase de los Derechos Humanos. Esta actividad además de reforzar lo visto en el aula de clase, ayudará a embellecer el lugar donde se realice.

Actividad 4  CONVERSATORIO  Se organizará un conversatorio donde nos vincularemos con la Fundación Tejiendo Cultura Caribe, las Organizaciones Caribe Afirmativo-Ciénaga y Colectivo Sentipensante, ellos a través de unas charlas didácticas sobre los derechos humanos les mostraran a los estudiantes cuáles son sus derechos y a donde pueden acercarse si uno de estos es violado, al finalizar la charla se realizará un foro, donde un moderador a través de diversas preguntas, pedirá la opinión sobre la situación actual de nuestro país en derechos humanos. Esto con la finalidad de que los estudiantes se empapen mas sobre el tema, conociendo una perspectiva, desde la mirada de otra persona.

A C T I V I D A D E S

BIBLIOGRAFÍA

COLEGIO MEDALLA MILAGROSA. (2021). Actualización Proyecto Educativo Institucional. Ciénaga Magdalena, Ministerio de Educación. Obtenido de www.colegiomedallamilagrosa.edu.co Fundación Juan Vives Suriá, Derechos humanos: historia y conceptos básicos, Serie Derechos Humanos.

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Herreño Marín, A. Educar en derechos humanos: una tarea urgente Revista Ciencias Humanas - Volumen 8, No. 2. Enero-junio de 2012. P.79 Nikken, P. CONCEPTO DE DERECHOS HUMANOS, www.civilisac.org/civilis/wp-content/uploads/El-conceptodederechos-humanos-Pedro-Nikken.pdf Universidad Popular del Cesar [UPC]. (s.f). UNIDAD 3. CULTURA CIUDADANA Y DERECHOS HUMANOS https://aulaweb.unicesar.edu.co/course/view.php?id=11781#section-3 Vera, Á., y Palacio, J. y Patiño, L. (2014). Población infantil víctima del conflicto armado en Colombia Dinámicas de subjetivación e inclusión en un escenario escolar. Perfiles Educativos, XXXVI (145), 12-31. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13231362002 IMÁGENES

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