ACTIVITÉ LE MÉLANGEUR À CONTES

PAR JULIE ROYER

Les contes, c’est magique, amusant et propice à de belles activités, comme celle que propose ici l’autrice-compositrice-interprète Julie Royer. Alors, il était une fois…

Crédit photo : Patrick Roger

J’ai toujours aimé les contes, et la fascination qu’ils exercent sur moi depuis mon enfance m’a convaincue, plus tard, d’en revisiter ou d’en créer moi-même, comme ce fut le cas avec la série romanesque intitulée La bande à Gribouille Bouille, publiée chez Phoenix, et l’album Où est ma culotte ?, paru aux Éditions Michel Quintin. M’inspirant de ces deux projets d’écriture, j’ai mis au point Le mélangeur à contes. Il s’agit d’un jeu pour les enfants de sept ans et plus auquel, je l’espère, vous aurez beaucoup de plaisir à jouer avec vos élèves.

OBJECTIFS DU JEU

• (re) Découvrir les contes

• Repérer les éléments qui les composent

• Étudier la structure de ce genre littéraire

• Créer des histoires

MATÉRIEL

• Papier

• Crayon

• Bâtonnets en bois

• 7 contenants (boîtes, sacs, plats ou enveloppes)

• Un peu d’imagination

PREMIÈRE ÉTAPE : l’inventaire des éléments constituant le conte

• En groupe, dresser la liste des contes que vous connaissez.

• À partir de cette liste, procéder à l’inventaire de leurs héros et héroïnes (le per sonnage principal de l’histoire) : sirène, prince, tailleur, etc.

• Établir une liste des lieux : château, maison, forêt, etc.

• Répertorier les quêtes des héros et héroïnes : elle va porter des galettes à sa grand-mère, il construit une maison, elle se rend au marché pour vendre une vache, etc.

• Inventorier les épreuves que doit surmonter le héros ou l’héroïne : il se retrouve face à un loup affamé, une mauvaise fée lui jette un sort, un ogre la fait prison nière, etc.

• Noter les objets magiques qu’on y trouve : miroir, haricots, bâton, bottes de sept lieues, etc.

• Reconnaître les personnages qui viennent en aide au héros ou à l’héroïne : fée marraine, lutin, vieille femme, etc.

• Établir la liste des fins possibles : iels se marient et sont heureux·ses, iels font la fête, iels sont immensément riches, etc.

DEUXIÈME ÉTAPE : étude de la structure du conte

À la lecture des contes, on constate qu’ils mettent en scène un héros ou une héroïne dans un lieu donné. Ce personnage doit accomplir une quête au cours de laquelle iel est confronté·e à une ou plusieurs épreuves. Iel les surmonte et accomplit sa quête grâce à l’aide d’un autre personnage et aux pouvoirs d’un objet magique. La fin du conte est habituellement heureuse.

TROISIÈME ÉTAPE : création du Mélangeur à contes

En se référant à la première étape, on note les éléments sur des bouts de papier ou des bâtonnets qu’on met ensuite dans contenants identifiés « Héros ou héroïne », « lieu », « quête », « épreuve », « objet magique », « personnage aidant » et « fin ».

QUATRIÈME ÉTAPE : place au jeu !

Pour jouer, on pige un élément dans chacun des contenants. Voici ce que je peux par exemple obtenir :

• Personnage : un prince

• Lieu : un village

• Quête : le personnage va couper du bois dans la forêt

• Épreuve : une sorcière lui offre des jambes en échange de sa voix

• Personnage aidant : une fée marraine

• Objet magique : potion magique

• Fin : le personnage parcourt le monde Nous avons ici tous les éléments dont nous avons besoin pour écrire un conte. Il ne reste plus qu’à les assembler, en groupe ou individuellement.

VARIANTE

À la manière des héros de La bande à Gribouille Bouille, en tournée dans l’univers des contes, vous pouvez inclure votre groupe-classe à l’histoire. Il devient alors le personnage prin cipal du conte. En visite chez un héros ou une héroïne pigé·e·s au hasard, le groupe-classe l’aide à accomplir sa quête, de concert avec un autre personnage aidant et d’un objet ma gique.

Pour insuffler de la magie au jeu, inventez une formule et récitez-la en agitant une baguette au-dessus des contenants au début de l’activité. Et surtout, amusez-vous bien !

DES CONTES DE SA JEUNESSE AUX CONTES POUR LA JEUNESSE

Enfant, les yeux fermés, je me laissais bercer par la voix de madame Suzanne, notre enseignante de troisième année, qui nous faisait la lecture le vendredi après-midi. Ces moments me rendaient très heureuse. Je me souviens aussi de ces instants où, couchée sur le ventre sur mon lit, je tournais les pages de mes volumineux recueils de Walt Disney. Je ne savais pas encore lire, mais les illustrations de ces livres exerçaient sur moi une grande fascination. À la même époque, je ne manquais ja mais un épisode des aventures télévisuelles de Fanfreluche, qui entrait dans un livre gigantesque menant tout droit à l’univers des contes, où tout était possible.

La magie des contes a si fortement marqué mon enfance que plus tard, j’ai eu en vie, à mon tour, d’écrire et de raconter des histoires aux enfants. C’est ainsi qu’est née Gribouille Bouille, un personnage qui chante, conte, fait de la prestidigitation et avec lequel je visite les bibliothèques, les foires, les CPE, les écoles. Inspirée par ce personnage, j’ai écrit des histoires mettant en vedette une troupe d’artistes invi tés à présenter des spectacles dans l’univers des contes de fées. Ces textes ont donné lieu à la série romanesque La bande à Gribouille Bouille, illustrée par Nadia Berghella (Éditions du Phoenix).

Par ailleurs, il y a quelques années, j’animais une activité dans un CPE quand j’ai eu l’idée de réunir en une seule histoire la chanson Promenons-nous dans les bois, ainsi que Le petit chaperon rouge, Les trois petits cochons et la fable de Jean de La Fontaine intitulée Le Loup, la Chèvre et le Chevreau. C’est ainsi qu’est né Où est ma culotte ?, un album illustré par Laurence Dechassey (Éditions Michel Quintin).