Gestión y Desarrollo Educación Nacional

Edición Instituci onal - Resolución Min - Gobierno 00015 Enero 9 de 1986 - Distribución Gratuita.

El Icfes Incursionando Desde Primaria

El Icetex como un Gran Generador de Empleo

Educación Superior con Calidad Internacional

Profesionales Oportunidades con más

laborales en Colombia

Todos a Aprender

con la Maleta Pedagógica

El Ministerio de Educación continúa demostrando que la calidad educativa no le queda grande a la hora de tomar medidas que ayudarán a contribuir con una mejor enseñanza para la juventud del país, pues son ellos quienes serán los encargados de liderar más adelante las situaciones que cada día se deben afrontar en Colombia y en el caso más importante, la educación.

SUMARIO 03 04 06 07 08 10 12 14 18 22 24 25 26 28 32 36 39 40 43 44 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74 76 78 80 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92

Uniminuto El Icetex como un gran generador de empleo Colegio la Salle CAFAM Corporación Universitaria del Huila Universidad Los Libertadores Escuelas de Negocios del País entre las mejores del Mundo Hay futuro para la calidad del País El Icfes Incursionando desde primaria Educación superior con calidad Internacional Universidad del Sinú Universidad Central Supérate con el saber, una herramienta de equidad e inclusión Todos a Aprender con la maleta Pedagógica Sector Minero en miras del Gobierno para la proyección Profesional Fundación Universitaria CAFAM Universidad de los Llanos Colegios de Colombia UNICOC Universidad Mariana Fundación Universitaria de Popayán Johan Kepler Escuela Superior de Administración Pública IDPHU Campestre Bilingüe Universidad Pedagógica Nacional Instituto de Ciencias Aplicadas INDECAP IDEAS Universidad Tecnológica Bautista

AGRADECIMIENTOS Corporación Universitaria de Colombia IDEAS Ana Cristina Pedraza / Rectora

Universidad Católica de Oriente Monseñor Iván Antonio Cadavid Ospina / Recto

Fundación Universitaria Seminario Tecnológico Bautista Interna Margarita Becerra / Jefe de Mercadeo

Indecap Irinna Cecilia Quintero Bula / Vicerectora

Corporación Universitaria Empresarial Salamanca - CUES Dilia Cervantes Pérez / Asesora de Presidencia Fundación Universitaria CAFAM Maritza Cristancho / Vicerectora Colegio de La Salle Hermano Alonso Pareja Rivera / Rector

Universidad de Boyacá Corporación Educativa El Litoral Profesionales con más oportunidades laborales en Colombia Escuela Nueva Volvamos a la gente Universidad Simón Bolívar

Universidad Metropolitana Eduardo Francisco Acosta / Rector

Corporación Universitaria Minuto de Dios - Uniminuto Fernando Gonzales / Vicerector Administrativo Instituto Universitario Colegios de Colombia Jose Hernando Arango Mejía / Rector Universidad de Boyacá Ingeniero Andrés Correal / Rector

Fundación Universitaria de Popayán Padre Mario Alfredo Polo / Rector

Universidad del Sinú Rolando Bechara /Rector

Fundación Universitaria ESUMER John Romeiro Serna/ Rector

Corporación Universitaria Remington Iván Masso / Director de Mercadeo

Centro Educativo Johan Kepler Ingeniero John Triviño / Vicerector

Universidad Los Libertadores Sonia Arciniegas Betancourt / Rectora

Fundación Academia de Dibujo Profesional Martha Inés Jaramillo Lozano / Rectora Corporación Universitaria Reformada Milciades Pua / Rector

Instituto Técnico de Capacitación Sysdatec César Augusto Catelblanco / Director Universidad del Quindío Alfonso Londoño Orozco / Rector

Universidad Autónoma del Caribe Henry Linares / Director Publicidad

Universidad de los Llanos Eduardo Castillo Gonzalez / Vicerector

Universidad Simón Bolívar Jose Eusebio Consuegra Bolivar / Rector Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito Roberto Ríos / Rector Corporación Universitaria del Huila Virgilio Barrera Castro / Rector Fundación Colombo Alemana Volver a Sonreir Mercy Magali Gutiérrez Lozano / Rectora

Escuela Superior de Administración Pública William Espinosa / Subdirector Academico

Cedehus María Faride Martínez Ruiz / Representante Lega

Fundación Universitaria Iberoamericana Adriana Mayorga Tamayo / Representante Lega

Colegio IDPHU Campestre Bilingüe Marietta Moradi / Rectora

Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente Richard Romo Guacas Coordinador Comunicaciones y Desarrollo

Universidad Mariana Luis Alfredo Guerrero / Vicerector

American Business School Iván Chapetón Pérez / Rector

Fundación de Estudio Superior Nueva América Luis Alfonso Amaya / Rector

Corporacion Educativa El Litoral Johann Gómez / Rector

Universidad Pedagógica Nacional Juan Carlos Orozco Cruz / Rector

Corporación Escuela Tecnológica del Oriente Wilson Jaimes Martínez / Rector

Corporación Universitaria Reformada Universidad Católica del Oriente

Fundación Universidad Centra Guillermo Parámo Rocha / Rector

Corporación Universitaria de la Costa Tito José Crissien / Rector

COMITÉ EDITORIAL Carlos Pérez Director General

Ignacio González Directores Ejecutivos

Rossy Cifuentes Directora Administrativa

Jorge A. Luque H. Jefe Nacional de Postventa

Felipe Hernández Coordinadora Ejecutiva Lina Marmolejo Coordinador de Recaudo

Lorena Erazo Postventa Juliana Ramírez Jefe Producción

Andrea Caballero Carolina Correa A. Periodistas Carolina Hernández Julio Ramos Natalia Giraldo Paola Monsalve Diseño y Diagramación

Fundación Academia de Dibujo Profesional Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito Corporación Universitaria Salamanca CUES Fundación Colombo Alemana Volver a Sonreir Universidad Metropolitana Corporación Universitaria Remigtón American Business School Instituto Tecnológico de Capacitación Sysdatec Fundación Universitaria Iberoamericana Fundación de Estudio Superior Nueva América Escuela Tecnológica del Oriente

El material publicado en esta edición, puede ser reproducido siempre y cuando se cite como fuente de origen de la revista:

“GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCACIÓN NACIONAL” Se exeptúan de esta autorización los artículos donde expresamente se prohíbe su reproducción.

Todos los derechos reservados por la ley.

Agradecimiento especial a todas las personas y empresas que con su trabajo, apoyo y colaboración han hecho posibile la realización de esta publicación.

Una realización de:

Universidad del Quindío Cedehus Colegio Franciscano de Pío XXII

Línea de Información 018000189918 Impreso en Colombia

Educación para Cerrar Brechas de Inequidad

El Ministerio de Educación Nacional en un incansable esfuerzo por ofrecerle a la población la mayor calidad educativa y en todos los procesos académicos, se encuentra realizando acciones encaminadas para cumplir todos sus proyectos, incentivando la iniciativa de estudiar y de aprovechar al máximo las oportunidades que se brindan desde estas entidades gubernamentales.

Siendo este el caso de la profesionalización con miras a la internacionalización que ofrece el SENA para sus estudiantes, haciendo de ellos unas personas con las capacidades suficientes para exportar sus conocimientos y aprovechar los conocimientos que se enseñan fuera del país.

Igualmente hoy en día los profesionales graduados de universidades e instituciones públicas o privadas tienen más oportunidades de salir adelante, posicionándose como una persona integral que contempla todos los conocimientos básicos para iniciar una vida laboral activa, con la que puedan inyectar mayor seguridad y confiabilidad en los procesos desarrollados por las empresas que los han contratado.

No cabe duda que las oportunidades son buenas para las personas que tienen la iniciativa de estudiar y de aprovecharlas, de este modo el Icetex ha lanzado el portal de empleo para usuarios, con lo que se busca beneficiar a todos los colombianos que se encuentren relacionados con esta entidad.

En sí, los esfuerzos no son en vano, se dan buscando un mejor futuro y buscando acabar con la brecha que separa la educación con el analfabetismo, apostándole hoy por hoy a garantizar una educación con calidad a todos y cada uno de los habitantes del país, que confían en las buenas intenciones del Estado.

Carolina Correa Atehortúa.

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EDUCACIÓN NACIONAL

El Icetex como un Gran Generador de Empleo Gracias a las nuevas medidas que el sector de la educación en el país está implementando, el ICETEX presentó un nuevo sitio web con ofertas de empleo solo para los beneficiarios que cuenten con un crédito educativo o tengan becas en el exterior.

El Icetex como un Gran Generador de Empleo

El sitio se llama trabajemos.icetex.gov.co, el cual empezó a funcionar desde el año pasado con nuevas expectativas a nivel de empleo. Para empezar a integrarse a estas oportunidades, solo debe registrar su hoja de vida y acceder a las ofertas de empleo que tiene disponibilidad en 11 países la comunidad laboral de trabajando.com; la cual es una organización con la que se estableció una alianza para poder llevar a cabo este proceso.

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Desde la presidencia del ICETEX, se manifestó que “con esta iniciativa se busca apoyar a los más de 300 mil beneficiarios del Instituto en la búsqueda de empleo. Estos jóvenes se destacan por ser estudiantes de escasos recursos económicos con altas calidades académicas, requisitos exigidos para otorgarles y mantener su crédito en el tiempo”. También afirmó que son ciudadanos que siempre se han destacado por pensar primero en el estudio, de manera que desde temprana edad logran obtener crédito para ver su carrera o beca culminada con éxito.

Según cifras del Icetex, algunos factores que inciden en la búsqueda del primer empleo, son los círculos de amigos y familiares. Por otro lado, muchos de los estudiantes que viven en sectores vulnerables o en condiciones de extrema pobreza, les queda difícil obtenerlo, ya que en estas zonas hay pocas maneras de acceder a una educación superior y su círculo de relación sigue siendo el mismo.

Para este tipo de situaciones, la institución analizó los beneficios que se pueden tener mediante una alianza que permitiera conocer las hojas de vida de los nuevos profesionales técnicos, tecnólogos, universitarios y de otro grupo de estudiantes que obtuvieron beca para estudiar en el exterior, gracias al compromiso de sus logros académicos, así como también muchos profesionales que tienen un crédito con el instituto y a su vez realizan posgrados en otros países. ¿Cómo se implementó?

Por diversas razones que el icetex examina, además de la calidad académica del estudiante, se estableció el convenio con la multinacional chilena trabajando.com, esta empresa es

Un portal como este que tiene reconocimiento en la comunidad laboral líder de Iberoamérica, tienen la facilidad de arrojar a las personas un sinnúmero de posibilidades laborales, entrelazado con una amplia red de portales de instituciones tanto públicas como privadas y además con tecnología de avanzada.

Por otro lado, la idea es que alrededor de 5.000 y 10.000 empresas se registren en este portal y publiquen sus vacantes, ya que estas podrán hacer búsquedas avanzadas para escoger los perfiles que mejor se adecuen a sus necesidades.

El Icetex afirma que la meta es que con este sitio, se puedan beneficiar muchos colombianos de forma rápida y sin dificultades, desde la creación del portal, afortunadamente se han registrado cerca de 400.000 personas.

De manera que por medio de esta red, se mueven destacadas empresas que pretenden seleccionar a los mejores perfiles profesionales y variados, a su vez, los usuarios pueden acceder a miles de ofertas presentadas por el portal, además de encontrarse una variabilidad en todas las áreas profesionales.

“Este portal surge porque buscamos entidades importantes que agremien buenos perfiles e Icetex es una de ellas”, sustenta el country manager de trabajando.com Ricardo Garcés, quien a su vez manifiesta que “Los beneficiarios de los créditos son de alta calidad académica y con este sitio web las empresas podrán llegar a estos buenos perfiles”, puntualizó.

Igualmente, el portal Universia.com, al hacer parte del mismo grupo empresarial, logra agrupar a más de 1.200 universidades en 23 países de esta comunidad.

Para registrar la hoja de vida, debe tener crédito con el ICETEX, por lo tanto, si cumple con uno de esos requisitos, debe ingresar a la dirección: trabajemos.icetex.gov.co, y hacer clic

en el vínculo “Registra tu hoja de vida”, inmediatamente digitar su número de documento de identidad y aceptar los términos y condiciones del sitio.

El ICETEX lanzó un nuevo portal donde solo los beneficiarios de esta institución podrán acceder a las ofertas laborales que ahí se encuentren, las personas interesadas podrán acceder a la página: trabajemos.icetex.gov.co.

El Icetex como un Gran Generador de Empleo

reconocida por tener más de 13 años de experiencia en el mercado laboral y presencia en 11 países, una característica innovadora y competitiva a la hora de buscar empleo.

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EN EL 2012 CUMPLIMOS 55 AÑOS SIENDO PARTE IMPORTANTE DEL DESARROLLO DE LA REGIÓN CORDOBESA

Proyectar la calidad de nuestros procesos se ha convertido en el principal reto de nuestra institución; es por esto que en consonancia con el Sistema de Gestión de la Calidad que sirve de guía a todos nuestros procesos, nos proponemos para el año 2013 tres grandes retos que queremos concretar a través de la consolidación de nuestro P.E.I. y que desarrollaremos con los diferentes planes de acción.

Colegio La Salle

1. Consolidación del uso de la tecnología en los procesos de enseñanza y aprendizaje de nuestros maestros y estudiantes. Estamos comprometidos en la cualificación del personal docente en el uso de herramientas tecnológicas que hagan más motivantes los procesos educativos, la adecuación de espacios y la adquisición de una infraestructura tecnológica y de comunicación que dinamice la participación de Padres de Familia, Estudiantes y Docentes y en general de toda la comunidad educativa en el mejoramiento continuo de los procesos.

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2. Fortalecimiento del proceso de bilingüismo. Para esto nos proponemos integrar a todas las áreas, el uso del inglés, especialmente en el lenguaje técnico y específico de cada área, además del apoyo a los procesos formativos planteados desde el lema y campaña institucional que asume la Institución.

3. Fortalecimiento de los procesos de investigación. Con un decidido apoyo a los semilleros y el compromiso de todas las áreas académicas de generar proyectos de investigación que desarrollen en los estudiantes competencias investigativas, éticas y laborales con capacidad para proponer soluciones creativas a la comunidad con el propósito de mejorar su calidad de vida.

Convertir estos retos en realidad es un compromiso del Colegio La Salle de Montería al llegar a sus 55 años de existencia en la región cordobesa y un homenaje a los 150 años de permanencia de la Congregación de los Hermanos de las Escuelas Cristianas en Latinoamérica.

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Corporación Universitaria del Huila

Corporación Universitaria del Huila

La internacionalización de la economía y el creciente desarrollo industrial y comercial, trajo como consecuencia la organización y la optimización de los procesos locales, para poder competir de manera eficaz y eficiente. Ofertó CORHUILA: Ingeniería Industrial y Administración Bancaria y Financiera, en 1996, Medicina Veterinaria y Zootecnia, 1997 y Administración Comercial y Mercadeo Publicidad, y Ventas en 1998.

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Corporación Universitaria del Huila “CORHUILA” entidad de carácter privado, sin ánimo de lucro y de beneficio común, para el servicio de la Educación Superior del Departamento del Huila y de toda la región Surcolombiana.

Los estudios de pre factibilidad y factibilidad realizados en los años 80’s fueron consecuentes con la realidad del entorno de la ciudad y del departamento, en lo referente a los aspectos sociales, económicos, culturales, industriales y comerciales; teniendo en cuenta además, el nuevo modelo económico que el país asumía y sus consecuencias inmediatas y futuras que establecen las necesidades y expectativas de los actores del medio; se analizó en detalle la problemática agropecuaria y determinó que la nueva institución debería iniciar con carreras profesionales que dieron solución y fueran afines con la necesidad agroindustrial de la región.

Inicia labores académicas en febrero de 1993, con la carrera de Administración de Empresas Agropecuarias.

Este se complementó con el diseño de la carrera profesional de Zootecnia.

Con el ingreso del nuevo siglo, se abren las carreras profesionales de Ingeniería Ambiental, Ingeniería de Sistemas, Administración Turística y Negocios Internacionales, completando así CORHUILA 10 programas de oferta nacional, registrados por el ICFES y con el reconocimiento del Ministerio de Educación Nacional.

“La universidad es necesaria e indispensable en toda sociedad, pero ninguna sociedad actual es superior a sus universidades sin embargo, estas representan el progreso y la proyección de las diversas regiones a nivel mundial”. (1) El conocimiento que se genera desde las instituciones universitarias trascienden en la medida que cada sociedad esté dispuesta a asumirlo, a ampliarlo, valorarlo y renovarlo. Así, CORHUILA siente que ha cumplido al haber sido, ser y seguir siendo un instrumento decisivo en la trasformación y modernización de sus sociedades.

(1)Revista Mexicana de investigación educativa, ISSN 1405 -6666, vol.7,N°.14,201. Eduardo Ibarra Colado

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del uso de las tecnologías de la información y la comunicación, como herramientas que permiten mejorar el proceso de aprendizaje por parte de los educandos. Este conjunto de acciones y estrategias, se convierten en factor diferenciador, que privilegia la innovación educativa, como elemento distintivo en los programas virtuales y a distancia, a la vez que es un instrumento para que los estudiantes de los programas presenciales puedan desarrollar las competencias tecnológicas, y desarrollen sus competencias de trabajo autónomo.

Constituida hace 30 años, la Fundación Universitaria los Libertadores fundamenta su quehacer universitario en los campos del humanismo, la ética, las ciencias y el arte, y está comprometida con la formación integral del individuo bajo los estándares de calidad del Sistema de Educación Superior.

La investigación en los Libertadores es un proceso transversal a toda la institución, que tiene como objetivo crear en la comunidad educativa un espíritu crítico, y una práctica sistémica y rigurosa de indagación, análisis, síntesis y proposición, para la construcción de conocimiento, a través de 38 semilleros con 278 estudiantes, 16 grupos reconocidos por Colciencias, con 52 proyectos y 16 líneas de investigación, en los campos disciplinares de todas las facultades de la institución.

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Somos una institución de educación superior sujeta a inspección y vigilancia por el Ministerio de Educación Nacional

Fundación Universitaria Los Libertadores

Pregrados

Bogotá

‣ Derecho Pregrados Cartagena ‣ Psicología ‣ Administración Turística y Hotelera* ‣ Tecnólogo en Gestión Turística* ‣ Tecnología en Gestión Turística y Hotelera* ‣ Técnico Profesional en Operación Turística* ‣ Administración de Empresas** SNIES 54700, 54699 ‣ Tecnología en Administración de Empresas* ‣ Comunicación Social - Periodismo Especializaciones Presenciales y a Distancia ‣ Diseño Gráfico ‣ Publicidad y Mercadeo ‣ Economía ‣ Contaduría Pública ‣ Ingeniería Electrónica ‣ Ingeniería de Sistemas ‣ Ingeniería Mecánica ‣ Ingeniería Industrial ‣ Licenciatura en Educación Especial ‣ Licenciatura en Pedagogía Infantil ‣ Tecnología en Gestión Comercial y Financiera ‣ Técnica Profesional Automotriz ‣ Técnica Profesional en Servicio Automotriz (Virtual) *Por ciclos propedéuticos **Modalidad presencial y a distancia SNIES 53041, 3679, 13291, 101725, 14234, 5094, 10542, 1847, 9399, 2652, 52112, 14237, 7567, 7570, 7561, 7571, 1846, 101750, 2677, 53706, 91135

Deportes

Comunidad

¡Toma el camino de los mejores, toma el camino de Los Libertadores!

Laboratorios

Informes: Síguenos en:

@Unilibertadores

www.ulibertadores.edu.co

Certificado CO SC 5677-1 Procesos de Dirección y Apoyo

Contamos con Calidad Internacional Certificada

info@libertadores.edu.co Línea Gratuita: 01 8000 410 001 Línea Directa: 489 00 33 PBX: 254 47 50 ext. 4182 - 4183 Carrera 16 No. 63A - 68, Bogotá D.C.

Nuestra institución cuenta en la actualidad con 33 programas académicos, 78.000 graduados y 16.000 estudiantes en las modalidades presencial, virtual y a distancia, con presencia a nivel nacional, los cuales se apoyan en procesos administrativos eficientes, desarrollados con altos estándares de calidad, que permiten el cumplimiento de su misión Institucional. Esta propuesta académica se desarrolla en una infraestructura física que crece y se fortalece cada día, con inversión de sus recursos en espacios, dotación de laboratorios, tanto para la sede de Bogotá como para la que atiende desde la ciudad de Cartagena, y con un capital intelectual de la más alta calidad e idoneidad.

Los Libertadores ha forjado, en buena medida, la calidad de su modelo educativo en el enfoque heurístico, el cual en su acepción más amplia es entendido como la capacidad para inventar, crear e investigar, y para acceder al conocimiento y transferirlo a situaciones de la vida cotidiana y profesional. De esta forma la institución reconoce la capacidad que tienen los seres humanos para resolver problemas, motivando y promoviendo el uso de diversas estrategias, que con una adecuada orientación permiten aprendizajes significativos. Desde el año 1996 la Institución considera de especial relevancia la incorporación

La proyección social se dinamiza hoy mediante convenios con 228 empresas, que reciben semestralmente más de 600 estudiantes en práctica profesional. Se están ejecutando 43 proyectos con 574 estudiantes participando en el programa Voluntariado Libertador. A la vez, más de 2000 estudiantes, están atendiendo 52

actividades del proyecto Construyendo Caminos para prevención del consumo de drogas y alcohol, todos ellos con el apoyo de 40 docentes de tiempo completo.

Estos 30 Años de contribución para tener una sociedad educada, proyectan a la comunidad de la Insitución hacia escenarios promisorios, mediante acciones afirmativas, con aliados empresariales, sociales y estatales, en Colombia y otros países, lo cual fortalece el sentido de esta propuesta para su comunidad y para el país.

Fundación Universitaria Los Libertadores

Se consolida como una Institución con experiencia, dedicación, compromiso y responsabilidad con la formación de pertinencia y calidad, para responder a los retos empresariales y sociales de la sociedad contemporánea, con el fin de lograr que sus profesionales tengan las competencias y calidades que los caracterizan y les otorgan un valor diferenciador como egresados libertadores.

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EDUCACIÓN NACIONAL

Escuelas de Negocios

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Las escuelas de negocios en Amé- deciden tener una baraja completa rica Latina se han esmerado en ob- de docentes internacionales de hora tener un mejor desarrollo cada vez cátedra. más, tanto es así, que De esta manetienen muchas simiLas universidades del país le litudes entre ellas. apuestan actualmente al desa- ra hay muchos Todas se encuentran rrollo de habilidades como la modelos que en la permanente administración de la compleji- estas escuelas búsqueda de están- dad, habilidad de diseño, pen- implementan dares internacionales samiento y razonamiento ético, a la hora de de excelencia acadé- versatilidad cultural y lingüística llevar a cabo mica, contando con y generar sentido de urgencia sus funciones académicas, variables fundamen- en la ejecución. cada una de tales en los ámbitos investigativos, profesores con PH D, estas estrategias cuenta con sus resrequisitos de ingreso para los estu- pectivas ventajas y desventajas. El diantes, entre otros. A pesar de esto, modelo online tiene la ventaja de las escuelas de negocio deben encon- que combina una oferta educativa trar una notoria diferenciación entre para gente que viaja o que tiene un ellas, ya que si las empresas ofrecen a modo de vida de mucha movilidad. sus clientes esta posibilidad de valor agregado, dichas escuelas están en la Una escuela en donde la mayoría obligación de hacer lo mismo. de sus profesores son subcontratados y vienen de alguna universidad En este sentido, existen escuelas de asociada, tiene la ventaja de ser econegocios que adaptan el modelo de nómicamente más barato y tienen enseñanza online, haciéndolo de patrones de calidad altos, ya que los manera híbrida con los programas profesores que vienen son de primetradicionales, es decir presenciales, ra línea. En la actualidad las escuelas mientras que otras universidades de negocios buscan intensificar en

sus estudiantes las habilidades de: - Administración de la complejidad - Habilidad de diseño

- Pensamiento y razonamiento ético - Versatilidad cultural y lingüística - Generar sentido de urgencia en la ejecución En la quinta Convención Mundial de Eduniversal, llevado a cabo en Lima (Perú), fueron premiadas con el Eduniversal Awards, las mejores escuelas de negocios en nueva áreas geográficas del planeta. En este evento, que por primera vez se realiza en la región, se hicieron presentes representantes y académicos de escuelas de negocio y universidades de Colombia, México, Perú, Chile, Brasil, Panamá, Argentina, China, Sudáfrica, Rusia, Francia, India, Zimbabue, Reino Unido, EE. UU., Tailandia, España y Marruecos, entre otros países, intercambiando experiencias, ideas y reflexiones sobre el presente y el futuro de las escuelas de negocios.

De esta manera, Egade Business School-Tecnológico de Monterrey de México, la Escuela de Administración de la Pontificia Universidad Católica de Chile y la School of Management de la Universidad de los Andes de Colombia, consiguieron respectivamente los tres primeros lugares en el reconocimiento que se realizó a las escuelas en Latino América.

Según Cécile Escape, directora General de Eduniversal, “Latinoamérica ha sido desde el lanzamiento de Eduniversal una de las zonas más receptivas y participativas en la encuesta anual de los decanos, con más del 60 por ciento de participación”.

La Directora afirmó que “este dinamismo en América Latina se refleja en el desarrollo de una serie de escuelas y universidades muy activas que lideran verdaderamente la enseñanza de los negocios en la región”.

Numerosos centros educativos, de entre los diez mejores de la zona, han obtenido puntuaciones muy aproximadas. Este hecho demuestra un gran interés para conseguir las mejores

posiciones en la clasificación. “Este dinamismo en América Latina se refleja en el desarrollo de una serie de escuelas e universidades muy activas que lideran verdaderamente la enseñanza de los negocios.

Igualmente, el hecho que la tercera posición cambie de país cada año mientras que en ciertas otras zonas del mundo, son siempre las mismas escuelas que se sitúan en el Top 3, también expresa el movimiento que se observa en esta región”, añade Escape.

El conjunto de escuelas que compiten por un lugar de la privilegiada zona está conformado por: EASESP− FGV− Fundaçao Getulio Vargas Escola de Adminastraçao de Empresas de Sao Paulo (Brasil), Pontificia Universidad Católica del Perú Centrum Católica (Perú), IAE Business School−Universidad Austral (Argentina), ITAM− Instituto Tecnológico Autónomo de México (México), COPPEAD−UFRJ− The Graduate School of Business (Brasil), IPADE Business School (México) e INCAE Business School (Costa Rica).

Para finalizar, es posible afirmar que las escuelas de negocios son instituciones de nivel universitario que se encargan de enseñar materias como contabilidad, economía, mercadotecnia, finanzas, estrategia, métodos cuantitativos y comportamiento organizacional, incluyendo escuelas de administración de empresas o de management.

Lo anterior indica que en materia de educación superior, las escuelas de negocios del país han intensificado sus labores pedagógicas en las aulas de clase, a través de nuevas tecnologías, docentes altamente capacitados e infraestructuras con elevados estándares en materia de innovación. A esto, se le suman las herramientas y estilos de aprendizaje que se encargan de personalizar y diferenciar a las universidades entre sí. De esta manera, las instituciones del país en este campo son ejemplo de educación a nivel mundial, sobresaliendo ampliamente por sobre otras universidades de gran prestigio en el mundo.

Escuelas de Negocios del País Entre las Mejores del Mundo

Escuelas de Negocios del País Entre las Mejores del Mundo

del País Entre las Mejores del Mundo

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EDUCACIÓN NACIONAL

para la Calidad Educativa del País

¿Cómo está el país en materia de calidad educativa en estos momentos?

Hay Futuro para la Calidad Educativa del País

del Gobierno Nacional que llegará a los establecimientos educativos de bajo logro, en un propósito nacional sin precedentes y que busca el compromiso de la sociedad para brindar una mejor educación a 2’300.000 estudiantes de básica primaria de todo el país para el año 2014.

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La calidad de la educación en Colombia como un compromiso que requiere de la participación de múltiples actores, tuvo una jornada de análisis y de socialización con el inicio del ciclo de foros “Un país unido por la educación”, desarrollado por la revista Semana y que contó con la participación de la ministra de Educación Nacional, María Fernanda Campo.

Durante la instalación de este primer foro, que desarrolló la temática ‘Cómo mejorar la calidad de la educación en Colombia’ y que además

contó con la presencia de representantes de organizaciones y entidades responsables del desarrollo de estrategias y políticas orientadas al desarrollo del sector, la Ministra destacó el papel de la sociedad para poder transformar los aprendizajes de los niños del país y destacó que este compromiso es fundamental para la construcción de un mejor país.

El encuentro fue la oportunidad para que la titular de la cartera presentara “Todos a Aprender: Programa para la Transformación de la Calidad Educativa”, la gran apuesta

“Solamente unidos cambiaremos la calidad de los aprendizajes”, señaló la Ministra Campo destacando que este reto de transformación no se logra a corto plazo y que requiere de un esfuerzo multisectorial. “Una educación de calidad es aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos y conviven en paz. Una educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para los estudiantes y para el país”, enfatizó.

Ante los asistentes reunidos en la sede de Chapinero de la Cámara de

Comercio de Bogotá, Campo presentó los componentes de esta gran estrategia nacional, esenciales en el acompañamiento integral que llegará a las instituciones educativas: Componentes pedagógicos, de formación docente en el aula, gestión educativa, de condiciones básicas, comunicación y movilización. Igualmente, señaló que cada uno requiere de la participación de los diferentes actores de la sociedad en un trabajo conjunto que destacó como reto monumental para el país.

Preguntas y respuestas A través de una entrevista realizada para La Nación.com.co, la Ministra de Educación, María Fernanda Campo, comentó que Colombia ha tenido grandes avances en los últimos años en cuanto a cobertura educativa, pero el gran reto es el mejoramiento de la calidad en todos los niveles.

La titular de la cartera de educación en el país, se expresó frente a este

El país en los últimos años ha tenido grandes avances en materia de cobertura, el reto que tenemos es mejorar la calidad de la educación en todos los niveles partiendo desde la primera infancia, pasando por la educación preescolar, básica y media hasta llegar a la educación superior y de formación para el trabajo.

En el 2012 y en comparación con hace 10 ó 20 años, ¿Cuál es el panorama del país en calidad educativa?

Evidentemente ha habido avances, lo que pasa es que no ha sido lo suficiente, no son los avances que necesita Colombia para poder formar el recurso humano que requiere el país; en primer lugar para superar las grandes brechas que tenemos, la pobreza que tenemos y tener el recurso humano que se necesita para mejorar las condiciones de competitividad.

Hoy Colombia cada vez más se globaliza, cada día estamos suscribiendo nuevos tratados de integración comercial, hoy y cada vez más estamos compitiendo con el resto del mundo

y entonces tenemos que tener cada vez más un recurso humano altamente calificado y para logra eso tenemos que apoyar todo el sector educativo, comenzando por los más pequeños para que puedan mejorar sus niveles de aprendizaje y la calidad de la educación. ¿Qué se está haciendo desde el Ministerio frente a este panorama?

Para cada uno de los diferentes niveles educativos, desde el ministerio se han formulado una serie de políticas y estrategias, que están ya en plena marcha y en plena implementación, las cuales van a permitir poco a poco ir mejorando la calidad de la educación.

Es muy importante que se sepa que transformar la calidad de la educación en un país toma muchos años, eso no se da de la noche a la mañana ni de un año para otro. Lo importante era con total decisión y determinación asumir como política prioritaria mejorar la calidad de la educación y cerrar brechas de inequidad y eso es lo que estamos haciendo desde el Ministerio de Educación Nacional de la mano con nuestras entidades territoriales.

Entre los objetivos del fortalecimiento de la calidad educativa se garantizará que 2.350.000 niños desarrollen su capacidad cognitiva y el pensamiento lógico matemático desde una edad temprana. ¿Qué resultados se observan?

Cuando uno analiza los resultados de las pruebas nacionales e interna-

Hay Futuro para la Calidad Educativa del País

Hay Futuro

y otros temas en conversación con LA NACIÓN, en el marco del Foro Educativo Nacional 2012, “Formar para la ciudadanía es un compromiso de todos”.

De acuerdo con lo expresado por Campo, en comparación con hace 10 ó 20 años, el país ha presentado avances en materia de calidad educativa, pero no han sido suficientes para lo que Colombia requiere en cuanto formación de recurso humano y el panorama competitivo mundial.

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Gestión y Desarrollo

EDUCACIÓN NACIONAL

Las medidas La atención que le estamos dando a estas escuelas e integral, en primer lugar estamos garantizando un componente pedagógico de alto nivel, estamos entregándoles textos escolares de matemáticas y de lenguaje, hicimos una compra por más de 8`600.000 textos que ya distribuimos por toda Colombia.

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Para la Ministra de Educación, María Fernanda Campo, Colombia ha tenido grandes avances en los últimos años en cuanto a cobertura educativa, pero el gran reto es el mejoramiento de la calidad en todos los niveles. ¿Y cómo están esos resultados frente a las pruebas internacionales?

Frente a las pruebas internacionales, la prueba PISA que se aplica para los países más desarrollados, los resultados no son los esperados; de acuerdo a esa última aplicación que se hizo en 2009, el 71 por ciento de los jóvenes colombianos de 15 años mostraron desempeños inferiores al mínimo requerido.

Entonces desde el ministerio hemos focalizado todos nuestros esfuerzos para mejorar la calidad de la educación comenzando por los más pequeños, por la básica primaria es decir desde el grado Cero hasta el Quinto grado de primaria.

Frente a lo relacionado, ¿Qué estrategias o programas específicos se han puesto en marcha desde el Ministerio?

Por eso desarrollamos el programa que se llama “Todos a aprender”, ese programa está focalizado en las escuelas en las cuales tienen los resultados más pobres de aprendizaje y cuando uno mira cuáles son esas escuelas y donde están, encuentra que allí estudian los niños más pobres, en las regiones más pobres.

Entonces el programa se focaliza en 4200 establecimientos educativos, en los cuales estudian 2.350.000 niños y jóvenes de primaria, desde el grado cero y hasta el Quinto grado y estas escuelas están ubicadas en más de 860 municipios.

Para secundaria el foco básicamente está en incorporar y promover el uso de las nuevas tecnologías. Aquí el nivel de educación está ligeramente mejor pero de todas maneras es un nivel bajo. Lo que pasa es que todos los estudios nacionales e internacionales demuestran que cuando un sistema educativo tiene problemas de calidad, hay que comenzar por los más pequeños, porque es ahí donde se tiene el mayor nivel de impacto, por eso el programa “Todos a aprender” está focalizado en primaria, en español y en matemáticas.

La Ministra resaltó además, que desde este año la gratuidad educativa es una realidad para los estudiantes desde preescolar hasta grado 11 de los establecimientos educativos oficiales del país; por lo tanto, señaló que las instituciones no pueden cobrar por costos relacionados con la matrícula, pensiones, carné estudiantil, certificados de estudio, mantenimiento de equipos, boletines,

constancias o derechos de grado, seguros estudiantiles y en general, por ningún servicio complementario de las instituciones educativas oficiales.

Una de las principales apuestas presentadas “Todos a Aprender”, busca apoyar que el 25% de los niños de primaria de los colegios oficiales mejoren sus aprendizajes para el año 2014. Además, busca capacitar en el aula de clase a 70.000 educadores (entre docentes de aula y directivos, y entre quienes se ha formado un 34%), con el acompañamiento de 3.000 tutores docentes oficiales (de los que se han formado el 30%) y 100 formadores. Este ambicioso proyecto del Gobierno Nacional se lleva a cabo en 3.000 establecimientos educativos que muestran el más bajo rendimiento y que están localizados en 608 municipios de Colombia, según lo confirmó el Ministerio de Educación Nacional.

Actualmente se está trabajando para mejorar la educación pública en todas las entidades territoriales del país, realizando una labor intensa desde el Ministerio con las regiones, secretarios y rectores.

A los niños les estamos garantizando condiciones básicas para el aprendizaje como son la alimentación escolar, transporte y mejoramiento de infraes-

María Fernanda Campo, Ministra de Educación

Hay Futuro para la Calidad Educativa del País

Hay Futuro para la Calidad Educativa del País

cionales para las distintas áreas del conocimiento uno observa que los resultados no son positivos. Donde mejor le va a Colombia y donde ha habido una evolución más favorable es en lenguaje, en Quinto y en Noveno grado.

A los profesores, son 70.000 maestros que le estamos dando acompañamiento y formación para que mejoren su conocimiento en matemáticas y lenguaje y lo más revolucionario del programa es que el respaldo que le estamos dando a estos 70.000 maestros es un apoyo situado en el aula de clase, que se los dan otros 3.000 maestros oficiales, que son los mejores de Colombia y que se convirtieron en tutores.

tructura física y tecnológica y en aquellas escuelas donde están las condiciones dadas hemos llegado con nuevas tecnologías y con programas de formación docente para que con el uso de las TIC los maestros puedan mejorar las practicas en el aula de clase.

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Gestión y Desarrollo

EDUCACIÓN NACIONAL

El Icfes Incursionando

Desde Primaria El país atraviesa por un modelo educativo que pretende convertirse en el principal motor de desarrollo a nivel estudiantil y de esta manera lograr fortalecer una relación más estrecha con el Icfes y los estudiantes de primaria.

El Icfes Incursionando Desde Primaria

Uno de los beneficios que se pueden adquirir mediante este proceso, es que gracias a las pruebas que se hacen a nivel estudiantil como la Prueba Saber 11 para estudiantes que se encuentran cursando el ultimo año en el colegio, ha sido un filtro continuo que ha permitido analizar en que nivel educativo se encuentran los estudiantes, enfocando aquello que puede mejorarse.

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Este proceso se realizará con los alumnos bajo esta nueva modalidad, pues los estudiantes de escuelas, colegios que se encuentre cursando tercero, quinto y noveno grado, serán evaluados con estas pruebas en asignaturas como matemáticas, lenguaje y ciencias naturales.

Por otro lado, la subdirectora de Análisis y Divulgación del Instituto

Colombiano para la Evaluación de la Educación Superior (ICFES) María Isabel Fernández, afirma que mediante una Ley que establece el Gobierno, se debe de realizar un análisis para desarrollar este proceso: “La Ley 715 plantea que a partir de 2012 debe realizarse un seguimiento anual a todos los colegios del país, específicamente de los niveles 3°, 5° y 9°; antes se hacía cada tres años y tan solo a muestras de población”.

Otra cualidad a investigar dentro de este transcurso, será la evaluación de un segundo instrumento que tiene que ver con las competencias ciudadanas y evaluación de actitudes del alumno, lo único que cambia es que al no ser un componente que se debe calificar, las respuestas se harán llegar al colegio para que tengan una idea clara de lo que proyectan los alumnos.

“Esta parte no tendrá un puntaje bueno o malo. Queremos indagar sobre las reacciones que los alumnos tienen respecto a temas de

discriminación, ‘matoneo’ (bullying) y conocimientos básicos como la Constitución Política de Colombia”, afirma la subdirectora.

Se vio la necesidad de evaluar aspectos en cuanto a este tema, pues con un debido análisis, el cuerpo docente puede estar en capacidad de saber qué piensan o que tipo de vida están enfrentando los alumnos.

Uno de estos análisis los hace la psicóloga de la Universidad de los Andes, Gina Alzate, quien sostiene que “es importante saber lo que piensan los niños y jóvenes sobre situaciones particulares, pues hacer justicia por su propia cuenta parece ser uno de los pilares de defensa personal”.

Alzate también deduce que partiendo de estos análisis realizados por el Icfes, se puede diferenciar si los alumnos se encuentran atravesando por una situación de violencia familiar o escolar. ¿Cómo es el proceso?

Actualmente, los estudiantes no tendrán excusa alguna para sentir miedo

al presentar los exámenes del Icfes, pues para eso existe una preparación que se basa en 12 cuadernillos con preguntas que se han hecho de exámenes anteriores o similares. De esta manera, los alumnos pueden darse una idea de lo que se van a enfrentar a la hora de responder las preguntas y lo pueden averiguar entrando a la página oficial del Icfes: www.icfes. gov.co.

El alumno estará en capacidad de resolver las preguntas y tener la oportunidad de mirar sus aciertos y errores, cabe anotar que las pruebas que se presentan como una práctica, no tienen nada que ver con las pruebas reales.

La importancia que tienen estas pruebas son la respuesta a un factor principal en el sector educativo y más si se trata de las habilidades que tiene el alumno. De manera que el estudiante debe estar en total disposición para asistir a la evaluación ya que es una manera de identificar los estándares en que se encuentra a nivel personal, familiar, intelectual y demás rasgos que lo van a resaltar a lo largo de su

El Icfes Incursionando Desde Primaria

De esta manera, el Ministerio de Educación Nacional se ha dado a la tarea de estudiar cada uno de los aspectos a mejorar en la educación básica y media, incluyendo fortalezas y debilidades para lograr mejores resultados a largo plazo.

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Gestión y Desarrollo

EDUCACIÓN NACIONAL

media como español, matemáticas, humanidades, ciencias básicas, entre otras, forman parte del conocimiento que se adquiere con muchos años de esfuerzo, cabe anotar que todas estas no alcanzan a definir completamente las aptitudes de la personas, pero si alcanzan a identificar las habilidades que este tiene en cuanto a conocimiento.

Lo que explica el Ministerio de Educación, es que se trata de un criterio para evaluar la calidad educativa con mejores proyecciones a la educación superior, además que este puede arrojar resultados que indiquen que tan bien se encuentra la educación en Colombia.

vida profesional, igualmente estos datos sirven para orientar y mejorar el nivel educativo del país.

El Icfes Incursionando Desde Primaria

¿Por qué son tan fundamentales las pruebas?

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La importancia que tienen estas pruebas son un factor muy importante en la vida de las personas, pues está poniendo a prueba el conocimiento educativo que ha tenido por muchos años de estudio y se van a destacar falencias y fortalezas que van a ser muy importantes a la hora de escoger una carrera.

Estas pruebas han sido las evaluaciones más importantes en la carrera estudiantil del alumno, ya que establecen en que rango se encuentra el conocimiento de cada uno y saber lo que debe mejorar.

Para la subdirectora del Icfes, estas pruebas se basan en un análisis que se hace para saber en que nivel de cono-

cimiento se encuentra cada estudiante: “evaluar es una forma de saber cómo estamos, cómo se encuentra la calidad de la educación media en el país y con qué conocimientos llegan los jóvenes a la universidad”.

Otro de los casos es que la evaluación es tomada como un factor principal que deben tener las universidades para determinar la admisión de estudiantes en los programas, pues las competencias que estos deben enfrentar a lo largo de su carrera, se definirá con el desarrollo de su perfil profesional.

El filtro que establecen muchas universidades se basa en las pruebas del Icfes, pues estas al ser las evaluaciones que arrojan resultados para determinar en que capacidad se encuentra cada alumno, definen a su vez un valor significativo que tiene el estudiante al escoger esta carrera.

Los conocimientos que se han adquirido en las asignaturas de la educación

Pruebas Saber Pro (antes llamado ECAES) El objetivo de estas pruebas está en ampliar y optimizar la calidad académica en carreras técnicas, tecnológicas y profesionales mediante la competitividad, también muchas de las características que se define de estas pruebas es que ven oportunidades, pues promueven la selección de practicantes dentro de las empresas, se puede obtener beneficios en postgrados y oportunidades para becas.

El Instituto de Desarrollo Urbano, se dio a la tarea de buscar profesionales de carreras específicas con los mejores puntajes, de esta manera, fueron vinculados 30 personas como practicantes, así sucesivamente, se están añadiendo cada año muchas personas con alrededor de 70 cargos más.

A su vez, estas pruebas se definen como una oportunidad más para acceder al mercado laboral dentro del

país, así como también se considera un escalafón para contribuir con la economía.

Las pruebas se basan en cubrir 31 programas académicos las cuales tienen preguntas genéricas realizadas en dos sesiones; los alumnos de medicina solo presentarán una sesión genérica y otra específica y el resto de alumnos en una sola sesión.

Objetivos de las pruebas Saber Pro: Estos se definen de acuerdo al Icfes Saber Pro y al Decreto 3963 de Octubre de 2009:

• Comprobar el desarrollo de las competencias de los estudiantes de educación superior que están próximos a graduarse.

• Producir indicadores de valor agregado de la educación superior.

• Proporcionar información para comparar programas, instituciones y metodologías, y mostrar su evolución en el tiempo.

• Ser fuente de información para la construcción de evaluación de la calidad de programas e instituciones de educación superior que sirvan para los procesos institucionales, la formulación de políticas y la toma de decisiones en el sistema educativo.

Finalmente, las pruebas evalúan las competencias

que se deben tener en cuenta para el desarrollo profesional o académico del ser humano, esto incluye las competencias genéricas que debe hacer todo estudiante, sin importar el programa que haya cursado.

También evalúan a todos los estudiantes de educación superior que tengan previsto graduarse al siguiente año de haber presentado la evaluación, así mismo, los que hayan aprobado por lo menos el 75% de los créditos académicos del programa cursado.

Las pruebas del estado colombiano han cambiado para darle un mejor futuro en materia de educación al país, todas las pruebas están diseñadas con el fin de analizar las fortalezas y debilidades que cada alumno tiene para poder establecer que habilidades ha adquirido a lo largo de su formación académica.

El Icfes Incursionando Desde Primaria

El Ministerio de Educación Nacional (MEN) se ha encargado de analizar cada una de las debilidades y fortalezas de los alumnos para saber en que rango se encuentran a nivel de formación educativa.

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Gestión y Desarrollo

EDUCACIÓN NACIONAL

Educación Superior con

Calidad

Internacional

Educación Superior con Calidad Internacional

De esta manera, la institución educativa pretende adaptarse a las exigencias del mercado internacional por medio de la globalización de sus procesos, entregando lo mejor del conocimiento a fin que estos sean valorados como una entidad académica de gran importancia a nivel mundial por la forma como enfocan sus programas con miras al extranjero.

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Así pues se hace estrictamente necesario y fundamental que la entidad educativa siga promoviendo espacios de integración para estos procesos de la educación superior, pues con estas intenciones se han logrado grandes convenios con instituciones educativas fuera del país a fin de promover está práctica a beneficio del colombiano.

Estas iniciativas han permitido darle al SENA un lugar primordial en el campo educativo, consolidadandose como entidad de formación profesional líder en la región, al promover la transferencia de tecnologías y conocimientos, fortaleciendo la capacidad de producción de los Centros de Formación Profesional a través de la apropiación de nuevos conocimientos y tecnologías.

Entre tanto, las alianzas con entidades educativas del exterior han permitido que la pobreza sea reducida por medio del capital social y humano que se está educando en las instalaciones del SENA. Actualmente se tienen alianzas con entidades académicas de países de América, tales como Brasil, Canadá, Chile, Costa Rica, Honduras, Jamaica, México, Panamá, Nicaragua, Perú, Uruguay, Venezuela, Paraguay, Estados Unidos y Guatemala.

Logrando convenios internacionales

Inclusive también cuenta con relaciones en regiones mundiales tales como Australia, Alemania, China, Bélgica, Francia, España, Israel, Holanda, Japón, Mozambique, Polonia, India, Corea y Reino Unido.

La innovación que tiene Colombia para el mundo es tan importante, que ha abierto caminos para la exportación de conocimiento, con la intención que fuera del país se pueda aprovechar al máximo.

Con la unificación de estas relaciones se ha consolidado una estrategia de alianza que ha generado 96 conve-

Todo esto ha sido posible, gracias a las certificaciones de valor internacional que están siendo ofrecidas por la entidad educativa, por medio de las alianzas estratégicas con líderes mundiales orientados a la investigación tecnológica. nios internacionales, entregando un intercambio de experiencias, conocimientos y tecnología, con los que la entidad, los instructores y aprendices se han formado, incorporando niveles de competitividad y relaciones con la realidad mundial.

Certificación a nivel mundial La acreditación de un aprendiz del SENA para laborar a nivel nacional e internacional, da cuenta del gran interés que tiene la institución por beneficiar a sus estudiantes, así se ha ido generando mayor confianza en la entidad, ya que se ha posicionado ante el mercado laboral como una centro educativo de alto gramaje para el mercado profesional.

Estas certificaciones son totalmente gratuitas y hacen parte de la formación que reciben los estudiantes en la entidad, logrando que en el año anterior más de 1.800 personas la tuvieran en diferentes campos de la tecnología, tales como el desarrollo de software, teleinformática y administración de redes de computadoras.

vel mundial, lo cual se traduce en la posibilidad de transferir conocimientos de nivel superior a los aprendices”, aseguró uno de los instructores del Centro Industrial de Mantenimiento y Manufactura SENA, quien, ya obtuvo una certificación en Oracle OCP (Certificación Oracle de Profesional) años atrás.

“El SENA ha reconocido que para ofrecer una formación de calidad, los instructores debemos estar muy bien capacitados. Gracias a los convenios que la institución realiza con diferentes empresas, podemos alcanzar beneficios como las certificaciones.

De este modo, las estrategias que se han dispuesto por la institución para liderar el mercado de la educación para la internacionalización, ha hecho que el SENA siga consolidando como una entidad inteligente, que tiene grandes e importantes programas de formación, dirigidos a las necesidades laborales de las empresas y a los intereses personales y sociales del aprendiz.

Estas son credenciales que nos acreditan como profesionales con un alto nivel de habilidades reconocidas a ni-

Educación Superior con Calidad Internacional

El SENA ha logrado identificar la importancia de la internacionalización de los procesos en la educación superior, de esta manera se encuentra realizando convenios con la intención de beneficiar a los estudiantes y futuros profesionales para que aprovechen las oportunidades orientadas a salir del país bajo la premisa de explorar más allá del conocimiento en Colombia.

Adicional a esto, también se debe resaltar la competitividad con la que el SENA instruye a sus aprendices, para desarrollar así una cultura de emprendimiento, con el deseo de ampliar la cobertura de los proyectos establecidos por la institución a nivel nacional.

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EDUCACIÓN NACIONAL

“Supérate con el Saber”, una Herramienta de

Equidad e Inclusión

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Diferentes componentes

¿Qué es Supérate con el Saber?

Tanto el Gobierno Nacional, el Ministerio de Educación y Coldeportes han dispuesto tres frentes esenciales en el proceso de “Supérate”:

El Ministerio de Educación Nacional lo define como las competencias académicas que ponen a prueba los conocimientos en matemáticas, lenguaje, ciencias naturales, ciencias sociales e inglés de los estudiantes de 5°, 9° y 11 de establecimientos educativos de todo el país.

1.“Supérate con el Saber”, competencias académicas en cinco áreas: inglés matemáticas, lenguaje, ciencias naturales y ciencias sociales, en las que podrán participar estudiantes de 5°, 9° y 11° grado de colegios públicos y privados de todo el país.

El Ministerio de Educación Nacional y Coldeportes presentaron el año anterior “Supérate” una estrategia nacional para el desarrollo de nuevas generaciones, la cual después de casi un año de labores ha reflejado grandes resultados.

Se concibe como una iniciativa liderada por la Presidencia de la República creada para exaltar la formación académica y el deporte como herramientas de convivencia y desarrollo humano, construyendo hábitos de vida saludables, la consolidación de semilleros deportivos y la identificación de talentos académicos y del deporte.

“Supérate” es un Sistema Nacional de competencias deportivas y académicas en el que participan todas las regiones, la equidad y la inclusión.

2. “Supérate con el Deporte”, competencias deportivas para niños y adolescentes escolarizados y no escolarizados entre los 7 y 18 años, en siete disciplinas: ajedrez, atletismo, baloncesto, fútbol, fútbol de salón, porrismo y voleibol.

3. “Jornadas Escolares Complementarias Supérate”, buscan incentivar la utilización adecuada del tiempo libre y la generación de hábitos de vida saludable, a través de espacios y experiencias deportivas, académicas y culturales en la contra jornada.

Son puestos a prueba en jornadas que se realizan en una plataforma virtual, promoviendo el uso de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación. Para que un estudiante participe debe estar acompañado de un docente y contar con la aprobación del rector de la institución a la que acude.

“En cada fase del concurso, los participantes podrán ganar premios como tablets, bicicletas, MP4, consolas de videojuegos, computadores todo en uno, viajes y el pago total de la carrera que elijan o pasantías internacionales para estudiar otro idioma en el caso de los estudiantes de 11°. Si el alumno se convierte en ganador, el docente que

lo acompaña recibirá viajes, netbooks, o televisores LCD, mientras que los establecimientos educativos a los que pertenezcan podrán beneficiarse con entrega de recursos para laboratorios, bibliotecas y dotación de salas de cómputo con software educativo, entre otros”, indican voceros del MEN.

Por su parte, María Fernanda Campo, Ministra de Educación Nacional, indicó que “Supérate con el Saber” busca que los estudiantes de 5°, 9° y 11° del país demuestren y fortalezcan sus conocimientos. Los incentivos son para los estudiantes, los maestros y las instituciones educativas que los apoyen. Entregaremos desde minicomputadores hasta becas completas para estudiar sus carreras universitarias, estadías internacionales para aprender idiomas, viajes y recursos para dotación de laboratorios, salas de cómputo, bibliotecas, entre otros”.

diferentes deportes. Las competencias desarrollan alrededor de 7 especialidades: Ajedréz, Atletismo, Baloncesto, Fútbol, Fútbol sala, Porrismo y Voleibol.

Los encuentros se realizarán en diferente fases, la última es de carácter nacional en donde los ganadores y los docentes recibirán una beca parcial de educación superior o beca de idiomas. Los establecimientos educativos una dotación en equipos deportivos o tecnológicos para sus aulas y los departamentos ganadores serán acreedores a un recurso adicional vía proyecto (recreación y deporte hasta 30 millones).

Supérate con el Deporte

“El deporte y el uso efectivo de la jornada escolar con actividades de recreación y deportivas, hace que Supérate con el Deporte sea una iniciativa muy atractiva para todos los niños y jóvenes de Colombia”, indicó Andrés Botero Phillipsbourne, Director de Coldeportes.

Esta estrategia se encuentra dirigida por Coldeportes, la cual busca generar nuevos espacios alrededor de la actividad física en donde se realiza una sana competencia y se incentiva a los estudiantes a hacer parte de los

La meta es seguir realizando este tipo de actividades anualmente, cautivando cada vez más adeptos que le apuesten a la educación y el deporte no como un requisito sino como una forma de vida.

“Supérate con el Saber”, una Herramienta de Equidad e Inclusión

“Supérate con el Saber”, una Herramienta de Equidad e Inclusión

La idea es que tanto niños, adolescentes, jóvenes, padres de familia, docentes, rectores, entrenadores, monitores y la comunidad en general se vinculen al programa, por ello, en la primera versión se invirtieron 60 mil millones de pesos.

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Gestión y Desarrollo

EDUCACIÓN NACIONAL

Ministra de Educación, María Fernanda Campo

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Todos a Aprender con la Maleta

Pedagógica

El Ministerio de Educación continúa demostrando que la calidad educativa no les queda grande a la hora de tomar medidas en ayudar a contribuir con una mejor enseñanza para la juventud del país, pues son ellos los encargados de liderar más adelante las situaciones que cada día se deben afrontar en Colombia y en el caso más importante, la educación.

sexualidad y construcción de ciudadanía”, viene con 13 colecciones de diversos contenidos, que además de solidificar los proyectos que involucran aspectos interesantes para formar a la población del país, busca renovar y a su vez luchar con algunos problemas puntuales de la sociedad, como el embarazo en adolescentes, la violencia contra las mujeres y casos de VIH Sida.

Es por esto que, basándose en apoyar una óptima enseñanza, el Ministerio lanzó la “Maleta Pedagógica”, esta se basa en permitir una mejor capacitación y formación de los estudiantes del país en diferentes aspectos para afrontar las situaciones que se viven a diario y tratar de remediar los problemas que surgen en la población pero que si pueden tener solución.

Una enseñanza útil

¿De qué se trata?

Esta “Maleta” vienen cargada de muchos beneficios, dentro de ella se pretende actualizar a los estudiantes para un mejor aprendizaje y nuevos conocimientos. Además, la “maleta del programa de educación para la

El compromiso que esta maleta da a entender, es la fiel responsabilidad que tiene el ministerio de contribuir con cambiar la educación y empezar a emprender proyectos que van a enseñar a los alumnos de instituciones educativas y demás personas a la formación en valores éticos, que enseñen a ver las distintas formas de adaptarse a un cambio, además de poner a prueba el deber de ejercer los derechos humanos, con sus respectivos deberes.

Según lo que afirma la ministra de educación María Fernanda Campo: “Este programa contribuye al fortalecimiento del sector educativo en la

implementación de una sólida política de educación para la sexualidad, y permitirá promover un diálogo entre diferentes actores y sectores sobre los derechos humanos, sexuales y reproductivos”.

Dentro de las opciones que se pueden encontrar en la ‘maleta’, hay recursos que sirven para entender las diversas alternativas que otorgan un mejor beneficio, pues además de una USB que trae un manual de uso pedagógico, no solo para leer, también trae un material con información importante para que los profesores lo puedan interpretar de una manera más responsable con sus alumnos.

La idea de estas maletas es que su información se difunda, partiendo como base las secretarías de educación y otras entidades que tengan el firme propósito de darla a conocer y ponerla en práctica, sobre todo en el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

Cien tarjetas, balones, dados, 102 láminas, temarios para desarrollar, plegables para aprender y un video que cuenta con una guía para su instalación y manejo, harán parte del material didáctico que viene dentro de ella.

Todos a Aprender con la Maleta Pedagógica

Todos a Aprender con la Maleta Pedagógica

La Maleta Pedagógica del Ministerio de Educación Nacional ayuda a contribuir con mejores estrategias para que los estudiantes puedan tener una mejor proyección en cuanto a valores éticos.

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Gestión y Desarrollo

EDUCACIÓN NACIONAL

El Gobierno además de implementar distintas estrategias para enseñarles a los jóvenes una mejor manera de cuidarse, también está gestionando campañas que buscan fomentar y crear conciencia de la responsabilidad que trae un embarazo.

Todos a Aprender con la Maleta Pedagógica

“Es muy gratificante cerrar este Foro Educativo Nacional con una noticia tan positiva y tan pertinente con el tema que nos reunió a todos este año.

El lanzamiento de esta Maleta Pedagógica es un paso más que damos para seguir avanzando en el camino de formar mejores ciudadanos y, por esa vía, construir un país más equitativo y más próspero”, dijo Campos en el Foro Educativo Nacional realizado a finales del 2012.

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Durante la primera ronda, se entregó un total de 1.000 Maletas en 200 establecimientos educativos del país, se beneficiaron alrededor de 23.550 niños y jóvenes. Quince entidades territoriales, entre departamentos y municipios, fueron ayudados por esta estrategia, las cuales son Antioquia, Barranquilla, Buga, Caquetá, Florencia, Cali, Girón, Manizales, Medellín, Montería, Quibdó, Santander, Sucre, Sincelejo y Villavicencio.

Para adolescentes en embarazo, ¿Qué se puede encontrar?

Las cifras que arroja el Ministerio de Educación en cuanto a la población de adolescentes en embarazo son alarmantes, este fenómeno está expandiéndose y las alternativas que se ofrecen para enfrentar esta situación van más allá de una clase de relación sexual.

Los adolescentes al no saber abordar un tema de sexualidad, se exponen a muchos factores que luego se ven reflejados en embarazos a temprana edad, enfermedades de transmisión sexual, etc.

Dentro de la maleta, hay diferentes materiales que pueden ayudar a contribuir con la enseñanza que se aplica en los colegios, además de manera muy puntual, da prioridad a temas muy cercanos a la vida diaria y distintos temas que muchos jóvenes desconocen.

Objetivos Claros: • Ayudar a tener una actitud responsable y positiva ante la sexualidad, además de ser entendida como una función más de la integridad del individuo.

• Crear conciencia en los jóvenes para que estos puedan trabajar en mejor beneficio de una vida sexual más saludable y no contraer el riesgo del VIH/SIDA o embarazos no deseados.

• Por medio de folletos, se explica de una forma clara, sencilla y fácil sobre las formas de transmisión y prevención del VIH/Sida.

• Ayudar a que los jóvenes tengan una mejor toma de decisiones para que sean conscientes y autónomos en beneficio de su salud.

• Fomentar el uso del preservativo en las relaciones sexuales entre los jóvenes.

• Darles a entender que la sexualidad es una parte más del individuo.

• Dejar que los alumnos y/ó personas interpreten de una manera más positiva la sexualidad.

• Concientizar a los estudiantes para que ellos mismos creen un espacio de diálogo con los padres sin temor a hablar del tema.

• Ayudarlos a potenciar las habilidades comunicativas y un alto nivel de autoestima.

• Incentivarles para crear un conocimiento que le enseñe primero a razonar ante alguna situación de presión frente al sexo, antes que dejarse llevar por la experiencia.

• Enseñarles los beneficios de una salud y/ó relación sexual preventiva.

• Trabajar la anticipación de la relación sexual y las posibles actuaciones alternativas.

Por otro lado, lo que el Gobierno quiere con esta medida es enseñar a las adolescentes la responsabilidad de ser madres, pues muchas no tienen un conocimiento adecuado para abordarlo y ni si quiera saben ponerlo en práctica, pues a pesar que en las escuelas manejan el tema, es necesario reforzarlo aún más. ¿Cómo prevenir el VIH? Para prevenir el VIH, la única forma es aprender el uso del preservativo, pues es una de las formas de advertir el virus y otras enfermedades de transmisión sexual. Otras de las formas de contagio pueden evitarse, pero no es necesario distanciarlo y tomarlo como una forma excluyente.

Recomendaciones • El condón es el principal recurso para prevenir el VIH y otras enfermedades.

• No solamente se requiere de un intercambio sexual, se puede transmitir el virus de cualquier forma, incluso, con las tiendas de estética o la simple visita a un odontólogo.

• Evitar tener más de diez compañeros sexuales en un año.

• Evitar tener relaciones si su pareja ha tenido muchos compañeros sexuales.

Temas para rescatar En la sociedad colombiana, existen cantidad de situaciones que obligan a que el sector educativo tome medidas para ejercer de una mejor manera la enseñanza adecuada para aplicar conocimientos y saberes en cuanto a la educación sexual.

El fácil acceso a internet, la manera de interpretar las situaciones, experiencias, imágenes o símbolos, son características que el adolescente está utilizando actualmente, al no saber abordar un tema de sexualidad que a muchos les cuesta trabajo hablar con sus padres.

A parte del tema sexual y reproductivo, el Ministerio también está haciendo énfasis para hacer respetar los derechos de la mujer. Es aquí donde

la educación en las escuelas debe ser el factor principal para abordar estos temas que tanto afectan a la sociedad y a la adolescencia.

Todo esto, encierra el compromiso que está asumiendo el Gobierno en llevar a cabo competencias para fomentar los derechos humanos, la sexualidad, las enfermedades de transmisión sexual, etc. Otro de los aspectos importantes, según lo que dice el Ministerio de Educación a través de su proyecto de sexualidad para el país es el “relacionar conocimientos, habilidades y actitudes de diversas áreas, incorporar los puntos de vista de los niños, niñas y jóvenes y articularlos en la solución de cuestiones cotidianas, que tengan que ver con el entorno social, cultural, estudiantes y docentes”.

Gracias al Ministerio de Educación, el país ya cuenta con una “Maleta Pedagógica donde se pretende orientar a los jóvenes al ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

Todos a Aprender con la Maleta Pedagógica

• Mejorar la accesibilidad a los recursos.

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Gestión y Desarrollo

EDUCACIÓN NACIONAL

Proyección

Sector Minero en Miras del Gobierno para la Proyección Profesional

El sector minero y la energía se encargarán de aportar 16 puntos del PIB para el 2014, impulsando el desarrollo económico del país, a través del aumento de empleos formales e informales.

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Posteriormente, la Unidad de Planeación Minero Energética (UPME), en cabeza de Ángela Cadena, expuso el panorama de este sector en el país, la perspectiva de las industrias mineras y energéticas en Colombia, al igual que los retos y requerimientos de competencias con que debe contar el capital humano que desee hacer parte de esta industria. A través de datos estadísticos, Cadena habló acerca del progreso del país en materia minero-energética, destacando que de 2009 a la fecha, Colombia logró ascender del sexto al quinto destino de inversión minera de América Latina, especialmente en minerales como carbón, oro, níquel y zinc.

El sector será beneficiado a través del fortalecimiento institucional, la diversificación de la oferta académica, la gestión del recurso humano de la educación para la competitividad y la innovación.

Ministro de Minas y Energía, Federico Renjifo

Ministerio de Educación Nacional, se explicó el estado actual de la oferta de educación superior para el sector minero-energético.

De esta manera, se mencionaron las ciudades y departamentos que cuentan con mayor número de profesionales graduados y activos en este sector, así como las que registran mejores salarios. Meta, Casanare y Cundinamarca encabezan la lista de territorios con mayor cantidad de profesionales que ejercen en el sector minero-energético, mientras que Norte de Santander y Caldas son los departamentos que, pese a graduar profesionales en estos campos, no logran retenerlos en estas zonas.

La propuesta

Gracias a estos avances, las proyecciones actuales estiman que para el año 2014, la minería y la energía aportarán 16 puntos del PIB, impulsando de esta manera el desarrollo económico del país, a través del aumento de empleos formales e informales.

Finalmente, la primera parte de los Encuentros Sectoriales concluyó con un análisis detallado del estado de la minería, los hidrocarburos y la energía en el país, por medio de paneles liderados por los principales actores en cada materia.

A raíz de lo anterior, desde la Subdirección de Desarrollo Sectorial del

Con este evento, que se desarrolló en el marco del Fondo concursable para

apoyar la conformación de alianzas estratégicas para el fortalecimiento de la educación superior técnico profesional y tecnológico en Colombia, el Ministerio de Educación Nacional confirma su compromiso con el desarrollo laboral de los profesionales del país.

Con más de 200 personas, entre representantes de Instituciones de Educación Superior (IES), el Sena y empresas del sector minero del país, transcurrieron los encuentros sectoriales organizados por el Ministerio de Educación Nacional.

En el panel de hidrocarburos, Jairo Iván Marín, asesor de la Red de Conocimiento de Hidrocarburos del SENA, señaló que la oferta de educación superior y las alianzas interinstitucionales entre las diferentes compañías (Ecopetrol, Pacific Rubiales, empresas venezolanas y empresas italianas) y centros educativos (Universidad Santo Tomás, por ejemplo), así como el posible apoyo del Gobierno de Canadá, propenden escenarios y espacios de formación para los habitantes de la región. También aseguró que estos ambientes formativos bus-

Sector Minero en Miras del Gobierno para la Proyección Profesional

Sector Minero en enMiras Mirasdel delGobierno Gobiernopara paralala

En el marco de los encuentros sectoriales enfocados en los cinco sectores locomotora priorizados por el Gobierno Nacional, el ministro de Minas y Energía, Federico Renjifo, reconoció los esfuerzos del Ministerio de Educación por realizar estos encuentros e hizo énfasis en el aporte que tiene el sector hidrocarburos y energía en la economía colombiana, de alrededor de 10 puntos del Producto Interno Bruto (PIB). Sin embargo, reflexionó acerca de la falta de capacitación que presentan los profesionales del país en este sector, especialmente en formación técnica profesional y tecnológica, sobre todo si se tiene en cuenta que éstas son actividades económicas complejas.

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Gestión y Desarrollo

EDUCACIÓN NACIONAL

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Según el representante del SENA, entre los niveles de educación que se aspira brindar en estos centros, está la formación técnica, técnica profesional y tecnológica. Algunos de los programas son: industria petroquímica; producción y refinación de hidrocarburos; perforación; mantenimiento de industrias petroleras; desarrollo agroindustrial; operación de maquinaria pesada; operación en plantas petroquímicas; y operación de plantas de hidrocarburos.

Por su parte, la Dirección de Fomento de la Educación Superior del Ministerio de Educación, presentó la política de fortalecimiento de la educación técnica y tecnológica del Ministerio, la cual nació en 2005 para promover el acceso y permanencia de los estudiantes, así como para descentralizar la oferta de educación superior y articular la oferta académica con las necesidades regionales. Esta oferta, busca que la formación técnica profesional y tecnológica (TyT) sea reconocida como profesional, para lo cual es necesario que estén involucradas todas las IES. Dentro de las líneas estratégicas de la política se encuentran el fortaleci-

miento institucional, la diversificación de la oferta académica, y la gestión del recurso humano de la educación TyT para la competitividad y la innovación.

Por otra parte, el Ministerio de Minas, concluyó el panel de minería afirmando que es importante destacar la articulación entre instituciones educativas y compañías mineras para la formación de técnicos profesionales y tecnólogos. Asimismo, resaltó el valor de las regiones que estén vinculadas a los proyectos mineros y de formación en extracción.

Desde la asesoría del Ministerio de Minas, se aseguró que la necesidad de fortalecer la educación básica primaria y articular la educación superior, tiene que estar vinculada directamente con la participación de los diferentes actores como las gobernaciones, las instituciones educativas, Colciencias y el Icetex.

La importancia de la formación del recurso humano en el desarrollo de los sectores locomotora priorizados por el Gobierno Nacional fue el tema central de los cinco encuentros sectoriales que el Ministerio de Educación Nacional realizó, en asocio con otras carteras.

“La educación técnica profesional y tecnológica es fundamental para el fortalecimiento de los sectores loco-

motora y estos cinco encuentros nos servirán para orientar la formación de esos profesionales, para que aporten a la transformación productiva, la innovación y la competitividad del país”, señaló la ministra de Educación Nacional, María Fernanda Campo.

Los encuentros sectoriales que se llevaron a cabo a finales del 2012, hacen parte de la convocatoria para la creación de alianzas estratégicas para el Fortalecimiento a la Educación Técnica Profesional y Tecnológica, del Ministerio de Educación. En ellos se reunieron los actores líderes de cada sector locomotora: desarrollo minero y expansión energética; innovación; vivienda y ciudades amables; infraestructura de transporte, agricultura y desarrollo rural.

Durante los encuentros se habló sobre el papel que desempeñan los técnicos profesionales y tecnólogos en la transformación de los sectores locomotora y sobre la necesaria relación de los programas de este tipo en la innovación y modernización de esos sectores, llamados a impulsar el desarrollo del país.

Además, se debatió sobre los cambios que debe propiciar el sector productivo en su estructura ocupacional a nivel técnico profesional y

tecnológico, para responder a los desafíos de cada una de las locomotoras.

El futuro de los técnicos profesionales y tecnólogos “En 2011 tuvimos 86.592 estudiantes matriculados en programas técnicos profesionales y 537.143, en programas tecnológicos. Esto evidencia un interés muy grande de nuestros jóvenes en acceder a estos niveles educativos. Sin embargo, es importante seguir trabajando en mejorar la calidad de esos programas y en mejorar el posicionamiento de los jóvenes que egresan en el mercado laboral”, afirmó la Ministra de Educación.

Se calcula que para el 2014, la matrícula de programas técnicos profesionales y tecnológicos en Colombia llegará a 982.000 estudiantes, cifra que, comparada con los 623.700 registrados el año pasado, representará un aumento del 57,4%.

Hace un par de años, el Ministerio de Educación gestionó un crédito con el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) por 46 millones de dólares, de los cuales 20 millones se orientan al incremento de la cobertura y a mejorar la pertinencia de la educación técnica profesional y tecnológica, a tra-

vés de la apertura de 15.000 nuevos cupos en programas que respondan a las necesidades productivas, de competitividad y de desarrollo de cada región.

“En los países desarrollados, estos sectores emplean cada vez a más técnicos profesionales y tecnólogos, como factor clave en el desarrollo de sus procesos productivos”, explicó la ministra Campo.

Desarrollo minero y expansión energética Durante la primera jornada, la ministra Campo afirmó que según el Observatorio Laboral para la Educación, la vinculación laboral al sector formal de la economía de los recién graduados de programas relacionados con el sector minero energético, es en promedio del 86,1% la cual se encuentra 4,6 puntos porcentuales por encima del promedio nacional.

De los 2.057.429 graduados de Instituciones de Educación Superior y certificados de Instituciones de Educación para el Trabajo y Desarrollo Humano en casi una década, 35.023 corresponden a relacionados con el sector minero energético, lo cual re-

presenta un 1,7% de las titulaciones y certificaciones.

Así mismo, el salario de enganche percibido por los recién egresados de éstas áreas es de $2.208.755 en promedio 21,9% superior al promedio nacional. Se resaltan especialmente los programas de Ingeniería de Petróleos e Ingeniería Geológica que registran una vinculación del 95% y un salario promedio de $ 3.500.000 y $2.900.000, respectivamente, según lo afirmó el Ministerio de Educación Nacional.

Durante los últimos años, la actividad minera colombiana ha registrado un importante crecimiento en el volumen y el valor de la producción, así como en su cuota de exportaciones. Consecuentemente, su aporte al crecimiento global de la economía colombiana, es por esto que se debe fortalecer la calidad formativa en este sector, debido a su importancia a nivel nacional e internacional, lo cual brindará grandes réditos para el futuro del país.

La matrícula de programas técnicos profesionales y tecnológicos en Colombia llegará a 982.000 estudiantes para el año 2014, representando un aumento del 57,4%.

Sector Minero en Miras del Gobierno para la Proyección Profesional

Sector Minero en Miras del Gobierno para la Proyección Profesional

can la pluritecnología, de manera integral, la cual pretende formar en los diferentes niveles para la exploración de hidrocarburos.

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Gestión y Desarrollo

EDUCACIÓN NACIONAL

Cafam:

40 AÑOS DE EXPERIENCIA EN EDUCACIÓN

Una Apuesta para el Desarrollo Social y Humano

La Fundación Universitaria Cafam es la institución de educación superior creada por la Caja de Compensación Familiar Cafam, con el objetivo de dar continuidad a su sistema educativo y de contribuir a la formación integral del talento humano requerido para impulsar procesos de desarrollo empresarial y social en el país.

Cafam

Fundación Universitaria CAFAM

La Institución obtuvo su personería jurídica el 12 de diciembre de 2008 y dio comienzo a sus programas de pregrado en enero de 2010. En la actualidad cuenta con ocho programas académicos entre técnicos, tecnológicos y profesionales en las áreas de Administración de Empresas, Administración Turística y Hotelera, Gastronomía, Ingeniería en Telemática e Ingeniería Industrial.

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Los más de 700 estudiantes de pregrado con los que cuenta hoy UNICAFAM, se benefician de un modelo educativo por esencia articulado con las realidades del contexto productivo y centrado en la formación por competencias, el emprendimiento, la autonomía y la responsabilidad social.

En cumplimiento de sus funciones de proyección social, la institución ha diseñado también una propuesta de educación permanente dirigida a las empresas y a todas aquellas personas que requieren de actualización y profundización de sus conocimientos y habilidades profesionales. El portafolio de extensión de UNICAFAM ofrece más de 20 programas entre diplomados y cursos cortos

pertinentes con los requerimientos de las organizaciones de hoy.

A través de estas y otras actividades académicas e investigativas, la Fundación Universitaria Cafam da cumplimiento a sus principios misionales de facilitar el acceso y la permanencia a la educación superior de los afiliados, sus familias y la comunidad en general, así como de ser factor importante en el desarrollo empresarial del país.

Para mayor información puede consultar la página: www.unicafam.edu.co

La Caja partió de la tesis de que sólo una educación de calidad hace posible la compensación social.

Educación y calidad son conceptos que van juntos siempre, no importa la edad, el nivel educativo o el grupo poblacional hacia al cual va dirigido el programa. De esta visualización se derivan las siguientes ideas que son orientadoras de un enfoque integral.

La autonomía es la finalidad de la educación

Cafam comparte el ideal teórico de pensar la autonomía como finalidad de la educación. En este marco, se valora como un desarrollo que permite a la persona tomar el control de su vida desde las dimensiones social e intelectual. La dimensión social implica responsabilidad frente a los propios actos, toma de conciencia y acción como miembro de una sociedad civil, y la intelectual exige pensar por sí mismo y aprender a aprender.

Las humanidades son esenciales para cultivar el ser

Las artes y las letras son el universo que alimenta el desarrollo del ser. Su conquista y descubrimiento facilita el acercamiento a los otros, su comprensión y valoración. La expresión a través del arte, las sensaciones derivadas y el disfrute, son vivencias que afloran sensibilidad. Plasmar los pensamientos en textos, compartir las perspectivas con otros, enseña a dialogar y a vivir el encuentro fraterno.

Asimismo, un acercamiento riguroso a la ciencia y a la tecnología permite valorar las potencialidades del hombre frente al mundo, ofrece los instrumentos conceptuales para solucionar problemas y afina los sentimientos de responsabilidad con el cuidado y la conservación.

La acción educativa se apoya en una pedagogía visible

El Colegio creó una estrategia metodológica de aula, denominada unidad de formación. En ella se viven cuatro momentos que tienen un propósito diferente; mientras la inducción facilita la construcción de sentido al nuevo desafío de desarrollo, el aprendizaje individual permite empoderar al estudiante para aprender a aprender. El aprendizaje en grupo alimenta la mente colectiva como potencializadora de construcciones, la valoración de visiones disímiles y la vivencia de la interacción como espacio apropiado para el cultivo de valores y el fortalecimiento de los lazos sociales. La evaluación es el momento para aprender a tomar el control como aprendiente.

Colegio CAFAM

Fundación Universitaria

En enero de 1972 Cafam inauguró el Colegio y descubrió en la educación el camino para hacer realidad la compensación familiar. Aquel año inició una ruta y fue configurando un entramado de ideas que se constituyeron en jalonadoras de procesos en distintas instituciones educativas del país, y en el fundamento sobre el cual se han planteado los programas de educación que cubren la formación desde la cuna hasta la educación superior.

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Gestión y Desarrollo

EDUCACIÓN NACIONAL

Usar el saber y generar nuevo conocimiento son desafíos de construcción

La información es el fundamento para saber hacer y es el medio a través del cual se potencian las dimensiones formativas. Mediante aplicaciones diversas se impulsa la generación de nuevo conocimiento a partir de la información que es objeto de estudio.

La comprensión y el espíritu amigable entre maestros y estudiantes determinan una sana interacción

El diseño de guías de aprendizaje tiene como finalidad la creación de caminos para aprender a acercarse a las fuentes de información, seleccionar las pertinentes, procesarlas y darles vida en aplicaciones significativas.

Se aprende haciendo consciente y reflexivamente

Fundación Colegio CAFAM Universitaria CAFAM

Es imperativo educar la mano a través del hacer. Se promueve el hacer a través de la escritura, las artes, la ciencia, la tecnología, el deporte y la acción social. La riqueza del hacer está en el reconocimiento como ser protagónico de la vida, pleno de actitudes constructivas y con una inmensa capacidad generativa.

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Los maestros viven en seminario permanente

El maestro necesita estar en un continuo proceso de autoformación en campos fundamentales como el cultivo de su dimensión personal, la actualización en el campo temático, la didáctica propia del campo del saber y el diseño y uso de recursos.

Los ambientes de libertad forman para la vida

La generación de ambientes de libertad potencia la capacidad de toma de decisiones, la acción participativa de las personas frente a los propios asuntos y el disfrute por tener la posibilidad de ser. Demanda pensar en la diversidad, en su conocimiento y en la posibilidad de optar en distintos campos.

Con estas ideas en mente el Colegio Cafam sigue siendo fuente de programas educativos, centro de innovaciones pedagógicas con identidad a nivel nacional y semillero desde donde seguirán brotado diversas generaciones de hombres y mujeres de bien para el país y el mundo.

El aseguramiento de la Calidad Académica en la Universidad de los Llanos La Universidad de los Llanos, creada mediante la Ley 8 y Decreto 2513 del 23 de noviembre de 1974 con sede en la ciudad de Villavicencio, cuenta con una oferta académica de 37 programas de grado y posgrado, a saber: dos (2) técnicas profesionales, dos (2) tecnologías, quince (15) de grado, catorce (14) especializaciones y cuatro (4) maestrías; pertinentes y enfocados al contexto, en cumplimiento de la misión Institucional. Esta oferta académica le ha permitido a la institución contar con 5.803 estudiantes de grado, 334 de posgrado y a la fecha 10.150 egresados que en un alto porcentaje impactan positivamente en la región de la Orinoquía.

Para el aseguramiento de la calidad de estos programas, la Institución viene realizando ajustes a sus procesos académicos y administrativos, a la luz de los criterios del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, consolidados en un Modelo Institucional de Autoevaluación y Acreditación, que contempla los lineamientos para dichos procesos; a través de los cuales la Universidad se ha ido posicionando en la región y el país, cumpliendo a cabalidad con los compromisos con el Ministerio de Educación Nacional.

En este marco, los programas académicos cuentan con su debido registro calificado, y tres de ellos están acreditados de Alta Calidad: Medicina Veterinaria y Zootecnia, Ingeniería Agronómica y Licenciatura en Educación Física y Deportes.

En este momento, la Universidad está a la espera de dos nuevos registros calificados, para la especialización en Acción Motriz y el Doctorado en Ciencias Agrarias, este último favorecido en la convocatoria realizada por el M.E.N. para el apoyo a la creación de programas de doctorado a partir de maestrías, con el crecimiento en investigación en el área.

Asimismo, la universidad aplicando a la convocatoria del M.E.N. para el fomento de la acreditación institucional, fue seleccionada en el segundo semestre de este año, con el acompañamiento de la Universidad Tecnológica de Pereira reconocida por su acreditación institucional, para el desarrollo del proyecto que se fundamenta en el fortalecimiento del Modelo Institucional de Autoevaluación y Autorregulación e implementación del proceso de autoevaluación con fines de la acreditación institucional.

Por otra parte, Unillanos se encuentra implementando el Sistema Integrado de Gestión de manera coordinada con el aseguramiento de la calidad académica, para consolidar procesos y resultados, que le permitan en un corto plazo alcanzar la Acreditación Institucional.

Universidad de los Llanos

El diseño de recursos facilita la acción pedagógica

La relación pedagógica está marcada por una actitud atenta y comprensiva del maestro hacia los problemas del estudiante para propiciar su desenvolvimiento armonioso. De igual forma se crean las mejores relaciones entre los estudiantes.

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Gestión y Desarrollo

EDUCACIÓN NACIONAL

CENTRO CENTRODE DESERVICIOS SERVICIOSSOCIALES SOCIALESINTEGRADOS INTEGRADOS

Es precisamente en el municipio de Chía, donde se encuentra ubicado el Centro de Servicios Sociales Integrados (CSSI, Chía): con la Clínica en Salud Oral, el Consultorio Jurídico y el CRIES, Centro Regional de Innovación Empresarial y Sostenibilidad. En un mismo sitio confluyen todos con el fin de prestar a la comunidad un servicio social integral como lo insinúa su nombre.

El Centro de Servicios Sociales Integrados es el punto de enlace entre UNICOC, las empresas, fundaciones y entidades, y la comunidad con el fin de identificar necesidades y prioridades, gestionar y formar alianzas estratégicas sostenibles que permitan: • Relacionar la formación académica y la puesta en la realidad (práctica aplicada) en la prestación de servicios a la comunidad.

• Movilizar recursos para programas sociales, de infraestructura y otros.

• Contribuir al desarrollo y progreso de la Región Capital –Sabana Centro y el país.

Institución Universitaria Colegios de Colombia UNICOC

Instalaciones Clínica y Consultorio Jurídico UNICOC. Chía, Cundinamarca.

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“Para aprender a hacer en un entorno social” UNICOC despliega su compromiso con el desarrollo de la región capital y el país, particularmente con la alianza que ha adelantado con los municipios de la región sabana centro, integrada por los municipios de Chía, Cajicá, Zipaquirá, Cota, Tabio, Tenjo, Gachancipá, Tocancipá, Nemocón, Cogua y Sesquilé, en la que se benefician a cientos de bachilleres, se participa activamente en el desarrollo social y empresarial de la región, a través de procesos de asesoría y consultoría, y se realiza la prestación de servicios de salud oral, empresariales, jurídicos y de acciones de conciliación.

En las tres primeras décadas la Institución estuvo dedicada exclusivamente a la formación de profesionales en Salud Oral a nivel de pregrado y posgrado, siguiendo

los lineamientos del Plan de Desarrollo Institucional denominado “Hacia la Universidad”, UNICOC creció, se transformó, amplió su cobertura y compromiso con la Educación Superior, creando los programas de Derecho y Ciencias Políticas, Negocios Internacionales y Administración de Empresas, todos con un acento diferenciador, programas pertinentes, de vanguardia, que cambian constantemente paradigmas y que se perfeccionan a partir de su amplia experiencia clínica integral, fundamentada en la evidencia científica y orientada hacia la proyección social.

Cabe indicar que UNICOC se identifica como una Institución de Proyección Social, para lo cual posee sedes en Chía, en el centro de Bogotá y en la Ciudad de Santiago de Cali, en el departamento del Valle, permitiendo así concentrar sus esfuerzos en las dos áreas de

En UNICOC y su Centro de Servicios Sociales Integrados se concibe la proyección social como una plataforma para impactar e irradiar beneficios y progresos para la sociedad, a partir de las fortalezas de los programas académicos, de los instrumentos específicos que apuntan en esa dirección y del compromiso de la academia con las problemáticas de la comunidad que constituye su centro de acción. Los planes encaminados a desarrollar la proyección social de los programas comprenden, como dispositivos principales de la política que la orienta, la generación de aportes al conocimiento y la solución de problemas de la sociedad colombiana, las actividades de asistencia social por intermedio del Consultorio Jurídico y la actividad académica denominada Práctica de Servicio Social que hace parte de la malla curricular del programa, los planes para incidir en el entorno y adelantar labores de asesoría y consultoría con la empresa privada, organismos estatales y entidades no gubernamentales de beneficio común.

El objetivo del consultorio jurídico, es brindar acompañamiento, apoyo y solución de problemas socio jurídicos, al igual que, desarrollar actividades de asistencia social, coadyuvar al acceso de la población más vulnerable a la justicia, apoyando la buena y expedita marcha a la administración de justicia, contribuyendo a la realización material de las garantías constitucionales del derecho de defensa y del debido proceso y al tratamiento de los conflictos sociales por canales pacíficos, a través de convenios con los municipio de Chía, Cota, Cajicá, entre otros, con la Gobernación de Cundinamarca y entidades territoriales relacionadas con su entorno físico, colaborando además, en los planes de acción y desarrollo que beneficien a la población de las regiones.

Busca además, brindar servicios de consultoría y asesoría empresarial con un alto valor técnico y humano, basado en procesos investigativos, como unidad de apoyo a la gestión de la consultoría empresarial, contribuyendo así al desarrollo de las capacidades productivas y competitivas de las organizaciones y al fortalecimiento de la acción participativa de los actores de la academia, en el mejoramiento económico y social de Colombia, con una mirada de proyección Internacional.

En el centro se trabaja desde escenarios apoyados por proyectos estratégicos, desde la óptica de trabajo colaborativo entre academia, comunidad, empresa, Estado

Institución Universitaria Colegios de Colombia UNICOC

influencia donde tiene presencia; Bogotá y los municipios de la región capital, sabana centro y sabana occidente del Departamento de Cundinamarca, y Santiago de Cali y los municipios del Departamento del Valle del Cauca.

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Gestión y Desarrollo

EDUCACIÓN NACIONAL

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y la sinergia que resulta de la suma de fuerzas de los diferentes actores.

El CRIES, nació y se ha constituido como Grupo de Investigación avalado por la Institución con el fin de articular e integrar a través de la investigación aplicada y formativa, las actividades de los semilleros de investigación, las clínicas de administración y negocios internacionales, las prácticas empresariales y los proyectos de investigación y consultorías empresarial que propone los profesores-investigadores, los profesores-consultores, junto con los estudiantes de pregrado y postgrado de los programas académicos adscritos al Colegio, vinculados en colaboratorio y conformados como una comunidad de práctica.

El CRIES busca igualmente implementar las políticas institucionales en torno a los servicios integrados de proyección social y complementar el trabajo de las Clíni-

Red de Clínicas “Odontológico”. Chía, Cundinamarca.

Universidad Mariana

La Universidad Mariana como Institución católica de educación superior, promueve el diálogo permanente y recíproco entre la fe, la ciencia y la cultura. Como comunidad de vida, no es sólo una organización de calidad que cumple con los lineamientos que exige el mundo contemporáneo, sino que se comprende, ante todo, como institución que intenta vivir los ideales de sociedad plasmados en el Evangelio.

Una comunidad que une sus ánimos, intereses y talentos en la búsqueda de la solidaridad, y de la fraternidad.

Mariano como Universidad. Entre 1985 y 1987 se llevó a cabo una autoevaluación institucional como respuesta a una sugerencia del Convenio ASCUN-ICFES. Entre 1992 y 1995, se efectuó un estudio prospectivo “Universidad Mariana Siglo XXI”. En 1998, se realizó la autoevaluación de los programas de pre y posgrado logrando la acreditación previa de quince (15) programas de Licenciatura en Educación y de cuatro (4) Especializaciones en la misma área. En el año 2003, se inicia el proceso de autoevaluación de todos los programas de pregrado y postgrado para responder a las exigencias del Decreto 2566 de 2003 y posteriormente el Decreto 1295 del 2010.

Este proceso, ha exigido una actitud permanente de autoevaluación percibida como la continua y procesual toma de conciencia de sus acciones, actitudes, políticas, posiciones y objetivos en función de orientar y cualificar su servicio. La autoevaluación, en este sentido, “se comprende y consolida en una práctica que conduce al mejoramiento y desarrollo continuo del ser y quehacer institucional”. Veamos algunas de las experiencias al respecto:

En el 2008 bajo la orientación de Vicerrectoría Académica se crea la Oficina de Autoevaluación y Calidad, con el propósito de sistematizar el aseguramiento de la calidad en todos los niveles, contribuir a una cultura de calidad y promover la integración de procesos académicos.

En 1982 la Universidad Mariana presenta al Ministerio de Educación Nacional el informe del proceso de autoevaluación realizado con el fin de obtener el reconocimiento del Instituto

Como resultado de este esfuerzo continuo la Universidad Mariana cuenta en la actualidad con 66 programas con Registro Calificado, destacándose el hecho de contar con 5 Maestrías propias (Maestría en Pedagogía, Maestría en Ingeniería Ambiental, Maestría en Gerencia y Asesoría Financiera, Maestría en Administración y Competitividad y Maestría en Administración en Salud). En el año 2012 se obtuvo la Reacreditación de Contaduría Pública y la Acreditación del programa de Enfermería, y se envía al CNA el Informe para la Reacreditación del programa de Psicología.

En esa dirección la Universidad Mariana se posesiona por su Sistema Calidad flexible, articulado, congruente a la naturaleza educativa de la Institución y a las necesidades del entorno con el propósito de mejorar los procesos de gestión académica y administrativa.

Universidad Mariana

Institución Universitaria Colegios de Colombia UNICOC

Fachada Clínica y Consultorio Jurídico UNICOC. Chía, Cundinamarca.

cas del Colegio Odontológico y el Colegio Jurídico, con el fin de atender y resolver las necesidades de las empresas, los sectores y cadenas productivas, los entes territoriales y el país, en función de la COMPETITIVIDAD, la INNOVACIÓN, la INTERNACIONALIZACIÓN y la SOSTENIBILIDAD en el marco de la apertura, el libre comercio y la internacionalización del país. Además de su interés por los temas de competitividad e innovación del país y los sectores productivos en general.

Cada programa académico, establece un mínimo de horas de práctica que el estudiante debe realizar para atender las necesidades de la comunidad y las prioridades en su desarrollo, apoyadas por profesores que poseen una actitud proactiva en generar proyectos de consultoría y asesoría, y respaldados por un programa de incentivos y estímulos que garantizan un acompañamiento y guía permanente en la prestación de servicios sociales integrados.

La proyección social en acción se puede evidenciar en la firma de la Alianza Estratégica de Integración Regional entre el Departamento de Cundinamarca/ Secretaría de Región Capital e Integración Regional, que busca identificar, promover desarrollar y estructurar planes y proyectos para la integración, la internacionalización, y la innovación del Departamento de Cundinamarca y sus regiones por medio del CRIES. Así como, adelantar acciones en el fortalecimiento de las alianzas estratégicas Subregionales que permitan articular procesos en Pro de las potencialidades humanas de la población ubicada en la Región Bogotá Cundinamarca.

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Gestión y Desarrollo

EDUCACIÓN NACIONAL

Misión

LA FUP TREINTA AÑOS AL SERVICIO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL SUROCCIDENTE COLOMBIANO

Fundación Universitaria de Popayán

Este 2012 ha sido sin duda un año de cambios y de la consolidación de diferentes procesos en todos los ámbitos del país. Para la Fundación Universitaria de Popayán también, y aún más al conmemorar su trigésimo aniversario.

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El alto crecimiento que ha mantenido la FUP en los últimos años es fruto de diferentes estrategias que se llevan a cabo al interior de todas sus dependencias, lo que le ha permitido posicionarse como la primera Institución de Educación Superior privada del departamento del Cauca y ser una de las de mayor proyección en el suroccidente colombiano.

Treinta años le han dado a la FUP la experiencia suficiente para ofrecer una educación que responda efectivamente a las necesidades y expectativas de la región, consolidando una planta docente y administrativa con más de 300 colaboradores en áreas como Investigación, Internacionalización, Escuela de Idiomas, Extensión y Universidad Virtual, entre otras para brindarle a sus 3500 estudiantes

Sede campestre Los Robles

Instalaciones Campus Los Robles

las garantías suficientes para que cursen, en óptimas condiciones, su proyecto de vida universitario.

Son diferentes las problemáticas que aquejan al departamento en la actualidad, pero serán siempre mayores sus potencialidades. Conscientes de ello, diferentes empresas y organizaciones trabajan arduamente desde diversos ámbitos para fomentar el empleo y las oportunidades de sus habitantes. La Fundación Universitaria de Popayán cree fielmente que la educación debe ser el pilar del desarrollo de las regiones, por lo que entregar opciones para garantizar el acceso de todos los sectores a la educación superior hace parte de su visión Institucional. La alianza estratégica con la Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO, que este año conmemoró su vigésimo aniversario, le ha permitido a la FUP ofrecer desde el año 2006 matrículas con subsidios y becas a través de convenios interinstitucionales que sitúan a la institución al nivel y alcance de los ingresos socio económicos de la región, permitiéndole ampliar su cobertura y contribuir con su proyecto de Responsabilidad Social, incentivando adicionalmente el emprendimiento como estrategia para que sus egresados hagan parte del desarrollo social y económico del Cauca, formando empresa y creando empleo.

Como institución no se puede negar que en Treinta años han sido muchas las dificultades que se presentan, pero

Sede Santander de Qulichao

Claustro San José, sede Sector Histórico

en aprender de ellas y sobreponerse está el valor del compromiso y la responsabilidad que la FUP tiene para con la región. Tres décadas de labores académicas, investigativas y sociales son para la Fundación Universitaria de Popayán sinónimo de aprendizajes, nuevas y diferentes oportunidades de proyección y crecimiento que consolidan a cada paso el proyecto de vida que se trazó desde aquel 14 de noviembre de 1982.

Convencidos de la fortuna que significa nacer y crecer en una tierra de oportunidades como el Cauca, la Fundación Universitaria de Popayán continuará trabajando día a día por entregar a esta región una institución fortalecida de la cual todos sus habitantes se sientan orgullosos.

Campus Los Robles

Fundación Universitaria de Popayán

Contribuir a la formación integral de personas que comprometan sus esfuerzos en el desarrollo sostenible de la región y del país, sobre la base de una idoneidad profesional, de la adquisición y práctica de valores morales y de la ética. Proyectarse en acciones institucionales que coadyuven en la identificación y solución de problemas regionales.

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Educación de Calidad con Responsabilidad Social

admisiones@fup.edu.co

Inscripciones Abiertas

Educación de Calidad con Responsabilidad Social

Programas SNIES 4245 3615 3087 1861 2555 2612 54462 54694 90886 91237 2579 12170 53760 53747

Requisitos de Inscripción Formulario de Inscripción.

Resultados del Examen de Estado.

Fotocopia del Acta de Grado o Diploma de Bachiller.

Comprobante de pago de derechos de Inscripción.

Fotocopia del Documento de Identidad legible.

Cuatro (4) fotografías 3x4 fondo azul.

Fotocopia del recibo de acueducto y/o energía.

Alternativas de Financiamiento Crédito directo Cooperativa Uniminuto.

Crédito con Icetex.

Cheques Postfechados.

Tarjeta de Crédito.

Convenio con entidades bancarias externas.

53600 53601

PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS AGROPECUARIAS ARQUITECTURA PSICOLOGÍA ECOLOGÍA INGENIERÍA INDUSTRIAL INGENIERÍA DE SISTEMAS CONTADURÍA PÚBLICA TRABAJO SOCIAL DERECHO ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS COMUNICACIÓN SOCIAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA ÉNFASIS EN ARTÍSTICA TÉCNICO PROFESIONAL EN PRODUCCIÓN BOVINA TECNOLOGÍA EN GESTIÓN DE EMPRESAS PECUARIAS TÉCNICO PROFESIONAL EN MANEJO DE SUELOS TECNOLOGÍA EN CONSERVACIÓN DE CUENCAS HIDROGRÁFICAS

RESOLUCIÓN REGISTRO CALIFICADO Y FECHA: 3691 del 8 de Junio de 2009 2911 del 30 de Mayo de 2007 4164 del 25 de Julio de 2007 3462 del 23 de Junio de 2006 2954 del 30 de Mayo de 2007 2953 del 30 de Mayo de 2007 1135 del 6 de Marzo de 2009 4195 del 30 de Junio de 2009 10006 del 17 de Nov. de 2010 4177 del 4 de Julio de 2008 2584 del 1 de Julio de 2005 3425 del 28 de agosto de 2005 3855 del 25 de Junio de 2008 3882 del 25 de Junio de 2008 1931 del 11 de Abril de 2008 1930 del 11 de Abril de 2008

Sede Claustro San José Calle 5 No. 8-58

Tel 8242651 Telefax: 8244140 Cel. 314 7724957 - 313 7489569 Sede Centro Histórico Cra 6 No. 3 - 61 Sede Campestre Los Robles - Kilómetro 8 vía al sur

Gestión y Desarrollo

EDUCACIÓN NACIONAL

LA PEDAGOGÍA HUMANISTA INSTITUCIÓN: Centro Johann Kepler Proyecto: Bachillerato para Adultos POR CICLOS (Decreto 3011)

La Pedagogía Humanista es un modelo y estilo de hacer pedagogía, cuyo objetivo primordial es considerar que el ser humano es el valor y preocupación central. Basa su orientación ideológica en los preceptos del humanismo histórico con personajes como Erasmo de Rotterdam, Tomás Moro y Francesco Petrarca, entre otros, y su quehacer académico parte de los principios del nuevo humanismo, abanderado por el Movimiento Humanista Internacional.

Hemos conformado un equipo de investigación que ha construido los contenidos curriculares apropiados Para la educación de jóvenes y adultos basados en la practicidad del conocimiento haciendo honor a nuestro lema: “EL CONOCIMIENTO ES PODER”

El objetivo de la educación humanista es formar seres humanos con un gran compromiso social frente a los problemas económicos, políticos, sociales, culturales y ambientales de su entorno y con amplio conocimiento de sí mismo y un fortalecido desarrollo Interior.

La proyección social de las instituciones que promueven la pedagogía humanista se identifican referencialmente con la obra del pensador Argentino: Mario Luis Rodríguez Cobos, entre las cuales se destaca El Centro Johann Kepler.

El Centro Johann Kepler, es una institución de educación formal para adultos, la cual aplicando la pedagogía humanista ha ocupado en los últimos años, el primer puesto en el examen del ICFES en instituciones para adultos, posicionando esta institución en un orden muy superior.

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El quehacer pedagógico no está condicionado por la filosofía especulativa de las ciencias humanas, mas al contrario, al trascender todo conformismo dogmático, ilumina las condiciones de validez de toda la ciencia, y propende por la condición psicológica y social insoslayable para el establecimiento de una genuina historia del hombre en su afán consciente de superar la naturaleza animal, y elevarse a lo supra animal, a lo supra convencional, hacia la suprema realización del Hombre como tal en función eminentemente social.

Esta visión abarca esferas que van más allá de lo simplemente común y convencional, o de lo vulgarmente tradicional; y se orienta hacia un manera de transformación social basado en la aplicación del más alto sentido de responsabilidad humana.

La pedagogía Humanista rechaza todo tipo de violencia, sea esta de carácter económico, social, religioso, político, cultural,

etc., declaran el rechazo a toda forma de esclavitud psicológica, dependencia económica y sometimiento político.

Modalidad Presencial y Semipresencial

Nuestro éxito institucional radica en combinar una formación humanista con la practicidad del conocimiento haciendo de nuestro método educativo un proceso dinámico y renovador a la medida de las comodidades y facilidades de nuestra comunidad educativa, y nuestro valor agregado se basa en el trato personal y la asequibilidad en tiempo y economía. Nuestro equipo docente se distingue por su alto nivel de preparación, cualificación y trayectoria profesional, calidad humana y compromiso con el estudiante. Este grupo multidisciplinario nos da la garantía de ser la mejor institución educativa para jóvenes y adultos de Colombia, tras haber ocupado cinco años consecutivos el primer puesto en el ICFES en educación para jóvenes y adultos (Decreto 3011).

CENTRO JOHANN KEPLER: Cr 16 No. 61 – 41 Teléfonos: 472508 - 2358767 www.centrojk.edu.co – www.centrojk.blogspot.com MOVIMIENTO HUMANISTA INTERNACIONAL: Cr 16 No. 61 – 27 – Teléfonos: 6009770 - 6005219 www.movimientohumanistacol.blogspot.com Bogotá D.C.

Centro Johann Kepler

Centro Johann Kepler

La Filosofía del Centro Johann Kepler está enmarcada bajo los lineamientos y parámetros que se fundamentan en los siguientes puntos básicos: Desarrollo del conocimiento, Reconocimiento de la diversidad personal y cultural, Afirmación de la igualdad de todas las personas, El ser humano como valor y preocupación central, Libertad de ideas y creencias y el Repudio y denuncia de toda forma de violencia.

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Gestión y Desarrollo

EDUCACIÓN NACIONAL

Escuela Superior de Administración Pública República de Colombia

adelanta distintas estrategias y acciones de fortalecimiento de sus procesos académicos y administrativos, enfocados en la garantía de una solvencia académica competitiva en el orden nacional e internacional, además del fomento, promoción y gestión de la investigación en el saber administrativo público, coadyuvando al desarrollo de la disciplina y a un mayor reconocimiento de la ESAP en contexto local y global.

Proceso de Acreditación de Alta Calidad al Programa de Administración Pública La Escuela Superior de Administración Pública –ESAP- consciente de su función misional y estratégica articulada a la formación de ciudadanos y ciudadanas en los conocimientos, valores y competencias del saber administrativo público, para el desarrollo de la sociedad, el Estado y el fortalecimiento de la capacidad de gestión de las entidades y organizaciones prestadoras de servicio público; en los diferentes niveles de educación superior, educación para el trabajo y el desarrollo humano, la investigación y asistencia técnica en el ámbito territorial, nacional y global reconoce y orienta sus acciones a la consolidación de procesos transparentes, eficientes, efectivos y competentes que la fortalezcan y la afiancen como un Establecimiento Público de carácter universitario líder en el saber

Escuela Superior de Administración Pública

administrativo público.

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En esa medida la ESAP en general y la Subdirección Académica en particular, en coordinación de su Grupo de Mejoramiento Académico y Curricular y la Facultad de Pregrado, han interiorizado distintos procesos de calidad, a saber: la implementación del Sistema de Gestión de Calidad NTCGP 1000:2009 y con mayor énfasis los Procesos de solicitud y renovación de Registros Calificados y Acreditación de Alta Calidad de sus programas, en función de garantizar una oferta académica de calidad, mediante actividades enfocadas a la investigación y producción del conocimiento de lo público, en procura de incidir en la transformación de la sociedad, las entidades públicas y las organizaciones sociales, aportando a la modernización del Estado desde la asesoría de los entes territoriales y nacionales.

Por tal razón, desde el año 2005 la ESAP ingresa voluntariamente al Sistema de Acreditación, adelantando las etapas pertinentes y señaladas por el Consejo Nacional de Acreditación, logrando la Acreditación de Alta Calidad de su programa de Administración Pública modalidad presencial mediante Resolución del Ministerio de Educación Nacional No. 5020 de 2009.

En esa perspectiva con la intención de apuntalar y generar una cultura de la autoevaluación y la mejora continua, a partir de la expedición de la resolución anteriormente mencionada, la Subdirección Académica de la ESAP

De acuerdo a lo anterior, actualmente la Subdirección Académica adelanta el proceso de Re-Acreditación del programa de Administración Pública Territorial, para el cual ha desarrollado de un lado la actualización de los documentos referidos a Condiciones Iniciales de Calidad de la mano, conocimiento y experiencia de los docentes relacionados con el programa, quienes desde su amplio saber han aportado significativamente a su fortalecimiento curricular, de otro lado, con el liderazgo y apoyo del Grupo de Mejoramiento Académico y Curricular y la Facultad de Pregrado, se adelantan acciones de sensibilización y socialización del proceso de Re-Acreditación con la comunidad académica, además de adelantar los informes de impacto de acciones de mejoramiento del programa, con miras a desarrollar una nueva etapa de autoevaluación y autorregulación durante los años 2012 y 2013.

Por otro lado y de acuerdo a los nuevos requerimientos del Consejo Nacional de Acreditación, se adelantan acciones en torno a fortalecer el principio de flexibilidad y el proyecto de internacionalización curricular, con ocasión de los escenarios estratégicos señalados en el Plan Decenal de Desarrollo Institucional de la ESAP 2010-2010, “El conocimiento público como alternativa de prosperidad democrática y desarrollo administrativo” y el Plan Nacional de Desarrollo “Prosperidad para todos”, que orientan y definen los cursos de acción de la Administración Pública y el desarrollo de la disciplina para el fortalecimiento e impacto positivo en la formación de los profesionales en Administración Pública, desde los más altos niveles académicos y oportunidades que se generan en el marco del proceso de Re-Acreditación del programa.

Calle 44 # 53 - 37 CAN Conmutador: 57+1 2202790 Línea nacional 018000913755

Gestión y Desarrollo

EDUCACIÓN NACIONAL

CAMPESTRE BILINGÜE:

“Un proyecto educativo ecológico que forma seres humanos inteligentes, talentosos y felices”

¿Qué nos Proponemos?

IDPHU Campestre Bilingüe

El IDPHU CAMPESTRE BILINGÜE se propone formar personas competentes, con imaginación, liderazgo, solidaridad, aptitud para trabajar en grupo y mentalidad abierta a los cambios sociales.

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El Instituto para el Desarrollo del Potencial Humano Campestre Bilingüe, es una institución creada para llenar un espacio en el ámbito pedagógico presentando una alternativa que enriquece culturalmente al niño(a), le crea expectativas y lo lleva a más temprana edad, al conocimiento de un mundo que es cada vez más cambiante y que requiere de mentes jóvenes para lograr un equilibrio con la sociedad actual y con las naciones más desarrolladas.

Desde su fundación propende por impartir una educación acorde con

las exigencias del siglo XXI en donde debe imperar la excelencia como un estilo de vida, cimentada en una formación de valores, respeto por la ecología y el medio ambiente, potencialización de los talentos partiendo de las inteligencias múltiples y la apropiación del conocimiento como una herramienta de poder y de competitividad.

Al ser pioneros en la educación temprana en Barranquilla, ha logrado brindar a los padres, y respectivamente a sus hijos(as), una formación

Que cada estudiante desarrolle sus múltiples inteligencias, sus talentos y habilidades específicas, respetando sus ritmos de aprendizaje y sus diferencias individuales en la búsqueda de un ser humano que maneje la ciencia, la tecnología y el conocimiento con los altos niveles de eficiencia y que a la vez se apropie de los valores éticos y sea realmente feliz.

Nuestros planes curriculares y sistemas de evaluación por competencias, buscan que nuestros egresados ocupen un lugar en la sociedad dejando huella y construyendo progreso y paz como agentes transformadores donde les toca interactuar.

Por ello, pretendemos formar personas con mentalidad universal que se adapten a las circunstancias de un mundo cambiante y que se conviertan en agentes de progreso a la vanguardia de nuevas tecnologías y el manejo de varias lenguas extranjeras.

Desde muy temprana edad ingresan a nuestra institución (10 meses - 1 año) y a través del juego, la exploración, las artes y expresión corporal, etc., se les desarrolla la capacidad de observación, análisis e interpretación del mundo que les rodea para generar una estimulación adecuada a su edad cronológica y potencializar desde temprana edad sus inteligencias, talentos y habilidades.

Los niños y jóvenes hoy aprenden más en las redes sociales que en el aula, por ello, hemos iniciado un novedoso método de lectura, matemáticas, cultura general, ciencias sociales, etc., que les permita aprender por sí mismos los diferentes campos del saber y los lleve a ser lectores competentes, utilizando las nuevas tecnologías, logrando el empoderamiento y disfrutando aprendiendo.

Dentro de un ambiente ecológico a 11 kilómetros de Barranquilla y 2 kilómetros del mar, el IDPHU CAMPESTRE BILINGÜE se ha convertido en un pulmón de “la vía al mar”, donde sus alumnos y alumnas disfrutan de un medio ambiente que invita al estudio, con sus salones, que son cabañas individuales y un ecosistema propio de la región caribe, les permite generar una actitud positiva para el estudio y un respeto por el medio que les rodea.

Nuestros planes curriculares, procesos académicos y sistema de evaluación por competencias, nos han llevado a obtener altos resultados en las pruebas del ICFES, hasta lograr en todas nuestras doce promociones el NIVEL MUY SUPERIOR. El 60% de nuestros egresados, se han graduado con menos de 16 años y su desempeño académico y dedicación al estudio, les ha permitido a muchos de ellos, estudiar dos carreras simultáneamente y obtener altas posiciones laborales dentro y fuera del País, hasta en instituciones como la OEA en Washington, el Senado

de la República, empresas multinacionales y algunos han desarrollado con exito sus propias e innovadoras empresas.

Igualmente podemos enumerar artistas plásticos, músicos, escritores, fotógrafos, directores de cine y deportistas que se formaron en el IDPHU CAMPESTRE BILINGÜE y que son nuestra motivación en la búsqueda de una escuela que propenda por la formación de seres humanos que contribuyan a la transformación de la sociedad y que con su realización personal sean plenamente felices.

Dirección: Autopista Vía al Mar, Km. 11 poste 216 Puerto Colombia Tels. 3579532 - 3579536 - 3579777 idphucampestre@gmail.com www.idphucampestre.edu.co IDPHU Campestre Bilingüe

IDPHU

bilingüe (inglés y francés) acorde a las habilidades específicas, respetando los ritmos de aprendizaje de sus hijos(as) mediante la aplicación de métodos ágiles, amenos y precisos, orientados por un personal docente de vocación, comprometidos y con el sentido de pertenencia a la institución, manejando la ciencia, el arte y la tecnología en un espacio abierto al diálogo, a la paz y los valores, en armonía con la naturaleza, en la búsqueda de la autonomía, la justicia, el amor a la ciencia, a la investigación, al conocimiento, con un alto sentido de liderazgo social y para el logro de un hombre pleno y feliz, en integración con la sociedad como agente innovador del cambio y las transformaciones.

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Gestión y Desarrollo

EDUCACIÓN NACIONAL

En concordancia con lo anterior, dentro de la UPN se realizan programas de extensión a nivel nacional, mediante la modalidad de Ceres, o en el caso de Guapi (Cauca) con la Normal Superior, además de centrar su educación en Puerto Asís y Puerto Caicedo, La Chorrera en el Amazonas y programas para asistir a la educación infantil en el Valle del Cauca.

Garantizar la formación de docentes íntegros y con conocimientos de calidad es la labor que realiza una de la instituciones de educación superior con mayor renombre en el país, la Universidad Pedagógica Nacional.

Uniendo la experiencia y la tradición, esta institución ha trabajado durante sus 57 años en formar maestros de carácter profesional, encaminados a enfrentar los desafíos que se presentan en Colombia, ajustándose a los requerimientos y exigencias que el mundo globalizado exige frente a la enseñanza y el conocimiento.

Universidad Pedagógica Nacional

Es por esto que la UPN basa su educación en un proyecto educativo, social y cultural, con el cual se busca entregar a Colombia profesionales en pregrado y posgrado que desarrollen su labor en el campo investigativo, del mismo modo, también se forman en maestrías y doctorados 100% pedagógicos.

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Además de contar con una amplia experiencia en el mercado, la Universidad Pedagógica Nacional, también se encuentra a la vanguardia de la educación formal, compitiendo en calidad y mejoramiento del servicio, a fin de que sus profesionales sean personas enfocadas a la profesionalización, trabajando de la mano del progreso y la buena formación de estudiantes.

Por ello, trabaja arduamente bajo la premisa de hacer que en el país reconozcan el valor de la universidad pública, partiendo de procesos de cooperación interinstitucional, laborando de la mano con las Escuelas Normales Superiores de Colombia, las cuales también forman maestros.

Apuntándole al crecimiento Actualmente, la Universidad Pedagógica Nacional se destaca por ser un centro educativo facultado para atender a toda la población del país, por tal motivo, se ha fortalecido a través de diferentes estrategias logrando posicionarse a nivel regional en el área de influencia en la zona del altiplano cundiboyacense.

Esta institución académica se encuentra comprometida con el país, mejorando diariamente la cobertura y la calidad, realizando un esfuerzo desde lo institucional, con la construcción y dotación en términos de infraestructura de un nuevo campus universitario cuyo fuerte será apuntarle al manejo de nuevas tecnologías de la comunicación y la educación, ofreciéndole al magisterio colombiano escenarios de educación dignos y con niveles educativos altos.

Teniendo en cuenta este panorama, la institución quiere aportar procesos más específicos fortaleciendo la calidad profesional ante la educación rural, ofreciendo posibilidades de desarrollo al sector, con criterios de sostenibilidad, potenciación de las tradiciones, patrimonios culturales de forma tal que exista una compaginación entre los docentes y los alumnos.

Metas institucionales Dentro de la Universidad se han establecido los ejes misionales, dirigidos a lo académico, investigativo e institucional y educativo, ya que existe un compromiso de formación con el sector profesional de los maestros.

Por esta razón, la formación de los estudiantes parte de los principios de responsabilidad social, filosofía y acción política, todo esto aprovechando el papel del Estado para responder a las necesidades del sector educativo.

Asimismo, se trabaja para que Colombia tenga una educación digna, con calidad, sostenible y mancomunadamente retroalimentada, ayudando a que en el país la educación sea objeto de orgullo.

El compromiso social es otro de los puntos en los que se hace especial énfasis, ya que dentro de sus políticas de acción tienen como base la responsabilidad que tienen como institución de garantizar el derecho a la educación de los más necesitados, capacitando a los maestros con las más alta calidad académica, idoneidad ética y claro conocimiento para guiar a la ciudadanía.

Ante esto, y logrando consolidar la capacidad universitaria totalmente, se podrá responder de la mejor manera a la comunidad colombiana tanto estudiantil como profesional, creando programas con dinámicas actuales para poder desarrollar las competencias que exige un mundo globalizado.

Universidad Pedagógica Nacional

Igualmente, al ofrecer mayores oportunidades a los estudiantes con la oferta de gran variedad académica en pregrado y posgrado, se han identificado las limitaciones, convirtiéndolas en fortalezas que en la medida de lo posible permitan afianzar la autonomía de acción.

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EDUCACIÓN NACIONAL

La Casa del Adulto Mayor en la Catedral (Municipio de Envigado) es nuestro mayor logro en Responsabilidad Social Empresarial en apoyo total a la Fraternidad Monástica Santa Gertrudis la Magna, obra sin ánimo de lucro de los Monjes ermitaños adscritos a la Abadía Benedictina Ecuménica de San Juan Bautista de Bartonville, IL “USA” para que las personas de la tercera edad, de escasos recursos tengan Salud y Recreación.

INDECAP ¿QUIÉNES SOMOS?

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Además cuenta, entre otros, con logros y distinciones como el Reconocimiento Los Mejores en Educación 2011 entregado por el Ministerio de Educación Nacional, Orden del Congreso de Colombia en el Grado Comendador, entregado por el Honorable Senado de la República, Orden de la Democracia Simón Bolívar en el Grado Cruz Comendador, entregado por la Honorable Cámara de Representantes.

• Auxiliar Administrativo en Salud • Auxiliar en Salud Oral • Auxiliar en Salud Pública • Auxiliar en Servicios Farmacéuticos • Auxiliar en Enfermería • Técnica en Ejecutivo de Ventas • Técnica Asistente Administrativo • Técnica en Guía de Viajes y Turismo • Técnica en Asistencia Contable • Técnica Laboral en Sistemas • Técnica en Organización de Eventos • Técnica en Atención a la Primera Infancia El esfuerzo institucional de INDECAP por alcanzar la certificación de su servicio educativo fue exaltado nacionalmente. La rectora de INDECAP, Magister. Claudia María Toro García (izquierda), recibió el reconocimiento de manos de la señora Ministra de Educación, María Fernanda Campo.

NÚMERO ÚNICO INSTITUCIONAL (4) 4484794 NUESTRAS SEDES Medellín Calle 56 # 45-26 PBX (4) 2844794

Envigado Carrera 42 # 35 sur 24 PBX (4) 2708027

Caldas Calle 130 sur # 51-65 PBX (4) 3038232

Bello Calle 52 # 52-12 TEL (4) 4520010

www.indecap.edu.co

INDECAP

INDECAP

El Instituto de Ciencias Aplicadas INDECAP, es una de las mejores organizaciones educativas en Antioquia, reconocida no solo por su inserción laboral de jóvenes extra edad y adultos al sistema productivo, sino por sus continuos esfuerzos por brindar calidad, por llevar programas pertinentes a las distintas regiones del Departamento y además por sus continuos esfuerzos en la consecución de certificaciones de calidad en sus procesos y en sus programas, las cuales son SC 5198-1 NTC - ISO 9001 versión 2008, para el diseño y prestación del servicio de educación para el trabajo y el desarrollo humano, FT 017-1 NTC 5555, para el diseño y prestación del servicio de educación, para el trabajo y el desarrollo humano, CS-0013-1 NTC 5663, para programas de formación, para el trabajo y desarrollo humano en programas como auxiliar en enfermería, auxiliar administrativo en salud y auxiliar en servicios farmacéuticos. Está aprobada por el Ministerio de la Salud para los programas que requieren un acuerdo de esa dependencia, por la Secretaría de Educación para la Cultura de Antioquia, Secretaría de Educación de Medellín, Secretaría de Educación de Envigado y Secretaría de Educación de Caldas.

Nuestros Programas de Formación para el Trabajo y el Desarrollo Humano

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EDUCACIÓN NACIONAL

La Fundación Universitaria Seminario

Teológico Bautista

La Fundación Universitaria Seminario Teológico Bautista de Cali, es una institución de educación teológica creada para formar líderes de diferentes confesiones de fe. Fue fundada en 1953 como Seminario Teológico y reconocida por el Ministerio de Educación Nacional como entidad universitaria en el año 2003.

Fundación Universitaria Seminario Teológico

La Fundación Universitaria Bautista está ubicada en el sur de la ciudad de Cali en un campus privilegiado que ha sido declarado patrimonio arquitectónico debido a su respeto por el medio ambiente y la amplitud de zonas verdes, entre las cuales se encuentran los edificios educativos, capilla, centro de comunicaciones, restaurante y residencias estudiantiles.

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La Fundación Universitaria Bautista ofrece un programa de Teología en la modalidad presencia y otro en la modalidad distancia. Aunque ambos programas guardan mucha similitud la metodología utilizada es diferente. El programa presencial se ofrece en el campus de la ciudad de Cali, siguiendo el modelo escolarizado pero teniendo en cuenta las innovaciones pedagógicas y las demandas que la sociedad hace hoy a la educación. Cada curso ofrecido tiene un componente investigativo de tipo bibliográfico y de trabajo de campo, además durante los estudios cada estudiante debe estar involucrado con el trabajo en una comunidad con la que pueda retroalimentarse y evaluar el conocimiento que está adquiriendo en los salones de clase.

El programa de Teología en la modalidad a distancia utiliza la herramienta del internet y algunas de sus innovaciones como la web 2.0 para apoyar el desarrollo de cada uno de los cursos. Aunque estos han sido diseñados de manera modular son colocados al mismo tiempo y puestos en una plataforma virtual a la que pueden acceder, socializar el conocimiento y participar en una comunicación directa con el docente o tutor a cargo del curso y sus compañeros ubicados en diferentes y distantes lugares. A mediados de cada año se ofrecen cursos intensivos en la ciudad de Cali a los que asisten estudiantes del programa a distancia, de esta manera logran un mayor acercamiento con otros compañeros, al campus y los recursos bibliográficos disponibles. La biblioteca cuenta con más de 30 mil libros correspondiente a Teología y disciplinas afines.

La Fundación Universitaria Bautista ofrece diplomados en Psicología y Consejería familiar, Comunicación y Medios, Educación Cristiana, Capellanía y un programa de formación pastoral y liderazgo, de esta manera la Fundación Universitaria atiende diferentes niveles de formación y responde a diversos sectores que demandan formación teológica con profundidad.

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EDUCACIÓN NACIONAL

L

a Corporación Universitaria Reformada hace parte del Sistema Educativo Reformado (SER), que hunde sus raíces en la tradición que viene de la Reforma del siglo XVI y que ha sido gestora de numerosas instituciones de altísima calidad alrededor del mundo.

El sistema SER participa en el proceso educativo desde la educación pre-escolar, especialmente en los Colegios Americanos, hasta la Educación Superior en la Corporación Universitaria Reformada (CUR). El reto de la CUR es entregar a la sociedad colombiana profesionales altamente calificados, comprometidos con el desarrollo de su país y con un gran respeto por la vida y la naturaleza. Es una comunidad vibrante por el conocimiento, el aprendizaje y la investigación, que se encuentra al servicio de la región desde su fundación en 2002, ofreciendo la enseñanza de pregrado en los programas de: •Música (Código SNIES 52721)

De lo anterior se destacan los convenios con ICETEX (Instituto Colombiano de Crédito Educativo y Estudios en el Exterior), Helm Bank y Coopfuturo, los cuales ofrecen facilidades de pago, financiación hasta del 100% del valor de la matrícula y rápida respuesta a la solicitud de crédito.

Ofrecemos cursos libres en todos nuestros programas académicos (Música, Psicología, Teología y Administración de Negocios Internacionales) para promover la •Psicología (Código SNIES 51773) formación integral de nuestros estudiantes. Además, por nuestra vinculación con la Comunión Mundial Reforma•Administración de Negocios Internacionales (Código da hemos firmado convenios con distintas universidades SNIES 52986) en Estados Unidos, Lakeland College (WI), McCor-mick Como institución universitaria comprometida con la ca- Theological Seminary (Chicago) y la Universidad Interalidad de la educación busca alcanzar los más altos niveles mericana de Puerto Rico, que le permite a nuestros estude distinción en el descubrimiento y transmisión del co- diantes doble titulación y posgrados. nocimiento, destacando su compromiso con la enseñanza para la comprensión, el acompañamiento y asesoría a los Nuestro campus ubicado en una zona de fácil acceso desestudiantes talentosos de todos los niveles económicos. El de cualquier punto de la ciudad, cuenta con escenarios sentido social de la CUR ha permitido que personas con deportivos, zonas de esparcimiento, una moderna bibliolimitadas posibilidades para acceder a la educación supe- teca, salas de informática, aula virtual, aulas especializarior puedan alcanzar este sueño a través de un programa das, salones con aire acondicionado y laboratorios, que de ayuda financiera, brindándoles facilidades para costear hacen la vida universitaria más agradable y acorde con el la educación y culminar exitosamente su ciclo profesional. contexto tecnológico actual.

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www.unireformada.edu.co Síguenos en: facebook, twitter youtube @UniReformada Carrera 38 No. 74 – 179 Teléfono: 3680130 – 3603678 promocion@unireformada.edu.co Institución de Educación Superior Vigilada por el Ministerio de Educación Nacional (Art. 39 Decreto 1295 de 2010).

Titulo Articulo Institucional

Corporación Universitaria Reformada

•Teología (Código SNIES 18973)

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EDUCACIÓN NACIONAL

A la Verdad, por la fe y la ciencia

Universidad Católica de Oriente

La Universidad Católica de Oriente, una institución diocesana creada para apoyar el desarrollo de la región del Oriente del departamento de Antioquia. Desde sus inicios, hace cerca de 30 años, ha tenido como principio fundamental la formación de los habitantes de la Región, especialmente de aquellos con un menor poder adquisitivo, siempre buscando la igualdad de oportunidades para todos.

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En 1983 la UCO contaba únicamente con 427 estudiantes en cuatro programas, el número de profesores era de 56 y los empleados de planta eran 31. Fue un comienzo que empezó a dejar huellas fundamentales en la Región, donde para la época se generaban e inauguraban proyectos de gran desarrollo para el Oriente: la Autopista Medellín – Bogotá, el Aeropuerto José María Córdova, la creación de la Cámara de Comercio del Oriente Antioqueño, entre otros más.

Este desarrollo fue jalonando el crecimiento de la UCO y cada año se han ofrecido a los estudiantes programas nuevos para su beneficio. En la actualidad se cuentan con 21 programas de pregrado, 1 doctorado, 5 maestrías (incluyendo Sanidad Vegetal aprobada en el 2012), así mismo dentro de la oferta académica la UCO tiene 5 especializaciones.

Este desarrollo no termina allí, ni llegará únicamente hasta el 2013 año en que se conmemoran 30 años de fundación, en la actualidad hay en estudio por el MEN un nuevo programa y se están construyendo otros dos.

La realidad de la Región su crecimiento, se convierten en aliciente para seguir creando programas, pero no se construyen carreras al azar, sino con todo el estudio de mercadeo, el análisis por parte de las directivas UCO, de los empresarios de la Región, de los egresados y con todos ellos se tienen en estudio 6 nuevos programas, 5 tecnologías, 3 maestrías y 7 nuevas especializaciones. Este proyecto se viene construyendo pensando en ampliar la oferta para el 2015 Fortalecer la Institución es un reto de su actual rector, Monseñor Iván Cadavid Ospina, su principal objetivo es el de seguir haciendo de la UCO una Universidad Grande, que forme a los líderes empresariales y lo más importante, que sean personas con un gran espíritu Cristiano, con un permanente deseo de servir al prójimo y a sus municipios.

Hoy en día son más de 2400 estudiantes y sus familias que creen en la UCO y que juntos están siguiendo el eslogan de la Institución, “A la Verdad, por la Fe y la Ciencia”.

¡Únete a los mejores!

Programas de Pregrado Tunja Ingeniería de Sistemas

Enfermería

Acreditado de alta calidad

Reg. SNIES 101677

Reg. SNIES 20710

Medicina

Ingeniería Ambiental

Reg. SNIES 20697

Reg. SNIES 53841

Terapia Respiratoria

Ingeniería Industrial

Reg. SNIES 20705

Reg. SNIES 20699

COMPROMETIDA CON EL PRESENTE Y EL FUTURO DEL PAÍS La Universidad de Boyacá en sus 33 años de existencia ha propendido por el fortalecimiento y crecimiento institucional formando profesionales y especialistas competitivos, quienes en la actualidad ocupan cargos de importancia en empresas y organizaciones de prestigio en Colombia y otros países. Por esto, en el propósito de continuar corroborando la calidad que imparten sus 20 programas de pregrado y diecinueve de postgrado, la institución de la excelencia y el cumplimiento académico viene trabajando actualmente con todos sus estamentos en procura de lograr la acreditación institucional.

Considerada de suma importancia la enseñanza de una segunda lengua para estudiantes y funcionarios de la institución, la Universidad de Boyacá a través del Departamento de Idiomas dinamiza, optimiza y soporta la labor de sus 6 facultades, incentivando el aprendizaje del segundo idioma en sus diversas habilidades; es así como cada programa académico cuenta en su estructura curricular con diferentes niveles de idioma extranjero, que preparan a los estudiantes para la presentación del examen de conocimientos, como uno de los requisitos para la titulación profesional.

La movilidad internacional ha sido un tema determinante para los estudiantes de la Universidad, quienes gracias a la División de Relaciones Interinstitucionales e Internacionales, desde hace 15 años gozan de múltiples oportunidades para adelantar semestres de intercambio en Universidades de México, España, Brasil, Suiza, Chile, Perú, Argentina, Bolivia y Uruguay, entre otros países.

A través del Proyecto 33, el cual está orientado a la inserción activa de la institución como centro de apoyo humanitario y de acuerdo con su política de responsabilidad social; la Universidad de Boyacá conjuntamente con la Cruz Roja Colombiana seccional Boyacá, otorgaron recientemente beca completa a los estudiantes Carlie Jean Baptiste y Mackenson Lafortune, provenientes de Haití, quienes ya se encuentran matriculados en los programas de Administración y Negocios Internacionales e Ingeniería de Sistemas y cuentan además con subsidio de mantenimiento durante los 5 años de estudio en la Universidad.

La Universidad de Boyacá ha definido la investigación científica como mecanismo generador de conocimiento y estrategia inherente al proceso de mejoramiento de la calidad en sus procesos;

por esto y en procura de fortalecer la cultura investigativa de la Universidad de Boyacá; la Vicerrectoría de Investigación, Ciencia y Tecnología ha implementado estrategias como el “Premio al Mérito Investigativo”, el cual reconoce públicamente con menciones, becas y distinciones especiales, los mejores trabajos de investigación adelantados por docentes, estudiantes y egresados de la institución.

A partir de la División de Informática, Tecnología y Telecomunicaciones DINTEL, la Universidad soporta la infraesctructura informática de la Institución y dispone de cableado estructurado de máxima velocidad con fibra óptica, que permite la conexión entre las edificaciones. Esta dependencia presta entre otros servicios: aplicaciones administrativas y corporativas, soporte técnico y de ingeniería, servicios de red y telecomunicaciones, soporte a usuarios, soporte académico y sistema integrado de información – SIIUB. La Universidad de Boyacá seguirá formando profesionales idóneos y con calidad humana, que contribuyan permanentemente con el presente y futuro de la región y el país, a partir de su visión “ser los mejores”.

Estudiantes de Intercambio 2012

Ingeniería Sanitaria Acreditado de alta calidad

Bacteriología y Laboratorio Clínico

Reg. SNIES 20711

Reg. SNIES 20734

Instrumentación Quirúrgica

Ingeniería Mecatrónica

Sogamoso

Reg. SNIES 20704

Reg. SNIES 54539

Fisioterapia

Diseño de Modas

Administración de Empresas

Acreditado de alta calidad

Reg. SNIES 90577

Reg. SNIES 20712

Arquitectura

Psicología

Acreditado de alta calidad

Reg. SNIES 20708

Arquitectura Reg. SNIES 20700

Administración y Negocios Internacionales

Diseño Gráfico Reg. SNIES 20713

Reg. SNIES 52316

Derecho y Ciencias Políticas

Contaduría Pública

Reg. SNIES 20716

Reg. SNIES 20706

Reg. SNIES 20709

Derecho y Ciencias Políticas

Ingeniería Ambiental

Administración de Empresas

Reg. SNIES 20706

Reg. SNIES 20706

Reg. SNIES 20739

Psicología

Reg. SNIES 20739

Comunicación Social

Derecho y Ciencias Políticas Administración y Negocios Internacionales

Acreditado de alta calidad

Reg. SNIES 52316

Reg. SNIES 20700

Chiquinquirá

Reg. SNIES 53841

Reg. SNIES 20708

www.facebook.com/universidaddeboyaca www.twitter.com/univboyaca www.youtube.com/universidaddeboyaca

www.uniboyaca.edu.co

Programas de Postgrado

Tunja

Maestría:

Urbanismo

- Reg. SNIES 101364

Especializaciones Diseño Urbano Reg. SNIES 52321 Comercio Internacional Reg. SNIES 91082 Gerencia de Proyectos Reg. SNIES 20724 Gerencia de Mercadeo Reg. SNIES 20720 Revisoría Fiscal y Contraloría Reg. SNIES 20725 Gerencia Financiera Reg. SNIES 20694 Tributaria Reg. SNIES 20703 -

-

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-

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-

-

Sistemas Integrados de Gestión QHSE Reg. SNIES 91037

-

-

-

- Reg. SNIES 20702

-

Sogamoso

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Ingeniería Ambiental Telemática Reg. SNIES 20701

Gerencia de Sistemas Informáticos Reg. SNIES 20715 Informática Educativa Reg. SNIES 54429 Derecho Probatorio Reg. SNIES 20695 Derecho Procesal Reg. SNIES 20698 Gerencia de Instituciones de Salud Epidemiología Reg. SNIES 20714 Gerencia de Producción de Medios de Comunicación Reg. SNIES 20735 Gestión y Aseguramiento de la Calidad en Laboratorios Clínicos - Reg. SNIES 101931

IES Sujeta a inspección y vigilancia por el MEN

Inscripciones y matrículas: TUNJA Campus Universitario: Carrera 2ª Este No. 64 - 169 Tel. (8) 7450000 - Fax. (8) 7450044 SOGAMOSO Sede: Carrera 9 No. 28 - 41Barrio El Recreo Tels.: (8) 7729222 - 3166901644 CHIQUINQUIRÁ Sede: Carrera 8 No. 16 - 66 Colegio El Rosario Tels.: (8) 7263156 - 3175729788 YOPAL Oficina: Carrera 19 No. 7 - 44 Tels.: (8) 6348018 - 3174051130 BOGOTÁ Oficina: Carrera 13 No. 93 - 85 / Of. 306 - Tels.: (1) 6170298 - (1) 6170367 Crédito educativo con: Banco Pichincha, ICETEX, Financiera Comultrasan, Banco de Occidente y Bancolombia

- Reg. SNIES 20696

Gerencia de Proyectos Reg. SNIES 20724

Chiquinquirá Gerencia Financiera Reg. SNIES 20694

Comunícate con nosotros:

(8) 7450000 3174003603

comunicaciones@uniboyaca.edu.co

Gestión y Desarrollo

EDUCACIÓN NACIONAL

Corporación Educativa del Litoral: 40 Años de Renovación e Innovación…

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Corporación Educativa del Litoral

a ciudad de Barranquilla ha albergado durante los últimos 40 años una de las Instituciones de Educación Superior, a nivel técnica profesional, más representativas de la Costa Atlántica, la Corporación Educativa del Litoral, la cual desde el año 1972 asumió el reto diario de formar técnicos profesionales competitivos, que se han destacado no solo por los conocimientos obtenidos en el proceso de formación, sino por sus valores y principios morales. Litoralistas que sean agentes de cambio, que generen impacto positivo donde se desenvuelvan como profesionales y, que aporten en el fortalecimiento de las organizaciones en las cuales se desempeñen, son y han sido unos de nuestros principales principios de formación.

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La Organización de Estados Iberoamericanos, en su publicación “Revista Iberoamericana de Educación Nro. 2”, presenta un profundo análisis del impacto de los egresados de programas técnico profesionales en los procesos económicos actuales y los nuevos desarrollos tecnológicos, estableciendo los nuevos criterios que evalúan las empresas para contratar el personal que necesitan, destacándose dos aspectos importantes: “la personalidad y la agilidad para integrarse a contextos extremadamente dinámicos y competitivos”. Así mismo, la investigación identifica que las organizaciones están en la búsqueda de perfiles prospectivos, es decir, personas que puedan conducir o colaborar eficazmente en proyectos de crecimiento y/o que contribuyan a crear condiciones óptimas para los mismos. Ciertos valores predominantes tienen que ver con productividad, eficiencia y “desarrollo de negocios”. Competencias que se ajustan a las nuevas condiciones económicas y sociales del país.

Es para este tipo de requerimientos empresariales y entornos socioeconómicos que, la Corporación Educativa del Litoral, con el concurso de su cuerpo docente, administrativo y directivo, ha trabajado con ahínco, durante estos 40 años, para formar personas capaces de enfrentar ética y profesionalmente los retos que les impone la sociedad. Es por esto que nos sentimos preparados para dar el siguiente paso en este proceso de renovación e innovación institucional, presentar ante el Ministerio de Educación Nacional el proyecto que nos permitirá realizar el cambio de carácter para convertirnos en INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA y poder ofrecer, a la Región Caribe, una mejor alternativa en Educación Superior.

JOHANN ENRIQUE GÓMEZ P. Rector Corporación Educativa del Litoral

Gestión y Desarrollo

El 81,2% de los graduados universitarios de IES acreditadas en alta calidad pudo vincularse a un trabajo formal, con salarios promedio de enganche $1’662.943, frente a $1’525.377 del promedio general.

Profesionales con más oportunidades laborales en Colombia

Profesionales con Más Oportunidades

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Laborales en Colombia En Colombia los egresados de instituciones de educación superior tanto públicas como privadas, han estado en una lucha incansable para lograr acceder a un empleo dirigido a su rama de conocimiento, de esta forma el Ministerio de Educación se encuentra adelantando acciones para lograr un afianzamiento entre el estudio y las oportunidades laborales para ellos.

Según se demostró con las cifras del Observatorio para la Educación, solo en la última década se han logrado entregar 1,938.964 títulos de educación superior en el país, de esta forma se han graduado técnicos, tecnólogos, universitarios y posgrados.

Adicionalmente, entre los años 2010 y 2012, se ha incrementado el número de títulos otorgados, haciendo que las instituciones educativas sean valoradas positivamente en un mercado estudiantil amplio.

Este positivo balance ha sido gracias al trabajo mancomunado que se desarrolla desde el Ministerio de Educación en alianza con el Estado, buscando siempre que los colombianos estudien, con la intención de generar mayores posibilidades de una calidad de vida sólida, basada en orientaciones educativas, para el futuro tanto de quien se instruye como el de sus familias.

Profesionales con más demanda

Según el Observatorio Laboral, el estudio de una carrera universitaria es de vital importancia para consolidar una vida profesional mejorando la calidad de vida de la comunidad que rodea al estudiante, de esta forma, también se hace visible la vinculación formal de la economía, pues se generan ingresos económicos sólidos que fortalecen la vida del profesional, pues se indicó en parte del estudio, el sueldo promedio de los recién egresados en el 2009 era de $1’656.519, en 2011 aumentó a $1’811.980.

Igualmente, se ha logrado entender que el ingreso de los recién gradua-

dos se ha visto liquidado por el nivel de formación, ya que un técnico profesional apunta a ganar un salario básico de $900.000, un universitario se gana $1.500.000 y un especialista, magister o persona con doctorado oscila entre los $5.000.000.

Apostándole a saber cuáles son las carreras que generan mayor demanda, se ha logrado identificar que la contaduría, la administración, la economía, la ingeniería, la arquitectura, las ciencias sociales, de la educación y de la salud, son las que por más de una década han marcado una amplia tendencia de progreso profesional, generando una economía estable y competitiva.

Hoy en día, una de las áreas que tienen mayor titulación a nivel nacional es la de la educación, ya que cuenta con más de 30.000 profesionales orientados a las diferentes ramas de esta actividad, contribuyendo de una u otra forma a mejorar la calidad de vida de los estudiantes y docentes profesionales.

Según la ministra María Fernanda Campo, “los docentes son una parte fundamental, uno de los pilares sobre los que reposa nuestro objetivo de transformar la calidad de la educación en el país. Por eso, en el Ministerio nos hemos trazado una estrategia integral para ellos que incluye estímulos desde la formación de pregrado hasta un apoyo en especializaciones y maestrías, entre otros beneficios”.

Quedando al descubierto que Tolima, Chocó y Cundinamarca son las zonas donde más desplazamiento de profesionales se manifiesta, además de esto en Guaviare, San Andrés y Providencia, Antioquia, Vichada, Huila, Valle del Cauca, Bogotá, Meta, Santander y Arauca, son las regiones donde se presenta menor migración.

Bogotá y Antioquia son las regiones de mayor recepción de migrantes de todas partes del país.

Profesionales a nivel nacional

Según la ministra Campo, es de vital importancia que los profesionales aporten todos sus conocimientos en el país, además que den un empuje a las empresas de carácter público o privado y se le dé un nuevo aire beneficioso para el progreso tanto de las organizaciones como del profesional. Contribuyendo de esta forma a cerrar la brecha de inequidad en el acceso a la educación.

La distribución de los graduados en Colombia se va notando por territorialidad, pues se van aposentando en regiones solo por la calidad en sus estudios o enfoque en el desarrollo de los mismos, como una profesionalización especializada.

En este sentido, la Ministra de Educación resaltó que en Bogotá, Antioquia y Valle del Cauca se concentra el 61% de los graduados del país, así, entre 2001 y 2010, se graduaron es estos departamentos 706.280, 237.121 y 143.864 personas, respectivamente.

Logrando hacer un análisis de identificación, dando como resultado que los departamentos que presentan mayor crecimiento en las cifras de graduados son La Guajira, Norte de Santander, Casanare, Arauca, Cundinamarca, Risaralda, Cauca y Caquetá.

Desde el ministerio también se está haciendo énfasis en saber donde se ubican los profesionales, logrando descubrir por medio del Observatorio Laboral que entre el 2001 y el 2010, los profesionales han emigrado a otras regiones del país diferentes a su lugar de vivienda.

El aumento de los graduados en Colombia, da cuenta de la gran labor que se desempeña desde el Ministerio de Educación con el Estado, para garantizar la equidad y la competitividad del país.

Profesionales con más oportunidades laborales en Colombia

EDUCACIÓN NACIONAL

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Gestión y Desarrollo

EDUCACIÓN NACIONAL

Volvamos a la Gente Comprometida con la Calidad de la Educación

Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente

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n la Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente tenemos la convicción que la pobreza, la inequidad y la exclusión pueden ser combatidas por medio de la educación; y vemos la educación de calidad no sólo como una herramienta que protege a la niñez, sino como la piedra angular del desarrollo social y humano. Creemos que una educación de calidad para todos es posible y estamos comprometidos con el desarrollo de un ethos de paz y participación donde los niños(as), docentes y comunidades son los principales actores del cambio; donde los niños(as) aprenden a aprender y su educación es instrumental para mejorar sus vidas y la de sus familias, produciendo un cambio social a gran escala.

Con esta visión en mente, los programas de FEN giran en torno a la pedagogía y principios del modelo Escuela Nueva como estrategia para contribuir a mejorar la calidad, relevancia y sostenibilidad de la educación. Por ello, desde nuestra creación, hemos innovado y fortalecido los principios del aprendizaje per-

sonalizado, activo, participativo y cooperativo que promueve Escuela Nueva, generando conocimiento y knowhow y acumulando saber y experiencia profesional.

Somos una ONG creada en 1987 por los autores del modelo pedagógico Escuela Nueva y por el grupo que lo inició y puso en marcha, así como por expertos de amplia trayectoria en el reconocimiento de los problemas sociales y educativos de Colombia, entre ellos varios ex Ministros de Educación. Nuestros principales propósitos como organización son: a) asegurar la integridad y calidad de la implementación del modelo Escuela Nueva y su sostenibilidad; b) innovar a partir de él para adaptarlo a nuevos contextos y poblaciones, y c) promover su expansión y adecuación con calidad, nacional e internacionalmente.

Convencidos de la potencia de la pedagogía de Escuela Nueva para transformar la educación y el aprendizaje, desde 1987 y con el apoyo de la Fundación Interamericana FIA, diseñamos y adaptamos las es-

Motivados a seguir innovando, en 2001 iniciamos el proceso de diseño y adaptación del modelo Escuela Nueva para población desplazada y desescolarizada mediante un programa que bautizamos Círculos de Aprendizaje – Escuela Nueva Activa®. En 2003, con financiación de USAID, iniciamos el desarrollo y puesta en marcha del programa en un pilotaje en Altos de Cazucá en Soacha. Resultados de la aplicación de pruebas académicas de UNESCO confirmaron logros impresionantes.

En menos de un año, el autoestima de los estudiantes aumentó en 20% y los estudiantes del Programa obtuvieron resultados por encima del promedio nacional en lenguaje y matemáticas (36.1% y 30.4%, respectivamente). Por los sorprendentes resultados del Programa, en 2008 el Ministerio de Educación Nacional adopta el programa Círculos de Aprendizaje – Escuela Nueva Activa® como política educativa

para la niñez desplazada y respalda su expansión a todo el país. FEN es encomendada con la labor de capacitar, preparar y asesorar a 7 operadores seleccionados por el MEN para la expansión nacional del programa.

Fieles a nuestra misión, en la actualidad seguimos innovando y adaptando este modelo y pedagogía a nuevos sectores y poblaciones. Diseñamos también el programa Escuela Nueva Itinerante™ como una solución educativa concreta para comunidades afectadas por las emergencias naturales que afectan al país.

Para FEN la calidad de la educación va más allá del mejoramiento en logros académicos y cognitivos en los estudiantes. Implica también el mejoramiento de variables y dimensiones no cognitivas, como lo son el desarrollo socio-afectivo, el comportamiento democrático, la convivencia pacífica y el cooperativismo. Por ello, en 2006 promovimos una investigación para estudiar el impacto de Escuela Nueva sobre el comportamiento democrático y la convivencia pacífica de estudiantes. Los resultados de esta evaluación evidenciaron que “Escuela Nueva demuestra significativos resultados en la formación del comportamiento democrático y la interacción social pacífica de los niños, en comparación con escuelas convencionales; y hay un importante impacto directo del sistema de la escuela en las prácticas de las familias de los estu-

diantes, y es aquí donde Escuela Nueva difiere más de las escuelas convencionales.”

Desde 2007 y a la fecha, nuestras acciones han beneficiado a más de 1 millón de estudiantes en Colombia y a cerca de 30.000 docentes de 16.000 sedes rurales y urbanas, repartidos en 23 departamentos del país y en Bogotá D.C.

Por nuestra labor, durante los últimos 25 años hemos tenido importantes reconocimientos nacionales e internacionales, en cabeza de nuestra fundadora y directora, en los campos de emprendimiento social y liderazgo del sector social; y este 2012 fuimos seleccionados por The Global Journal de Europa como una de las Top 100 Mejores ONGs del Mundo en el puesto 42 del ranking mundial, ocupando el tercer puesto dentro de las organizaciones del sector educativo.

Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente

Fundación Escuela Nueva

trategias y materiales del modelo al contexto urbano, denominándolo Escuela Activa Urbana, e iniciamos pilotajes en varias ciudades del país con excelentes resultados. Después de 2 años de intervención de FEN en 20 centros educativos de Bogotá con los más bajos logros en competencias básicas de leguaje y matemáticas (en el marco del Programa Nivelación para la Excelencia de la SED de Bogotá), una evaluación de la Universidad Nacional de Colombia confirmó incrementos considerables en la evaluación de esas competencias básicas (45% en lenguaje y 83% en matemáticas). Así mismo, uno de estos 20 centros educativos asesorados por FEN ocupó el primer lugar a nivel nacional en Pruebas SABER de competencias básicas de Lenguaje en 5º grado, en el año 2002.

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Gestión y Desarrollo

EDUCACIÓN NACIONAL

de Modas y Publicidad, por esta razón, tanto estudiantes, docentes y administrativos se encuentran comprometidos a trabajar de manera conjunta para que este reconocimiento por parte del Ministerio de Educación Nacional sea toda un realidad.

Seguir adelante con las metas propuestas y lograr una institución de calidad, es hoy la apuesta que desde la academia se le hace a la formación técnica profesional, que con tesón y dedicación se ha ido dando a conocer nacional e internacionalmente como una escuela de diseño, la cual le ha abierto las puertas a la nueva generación de innovación y desarrollo del sector creativo e innovador.

Fundación Academia de Dibujo Profesional

Gracias al impulso de sus creadores, se ha logrado posicionar a nivel regional como una institución única y dedicada exclusivamente al diseño, ofreciendo a sus estudiantes ocho especialidades, ayudando a que estos puedan explorar su expresión artística, forjándolos fuertes en la parte de innovación y creatividad, así como en la enseñanza.

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La calidad educativa con la que esta Academia se ha ido labrando camino, se ha convertido en la esencia del buen desempeño de la labor que ha guiado tanto a funcionarios como a estudiantes por un mundo creativo, pensado con prospectiva, construido de manera armoniosa y en conjunto con las habilidades proactivas del ser.

Sector productivo En la actualidad cuenta con 70 profesionales en la docencia, con los cuales le ofrece al estudiantado una calidad educativa de gran valor. Para ello, los profesores se capacitan continuamente, ya sea en la profesionaliza-

ción de su enseñanza o en la especialización de la misma a través de maestrías, todo esto mirando hacia el futuro, proyectándose al mundo globalizado al que se están enfrentando.

Es importante destacar que dentro de la institución, el sentido de pertenencia con el que se labora es de vital importancia para poder desarrollar actividades enfocadas al progreso tanto educativo como profesional, para ellos “la Teoría del Amor” es su principal motivación a la hora de trabajar.

De igual forma, la institución le apunta a una investigación continua del mercado profesional y laboral, herramienta que le permite crear un perfil de los estudiantes e identificar las necesidades que tiene el sector académico con la intención de lograr satisfacer estas carencias.

Compromiso social Cuando los estudiantes se matriculan en la Academia, empiezan a desarrollar aptitudes únicas con las que se evidencia la cantidad de valores creativos que se tienen, de esta forma, ellos se forman académicamente con la firme convicción de permanecer con estas capacidades que los han identificado.

En opinión de la rectora, Martha Inés Jaramillo,“se necesitan más técnicos profesionales haciendo procesos creativos y proponiendo actos que ayuden al desarrollo de Colombia”, todo esto, proyectándolos hacia el futuro con la intención de apoyar el progreso del país a través de una transformación innovadora.

Hoy en día la Academia cuenta con 2840 estudiantes, 70 docentes y 80 empleados, con los que viene trabajando para seguir siendo líderes en formación en los departamentos del Valle, Cauca y Nariño.

La apuesta al progreso estudiantil también se manifiesta en el equipamiento tecnológico con el que los alumnos pueden desarrollar sus actividades, gracias a ello, dentro de la institución se ha implementado una política de leasing con la cual se renuevan los equipos cada tres años, ofreciendo a la comunidad educativa una visión tecnológica importante.

Estudia

Apuntándole al progreso Desde hace 7 años se viene adelantando un proceso de acreditación para las carreras de Diseño Gráfico, Diseño

Fundación Academia de Dibujo Profesional

Viendo como en Colombia se gestaban aptitudes de creación y de dibujo, nació en la ciudad de Cali, desde hace 38 años la Fundación Academia de Dibujo Profesional, la cual ha formado técnicamente a cientos de personas que han confiado en la calidad educativa que allí se brinda.

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Gestión y Desarrollo

EDUCACIÓN NACIONAL

honor entre las instituciones de educación superior del país, se incluyeron los programas de Ingeniería Industrial, Electrónica y Economía. En el año 2002 el Consejo Directivo aprobó la creación del programa de Administración de Empresas con énfasis en negocios y finanzas internacionales.

Misión Contribuir al desarrollo de la persona, del conocimiento y de la sociedad, mediante la formación integral y la construcción y desarrollo del conocimiento, con pertinencia y anticipación, en el contexto de la realidad colombiana.

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Son 39 años contribuyendo al desarrollo de la sociedad, mediante la formación integral de profesionales en Ingeniería, Administración de Empresas, Economía y Matemáticas, con enfoque en investigación. Desde sus orígenes ha estado comprometida con altos niveles de calidad, es así como ha realizado diferentes procesos de autoevaluación, los cuales han generado proyectos de mejora continua. Producto de esto, la Escuela cuenta con la acreditación de alta calidad en siete de sus diez programas de pregrado, y la acreditación internacional del programa de Ingeniería Civil; actualmente se encuentra elaborando un sistema integrado de evaluación institucional.

responsabilidad social, así mismo ha realizado aportes significativos al país desde sus programas de pregrado, posgrados y educación continuada, que han contribuido al desarrollo y a la formación de profesionales comprometidos.

De acuerdo con sus principios fundacionales que la caracterizan por la alta calidad en la formación científica, tecnológica, técnica, ética, social y humanística, la Escuela Colombiana de Ingeniería en respuesta a las necesidades del país y de la región, ha ampliado su oferta académica con las maestrías en Ingeniería Electrónica, Gerencia Integral de Proyectos y Gestión de Información; cada una de ellas abordan áreas como telecomunicaciones, automatización y biomédica; planeación y ejecución de proyectos; y la integración de los procesos de negocio y servicios de Tecnología de Información, respectivamente.

El futuro de la Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito está orientado a fortalecerse como una institución de educación superior, de carácter tecnológico y de alta calidad, que responde con innovaciones a las necesidades y problemáticas de su entorno.

Por otro lado, buena parte de las políticas institucionales de la Escuela Colombiana de Ingeniería, se han dirigido a la reflexión, investigación y promoción en torno a la

Primero nació el programa de Ingeniería Civil, luego vinieron los de Eléctrica y Sistemas; posteriormente, una vez que la Escuela ocupó un merecido puesto de

Es de tal importancia este tema, que Eciciencia 2012, encuentro emblemático de la institución, reunió del 26 de septiembre al 5 de octubre a los diferentes sectores, para intercambiar experiencias, investigaciones, conceptos y nuevos proyectos que contribuyan a la construcción de un mejor país en torno a la responsabilidad social.

Reseña histórica El 20 de octubre de 1972, cuando se firmó el acta de constitución de la Escuela Colombiana de Ingeniería, se inició un ambicioso proyecto educativo cuyo objetivo era formar ingenieros de excelencia.

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Ingeniería Civil*** SNIES:1980 Ingeniería Eléctrica** SNIES: 1982 Ingeniería de Sistemas** SNIES:1981 Ingeniería Industrial** SNIES:2563 Ingeniería Electrónica** SNIES: 2866 Ingeniería Mecánica SNIES: 54358 Economía** SNIES: 3602 Administración de Empresas SNIES: 53966 Matemáticas**SNIES: 17443 Ingeniería Biomédica SNIES: 91049

• Desarrollo y Gerencia Integral de Proyectos SNIES:8501 • Diseño, Construcción y Conservación de Vías SNIES:8503 • Economía para Ingenieros SNIES:11696 • Estructuras SNIES:2973 • Gerencia de Producción Industrial SNIES:52800 • Recursos Hidráulicos y Medio Ambiente SNIES:4656 • Saneamiento Ambiental SNIES:4826 • Telemática Aplicada a Negocios SNIES:14842 • Gestión Integrada QHSE SNIES:19205 • Ingeniería de Fundaciones SNIES:52304 Título: Especialista

Educación Continuada Programas de formación, capacitación y actualización enfocados al desarrollo profesional y personal, en áreas de Ingeniería, Gerencia, Calidad, Sostenibilidad, Medio Ambiente, Administración, Logística, Finanzas, Estadística, TIC´s, Infraestructura, entre otras, así como servicios de capacitación a las empresas privadas y públicas a nivel global.

Escuela Colombiana de Ingeniería- Universidad del Rosario

Título: profesional Duración ingenierías - 10 semestres, Economía, Administración de Empresas, Matemáticas, Ingeniería Biomédica- 9 semestres / ** Acreditación Nacional de Alta Calidad / * Acreditación Internacional de Alta Calidad RIACES 28 de julio de 2011

Gracias a la trayectoria en la generación y transmisión del conocimiento en las áreas de ciencia y tecnología que le son propias, en posgrado cuenta con un sólido portafolio de programas que incluyen:

Maestrías • Maestría en Ingeniería Civil SNIES:53118 • Maestría en Gestión de Información SNIES:91269 • Maestría en Desarrollo y Gerencia Integral de Proyectos SNIES:101339 • Maestría en Ingeniería Electrónica SNIES:101379 Título: Magíster

Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito

Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito

Programas de pregrado

Especializaciones

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Gestión y Desarrollo

EDUCACIÓN NACIONAL

Corporación Universitaria Empresarial Salamanca-CUES En línea con la política social del Presidente Santos, la Corporación Universitaria Empresarial de Salamanca, viene adelantando esfuerzos para garantizar el acceso con calidad a la Educación Superior de los jóvenes de Estrato 1 y 2 de la ciudad de Barranquilla; a quienes se ha encargado de “transformar” en Profesionales Universitarios, Empresarios Profesionales y Ciudadanos del Mundo desde hace diez años.

• Capacidad para innovar.

• Capacidad para transformar cada obstáculo en una oportunidad.

• Capacidad para buscar siempre una mejor manera de hacer las cosas.

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En la Corporación Universitaria Empresarial de Salamanca, el Estudiante tiene la oportunidad de crear su propia Empresa; proyecto que inicia desde primer semestre y desarrolla a través de toda su carrera. De hacerlo realidad este mismo Proyecto le sirve como opción para graduarse.

El Emprendimiento, más que una Catedra: Una Forma de Ver la Vida A pesar que el Siglo XXI ha traído profundas reformas al sistema Educativo, y que muchas de ellas se centran en la necesidad de insertar en los currículos escolares y universitarios la cátedra de Emprendimiento, hace falta una profunda reforma educativa que produzca rediseños totales de currículos, de tal manera que el EMPRENDIMIENTO se convierta para los

• El actuar siempre revolucionariamente y con creatividad.

• Impregnar de pasión cada una de las actuaciones cotidianas.

• Búsqueda insaciable por la generación permanente de valor.

ciudadanos de las próximas generaciones, no en una asignatura más, no en una opción diferente de vida, no en un camino alterno; sino en una forma de pensar, razonar y actuar; una forma de encarar cada momento personal y profesional.

El Emprendedor no nace se Hace No existe un gen que transmita el Emprendimiento. El Emprendedor no es un superdotado nacido para emprender. El emprendedor debe formarse desde los primeros años de su vida. Así como en la Educación Temprana se forman los procesos cognitivos y sociales, de igual manera debe comenzarse a formar el Emprendimiento. Cada tarea que un bebé, niño o joven comience, experimente y aprenda, debería llevar implícito el desarrollo de habilidades de Emprendimiento: • Ver en cada pequeña cosa de la vida una oportunidad.

La pregunta es: ¿Cómo hacerlo posible?

En la Corporación Universitaria Empresarial de Salamanca, estamos convencidos que esto sólo se logra a través de una reformulación curricular que: 1. Integre las competencias básicas, generales y específicas de cada asignatura con el desarrollo de habilidades de Emprendimiento.

2. Convierta el Emprendimiento en un elemento transversal de formación para todos los programas académicos.

3. Promueva el liderazgo empresarial no como una capacidad para crear “nuevas empresas”, sino como la cualidad que le permita transformar cada desafío en oportunidades y descubrir posibilidades de negocios en donde otros sólo son capaces de ver confusión, señales de alarma y obstáculos.

La Universidad al alcance de todos

Corporación Universitaria Empresarial Salamanca -CUES-

Corporación Universitaria Empresarial Salamanca -CUES-

Considerada por excelencia como la Universidad Empresarial de Colombia, la Corporación Universitaria Empresarial de Salamanca surge de la convicción que el desarrollo de un país se construye a través de la generación de proyectos empresariales sostenibles.

Todos los programas que oferta tienen como eje central curricular: el Emprendimiento y la formación de Empresarios Profesionales. Su misión es contribuir al desarrollo de la región mediante la formación de profesionales que utilicen el Emprendimiento y la Generación de Empleo como herramientas para hacer patria.

Emprender es la diferencia. La capacidad emprendedora es el fundamento competitivo para la empresa del siglo XXI. Si los Educadores aunamos nuestros esfuerzos para lograr que desde los estadíos tempranos de formación desarrollemos en los futuros ciudadanos habilidades de Emprendimiento; haremos de Colombia un país capaz de desarrollar al máximo sus potencialidades económicas, mediante la implementación de iniciativas empresariales sostenibles, empresas cada vez más competitivas y líderes preparados para abrir las puertas del Primer Mundo.

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Gestión y Desarrollo

EDUCACIÓN NACIONAL

La Universidad Metropolitana es una institución con una amplia trayectoria, son 39 años dedicada al servicio de la comunidad a partir de la formación y culturización de los jóvenes del Caribe Colombiano, en el área de conocimiento de la Salud y Ciencias Sociales.

Institución Colombiana Sin Ánimo de Lucro, ubicada en Floridablanca (Santander), tiene como misión trabajar por el mejoramiento de la calidad de vida y el fortalecimiento del núcleo familiar de los niños y niñas en situación de vulnerabilidad y desplazamiento, atendidos actualmente en el CDI “Volver a Sonreír”, dentro del Programa de Atención Integral a la Primera Infancia, Estrategia Nacional “De Cero a Siempre”, generando seguridad y confianza; Ofreciendo atención en Educación Inicial, Nutrición, Salud, Seguimiento Psicosocial, Recreación y Cultura a niños, niñas, jóvenes, Madres Gestantes y Lactantes.

Lo anteriormente expuesto se constituye en los pilares a través de los cuales la Universidad Metropolitana proyecta las funciones sustanciales de la Educación Superior. A nivel de la Docencia, destaca en su Proyecto Educativo Institucional innovador, un Modelo Pedagógico Dialógico cuya esencia es el Diálogo consigo mismo, con el texto y los otros. Contando con una Didáctica que involucra tanto a docentes (guía y orientador), como a estudiantes a través de la mediación pedagógica del Diálogo y la organización didáctica expresada en los procesos de Apropiación y Desarrollo Curricular.

Fundación Colombo Alemana Volver a Sonreir

Somos una entidad, que ofrece un ambiente agradable y un compromiso social para el crecimiento y desarrollo de la niñez “De Cero a Siempre”.

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Con nuestro Programa de Atención Integral a la Primera Infancia brindamos a nuestros niños y niñas formación y protección, en derechos, deberes y valores, donde el docente trabaja de la mano con el núcleo familiar, logrando un Desarrollo Armónico e Integral en cada uno de nuestros beneficiarios.

Nuestro trabajo se logra gracias al apoyo de Grandes Aliados, Entidades Públicas y Privadas que se han comprometido en la búsqueda del Bienestar y Desarrollo de la Población Infantil en Situación de Vulnerabilidad y Desplazamiento. Dentro de algunos de Nuestros Aliados se encuentran: ICBF, Alcaldía de Bucaramanga, Alcaldía de Floridablanca, Ministerio de Educación Nacional, Fundación

Éxito y Fundación Bancolombia, quienes hacen posible brindar a estas familias y a nuestra Colombia naciente, representada en estos, nuestros niños y niñas “De Cero a Siempre”, una formación integral en todos los aspectos de la vida.

Dirección: Calle 202B No. 14-70 Vda. Río Frío Floridablanca Tel: 6160693 Cel.:3168331110 e-mail: fcavolverasonreir@gmail.com página web: www.fvolverasonreir.com

De igual forma la Universidad Metropolitana en la búsqueda de la excelencia y consolidación de las comunidades académicas, ha fortalecido la investigación como soporte de los diversos campos específicos profesionales, que den respuestas de solución, cambio y transformación social, proyectando avances significativos sustanciales para la sociedad, a partir de un Enfoque Interdisciplinario en Salud, que proporciona alternativas terapéuticas soportadas en tecnología de punta. Resaltando dos proyectos desarrollados en nuestro Hospital Metropolitano, el cual permite además del desarrollo de las actividades académicas y prácticas profesionales, la

materialización de los procesos de investigación científica como son: Cáncer de Mama desde un Enfoque Proteómico; Diseño de vacuna como mecanismo de inmunoterapia contra algunos tipos de cáncer, entre otros.

Finalmente, la Universidad Metropolitana consciente de la importancia de la Educación como fenómeno social, fortalece sus acciones en cuanto a la responsabilidad social, a la luz de la Extensión y de las fortalezas de las disciplinas que conforman la Universidad, desarrollando Programas de Proyección y Servicio Social a la comunidad, Educación Continuada, Seguimiento a los Egresados y la Internacionalización de la Universidad, además de una su proyección social a través de los Centros Pilotos como escenarios de práctica, ubicados estratégicamente en las comunidades vulnerables de la ciudad.

Participa a su vez con la Gobernación del Departamento del Atlántico para el desarrollo de la Política de Atención Integral a la Primera Infancia, desde la perspectiva de prestador de servicios como propuesta formativa y contextualizadora. Demostrando la importancia y correlación de cada una de las funciones sustantivas de la Educación Superior como la Universidad se compromete y responde a las nuevas exigencias, retos y desafíos de la sociedad, a partir de los propósitos misionales como ejes articuladores de cada uno de sus procesos.

Universidad Metropolitana

Es así, como a partir de la identificación de las necesidades de la región, del análisis crítico de los problemas sociales, económicos, políticos y culturales, promueve desde el principio de la Educación en el nivel Superior, la formación de profesionales analíticos, críticos y líderes que contribuyan al abordaje interdisciplinar de los problemas a partir de la responsabilidad social, que permite que se constituyan en verdaderos agentes de cambio de la problemática de salud, contribuyendo a la transformación del contexto local, regional y del país.

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Gestión y Desarrollo

EDUCACIÓN NACIONAL

La Remington, casi 100 años transformando la Colombia del mañana

CS-CER 160609

gramas, con miras a la acreditación institucional, cuyo logro se proyecta hacia el año 2020.

Rector Pedro Juan González Carvajal

Corporación Universitaria Remington

La Organización Remington, a través de sus 97 años de historia, se ha consolidado como una de las más importantes instituciones de educación de Medellín, trabajando constantemente por ofrecer mejores y mayores ofertas de servicios educativos que respondan a las necesidades individuales y colectivas de sus usuarios.

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Como institución de educación superior, son 16 años de creación los que hoy suma la Corporación Universitaria Remington (CUR), que a través de sus programas ofrecidos en las modalidades presencial y a distancia, impulsa el cumplimiento de la promesa consignada en su slogan: “Poder estudiar, Poder trabajar”.

Con presencia en 29 de los 32 departamentos de Colombia, “la Reming-

ton se estableció como institución pionera en ofrecer programas con cobertura nacional en sus diferentes modalidades de educación, a través de sus Centros de Atención Tutorial (CAT), en los niveles técnico, tecnológico, profesional, posgrado y extensión”, según lo expresa Pedro Juan González Carvajal, rector de la Institución.

Como parte de su constante transformación en pro del mejoramiento de sus diferentes procesos académicos y administrativos, la CUR inició el proceso de Certificación en Calidad bajo la Norma ISO 9001:2008 del Icontec, que se espera sea culminado en el primer semestre del próximo año.

Asimismo, la Institución emprendió el camino de alcanzar la alta calidad a través de la acreditación de sus pro-

La Remington, se compromete con todo su equipo humano, por generar una proyección social que en este momento lidera, desde acciones socialmente responsables. Es por ello, que cuenta con el Certificado de la Corporación Fenalco Solidario, como un reconocimiento a su responsabilidad social y filosofía corporativa, representada en el respeto y compromiso por el desarrollo integral de las personas y la sostenibilidad de Colombia.

La Remington, casi 100 años transformando la Colombia del mañana…

Porque la Remington ¡es GRANDE!

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NTC 5581 CS-CER 168765

NTC 5666 CS-CER 16 87 61

Gestión y Desarrollo

EDUCACIÓN NACIONAL

bién contamos con alianzas estratégicas como la Caja de Compensación Familiar del Tolima Comfenalco, la Caja de Compensación Comfatolima y la Cámara de Comercio de Honda.

Instituto Técnico de Capacitación

Sysdatec

Instituto Técnico de Capacitación Sysdatec

Garantizar el acceso a servicios de formación y capacitación que incrementen la productividad y oportunidad laboral de cualquier estudiante, es la premisa que día a día rige la labor del Instituto Técnico de Capacitación Sysdatec, una institución que durante casi una década de existencia le ha apostado a formar técnicos laborales de alta calidad.

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Día a día construimos un perfil emprendedor, participativo y humanista, desarrollando altas capacidades técnicas mediante la mejora continua, el uso de moderna tecnología y el diseño de programas acordes a las exigencias del sector empresarial.

Contamos con un amplio portafolio de programas que se ajustan a las necesidades del mundo laboral, en el área técnica se destacan: Sistemas, Auxiliar Contable y Financiero, Secretariado Ejecutivo, Comunicación Gráfica Publicitaria, Electrónica Digital, Reparación y Ensamble de Computadores, Atención Integral a

la Primera Infancia, Administración y Guianza Turística.

Frente a la educación formal tenemos Bachillerato por Ciclos Modalidad Presencial y por Ciclos Modalidad Semi-Presencial. En cuanto a programas especiales ofrecemos Informática e Inglés para niños; Inglés para jóvenes y adultos; Refuerzos Académicos; Prácticas Empresariales; y Plataformas Virtuales de Formación.

Actualmente somos parte de la Asociación Nacional de Entidades de Formación para el Trabajo y el Desarrollo Humano - Asenof, afiliación que nos sirvió para adquirir el software 10 soluciones académicas, permitiéndonos realizar gestión y administración de la parte académica y pedagógica del Instituto de manera mucho más eficiente y oportuna, adquirimos la plataforma para cursos virtuales KME, en el marco del proyecto Edupyme Digital del Ministerio de Industria y Comercio. Tam-

Nuestra gestión ha sido reconocida con la obtención de Certificaciones de Calidad como la ISO9001:2008, NTC5555:2007, NTC5581:2007 y el Certificado en calidad en IQNet, COSC-CER144139. Además, en Sysdatec recibimos por parte del Ministerio de Educación Nacional mención como los Mejores en Educación 2011 y un reconocimiento por parte del señor Presidente Juan Manual Santos.

Es así como en el Instituto Técnico de Capacitación Sysdatec nos consolidamos como un Instituto reconocido en el departamento del Tolima y a nivel nacional, por la calidad de nuestros egresados en programas de formación para el trabajo, con un alto grado desarrollo tecnológico, profundo sentido social y humanístico de acuerdo con las exigencias del mercado laboral y académico.

CO-SC-CER144139

Gestión y Desarrollo

EDUCACIÓN NACIONAL

Nueva América, una institución comprometida con las oportunidades de progreso para todos La Fundación de Educación Superior Nueva América es una institución convencida que la educación es la herramienta que genera igualdad para todos, incluyendo a quienes están privados de la libertad.

“Somos conscientes de que el papel de las cárceles frente al desarrollo social de los internos es importante, por eso nos integramos de manera activa y decidida al proceso de continuidad en la formación que realiza la Cárcel Distrital de Varones y Anexo de Mujeres de Bogotá, con el personal privado de la libertad (PPL) que se encuentra terminando el grado 11”, declaró Luís Alfonso Amaya Franco, rector de la Nueva América.

Fundación de Educación Superior Nueva América

De esta manera la cárcel asume un papel que va más allá de ser centro de reclusión y se convierte en un lugar comprometido con la educación, contando con la ayuda de una institución seria y responsable, dispuesta a brindar la asesoría necesaria e idónea para que los estudiantes puedan reforzar sus conocimientos para las pruebas Saber 11 que presentarán en abril de 2013.

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“Un ejercicio de esta naturaleza se convierte en un compromiso para cualquier institución de educación superior que apoye los procesos de formación, pues se asume la responsabilidad de contribuir a la visualización de nuevas opciones de vida por parte de los estudiantes, orientándolos a ver la educación como una alternativa que les genera muchos beneficios no solo personales, sino laborales y sociales”, comentó el ingeniero Rafael Díaz Díaz, director académico de la institución.

Precisamente, ésta importante propuesta es iniciativa de la dirección académica y busca, en primer lugar, fortalecer los procesos de formación académica de los internos, además de generar lazos de cooperación que no solo involucren al personal privado de la libertad sino a todo su entorno para lograr proyección en la vida familiar y profesional.

“Instalaciones de la Cárcel Distrital de Bogotá”

Es así como las primeras conversaciones se adelantaron con el doctor Atahualpa Gutiérrez, jefe de la oficina de atención integral del centro de reclusión, para evaluar los campos de acción en los cuales la Fundación Nueva América podría intervenir realizando actividades de apoyo y complementación a los procesos ya adelantados por la entidad penitenciaria.

Luego de cumplir con las formalidades del caso y contando siempre con el respaldo del doctor Jorge Arturo Lemus, director del centro penitenciario, se procedió a iniciar actividades con la aplicación de una prueba diagnóstico para el personal PPL involucrado en el proceso (60 personas aproximadamente), examen que permitió establecer el nivel de los estudiantes e identificar las áreas del conocimiento en las cuales se deben realizar refuerzos.

Los refuerzos se iniciaron el 8 de octubre con clases de comunicación y matemáticas con una intensidad horaria de cinco horas a la semana. Se proyecta culminar esta fase de formación enfocada a la presentación del examen Saber 11 a finales del mes de marzo de 2013, de tal manera que lleguen preparados para la presentación del examen.

Luego se procederá a evaluar resultados y a ver nuevas alternativas de colaboración. “Éste proyecto nos entusiasma porque sabemos que más allá de las palabras, estamos pasando a los hechos, al brindar nuevas opciones a un grupo de personas que han cometido algún error en sus vidas y que merecen nuevas oportunidades para fortalecer los valores de dignidad, solidaridad y convivencia presentes en nuestra política institucional. No será tarea sencilla, pero contamos con los recursos humanos y estamos seguros que pronto tendremos la participación del sector privado para afianzar este interesante plan”, puntualizó el doctor Amaya.

Sede Principal Diag. 47 A sur No. 51-44 (barrio Venecia) Teléfonos: 7130963-5641993, www.nuevaamerica.edu.co

Gestión y Desarrollo

EDUCACIÓN NACIONAL

idóneos que se desempeñan manteniendo el liderazgo en sus procesos, desde sus componentes administrativo y pedagógico, para coordinar la acción educativa que fortalece el desarrollo personal, social, cultural y productivo de la comunidad educativa.

De esta forma hoy nos consolidamos como una Institución Educativa para el Trabajo y el Desarrollo Humano, de carácter técnico que articulada con lo tecnológico, satisface necesidades y expectativas de la comunidad en general, para lo cual desarrolla programas de mejoramiento continuo en la prestación de un servicio de óptima calidad, y amplía su cobertura para conservar el posicionamiento y reconocimiento en el Magdalena Medio y el país.

en respuesta a los desafíos de la sociedad

La Universidad del Quindío alcanza ya 52 años de vida institucional cumpliendo con su misión de formación de varias generaciones de quindianos, así como jóvenes de otras regiones que han visto en la calidad de sus programas la mejor oportunidad de alcanzar sus metas. La Universidad brinda a los estudiantes un proceso de formación sustentado en la investigación y en la estructuración de profesionales al servicio de la sociedad.

Universidad del Quindío

Nuestra Universidad cuenta con 2 doctorados, 6 maestrías, 2 especializaciones, 27 programas profesionales de pregrado, 7 tecnologías, y 4 técnico-profesionales, que dan acceso al conocimiento a más de 14.927 estudiantes de diferentes partes del país. Los programas de Medicina, Ingeniería Civil, Ingeniería de Sistemas y Computación, Contaduría Pública, Licenciatura en Matemáticas y Licenciatura en Lenguas Modernas, cuentan con acreditación de alta calidad. La investigación se soporta en 38 grupos de investigación, 28 de los cuales están clasificados por Colciencias, los cuales cuentan con abundante producción de artículos, libros y en 2012 con la primera patente registrada. Los 45 profesores con título de doctorado contribuyen al fortalecimiento de la investigación y la formación con altos estándares de calidad.

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La Universidad tiene como meta principal la de alcanzar la acreditación institucional en el año 2015 y para ello se propone ampliar la planta de profesores, aumentar el número de profesores con doctorado, crecer en el número de programas acreditados de alta calidad, aumentar la oferta de maestrías y doctorados, construir los edificios de aulas, bienestar e investigaciones, ampliar y mejorar el servicio de internet inalámbrico, entre otras metas contempladas en el Plan estratégico, las cuales redundarán en

una institución con mayor cobertura y calidad en áreas del conocimiento que está demandando la región y el país.

La inclusión en sus actividades académicas de grupos de población vulnerable, población con discapacidad y los apoyos y beneficios para estudiantes de los estratos menos favorecidos, hacen parte del compromiso social de nuestra institución, el cual también se ve reflejado en las prácticas y pasantías de nuestros estudiantes y en el programa “La UQ va a la comunidad”, que busca intervenir en una comunidad del departamento con todos los programas académicos.

De otra parte programas con el Centro de Estudios y Prácticas Pedagógicas que atiende niños en situación de vulnerabilidad en asocio con el ICBF, el Semillero Infantil y Juvenil de la Ciencia, la Biblioteca Infantil, entre otros, reflejan el compromiso de nuestra Universidad con la solución a los problemas sociales que nos aquejan.

Son ya 15 años de exitosa gestión, desde cuando la comunidad de Barrancabermeja, del Magdalena Medio y la Nación en general vio materializar a una de las Instituciones de Educación No formal más importantes del país, el Centro Educativo para el Desarrollo Humano en Santander CEDEHUS. Somos una Institución Educativa, especializada en brindar programas técnicos por competencias en salud y otras áreas, con un alto nivel de exigencia, competitividad, accesibilidad y calidad, que busca satisfacer las necesidades y expectativas de diversos sectores socioculturales, formando integralmente Recursos Humanos capaces de brindar un servicio con calidad humana y óptimo desempeño a fin de lograr el fortalecimiento, el liderazgo, la responsabilidad social y la pertinencia Interinstitucional para el bienestar individual y colectivo de todos los miembros de la organización y de la sociedad en general.

Nuestra experiencia nos ha permitido potencializar la Unidad de Proyectos y Educación Continuada, brindando los diferentes Programas en Diplomados y cursos talleres en el área de la salud, para posibilitar a sus egresados y población en general un desempeño de alta calidad y para lograrlo disponemos de recursos humanos profesionales e

Brindar una educación de calidad es nuestro norte, por esto, tenemos claro que la formación de nuestro talento humano evolucionará acorde a las tendencias sociales y tecnológicas aplicadas en las áreas afines al ejercicio formativo de la institución y al proceso de globalización mundial.

Programa: Técnico laboral por competencias en Salud Oral Técnico laboral por competencias en Auxiliar de Enfermería Diplomados: • Admisión del usuario y facturación de servicios de salud según normatividad vigente. Esterilización de productos y artículos de acuerdo con estándares de aseguramiento de la calidad y normatividad vigente.

• Gestión, diseño y atención de programas en salud ocupacional según normatividad vigente.

• Técnicas de toma, procesamiento y protección en radiología oral.

• Diplomado en Esterilización de productos y artículos de acuerdo con estándares de aseguramiento de la calidad y normatividad vigente.

Curso y Talleres: • Conductor de ambulancia.

• Atención prehospitalaria y traslado de paciente para conductores de ambulancia.

Cedehus

Universidad del Quindío: Camino hacía una nueva Universidad

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Inscripciones abiertas Esumer es una Institución Universitaria de carácter privado, sin ánimo de lucro, con 40 años de experiencia académica y de intervención empresarial. Ofrece programas de Educación Superior, de pregrado y posgrado, enfocados en las áreas del saber económico administrativas, con formación innovadora, prospectiva, emprendedora y con altos estándares de calidad, representados en la acreditación de sus programas académicos.

S

omos una obra educativa regentada por la Comunidad Religiosa Franciscana, fundada el 3 de octubre de 1954, para Formar Hombres y Mujeres de Paz y de Bien.

SOLUCIONES INTEGRALES

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Medellín y Apartadó

Preescolar- Primaria-Bachillerato Colegio Mixto Calendario B Instalaciones campestres Nivel muy superior en Pruebas SABER 11 Formación espiritual y en valores Inglés intensivo por niveles Proyecto de Formación de Emprendedores Proyecto de Valores Proyecto Democrático

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Maestría Títulos Universitarios

• Elaboración del modelo de formación de la organización • Elaboración de proyectos de formación por líneas y necesidades • Elaboración de programas de formación por proyectos, didácticamente fundamentados.

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Horarios: Diurno Nocturno * Sábados

Formamos en los valores franciscanos como orientación de nuestro que hacer educativo, creando conciencia humana, ética y ecológica, que capacite a nuestros estudiantes para vivir obrando, dentro del contexto socio-histórico del mundo que le corresponda vivir.

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