Setiembre de 2016
u n a r e v i sta d e c o s a s
ED.2
Nº214
saber mÁs, vivir mejor
Especial Guía de colegios 2017
Salud Pequeños grandes yoguis
Palabra de abuelos manongo mujica
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ÍNDICE
ED. 214
decoración................................................................................. 10 tendencias..................................................................................... 12 PersonaJe Ariana Orrego, gimnasta a tiempo completo................. 22 Portada ¿Realidad aumentada en la educación?.......................... 26 Palabra de abuelos Manongo Mujica y sus nietos...................... 34 guía de colegios 2017..................................................................... 39 informe Escuelas inclusivas en el Perú............................................. 52 educación Clubes de debate............................................................... 58 salud Yoga y meditación para niños..................................................... 70 alimentación La nueva conciencia gastronómica........................... 74 viaJes Campamentos en familia........................................................... 78 al cierre Alice Wagner y Jorge Cabieses: papás y artistas.............. 82 PADRES UNA REVISTA DE COSAS 21 de setiembre de 2016 Directora Elizabeth Dulanto de Miró Quesada Editora General Rafaela Maggiolo Editora Gloria Ziegler Editora Gráfica Adriana Miró Quesada Comité Editorial Sandra Jiménez Tode, Sara Manjón Editora Fotográfica Camila Rodrigo Editora de Sociales Ximena Monteverde Colaboradores Stephania Corpi, Patricia Capellino, Rosalí León-Ciliotta, Daniel Robles Chian, David Gavidia, Ailen Pérez, Sandra Jiménez Tode, Stefano de Marzo, Mauricio Lombardi, Diana Hidalgo, Manolo Bonilla, Lisa Aguada, Adrián Alcocer Coordinadora de Diseño Estefani Campana Diagramadoras Ángela Nakankari, Vania Escalante, Solange Huertas Corrector Principal Miguel Farfán Corrector Marco Bartra Editor Web Renato Velásquez Redactor de Contenido Digital Omar Mejía Desarrollador de Contenido Digital José Lazo Jefe de Producción Óscar Chaca Controladora de Calidad Pierina Angulo Coordinador de Retoque Cristopher Negro Retocadores Digitales Jorge Casafranca, Lizeth Alache Coordinadora Editorial Andrea Zorrilla Asistenta Editorial Carolina Erazo Fotógrafos Javier Zea, Maricé Castañeda, Josiph Curich, Paolo Rally, Hanabi Gerente General Carlo Mario Dioses Gerente Comercial Catherine Clapham Jefa de Ventas Madeleine Felice Coordinadora de Ventas de PADRES Ana Peralta. Ejecutivas de Ventas Yasmín Guimoye, Katia Best, Claudia Scamarone, Vannia Varón, Mabel Luna, Alvi Zolezzi.
CURIOSIDADES
Contra las prinCesas Un estudio de la Universidad Brigham Young (estados Unidos), publicado en la revista “Child Development”, reveló que las princesas de Disney tienen un impacto significativo en el comportamiento de las niñas y los niños. la investigación se basó en la observación de 198 chicos, de entre 5 y 6 años, que interactuaban con productos asociados a estos personajes. Después de un año de trabajo, los investigadores concluyeron que tendían a reforzar los estereotipos de género, además de causar problemas de autoestima.
60%
No debería haber deberes hasta sexto de primaria.
De materiales reciclaDos
(botellas de plástico, latas y cartón) y 40% de materiales tradicionales (madera y cemento). Así se construyó la primera escuela sustentable de América Latina. La institución se inauguró este año en la ciudad uruguaya de Canelones, y está lista para recibir a cien niños.
Eva Bailén
, autora de “Cómo sobrevivir a los deberes de tu hijo” e impulsora de “Por unos deberes escolares justos”, una campaña por la racionalización de las tareas escolares en España, que ya ha conseguido más de 200 mil firmas.
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Educación Un artículo de “The New York para Times” reveló que, a la hora de un colegio para sus hijos, futuros elegir los principales gurús de Silicon gurús Valley no escogen aquellos que hacen énfasis en las nuevas tecnologías. Al contrario de lo que podría esperarse, los preferidos son aquellos que fomentan la creatividad, la curiosidad y las habilidades artísticas.
gramos dE azúcar por taza
“La receta es mucho trabajo, sacrificio y organización. A veces no con todo el tiempo que querrías para ti, pero la aventura merece la pena”.
Hasta esa cantidad de azúcar puede contener una granola comercial. Sí, Incluso más que una porción de queque de chocolate. Algunos especialistas ya han comenzado a advertir que muchos de estos productos industriales no son más que comida chatarra.
Paz Vega.
Actriz, ganadora del Premio Goya. Sostiene que su profesión, a la hora de ser mamá, es como cualquier otra. 4
TOP 5
Juguetes. Inclusivos, tecnológicos y vintage.
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1. La Fundación Dorina Nowill ha desarrollado estas innovadoras piezas de Lego con el alfabeto braille para niños con discapacidad visual. Así, podrán aprender a leer y escribir mientras juegan. En www.fundacaodorina.org.br. 2. La Instax Mini 8 es una cámara instantánea con un sistema que determina la mejor exposición para las fotos. Así, esta pieza retro de Fujifilm logra imágenes de alta calidad y colores más vivos en cualquier momento del día. En www.fujifilm.com. 3. El 3Doodler es el primer lapicero 3D que permite dibujar –con plástico– en el aire o sobre superficies sin ser un experto. En www.the3doodler.com. 4. Automoblox reinventó un clásico. Sus carritos de madera coleccionables, además de replicar modelos retro, son desarmables e intercambiables. En www.automoblox.com. 5. Con este proyector planetario educativo, alcanzar el cielo ya no es una utopía. El Star Theatre, de la firma Selegiochi, tiene opción de estrellas fugaces y elige el tipo de rotación de las estrellas. En www.startheatre.it.
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L A Ú LT I M A
IDEAS GIGANTES (pENSADAS por NIñoS) Estudiantes peruanos obtienen reconocimiento en Corea del Sur por buscar soluciones para su comunidad.
A
caso la originalidad resida en mirar los problemas desde otro punto de vista. Quizá esa famosa cita de “El principito”, “lo esencial es invisible a los ojos”, tenga algo de realidad. O, tal vez, si prestáramos más atención a lo que nos rodea encontraríamos una chispa de creación distinta. Eso fue lo que demostraron los tres niños peruanos, entre los 13 y los 15 años, que participaron en la undécima edición de la Olimpiada Internacional de Normalización, recientemente realizada en Anseong, Corea del Sur. Los escolares, que asisten a clases en el Colegio de Alto Rendimiento (COAR) de Junín, viajaron hasta esa ciudad surcoreana
TrES NIñoS DE juNÍN DISEñAroN uN puENTE A EScAlA pArA uNIr DoS comuNIDADES DE AyAcucho y ApurÍmAc.
Hanna Paulino, Gonzalo Quispe y Delvick Pizarro.
Este reconocimiento es ya una constante para los veintidós COAR que funcionan actualmente en el Perú. Recordemos que esta iniciativa reúne a los más sobresalientes alumnos entre tercero y cuarto de secundaria de todo el país. Sin embargo, destacar en aquellos certámenes internacionales es una tarea ardua sabiendo que la competencia incluye a otros colegios de Japón, Indonesia, Ruanda y Corea del Sur. El año pasado, representando al Perú, participó una delegación distinta. Aquella vez, tres escolares de Cusco (Anthony Uñuruco, Rocío Barrionuevo y Miluska Huamán) se llevaron el primer lugar por un proyecto que planteaba la construcción de un molino de viento. La idea inicial era entonces aprovechar la energía eólica en aras de la eficiencia. Esta es una muestra de que la excelencia en la educación puede ser una herramienta para el retorno de beneficios para la sociedad. Es una apuesta segura.
para demostrar que podían diseñar soluciones innovadoras para problemas cotidianos. El grupo, integrado por Hanna Paulino, Gonzalo Quispe y Delvick Pizarro, ganó la medalla de bronce en este certamen y fue evaluado –en inglés– por un severo jurado. Ellos expusieron el diseño de un puente a escala, incluyendo toda la señalética de seguridad (neblina, lluvias, poca iluminación), que permitiera unir dos localidades (desde Silvia en Ayacucho hasta Pichari en el valle de los ríos Apurímac, Ene y Mantaro) y facilitara el transporte de mercancías. 8
FOTO DE MÖB
L A G U Í A PA D R E S PEQUEÑOS TERRITORIOS
La habitación de los más chicos es un reflejo de su personalidad. Una selección de luminarias, muebles, alfombras y objetos de decoración para alimentar su diversión.
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LA GUÍA / DECORACIÓN
Habitación. Objetos y accesorios para hacer del dormitorio un espacio divertido.
¡Es lavablE! El sueño... Tener una alfombra de diseño que sea lavable en una lavadora convencional, de buena calidad y con tejidos naturales de algodón que no sean tóxicos. Además, es elaborada a mano y de forma artesanal por la firma Lorena Canals. En www.mob.pe
dE colEcción Un calendario perpetuo, para niños y grandes. Una pieza ideal para decorar y estar al día. De la marca exclusiva del Museum of Modern Art (MoMA). En www.amazon.com
Una planta qUE ilUmina ¡Un cactus lámpara! ¡Y no hinca! Después de su famosa piña, la marca Goodnight Light llega con esta propuesta de luminaria. Está disponible en varios colores. En www.goodnightlight.us
lámpara nómadE
EstrElla las parEdEs
De la marca Lexon, es perfecta para los niños a los que les gusta hacer viajes nocturnos, contar cuentos bajo las cobijas o hacer campamentos dentro de su Tippy House. En www.lexon-design.com
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Estos pequeños viniles en forma de estrella o triángulo visten las paredes blancas. Puedes acomodarlos a tu gusto y prescindir de la pintura o de los grandes tapices. En www.etsy.com
LA GUÍA / DECORACIÓN
Por Stephania Corpi
Todo en bloque
Para las Polaroid
De la marca Light Stax, estos bloques al estilo de LEGO son la decoración ideal para los pequeños constructores. Usando luces LED y materiales resistentes para niños, tiene tres intensidades de luz con colores vibrantes. En www.urbanoutfitters.com
Paredes salvajes Fujifilm sacó estas camaritas increíbles que toman fotos del tamaño de una credencial. Este marco es ideal para colgar ese montón de instantáneas amontonadas. En www.umbra.com
Un dinosaurio, un ciervo o un unicornio de papel para construir y decorar el cuarto de tu “peque”. Pertenece a una galardonada marca alemana con envíos internacionales. Además, tiene figuras en tamaños XXL para los más atrevidos. En www.papertrophy.com
Fuera de lo convencional
cajón con PomPón
Esta silla en forma de elefante, diseñada por Charles y Ray Eames en 1945, es un clásico. No solo para el cuarto, sino también para utilizar en exteriores. En www.mob.pe
Los pompones se han vuelto el elemento it: zapatos, cortinas, toallas y, ahora, tiradores para cajón. Un toque para revivir una cajonera blanca que ya se ha vuelto aburrida. En www.zarahome.com
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LA GUÍA / TENDENCIAS
Listos para el sol.
Los indispensables para la temporada.
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4. 1. Polo Lucky Fish para nene, de Elias & Grace: US$40. 2. Ropa de baño, de Gardner and the Gang: US$30. 3. Gorro de Scotch & Soda: US$40. 4. Alpargatas amarillas de Havaianas: US$26. 5. Short Beach Flat de Gap: US$17. 6. Reloj de Scotch & Soda: US$48. 2.
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LA GUÍA / TENDENCIAS
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1. Vestido a rayas, de Elias & Grace: US$87. 2. Sandalias de Zara: US$14. 3. Falda de Scotch R’Belle: US$45. 4. Cartera Sandía de Zara: US$26. 5. Ropa de baño, de Mini Rodini: US$33. 6. Enterizo de Gap: US$24. 7. Lentes de sol, de Mini Rodini: US$36.
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1. Gorro de Coolibar: US$26. 2. Bikini Foil Heart de Betsey Johnson: US$54. 3. Poncho de toalla, de Mamas & Papas: US$17. 4. Bloomer de Rylee & Cru: US$36. 5. Zapatillas Jefferson Atlantis Blue de Native: US$32.
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L A G U Í A / C U LT U R A
Agenda. Cuatro opciones para pasar buenos momentos en familia TEATRO
“MARIANA Y EL SEÑOR VERDE” Una historia sobre la importancia de la imaginación a la hora de afrontar los miedos. Siempre están allí. Los miedos nos persiguen, como a Mariana cuando debe afrontar su primer día de clases. La clave está en saber encontrar la fortaleza interior. Y de eso justamente trata esta propuesta teatral: la protagonista es una niña que está nerviosa con la llegada de su primer día de clases y decide usar su “gancho del valor”. El problema es que se ha caído debajo de la cama, y le da miedo buscarlo porque sabe que allí viven las bacterias. Para no hacerlo sola, llama a su amigo imaginario –El Señor Verde– y, entonces, comienzan un viaje por el “Mundo debajo de la cama” en busca del amuleto. “Es una obra que nos sumerge en el mundo infantil, un territorio que no tiene límites, que te permite jugar sin juzgar. Pero está pensada para toda la familia, porque el temor es un sentimiento recurrente”, explica la directora Claudia Rúa. Esta obra inédita –escrita por Luis Eduardo Pérez-Albela y producida por la Asociación Cultural Ámbar– ha desarrollado, además, una campaña para acercar a los niños de
Ventanilla al arte y la cultura a través de la donación de libros ilustrados de la obra (S/70). Aquellos que contribuyan con el programa serán recompensados con dos entradas para el espectáculo.
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Lugar: Teatro de Cámara del Centro Cultural El Olivar. Calle La República 455, San Isidro. Horario: sábados y domingos a las 4:00 p.m., hasta el 23 de octubre. Precio: entrada general: S/40, estudiantes: S/20, jubilados: S/25.
L A G U Í A / C U LT U R A
TALLER
ESCRITURA CREATIVA La idea es poner en práctica la imaginación para que puedan crear sus propias historias. Para eso, el punto de partida es el juego y la improvisación, bajo la coordinación de Luisa Fernanda Lindo. El taller está orientado a niños de entre 8 y 12 años, y ofrece herramientas y técnicas de escritura –acordes a la edad– para reforzar su creatividad, agudizar su redacción y potenciar sus capacidades artístico-literarias. Lugar: El Taller de Escritura Creativa (alt. de la cdra. 11 de la av. Larco, a 2 cdras. de Larcomar), Miraflores. Inicio de clases: 6 de octubre. Jueves o viernes, de 4:30 a 6 p.m. Información: laescrituracreativa@gmail.com
CONCURSO
PAÍS DIVERSO La XVII edición del Concurso Interescolar de Arte del Museo de Arte de Lima busca poner en valor la importancia de la multiculturalidad a través de las artes plásticas, vocales, musicales y escénicas de todo el Perú. La convocatoria está dirigida a colegios públicos y privados, y pueden participar alumnos desde cuarto de primaria hasta quinto año de secundaria. La inscripción está abierta hasta el 3 de octubre en la página www. concursointerescolar.mali.pe Lugar: Museo de Arte de Lima. Paseo Colón 125, Parque de la Exposición, Lima. Fechas del concurso (previa inscripción): del 25 al 29 de octubre.
TEATRO
“PETER PAN” El regreso de un clásico pero, también, algo distinto. Una adaptación moderna, con el espíritu fresco y creativo que inspiró la obra de J.M. Barrie. Esta vez, Peter Pan es representado por Renato Rueda, mientras que Manuel Gold encarna al Capitán Garfio. La dirección de Gonzalo Molina hace foco en la infancia, la libertad y, también, en los temores. Es, en definitiva, una oportunidad imperdible para volver a sumergirnos en el País de Nunca Jamás. Lugar: Teatro Juan Julio Wicht S.J. de la Universidad del Pacífico. Horario: sábados y domingos a las 4 p.m., hasta el 11 de diciembre. Precio: entrada general: S/35, niños/estudiantes/jubilados: S/20. 15
LA GUÍA / TECNOLOGÍA
Recreación y seguridad. Gadgets para divertirse y estar tranquilos. KoALA DoCK
CoLor sTUDio HD
ALTAvoz PorTáTiL
Crayola para iPad Light Marker Electronic Crayon es una crayola con la que se puede dibujar o pintar en la pantalla del iPad sin necesitar de tocarla. Basta con moverla en un área cercana y la cámara detectará qué parte está siendo coloreada. Marca: Griffin and Crayola Precio: US$8
Este peluche de diseño italiano desarrollado por hi-Fun también funciona como altavoz portátil. Gracias a su conexión Jack de 3,5 milímetros, es compatible tanto con smartphones como con MP3 y iPod, entre otros dispositivos. Marca: hi-Fun Precio: US$22-38 Conexión smartphone
MonitoR de aPnea Hisense ha desarrollado este monitor con sensores inalámbricos que se coloca entre el colchón del bebé y la base de la cama. Los paneles detectan los patrones de respiración y están conectados a una unidad de control. En el caso de no registrar actividad en 20 segundos, o se produzcan menos de diez inhalaciones por minuto, se activa una alerta para evitar situaciones críticas. Marca: Hisense Precio: US$130
voLTA rACErs
iTAP
Carrito ecológico
Caño Cargador
El diseño de los adaptadores y cargadores para móviles parece no tener límites. Esta vez, iTap desarrolló este ingenioso cargador, compatible con smartphones, e-books y MP3 a través del cable UsB. La llave del caño se puede girar para controlar el paso de la energía, tal como lo haríamos con el agua. Marca: iTap Precio: US$43 Conexión smartphone
Este carrito de Toy Lab funciona con energía solar. La flexibilidad de sus paneles solares –ubicados en la parte superior– permite captar la luz desde una mayor cantidad de ángulos. Está construido con materiales reciclados. Marca: Toy Lab Precio: US$25
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LA GUÍA / APPS
aprende jugando. Aplicaciones útiles para hacer más sencilla la crianza.
Menú a la carta
Para los artistas
LaLa Lunchbox. Preparar loncheras para sus hijos puede ser algo divertido. Con esta app, los niños se involucran en la elección de cada día: podrán elegir alimentos, usando íconos y fotos, dentro de cuatro categorías (frutas, vegetales, proteínas y snacks). Los padres pueden crear perfiles personalizados diseñados para la semana. La aplicación, incluso, sistematiza lo elegido y ofrece una lista de compras total para ir al supermercado. Sistemas: IOS Precio: US$1,99
Chromville. Dibujos que cobran vida en la pantalla. Eso es Chromville, un mundo de fantasía que los niños pueden pintar y recrear con imaginación. Primero se descargan e imprimen las viñetas y capítulos, para que puedan ser intervenidas, y luego, gracias a la realidad aumentada, se activa la acción. Sistemas: IOS y Android Precio: gratis
En primEra pErsona Grow Parenting. La cantante colombiana Shakira ideó esta aplicación, junto a Fisher Price y un grupo de expertos en desarrollo infantil, para brindar consejos a los padres acerca de ciertos tópicos de crianza. Hay cerca de dos mil tips, dispuestos según la edad del niño. También se puede organizar perfiles para registrar el crecimiento de los pequeños. Sistemas: IOS y Android Precio: gratis
¿Lo gratuito puede ser rentable? Existe una tendencia en los escaparates digitales que ha sido llamada “lo freemium”. En apariencia, son de libre descarga, pero habilitan la posibilidad de compras posteriores. Es decir, dentro de las categorías consultadas en un reciente estudio (desde juegos y revistas digitales hasta apps de entretenimiento), casi el 90% de los ingresos proviene de aplicaciones de este tipo.
EstimuLación Intar21. Empleando el atractivo de la realidad aumentada, esta aplicación se ha convertido en una herramienta para el aprendizaje dirigido a niños con Síndrome de Down. Se los estimula para mejorar su memoria semántica, para reforzar la comprensión de lo abstracto y la coordinación motriz, entre otros aspectos vinculados a la educación. Sistemas: Android Proximamente: IOS Precio: gratis 18
LA GUÍA / LIBROS
Curiosidad. Las primeras preguntas como motor del conocimiento.
motor flexible Libros –e ideas– para orientar la curiosidad de los niños. Por Rosalí León-Ciliotta
C
reo que la curiosidad es la esencia de nuestra humanidad. Por eso, mis primeros libros tienen como protagonista a Romi, una niña curiosa que, en cada aventura, se propone descubrir algo de su entorno solo por el gusto de saber más. Pareciera que los niños han perdido algo de esa sed, pues tienen la información a la mano. ¿Para qué memorizar la palabra “fotosíntesis”, por ejemplo, si al tipear cuatro letras el buscador de internet sugerirá posibilidades como “fotografía” y “fotosíntesis”? Con esto, nuestro rol cambia y conviene desarrollar los caminos de la curiosidad. Nuestra principal herramienta es la flexibilidad, y, cuando estemos construyendo el conocimiento con nuestros niños,
debemos saber que quizá descubran sobre la fotografía antes de recordar que buscaban información sobre la fotosíntesis. Al decirles a los niños: “Cuéntame qué descubriste de la fotografía. ¿Y de la fotosíntesis?”, sin juicio ni regaño, sabrán que no está mal aprender algo extra, así sus docentes o sus padres tengan la brújula de su aprendizaje. Si queremos evitar que su curiosidad siga esfumándose, tenemos que soltar un poco la cuerda, como quien suelta el pabilo de la cometa para que vuele alto.
Los errores, aquí, no tienen mala fama. No son más que un desvío del camino esperado. Una forma de crear algo nuevo.
Una colección de recuerdos que funcionan como destellos. La historia de un abuelo narrada para su nieto. Y, también, un elogio de la memoria.
Título: “Caos” Autora: Keri Smith Editorial: Paidós
Título: “El ángel de mi abuelo” Autora: Jutta Bauer Editorial: Lóguez
Manuel Morante podría ser un adolescente más. Sin embargo, todo cambia cuando recibe una carta que parece haber sido enviada por él mismo... desde el futuro.
La diversidad como eje. Algunas pistas para entender por qué cada persona es única. Y hacer de esas diferencias un motor para una convivencia respetuosa.
Título: “Te escribí mañana” Autor: Gustavo Rodríguez Editorial: SM
Título: “Tú mismo eres” Autora: Luisa Fernanda Lindo Editorial: Altazor
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LA GUÍA / PSICOLOGÍA
Aprendizaje. Consejos para identificar los primeros signos de alerta.
¿Es hora dE ir a tErapia? Los ritmos de aprendizaje son distintos en cada niño y adolescente. A veces, incluso, pueden generar dificultades en su desarrollo escolar y emocional. ¿Cuándo es necesario buscar ayuda profesional? Por Patricia Capellino, psicoterapeuta, terapeuta de lenguaje y aprendizaje.
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LA GUÍA / PSICOLOGÍA
¿
Lo mismo ocurre con el trabajo psicomotor. A partir de una evaluación diagnóstica, el terapeuta plantea una frecuencia de trabajo con el niño. Y lo importante será –de nuevo– la culminación del tratamiento cuando el
Qué pasa con sus habilidades y su manera de aprender? ¿Será que no hablar clara o fluidamente tiene importancia? ¿A los 4 años hay que sostener el plumón con tres dedos y no con cuatro o cinco? Para muchos niños el segundo semestre del año escolar puede determinar cambios significativos. Podrán continuar su escolaridad con el grupo de amigos con el que empezaron desde prekínder y vivir la increíble experiencia de la lectura y la escritura, o volver a empezar con otro grupo y vivir una primera experiencia de fracaso. Estamos en un momento clave del desarrollo infantil. Y necesitan un nivel de madurez suficiente para que el aprendizaje tenga un elemento esencial: el disfrute. Pensar que el tiempo es capaz de resolver esos problemas, mágicamente, no es más que una simplificación de las competencias que demanda el aprendizaje de la lectura y la escritura. Por eso, atender las dificultades o alteraciones en el desarrollo psicomotor y del lenguaje de un niño antes de ingresar al primer grado, marcará una diferencia importante en su futuro aprendizaje. En este proceso, será imprescindible una postura corporal que le permita observar, escuchar y excluir otros movimientos del cuerpo mientras utiliza dos importantes percepciones: la auditiva y la visual. Así, también, si no logra comunicarse fluidamente –porque pronuncia mal varios fonemas y sus combinaciones, o porque no logra organizar relatos–, esto cobrará relevancia en la interacción con otros niños y adultos, generándole la sensación de que le falta algo para ser como sus compañeros. Buscar ayuda oportuna, sobre todo en el nivel preescolar, es decir hasta los 5 años de edad; es lo que comúnmente conocemos como asistir a terapia. Las dificultades en el área de lenguaje –sea en el habla o en la organización del lenguaje– deben ser atendidas por un fonoaudiólogo o terapeuta de lenguaje. Ellos son los únicos indicados para realizar un diagnóstico y prescribir un tratamiento que deberá extenderse según las dificultades del paciente. Se trata de un proceso, y será clave seguir sus recomendaciones tanto para los padres como para el colegio.
“Pensar que el tiempo puede resolver mágicamente los problemas no es más que una simplificacion”. especialista lo indique. Si no, será muy probable que al llegar a segundo o tercer grado, los niños vuelvan a necesitar ayuda especializada. ¿Por qué? Porque las cosas se complican con la demanda académica. Sin embargo, no todo el aprendizaje está relacionado con hablar fluidamente o realizar trazos con una presión digital correcta. Las emociones de los chicos y adolescentes reciben impactos de lo que pasa en su núcleo familiar, y esto se hace visible en el espacio más importante para ellos: su colegio. De la misma forma, la memoria, la atención y la concentración se ven afectadas. Y, entonces, el “hacerse amigo de sus hijos”, o complacerlos materialmente no es suficiente para resolver las dificultades que se presentan. Asistir a terapia es una parte esencial de la salud mental de una persona. Pero, para iniciar ese proceso, es necesario el deseo y la convicción. Y, en el caso de los niños y adolescentes, la comunicación y el trabajo con los padres es parte fundamental del tratamiento. 21
PERSONAJE
a r i a n a o r r eg o, L a e x p r e s i ó n d e L c u e r p o
clase olímpica Fue la primera gimnasta peruana que compitió en los Juegos Olímpicos. Ariana Orrego tiene 17 años y una disciplina feroz. Cuando su crecimiento deportivo estaba amenazado, la educación a distancia online (homeschooling) fue la clave para dar el gran salto. Por Daniel Robles Chian
Fotos de Diego Alvarado
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Ariana dejó Lima para iniciar una nueva vida en Virginia y entrenar de manera permanente en Excalibur Gymnastics. En Estados Unidos, compartió hogar con la gimnasta panameña Isabella Amado. Tres años después, ambas clasificarían a los Juegos Olímpicos de Río.
os decisiones moldearon la carrera deportiva de Ariana Orrego. La primera la asumió cuando, a los 15 años, decidió cambiar los domingos familiares en Chaclacayo y sus entrenamientos diarios de cuatro horas en La Videna por una nueva vida en Virginia, Estados Unidos. Ariana había empezado a practicar piruetas y aspas de molino nueve años antes. Walter Saavedra, su entrenador entonces, aún recuerda cómo la gimnasta lloraba de frustración al no lograr una maniobra perfecta. En ocasiones seguía entrenando una hora más después de las sesiones. Aunque le sangraran las manos y no lograra disimular el dolor. Fue así como, en 2013, ya se había convertido en la tercera mejor gimnasta de Sudamérica de la categoría Juvenil. Y, por esos logros, el preparador argentino Gustavo Moure decidió invitarla a entrenar durante un verano al gimnasio Excalibur Gymnastics, en Virginia. “En ese gimnasio encontró el lugar ideal para prepararse. A diferencia de Lima, las gimnastas tenían un nivel similar al suyo; y entrenaban en doble horario”, cuenta su madre, Jenny Martínez. Por eso, en octubre de 2013,
La educación de una gimnasta oLímpica Cuando llegó a Virginia, Ariana Orrego tomó la segunda decisión que definiría su carrera deportiva. Para entrenar una mayor cantidad de horas, decidió matricularse en un programa escolar a distancia ( homeschooling ) del National High School, que cuenta con más de 550 estudiantes dentro y fuera de Estados Unidos. En esta modalidad de educación, no hay necesidad de asistir presencialmente al colegio, sino que se estudia desde casa a través de internet. En Estados Unidos, una gimnasta de alto rendimiento como Ariana entrena en doble turno, es decir, entre 32 y 34 horas semanales. Para este tipo de atletas, asistir a un colegio convencional (con un horario de ocho de la mañana a tres de la tarde) significa estancarse en su nivel deportivo. Para Simone Biles, la campeona 22
PERSONAJE
Ariana Orrego fue la deportista más joven de la delegación peruana que participó en los Juegos Olímpicos de Río. En el torneo, se ubicó en el puesto 50.
PERSONAJE
En 2014, Ariana Orrego consiguió tres medallas de oro en el Sudamericano de Cochabamba (Bolivia).
“En Excalibur, casi todas mis compañeras estudian a través de un programa escolar a distancia”, dice Ariana Orrego. En Lima, estudió en un colegio particular hasta tercero de secundaria, y en Virginia se matriculó en el programa online y retomó desde cuarto de secundaria. El sistema es flexible y le permite organizar su año escolar
Para intensificar sus horas de entrenamiento, Ariana se matriculó en un programa escolar a distancia.
El entrenador Gustavo Moure y Ariana Orrego, durante los Juegos Olímpicos de Río 2016.
olímpica de 19 años que deleitó al mundo entero con sus dobles mortales, su carrera recién despegó cuando abandonó la escuela pública y se matriculó en un programa de homeschooling . “Mi entrenamiento se intensificó, y podía practicar barras asimétricas y de equilibrio dos veces por día, cuando lo usual era hacerlo solo una vez, antes de ingresar al programa a distancia”, dijo Simone Biles en una entrevista con Dvora Meyers. Para ella, su éxito deportivo tenía una explicación lógica: más horas en el gimnasio significaban mejores resultados en los campeonatos.
según las competencias. Este año, por ejemplo, cursa el duodécimo y último grado. Está llevando cursos de Física, Química, Algebra II, Inglés e Historia Mundial. Durante todo el año, Ariana no tiene que asistir a un aula, pues las sesiones son por internet: cada semana tiene una clase virtual por curso en donde el maestro interactúa con los alumnos y les explica los ejercicios que de24
EA C I Ă“ N L A G U Ă?PAE R / SDOENCAOJ R
Alternativas $6"%&3/0 en el PerĂş
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El Ministerio de Educación cuenta con un módulo de educación a distancia en el programa Beca Doble Los que salen de pescapara agradecerån regalo Oportunidad. La misma estå diseùada jóvenesun que como este. �En altamar oretomar apensamientos, �ay que desertaron de la secundaria y desean estudios En XXX VSCBOPVUmUUFST DPN al mismo tiempo queatraparlos� siguen una formación tÊcnica. Sin embargo, no cuenta con un programa especializado para jóvenes deportistas.
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Oferta Privada: El colegio Liceo Naval Almirante Guise tiene un programa de educaciĂłn a distancia autorizado por el Ministerio de EducaciĂłn. EstĂĄ dirigido a jĂłvenes deportistas y a escolares que viajan constantemente. Se basa en la autoformaciĂłn, en el que el alumno desarrolla el material educativo entregado a travĂŠs de internet.
ďż˝erano es verano: usa este engrapador modelo ballena sobre papeles y documentos tiene sus propias regulaciones. ben avanzar. Todas estas sesiones se uno ��nunca tuscerca brazos piernas��. estimaen que deodos millones graban en el sistema y pueden des- Se ďż˝iene capacidad para mil grapas cargarse en cualquier momento. Por de escolares estadounidenses esdevoradoras. En XXX WBU DPN bajo este sistema, aunque eso, cuando Ariana perdiĂł varias cla- tudian ses por asistir los Juegos OlĂmpicos, no dentro de esta modalidad hay quiele resultĂł complicado ponerse al dĂa a nes, a diferencia de Ariana, recisu regreso. “En Lima, en cambio, via- ben clases en su casa por sus projaba por un campeonato y, luego, me pios padres. Por este motivo, existe costaba retomar todo lo que habĂan una corriente de opiniĂłn que critica la flexibilizaciĂłn en los estĂĄndares avanzado en el salĂłnâ€?, dice. AdemĂĄs, en el aula virtual del educativos en aquellos casos de Ordenade el la caos de los High cables y dispositivos en programa National School homeschooling . Pero lo cierto es trabajo reducidas conque el ďż˝ableBin hayĂĄreas librosdedigitales y ejercicios que lade peruana, al ser parte de un Bluelounge. Los autoadďż˝esivos que usa ďż˝jan susde educaciĂłn online del Orrego debe desarrollar para cada programa eďż˝tensiones y crean espacios limpios a la vista.High School (que cuenta curso. Durante el aĂąo debe rendir National En XXX BNB[PO DPN cuatro exĂĄmenes, y ella puede deci- con la acreditaciĂłn Southern Asdir cuĂĄndo hacerlo segĂşn su calen- sociation of Colleges and Schools), dario deportivo. “Solicitas la prueba acabarĂĄ en diciembre prĂłximo el por correo y luego tienes un dĂa en- colegio y podrĂĄ postular a una unitero para realizarlaâ€?, explica la gim- versidad sin problema alguno. nasta. TambiĂŠn cuenta con un tutor “En el PerĂş hay muy poca ofercon el que se comunica a travĂŠs del ta educativa a distancia. Permanecorreo electrĂłnico y que verifica que cer aquĂ hubiera impedido que Ariano se atrase. Gracias a este sistema na desarrollase todo su potencial de educaciĂłn, el gimnasio Excali- deportivoâ€?, dicepor Jenny MartĂnez, Las campaĂąas el transporte bur se ha convertido en un segundo quien sabe que el ĂŠxito deportivo de ecolĂłgico bien pueden eďż˝tenderse hogar para Orrego: allĂ entrena, al- suahija, la primera gimnastadeperuana la sala o a la biblioteca la muerza y estudia. encasa. unosEste Juegos OlĂmpicos, es tamportalibros recuerda siempre cuĂĄl es el orden de la En Estados Unidos, la educaciĂłn biĂŠn una cuestiĂłn educativa. naturaleza. a distancia o homeschooling es legal EnAgradecimientos: XXX CIH DPN Under Armour y Diego Alvarado. en todos los estados, aunque cada
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C O N T R O L PA R E N TA L
E l f u t u r o d E l a r E a l i d a d a u m E nta d a
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“Pokémon Go” fue solo el inicio. Los expertos ya hablan de una revolución en los videojuegos. Pero ese no sería el único alcance de estas tecnologías. ¿Puede, la realidad aumentada, beneficiar a la educación peruana? Por david Gavidia
ilustraciones de adrián alcocer
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de proyectos educativos de Fundación Telefónica. Este videojuego, afirma, combina tecnologías de vanguardia (GPS, realidad aumentada, realidad virtual, 3D), y los docentes con capacidad de innovación podrían utilizar la fiebre de “Pokémon Go” para diseñar rutas y explorar algunos puntos históricos de la ciudad para explicarles a los estudiantes la importancia del lugar donde están parados, ya que, para cazar pokemones, se necesita salir a la calle y dejar el sedentarismo. “El juego exige habilidades vinculadas a la inteligencia espacial, geográfica, y la memoria, y promueve la socialización; además, permite el encuentro entre los usuarios y armar grupos (de amigos)”, dice Mateus. Una idea similar tiene Eduardo Villanueva, jefe del proyecto EducaRed, quien sugiere a los docentes crear pokeparadas (puntos donde se obtienen objetos de gran valor en el juego, como pokebolas, inciensos o elixir) en lugares como bibliotecas, museos o monumentos históricos. Los maestros aprovecharían para salir de excursión con los estudiantes y
a llegada del videojuego “Pokémon Go” al Perú puso sobre el tapete un interesante debate sobre el uso de la tecnología y su impacto global a favor de la educación. El filósofo argentino Alejandro Piscitelli cuestionó que los niños aprendan los nombres de los 150 pokemones y sus evoluciones, y no retengan el nombre de cuatro ríos o las capitales del mundo. Mientras tanto, el investigador español Albert Sangrà Morer sostiene que el uso de la realidad aumentada –tecnología usada por el videojuego de la empresa japonesa Nintendo– potencia el aprendizaje de los estudiantes, ya que mezcla dos elementos importantes: la educación y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Pero, fuera de tecnicismos, ¿la realidad aumentada de “Pokémon Go” podría tener un efecto positivo en la educación peruana? “Cualquier producto puede tener una consecuencia educativa con la orientación adecuada”, dice Julio César Mateus, profesor de la Universidad de Lima y asesor
¿Realidad aumentada en la educación peRuana? Un profesor que ha tenido grandes logros con el uso de estas tecnologías en la educación es Juan Cadillo. El colegio donde enseña se encuentra en una zona rural de Huaraz. Pese a la poca conectividad de internet y la falta de computadoras, el docente hizo que los alumnos del Colegio Público Jesús Nazareno elevaran sus niveles de comprensión lectora y razonamiento matemático con el uso de las TIC. Este año creó cuentacuentos.org, una web donde los alumnos inventan sus propias historias y las suben a la plataforma, la cual tiene herramientas de animación para crear historietas animadas. “Los alumnos escriben sus cuentos, ingresan a la web y, gracias a su software, crean sus propias viñetas. Esto desarrolla su capacidad comunicativa y su imaginación; además, los acerca a la tecnología
y han perdido la timidez. Ahora solo quieren aprender como si estuvieran jugando”, dice Cadillo, de 42 años y ganador del concurso nacional Maestro
que Deja Huella del Grupo Interbank; del Premio Internacional de Fundación Telefónica de España; y de las Palmas
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Magisteriales del Ministerio de Educación. El 65% de sus estudiantes, según sus cálculos, entiende y comprende lo que lee. Hace cuatro años, y bajo el método tradicional, la cifra no llegaba al 20%. Pronto tendrá resultados similares en matemática pues, si tienen un adecuado razonamiento verbal, podrán entender y resolver un problema matemático. Como él, otros profesores en el Perú hacen uso de las nuevas tecnologías para beneficio de los estudiantes. Para desarrollar sus habilidades comunicativas, hacen actuar a sus alumnos y graban la dinámica; luego, les piden que suban los videos a YouTube. Para hacer concursos de cálculo mental, usan webs como www. getkahoot.com. O, para crear mapas mentales, les recomienda páginas como Bubbl.us o Popplet, plataformas muy usadas en otras partes del planeta.
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ños son nativos digitales y su aprendizaje es audiovisual, el uso de las TIC con docentes capacitados –como lo sugiere la Unesco– permite una mejor asimilación del conocimiento. Sin embargo, no todos los docentes están de acuerdo con el uso de la RA o las tecnologías en la educación. Los profesores tradicionales señalan que el uso de celulares o videojuegos es inapropiado para los alumnos, pues son herramientas de entretenimiento que no promueven el aprendizaje, mientras que los maestros innovadores hablan de “gamificar” la enseñanza. El experto en temas educativos Julio César Mateus explica que esta “gamificación” introduce, en el proceso educativo, elementos lúdicos vitales para potenciar las habilidades de los alumnos.
enseñarles que, en ese lugar donde ahora recolectan esos “bichos” virtuales, como en el parque Reducto de Miraflores, ocurrieron sucesos importantes como la ocupación de Lima en la Guerra del Pacífico en 1881. “Tiene que ver mucho con la creatividad de cada docente”, afirma Villanueva. Más aportes sobre el uso de “Pokémon Go” en la educación los brinda Jorge Bossio, experto en nuevas tecnologías. Los alumnos –afirma en su blog de la plataforma digital La Mula– pueden contar sus aventuras de cazar pokemones usando Facebook, Snapchat o YouTube. “Así se desarrollan competencias de comunicación escrita y no verbal”, asegura. “Pokémon Go” es un juego de realidad aumentada (RA), una tecnología que añade información virtual a la información física existente a través de un smartphone. Esta tecnología es relativamente nueva. Pero, en otras partes del mundo, como en países de Europa y en Estados Unidos, la usan como una oportunidad para potenciar el aprendizaje de los estudiantes. En España, hay profesores de anatomía que, gracias a la RA, vuelven interactivas las unidimensionales páginas de un libro (acompañadas de códigos QR) con solo colocar por encima de ellas una tablet o un smartphone. De esa forma, y como un acto de magia, un esqueleto aparece en la pantalla del dispositivo móvil y explica la cantidad de huesos que tiene y qué función cumple cada uno. Ahora, ¿se imaginan a un profesor de Historia del Perú abriendo un libro, y que, con la ayuda de una tablet o un smartphone, aparezca la figura en 3D de un héroe nacional como Miguel Grau para que cuente su propia historia? En tiempos donde los ni-
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“Un juego es un mecanismo muy serio para la cultura humana, y tiene mucha relación con el aprendizaje significativo (el que toma la experiencia previa y se transforma en saber duradero), pero el sistema educativo formal suele menospreciarlo porque lo cree demasiado emocional, exclusivamente ligado al entretenimiento. Yo creo que es la mejor forma de aprender”, dice Mateus, y remarca: “La suma de lo racional y lo emocional es lo que mejor potencia el aprendizaje, y lo único que lo hace trascendente. Esto no lo digo yo, lo dicen los neurocientíficos”. En la misma línea, Eduardo Villanueva de EducaRed cree que la escuela tradicional ya no motiva a los alumnos. “Un estudiante no quiere estar sentado y escuchar a un docente porque le parece aburrido. Acá en el Perú vamos paso a paso. Para promover este tipo de enseñanza, se debe promover una alianza entre el sector público y el privado. El Ministerio de Educación tiene una gran responsabilidad”, dice. Se refiere a algo vital: de nada servirá que el mundo y la educación avancen de la mano con la tecnología si, en nuestro país, el acceso a internet todavía es limitado. Julio César Mateus comenta: “En el Perú, como en toda Latinoamérica, la brecha de acceso material a las TIC es aún grosera (en sectores rurales no llegamos al 5% de conexión a internet). Los servicios digitales son aún lentos, caros y poco pensados en función del ciudadano. Pero hay una gran proyección”. En el terreno educativo –continúa–, el problema es más profundo que la compra de equipos. En los últimos años, el Estado adquirió laptops, tablets y televisores, pero todavía no existe un sentido pedagógico ni una adecuada capacitación para quienes serán los usuarios. “La tecnología es un medio que crea procesos, tiene impactos culturales y sociales; no se puede limitar a la presencia de dispositivos físicos”, señala Mateus. “El tema está en que, si no compramos con sentido y seguimos creyendo que las tecnologías son tótems que deben ser adorados, vamos a seguir en lo mismo. Lo importante del proceso educativo son las personas: las tecnologías cumplen un rol valioso cuando nos basamos en ese principio”, sentencia.
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Una cuestión de actitud La nueva coLección Primavera/verano de GaP ya tiene a sus
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PERSONAJE
Música y familia
“Ser abuelo eS como un eStado de poeSía” Al sumergirse en los sonidos, Manongo Mujica explora en la importancia del mar, del silencio y de sus nietos.
Por Ailen Pérez
Manongo y sus cuatro nietos, rodeados de instrumentos. De izquierda a derecha: Assiri (3 años), Salvador (8 meses) Nerea (9 años) y Noah (8 años).
Fotos de Maricé Castañeda
U
na tarde, cuando era solo un chico, Manongo Mujica (65 años) jugaba en el jardín de su casa, en silencio. De pronto, la sombra de su padre iba apareciendo, cada vez más cerca, pintada sobre el pasto. El silencio se quebró con la voz del hombre invitándolo a caminar con él. “Empezamos a andar en silencio, subimos y bajamos una montaña, y luego de una hora me regresó al sitio en donde me había encontrado jugando”, cuenta. Nunca antes habían caminado juntos. “Yo sentí la necesidad de mi padre de compartir algo conmigo, pero sin palabras, y esos son los momentos que quiero vivir con mis nietos, momentos sin palabras. Para mí, ese fue un acto de abuelo”, expone. La conexión que se ha creado entre Manongo y sus nietos, aquella que trasciende cuerpo y mente, se basa en ese silencio que a su vez ha sabido cómo despertar los sonidos más viscerales de un músico que encontró en el sonido del mar su razón de ser: buscar el sonido de la respiración de la marea.
PA L A B R A S D E A B U E L O S
Un amor compartido: Assiri, Nerea, Salvador y Noah.
“Quizá uno empieza a ser más humilde cuando está tocado por la gracia de ser abuelo”. ¿Se subestima el silencio? Muchísimo. El silencio ha desaparecido. Cuando regresé de Europa hace unos años, empecé a viajar por el Perú para encontrar ese silencio tan íntimo que había descubierto de niño en viajes con mi padre. Encontré lo que años más tarde llamé el “paisaje sonoro”, un estado interior en el que la circunstancia externa no es la que debe primar, sino la forma en la que uno se abre para recibir la realidad externa como música. ¿La relación con sus nietos está atravesada por la música? Sin duda. Hace un tiempo, Noah me pidió que le enseñara un grupo de rock y vimos juntos una película de The Beatles. Lo marcó. Tanto que el otro día me preguntó, con profunda tristeza, por qué se separaron. Con Nerea, más bien, he compartido la pintura. Salvador, que es el más pequeño, me ha movilizado a buscar el tono de la sensación que él genera en mí. La calidez y la sensación de felicidad es algo que el músico necesita expresar. Quizá uno empieza a ser más humilde cuando está tocado por la gracia de ser abuelo, que es como un estado de poesía.
¿Cuándo apareció su primera conexión con el silencio? De chico pasaba mucho tiempo solo en la playa Cantolao, pero hubo un día en que el sonido de la ola arrastrando las piedras, yéndose y viniendo, me conmocionó mucho. Desde ese momento supe que tenía que dedicarme a encontrar el sonido de la respiración del mar. Él me ha enseñado la relación entre la música y la respiración, y que la música parte del silencio. La mejor música es la que respira, la que fluye. 36
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Momentos familiares E
l Hotel Viñas Queirolo, ubicado a veinte minutos de la ciudad de Ica, no tiene pierde. Allí se combinan dos aspectos esenciales para las familias: la diversión de los niños y el relax de los padres. El sol, un lujo tan escaso en otros lugares, es el aliado perfecto que acompaña a las más de 500 hectáreas de viñedos que reciben a todos los que llegan aquí. El hotel cuenta con muchos espacios abiertos, perfectos para que los pequeños corran y se diviertan. Un guiño a los juegos de antaño, como las escondidas o chapadas, que en la actualidad solo son posibles en lugares seguros como este. Como si fuese poco tener una, hay tres piscinas: una para adultos y momentos de relax, otra compartida con los niños y una temperada para los más pequeños, que puedan correr y tirarse a la piscina sin preocuparse de molestar a los mayores. Además, existe un área destinada a la recreación, compuesta por un enorme árbol en el centro, listo para que puedan treparse en él, un par de sapitos y un trampolín. También cuenta con mesas de pimpón, billar, hockey, juegos de mesa como Pictionary, Dominó, y muchas cosas más. Adicionalmente, hay una persona que lidera diversas actividades como sesiones de minichef, pintado de polos o proyección de películas. Pero eso no es todo. Si se prefiere el deporte, hay una cancha de tenis y, para los que gustan del running, hay rutas de hasta 8 kilómetros. Para los paseos en bicicleta solo se necesita bloqueador solar, y existen muchas posibilidades de que alrededor del paradisiaco lugar, se dejen ver búhos y otras aves en su estado silvestre.
Montar bicicleta es una de las mejores opciones que ofrece el hotel.
Una amplia piscina que pueden compartir niños y adultos.
Hay tres piscinas: una temperada, solo para niños; otra para adultos; y una tercera que es mixta. Para los padres que se hospedan, y sin costo adicional, el Hotel Viñas Queirolo ofrece tours guiados por la sommelier, que comienzan con un paseo por los viñedos y la explicación del proceso de la vid, siguen con visitas a la planta de elaboración, y termina en el mirador, con los asistentes compartiendo un espumante mientras disfrutan del atardecer. Por la noche, se puede ser parte de una sesión de cata y disfrutar de las propiedades sensoriales producidas por las características del lugar, o, si se prefiere, el bar Intipalka, abierto hasta las dos de la madrugada, es el lugar preciso para departir con los amigos.
www.facebook.com/HotelVinasQueirolo www.hotelvinasqueirolo.com Tlf. 261-3772, anexo 102
OPINIÓN
“ P o r q u e lo d i g o yo”
lA geNerACiÓN ATrAPAdA
La relación entre padres e hijos ha tenido transformaciones radicales en los últimos años. Los especialistas hablan de un cambio de chip. Sin embargo, esa transición también parece haber dejado secuelas.
C
Por Sandra Jiménez Tode, psicoterapeuta
ada vez escucho a más padres decir que sus hijos son hiperactivos. A veces me pregunto si, hoy, los especialistas diagnostican más TDAH (trastorno por déficit de atención con hiperactividad), o la falta de límites ha generado más casos. Pertenezco a una generación en la que no se podía cuestionar ni siquiera qué haríamos durante el fin de semana o las vacaciones. Los que organizaban los planes eran mis padres, y no nos incluían ni a mí ni a mis hermanos en esa decisión. Tampoco podíamos interrumpir una conversación de adultos o contradecirlos. Y, si alguna vez lo intenté, la respuesta que escuché fue: “Porque lo digo yo”. Ahora, cuarenta años después, me veo debatiendo con mis hijos sobre los motivos por los que he tomado alguna decisión. Y también me he oído decir esa misma frase. Uno de los recuerdos más aburridos de mi infancia son las interminables sobremesas. Los adultos hablaban de temas que
no me interesaban, pero no podía dejar que lo sospecharan. Ahora, cuando veo a los niños con sus iPad y juegos electrónicos en los restaurantes, me doy cuenta de que, para los padres, es más fácil mantenerlos entretenidos. Pero, generalmente, no miden la pérdida que están teniendo para desarrollar la capacidad de escuchar y la tolerancia. Algo que, justamente, considero fundamental. Muchas veces, también, escucho a los padres preguntarles a sus hijos a qué restaurante quieren ir. Y, entonces, me doy cuenta de que pertenezco a una generación que nunca pudo escoger por sí misma. Que simplemente pasó de la imposición de sus padres a los caprichos de sus hijos, y de vivir los sueños que habían depositado nuestros padres en nosotros a los sueños actuales de nuestros hijos. Sin siquiera darnos cuenta de que estamos atrapados en nosotros mismos.
Una herramienta indispensable para aquellos que ya empezaron a buscar la escuela más apropiada para sus hijos: información integral de los mejores colegios de Lima, desde orientación pedagógica, infraestr uctura y cer tificaciones hasta costos de matrícula y pensión. Todo lo necesario para que este proceso no se transforme en un dolor de cabeza.
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LA GUÍA DE COLEGIOS
Colegio Los Reyes Rojos www.LosReyesRojos.edu.pe 1978. Melissa Carvallo. Inglés. Mixto. Laico. Convenios 25. con los estadios Luis Gálvez Chipoco y Unión para Educación Física. Talleres de música permanentes y actividades extracurriculares frecuentes.
S/1270 S/8000. (referencial al 2016). Av. Grau 662 477-6077
Cambridge College Lima www.CAMbRidGe.edu.pe Reconocido por el university of Cambridge Local examination syndicate (uCLes), afiliado a la Red de excelencia promovida por la embajada de Francia y la Alianza Francesa. 1984. Donald Jones. Inglés y francés. Mixto. Laico. 26. Terreno de 42.000 m² cerca de los Pantanos de Villa. Más de 15.000 m² de áreas verdes y campos de césped para hacer deporte.
LeyendA Dirección
Teléfono
Página web
Director
Año de fundación Cuota de ingreso Matrícula y/o pensión Idiomas Género
Alumnos por aula Religión
Infraestructura
Certificaciones
Orientación pedagógica
S/1950 (prekinder); S/2170 US$9500. (de kinder en adelante). Alameda de Los Molinos 728-730, La encantada de Villa 254-0107
LA GUÍA DE COLEGIOS
Colegio Áleph www.CoLEgIoALEPH.EDU.PE Convenios Internacionales con High Tech High de California y la orT Mundial. Los alumnos egresan con una certificación internacional de suficiencia en inglés. 2013. León Trahtemberg. Active Learning Philosophy (aprendizaje a través de la experiencia). Inglés. 25. Mixto. Laico. Diseñado por el arquitecto Óscar Borasino, inspirado en los colegios HTH (Fundación Bill Gates).
Colegio Villa Per Se
S/21.000. S/2550 (referencial al 2016). Alameda del remero, Mz X Lt 5-6, Los Huertos de Villa 255-2608 / 500-0545 / 500-0546
www.VILLAPErSE.EDU.PE 2015. Janice Roeder Mckay. Metodología Asiri. Inglés en inmersión y francés. 24. Mixto. Se enseña historia de las principales religiones del mundo, relajación, yoga y meditación. 43.000 m². Cuenta con cancha de fútbol oficial, canchas multideportes de básquet, vóley y fulbito. Talleres de carpintería, astronomía, albañilería, agricultura, música, filosofía, danza y teatro. Aulas-talleres de textilería, alfarería, escultura, pintura y danza. Salones de psicomotricidad, departamento psicopedagógico, consultorio de terapias holísticas, biblioteca, anfiteatro y biohuerto.
Lima Villa College www.LIMAVILLACoLLEgE.EDU.PE Los alumnos son preparados y presentados a los exámenes YLE (Starters, Movers, Flyers) KET, PET y FCE para el idioma inglés, avalados por la Universidad de Cambridge. Cada semestre, acceden a dos certificaciones avaladas por la Pontificia Universidad Católica del Perú por el uso de la Plataforma Virtual PAIDEIA.
S/1600 (3 y 4 años). US$6000. S/2150 (a partir de kinder). Av. Venecia s/n, entre calle Barlovento y Malecón de Playa Venecia, parte del Fundo Villa 727-3767 / 727-0983 / 97273-5317 / 99814-4894
2013. Rebeca Velasco. Desarrollan pensamiento crítico, creatividad, inteligencia emocional, capacidad colaborativa, valores, confianza, integridad y espíritu emprendedor para que los alumnos aprendan, principalmente, a dirigir su propia vida. Brindan un enfoque holístico en todas sus acciones. Inglés. Hasta 24. Dos secciones por nivel. Área Mixto. Laico, con orientación católica. total de 9000 m². Aulas equipadas con Wi-Fi, proyector de video, televisores LED, pizarras digitales interactivas y notebooks. Instalaciones deportivas, laboratorios de ciencias, biblioteca, comedor, espacios para exposición y áreas para recreación.
S/.12.500. Los alumnos de nursery no pagan cuota S/900 de ingreso hasta ingresar a prekinder. en nursery. S/1200 en prekinder y kinder. S/1630 desde primero hasta undécimo. Alameda Don Alfonso 125, Los Huertos de Villa 255-3232 (ext. 201, 202)
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LA GUÍA DE COLEGIOS
Colegio Villa gratia Dei www.VILLAgrAtIADeI.eDU.Pe Cambridge examinations. 2013. Mg. Ana Cecilia Alemán Saravia. Bilingüe y Active Learning. Inglés y francés. Hasta 24. Mixto. Laico. El colegio tiene un plan de integración de tecnología en la administración de procesos de comunicación y de gestión pedagógica y administrativa. Cuenta con pizarras digitales y laboratorio móvil (tablets para los alumnos); áreas deportivas (cancha de fulbito, losa deportiva múltiple, sala de circuito neuromotor); áreas de aprendizaje vivencial (huerta, granja, taller de reciclaje), taller de arte, biblioteca infantil, departamento de psicología y tópico. La competencia en el idioma inglés se certifica a través de la rendición de Cambridge ESOL examinations. La enseñanza del idioma francés se inicia en quinto grado. La competencia en el idioma francés se certifica a través de la rendición de los exámenes DELF (Diplôme d’études en langue française).
Colegio Santa Ursula www.SAntAUrSULA.eDU.Pe ADMISIon@SAntAUrSULA.eDU.Pe Bachillerato Internacional (IB), Sprachdiplom I y II, exámenes de Cambridge: Ket, Pet, FCe. Convenio con edutec. Intercambios internacionales con Alemania y estados Unidos. Convenio con IBeC (computación). reconocimientos: “Colegio de excelencia” con ingreso preferente, otorgado por la Pontificia Universidad Católica del Perú, la Universidad Peruana Cayetano Heredia, la Universidad del Pacífico y la Universidad de Piura. Ingreso preferente a la UPC y la Universidad de Lima.
S/10.000. S/1300. Panamericana Sur km 19, al costado de la Universidad Científica del Sur y de los Pantanos de Villa 736-3763 / 719-1199
Colegio Villa Alarife
1936. Brigitte Nuyken. Alemán e inglés. 25. Mujeres. Católico. Aulas totalmente equipadas y salas auxiliares actualizadas, como laboratorios de ciencias (biología, física y química), laboratorios de cómputo, salas de música, dibujo y pastoral. Salas multiuso dotadas con pizarras interactivas, gimnasio, canchas deportivas y auditorio. Material concreto Montessori.
www.VILLAgrAtIADeI.eDU.Pe Diploma del Bachillerato Internacional. 1998. Rosa Dalmau García Bedoya. Inglés y francés. 25. Mixto. Laico. Cuenta con la primera biblioteca escolar que utiliza aplicativos de última generación. Laboratorios de computación.
US$4000 (familias nuevas). US$3500 (hijas de exalumnas). US$2500 (hermanas de actuales S/1480 (pensión mensual alumnas).
S/10.000 (referencial al 2016). S/1400 (referencial al 2016). Jr. Alameda Don Augusto Mz D Lt 5, Los Huertos de Villa 418-1410 / 254-7367
referencial al 2016). Avenida nicolás de rivera 132 / Calle Salamanca 125 202-7430
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Colegio Magister www.Magister.pe Miembro de la OBi, centro autorizado por Cambridge english Language assessment para administrar los exámenes internacionales de inglés YLe, pet, FCe, y brinda preparación para el examen Cae. Convenio con la alianza Francesa, rinden exámenes internacionales DeLF a1 Y DeLF a2 otorgados por el Ministerio de educación de Francia y certificaciones que otorga Cibertec. Convenios con prestigiosas Universidades peruanas. Los alumnos de secundaria tienen la posibilidad de realizar viajes de estudio e intercambio cultural al extranjero. en convenio con el operador education First - international Language Center, complementan el aprendizaje, perfeccionan el idioma inglés y aumentan sus conocimientos de otras culturas. 1982. Yolanda Cáceres de Belloni. La formación académica, el aprendizaje de idiomas, el compromiso social y la formación de la responsabilidad son objetivos alcanzados a través de estímulos y seguimiento del personal, así como con el trabajo conjunto con los padres. Inglés y francés. Inicial: 20; primaria y secundaria: 30. Mixto. Laico. Aulas equipadas con multimedia, laboratorios de ciencias y cómputo, sala de psicomotricidad, gimnasio y música. Departamento de Psicología, biblioteca, auditorio, anfiteatro, áreas deportivas, comedor, tópico y coliseo abierto.
S/16.000 (2017-2018). Nido: S/950; prekinder: S/1150; kinder: S/1800; primaria: S/1800; secundaria: S/1820 (referencial al 2016). Francisco de Cuéllar 686, Monterrico 436-9467 / 436-3063
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LA GUÍA DE COLEGIOS
Casuarinas International College
Colegio Trener www.Trener.edu.pe excelencia académica 2016, de la pontificia universidad Católica del perú y la universidad peruana Cayetano Heredia. excelencia académica 2013-2016, de la pontificia universidad Católica del perú. premio excelencia 2015-2016, de la universidad de piura. excelencia académica 2016 y Colegio de alto rendimiento 2015-2016, de la universidad del pacífico. excelentes resultados en la evaluación Censal de estudiantes (eCe) del Ministerio de educación. Cambridge english exam preparation Centre. FCe (First Certificate in english), Cae (Certificate in advanced english), Cpe (Certificate of proficiency in english), deLF a1 y deLF a2 (diplôme d’études en langue française). acreditación MOs (Microsoft Office specialist). programa de Intercambio estudiantil con colegios de Inglaterra, Canadá y estados unidos.
www.CasuarInas.edu.pe IB International Baccalaureate. peT (preliminary english Test), FCe (First Certificate of english) y Cae (Certificate of advanced english university of Cambridge). Francés: deLF (diplôme d’études en langue française). portugués: formación en CeLpe Bras (Certificado de proficiência em língua portuguesa para estrangeiros). Chino Mandarín: HsK (Hanyu shuiping Kaoshi) y Microsoft Certification. 1981. Thomas G. Lewis. Bachillerato Internacional – ThinkingBased Learning. Inglés, francés, 25. portugués y chino mandarín. Canchas de vóley, básquet Mixto. y fútbol. Laico.
1995. Mercedes García de Valenzuela. enfoque educativo propio, basado en el sociocontructivismo, y que busca el desarrollo integral de la persona. Español, inglés y francés. 25 en prekinder, kinder y primero de primaria. 30 desde segundo de primaria hasta quinto de secundaria. Aulas de cómputo y ciencias. Mixto. Laico. Auditorio, sala de motricidad y gimnasio. Local deportivo de 23.000 m² en Pachacámac. Talleres de arte, básquet, biohuerto, carpintería, cerámica, computación, danza, debate, fútbol, entre otros.
US$10.000. Prekinder: S/1800; kinder: S/2450; de primero a quinto: S/2400; de sexto a noveno: S/2450; décimo y undécimo: S/2650. Jr. Jacarandá 391 344-4040
S/18.000 de inicial hasta tercero (referencial al 2016). S/1860 + diez cuotas de S/1860 (referencial al 2016). sede inicial, primaria y hasta tercero de secundaria: Calle Las Limas 130, Valle Hermoso. sede cuarto y quinto de secundaria: av. Cristóbal de peralta sur 527. sede deportiva: av. Víctor Malásquez 320, pachacámac. 705-1500
Colegio santa Margarita www.sanTaMargarITa.edu.pe
Colegio santa María Marianistas
preparación para los exámenes peT, FCe y Cae de la universidad de Cambridge. 1951. Edistio Cámere. educación centrada en la persona. religión: laico con orientación católica. Inglés intensivo. Intercambios internacionales. 30. Mixto. Canchas de fútbol, vóley, básquet, área de psicomotricidad, recreación. Programas propios del desarrollo personal. Plan lector. Escuelas de arte, teatro, folclor y música. Creación literaria. Biblioteca. Laboratorios de cómputo y ciencias. Escuela de líderes.
S/14.000.
www.sanTaMarIa.edu.pe exámenes Internacionales Michigan y TOeFL (Junior e Institutional Toefl). 1939. Gali E. Orbegoso. Inglés. 37. Hombres. Católico. Biblioteca, cancha de fútbol reglamentaria, pista atlética, biohuerto, aulas con proyectores multimedia, ochenta laptops, dos laboratorios de cómputo, laboratorio de idiomas, dos salas multimedia, laboratorios de física, química y biología, auditorio, coliseo, piscina.
S/1550.
av. Manuel Olguín 961 435-1754
S/5400 (referencial al 2016). S/1800 (referencial al 2016). av. La Floresta 250, Chacarilla del estanque 372-1831 / 372-1852
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Colegio Salcantay www.SalCantay.edu.pe programa del diploma del Bachillerato Internacional (IB). university of Cambridge International examinations (Ket, pet, FCe y Cae). 1987. Marisa Aguirre Nieto. Se trabaja junto con cada familia la formación integral de sus hijas. la educación personalizada se realiza a través del sistema de preceptoría (o coaching), que busca desarrollar de manera óptima y armónica todas las dimensiones de la persona: intelectual, emocional, física, social y espiritual. Inglés. De 18 a 30 (según el nivel). Mujeres. Católico. Áreas verdes con pistas atléticas, canchas de básquet y vóley, gimnasio, polideportivo, sala de danza, sala de arte, laboratorios de química, biología, gastronomía, inglés y cómputo; auditorio, multimedia en aulas y smartboards; salas para padres. Amplio preschool especialmente diseñado para niños.
S/.21.600 (referencial al 2016). S/1580 en nursery y prekinder. S/2130 desde kinder hasta quinto de secundaria (referencial al 2016). Jr. pío XII 261, Monterrico 435-9223 / 435-9224
Innova Schools www.InnovaSChoolS.edu.pe Red de colegios acreditada por advanced (acreditadora internacional) en más de setenta países y Sineace (acreditadora nacional). 2011. Depende de la sede. utilizan blended learning y group learning, donde el alumno construye su propio aprendizaje (socioconstructivismo). Inglés avanzado. 20 (beginners / 3 años). 22 (prekinder / 4 años). 25 (kinder / 5 años). 30 (primaria). 35 (secundaria). Mixto. Laico. Concreto y antisísmico, aulas acondicionadas para el trabajo en equipo, laboratorio de ciencias y media labs (computadoras), welcome lobby para recibir a los padres y oficinas administrativas, canchas de fútbol, básquet y vóley, cafetería.
Entre S/410 y S/620, según la sede. Entre S/410 y S/620, según la sede. 41 sedes en lima, piura, Chiclayo, Chimbote, trujillo, huacho, Ica, Chincha, arequipa, tacna y huancayo. 311-9004 (call center de informes de todas las sedes).
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LA GUÍA DE COLEGIOS
Markham College www.MarkhaM.edu.pe programa extensivo de educación al aire libre, programa integral de ayuda social (CaS), programa de orientación profesional y bienestar del estudiante (pSe). pSaT y SaT, centro de examinaciones. representante de Latinoamérica del London College of Music (examinaciones de música). Miembros activos de LahC y round Square. Certificaciones internacionales: peT, Cae y FCe de inglés. Certificados de IGCSe y diploma IB; duke of edinburgh International award.
hiram Bingham The British International School of Lima www.hIraMBInGhaM.edu.pe diploma bilingüe del Bachillerato Internacional. Certificados de inglés YLe, peT y FCe de la universidad de Cambridge. Certificados de francés deLF otorgados por el Ministerio de educación de Francia.
1946. Sr. Marco Bassino (acting headmaster); Sra. Marisol Bello Domínguez (directora). Inglés, español y francés. 20 en promedio. Mixto. Laico. (2015/2016) Centro de Artes (secundaria); edificio moderno de ciencias, sistemas (ITC) y consejería (secundaria); estacionamiento subterráneo y cancha de fútbol 8 (secundaria); modernas instalaciones de nursery (Surco).
1980. Inglés y francés. 25. Mixto. Laico. Laboratorios, sala de audiovisuales, laboratorios de informática, salas de arte, bibliotecas, campos deportivos, coliseo de deportes y dos piscinas climatizadas.
US$12.000 upper nursey (referencial al 2016). upper nursey y prekinder: S/1484; kinder a quinto de secundaria: S/2472 (referencial al 2016). av. paseo La Castellana 919 271-9880
US$17.500 (Nursery - P5; Nursery desdobla el pago de la cuota en dos años); US$12.500 (P6 Pensión (incl. y S2); US$8500 (S3 y S5). matrícula): Nursery: US$1240 (8 meses); PK - IB: US$12.400 anual en diez cuotas. primera infancia: av. La república 195 (Surco). primaria: av. La república 111 (Surco). Secundaria: augusto angulo 291 (Miraflores).
Colegio Franklin delano roosevelt
315-6750, anexo 1335 (Oficina de admisión)
www.aMerSOL.edu.pe
Colegio de La Inmaculada
acreditado por advanced en estados unidos, el Bachillerato Internacional y el Ministerio de educación del perú.
www.CI.edu.pe
1946. Dr. Kerry Jacobson. es un colegio internacional independiente que ofrece un programa de preparación universitaria en inglés para alumnos de 3 años hasta el grado 12. Busca empoderar a sus alumnos para que persistan en su pasión por el aprendizaje, sean íntegros y tengan la capacidad de crear soluciones socialmente responsables. Inglés. De 16 a 22. Mixto. Laico. Las secciones de educación inicial, primaria y secundaria se alojan en doce edificios separados. Cuenta con siete laboratorios de ciencias, siete salones de música, cuatro áreas de uso múltiple, una biblioteca completa, dos gimnasios, una piscina temperada, múltiples áreas deportivas y un amplio Centro de Artes Escénicas.
en primaria, inglés aprobado a través de los exámenes YLe (Young Learners examinations) de la universidad de Cambridge. en secundaria, inglés aprobado a través de los exámenes de aLIGu (american Language Institute Georgetown university) y eCCe (examination for the Certificate of Competency in english), de la universidad de Michigan. 1878. P. Óscar Morelli Müller, S.J. Inglés. 20 (primaria) y 30 (secundaria). Aulas con Mixto. Católico. conexión multimedia, laboratorios, proyectos ecológicos y canchas deportivas.
US$18.500. Inicial y kinder: US$1375; primaria: US$1486; secundaria: US$1557. av. Las palmeras 325, Camacho 435-0890
S/.12.000 (referencial al 2016). Inicial: S/1275; primaria y secundaria: S/1595 (referencial al 2016). Calle hermano Santos García 108, Valle hermoso 275-1000
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Colegio Leonardo Da Vinci www.LDaVinCi.eDu.pe exámenes de la universidad de Cambridge (MOVeRS, KeT, peT, FCe, Cae). 1981.
Carmen De Echave.
Másde de 35La años brindando el modelo Colegio Inmaculada educativo etievan. una educación que promueve el desarrollo integral de los alumnos al cubrir
Calle Hno. García 108, Urb. Valle Hermosoy todasSantos sus dimensiones: corporales, intelectuales 275-1000 www.ci.edu.pe emocionales a través de una educación vivencial, afectuosa a la vez, Tiene una metodología P. Óscar Morelliy,Müller, S.J.firme. 1878 abierta, dinámica y flexible. programa de Inicial: S/.1275, primaria y secundaria: S/.1595 S/.12.000 intercambio estudiantil u.S.a., Leonardo Debate InglésClub. el 20colegio (primaria) y 30 (secundaria) es miembro de la peruvian DebateMixto Católicoassociation. Aulas con conexión laboratorios, Inglés Intensivo.multimedia, Jardín: hasta Prekinder: yhasta 23. Kinder: hasta 28. Primaria proyectos15. ecológicos canchas deportivas. y secundaria: 30. Unasalón por de grado. En primaria, ingléshasta aprobado través los exámenes YLE Mixto. Laico. Moderna infraestructura, (Young Learners Examinations) de la Universidad de Cambridge. En amplias áreas verdes. El plan de estudios incluye, secundaria, inglés aprobado a través de los exámenes de ALIGU en el horario escolar, cursos como natación, judo, (American Language Institute Georgetown University) y ECCE expresión corporal, música, cerámica y otros. (Examination foractividades the Certi�cate of Competency in English), Ofrece extracurriculares. de la Universidad de Michigan. S/10.000. Jardín y prekinder: S/1100; kinder y primaria: S/1700; secundaria: S/1750 (referencial al 2016). Diez cuotas al año. av. Circunvalación del Golf Los incas 472 436-7349 / 435-0182
Colegio Leonardo Da Vinci Av. Circunvalación del Golf Los Incas 472, Surco 436-7349 / 435-0182 www.ldavinci.edu.pe Carmen De Echave 1981 S/.10.000 Jardín y prekinder: S/.1100, kinder y primaria: S/.1.700, secundaria: S/.1750. Pensión 2016: Igual que la matrícula (diez cuotas al año). www.COLeGiOMaRianiCOLe.eDu.pe Inglés. Jardín hasta 15, prekinder hasta 23, kinder hasta 28, primaria y secundaria hasta Un salón por grado. 1996. Ana María30. Adriazola. dirigida a niños con Mixto educación Laico especializada, Moderna infraestructura, amplias áreas en el aprendizaje. 12. verdes. Eldificultades plan de estudios incluye, en Inglés. el horario escolar, cursos Mixto. Laico. Sala de cómputo, sala como natación, judo, expresión corporal, música, cerámica y otros. de terapias y equipo tecnológico por aula. Exámenes de la Ofrece actividades extracurriculares. Universidad de Cambridge (MOVERS, KET, PET, FCE, CAE).
Colegio María nicole
S/10.500. S/1460. Calle Doña Rosa 206, Los Rosales 449-1036 / 448-2506
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LA GUÍA DE COLEGIOS
Colegio San Pedro www.SanPedro.edu.Pe IGCSe (International General Certificate of Secondary education), otorgado por la universidad de Cambridge.
Colegio Italiano antonio raimondi
1997. Francisco Saguier. Los colegios San Pedro y Villa Caritas conforman una misma propuesta educativa católica, integral y personalizada, que responde a los ritmos de madurez y estilo de aprendizaje de cada niño, pues ofrece una educación diferenciada, con espacios de integración entre alumnas y alumnos. el estilo pedagógico incluye la activa participación de los padres. Forma parte de la red de colegios Cambridge, y ofrece a los alumnos la certificación IGCSe. Inglés, alemán y francés. 20 (nursery y prekinder) y 26 (a partir de segundo grado). Hombres (colegio hermano del Villa Caritas). Católica. Moderna infraestructura con 60 hectáreas de ambientes naturales y deportivos, canchas de fútbol, básquet, tenis, vóley, piscina semiolímpica temperada, coliseo, pista atlética, laboratorio de ciencia, sala de cómputo, taller de teatro, sala de música y bibliotecas.
www.raImondI.edu.Pe Bachillerato italiano, ingreso directo a principales universidades peruanas, y a universidades europeas y estadounidenses. 1996 (local actual). Sante Beltramelli y Cecilia Ochoa. Italiano, inglés, alemán y latín. 25. Áreas verdes, cancha Mixto. Laico. de fútbol, losas multideportivas, pista de atletismo, piscina temperada techada, nuevo coliseo deportivo y salas de arte.
US$7000 (admisión 2017). S/2195 desde primero de primaria (referencial al 2016). av. La Fontana 755 614-9700
S/2100 (kinder a cuarto grado). US$8000. S/2150 (a partir de quinto grado). Calle Hurón 409, rinconada del Lago 614-9500
Colegio SS.CC. recoleta
newton College
www.reCoLeta.edu.Pe
www.newton.edu.Pe
diploma del Bachillerato Internacional, certificado de idioma inglés: Pet, Ket y FCe de Cambridge, y certificado de idioma francés: CaF, deLF a1, a2 y a3 y a4.
IB diploma, IGCSe y deLF (diplôme d’etudes en langue française). 1979. Fiorella Márquez. Inglés y francés Mixto. Laico. (a partir de sexto). 24. Se ofrece primera comunión en cuarto grado y confirmación en Form IV. Campus de once hectáreas situado junto a una laguna. Extensos campos de deporte (fútbol, rugby, atletismo), moderno coliseo para básquet, vóley, taekwondo y futsal, entre otros. Piscina semiolímpica temperada con techo retráctil. Teatro con capacidad para mil personas. Comedor para atención de cuatrocientos alumnos a la vez. Laboratorios de ciencias y cómputo. Centro de Estudios Amázonicos “Sachavacayoc”, en la Reserva Nacional de Tambopata, Madre de Dios.
1893. Pamela Olano de Cieza. Inglés y francés. 32. Mixto. Católico. Aulas implementadas con equipos multimedia, un patio por grado, cuatro laboratorios de cómputo, tres laboratorios: ciencias naturales, biología y física-química. Coliseo polideportivo con capacidad para 2500 personas, piscina temperada, casa de jornadas y capillas.
S/8250. Inicial: S/1210, secundaria y primaria: S/1570; bachillerato internacional: S/1700. av. Circunvalación del Golf 368 702-2500
US$15.000.
Once cuotas de US$971
(referencial al 2016). av. ricardo elías aparicio 240, Las Lagunas 207-9900
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Colegio Alpamayo www.ALPAMAyo.edu.Pe Programa del diploma del Bachillerato Internacional (IB). university of Cambridge International examinations (KeT, PeT, FCe y CAe). 1987. Renzo Forlin Struque. Se trabaja junto con cada familia la formación integral de sus hijos. La educación centrada en la persona se realiza a través del sistema de preceptoría (o coaching) que busca desarrollar de manera óptima y armónica todas las capacidades de sus hijos: intelectual, emocional, física, social y espiritual. Inglés. De 18 a 30 (según el nivel). Hombres. Católica. Campus de 4,7 hectáreas. Áreas verdes. Preschool especialmente diseñado para niños. Laboratorios: tres de ciencias, dos de informática y robótica. Salones multimedia con smartboards. Auditorio. Polideportivo. Dos canchas de fútbol con pasto natural, pista atlética. Piscina temperada. Talleres de arte y de música. Salas de reuniones con padres. Aulas con techos trabajados acústicamente.
S/.21.600 (referencial al 2016). S/1580 en nursery y prekinder. S/2130 de kinder a quinto de secundaria (referencial al 2016). Calle Bucaramanga 145, Mayorazgo 349-0111
Colegio Skinner www.SKInner.edu.Pe Alianza educativa Cibertec. 1984. Jessica Susano educación personalizada. Inglés. 15. Mixto. Laico. Aula de cómputo, laboratorio, área de usos múltiples.
US$3600. S/1750 (referencial 2016). Av. La Molina 3795, Sol de La Molina 205-0707
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LA GUÍA DE COLEGIOS
Colegio Villa Caritas www.VIllACArItAS.edu.pe IGCSe (International General Certificate of Secondary education), otorgado por la universidad de Cambridge. 1981. Ximena Bisso López de Romaña. los colegios Villa Caritas y San pedro conforman una misma propuesta educativa católica, integral y personalizada, que responde a los ritmos de madurez y estilo de aprendizaje de cada niño, pues ofrece una educación diferenciada, con espacios de integración entre alumnas y alumnos. el estilo pedagógico incluye la activa participación de los padres. Forma parte de la red de Colegios Cambridge, y ofrece a los alumnos la certificación IGCSe. Inglés, alemán y francés. 20 (nursery y prekinder) y 26 (a partir de segundo grado). Mujeres (colegio hermano del San Pedro) Católica. Moderna infraestructura con 60 hectáreas de ambientes naturales y deportivos, canchas de fútbol, básquet, tenis, vóley, piscina semiolímpica temperada, coliseo, gimnasio, pista atlética, laboratorios de ciencias, salas de cómputo, taller de teatro, sala de música y bibliotecas.
San Silvestre School www.SAnSIlVeStre.edu.pe Bachillerato Internacional y exámenes IGCSe e ICe de la university of Cambridge. Certificados AS y delF para francés avanzado. 1938. Rina Bayly. Inglés, francés, italiano y chino mandarín. De 14 a 20. Mujeres. Laico. Piscina temperada, complejo deportivo, centro de arte, salas de cómputo y laboratorios móviles de laptops, pizarras interactivas, auditorios, laboratorios de ciencias y salas de música y teatro.
S/2700 US$16.500 (referencial al 2016). (nursery y preschool 2016). S/3100 (reception a Form VI 2016). Av. Santa Cruz 1251 241-3334
St. George’s College www.StGeorGeSColleGe.edu.pe Bachillerato Internacional, programas de la universidad de Cambridge. Miembro de British Schools of peru (BSp), lAHC (latin American Heads Conference) y AdeCopA.
US$8000. S/2100 (kinder a cuarto grado). S/2150 (a partir de quinto grado). Calle Hurón 405, rinconada del lago 614-9500
1932. Mr. James Norbury. Inglés y francés. Mixto. Laico.
S/23.500, de nursery a primer grado (para 2018). S/14.400, de segundo a cuarto grado (referencial al 2016). S/9000, de quinto a sétimo grado (referencial al 2016). S/7200 de octavo a décimo grado (referencial al 2016). Nursery: S/1645. Prekinder: S/1745. Kinder en adelante: S/1785. Sede Miraflores (nursery, prekinder, kinder, primer a cuarto grado): Gral. ernesto Montagne 360, la Aurora. Sede Villa (de quinto a undécimo grado): Alameda don Augusto Mz d-1 lt 15, los Huertos de Villa (entre Av. Hernando lavalle y Alameda don Augusto), Chorrillos. 719-7390
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LA GUÍA DE COLEGIOS
CeP. Villa maría miraflores
Colegio Nuestra Señora del Carmen
www.Vmm.edu.Pe
www.CArmelitAS.edu.Pe
1926. Diana de Souza Ferreira Barclay. Inglés. Mujeres. Católica. Laboratorio de ciencias, inglés, cómputo y biblioteca. Educación bilingüe, tutoría personalizada, nivelación, clases culturales de artes plásticas, folclor y música.
Certificación microsoft office Specialist, certificación internacional en inglés de la Asociación Cultural Peruano británica. 1956. Lic. Úrsula Toro-Lira de Miranda. Inglés. 36. Mixto. Católico. Laboratorios de física, química, biología e informática. Aulas equipadas con multimedia y pizarras interactivas. Cuatro locales: inicial, primaria, secundaria y administración.
US$3000 (referencial al 2016). S/1750 (referencial al 2016). Calle Contralmirante montero 225
S/8000 (referencial al 2016). S/1505 (referencial al 2016) Primaria: Calle 15 de enero 330, urb. San Antonio. Secundaria: Av. benavides 1665, urb. San Antonio. 719-5787
San ignacio de recalde School
Colegio Peruano Alemán Alexander von Humboldt
www.Sir.edu.Pe Cambridge, ibt toefl, bachillerato internacional, miembro de la red de excelencia de Colegios del ministerio de educación de Francia - Alianza Francesa.
www.Colegio-Humboldt.edu.Pe dSd (alemán), Cambridge (inglés) y delF (francés).
1990. Elvira Arbulú de Farje. Inglés, desde el ingreso al colegio. Francés, desde tercer grado. Variable, según el nivel. Mixto. Laico con orientación católica. Capilla, polideportivo, cancha sintética reglamentaria para fútbol, tres bibliotecas, dos comedores, laboratorios para TIC, ciencias e idiomas. Variados ambientes para talleres artísticos y musicales, patios y cinco tópicos.
1952. Eberhard Heinzel / Gizela Landa. Alemán, inglés y francés. 23. Teatro con Mixto. Laico. capacidad para seiscientas personas, auditorio para trescientas personas, cuatro laboratorios de física, tres de química y cinco de biología. Talleres de carpintería, cerámica, pintura y trabajo manual. Salas de música, piscina, pistas de atletismo y gimnasios.
US$8000. S/1000 (young toddlers, todlders y nursery). S/1500 (prekinder). S/1700 (kinder). S/1850 (de primer a undécimo grado). S/2100 (Bachillerato Internacional). Primaria y secundaria: géminis 251, San borja. inicial: Calle el rocío 337, Surco; y Calle tacna 370, miraflores. Sede ecológica en Huachipa. 211-9430
US$8500 (para 2018). S/2050 + nueve cuotas de S/2050 (referencial al 2016). Av. benavides 3081 617-9090
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INFORME
E l d i s c r E to E n ca n to d E l a E d u cac i ó n i n c lu s i va
todos igualEs, todos difErEntEs
¿Qué implica la educación inclusiva en las escuelas? Conversamos con un grupo de expertos sobre los retos y los beneficios de un enfoque educativo fundamental para garantizar la igualdad de oportunidades y acabar con los prejuicios. Por Stefano De Marzo
Ilustración de Adrián Alcocer
H
ay un prejuicio extendido: “Al inicio, los padres decían que no querían que sus hijos estuvieran en clases con un niño especial, porque eso los atrasaría en su aprendizaje”, cuenta Noelia Consuelo Robles, directora de la I.E. Parroquial Liceo Español San Juan Bautista, un colegio que aplica la educación inclusiva a gran escala en el distrito de Hualmay, provincia de Huara. Esa barrera inicial, sin embargo, no es infranqueable. En el caso de esta escuela promovida por el padre Juan Fernández Salvador, el trabajo se sustentó en la sensibilización de los padres, quienes, con el tiempo, se convirtieron en sus principales aliados.
No son pocos los desafíos que enfrentan los niños con necesidades educativas especiales (NEE), pero los obstáculos, poco a poco, comienzan a vencerse. Rosa Brescia de Fort, presidenta del Centro Peruano de Audición, Lenguaje y Aprendizaje (CPAL) y una de las pioneras de este tipo de educación en el país, considera que la educación inclusiva, más que un modelo, es una filosofía. “Está basada en el acceso con equidad a la educación y, dentro de ella, responder así a las necesidades de todos los estudiantes, ya sea porque son talentosos, presentan discapacidades severas o simplemente porque aprenden con estilos distintos”, explica. Pero, sobre todo, señala que ello implica el derecho a la igualdad de oportunidades en la educación.
Este año se reconoció a 58 escuelas peruanas por sus prácticas inclusivas. El Ministerio de Educación (Minedu) ya trabaja en estas nociones desde hace algún tiempo. Por ejemplo, ha instaurado el reconocimiento a las “Escuelas Valora”, instituciones que, por su desempeño profesional, sus buenas prácticas pedagógicas y de gestión en la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales, destacan entre el resto. En junio de este año, se reconoció a cincuenta y seis escuelas públicas y dos privadas a nivel nacional con esta categoría. Una de las escuelas reconocidas por sus prácticas es la escuela La Sagrada Familia Fe y Alegría 64, en Huánuco. Elizabeth Huamán, directora del colegio, relata que desde hace unos años atiende a un estudiante con síndrome de Down.
INFORME
Con la asesoría del Servicio de Apoyo y Asesoramiento a las Necesidades Educativas Especiales (SAANEE), trabajaron estrategias en el aula para mejorar las relaciones de convivencia. Desde el año pasado, con el apoyo de recursos tecnológicos y con la experimentación con música, lograron la integración exitosa del estudiante. “Actualmente, Roy ha transformado nuestro equipo y nuestra escuela. Asume encargos, ya no se escapa del aula, respeta a sus compañeros, se muestra mucho más sociable. Y ellos, a la vez, muestran una preocupación solidaría por él”, cuenta Huamán.
En el Perú, el Estado ya desarrolla cursos de formación de docentes sobre educación inclusiva. Entre 2012 y 2015, se capacitó a cerca de 21 mil participantes. Por otro lado, la Escuela de Estudios Superiores (EES-CPAL) ofrece maestrías, segundas especialidades y diplomados en Lima y provincias para atender distintos perfiles de estudiantes e, inclusive, orientar a colegios en los trastornos específicos de lenguaje, como síndrome de Asperger, dificultades específicas de aprendizaje, disfluencia (tartamudez), problemas de articulación y de voz, así como estrategias para potenciar y optimizar distintas capacidades lingüísticas, psicomotrices, conductuales, emocionales y de aprendizaje en general.
“La educación inclusiva, más que un modelo, es una filosofía”, dice Rosa Brescia de Fort.
Sharon Stone En 2011, dio un discurso en la cena anual de la National Down Syndrome Society para la que ayudó a recaudar más de cien mil dólares.
Jamie Foxx El ganador del Oscar ha apoyado durante años a la Global Down Syndrome Foundation. Su contribución ha sido tan importante que, en 2012, recibió el Quincy Jones Exceptional Advocacy Award.
El Minedu señala que, este año, el Estado ha invertido más de 4 millones 300 mil soles para atender a estudiantes en más de 400 escuelas que albergan a más de 1600 estudiantes con discapacidad. Estas han recibido recursos para que acondicionen su infraestructura, con rampas, barandas, señaléticas o la adaptación de servicios higiénicos para estudiantes con discapacidad. Asimismo, tienen recursos para adquirir materiales como pelotas sonoras, ajedrez en braille, tarjetas de vocabulario, software de comunicación alternativa, bastones, punzones para escribir en braille o equipos transcriptores en braille, entre otros. Además, más de 1300 estudiantes con ceguera de todas las regiones del país hacen uso de materiales en braille brindados por el Minedu. Para Rosa Brescia de Fort, los retos son muchos, pero lo más importante está en la formación inicial y el desarrollo profesional continuo de los docentes de todos los niveles educativos. “Esta formación debe considerar aspectos actitudinales principalmente, sin dejar de lado los conceptuales y procedimentales, como, por ejemplo, el dominio de una variedad de métodos y estrategias cognitivas, metacognitivas y socioemocionales”, asegura.
Daniel raDcliFFe El actor apoya a la campaña Life & Deaf Sign Good Morning para la inclusión de niños ciegos en las comunidades y escuelas.
eva longoria Es cofundadora de la organización Eva’s Heroes, la cual busca el desarrollo de niños y jóvenes con discapacidades.
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COMERCIAL
Cosas para padres.
Servicios y productos para la familia.
RePosteRía
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E N D E B AT E
¿Es rEcomEndAblE quE los chicos sigAn EstudiAndo En cAsA?
LAS TAREAS ESCOLARES la polémica no es nueva. Pero, en los últimos meses, ha llegado a los principales medios de comunicación, y ya existen campañas para exigir su restricción. Analizamos la importancia y los efectos que produce el excesivo ‘homework’ en los niños.
A favor Al respecto, el especialista Sebastián Aragón Castellanos, bachiller en filosofía, terapeuta en formación en el CPPL y acompañante pedagógico, cree que la clave está en tener “buenas tareas”. Para ello, es indispensable que los profesores, los niños y los padres tengan criterios en común, pero también que los deberes tengan un propósito claro y no requieran la intervención de los mayores –ya sea en la explicación o en el desarrollo– más de una vez.
Lo hemos escuchado desde pequeños: los defensores de las tareas escolares aseguran que son una continuación de la clase. Y que su rol es indispensable para evaluar el proceso de aprendizaje de los alumnos. Sin embargo, en los últimos meses, el debate se ha reavivado, y ya existen campañas como “Por la racionalización de los deberes en el sistema educativo español”, una acción encabezada por la madre y escritora Eva Bailén, que ya ha conseguido más de 200 mil firmas. 56
E N D E B AT E
2012
Ese año, un grupo de padres de Estados Unidos, Canadá y Francia ya había convocado a una huelga de tareas escolares.
“No pueden reemplazar las clases: la tarea debería ser un reflejo de lo aprendido en el aula, y esto implica que el profesor las haya considerado dentro del plan de trabajo desde un inicio. Además, deben seguir un objetivo, pensado desde una pedagogía basada en la competencia”, explica Aragón Castellanos. Como otros especialistas, coincide en la idea de que son un reflejo del proceso de aprendizaje. Y, en ese sentido, no habría que descartar las tareas personalizadas. “Es innegable: son un indicador, y eso implica que deben ser evaluadas siempre, pero no necesariamente calificadas”, opina.
En contra Imagine que tiene 9 años y cursa tercer grado de primaria. Hoy pasó, en promedio, ocho horas en la escuela recibiendo información, ejercitando su mente, los sentidos, el cuerpo. Llegó a casa y tiene hambre, ganas de descansar, jugar y pasar un rato con sus padres. Ahora, imagine que no podrá hacerlo: debe empezar a hacer las tareas. Y lo mismo ocurrirá los fines de semana. A veces, incluso, en vacaciones. “Durante mucho tiempo, las tareas para la casa han sido impuestas sin cuestionarnos sobre si son de utilidad para el aprendizaje y el rendimiento; ni las necesidades o los tiempos de los niños”, dice Stefanie Schmidt Schroth. Como muchos otros, la psicóloga y psicoterapeuta cree que el exceso de tareas incluso puede generar un rechazo al aprendizaje, además de problemas de ansiedad en los niños y los adultos que los apoyan. De seguir existiendo, explica, lo recomendable sería solo para el nivel de secundaria, a modo de repaso o investigación. “Se han hecho muchas investigaciones sobre los deberes escolares y, sin embargo, no se ha podido comprobar que contribuyan a mejorar el desarrollo educativo. Creo que ha llegado el momento de que los educadores, pedagogos, psicólogos y padres le prestemos atención –y el debido tiempo– a este asunto tan importante. Solo así vamos a respetar los tiempos y las necesidades de cada niño”, concluye. 57
Educación
El poder de los debates escolares
¿CAMBIAR EL MUNDO ES COSA DE CHICOS?
Alessia Edgar es una de las estudiantes peruanas que promueve los debates escolares en Lima.
Educación
Las sesiones de la ONU recreadas por adolescentes son mucho más que un juego. Es la nueva tendencia educativa para acercar a los jóvenes a la política internacional y los temas de actualidad. Ahora, este modelo internacional también se replica en el país. Por Mauricio Lombardi
Fotos de Javier Zea
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esde su primera edición en 1949, en la Universidad de St. Laurence, Nueva York, los Model United Nations (MUN) –eventos que simulan las sesiones de las Naciones Unidas– se han convertido en la mejor expresión del debate como herramienta educativa. Hoy, con presencia en los principales colegios y universidades de Lima, los MUN incentivan a los estudiantes peruanos a pensar en las problemáticas globales al replicar las mecánicas del diálogo y el consenso. “¿Están seguros de que ustedes pueden hacer un cambio en el mundo?”, preguntó la segunda vicepresidenta del Perú, Mercedes Aráoz, a los 350 escolares que estaban en el auditorio del Colegio San Pedro, en La Molina, el pasado 26 de agosto. En el modo en el que Aráoz formuló su pregunta había algo de reto, de exigencia. Tras un muy breve silencio, un enérgico “¡sí!” llenó la sala. Era una respuesta en la que había determinación y esperanza genuina. Este intercambio se dio durante la ceremonia de apertura de los VCSPMUN (Villa Caritas San Pedro Model United Nations), un evento que reunió a los más destacados estudiantes de diferentes centros educativos que, a lo largo de tres maratónicos días, simularon ser diplomáticos y representantes de países miembros de la ONU. Con el debate y el diálogo como arma principal, buscaron soluciones a las problemáticas e injusticias que afectan al mundo de hoy. ¿Puede un grupo de adolescentes cambiar el mundo? La experiencia de los MUN a nivel internacional ha demostrado que sí, pues en estas réplicas y simulaciones se han forjado algunos de los nombres más representativos de la diplomacia mundial, como el actual secretario general de las Naciones Unidas, Ban Ki-moon, pero también el juez de la Corte Suprema de los Estados Unidos, Stephen Breyer; y los periodistas Joel Stein y George Stephanopoulos; además de personalidades como el actor Samuel L. Jackson y el presentador de realities Ryan Seacrest.
En el auditorio del Colegio San Pedro, la impaciencia reinaba. Los chicos, de entre 15 y 17 años, se habían preparado durante semanas para defender los intereses de los países que se les había asignado. Como parte del discurso de apertura, la directora del Colegio Villa Caritas citó partes del discurso que Malala Yousafzai pronunció en Oslo cuando recibió, a los 17 años, el Premio Nobel de la Paz en 2014: “Este premio no es solo para mí”, dijo en esa ocasión Malala, y repitió entonces Jimena Wiesse para su auditorio: “Es para esos niños olvidados que quieren educación. Es para esos niños asustados que
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Carlos Orbegoso fue otro de los alumnos que organizó el Villa Caritas San Pedro Model United Nations. “Es una forma de desarrollar habilidades mediante el diálogo y la comprensión del otro”, dice.
Educación
En los debates, también hubo un espacio para el Comité Social, Cultural y Humanitario de las Naciones Unidas.
Uno de los temas abordados en el VCSPMUN fue la Conferencia de Potsdam, la cual fue simulada en un Comité de Crisis.
Para participar de estos proyectos, los alumnos requieren de una metódica preparación en política internacional y problemas globales.
quieren paz. Es para esos niños sin voz que quieren cambio... Un niño, un maestro, una pluma y un libro pueden cambiar el mundo”. Al final se hizo silencio, o quizá fue un nudo en la garganta, pero la pregunta de Mercedes Aráoz y las palabras de Malala, quien recibió tres disparos de un talibán por exigir su derecho a estudiar, habían descubierto una verdad paradójica: cambiar el mundo sí es cosa de niños. Aún con el eco de las palabras de Malala Yousafzai en el ambiente, Carlos Orbegoso, estudiante del Colegio San Pedro y secretario general del VCSPMUN, golpeó el podio con un martillo de madera y dio por iniciado el primer Modelo de las Naciones Unidas coorganizado por los colegios Villa Caritas y San Pedro. Cada delegación se dirigió a las aulas designadas para iniciar los debates y el diálogo. El VCSPMUN había comenzado. Tal como se da en la agenda de la ONU, los temas fueron el brexit, que trataría sobre los alcances y las consecuencias de la salida del Reino Unido de la Comunidad Europea; el Sochum, el Comité Social, Cultural y Humanitario de las Naciones Unidas, con especial énfasis en la crisis humanitaria en Siria y la situación de los refugiados; el Specpol, el Comité Especial de Descolonización, encargado de impulsar el proceso de
descolonización de territorios no autónomos con el propósito de poner fin al colonialismo; además de conocidas instancias de la ONU como Unicef, que abordaría tanto la desnutrición infantil como la problemática de la explotación laboral. Dentro de la comisión HGA (Historical General Assembly), se simuló también un Comité de Crisis, en el que varias delegaciones
Las mejores delegaciones en los debates tienen la oportunidad de participar en el HMUN (Harvard Model United Nations).
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PERSOnaJE
Estos debates han forjado a los diplomĂĄticos mĂĄs representativos a nivel internacional. El actual secretario general de la ONU, Ban Ki-moon, es uno de ellos.
“Muchos piensan que son soloque nĂşmeros no tuvieron simulary laque Conferencia de asegura que esa no es una condiciĂłn significan nadaâ€?, dice al Potsdam, ocurrida entre julio y agosto indispensable para ser delegada de un Mox, “pero los Harry S. MUN. “Claro que tienen que saber de derespecto 1945, en la que IĂłsifenStalin, shows yy Winston congresos sobre decidirĂan historia y estar atentos a los eventos acTruman Churchill internet te encuentras –por intermedio del diĂĄlogocon y el debate– tualesâ€?, dice, “pero buscamos personas veinte mil o cincuenta mil personasâ€?. youtuber, se equivocan quienes cuĂĄl serĂa el nuevo rostro geopolĂtico del Para que eltengan algo mĂĄs, con las que puecreen que famosos digitales no tienen “influencia en la vida realâ€? de sus seguiplaneta tras los el fin de la Segunda Guerra das conversar profundamente de temas dores. Incluso confiesa que tuvo que mudarse departamento, por ser vĂctiMundial. Si en cada estudiante se podĂa que a de otros les parecen irrelevantes o maa del sus fans. abocado En MĂŠxico, y Colombia, donde suele ser ver un acoso futurode profesional a Argentina lejanosâ€?, explica. invitadoelcomo panelista donde la cultura digital estĂĄ mĂĄs consolidada–, cambiar mundo, Âżpor quÊ–ynoenrepensar Por su particular naturaleza, los Molo reciben como a una celebridad. En el PerĂş, su Ăşnico showobligan ha sidoaen Feria tambiĂŠn el pasado? del United Nations loslaalumdelEnLibro 2015: en la presentaciĂłn de sunos libro, segĂşnpreparaciĂłn Moxâ€? (Planeta, enero de este aĂąo, Alessia Edgar a “Internet una metĂłdica y a 2015). “Yo querĂa a todos,(San firmar librosâ€?, recuerda. “Pero antes de subir (Villa Caritas) y Carlosver Orbegoso Pe-susprofundos conocimientos de polĂtica inal escenario el libro se habĂa agotadoâ€?. dro), secretarios generales y organizado- ternacional y problemĂĄticas globales, ya res del evento, tuvieron la oportunidad que las mejores delegaciones tienen la de.09 viajar a Boston para participar de un oportunidad de participar en el HMUN Acabasimilar de terminar su participaciĂłn en la (Harvard pelĂcula “CalichĂnâ€?, de Ricardo Maldoevento en la Universidad de HarModel United Nations), una nado (director de “Asu Mareâ€?), donde compartirĂĄ crĂŠditos con Aldo Miyashiro. vard. AllĂ, bajo el frĂo invierno estadouni- de las reuniones estudiantiles mĂĄs Y en abril se estrenĂł una maravilloso serie web que protagoniza, dense, pensaron que serĂa prestigiosas del “Internet planeta. ADramaâ€?, pesar deuna su producciĂłn La Pepa, alasus misma casa realizadora que ycreĂł la exitosa “Aj Zomllevar aquella de experiencia respectimirada global dirigida al exterior, la biesâ€?, donde tambiĂŠn aparecerĂĄ forma dedeconsumir estĂĄ vos colegios, y, luego de varios mesesMox. de “La experiencia los MUNcontenido en otros paĂcambiandoâ€?, afirma Daniel MartĂn RodrĂguez, director de contenido de Lade Pepa. trabajo, lo consiguieron. ses ha demostrado que muchos sus “Cada vezsimenos gente televisiĂłn: quiere ver el contenido en al el “‘Pero es solo unavesimulaciĂłn’, participantes terminanque porquiere, abocarse momento y donde quiere. Netflix, las aplicaciones me dicen; ‘ninguna de las EstĂĄn resoluciones sector pĂşblico,de encanales busca de de televisiĂłn, iniciar el YouTube. Nosotros pordeseado un contenido original al vay aestĂĄ aplicarse’; â€˜Âżpor quĂŠ te quisimos lo tomas apostar tan tan cambio desdeaccesible sus regiopĂşblico en cualquier momento. Y nos ha ido muy bienâ€?, asegura RodrĂguez. en serio?’â€?, imita Carlos a quienes pecan nes. Esa parece ser la esperanza de “Las empresas aĂşn que no aprovechan las posibilidades de pragmĂĄticos. “Pero peruanas es mucho mĂĄs Francisco totalmente Saguier, director del Colegio de la plataforma digital, pero conlaslas San nuevas generaciones entrando las esoâ€?, dice. “Es la gente que conoces, Pedro. “Tratamos de que losachiĂĄreas de marketing y gerencias, esoelestĂĄcos cambiandoâ€?, Él quĂŠ vive habilidades que desarrollas mediante se hagan lareflexiona pregunta Mox. de por hace cuatro aĂąos de su como youtuber, moviĂŠndose entre Lima “Que y Los diĂĄlogo, la comunicaciĂłn y latrabajo comprensiĂłn no ir al sector pĂşblicoâ€?, asegura. Ă ngeles; su laptop le permite trabajar desde cualquier lugar, sin horarios del otro y sus diferencias culturalesâ€?. tengan las herramientas del diĂĄlogo,de y oficina y en los momentos mĂĄs creativo siente. Porentregarse eso es que Alessia Edgar se define aensĂque misma que conse ellas quieran al elige paĂs estaruna siempre conectado. como perfeccionista maniĂĄtica. Pero y llevarlo a un nivel superiorâ€?. 31
SOCIALES
Isabella Santibáñez y Verónica Vega.
Marielissa Baiocchi, Nicole, Michella y Roberto Bernal.
Magia para Michella
Sofía Jordán y Sabrina Baffigo.
Michella celebró sus 6 años en compañía de familiares y amigos de su colegio. Su casa se convirtió en el mundo de “Soy Luna”, la serie televisiva de Disney que la dueña del santo eligió como tema para su fiesta. Además, los invitados disfrutaron de un show de magia y de unos divertidísimos juegos inflables.
Alicia Arrarte y María Paz Claux.
Alessia Baiocchi.
Favianna Tubino y Claudia Rodríguez.
Aithana Alva y María Luisa García.
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SOCIALES
Milena Muro y Antonio Mora.
María Paz Echegoyen y Helena Daule. Doménica Chueca, Úrsula Sánchez y Aitana Chueca.
Micaela Amézaga y Gianina Dellepiane. Triana Cevasco y Carla Martinelli.
Alessandra y Fiorella Mariátegui.
Alonso, Katia y Luciana Schleien.
Sol Daule y Emilia Ruiz Ríos.
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EVENTOS
Isidora Méndez y Benjamín Osés.
Álvaro Huidobro, Paola Gery y Fausto Huidobro.
Cuéntamelo Todo busca incentivar la lectura en los más pequeños y apoyar la creciente industria de libros para niños.
Mónica Prialé y Nicolás Gargurevich. Sofía Vergara y Florike Dikkers.
Incentivados por la lectura, padres e hijos acudieron a Dédalo: Arte y Artesanía en busca de nuevas historias. 64
Marianela Riera y Federica Álvarez.
EVENTOS
Diana, Marius y Pierre Souyris.
Valenka Beuermann y Stefanie Barber.
un nuevo espacio para la lectura infantil Pepi y Laura Paulini.
Julia Torrejón y Valentina Garmendia.
Entre el 21 de agosto y el 11 de setiembre se realizó Cuéntamelo Todo, la primera feria de literatura infantil de Lima. Este espacio, organizado por Dédalo: Arte y Artesanía, se creó con el propósito de inculcar el hábito de la lectura en los más pequeños. Los asistentes disfrutaron de trabajos de importantes editoriales y distribuidoras, así como de talleres grupales orientados al público infantil.
Emilio y Alexi Barcanov.
Paco, Francisco, Belén y Carlos Flores Nieto.
Mateo Susaníbar, Gian Luca Flores y Alejandra Susaníbar. 65
EVENTOS
Pilar García, directora del PreSchool; Marisa Aguirre, directora del Colegio Salcantay; Juan José Javaloyes, director de Identitas; Susana Díaz de Ferreyro, representante de Identitas; y Marilyn Martínez, directora del Nido Torrecillas.
Juan José Javaloyes, reconocido orientador familiar, en su última presentación.
EXPERTOS EN ORIENTACIÓN FAMILIAR El 9 de setiembre, el Colegio Salcantay, el PreSchool de los colegios Alpamayo y Salcantay y el Nido Torrecillas celebraron la graduación de sus profesoras en el Diplomado Experto en Educación Familiar dictado por la institución educativa española Identitas. Profesoras graduadas del Diplomado Experto en Educación Familiar.
Cecilia Luna, Pilar Chávarry y Alessandra Céspedes.
Luciana Espinosa, Denisse Carpio y Rossana Castro. 66
Luciana Alva, Alicia Alayza y Martha Moreno.
EVENTOS
Madres e hijos tuvieron una mañana llena de actividades.
Antonio Muñoz, Claudia Ibáñez y Alejandro Muñoz.
Día Del niño con Dorina Por el Día del Niño, Dorina invitó a un grupo de madres a que se hiciera la pregunta: “¿Cuál es el mejor regalo que un niño puede recibir?”. Ellas, junto a sus hijos, disfrutaron de una divertida mañana de recreación y aprendizaje. Allí descubrieron que lo mejor para sus niños es estar junto a ellas durante el mayor tiempo posible . Los juegos tuvieron como objetivo afianzar la relación entre las mamás y sus hijos.
Catalina Dyer, María Pía Copello y Vasco Dyer.
Kristin Morris y Joaquín Alonso.
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Nicola Galliani y Connie Chaparro.
EVENTOS
Carmen Rosa Jiménez, Mateo Céspedes y Erika Fernández.
Sebastián Carrillo y Stefany Gómez.
gap premió a los ganadores de casting call Gianella Neyra, León Galluccio, Carol Argandoña y Verónica León.
Fernanda Illary Ocoró.
Los ganadores y los finalistas del concurso global Casting Call de GAP Perú, realizado durante agosto, visitaron la tienda de la marca en Larcomar para recibir sus premios y pasar un divertido momento junto a sus padres. La actriz Gianella Neyra, miembro del jurado del concurso, felicitó a quienes desde ahora son la nueva imagen de la marca en nuestro país.
Gonzalo y Arya Burgos. Verónica León, Sandra Barrios, Sheela Sharma y Carla Chávez.
Los ganadores y los finalistas obtuvieron gift cards para adquirir más prendas de GAP.
La foto del recuerdo: Gianella Neyra y los participantes de Casting Call. 68
SALUD
P r á ct i cas sa lu da b l e s Pa r a lo s m á s c h i c o s
Pequeños grandes yoguis Con una perspectiva lúdica, el yoga también puede ser beneficioso para los niños. En Lima, ya se está gestando un movimiento interesante. La promesa es mejor salud y felicidad. Para Padma y José Gabriel Landázuri ya es, también, un estilo de vida. Por Diana Hidalgo
Gabriela Sologuren es yogui desde hace más de una década. Sus hijos Padma y José Gabriel realizan técnicas de respiración y posturas de yoga desde que tienen memoria.
Fotos de Paolo Rally
SALUD
P
adma y José Gabriel respiran pausado y profundo. Se cruzan de piernas en un mat y apoyan las manos en sus rodillas. Han incorporado técnicas de respiración y posturas de yoga en su vida diaria desde que tienen memoria. Ella tiene 8 años y se estira en alguna asana apenas deja la mochila al llegar del colegio. Él tiene 6 y ya está aprendiendo a meditar. Su madre, Gabriela Sologuren, yogui desde hace más de una década y directora de una de las escuelas de yoga más importantes de Lima, decidió aprovechar todo lo que el yoga le había enseñado para aplicarlo en su hogar. Comenzó enseñándoles a respirar y las posturas más sencillas cada vez que se sentían mal de salud o se caían y lloraban, como una forma para que se calmaran y se sintieran mejor. “Para ellos, el yoga es parte del día a día. Es su forma natural de vivir”, dice. En el yoga para niños, se realizan las asanas con música y metáforas de animales.
“Los niños necesitan conectarse otra vez con ellos mismos”, dice Gabriela Sologuren.
Más sanos y felices Para Gabriela, el yoga ha ayudado a sus hijos a ser emocionalmente estables, canalizar su energía y tener un excelente sistema inmunológico. “Veo que ellos no tienen tanta ansiedad como otros niños de su edad, y disfrutan de las cosas simples de la vida”, cuenta. En su casa, el yoga y la meditación no han sido solo una práctica. Se los ha enseñado a sus hijos como un estilo de vida que va de la mano con una alimentación sana y una educación espiritual. Un sábado por la mañana, luego de su clase, Padma y José Gabriel juegan por el salón. “El yoga para mí es ser feliz. Hace que tu cuerpo no esté deprimido y sea como un fideo”, dice Padma. Por la elasticidad y la buena concentración que ha conseguido, ella ya logra hacer El Cuervo (o Bakasana), una de las posturas más complicadas. José Gabriel cuenta que sus posturas favoritas del yoga son las que involucran mayor equilibrio, como El árbol (o Vrksasana). “Me gusta porque hace que mi cuerpo se sienta rico”, dice. Las clases de yoga para niños tienen una aproximación más lúdica. La idea no es solo hacer las posturas y meditar, sino también jugar, relajarse y divertirse. Se entra a las posiciones con música y metáforas de animales, y se acompaña con otras actividades como dibujar o pintar mandalas. En Lima, ya varios estudios de yoga ofrecen clases para niños desde los 3 hasta los 12 años. “Se está gestando un movimiento fuerte y esperamos que crezca. Pero, para eso, es necesario que el yoga empiece por los padres”, dice Gabriela.
Si bien hace varios años se difunden los beneficios del yoga y la meditación en los adultos de forma permanente, en los niños era un tema que no se había explorado demasiado. En los últimos años, sin embargo, cada vez se están publicando más estudios que señalan los beneficios para la salud y la concentración que tiene la práctica del yoga para ellos. Hace unos meses, por ejemplo, un artículo de “The New York Times” citó una de estas investigaciones, publicada en la revista especializada “Mindfulness”. El estudio encontró que, gracias al yoga, alumnos de primaria de un colegio en Estados Unidos diagnosticados con trastorno de hiperactividad con déficit de atención (THDA) mejoraron considerablemente en su rendimiento escolar. Otro señaló que ocho semanas de meditación disminuyeron la agresión, la ansiedad y los niveles de estrés en niños de una escuela primaria en Corea. Dichas investigaciones comprobaron que la meditación tiene el potencial para cambiar la estructura y la función cerebral y, así, mejorar la concentración. Asimismo, señalaron que esta práctica puede tener un impacto más significativo en la cognición y el aprendizaje cuando el cerebro está en sus etapas más tempranas de desarrollo. Es decir, en los niños. 71
T O RTA S
“Mis postres nacen de preparaciones antiguas, que han pasado de generación en generación”.
T O RTA S
C l a r i b e l b e r C k e m e y e r : d u lC e s C o n h i sto r i a
REcEtas dE la infancia Una de nuestras más destacadas reposteras nos revela algunas tendencias para las tortas de comunión de esta temporada. Por Lisa Aguada
Fotos de Javier Zea
E
bién ha incorporado los de zanahoria y los ingleses, los más pedidos de esta temporada. Con los diseños ocurre lo mismo: el copón de pan y las uvas ahora conviven con otros más lúdicos. “Son detalles que dependen mucho de los niños. Porque hoy son ellos los que generalmente escogen la torta”. El secreto de las suyas, cuenta, es que también saben a infancia.
s como un viaje en el tiempo. Cada vez que Claribel Berckemeyer percibe el aroma de los barquillos en el horno, los recuerdos vuelven como pequeñas piezas de un rompecabezas. Aquellas tardes en las que iba a visitar a su abuela y solo quería quedarse en la cocina para descubrir sus secretos. El olor del manjar blanco hecho a la olla. Sus primeras galletas saliendo del molde. Pero también los postres iniciales. Esos que empezó a preparar para vender mientras estudiaba Publicidad. “Toda mi relación con la cocina nació con ella”, cuenta. Hace veinticuatro años, cuando entendió que su lugar estaba en la gastronomía, empezó a llevar algunas clases. Pero también rescató las recetas de antaño. “Por eso, mis postres nacen de preparaciones antiguas, que han pasado de generación en generación”, dice. Hoy, mientras se prepara para la temporada de comuniones, aún moldea los barquillos a mano –tal como le enseñó su abuela– y el manjar en la olla. Moviéndolo, de a poco, hasta que tome el punto perfecto. “Pero también es necesario innovar: crear sabores nuevos y emplear algunos productos de moda”. En sus tortas para comunión, por ejemplo, siempre hay lugar para los tradicionales como el bola de oro y los queques de vainilla o chocolate con manjar artesanal. Pero tam-
Las tortas de comunión más clásicas ahora conviven junto a diseños lúdicos.
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A L I M E N TA C I Ó N
Diego Ruete prepara la tortilla voladora junto a Daría, una de las niñas que participó en el taller “La revolución de la comida”.
A L I M E N TA C I Ó N
Reconectar con los alimentos
La nueva revoLución gastronómica El boom de la alimentación saludable ya no es ajeno a los niños peruanos. En Lima, diversas iniciativas buscan desarrollar una nueva conciencia alimenticia en los más pequeños. Espacios donde todo está pensado para que los chicos aprendan –y se diviertan– descubriendo de dónde viene lo que comen. Por Diana Hidalgo Delgado
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Fotos de Hanabi
rales. Las compras las hace junto a sus hijos, para enseñarles. “Me gustó mucho hacer el pan y he aprendido a cuidar lombrices en la huerta”, dice Ximena, de 5 años. “A mí me gusta más jugar en la tierra, todo lo que puedo encontrar ahí”, cuenta Gabriel, de 7. La filosofía de La Revolución no considera que el acto de comer sea puramente sensorial, sino también un medio de conocimiento y conciencia. Karissa Becerra, divulgadora gastronómica, fundadora y directora de esta iniciativa, apuesta por darle a los más pequeños todas las herramientas para que se conviertan en consumidores responsables comprendiendo que lo que comen impacta directamente en su salud, su bienestar y también en el medio ambiente. Con ese objetivo, ofrecen diversos talleres sobre biohuertos, compost, laboratorios de botánica, cocina y playgrounds sensoriales. “Adultos y niños pueden aprender a apreciar la importancia cultural y social de los alimentos educando su memoria gustativa y entendiendo de dónde vienen, quién los cultiva, y cómo se producen. Esta educación es imprescindible para hábitos alimentarios saludables y placenteros. Es importante que lo aprendan desde pequeños, porque
abriel se emociona al encontrar tomates cherry en la huerta y se los come. Su hermana Ximena juega con flores comestibles y escarba la tierra entusiasmada. Ya es la tercera vez que vienen a un taller de La Revolución, una asociación que educa a niños y adultos en todos los aspectos relacionados con la alimentación, desde la agricultura hasta el placer del gusto. “Saber, sembrar, comer”, es el lema que esta mañana de sábado ha reunido a treinta niños desde los 3 hasta los 8 años en el taller “La revolución de la comida”: una sesión exploratoria de los alimentos en la mesa y en el huerto, usando los cinco sentidos. “Quiero que para ellos comer sano sea divertido”, cuenta Carmen Reynoso, la madre de Gabriel y Ximena. Busca que sus hijos regresen a lo natural, que jueguen con la tierra, que se ensucien, que aprendan, como ella lo vivió de niña. “Mis hijos merecen tener acceso a esa experiencia. Ahora con tanta tecnología es complicado porque los niños viven pegados a eso, pero yo quiero otra cosa para ellos”, dice. En su casa, de a poco, ha reemplazado los alimentos estándares que pueden ser poco saludables por insumos que consigue en las bioferias o mercados natu75
A L I M E N TA C I Ó N
mos objetivos que La Revolución. “Comer es un placer, pero también una responsabilidad. Sobre todo para los padres, que ahora necesitan reeducar a sus hijos. Hacer que se reconecten con la tierra, con las semillas, con el acto responsable y respetuoso de comer”, explica. A cargo de este taller, también ha preparado con los niños pan artesanal de espinaca y han recolectado flores comestibles en el huerto. “Se están divirtiendo y están aprendiendo”, dice.
a esa edad es cuando se empieza a desarrollar el paladar”, explica Karissa Becerra. Y señala que es un desafío saber aprovechar la voluntad de aprender de los niños.
Comer es una responsabilidad “Tortilla voladora. Tortilla voladora. Uno dos tres. Un dos tres”, canta Diego Ruete al son de una guitarra esta mañana en el taller. Junto a los niños, ha preparado una tortilla de
“Los papás deben comenzar a hacerle marketing a la huerta y a la tierra. Conectarse con la comida de verdad”, dice el maestro y chef uruguayo Diego Ruete. zanahorias, cebolla china, espinaca, caigua, rabanitos y pimientos. Para los padres, lograr que sus hijos coman tantas verduras juntas suele resultar una odisea. Esta vez, en cambio, ha sido de lo más sencillo y natural. Diego Ruete es un maestro y chef uruguayo, creador de Petit Gourmet en su país, una asociación que persigue los mis-
Teté Ballón, de la asociación Cultiva Lima, guía a los niños mientras descubren flores y frutos comestibles en la clase de reconocimiento de la huerta.
Zoe y Mateo disfrutan, atentos a la clase. Zoe, de solo 3 años, ha sido una de las más entusiastas a la hora de preparar la tortilla voladora. Su hermano Mateo, de 7, se ha divertido picando zanahorias. Su madre, Mariana Otoya, quien es coach nutricional, está muy satisfecha de involucrar desde temprano a sus hijos en esta aventura de conocimiento y
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Detrás: Teté Ballón, Lucía, Diego Ruete, Vasco y Luis Eduardo, Karissa Becerra y Nani Maezono. Al medio: Gabriel, Luis Eduardo, Catalina, Ximena, Daría, Ana María y Sofía. Delante: Cristóbal, Mateo, Zoe y Bianca.
Pan artesanal de espinaca y beterraga hecho por los chicos.
hijos. Dicen: “No le gusta nada, eso no le va a gustar”. Por culpa de eso, las frutas y las verduras han quedado relegadas para siempre en las esquinas de los platos. “La incorporación de vegetales es esencial. Los papás deben comenzar a hacerle marketing a la huerta, al planeta. Conectarse con la comida de verdad. Lamentablemente, hay adultos que no tienen idea de dónde viene la comida o cómo crece una semilla. Y queremos cambiar eso desde los niños”, explica Diego. Una reconexión con los alimentos, que ya empieza a ser evidente en los niños que han llegado al taller esta mañana. Los niños preparan la tortilla voladora a base de zanahorias, cebolla china, espinaca, caigua, rabanitos y pimientos.
conciencia. “Todos los días trato de explicarles lo importante que es alimentarse bien y cómo eso sana su cuerpo. Es difícil porque fuera de la casa están expuestos a todo. Por eso, creo que es fundamental que lo interioricen, y luego, elijan solos lo mejor. Afortunadamente, a medida que pasa el tiempo, me doy cuenta de que hay frutos de esa enseñanza”, cuenta. Karissa y Diego explican que a veces, inconscientemente, los padres condicionan las preferencias alimenticias de sus 77
ALEX BRYCE / PROMPERÚ
VIAJES
El Parque Nacional de Llanganuco posee dos lagunas: Orconcocha y Chinancocha. El lugar ideal para acampar está allí, junto a los alisos que pueblan el valle.
CAMPAMENTOS EN FAMILIA Libere a su niño interior, cuente historias de terror antes de acostarse en el sleeping, encienda fogatas, juegue en la arena y sienta la naturaleza de un país a sus pies. Claro, sus hijos también pueden acompañarlo en estas aventuras por el Perú. Por Manolo Bonilla
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VIAJES
Laguna de Llanganuco
A la entrada del Parque Nacional, a dos horas de Huaraz, hay un espejo turquesa que mira al cielo, en medio de dos altísimos nevados: el Huandoy y el Huascarán. Así se ve la laguna de Llanganuco cuando uno la visita por primera vez. En realidad, son dos espejos de agua: Orconcocha, el más grande, y Chinancocha, de menor extensión. Este valle glaciar ofrece un paisaje que parece sacado de la Tierra Media de Tolkien: hay queñuales, alisos, cascadas y senderos de tierra que se extienden como serpientes, de reflejos y contrastes extremos. También hay un sendero, que puede seguir a pie para recorrer los bordes de la laguna. Aquí todo es inmenso, y usted podrá registrar postales llenas de color.
ALEX BRYCE / PROMPERÚ
Parque Nacional Huascarán (Áncash)
Este valle de Áncash se encuentra a dos horas en auto desde Huaraz.
El dato: En ChinanCoCha, la laguna más visitada, podrá divisar patos silvEstrEs nadando junto a los totoralEs.
Bosque de piedras de Pampachiri WALTER HUPIU / PROMPERÚ
(Apurímac)
Este bosque de piedras se originó hace, aproximadamente, tres millones de años.
Si decide emprender la ruta desde Lima, hay varias recompensas en el viaje de casi quince horas: paraderos express en las líneas de Nazca, fotografías en la Reserva Nacional Pampa Galeras-Barbara D’Achille y paisajes serranos en Puquio, mientras sube los andes. Pero la recompensa al final es mucho mayor: a una hora del apacible pueblo de Pampachiri, se ubica el bosque de piedras. Desde arriba, se ve como una caprichosa composición lítica, con delgados montículos en formas de cono que sobresalen del suelo hasta alcanzar los diez metros. Una postal de otro tiempo, cuando el material volcánico se originó en aquella zona de altura (3500 m.s.n.m.) hace tres millones de años. Luego, el tiempo, la lluvia y el viento modelaron las piezas casi silueteadas que hoy podemos ver. Mención especial para las así llamadas “casas de los pitufos”: campesinos que construyeron sus casas debajo de aquellas rocas. El dato: si sE anima, puEdE EmprEndEr una Caminata Con la familia dEsdE El bosquE haCia la laguna dE roqrosqa.
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WALTER HUPIU / PROMPERÚ
F A M I LVIIAA JDEISG I T A L
Balneario de Tuquillo HuarmEy (ÁNCaSH)
Cuatro horas desde Lima en auto, hacia el norte, bastan para llegar a la provincia de Huarmey, en la región Áncash. Esta porción de costa agreste resguarda playas quietas, inéditas y escondidas. Si hasta hace algunos años solo llegaban surfistas despistados, algunos vecinos durante los fines de semana y aficionados a la caza submarina, ahora el balneario de Tuquillo (a la altura del kilómetro 309 de la Panamericana Norte, a diez minutos en auto del centro de Huarmey) es un secreto a voces que se extiende a lo largo de dos kilómetros de playas. Por la calma de sus aguas, se ganó el apodo de ‘piscina del Pacífico’, y sus paisajes naturales le valieron la distinción de mejor ecoplaya durante dos años seguidos.
Tuquillo se encuentra a diez minutos en carro del centro de Huarmey.
El dato: puEdE alquilar un botE o un caballito dE totora para llEgar hasta los pEquEños islotEs, hogar dE aVEs guanEras como El piquEro o El guanay, quE sE EncuEntran dispErsos a cincuEnta mEtros dEsdE la orilla.
Laguna de Piquecocha
YAYO LÓPEZ / PROMPERÚ
ViTiS (Lima)
Es casi un consenso entre viajeros: los mejores paisajes de la sierra central se encuentran en la Reserva Paisajística Nor Yauyos Cochas, a cuatro horas de Lima hacia el este. Y, en medio de esa riqueza natural (desde nevados hasta quebradas, bosques y cañones), hay una laguna que destaca por su belleza pictórica. Es cierto, su color esmeralda (otros dicen, turquesa) debe haber nacido en una paleta de pintor. Ubicada a más de tres mil metros sobre el nivel del mar, la laguna Piquecocha, en la provincia de Yauyos, se extiende a lo largo de un kilómetro. Sus aguas encendidas, que alcanzan los 25 metros de profundidad, capturan la vista de sus visitantes. Alrededor de la laguna, se han formado espontáneas terrazas de césped, ideales para acampar. El dato: En Vitis, también puEdE conocEr dos zonas arquEológicas: cochas huasi y huayllugina.
Esta laguna forma parte de la Reserva Paisajística Nor Yauyos Cochas, en el departamento de Lima.
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La Caleta del Inca OcOña (arequipa)
LUIS YUPANQUI / PROMPERÚ
F A M I LVIIAA JDEISG I T A L
A medio camino entre la línea costera entre a día. Le veo un potencial enorme a ese de rubro y creo que una Si bien ama la tecnología y la vida digital, intenta descoOcoña y Camaná, un círculo escarpado playa, vez que llegue al mercado será una gran revolución”. nectarse los fines de semana. Lamenta que todavía no exista casi escondido, es el argumento contundente “Esta época es muy bacán”, comenta Maite Vizcarra, la teletransportación. para decir que Arequipa no solo es sillar y experta en de innovación, telecomunicación y Lo cierto es que hemos resumido lo que una persona nevados. Esteproyectos destino, que llaman La Caleta del tecnología. Cree la tecnología se ha no difundido promedio puede hacer durante un día normal, pero habría Inca (km 798 de que la Panamericana Sur), solo y democratizado como nunca se pensó. antes ser ‘nerd’ era un que mencionar, aunque sea de manera ligera porque es es apreciado por su geografía y sus Si aguas calmas asunto de ingenieros o técnicos, serlo hoy en día es más difícil sintetizar todo lo que podemos hacer gracias a los como en pozo, sino también por el clima durante estilo de o una muy bien valorada a la que gadgets, que el impresionante desarrollo tecnológico elunverano: los vida vientos del cultura sur se arremolinan en la cualquiera puede acceder. diríaelque sí hoy alcanzado a estas alturas en cuanto a informática, caleta y alivian los días de sol.“Yo Hacia norte, hay no eres conocedor de la tecnología digital ya fuiste”, asegura. transportes, energía, construcción, electrodoméstipeñascos con formas caprichosas (Boquerón del Vizcarra cuenta que sus dispositivos imprescindibles cos, fotografía, domótica, robótica, producción audioDiablo y Mundo Partido), donde los pescadores son su recursos iPad y su teléfono donde visual, educación, medicina, banca, entre otras áreas, extraen marinos queinteligente, son ofrecidos ese usa especialmente telecomunicaciones. La Caleta delnos Incafacilita la vida de una manera increíble, aunque no mismo día enlas los aplicaciones restaurantes dede la zona. se encuentra en el Ella vive en Oslo, Noruega, donde casi no se usa dineresulte kilómetro 798 de la evidente. El dato: ocoña Es conocido por sus Panamericana Sur. ro en efectivo porque todo se paga a través del teléfono Al parecer el futuro llegó a nuestras vidas más rápido abundantEs y gEnErosos rEcursos celular (o sobrE sea, #cashless). de lo que nos dimos cuenta. marinos; todo, camaronEs. AVISO REBOTE.pdf
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20/07/16
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AL CIERRE
FAMiliAs
EL ARTE DE LA CRIANZA Alice Wagner y Jorge Cabieses hablan del miedo, el desapego, la libertad y los límites que los dos artistas tienen con sus dos hijos, Amadeo y Omara. Por Manolo Bonilla Foto de Josiph Curisch
Jorge Cabieses carga a Omara, de 1 año y ocho meses, y Alice Wagner abraza a Amadeo, de 4 años.
U
Jorge: Yo he llevado un par de veces a Amadeo al taller, pero no lo he estado forzando en esa lógica de que vea “cómo pinta su papá”. Él va solito y se divierte. Le regalé una pistola de aire que dispara pica pica, y él hace como si estuviera pintando. ¿Es necesario el arte durante la niñez? Alice: A unos niños les sirve muchísimo; a otros, no tanto. Algunos papás anotan en talleres a sus hijos porque piensan que les va a hacer bien, y eso es una tontería. Por otro lado, tengo alumnos que vienen desde muy chiquitos y tienen fascinación por crear. Amadeo sigue en la época del garabato. Si no pinta dentro de la línea, no me importa: su proceso irá por otro lado. Hay padres que tienen la idea de que lo perfecto está bien, cuando lo interesante en todo aprendizaje es el proceso, el error, aprender a perderle el miedo a la hoja en blanco.
no se termina pareciendo a sus padres cuando tiene hijos. Alice: Depende del temperamento del niño. Para nosotros, Amadeo ha sido un reto; pero, a la vez, es un niño explorador, curioso, sin miedo. Estábamos acostumbrados a nuestro ritmo y, de pronto, este niño... que no lo podías dejar de mirar ni un segundo, porque se escapaba, buscaba el peligro en todo momento. Ahora, con nuestra segunda hija, Omara, nos damos cuenta de que no todos los niños son así. Su lenguaje ha llegado más rápido, es más tranquila. ¿Se puede educar en el arte desde niños? Alice: No he tratado de imponerles nada. Para Amadeo, ha sido complicado notar que yo manejo grupos de otros niños cuando doy clases en mi taller. Lo siente como una invasión. He tenido que, poco a poco, meterlo a la dinámica. 82
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