¿CUÁL ES EL PAPEL DEL GOBIERNO EN LA ECONOMÍA? PRÁCTICA EN EL AULA 2° DE PRIMARIA MATERIA
TEMA
Español
Bienestar
Conocimiento del medio
CONCEPTOS ECONÓMICOS
CONTENIDO PISA
Bienestar
Analiza la información sobre el entorno
Bienes
financiero para reconocer el
Servicios
cumplimiento de las funciones del gobierno en la generación de bienestar.
INDICADOR DE LOGRO
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Ilustra diferentes aspectos de las reglas.
Dibujo sobre las reglas.
Identifica diferentes funciones del
Dibujo de la función de la escuela.
Gobierno para generar bienestar social.
Dibujo de la función del Gobierno.
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INTRODUCCIÓN El gobierno tiene diferentes funciones en la economía de un país. La primera es defender los derechos de propiedad. Imagínate que te quitan tus cosas en la escuela o que a tus papás les quitan su coche o que no les paguen sus salarios o que tu familia no pueda vivir en su casa. Para que eso no suceda, existen los derechos de propiedad, que nos dan la posibilidad de decidir qué hacer y cómo usar nuestros bienes, así como nos garantizan que otros no se apropien de lo que no es suyo. Otra función es proporcionar bienes y servicios públicos. Hay algunos bienes y servicios que pueden usar varias personas a la vez, como la seguridad o el alumbrado en las calles, etcétera. El objetivo es que existan en la cantidad necesaria y que todos tengamos acceso a ellos. Una función más es corregir o promover externalidades. Las externalidades son actividades que afectan, de manera positiva o negativa, a otros. Por ejemplo, cuando nos lavamos los dientes y dejamos la llave abierta, el desperdicio de agua es una externalidad negativa pues no sólo me afecta a mí sino a todos. Si en mi casa mi papá no arregla el automóvil para que no contamine es una externalidad negativa, pues contribuye al deterioro ambiental. Pero también hay externalidades positivas, como la decisión de que los papás vacunen a sus hijos, pues esto ayuda a su salud y evita que se contagien otros niños, o tener plantas o huertos en casa no sólo es un beneficio personal sino comunitario. El papel del gobierno es, pues, incentivar las externalidades positivas o castigar con multas u otras acciones las negativas. Otra función es promover que haya competencia, estableciendo leyes y eliminando barreras comerciales para que se ofrezcan más y mejores bienes y servicios y a menor precio. Si no hubiera competencia, habría menos opciones para comprar: menos tiendas, menos productos y, probablemente, tendríamos que pagar más por ellos, porque si una empresa es la única proveedora puede decidir los precios que quiera.
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Por último, el gobierno tiene la función de fomentar la igualdad de oportunidades y el bienestar. Todos debemos tener la posibilidad de vivir bien y de desarrollarnos con plenitud sin importar de dónde somos, ni nuestra situación económica o social. Ya sea con programas sociales, instituciones educativas y campañas de salud, entre otras acciones, todos los miembros de una sociedad deben tener las mismas oportunidades de crecimiento social y económico.
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ACTIVIDAD • Pregunte a sus alumnos cuáles creen que son las funciones del gobierno en la
economía. • Recupere las respuestas y mencione que para comprender mejor dichas
funciones, se hará una analogía con lo que sucede en la escuela. • Escriba en el pizarrón el título Funciones del gobierno en la economía, debajo
del cual deberá escribir cada una de las cinco funciones conforme se vayan abordando. • Guíe una plenaria con las siguientes preguntas: - ¿Quién es la autoridad en la escuela? - ¿Cuáles son sus objetivos principales? - ¿Cuáles son algunos ejemplos de las tareas de la o las autoridades en la
escuela? • Oriente que en las respuestas se recuperen conceptos como vigilar las
necesidades educativas y cuidar el bienestar de los alumnos y la comunidad escolar en general y en cuanto a las tareas, destaque la importancia de respetar y hacer cumplir los reglamentos. • Promueva la participación con las siguientes preguntas: - ¿Para qué sirven las reglas? - ¿Quién hace las reglas? - ¿Cómo se expresan las reglas? - ¿Quién se encarga de que se cumplan? - ¿Qué pasa cuando no se cumplen? - ¿En qué les afecta si se incumplen las reglas? • Recupere las respuestas y pida que elaboren un dibujo, titulado Las reglas, en
donde plasmen la importancia de las reglas retomando las respuestas a las preguntas anteriores. • Pregunte: - ¿Cómo sabemos de quién son las cosas?
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- ¿Qué pasa si se las quitan? - ¿Cómo regulan en la escuela la propiedad de las cosas? • Mencione que así como en la escuela, el gobierno, a través de leyes y
reglamentos, defiende el derecho de propiedad. Escriba en el pizarrón Defender los derechos de propiedad, debajo del título que escribió con anterioridad. • Pregunte: - ¿Cuáles son algunos servicios que existen en la escuela? Si es necesario indique
algunos ejemplos: luz, aulas adecuadas, servicio de limpieza, recolección de basura, seguridad. - ¿Qué beneficios aporta cada uno de estos servicios? • Mencione que proporcionar bienes y servicios públicos, como los comentados,
es otra función del gobierno. Añada al pizarrón Proporcionar bienes y servicios públicos, debajo de la primera función. • Pregunte: ¿Qué pasa si en la escuela alguien quiere hacer algo que afecta a los
demás? Diga como ejemplos: ensuciar las mochilas de sus compañeros o encargarse de comprar algún material escolar para cada alumno del grupo. • Escuche las respuestas y mencione que hay acciones que afectan negativamente
y otras que son positivas. • Señale que así como la escuela que sanciona las acciones que afectan
negativamente y premia las que afectan positivamente, el gobierno sanciona o promueve las acciones de acuerdo con su efecto negativo o positivo. Añada a la lista del pizarrón la función Corregir o promover externalidades. • Mencione que algunas escuelas permiten que ciertas empresas vendan sus
productos en la cooperativa escolar, para lo cual la escuela selecciona aquellas empresas que proporcionan el producto de mejor calidad al mejor precio. Indique que algo similar ocurre en el gobierno, que tiene que asegurar la entrada de diversos productores para fomentar una mayor competencia y que así haya más y mejores bienes y servicios y a menor precio. Añada a la lista la función Promover que haya competencia. • Pregunte qué otras cosas conocen que nos proporciona la escuela. Oriente las
respuestas a los servicios de salud como enfermería y campañas de vacunación; instalaciones para realizar deportes, transporte escolar, entre otros servicios.
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• Mencione que el gobierno debe proporcionar oportunidades equitativas de
bienestar, mediante instituciones y servicios de salud, escuelas, parques y deportivos públicos, campañas de vacunación, programas sociales, entre otras acciones. • Añada a la lista la función de Fomentar la igualdad de oportunidades y bienestar. • Por último, solicite que elaboren un dibujo de alguna función regulada o
proporcionada por el gobierno. Para mayor facilidad, asigne el tema, pero pida que titulen y describan su dibujo. • Agrupe y exhiba los dibujos según el tipo de función que cumpla el gobierno. • Invite al grupo a reflexionar sobre las bondades de la participación del gobierno,
en función de los dibujos realizados.
REFLEXIÓN Y CIERRE • Enfatice la importancia de conocer las funciones del gobierno y comente que su cumplimiento responde a satisfacer las necesidades de la población para incrementar su bienestar.
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