LOS BILLETES DE MI PAÍS PRÁCTICA EN EL AULA 6° DE PRIMARIA MATERIA
TEMA
Español
Elaboración de billetes
Geografía
Dinero
Historia Formación Cívica y Ética
CONCEPTOS ECONÓMICOS
CONTENIDO PISA
Dinero
Conoce una de las formas del dinero
Billetes
utilizadas en contextos individual, familiar,
Elementos de seguridad
social y educativo.
Banco de México
INDICADOR DE LOGRO
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Identifica elementos presentes en los billetes
Exploración y experimentación de billetes en
de México.
modo laboratorio.
Reconoce al Banco de México como la única
Lista de comprobación.
institución autorizada para emitir los billetes
Propuesta Diseña el nuevo billete de México.
de circulación nacional.
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INTRODUCCIÓN El dinero funciona como medio de cambio, unidad de cuenta y depósito de valor en nuestra vida cotidiana. Al igual que usamos los centímetros para medir la longitud, utilizamos el dinero para establecer cuánto valen las cosas. Usualmente recibimos un pago económico por nuestro trabajo y lo usamos para comprar bienes como alimentos o ropa; y servicios como la consulta médica, el pago de la luz o el corte de cabello. Junto con la historia de la humanidad, el dinero evolucionó: en la antigüedad sólo se utilizaban monedas, hasta que, ante la escasez de cobre, los chinos hicieron el primer billete con piel de venado, en el año 118 a. C. Ahora, esto nos permite llevar mayores cantidades de efectivo sin tener que cargar muchas monedas. Hasta 1925, los billetes que circulaban en México se producían en el extranjero. El 1 de septiembre de ese año, el gobierno fundó el Banco de México. Desde entonces, esta institución emite todos los billetes que circulan en la República Mexicana. Además, procura la estabilidad de los precios, administra la cantidad de dinero en la economía y controla la inflación. El Banco de México produce al año alrededor de mil 250 millones billetes, hechos de papel de algodón y polímero, de distintas denominaciones con elementos de seguridad que los hacen difíciles de falsificar: tintas que cambian de color, hilo 3D, registro perfecto, marca de agua, hilo magnético y una ventana transparente. Gracias a la experiencia de las técnicas de alto nivel de los artistas mexicanos en el uso de colores, elementos iconográficos y personajes, los billetes cuentan historias que forman parte del patrimonio histórico y cultural de México: • $20. Representado por Benito Juárez (1806-1872), presidente de México y
promulgó las Leyes de Reforma. Simboliza la restauración de la República. • $50. Representado por José María Morelos (1765-1815), líder del Movimiento
de Independencia luego de la ejecución de Miguel Hidalgo. Escribió Los Sentimientos de la Nación, documento base para la primera Constitución de México. Simboliza la abolición de la esclavitud.
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• $100. Representado por Nezahualcóyotl (1402-1472), gobernador de la antigua
ciudad de Texcoco. También es reconocido por su poesía. Simboliza la herencia cultural de las civilizaciones mesoamericanas. • $200. Representado por Sor Juana Inés de la Cruz (1651-1695), conocida como
la “Décima Musa” por sus contribuciones a la poesía y literatura hispanoamericanas. Simboliza la época colonial y la literatura. • $500. Representado de un lado por Frida Kahlo (1907-1954) y del otro por
Diego Rivera (1886-1957), dos artistas plásticos emblemáticos de México. Simbolizan el movimiento y avance artístico de mediados del siglo XX. • $1,000. Representado por Miguel Hidalgo y Costilla (1753-1811), fundador y
líder del Movimiento de Independencia de México. Es considerado el padre de la patria. Simboliza el nacimiento de la nación.
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ACTIVIDAD MOMENTO 1
Con esta actividad, los alumnos reconocerán los elementos, resistencia de material y tintas de los billetes, mediante un ejercicio de simulación en el que harán pruebas a manera de laboratorio. Además se apoyarán de una lista de comprobación o checklist que servirá para registrar, controlar y organizar la información resultante de su exploración.
PREVIO A LA CLASE: • Arme equipos integrados por 4 alumnos. • Solicite a cada equipo: - Lámpara de luz negra (puede conseguirla en alguna papelería, si no le es posible -
puede solicitar una lámpara de luz blanca o una normal) Lupa pequeña Recipiente de plástico Toalla pequeña Un billete de una de las seis denominaciones existentes (sugerimos que para este último recurso usted mismo preste a los alumnos un billete o realice una petición a los padres de familia para que puedan prestar este recurso)
• También pida: - Hojas de colores - Plumones - Periódico - Tijeras - Estambre - Cinta adhesiva - Resistol - Colores
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- Hilos - Retazos de tela - Bolsas de celofán u hoja de acetato • Fotocopie un ejemplar para cada equipo del Anexo A. • Imprima el Anexo B. • Familiarícese con el siguiente enlace de Banxico para mostrar a los alumnos las
características generales de los billetes y consulte la misma información en: - http://educa.banxico.org.mx/banco_mexico_banca_central/billetes-monedas-
banco-mexico.html - https://www.banxico.org.mx/portales-de-usuarios/usuarios-billetes-monedas-
ban.html - https://www.banxico.org.mx/billetes-y-monedas/disenos-actuales-circulacion-
.html • Fotocopie el Anexo C. Dé una copia a cada alumno.
DURANTE LA CLASE: • Pregunte: - ¿Saben cuántos tipos de billetes hay? - ¿De qué denominaciones son los billetes actuales que conocen? - ¿Qué elementos conforman los billetes? - ¿De qué material creen que están hechos los billetes? - ¿Reconocen algunos de los elementos iconográficos o personajes que aparecen
en ellos? - ¿Qué elementos de seguridad de nuestros billetes conocen? - ¿Quién se imaginan que hace nuestros billetes? • Escuche las respuestas. Explique que en nuestro país circulan seis tipos de billetes
y cada uno cuenta con distintos elementos iconográficos y de seguridad. El Banco de México es el Banco Central del país y es la única institución autorizada para emitir los billetes que circulan en nuestro país.
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• Mencione que presten mucha atención ya que acaba de llegar a la escuela una
invitación muy importante por parte del Banco de México. La institución ha solicitado la colaboración de aliados para que, al estilo laboratorio, realicen una exploración de los billetes que emiten y mediante diversas pruebas descubran los elementos que componen los billetes, además de probar su calidad, resistencia y seguridad. • Distribuya los equipos en el aula. • Entregue a cada equipo su copia de la Lista de comprobación para que analicen: - NIVEL 1. Mediante los sentidos analizarán de forma básica los elementos
físicos perceptibles a primera vista: formas, colores, olores, material y medidas que están presentes en los billetes. - NIVEL 2. Se pondrá a prueba su capacidad de análisis, observación y
apreciación estética, pues deberán revisar a detalle los billetes por ambos lados y descubrir los elementos iconográficos representativos de nuestra historia: edificios, sitios, monumentos, personajes históricos, paisajes, flora y fauna. - NIVEL 3. Aquí analizarán la importancia de reconocer los elementos de
seguridad presentes en los billetes para evitar falsificaciones. El reto es afinar sus sentidos de la vista y el tacto para descubrir los elementos de seguridad: hilo micro-impreso, marca de agua, registro perfecto, hilo magnético (negro), hilo 3D, número oculto y fluorescencia. - NIVEL 4. Actuarán como verdaderos científicos pues someterán los billetes a
pruebas de resistencia del papel y la adherencia de las tintas con el fin de que reconozcan la calidad con la que se realizan los billetes. • Otorgue 30 minutos para el análisis de los billetes. • Por turnos, acompañe a los equipos en la exploración. • Informe que el Banco de México quiere conocer los resultados de sus pruebas. • Pida que cada equipo exponga sus descubrimientos en cada nivel. • Diga que usted tomará nota para compartir los hallazgos con los funcionarios
del Banco de México.
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• Pregunte: - ¿Qué nivel les pareció más interesante realizar?, ¿por qué? - ¿Qué aspecto les sorprendió más? - ¿Por qué es importante que todas las personas conozcan mejor los billetes que
usamos a diario? • Retome las opiniones y destaque que existen aspectos sorprendentes en los
billetes. Comente que la diversidad de elementos históricos y de seguridad que tienen los billetes nos cuentan un poco acerca de la historia y cultura de nuestro país. Además, nos ayudan a saber que es legítimo el dinero que pasa por nuestras manos. Esto es gracias a que el Banco de México es el único emisor del efectivo que circula en el país. • Apóyese de los siguientes enlaces de Banxico para mostrar a los alumnos las
características generales de los billetes que circulan actualmente en nuestro país: https://www.banxico.org.mx/billetes-y-monedas/disenos-actuales-circulacion.html • Pida que guarden su Lista de comprobación o checklist para utilizarla en su visita
al MIDE.
MOMENTO 2
Con esta actividad, los alumnos reforzarán los conocimientos adquiridos en la sesión pasada y pondrán en juego su creatividad para crear un billete con los lineamientos estipulados.
• Mencione que ahora tratarán de cumplir un segundo reto que les propone el
Banco de México. • Explique que el Banco de México ha lanzado una convocatoria para recibir
propuestas del diseño de un nuevo billete que pondrán en circulación.
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• Diga que cada alumno deberá hacer una propuesta de un billete totalmente
nuevo y distinto a los que conocen, el cual deberá tener una serie de requisitos como denominación, banco que emite, número de serie y folio, elementos de seguridad, personaje histórico, elementos iconográficos representativos de nuestro país, como sitios o monumentos históricos, flora o fauna distintiva de México, o los elementos decorativos que ellos consideren necesarios; además deberán decidir cuál será el tamaño, color y tipo de papel de su billete. • Entregue a cada alumno una copia del Anexo C y pida que saquen los materiales
solicitados (hojas de color, plumones, estambre, retazos de tela, etcétera). • Dé 30 minutos para que hagan una plantilla con: - Denominación: el valor monetario que tendrá su billete. - Banco emisor: el nombre del banco que realizó el billete. - Número de serie y folio: códigos identificadores que permitirán sea único y
original. - Elementos de seguridad: que permitirán evitar la falsificación de su billete.
Pueden replicar los elementos de seguridad que conocen o inventar algún otro. - Personaje histórico: deberán elegir un personaje de la historia o cultura que
consideren realizó alguna aportación a nuestro país. Este personaje deberá ir en la parte frontal de su billete. - Elementos iconográficos selección de sitios o monumentos históricos, flora o
fauna, o motivos decorativos que sean representativos de nuestro país. Estos elementos deberán ir en la parte trasera de su billete. - Características físicas del billete: tamaño, color y tipo de papel de fabricación. • Acompañe el proceso de elaboración e incentive la creatividad. • Una vez que hayan transcurrido los 30 minutos, solicite que se reúnan en
equipos de 5 personas y presenten sus diseños. • Reflexionen sobre las dificultades que enfrentaron para integrar a sus billetes
los elementos históricos, culturales y de seguridad. • Pida que un representante de cada equipo muestre los billetes y comparta los
detalles y características.
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• Indique que el Banco de México lo autorizó para determinar que las propuestas
cumplan con los requisitos. • Escoja un billete de cada equipo. • Pida unos momentos para elegir al ganador. • Considere para su decisión que el billete seleccionado tenga un tamaño accesible
para ser portado, posea los elementos de seguridad necesarios y que los elementos iconográficos y los personajes tengan una justificación histórica y cultural. • Elija un ganador y pida que expliquen por qué es la mejor propuesta. - Si juntáramos los billetes que diseñaron y decidiéramos ir al cine o a comer y
pagar con ellos, ¿creen que nos los aceptarían?, ¿por qué? • Escuche las respuestas e indique que en México la única institución encargada de
emitir y regular el dinero que circula es el Banco de México. Por ello, fabrica los billetes bajo estándares de calidad internacionales y tiene la tarea de mantener la confianza en el dinero. • Pida que conserven su Lista de comprobación para usarla en su visita al MIDE.
REFLEXIÓN Y CIERRE • Pregunte: - ¿Qué personajes representativos de la historia y cultura de nuestro país
incluyeron en su diseño?, ¿por qué? - ¿Qué monumentos, edificios o sitios de la historia y cultura de nuestro país
incluyeron en su diseño?, ¿por qué? - ¿Por qué será importante incluir en los billetes elementos representativos de
nuestra historia y cultura? - ¿Por qué consideran que los elementos de seguridad que incluyeron en sus
diseños hacen a sus billetes más seguros?
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- ¿Consideran que su diseño cumple con todos los elementos requeridos para
ser considerado un billete confiable y aceptado en la sociedad?, ¿por qué? - ¿Por qué creen que en nuestro país sólo el Banco de México puede encargarse
de fabricar nuestros billetes? • Recupere las opiniones y enfatice en las siguientes ideas: • Así como ustedes eligieron los elementos representativos de la historia o
cultura de nuestro país, los funcionarios del Banco de México deciden después de una amplia investigación qué personaje, monumento, edificio o sitio estará en nuestros billetes. • Los elementos históricos que contienen los billetes, además de contarnos parte
de la historia de nuestro país, nos permiten reconocer y apreciar nuestra riqueza cultural y patrimonial que es distinta al resto del mundo. • Enfatice que otra de las características que hacen únicos a nuestros billetes son
los elementos de seguridad. Actualmente el Banco de México dispone de 14 elementos de seguridad entre los que destacan: relieves sensibles al tacto, elemento que cambia de color, hilo 3D, hilo de seguridad, marca
RECURSOS INFORMATIVOS COMPLEMENTARIOS • Páginas electrónicas: - http://educa.banxico.org.mx/banco_mexico_banca_central/billetes-monedas-
banco-mexico.html - https://www.banxico.org.mx/portales-de-usuarios/usuarios-billetes-monedas-
ban.html - https://www.banxico.org.mx/billetes-y-monedas/disenos-actuales-circulacion-
.html
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¿Tiene dudas o desea ampliar la información sobre este tema? En el Centro de Atención al Docente del MIDE damos respuesta a sus inquietudes, sugerencias, consultas y propuestas. Contáctenos en: •
T. (55) 5022 1698
•
WhatsApp. 55 6137 6489
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