LOS BILLETES DE MI PAÍS PRÁCTICA EN EL MIDE 6° DE PRIMARIA MATERIA
TEMA
Español
Elaboración de billetes
Historia
Dinero
Formación Cívica y Ética
CONCEPTOS ECONÓMICOS
CONTENIDO PISA
Dinero
Conoce una de las formas del dinero
Billetes
utilizadas en contextos individual, familiar,
Elementos de seguridad
social y educativo.
Banco de México
INDICADOR DE LOGRO
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Reconoce la importancia de los elementos
Comparación de billetes antiguos y actuales
históricos, culturales y de seguridad en los
con la Lista de comprobación
billetes que utiliza a diario.
Caracterización de billetes mexicanos (personaje y elementos iconográficos)
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PREPARÉMONOS En las exhibiciones Fábrica de billetes (producción) y Los billetes mexicanos, ubicadas en el área de Dinero, los alumnos conocerán parte del proceso de emisión de los billetes de nuestro país y sus elementos de seguridad. Observarán algunos billetes que se han impreso a lo largo de la historia de México, reconocerán sus elementos y los compararán con los billetes actuales. o Explique que para que todos puedan recorrer la sala es necesario que haya un
orden. o Pida que se coloquen frente a la exhibición Fábrica de billetes (producción) y
elija a un alumno para que manipule el interactivo. o Mencione que el resto del grupo se colocará alrededor de las pantallas para
ver y escuchar uno de los videos del proceso de producción de los billetes.
INTERACTUEMOS • Pida que se acerquen a la exhibición Fábrica de billetes (producción) ubicada en
la sala Dinero. El espacio está ambientado con elementos que lo hacen parecer una fábrica en la que se elaboran billetes. Entre las exhibiciones e interactivos hay cuatro pantallas con diferentes videos sobre los pasos del proceso de fabricación de nuestros billetes. • Pregunte: - ¿Ustedes sabían que los billetes se producen en una fábrica? - ¿Cómo se imaginan que se elaboran nuestros billetes? - ¿Cómo creen que se determina el personaje que aparecerá en los billetes? • Mencione que la exhibición muestra en cada video los momentos de
elaboración de un billete: diseño, fabricación, procesos finales, distribución, retorno y destrucción.
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• Pregunte: - ¿Qué momento de la elaboración de los billetes les gustaría conocer a detalle? • Pida a un alumno que pase al frente e inicie la reproducción del video elegido. • Observen el video. • Pregunte: - ¿Qué fue lo que más llamó su atención de esta parte de la elaboración de los
billetes? - ¿Recuerdan quién emite los billetes que utilizamos? - ¿Creen que siempre haya sido así? - ¿En qué aspectos creen que hayan cambiado los primeros billetes que existieron
en México? • Retome las respuestas y guíe el diálogo sobre lo visto. • Indique que ahora visitarán la exhibición Los billetes mexicanos, que es un
espacio con una selección de billetes que circularon hace muchos años en México. • Pida que preparen su Lista de comprobación o checklist. • Solicite que se coloquen frente a la exhibición y elijan por parejas uno de los
billetes expuestos. • Indique que tendrán 10 minutos para comparar los componentes que
descubrieron en el billete que analizaron. • Pida que vayan observando el billete que tienen enfrente y a su vez vayan
cotejando cada uno de los elementos que aparecen en su checklist. Solicite que comparen con qué elementos cuenta el billete antiguo y con cuáles no: - Si los colores, los tamaños y los materiales coinciden o son totalmente distintos
entre el billete de la exhibición y el que analizaron en su lista de comprobación. - Si los elementos representativos de la historia y cultura son similares. - Si los elementos de seguridad son los mismos. - Si a simple vista consideran que el billete expuesto tendrá la misma resistencia
del papel y la adherencia de las tintas.
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• Pida que compartan las similitudes y diferencias que encontraron entre los
billetes que circularon hace tiempo y los que actualmente utilizamos. • Mencione que existen diferencias y similitudes porque México ha evolucionado
y vivido muchos cambios económicos, culturales y políticos, pero mantiene su identidad.
PARA REFLEXIONAR • Enfatice que el proceso de producción de billetes es muy complejo y pasa por
distintos momentos como la integración de elementos históricos y culturales que reflejan las transformaciones que ha tenido nuestro país. • Resalte la importancia de reconocer el trabajo de Banco de México al usar
elementos de seguridad de alto nivel, alta calidad de impresión, diseños artísticos y medidas de garantía.
APLICO LO QUE APRENDÍ Pare reforzar lo aprendido, los alumnos realizarán un juego de roles en el que representarán, frente a los padres de familia, alguno de los billetes de actual circulación. La intención es que identifiquen los personajes históricos y elementos que conforman al billete. Este ejercicio, además de favorecer la convivencia familiar, ayudará a la asimilación de los conceptos que están aprendiendo los alumnos. PREVIO A LA CLASE: • Divida al grupo en seis subgrupos. • Solicite a cada equipo: - Cartulinas - Cartón
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• Asigne a cada equipo un billete a investigar. • Solicite a cada equipo que busque lo más representativo que realizó el personaje
que aparece en su billete, de qué material está hecho, sus elementos iconográficos y detalles curiosos. • Solicite a los padres de familia con antelación asistir a una clase muestra.
DURANTE LA CLASE: • Pida a los alumnos que se reúnan en equipos. • Mencione que cada grupo representará un billete. • Indique a cada equipo que escoja un integrante para que caracterice al personaje
del billete que les tocó: Benito Juárez, José María Morelos, Nezahualcóyotl, Sor Juana Inés de la Cruz, Frida Kahlo, Diego Rivera y Miguel Hidalgo. • Pida que elaboren un guion escrito que incluya una narración en primera persona
sobre quién es el personaje y qué hechos importantes protagonizó. • Solicite al resto del equipo que haga un marco de cartón y que lo ilustre de
manera parecida al billete que les tocó. El marco debe tener un espacio en medio en el que aparecerá el integrante que representará al personaje. • Mencione que se presentarán ante los padres de familia para que ellos también
conozcan la historia de los personajes que aparecen en los billetes y sus elementos de seguridad. • Pida que cada equipo caracterice su billete. • Indique que durante la presentación deberán sostener el marco dentro del cual
un alumno representará al personaje. • Lleven a cabo la representación. • Solicite a los equipos que pregunten a los padres de familia: - ¿Cuál creen que sea la importancia de conocer la historia que guardan nuestros
billetes y de saber qué elementos de seguridad los componen? • Sugerencia: Puede apoyarse con la información de cada billete del sitio de Banco
de México: https://www.banxico.org.mx/billetes-y-monedas/disenos-actualescirculacion-.html
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¿Tiene dudas o desea ampliar la información sobre este tema? En el Centro de Atención al Docente del MIDE damos respuesta a sus inquietudes, sugerencias, consultas y propuestas. Contáctenos en:
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