LOS CICLOS BIOGEOQUÍMICOS: CICLO DEL AGUA Y CICLO DEL CARBONO PRÁCTICA EN EL MIDE 2° DE PRIMARIA MATERIA
TEMA
Español
Ciclos biogeoquímicos
Conocimiento del medio
CONCEPTOS ECONÓMICOS
CONTENIDO PISA
Ciclos biogeoquímicos: ciclo del agua y
Toma decisiones financieras informadas,
ciclo del carbono
considerando los supuestos y
Consumo
consecuencias asociados, bajo un
Recursos naturales
contexto social y sustentable.
INDICADOR DE LOGRO
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Identifica las afectaciones a cada ciclo
Dibujo de la exhibición.
biogeoquímico.
Tabla con reconocimiento de problemas
Identifica algunas acciones de mitigación a
o afectaciones, y acciones para mitigar el
cada ciclo biogeoquímico.
impacto en los ciclos biogeoquímicos.
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PREPARÉMONOS Al tomar parte de la exhibición Los ciclos biogeoquímicos: ciclo del agua y ciclo del carbono, los alumnos identificarán en qué medida las actividades humanas afectan los ciclos biogeoquímicos y luego podrán proponer acciones concretas para evitar el deterioro ambiental. Además, conocerán que las actividades humanas intervienen en los ciclos biogeoquímicos y la alteración de los mismos repercute en la naturaleza, economía y sociedad. • Antes de iniciar su participación en la exhibición: o Explique que para que todos participen en la actividad es necesario que haya
un acuerdo de orden. o En esta ocasión, se sugiere dividir al grupo en dos para que mientras una parte
trabaja el tema del ciclo del agua, la otra trabajará el ciclo del carbono. Al término de cada tema, se intercambian los grupos para que todos tengan la información de ambos ciclos. o Una vez definido el orden, enfatice que el acuerdo debe respetarse para que
todos tengan oportunidad de utilizar el interactivo.
INTERACTUEMOS • Apóyese en las cédulas e interactivos Ciclos biogeoquímicos, Ciclo del agua y
Ciclo del carbono. • Solicite a los alumnos que mientras escuchan y observan la información de las
pantallas, presten especial atención a ejemplos sobre la influencia de la actividad humana en los ciclos biogeoquímicos, originando su desequilibrio. • Mencione que es importante observar en las pantallas inferiores la forma en
que la contaminación del agua y la elevación de la temperatura afectan a los ciclos del agua y del carbono, respectivamente.
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• Señale que es relevante poner atención en las acciones para estabilizar los ciclos. • Para el caso del ciclo del agua, revise el texto Nuestros problemas con el agua,
que contiene más información. • Reúna a los alumnos y guíe una plenaria con las siguientes preguntas: - ¿Cuáles son algunos de los problemas o afectaciones a los ciclos causados por
la actividad humana? - ¿Qué acciones podemos llevar a cabo para estabilizar el funcionamiento de los
ciclos? - ¿Qué fue lo que les llamó la atención de la exhibición
PARA REFLEXIONAR • Enfatice que el agua y el carbono son indispensables para las actividades humanas.
Conocer sus propiedades, sus usos y sus rutas nos permitirá utilizarlos responsablemente, tratando de evitar que el agua se contamine y la temperatura del planeta se eleve demasiado. • Resalte que el reconocimiento de las afectaciones provocadas por el hombre,
considerando sus consecuencias, permite tomar decisiones oportunas.
APLICO LO QUE APRENDÍ Para dar continuidad a lo visto en la exhibición Los ciclos biogeoquímicos: ciclo del agua y ciclo del carbono puede guiar a los alumnos para que lleven a cabo algunas de las siguientes acciones: • Elaborar un dibujo de lo que más les haya impresionado de la exhibición.
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• Generar una tabla con dos columnas, indicando en una de ellas, los problemas o afectaciones
a cada uno de los ciclos, y en la otra, las acciones que podemos llevar a cabo para estabilizarlos. Esta tabla se incorporará al folleto que se trabajó previamente. • Completar el folleto y el cartel para que lo presenten a familiares y amigos como una forma
de difusión y concientización a la comunidad.
¿Tiene dudas o desea ampliar la información sobre este tema? En el Centro de Atención al Docente del MIDE damos respuesta a sus inquietudes, sugerencias, consultas y propuestas. Contáctenos en:
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