TU HUELLA DE CARBONO PRÁCTICA EN EL AULA 6° DE PRIMARIA MATERIA
TEMA
Español
Huella de carbono
Ciencias naturales Geografía Formación Cívica y Ética
CONCEPTOS ECONÓMICOS
CONTENIDO PISA
Huella de carbono
Aplica el conocimiento financiero para
Consumo
planear y gestionar riesgos y beneficios
Recursos naturales
asociados a acontecimientos de la vida, la economía y otros factores sociales externos, mostrando confianza en las decisiones.
INDICADOR DE LOGRO
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Reconoce las actividades humanas como
Investigación sobre los GEI, la huella de
un factor de emisión de Gases de Efecto
carbono y los combustibles fósiles.
Invernadero (GEI)
Tabla ¿Qué implicaciones tiene…? Con propuesta para mitigación de los efectos de nuestras acciones.
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INTRODUCCIÓN Todos necesitamos los recursos naturales para desarrollarnos, sin embargo, debemos pensar que no son ilimitados y que debemos consumirlos adecuadamente. Estos recursos no son sólo alimentos, también lo son el agua, el petróleo y la energía en sus diferentes manifestaciones: solar, eólica y geotérmica. La satisfacción de nuestras necesidades también ha llevado a sobreexplotar los recursos, lo que ha ocasionado que se incremente la generación de residuos, cuyo efecto en el ambiente es negativo. Esto es consecuencia de nuestro estilo de vida pues consumimos bienes y servicios que en su producción tienen un impacto directo en el ambiente. Es importante conocer el impacto que ocasionamos y una de las formas es a través de la huella ecológica, que mide el área de tierra y agua biológicamente productivas para poder producir los recursos que consumen un individuo, una población o una actividad, así como los desechos que estos grupos o actividades generan. La huella ecológica se divide en dos: hídrica y del carbono. La primera mide el volumen total de agua dulce que se necesita para producir los bienes y servicios que consumimos; mientras que la otra suma todos los Gases de Efecto Invernadero (GEI) que se generan durante el proceso de fabricación de un producto hasta que se desecha. En el siglo XIX, durante la llamada Revolución Industrial, se comenzaron a utilizar máquinas a gran escala para aumentar la producción, lo cual requería de mayor energía para hacerlas funcionar. Tal energía se extrajo principalmente de la leña, luego ésta se sustituyó por carbón mineral. Actualmente, se utilizan el petróleo y sus derivados como las principales fuentes de energía en nuestro planeta, sin embargo, al quemar combustibles se desprende un gas llamado dióxido de carbono (CO2), que es un factor que provoca el calentamiento de la atmósfera y el aumento general de la temperatura.
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Por eso es importante conocer el resultado de nuestra huella de carbono, pues así es posible implementar acciones para mitigar estas emisiones. Por ejemplo, si vas a dirigirte a un destino que se encuentra cerca de ti, puedes elegir entre ir caminando, en bicicleta o en transporte público en lugar de ir en auto. Con estas pequeñas acciones, individuales o colectivas, se afecta de forma positiva a la sociedad, a la economía y al medio ambiente.
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ACTIVIDAD PREVIO A LA CLASE: • Solicite a los alumnos que investiguen: - ¿Qué son los Gases de Efecto Invernadero? - ¿Qué es la huella de carbono? - ¿Qué son los combustibles fósiles? ¿Cuáles son? ¿Cuáles son sus derivados? • Fotocopie el Anexo A. Considere una copia para cada alumno.
EN LA CLASE: • Revise con el grupo la información que investigaron; recoja todas las
participaciones y apoye las respuestas mencionando que los GEI son gases atmosféricos que contribuyen al efecto invernadero natural sobre la Tierra y están compuestos por vapor de agua, dióxido de carbono, metano, nitrógeno, ozono y clorofluorocarbonos. • Pregunte: - ¿Creen que el efecto invernadero nos afecta? ¿Por qué? • Recupere las respuestas y mencione que todos dejamos huella. En este caso
hablamos de huella de carbono, en donde se suman todos los GEI derivados de los bienes y servicios que utilizamos, desde su producción hasta que se desechan y, aunque el efecto invernadero es un fenómeno natural, las actividades humanas lo han modificado y alterado. Ahora los niveles de dióxido de carbono (CO2) generados son mayores a los que el planeta puede procesar, lo que ha conducido a problemas como el calentamiento global. • Pregunte: - ¿Qué actividades consideran que son las que generan más dióxido de carbono? • Recupere las respuestas y mencione que los seres vivos necesitamos de
recursos para vivir, sin embargo, las actividades humanas han afectado el equilibrio de los ciclos naturales de los recursos. Por ejemplo la quema de combustibles fósiles, tales como el petróleo, carbón, gas natural y gas licuado del petróleo son las principales actividades asociadas a la generación de altos
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índices de dióxido de carbono (CO2), siendo más de los que el planeta puede asimilar. También es importante mencionar el impacto de otras actividades como la deforestación, la contaminación del agua de ríos y mares, la explotación de los suelos a través de la agricultura y la ganadería, la urbanización y el consumo desmedido que contribuyen al incremento de nuestra huella de carbono. • Guíe una reflexión colectiva con las siguientes preguntas: - ¿Queman combustibles fósiles? - ¿Talan arboles? - ¿Contaminan el agua? - ¿Explotan la tierra a través de la agricultura y ganadería? - ¿Urbanizan los entornos naturales? • Escuche las respuestas y mencione que aunque tal vez nosotros, de forma
directa, no realizamos todas estas actividades, con nuestros hábitos de consumo participamos en ellas. • Ejemplifique con la siguiente información: por las mañanas, al despertar con el
sonido del despertador solemos darnos una ducha caliente. Nos levantamos y tomamos la toalla; nos ponemos las sandalias y nos dirigimos a la ducha. Abrimos la cortina de la regadera; preparamos el champú, el jabón y la esponja; abrimos la llave para que el agua se caliente y nos bañamos. • Desglose cada acción de lo que implica tomar una ducha y relacione con la huella
de carbono, como lo indica el siguiente cuadro:
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• Pida que analicen la información anterior y pregunte: - ¿Qué opinan al respecto del caso presentado? - ¿Habían pensado en cómo nuestras acciones tienen efectos en el medio
ambiente? • Escuche las respuestas y mencione que, aunque no nos demos cuenta, todas
nuestras acciones tienen efectos en el medio ambiente y en nuestra huella de carbono. Indique no se están contemplando los desperdicios que se generan durante el proceso de producción de los elementos que se utilizan para poder tomar una ducha, lo que también tiene efectos en la producción de contaminantes y de gases y en nuestra huella de carbono. • Señale que realizarán una tabla similar a la anterior para analizar otros casos. Así
descubrirán cómo es que las actividades diarias tienen un impacto en nuestra huella de carbono.
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• Solicite que así como lo observaron en el ejemplo de la ducha, deberán indagar
sobre las actividades que implican procesos de producción de los bienes y servicios que utilizan. • Guíe la actividad para que los alumnos reconozcan las implicaciones que tienen
en las emisiones basadas en la quema de combustibles fósiles, la deforestación, la contaminación del agua de ríos y mares, la explotación de los suelos a través de la agricultura y la ganadería, la urbanización y el consumo. • Se sugiere analizar los siguientes casos: - Comer carne de res - Usar el automóvil - Utilizar el celular - Comprar verduras en el supermercado • Reparta el formato del Anexo A, que contiene las columnas: Acciones, Relación
con la huella de carbono y ¿Qué puedo hacer para mitigar su efecto? Esta última parte se refiere a proponer acciones para mitigar nuestro impacto. • Para mejor entendimiento, mencione que mitigación son las acciones destinadas
a reducir la cantidad de GEI producidas por la actividad humana, por ejemplo, el uso de energías alternativas. • Analice cada caso con las siguientes preguntas: - ¿Qué acciones describieron? - ¿Cuál fue la relación con la huella de carbono? - ¿Qué acciones propusieron para mitigar su efecto?
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REFLEXIÓN Y CIERRE • Enfatice que el efecto invernadero es un fenómeno natural que mantiene a la
Tierra con una temperatura adecuada para la existencia de la vida, sin embargo, muchas de las actividades que realiza el ser humano emiten a la atmósfera gases como el dióxido de carbono y el metano, que aumentan el efecto invernadero a niveles dañinos. Por ello es preciso que cada uno de nosotros utilice de manera racional los combustibles fósiles y consuma sólo lo necesario. • Resalte que México es la cuarta nación con mayor riqueza biológica del mundo,
sin embargo, esta diversidad se ve dañada por la forma en que las sociedades humanas utilizan los recursos naturales, lo que pone en peligro la subsistencia de numerosas especies y de nosotros mismos. • Enfatice que casos como los de algunas comunidades indígenas en el país
muestran que se puede convivir con el medio ambiente, pues ha cuidado la naturaleza como parte de su vida, aplicando proyectos de desarrollo sustentable. Esto les permite obtener beneficios mientras cuidan los recursos y los mantienen para el futuro.
¿Tiene dudas o desea ampliar la información sobre este tema? En el Centro de Atención al Docente del MIDE damos respuesta a sus inquietudes, sugerencias, consultas y propuestas. Contáctenos en: •
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