PONGÁMONOS DE ACUERDO PRÁCTICA EN EL AULA 1° DE SECUNDARIA MATERIA
TEMA
Ciencias y tecnología.
Recursos naturales
Biología Geografía
CONCEPTOS ECONÓMICOS
CONTENIDO PISA
Recursos naturales
Comprende y aplica el conocimiento financiero al decidir por una alternativa, considerando los riesgos y los beneficios para la sociedad y el ambiente.
INDICADOR DE LOGRO
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Identifica algunas actividades que
Cinco reglas para salvar al lobo mexicano.
contribuyen al deterioro del medio ambiente. Transmite sus reflexiones en clase.
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INTRODUCCIÓN Todos debemos estar conscientes que es muy importante cuidar nuestro planeta y para ello, establecer reglas y su cumplimiento es vital para que los recursos naturales sean utilizados responsablemente en el presente y en el futuro. Algunas estrategias para que esto suceda incluyen el respeto a las zonas de veda, que son áreas específicas en las cuales la explotación de ciertos recursos naturales se rige por lineamientos legales. Por ejemplo, existen espacios donde no está permitido pescar, ya que los peces deben reproducirse y, así, preservar la especie. Las legislaciones ambientales son un conjunto de tratados, convenios, reglamentos que regula la interacción de la humanidad y el medio ambiente con la finalidad de proteger los bienes naturales de la sociedad. Existen diferentes leyes, por ejemplo, las que tratan temas de contaminación y que buscan controlar tanto las emisiones de contaminantes en el medio ambiente y mitigar su impacto para sanar el entorno. También hay leyes sobre conservación de los recursos que se centran en preservar espacios como bosques, yacimientos minerales, flora y fauna, sitios de valor arqueológico y de riqueza natural. La conservación de los recursos y las leyes de equilibrio general de gestión benefician la preservación y la explotación económica de los recursos. Desde una perspectiva económica, legislación ambiental puede ser entendida como la interesada en la prevención de las externalidades presentes y futuras, y la preservación de los recursos comunes del agotamiento individual. A pesar de que este tema podría parecer que es algo ajeno y que le corresponde únicamente a las empresas y al Estado, lo cierto es que todos podemos implementar ciertas medidas en nuestra comunidad para el adecuado aprovechamiento de los recursos con los que disponemos.
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ACTIVIDAD PREVIO A LA CLASE: • Pida a los alumnos que vean los siguientes videos en internet: - Últimos lobos mexicanos (Conexión Milenio) - Lobo mexicano: nace primera camada en libertad
(CONANP TV):
https://www.youtube.com/watch?v=JHW72IC15WI • Solicite que respondan en sus cuadernos: - ¿Por qué se está extinguiendo el lobo mexicano? - ¿En dónde se localizaban los lobos mexicanos? - ¿Qué es la Unidad de Manejo para la Conservación de la Vida Silvestre? - ¿Cuál es el objetivo del proyecto? - ¿En qué año la CONANP hizo la primera liberación de lobos mexicanos y cuál
fue la consecuencia? - ¿Cómo fue que se consiguió la liberación de los lobos mexicanos? - Creen que si hubiera reglamentos sobre el cuidado de nuestros recursos
naturales, ¿la historia del lobo mexicano en peligro de extinción sería distinta? ¿Por qué? • Fotocopie el Anexo A. Contemple que dará una copia por equipo.
EN CLASE: • Pida a algunos alumnos que comenten lo que apreciaron en los videos. • Promueva el diálogo, revise el cuestionario y apoye las respuestas mencionando
que: - El lobo mexicano se está extinguiendo porque desde mediados del siglo XX
sufrió campañas de exterminio y fue prácticamente erradicado de México y Estados Unidos. - Se localiza en el norte del país y en el suroeste de Estados Unidos. - La Unidad de Manejo para la Conservación de la Vida Silvestre es el más grande
proyecto para la conservación del lobo gris mexicano. Cuenta con 11 lobos y
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se hacen esfuerzos por lograr su reproducción. Son tan poquitos que la consanguinidad debilita la especie y puede ser factor para la extinción. - El objetivo principal del proyecto es reproducir al lobo en cautiverio para,
posteriormente, devolverlo a su hábitat natural. - En 2013 se liberó a una pareja de lobos mexicanos y un año después nació una
camada de cinco lobos. - La liberación de los lobos de cautiverio está liderada por instituciones y
comunidades comprometidas con el cuidado de esta especie, lo que facilita su cuidado y reincorporación al hábitat. • A partir de lo que muestran los videos, pregunte: - ¿Qué se está haciendo para salvar de la extinción al lobo mexicano? - ¿Por qué creen que sea importante la conservación del lobo mexicano? • Apoye la respuesta mencionando la relación entre esta especie y los animales
herbívoros. Es decir, si los lobos mexicanos se extinguen habrá gran cantidad de animales herbívoros que se alimentarán de todas las plantas que encuentren hasta desaparecerlas. - ¿Quiénes son los que actualmente promueven su conservación? • Apoye la respuesta mencionando las instituciones o programas relacionados
con el fenómeno: el Programa Binacional de Recuperación; la Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas (CONANP) con el Programa de Acción para la Protección de la Especie; la Universidad Autónoma de Querétaro, la Unidad de Manejo para la Conservación de la Vida Silvestre y los habitantes de la región conscientes del cuidado a estos animales. - ¿Creen que sea fácil el cuidado de las especies en peligro de extinción? ¿Por
qué? • Apoye la respuesta diciendo que para el cuidado de las especies en peligro de
extinción el gobierno, las instituciones y la sociedad deben implementar reglamentos ambientales. • Pregunte qué son los reglamentos ambientales. • Permita que los alumnos hagan una lluvia de ideas al respecto.
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• Dirija la conversación al señalar que los reglamentos ambientales son leyes que
promueven el uso adecuado de los recursos naturales, el equilibrio ecológico y la protección del ambiente en territorios nacionales. Sus principales temas son: el cambio de uso de suelo, las especies de difícil regeneración, daños ambientales, daños a los ecosistemas y desequilibrio ecológico grave, entre otros. • Solicite que integren equipos de tres integrantes y proporcione una copia del
Anexo A por equipo. • Solicite que a partir de los videos y la lectura del Anexo A escriban cinco reglas
(distintas a las ya leídas) para la conservación del lobo mexicano. • Pida que cada equipo comparta una de las leyes que sugiere para la conservación
del lobo mexicano.
REFLEXIÓN Y CIERRE • Enfatice la reflexión en torno al cuidado de las especies animales y vegetales. • Resalte que siempre que se promueva una regla para el cuidado de las especies,
será responsabilidad de todos informarse y procurar cumplirla ya que de esta manera todos los seres vivos de generaciones presentes y futuras saldremos beneficiados. • Enfatice que la caza y la tala furtiva o la pesca ilegal son un gran peligro para la
biodiversidad.
¿Tiene dudas o desea ampliar la información sobre este tema? En el Centro de Atención al Docente del MIDE damos respuesta a sus inquietudes, sugerencias, consultas y propuestas. Contáctenos en: •
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