FAMILIAS DEL MUNDO PRÁCTICA EN EL AULA 1° DE SECUNDARIA MATERIA
TEMA
Geografía
Bienestar
Español
CONCEPTOS ECONÓMICOS
CONTENIDO PISA
Bienestar
Evalúa información financiera, política y
Crecimiento económico
social de familias de diversos países y
Desarrollo humano
reconoce las diferencias en función del
Esperanza de vida
bienestar social.
Índice de Desarrollo humano Ingreso Nacional Bruto por habitante Nivel educativo INDICADOR DE LOGRO
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Reconoce y compara las condiciones
Dibujo con acciones propuestas para
económicas, políticas y sociales de
tener mayor bienestar e incrementar el
México y de otros países y propone
IDH.
acciones para incrementar el bienestar de la población.
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INTRODUCCIÓN La economía tiene relación directa con la calidad de vida de todas las personas. Para entender esto, hay que decir que la manera en que se administran las riquezas y los recursos de cada país se refleja en el nivel de bienestar y prosperidad de sus habitantes. Es importante recordar que en cada país es diferente el crecimiento económico, es decir, hay variación en el aumento de producción de bienes y servicios de cada sociedad. Esto es así porque cada nación administra sus recursos según sus propias características: momento histórico, raíces culturales, tipos de población, posición geográfica, relación con el resto del mundo, etcétera. Aunque los países comparten su deseo por crear ambientes que permitan a la gente desarrollar sus potenciales con plenitud y llevar vidas productivas y creativas, las personas no son iguales en todas las naciones. En cada lugar hay diferentes necesidades y deseos, pues las costumbres, tradiciones, formas de alimentación, trabajos y entornos cambian. Entonces, en cada país varía lo que llamamos niveles de bienestar y lo que necesita cada persona para ser próspera.
¿Te has preguntado cómo es tu familia y cuáles son sus necesidades y deseos para vivir? Para averiguarlo y conocer las diferencias en la calidad de vida de las personas de diferentes países, lo mejor es comparar la situación de diversas familias del mundo.
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ACTIVIDAD PREVIO A LA CLASE: • Forme 10 equipos. Cada equipo representará a uno de los siguientes países:
Afganistán, China, Dinamarca, Emiratos Árabes Unidos, Etiopía, Francia, Guatemala, Brasil, Uruguay y Suecia. • Solicite que de cada país y por equipo elaboren un cartel en donde plasmen: - Tipo de gobierno - Tipo de geografía y clima - Principales industrias - Principales actividades económicas - Demografía (tasa de la población humana del país) - Índice de Desarrollo Humano - Esperanza de vida (años promedio de vida) - Nivel educativo (años promedio de estudio) - Ingreso Nacional Bruto por habitante ajustado al poder de compra - Aspectos importantes de cultura - Tradiciones y festividades • Motive a que incluyan tanto información como ilustraciones. • Sugiera el siguiente link como apoyo: http://hdr.undp.org/en/countries
EN LA CLASE: • Solicite que el grupo conforme un círculo y pregunte qué es comparar. Confirme
que comparar es examinar dos o más cosas, ideas, personas, etcétera para identificar similitudes y diferencias, por ejemplo, como cuando comparamos el precio de algún producto que necesitamos. • Pida que le compartan qué tipo de palabras utilizan cuando han hecho
comparaciones de algo, tanto para comparar similitud, como para comparar diferencia. • Pregunte qué es tener bienestar.
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• Escuche las opiniones y anote en el pizarrón las palabras relevantes o
definiciones que aporten los alumnos. Por ejemplo: estado o situación de satisfacción o felicidad; estado o situación del que tiene buena posición económica o una vida desahogada, etcétera. Ahora indague qué factores consideran que deben presentarse para tener bienestar o calidad de vida. • Recupere las respuestas, anotando en el pizarrón palabras clave de las ideas
proporcionadas. Ejemplos: tener comida suficiente, ir a la escuela a aprender y a hacer amigos, ganar dinero suficiente para lo que se necesita en la familia, viajar en las vacaciones, tener salud, estar con las personas que quieres, vivir con tranquilidad, etcétera. • Mencione que es difícil medir el nivel de bienestar de las personas y también el
nivel de bienestar de los países ya que en cada uno de ellos existen diferentes deseos y necesidades tanto de los mismos habitantes como de los gobiernos. De ese modo la Organización de las Naciones Unidas (ONU) ha propuesto un índice, denominado Índice de Desarrollo Humano (IDH), en cuyo cálculo se consideran valores que miden: la esperanza de vida (salud); educación y el Ingreso Nacional Bruto (PIB) por habitante ajustado al poder de compra. • Solicite que los equipos expongan sus carteles con la información que
investigaron. Guíe una plenaria con las siguientes preguntas: - ¿Qué país tiene el mayor Índice de Desarrollo Humano? ¿Cuál el menor? - ¿A qué creen que se deba que los países tengan diferentes Índices de
Desarrollo Humano? - ¿En qué país es mayor la esperanza de vida? ¿En cuál es menor? - ¿En qué país es mayor los números de año promedio de estudio? ¿En cuál es
el menor? - ¿En qué país es mayor el Ingreso Nacional Bruto por habitante? ¿En cuál es
menor? - ¿A qué creen que se deba que los países tengan distintos datos de esperanza
de vida, numero promedio años de estudio e Ingreso Nacional Bruto? - ¿Qué otro aspecto de los carteles expuestos llamó su atención? - ¿Creen que el tipo de gobierno, la industria, las actividades económicas y la
cultura influyan en el índice de Desarrollo Humano de cada país? ¿Por qué?
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- Observando los datos que investigaron, ¿cómo se imaginan que es la vida de las
familias y personas de cada país? ¿por qué? • Elabore en el pizarrón o en una cartulina la tabla del Anexo A. Pida que observen
los datos de México y los comparen con los de los demás países. Pregunte: - ¿Qué les llama la atención al comparar los datos de México con otros países? - ¿A qué país se asemeja México en cuanto a…? o Índice de Desarrollo Humano o Esperanza de vida o Educación o Ingreso Nacional Bruto por habitante
REFLEXIÓN Y CIERRE • Enfatice que las condiciones económicas, políticas y sociales de un país
repercuten en el bienestar de su población. • Resalte que comparar la forma de vida de otros países nos permite tener
información distinta sobre el nivel de desarrollo humano de cada uno.
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