A TOMAR DECISIONES PRÁCTICA EN EL MIDE 2° DE SECUNDARIA MATERIA
TEMA
Formación Cívica y Ética
Toma de decisiones
Español
CONCEPTOS ECONÓMICOS Análisis costo-beneficio Toma de decisiones
CONTENIDO PISA Reflexiona en que actividades tan cotidianas como la toma de decisiones se redimensionan positivamente al contar con la información y formación financiera y económica que permitan definir con mayor conciencia los pasos a seguir y prever con efectividad las consecuencias posibles.
INDICADOR DE LOGRO
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Identifica la toma de decisiones como un
Análisis de los derechos universales y de
medio para estar en armonía con su
las decisiones que puede tomar para
comunidad.
hacerlos valer.
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PREPARÉMONOS Al visitar la exhibición A tomar decisiones, los alumnos reconocerán que, al tomar una decisión basada en un análisis costo-beneficio, todo aquello que deja de lado representa su costo de oportunidad. • Antes de iniciar su participación en el interactivo: o Explique que para que todos participen en la actividad es necesario que haya
un acuerdo de orden. o Una vez definido el orden, enfatice que el acuerdo debe respetarse para que
todos tengan oportunidad de utilizar el interactivo.
INTERACTUEMOS • Permita que los alumnos experimenten y tomen las decisiones que consideren
mejores. • Dé oportunidad para que expresen su decisión y el porqué de tal decisión. • Al finalizar, pida un voluntario para que pase al frente del grupo y mencione en
orden todas las decisiones que tomaron. • Pida a otro alumno que mencione todos los costos de oportunidad que
estuvieron presentes en la historia. • Pida un último voluntario para que haga una recopilación del análisis costo-
beneficio que hicieron. Sugiera que este dato sale de los comentarios que hizo todo el grupo para elegir entre las opciones posibles.
PARA REFLEXIONAR • Motive a la reflexión con las siguientes preguntas:
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- ¿Qué fue lo que más les gustó de la exhibición? - ¿Cuáles eran las ventajas y desventajas de cada opción? - ¿Se les ocurre otra opción que podría haber tenido el personaje? ¿Cuál? ¿Cuál
podría haber sido la ventaja y desventaja de esa nueva opción? - ¿Cuáles aspectos son los que se deben evaluar en el análisis costo- beneficio? • Resalte que cuando se hace un análisis costo-beneficio, se debe incluir: la
identificación de opciones posibles; la recopilación de toda la información necesaria para decidir; reconocer las ventajas y desventajas de cada opción; pensar cómo resolver o reducir las desventajas de cada opción y la valoración emocional y racional de cada opción.
APLICO LO QUE APRENDÍ Para reforzar lo practicado en la exhibición A tomar decisiones, puede guiar a los alumnos en algunas de las siguientes acciones: • Pedir que preparen una hoja blanca y un bolígrafo. • Mientras, escriba en el pizarrón los derechos universales: paz, justicia y libertad,
a la vez que comenta que todas las personas que habitamos el planeta tenemos derecho a estos valores, y es responsabilidad de todos promoverlos hacia los demás y exigirlos hacia nosotros mismos. • Mencione que así como tomamos decisiones personales, también las hay que
tienen consecuencias en nuestro entorno social. • Solicitar a los estudiantes que elijan uno de los derechos universales propuestos
y escriban con sus propias palabras lo que significa ese derecho universal. Pregunte: - ¿Cuál fue el derecho universal que eligieron? ¿Por qué? - ¿Cuál es la definición que le dieron al valor elegido? • Complementar las respuestas de los alumnos con estas ideas: - La paz puede relacionarse con:
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o Situación en la que no existe lucha armada en un país o entre países. o Relación de armonía entre las personas, sin enfrentamientos ni conflictos. o Acuerdo alcanzado entre las naciones por el que se pone fin a una guerra. o Ausencia de ruido o ajetreo en un lugar o en un momento. o Estado de quien no está perturbado por ningún conflicto o inquietud. o Sentimiento de armonía interior. - La justicia puede relacionarse con: o Respetar la verdad y los acuerdos tomados para beneficio de todos. o Hacer que se respeten los derechos de los demás. o Aplicación de un castigo o una pena tras un juicio. - La libertad puede relacionarse con: o Actuar a voluntad sin restricciones, respetando su conciencia y la de los
demás. o Es la posibilidad que tenemos para decidir por nosotros mismos para actuar
en las diferentes situaciones que se nos presentan en la vida. o El que es libre elige entre determinadas opciones las que le parecen mejores
o más convenientes, tanto para su bienestar como para el de los demás o el de la sociedad en general. • Solicitar que, desde su punto de vista, enlisten cuatro acciones que podrían
llevar a cabo para hacer valer ese derecho universal de forma personal y así reconocer cómo esas acciones tienen implicaciones en la sociedad. Para esta actividad, pida que comiencen las acciones con la frase: Yo decido… • Concluir señalando que las decisiones son elecciones propias que requieren de
la responsabilidad y del compromiso de quien las emprende. Cuando deseamos tener acceso a los derechos universales, como la libertad, la paz y la justicia, es necesario que pensemos y procuremos las mismas para los demás.
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