UNA CIUDAD SUSTENTABLE PRÁCTICA EN EL AULA 2° DE SECUNDARIA MATERIA
TEMA
Ciencias y tecnología. Física
Desarrollo sustentable
Español Formación Cívica y Ética
CONCEPTOS ECONÓMICOS
CONTENIDO PISA
Desarrollo sustentable
Reflexiona sobre el desempeño de la
Recursos naturales
gestión financiera derivada de las políticas
Mitigación
financieras y económicas aplicables en su país o comunidad.
INDICADOR DE LOGRO
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Identifica los recursos naturales que utiliza
Reconocimiento de actividades cotidianas
diariamente.
que utilizan recursos.
Identifica de dónde y cómo se produce la
Identificación de las repercusiones que
energía.
tiene el uso de recursos naturales.
Reflexiona en torno al impacto de usar
Descubrimiento de dónde proviene la
recursos naturales.
energía. Identificación de beneficios y perjuicios del uso de los recursos para la obtención de la energía.
1
INTRODUCCIÓN Las ciudades juegan un papel importante como motor de desarrollo económico para muchos países; pero también presentan grandes problemas ambientales y sociales: consumen mucha energía, producen mucha basura, tienen una gran cantidad de vehículos, necesitan mucha agua y alimento. Para mantener una buena calidad de vida en la zona metropolitana es necesario tener una ciudad equitativa para todos y menos destructiva en términos ambientales. Los retos de la ciudad se centran en crear ciudades productivas, eficaces y equitativas en: o Energía y transporte o Agua o Basura o Urbanización o Desigualdad
La Organización de las Naciones Unidas (ONU), en su sitio página Objetivos de desarrollo sostenible. 17 objetivos para transformar nuestro mundo establece que: “Las ciudades son hervideros de ideas, comercio, cultura, ciencia, productividad, desarrollo social y mucho más. En el mejor de los casos, las ciudades han permitido a las personas progresar social y económicamente. Ahora bien, son muchos los problemas que existen para mantener ciudades de manera que se sigan creando empleos y prosperidad sin ejercer presión sobre la tierra y los recursos. Los problemas comunes de las ciudades son la congestión, la falta de fondos para prestar servicios básicos, la escasez de vivienda adecuada y el deterioro de la infraestructura. Los problemas que enfrentan las ciudades se pueden vencer de manera que les permita seguir prosperando y creciendo, y al mismo tiempo aprovechar mejor los recursos y reducir la contaminación y la pobreza. El futuro que queremos incluye a ciudades de oportunidades, con acceso a servicios básicos, energía, vivienda, transporte y más facilidades para todos”.
2
Dicho lo anterior, es una labor compartida, responsabilizarnos por hacer que las ciudades sean cada más sustentables para que la convivencia social sea pacífica y armónica, en apoyo no sólo a los seres humanos sino también al medio ambiente. Fuente: Organización de las Naciones Unidas (s/f) Objetivo 11 en Objetivos de desarrollo sostenible. 17 objetivos para transformar nuestro mundo. Recuperado de: http://www.un.org/sustainabledevelopment/es/cities/
3
ACTIVIDAD
PREVIO A LA CLASE • Solicite que de tarea investiguen: - ¿Dónde se genera la energía eléctrica? - ¿Cómo se produce? - ¿Cómo se hace llegar a las personas? • Forme equipos de cinco integrantes máximo. • Fotocopie el Anexo A. Considere una copia por equipo.
EN LA CLASE • Inicie la actividad y pregunte a los alumnos: ¿Qué recursos naturales utilizan
diariamente? • Pida que enlisten, de forma personal, todos los recursos naturales que
consideran que ocupan. • Revise con el grupo las listas y mencione que como podrán darse cuenta
diariamente utilizan diversos recursos de todo tipo como agua, alimento y energía. Esto les permite satisfacer sus necesidades, sin embargo, el uso de esos recursos tiene un fuerte impacto en el ambiente y en la sociedad. • Pregunte: ¿Cuál consideran que es el impacto al utilizar esos recursos? • Escuche las respuestas y mencione que el uso de los recursos ha agotado la
cantidad disponible puesto que ha degradado el medio ambiente y no ha permitido el ciclo natural de regeneración del planeta y de los mismos. • Muestre la siguiente información.
4
12
• Pregunte: - ¿Habían pensado en la cantidad de agua y energía que utilizan todos los días? - ¿Consideran que es mucho, poco o moderado el uso de estos recursos? - ¿Qué opinión tienen al respecto? ¿Qué les dicen estos datos? • Escuche las respuestas y mencione que tal vez al observar estos datos puede
parecer que el consumo no es mucho, sin embargo, al analizarlos pueden darse cuenta que el promedio de una persona ya tiene un profundo impacto en el ambiente. • Pida que imaginen que cada uno representa una casa y todas las casas, en
conjunto, forman una ciudad. Solicite que realicen las operaciones correspondientes para que respondan: - ¿A cuánto asciende el consumo de agua? - ¿A cuánto asciende el consumo de energía? • Resuelva el ejercicio con los alumnos para que descubran la cantidad de recursos
que ahora se están consumiendo al formar una ciudad. • Indique que este ejercicio se trata de una muestra hipotética de lo que puede
ser el consumo de sólo dos recursos, pero en realidad las cifras son superiores,
1
CONAGUA (2015). Cuidemos y Valoremos el agua que mueve a México. Recuperado de: http://www.conagua.gob.mx/CONAGUA07/Contenido/Documentos/carrera_agua_2015.pdf 2 Comisión Federal de Electricidad. Ahorro de energía. Recuperado de: https://www.cfe.mx/CFEAmbiental/Paginas/AhorroEnerg%C3%ADa.aspx
5
pues las ciudades se componen de miles de personas, casas, edificios públicos, hospitales, escuelas, centros recreativos, servicios públicos, transportes, mercados, centros de negocios, etcétera, lo que hace que la necesidad y consumo de recursos sea mayor. • Lea la siguiente información: • • • • •
•
•
La mitad de la humanidad, 3 500 millones de personas, vive hoy día en las ciudades. Para 2030, casi 60% de la población mundial vivirá en zonas urbanas. Un 95% de la expansión urbana en los próximos decenios se producirá en el mundo en desarrollo. 828 millones de personas viven en barrios marginales y el número sigue aumentando. Las ciudades ocupan apenas 3% del planeta, pero representan entre 60% y 80% del consumo de energía y 75% de las emisiones de carbono. La rápida urbanización está ejerciendo presión sobre el abastecimiento de agua dulce, las aguas residuales, los medios de vida y la salud pública. Pero la densidad relativamente alta de las ciudades puede lograr un aumento de la eficiencia y la innovación tecnológica y al mismo tiempo reducir el consumo de recursos y de energía.
Fuente: Organización de las Naciones Unidas (s/f) Objetivo 11 en Objetivos de desarrollo sostenible. 17 objetivos para transformar nuestro mundo. Recuperado de: http://www.un.org/sustainabledevelopment/es/cities/
• Brinde el tiempo necesario para que analicen la información y pregunte: - ¿Qué datos les llama más la atención? ¿Por qué? - ¿Qué les dicen estos datos? • Mencione que las ciudades se enfrentan a problemas como la congestión, la falta
de fondos para prestar servicios básicos, deterioro de la infraestructura y la vivienda y la escasez de recursos necesarios. Esto debido al número de personas que componen una ciudad y a la cantidad enorme de recursos que demandan día con día para satisfacer todas sus necesidades. • Indique que analizarán el tema referente al uso de energía eléctrica, la cual forma
parte de la vida cotidiana del mundo 6
• Pregunte sobre su investigación: - ¿Dónde se genera la energía eléctrica? - ¿Cómo se produce? - ¿Cómo se hace llegar a las personas? • Pida que se integren en los equipos formados previamente y que en conjunto
revisen lo investigado. • Lea la siguiente información.
La forma más utilizada para producir electricidad se basa en generadores eléctricos que transforman energía mecánica en energía eléctrica. Este proceso ocurre en plantas o centrales que pueden ser termoeléctricas, hidroeléctricas, geotérmicas, nucleares y eólicas, todo depende de la materia prima que se utilizará. En México la mayoría de las plantas generadoras de electricidad utilizan combustibles fósiles como combustóleo, diesel, carbón o gas natural en centrales termoeléctricas; en ellas los combustibles se queman para calentar agua y generar vapor de alta presión que mueve turbinas que, a su vez, mueven los generadores eléctricos. Sin embargo, en el país se utilizan otras fuentes de energía para impulsar turbinas en distintas plantas generadoras, por ejemplo, se puede aprovechar la energía mecánica del agua almacenada en presas, cascadas, embalses o ríos a través de plantas hidroeléctricas; en las plantas geotérmicas se aprovechan las altas temperaturas del magma subterráneo. Cuando el magma se encuentra cerca de una fuente de agua, ésta se calienta y emerge en forma de vapor de alta presión, el vapor es utilizado para mover las turbinas como en una planta termoeléctrica. En las plantas nucleares se aprovecha la energía liberada por la división de átomos de uranio para calentar agua, generar vapor e impulsar así turbinas para producir electricidad. Por último, en las plantas eólicas se utiliza el viento. Esto a través de generadores eléctricos que son impulsados directamente por molinos movidos por las corrientes de aire.
7
Para transportar la energía eléctrica se construyen líneas eléctricas de alta tensión desde las plantas o centrales hasta las ciudades o poblados. Estas líneas eléctricas son comunes observarlas acompañando caminos, carreteras o en el campo, colgadas a través de torres que son estructuras, por lo regular metálicas, que conducen las líneas por varios miles de kilómetros. Una vez que se ha generado la electricidad, las líneas la acercan a los puntos de consumo, aunque primero es necesario que en las instalaciones de transformación de energía se disminuya la tensión de la electricidad para que ésta se pueda consumir en los hogares.
• Pregunte: - ¿Por qué consideran que es importante la energía eléctrica? ¿En qué la ocupan? - ¿Qué creen que pasaría si la energía eléctrica dejara de existir? ¿Creen que
esto pueda ser posible? ¿Qué pasaría en el mundo? • Escuche las respuestas y mencione que la gran mayoría de los aparatos de los
hogares, escuelas, oficinas, etcétera, funcionan a través de energía eléctrica; objetos de uso diario como el cargador de un celular, el módem de internet, la computadora, el refrigerador, el calentador de agua, un semáforo, el torniquete de entrada para el transporte, la chicharra de la escuela o los faros de los automóviles, ocupan energía. • Anote en el pizarrón: “La energía es el principal contribuyente al cambio
climático, y representa alrededor del 60% del total de emisiones de gases de efecto invernadero a nivel mundial”. • Pida que lean y analicen la oración. • Solicite que por equipos realicen un ejercicio para que reconozcan los
beneficios y perjuicios de la naturaleza en la sociedad, relacionados con la obtención, uso y aprovechamiento de la energía y que además enlisten acciones que implementarían para mitigar el impacto en el ambiente por el uso de energía.
8
• Solicite que al menos enlisten cinco beneficios, daños y acciones. Se sugiere
utilizar la tabla del Anexo A. • Brinde el tiempo necesario para resolver el ejercicio y pida que cada equipo
exponga sus resultados al resto del grupo. • Indique que, según la ONU: Independiente de la fuente, la energía es el factor
principal para el desarrollo; es necesaria para extraer materias primas, los procesos de construcción y operaciones de mantenimiento diario del alumbrado público, aire acondicionado y limpieza. La generación de energía basada en el carbón tiene una gran huella ecológica, no sólo por el aumento de las emisiones de Gases de Efecto Invernadero (GEI) y la contaminación generada, sino también por las técnicas de extracción que contaminan el entorno y los frecuentes accidentes en la producción y suministro. Además, debido a la actual monodependencia de los combustibles fósiles, una reducción en la provisión o aumento de precios puede fácilmente alterar la economía.
REFLEXIÓN Y CIERRE • Para cerrar la actividad, lea la información siguiente:
o Un sistema de energía sostenible en las ciudades necesitará de
tecnologías bajas en consumo de carbono para el abastecimiento, infraestructura eficiente para la distribución, así como un bajo consumo del consumidor. Las ciudades necesitan un giro de la actual generación de energía fósil insostenible hacia fuentes de energía renovable. o La energía es fundamental para generar ingresos, por lo tanto su
distribución necesita ser más inclusiva y justa para promover el desarrollo universal, especialmente entre los pobres de las ciudades.
9
o Las ciudades necesitan evaluar sus especificidades meteorológicas y
geográficas para mejorar la forma en la cual transforman los recursos naturales en energía. Para enfrentar la intermitencia, varias fuentes de energía renovable deberían ser combinadas para hacer frente a la escasez específica de los recursos, como la luz solar durante la noche (energía solar), o el viento en épocas calmas (energía eólica). o El principal cambio debe venir de los usuarios, es decir, de las
personas, las cuales deben controlar su consumo. Cuanta menos energía se gaste, menos energía se necesita producir. Fuente: Organización de las Naciones Unidas. (s/f) ONU Hábitat. Recuperado de: https://es.unhabitat.org/temas-urbanos/energia/
• Resalte que así como en la energía hay beneficios y daños, en los diferentes
recursos naturales también los hay. • Pida que reflexionen con las siguientes preguntas: - ¿Qué bienes y servicios son prescindibles en la ciudad? ¿Cuál es el impacto en
el medio ambiente debido a la urbanización? - ¿Cuál es el impacto en el medio ambiente debido al uso de medios de
transportes impulsados por combustibles fósiles? - ¿Cuál es el impacto en el medio ambiente debido a la elevada demanda de
alimentos en las ciudades? - ¿Para que utilizan agua? ¿Cuál es el impacto en el medio ambiente debido a
que nuestras actividades utilicen agua? - ¿Cuáles de mis actividades producen basura? ¿Cuál es el impacto en el medio
ambiente debido a que nuestras actividades produzcan basura? • Escuche las respuestas y enfatice que uno de los problemas que enfrentan las
ciudades son el transporte que se mueve por la quema de combustibles fósiles. Para resolver el problema, se necesita desarrollar sistemas de transporte público atractivos y se debe incrementar la cuota de transporte no motorizado en infraestructura específica en desarrollo (como ciclo vías y vías para peatones), así como mejorar el suministro de bienes (por ejemplo, a través de promocionar el uso ferroviario para el transporte de carga).
10
• Resalte que la producción de alimentos y la distribución de agua consumen
grandes cantidades de energía. Frenar el desperdicio de comida y agua contribuirá a reducir el consumo total de energía. Además de disminuir la energía en el ámbito de la producción y distribución, las ciudades necesitan promover la agricultura urbana, como el cultivo en las azoteas. • Resalte la importancia de un cambio en los hábitos de consumo de las personas
para que adopten medidas de consumo sostenible, así como el reciclaje.
¿Tiene dudas o desea ampliar la información sobre este tema? En el Centro de Atención al Docente del MIDE damos respuesta a sus inquietudes, sugerencias, consultas y propuestas. Contáctenos en: •
T. (55) 5022 1698
•
WhatsApp. 55 6137 6489
•
https://www.mide.org.mx/profesores/
11