UNA CIUDAD SUSTENTABLE PRÁCTICA EN EL MIDE 2° DE SECUNDARIA MATERIA
TEMA
Ciencias y tecnología. Física
Desarrollo sustentable
Formación Cívica y Ética
CONCEPTOS ECONÓMICOS
CONTENIDO PISA
Desarrollo sustentable
Reflexiona sobre el desempeño de la
Recursos naturales
gestión financiera derivada de las políticas
Mitigación
financieras y económicas aplicables en su país o comunidad.
INDICADOR DE LOGRO
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Reconoce datos relacionados al
Análisis del impacto en la naturaleza y la
comportamiento de las ciudades.
sociedad a través de algunos datos relevantes. Acciones para mitigar el impacto ambiental y social de algunos problemas de la ciudad.
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PREPARÉMONOS Al visitar la exhibición Una ciudad sustentable, los alumnos identificarán el impacto económico, social y ambiental que tienen las ciudades en la demanda y producción de bienes y servicios. Además, sabrán que una ciudad sustentable es aquella en la que las formas de consumir y producir pueden mantenerse en el tiempo. • Antes de iniciar su participación en el interactivo: o Explique que para que todos participen en la actividad es necesario que haya
un acuerdo de orden. o Integre seis equipos y señale que pasarán por equipo. o Una vez definido el orden, enfatice que el acuerdo debe respetarse para que
todos tengan oportunidad de utilizar el interactivo.
INTERACTUEMOS • Lea con los alumnos la información de la cédula. • Solicite que cada equipo oprima cada uno de los botones de la exhibición y lea
el texto que aparece en la pantalla. • Pida que anoten la información de la exhibición ya que la comentarán más
adelante. Los datos son: o Cada año hay 250 000 vehículos nuevos en nuestras calles. o La Central de Abastos almacena, distribuye y comercializa 30 000 toneladas
de alimentos y productos básicos para el consumo al día. o Consumimos 360 litros de agua diarios por persona. o Producimos 18 000 toneladas de basura diarias. o Emitimos 52 millones de toneladas de Gases de Efecto Invernadero al año. o 99% de la energía que se utiliza proviene de gasolina, gas LP y gas natural.
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• Pregunte: - ¿Qué opinan sobre esos datos? - ¿De qué forma ustedes son parte de estos datos? ¿Utilizan alguno de estos
bienes y servicios? ¿Cuál? • Escuche las respuestas y mencione que todos somos parte de estos datos, pues
se trata de bienes y servicios que, indudablemente, utilizamos de forma cotidiana. • Mencione que es importante conocer este tipo de información porque gracias a
ella se pueden desarrollar acciones orientadas al consumo sustentable. • Indique que por equipo deberán pensar como comunidad de una ciudad para
responder las preguntas siguientes: - ¿Cuál es el impacto a la naturaleza en cada rubro? - ¿Cuál es el impacto en la sociedad en cada rubro? - ¿Qué acciones proponen para mitigar el impacto natural y social? • Brinde el tiempo necesario para realizar el ejercicio y escuche las respuestas para
que todo el grupo emita su opinión.
PARA REFLEXIONAR • Resalte que es importante que se planteen ese tipo de preguntas pues esto lleva
a las personas a reflexionar en torno al papel que juegan en la ciudad y a la forma en la que son partícipes de la administración de los recursos del lugar en donde viven. • Enfatice que aparte de pensar en comunidad como parte de una ciudad es
importante también desarrollar acciones que se encuentren orientadas al consumo sustentable en los hogares y en la escuela. Pregunte: - ¿Qué acciones pueden implementar en su hogar para mitigar alguno de los datos
presentados?
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- ¿Qué acciones pueden implementar en la escuela para mitigar alguno de los
datos presentados? • Escuche las respuestas y mencione que es importante que desde casa y escuela
se planteen acciones que permitan el aprovechamiento de los recursos disponibles. Indique que acciones como revisar que no haya fugas de agua o gas, utilizar transporte público o caminar para llegar a la escuela o a casa, no desperdiciar comida y comprar productos de temporada, entre otras, representan posibilidades para la mitigación de estos problemas y reducen el impacto económico.
APLICO LO QUE APRENDÍ Para reforzar lo practicado en la exhibición Una ciudad sustentable puede guiar a los alumnos en algunas de las siguientes acciones: • Repartir copias del Anexo B. Pida que elijan cinco aparatos eléctricos y que los
anoten en forma de lista en una hoja. • Leer la tabla de consumo en watts del Anexo C, la cual se basa en información
emitida por la Comisión Federal de Electricidad. Pida que frente a cada aparato eléctrico seleccionado anoten la cantidad de watts que consumen. Solicite que realicen una suma de los watts de los cinco aparatos eléctricos. • Preguntar sobre los resultados del consumo, incentivando la participación de
todo el grupo. Mencione que si diariamente utilizaran esos cinco aparatos estarían consumiendo esa cantidad de watts. • Para hacer más significativo el dato, convertirán esa cantidad de watts a focos
(focos de 100 watts). Para ello solicite que la cantidad obtenida la dividan entre 100 y el resultado será la cantidad de focos. Ejemplo:
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• Mencione que el resultado representa la cantidad de focos que estarían
prendidos diariamente al utilizar esos aparatos eléctricos. • Pida a los alumnos que expongan sus resultados y pregunte: - ¿Habían pensado en la cantidad de energía que utilizan diariamente? - Ahora que conocen este resultado y la proyección en focos ¿Qué opinan sobre
la cantidad de focos que tendrían prendidos al usar los electrodomésticos que utilizaron? - ¿Qué acciones podrían implementar para mitigar el impacto de este uso de
energía? • Pida que compartan esta información con su familia. • Para tener más información consulte el apartado Consejos para ahorrar energía
de la Comisión Federal de Electricidad. • Invitar a que consulten los siguientes recursos para saber más sobre el tema: o ONU Hábitat o Objetivos de desarrollo sostenible
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