A TOMAR DECISIONES PRÁCTICA EN EL MIDE 3° DE SECUNDARIA MATERIA
TEMA
Español
Toma de decisiones
Formación Cívica y Ética
CONCEPTOS ECONÓMICOS
CONTENIDO PISA
Análisis costo-beneficio
Reflexiona que actividades tan cotidianas
Bienes
como la toma de decisiones se
Costo de oportunidad
redimensionan positivamente al contar
Deseos
con la información y formación financiera
Escasez
y económica que permita definir con
Necesidades
mayor conciencia los pasos a seguir y
Servicios
prever con efectividad las consecuencias
Toma de decisiones
posibles.
INDICADOR DE LOGRO
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Reflexiona acerca de la toma de
Identificación de argumentos basados en
decisiones en la vida diaria.
datos y opiniones personales para la toma de decisiones. Esquema de toma de decisiones
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PREPARÉMONOS Al visitar la exhibición A tomar decisiones, los alumnos reconocerán que, al tomar una decisión basada en un análisis costo-beneficio, todo aquello que dejamos de lado representa nuestro costo de oportunidad. Además, reflexionarán que no siempre podemos tener todo lo que deseamos o necesitamos y que toda elección implica dejar algo de lado. • Antes de iniciar su participación en el interactivo: o Explique que para que todos participen en la actividad es necesario que haya
un acuerdo de orden. o Pida que se divida el grupo en dos equipos. o Informe que pasarán por equipo: mientras un equipo utiliza el interactivo, el
otro asistirá a la exhibición de Necesidades y deseos para dejar su opinión. • Una vez definido el orden, enfatice que el acuerdo debe respetarse para que
todos tengan oportunidad de utilizar el interactivo.
INTERACTUEMOS • Pida a los alumnos que se coloquen alrededor de la pantalla. • Enfatice que al tomar decisiones argumenten sus puntos de vista para tomar
una decisión. • Pida que sigan las instrucciones del interactivo y jueguen. • Al finalizar la participación en el interactivo forme un círculo de diálogo. • Pregunte: - ¿Qué caso eligieron? - ¿Qué decisiones tuvieron que tomar? - ¿Cómo fue que tomaron la decisión de elegir? ¿Por qué?
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- ¿Qué opciones dejaron de lado? ¿Por qué? - ¿Qué pasa si hubieran elegido las otras opciones? - ¿Cómo es que tomaron las decisiones para cada caso? • Escuche las respuestas y pida que un voluntario, en sus propias palabras, explique
lo que es costo de oportunidad. Recuerde que es aquello a lo que debe renunciarse para obtener otra cosa. • Mencione que realizar un análisis costo-beneficio es un ejercicio empleado para
comparar ventajas y desventajas que tiene cada una de las alternativas disponibles con la finalidad de tomar decisiones informadas. • Al terminar la participación del primer equipo, siga con el otro y guíe la misma
actividad.
PARA REFLEXIONAR • Enfatice que para llegar a un acuerdo es importante argumentar sus puntos de
vista. • Resalte la importancia de tomar una decisión y lo que dejamos de lado cuando
lo hacemos. • Resalte que ante la escasez de recursos las personas eligen la alternativa que más
se ajusta a sus preferencias y a su nivel de ingresos.
APLICO LO QUE APRENDÍ Para reforzar lo practicado en la exhibición A tomar decisiones, puede guiar a los alumnos en la siguiente acción: • Dibujar en el pizarrón el siguiente esquema:
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• Mencione que se trata de una propuesta para visualizar diferentes alternativas
con sus respectivos costos y beneficios, y así se tome una decisión con base en el análisis costo-beneficio. • Pida que resuelvan, de forma personal, el esquema para que identifiquen la
mejor alternativa de acuerdo con sus necesidades y deseos. Mencione que el esquema ejemplifica tres alternativas, sin embargo, pueden ser más o menos según se requiera. • Revise los esquemas para que se identifiquen los costos y beneficios de las
alternativas de todos los alumnos y sus decisiones finales.
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