FÁBRICA DE BILLETES PRÁCTICA EN EL MIDE 1° DE PRIMARIA MATERIA
TEMA
Conocimiento del medio
Dinero
CONCEPTOS ECONÓMICOS
CONTENIDO PISA
Billetes
Identifica fuentes de información financiera, comprende la producción de billetes y reconoce los elementos de seguridad del papel moneda.
INDICADOR DE LOGRO
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Reconoce los materiales con los que se
Responde preguntas sobre la fabricación
producen los billetes utilizados en su
de billetes.
comunidad.
Enuncia los elementos de seguridad de los billetes y utiliza el sistema monetario de su país.
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PREPARÉMONOS La visita a la sala Fábrica de billetes permitirá que los estudiantes conozcan el proceso de emisión del papel moneda y sus elementos de seguridad para apreciar mejor el dinero y reconocer las falsificaciones. También observarán que el proceso de producción es muy complejo y de gran calidad. Antes de iniciar el recorrido por la sala, pregunte al grupo y tome nota de las respuestas: •
o ¿Qué creen que encontrarán en la sala? o ¿Qué les llama la atención de los billetes?
Nota: Tome nota de sus respuestas para contrastarlas con sus respuestas al final de la exhibición. Solicite al mediador que les explique a los alumnos las relaciones entre los billetes y la satisfacción de necesidades. •
Pida que tres voluntarios expliquen en sus propias palabras las relaciones entre dinero y seguridad. •
•
Refuerce las explicaciones de los estudiantes.
INTERACTUEMOS • Guíe la exploración de la sala e incentive la curiosidad de los alumnos, realice
las consultas necesarias al mediador. • Concluida la exploración de la sala reúna al grupo y pregunte: - ¿Con qué materiales se hacen los billetes? - ¿Alguien puede hacer un billete en su casa?, ¿por qué? • Muestre un billete y pida a los estudiantes que le indiquen cómo confirmar que
no es falso. • Indique a los niños que observen las vitrinas del piso.
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• Pregunte: - ¿Qué creen que son esos papelitos de colores? - ¿Por qué creen que están ahí? • Comente que esos pequeños papelitos de colores se llaman maculatura y son
billetes que tienen algún defecto en su fabricación o ya no funcionan porque, como están sucios, desgastados o maltratados, el banco los retira de circulación y los destruye para hacer nuevos billetes. • Explique que, ahora que ellos conocen sus billetes, pueden ayudar a sus
familiares y amigos a cuidar mejor su dinero. • Mencione que los billetes mexicanos tienen personajes históricos y forman
parte de la identidad nacional.
PARA REFLEXIONAR • Enfatice que ahora saben cómo utilizar mejor su dinero. • Explique que ahora pueden identificar los billetes falsos y proteger a sus seres
cercanos. • Ejemplifique la calidad y las medidas de seguridad de los billetes mexicanos.
APLICO LO QUE APRENDÍ Para fortalecer lo visto en la sala Fábrica de billetes, puede guiar a los alumnos en algunas de las siguientes acciones: • Dibujar un billete para identificar sus medidas de seguridad. Pueden apoyarse
en el siguiente link.
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• Responder el siguiente cuestionario con ayuda de papá o mama: - ¿Qué personaje aparece en los billetes de 20 pesos? - ¿En qué billete apareció Emiliano Zapata? - ¿Qué personaje de la Independencia de México está en el billete de 50 pesos? - ¿En qué billete está Miguel Hidalgo y Costilla? - ¿En qué billete aparece un personaje de la Batalla del Cinco de Mayo? - ¿Qué otros personajes de la historia de México tienen presencia en los billetes
actuales?
¿Tiene dudas o desea ampliar la información sobre este tema? En el Centro de Atención al Docente del MIDE damos respuesta a sus inquietudes, sugerencias, consultas y propuestas. Contáctenos en:
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