LA PRODUCCIÓN PARA NIÑOS PRÁCTICA EN EL MIDE 2° DE PRIMARIA MATERIA
TEMA
Español
Producción
Conocimiento del medio Matemáticas
CONCEPTOS ECONÓMICOS
CONTENIDO PISA
Consumo
Consulta fuentes de información para
Bienes y servicios
comparar riesgos y beneficios implicados en
Factores de la producción
la producción y toma decisiones financieras
Insumos
en función del gasto y el ahorro.
Producción
INDICADOR DE LOGRO
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Identificar y explicar el proceso de
Juego de identificación de productos por su
producción de diferentes productos.
proceso de producción.
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PREPARÉMONOS Al tomar parte de la exhibición La producción para niños, los alumnos identificarán la historia detrás de la fabricación de algunos productos que utilizan. Además, conocerán que las cosas que consumimos tienen diferentes componentes como materia prima, maquinarias y trabajo. • Antes de iniciar su participación en la exhibición: o Explique que para que todos participen en la actividad es necesario que haya
un acuerdo de orden. o Señale que el grupo se dividirá en equipos de 6 integrantes. Por equipo, cada
integrante ocupará un lugar en cada experiencia sonora. Al término de la primera grabación, los integrantes pasarán a la siguiente experiencia sonora ubicada a su derecha. Así hasta que los 6 integrantes hayan escuchado las 6 grabaciones. o El equipo se retirará para permitir que otro use el interactivo. o Enfatice que el acuerdo debe respetarse para que todos tengan oportunidad
de utilizar el interactivo.
INTERACTUEMOS • Apóyese en las cédulas: Manos a la obra, Proceso de producción y ¡Listo! Factores
de la producción para conocer los elementos necesarios en el proceso de producción. • Destaque la pregunta de la primera cédula: ¿Cómo crees que se producen las
cosas que usas diariamente? y mencione que la responderán al finalizar la visita a la exhibición. • Comience con el uso del interactivo de acuerdo con la organización que explicó
anteriormente. • Una vez concluida la revisión del interactivo, invite al juego de identificación de
procesos de producción.
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• Para ello deberán recortarse, previamente, las tarjetas del Anexo B (un juego de
tarjetas por cada dos grupos formados). • Con los mismos equipos formados para el uso del interactivo, forme equipos
contrincantes. • En cada par de grupos, un integrante del grupo 1 tomará una tarjeta y leerá su
contenido que son las características del proceso de producción de uno de los objetos de la mesa de la exhibición. El resto de los integrantes debe adivinar de qué objeto se trata. • En caso de no hacerlo, el turno es del grupo 2. Un integrante leerá el contenido
de la misma tarjeta y los demás deben adivinar. • Si el equipo 1 o el 2 identifican el objeto, tomarán una nueva tarjeta y harán el
mismo procedimiento. Obtendrán un punto por cada objeto identificado correctamente. • Así se continúa, hasta agotar los 6 productos. El equipo ganador será el que haya
adivinado más productos, es decir el que tenga más puntos. Las respuestas son: tarjeta 1-Oso de peluche; tarjeta 2-Plátano; tarjeta 3-Pelota; tarjeta 4-Leche; tarjeta 5-Libro de cuentos; tarjeta 6-Calzado. • Revise las características de los factores de producción y discuta la importancia
de identificarlos. • Pregunte: - ¿Cómo crees que se producen las cosas que usas diariamente? - ¿Cuáles son los factores para producir determinado producto o
servicio?
PARA REFLEXIONAR • Enfatice en los diferentes procesos de producción de los 6 productos de la
experiencia sonora (leche, plátano, calzado, libro de cuentos, oso de peluche y pelota) haciendo hincapié en los factores de producción.
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• Resalte que conocer los componentes de los procesos de producción de los
bienes permite tomar mejores decisiones de consumo.
APLICO LO QUE APRENDÍ Para dar continuidad a lo visto en la exhibición La producción para niños, puede guiar a los alumnos para que lleven a cabo algunas de las siguientes acciones: • Dibujar el proceso de producción del producto que más les haya interesado en
la exhibición del MIDE. • Diseñar las tarjetas de un juego para ordenar tarjetas de insumos-procesos de
producción-producto final, utilizando la información de los productos trabajados en clase y los de la experiencia MIDE. • Elaborar una tabla o utilizar la generada en la clase, para cada uno de los
diferentes productos. Comparar y obtener datos sobre la procedencia de sus insumos, complejidad del proceso, costos, etcétera.
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