TUS METAS PRÁCTICA EN EL MIDE 1° DE PRIMARIA MATERIA
TEMA
Español
Metas
Matemáticas Conocimiento del medio
CONCEPTOS ECONÓMICOS
CONTENIDO PISA
Metas: corto plazo, mediano plazo, largo
Maneja las prioridades, los plazos y las
plazo
metas de un presupuesto para alcanzar objetivos financieros.
INDICADOR DE LOGRO
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Reconoce la diferencia entre las metas de
Participación en el interactivo con respeto
corto, mediano y largo plazo.
al acuerdo grupal planteado al iniciar la
Participa en una planificación de corto
actividad.
plazo con respeto a sus límites de acción
Respuestas a preguntas sobre tipos de
y los de sus compañeros.
metas.
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PREPARÉMONOS Al visitar la exhibición Tus metas, los alumnos clasificarán las metas económicas en los plazos acordes con el buen cumplimiento de las mismas. Al simular encestar un balón conforme a la magnitud de la meta que se propone (aparatos electrónicos, muebles, juguetes, viajes, libros, automóviles, etcétera), asociarán las metas con su periodo de logro. • Antes de iniciar su participación en el interactivo: o Explique que para que todos participen en la actividad es necesario que
haya un acuerdo de orden. o Pida sugerencias de organización. o Analice las propuestas y explíquelas al grupo hasta elegir una que sea
adecuada, como pasar uno por uno, en orden de lista o por estatura; o participar en parejas o triadas; o darle preferencia a los primeros tres que resuelvan una operación aritmética [una adición o sustracción de un dígito que usted implemente]. o Una vez definido el orden, enfatice que el acuerdo debe respetarse para
que todos tengan oportunidad de utilizar el interactivo. • Solicite al mediador que les explique a los alumnos las definiciones de las metas
de corto, mediano y largo plazo. • Pida que tres voluntarios expliquen en sus propias palabras las diferencias entre
los tres plazos. • Refuerce la definición de los estudiantes.
INTERACTUEMOS • Guíe el uso ordenado del interactivo y realice las consultas necesarias al
mediador. • Concluido el uso del interactivo reúna al grupo y pregunte:
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- Si mi meta es comprarme un helado al salir del museo, ¿es una meta de corto,
mediano o largo plazo? - Si mi meta es visitar a mi familia en las próximas vacaciones, ¿es una meta de
corto, mediano o largo plazo? - Si la meta de [nombre un alumno] es titularse como doctor, ¿es una meta
de corto, mediano o largo plazo? - Si la meta de [nombre un alumno] es terminar la primaria en la misma
escuela, ¿es una meta de corto, mediano o largo plazo? - Si la meta de su mamá es que ustedes la inviten a una fiesta, ¿es una meta de
corto, mediano o largo plazo? • Recupere las respuestas de los alumnos conforme haga cada pregunta
reforzando la diferencia entre metas de corto, mediano y largo plazo; de ser necesario ofrezca más ejemplos o proponga más preguntas.
PARA REFLEXIONAR • Enfatice que planear es el medio más eficaz para lograr metas. • Explique que entre más planeamos más fácil es lograr nuestras metas. • Ejemplifique con el ingreso ordenado al interactivo: gracias a la planeación, todos
pudieron participar.
APLICO LO QUE APRENDÍ Para reforzar lo practicado en la exhibición Tus metas, puede guiar a los alumnos en algunas de las siguientes acciones: • Responder la sopa de letras del Anexo A para recordar y ampliar los conceptos
vistos en la exposición. 3
• Asignar como tarea que dibujen una meta de corto, mediano o largo plazo de
uno de sus familiares. • Que escriban las fechas para lograr tres metas imaginarias, una a corto, otra a
mediano y una a largo plazo
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