DIÀLEGS D’EDUCACIÓ
EMPORDA
NÚMERO 86 | MARÇ 2019
BIBLIOTEQUES ESCOLARS Professionals de la biblioteca pública de Figueres ofereixen assessorament i suport als responsables dels espais bibliotecaris dels centres educatius, per tal que aquests equipaments estiguin ben organitzats i per millorar-ne el funcionament.
Un nou impuls a les biblioteques escolars La Biblioteca Fages de Climent dona suport i assessorament, a més de recursos, a equipaments de quatre centres educatius ROI SÁNCHEZ
MAIRENA RIVAS FIGUERES
La Biblioteca Fages de Climent de Figueres ha engegat, aquest curs, un projecte de suport a biblioteques escolars, que consisteix que cada biblioteca escolar rebi, per part de la biblioteca municipal, un mínim de tres assessoraments a l’any i la quantitat de euros anuals per a la compra de llibres infantils. La proposta s’ha desenvolupat, de moment, en les biblioteques de quatre centres educatius de la ciutat: Carme Guasch i Darné, Joaquim Cusí i Fortunet, Maria Àngels Anglada i Anicet de Pagès. La Diputació de Girona, a través del Servei de Biblioteques, ha impulsat aquest projecte amb l’objectiu de treballar la relació entre les escoles i la biblioteca pública. Des del Servei de Biblioteques, s’ha assumit la gestió de tres escoles, mentre que la gestió d’una quarta ha recaigut íntegrament en la Biblioteca Fages de Climent. Distribució i gestió de fons Professionals de la biblioteca pública de Figueres ofereixen assessorament i suport als responsables de les biblioteques escolars,
L’entrega del primer lot es va fer fa unes setmanes a l’Escola Maria Àngels Anglada de Figueres.
per tal que aquests equipaments estiguin ben organitzats, tant pel que fa al funcionament, la distribució i la infraestructura, com en qüestions relacionades amb la gestió de fons i materials bibliogràfics.
El personal bibliotecari s’ocupa, en aquest sentit, de donar una sèrie d’orientació als responsables de les biblioteques escolars: esporga; selecció de compra; retolació; reorganització de l’espai estructurat en ficció, coneixe-
ments i centres d’interès; canvi de mobiliari; registre del fons a l’èPergam; recomanar que tinguin un pressupost anual propi per a les adquisicions bibliogràfiques... tot plegat perquè les escoles treguin un profit efectiu de
EDITORIAL EDUCATIVA
Núria Puigdevall Oliveres ASSESSORA LIC DEL SERVEI EDUCATIU DE L'ALT EMPORDÀ. FILÒLOGA I PROFESSORA DE SECUNDÀRIA
SIGUES TU MATEIX, SÉ TÚ MISMO,
M
160046
entre pujo a l’aula, llegeixo «Sigues tu mateix» en una pissarra a la paret de l’escala; tres esglaons després veig el mateix missatge en castellà; quan arribo a dalt, trobo aquestes paraules traduïdes a l'àrab. M’adono que la idea de proposar aquest mitjà d’expressió a l’alumnat ajuda a fer visible la diversitat
present al centre i possibilita l’aflorament de les diferents identitats. «Sigues tu mateix» diu el missatge. Però perquè tots els alumnes puguin desenvolupar les seves identitats, s’han de reunir una sèrie de condicions, que impliquen necessàriament abordar la diversitat des d’una perspectiva oberta i inclusiva. Per això, dos dels reptes més importants
de l’escola d’avui són la interculturalitat i el plurilingüisme. Davant la diversitat, cal posar tots els esforços en el desenvolupament de la competència plurilingüe i intercultural en el professorat i en l’alumnat. I això representa, per part de tota la comunitat educativa i l’entorn, tant la superació de prejudicis i estereotips com
les grans possibilitats d’aquests espais. Un lot inicial Des de la Biblioteca Fages de Climent, s’ha fet donació d’un lot inicial de llibres a cada biblioteca, amb una vintena de títols, i es farà una donació final d’un altre lot aquest mateix curs, valorat en euros i seleccionat per cada centre. Aquests recursos estan destinats a millorar el fons de la biblioteca escolar en aquells aspectes on sigui més necessari. «De moment, hem escollit aquestes quatre biblioteques escolars, en funció de l’interès i de les condicions prèvies dels centres consultats», ha explicat la directora de la Biblioteca Fages de Climent, Nati Vilanova. El personal de la biblioteca municipal té la funció, a més, de realitzar un informe previ sobre l’estat de cada biblioteca escolar, per detectar les mancances i les millores a fer; també s’ocupa de redactar un pla d’acció per a la millora de l’equipament i un informe d’avaluació final de cada biblioteca escolar, per comprovar si s’han complert els objectius.
l’adquisició de tot un seguit de capacitats, habilitats, valors i actituds per aprendre a interactuar conjuntament: comprensió, respecte i valoració de la diversitat, establir-hi relacions positives i relacionar-se en un marc de valors i drets compartits. Tots els nostres alumnes tindran la possibilitat de desenvolupar les seves identitats diverses, si aquestes són reconegudes efectivament en la comunitat i si troben sentit en allò que fan. Serà possible, si som capaços de vincular els seus mons, allò que són, allò que estimen, al centre educatiu: si se senten part de l’escola, l’estimaran com a pròpia, i així estaran a punt per aprendre, desenvolupar-se d’una manera integral i poder ser ells mateixos.