EMPORDA
DIÀLEGS D’EDUCACIÓ
NÚMERO 90 | GENER 2020
FORMACIÓ Les addiccions comportamentals, el «cyberbullying» i les conductes de risc associades, centren el temari formatiu adreçat a professorat d’instituts de l’Alt Empordà, en què es faciliten estratègies per educar en l’ús responsable dels dispositius tecnològics i les xarxes socials.
Abordatge docent sobre l’ús de les pantalles Un programa formatiu augmenta les competències dels professors en matèria de les conductes digitals addictives EDUARD MARTÍ
MAIRENA RIVAS FIGUERES
L’associació PDS (Promoció i Desenvolupament Social) gestiona serveis de prevenció de conductes addictives en diferents territoris i elabora materials i programes per treballar l’abús de drogues, l’addicció a les pantalles, el VIH/sida, els accidents de trànsit o l’educació en valors. Enric Marcos, psicòleg i tècnic de conductes de risc, és un dels professionals de PDS que, aquest curs, està itinerant per instituts de l’Alt Empordà com a formador de professors al voltant d’un tema que preocupa el sector docent: les pantalles. Aquest programa formatiu, d’abordatge educatiu de l’ús de pantalles en una societat digital, el promou el Consell Comarcal de l’Alt Empordà, amb el suport del Servei Educatiu de l’Alt Empordà. En els últims anys, les addiccions comportamentals (sobretot vinculades a un mal ús de la tecnologia), i els seus problemes associats, han experimentat un gran augment, fins al punt que aquests problemes i trastorns són considerats un dels més característics de
Enric Marcos, en una formació per al professorat del curs passat, al Servei Educatiu de l’Alt Empordà.
la societat actual, sobretot amb els més joves. Per a Enric Marcos, és important traslladar al professorat que, en matèria de conductes addictives, cal fer un abordatge a escala de claustre, fent una reflexió sobre les estratègies que poden funcionar. També considera que
l’enfocament ha de ser comunitari i que, per això, cal implicar les famílies. «La normativa de l’ús del mòbil en els centres educatius no ha de ser només per als alumnes, sinó per a tota la comunitat educativa», ha assenyalat el tècnic de PDS, que també exposa: «Cal veu-
EDITORIAL EDUCATIVA
Josep Maria Mora CENTRE DE RECURSOS PEDAGÒGICS DEL SERVEI EDUCATIU DE L’ALT EMPORDÀ
EMERGÈNCIES
L
es situacions d’emergència, com el darrer temporal Gloria, són processos de corresponsabilitat que ens afecten a tots i a totes. Dir-ho és fàcil, fer-ho costa més. Si aquestes situacions esdevenen dins l’entorn escolar, el tema agafa una altra volada. Administracions, nois i noies, docents i famílies hauríem de tenir-ho en compte a l’hora de generar més tensió en moments
complicats. Generar tensió vol dir fer de l’opinió personal una directriu a complir i aquesta enviar-la a les xarxes o als mitjans, sense contrastar. Anar o no anar a l’escola és insignificant en aquest cas, per tant, evitem generar notícies que no siguin contrastades. Els protocols d’emergència, per imperfectes que siguin, s’han de complir. No podem aturar línies d’autocar un cop ja han sortit del seu
re les pantalles amb una paleta de grisos. No tot és estar-ne a favor o en contra. No es poden demonitzar les pantalles, però sí que cal tenir present que tenen riscos i que cal aprendre a fer-ne un bon ús». Un dels principals riscos té a veure amb l’assetjament, una pro-
origen sense oferir alternativa. No podem tancar els centres si han arribat els infants a l’entrada. No podem fer bromes sobre si tenim classe o no. Els adolescents no podeu enviar missatges a casa perquè us vinguin a buscar si abans no s’ha cercat, al correu personal o als canals oficials, el comunicat del centre escolar amb les explicacions oportunes. Els centres, en aquest cas, no tenim la primera paraula, però sí l’última. Cal aprofitar-ho per donar una bona i ràpida comunicació, un cop arribi. Cal que tinguem un Pla de Comunicació de Centre que informi les famílies sobre el circuit que se segueix en aquests episodis, abans que passin. Anar més a poc a poc no vol dir posar en perill ningú, si es té clar quin és el camí a seguir i s’informa d’ell, Keep Calm. Aprofitem l’episodi per parlarho després a les classes, generar un proto-
blemàtica que, segons Enric Marcos, ha estat sempre present en els centres educatius però que, en cada moment de la història, es presenta a través de formes diferents, ara és amb les pantalles. Creix, en aquest sentit, la preocupació pel que fa al maltractament des de les xarxes socials o altres recursos d’internet, el cyberbullying. «Són fets que aconsellen formar el professorat de referència de cada centre en prevenció i detecció d’aquestes pràctiques, per tal que puguin donar respostes educatives i preventives eficaces», anota Enric Marcos, el qual fa veure als docents que el món digital és un tema que interessa els alumnes i, per això, cal que aprofitin els materials per educar saludablement sobre l’ús de les pantalles. Els centres que s’han adherit aquest curs al programa formatiu són: El Bruel, d’Empuriabrava; Alexandre Deulofeu, Cendrassos, Olivar Gran, Ramon Muntaner i Escolàpies, de Figueres; La Jonquera; Vilafant; El Pedró, de l’Escala, i Illa de Rodes i Cap Norfeu, de Roses.
col postllevantada, muntar una sortida o suggerir als infants i famílies que destinin unes hores del cap de setmana per anar a netejar platges o rius. Empoderar l’alumnat vol dir fer-los responsables per estar a l’altura dels moments difícils que ens toca i tocarà viure. Un senzill acte de neteja col·lectiva ens pot fer sentir més societat. Vaja, que tornarem a tenir altres Gloria i estaria bé que tots plegats aprenguéssim a mullar-nos d’una altra manera.