Diàlegs d’Educació
NÚMERO 37 | DESEMBRE DEL 2013
Accions a l’entorn de la qüestió de l’aigua La Segona Setmana de la Ciència Compromesa té l’aigua com a tema monogràfic del curs El curs passat, amb la Setmana de la Ciència com a punt d’arrencada, va estar dedicat al tema monogràfic dels incendis forestals, amb la proposta didàctica eduFOC, la lliçó de l’Empordà cremat, en el qual es van desenvolupar diverses accions dirigides a diferents grups d’alumnes. Aquest curs se segueix aquest model de treball, i el tema monogràfic triat ha estat la qüestió de l’aigua. Santi Musquera. Pel que fa al vessant tecnològic i energètic, s’ha fet un ampli desplegament d’activitats, com ara l’exposició El Pallars il·lumina Catalunya, a la Casa Empordà. La mostra s’ofereix com a visita comentada per als alumnes. També s’ha presentat el llibre L’electricitat al Pallars Jussà, 1911-1940, amb la presència del seu autor, Martí Boneta, i s’ha organitzat una visita a la central hidroelèctrica de Susqueda i la conferència del responsable de producció hidroelèctrica d’Endesa, Joaquim Llop Ribalta.
FIGUERES | MAIRENA RIVAS
La Setmana de la Ciència Compromesa té com a objectiu donar suport als centres en continguts relacionats amb la ciència des d’un punt de vist ètic i sostenible i fomentar l’ús del mètode científic com a pràctica a l’aula. La seva opció és fer-ho al voltant d’un tema monogràfic. Aquest any, s’ha articulat en dos períodes diferenciats: novembre (al voltant del Dia de la Ciència) i març (al voltant del Dia Mundial de l’Aigua). La proposta inclou una unitat didàctica anomenada QüestiH2O, amb petites càpsules d’informació al voltant de l’aigua, i un mapa col·laboratiu anomenat Espais d’Aigua, en què els centres puguin ressenyar i situar els llocs del territori on fan o han fet sortides i activitats amb relació amb l’aigua. El Servei Educatiu de l’Alt Empordà ha creat un enllaç al seu web (www.sealtemporda.net) dedicat a la Setmana de la Ciència Compromesa en què s’amplia tota
La proposta inclou la unitat didàctica QüestiH2O amb petites càpsules d’informació al voltant de l’aigua També s’ha dissenyat un mapa col·laboratiu, en què els centres poden ressenyar els llocs on fan sortides i activitats aquesta informació. En aquest site d’Internet es troba un desplegament d’accions i un gran nombre de recursos per treballar de manera transversal la qüestió de l’aigua durant tot el curs escolar o quan interessi. Per donar contingut i continuïtat a la proposta de la Setmana de la Ciència Compromesa, s’ha constituït un grup catalitzador que vetllarà per la coherència de les accions d’aquesta edició i preveurà els temes idonis per a les posteriors. Una de les accions destacades és la celebració del Dia de la Cièn-
OH, EUROPA! PILI ARNÁIZ PÉREZ EDITORIAL urant les darreres setmanes del mes d’octubre, l’alumnat de cinquè d’educació primària i l’alumnat de tercer d’ESO han realitzat les proves d’avaluació diagnòstica que tenen com a objectiu avaluar l’assoliment de la competència comunicativa lingüística i la com-
145774
D
Assessora LIC del Servei Educatiu de l’Alt Empordà
petència matemàtica. Aquest curs 2013-2014 és el cinquè curs que s’aplica aquest tipus d’avaluació. Cada cop que surten els informes de les proves PIRLS i PISA, en les quals es recullen els resultats dels diferents països classificats segons el rendiment del seu alumnat en com-
cia, amb una conferència vehiculada a través de la Fundació Catalana per a la Recerca i la innovació (FCRi) de la qual ja se celebra la 18a edició. En aquesta edició, s’ha comptat amb Marcel Swart, que ha impartit la conferència I’m
a Chemist… (Sóc químic) per a alumnat d’ESO i de Batxillerat. Des del punt de vista natural, s’ha promogut la conferència de Josep Maria Dacosta sobre l’aigua, i una sortida a llarg del curs del riu Llobregat, amb guiatge de
Una visió més integradora També s’ha pensat a donar una visió integradora, incorporant aspectes d’ús i gestió de l’aigua, reflectida especialment en la conferència que l’historiador Martí Boneta ha fet a La Cate de Figueres i pensada per a alumnes de 6è de primària. La unitat didàctica també inclou la celebració de la jornada ludicoresponsable Refesta: Aigua, refes-te.
petències considerades claus, com la competència lectora, veiem que continuem estant a la cua. Fem diferents lectures d’aquests estudis. D’una banda, acceptem amb incredulitat els resultats qüestionant les proves en si i, de l’altra, justifiquem els resultats argumentant que la nostra realitat no és la mateixa que la dels països que estan en les franges altes, tant pel que fa al context sociocultural i econòmic, com per les característiques estructurals dels seus sistemes educatius. El cas és que ens costa acceptar que moltes de les variables que influeixen en els resultats són les que són i no les podem modificar. Però on sí que podem
incidir és en l’enfocament didàctic de la lectura. Aquest factor clau, que influeix directament en l’adquisició de la competència lectora, sí que està en les nostres mans. Però què fan els països que obtenen millors resultats? Els estudis revelen que un dels factors clau és augmentar el nombre d’experiències lectores, ja que la pràctica freqüent fomenta la motivació per llegir. L’aplicació de mètodes en què el docent ensenya diverses estratègies de lectura i les reforça amb el diàleg, i fa reflexionar els alumnes sobre les mateixes pràctiques, fent-los conscients de com aprenen, també és un factor cabdal. La formació del
professorat i el tractament preventiu de les dificultats de l’aprenentatge de la lectura és un altre factor a tenir en compte. No podem esperar que els alumnes superin les seves dificultats lectores amb el seu procés natural de maduració. La promoció de la lectura fora de l’escola és l’altre factor fonamental. Haurem de continuar cercant, provant i desenvolupant estratègies educatives per incrementar el rendiment en lectura i per millorar la motivació, amb l’objectiu que els nostres infants i joves llegeixin més, i que l’hàbit lector sigui molt més que un hàbit escolar: cal que esdevingui un hàbit que els acompanyi tota la vida.
Xerrada sobre l’aigua, el 21 de novembre a La Cate. ROGER LLEIXÀ