EMPORDÀ | DIMARTS 9 D’ABRIL DEL 2013
Diàlegs d’Educació
Diàlegs d’Educació
I
NÚMERO 32 | ABRIL DEL 2013
Els jocs sense fronteres El Rodajoc és un reflex de la confluència cultural que viu l’Alt Empordà Un total de 1.427 alumnes de 4t de Primària de trenta-dues escoles de l’Alt Empordà han participat, aquest mes de març, al Rodajoc, en sis poblacions: Figueres (11a edició), Roses (8a), la Jonquera (4a), Castelló d’Empúries (3a), l’Escala (2a) i Llançà (1a). El Rodajoc ha mogut també 160 mestres i 230 voluntaris.
EDITORIAL
LAURA ROMERO Mestra del Centre de Recursos Educatius per a Deficients Visuals-ONCE
ELS ALUMNES AMB CEGUESA óc mestra itinerant del CREDV-ONCE, fruit del conveni de col·laboració entre el Departament d’Ensenyament i l’ONCE. S’hi atenen alumnes amb ceguesa i baixa visió greu, des dels zero anys fins que acabin els estudis. Tots ells estan escolaritzats en els centres escolars ordinaris del seu entorn (excepte els que presenten altres discapacitats associades), ja que no cal cap escola específica per a alumnes amb discapacitat visual. Quan dic “treballo amb alumnes amb ceguesa”, tothom pregunta: “Ensenyes Braille?”. “Sí, els ensenyo el codi Braille. Però, també molts altres aprenentatges necessaris que no cal ensenyar a la resta d’alumnes.” Tenint en compte que el 80% de la informació que ens arriba al nostre cervell ho fa a través de la visió, imagineu les dificultats per aprendre a: caminar quan no veuen res que els motivi per desplaçar-se, ser conscients que si estiren una mica la mà poden agafar la seva joguina preferida, trobar la seva jaqueta al penjador, vestirse, xutar una pilota, orientar-se per arribar sols a la seva taula, menjar correctament utilitzant els coberts, posar-se un got d’aigua a la boca, fer-se un entrepà, desplaçarse autònomament, fer servir l’ordinador... i un llarguíssim llistat de tasques que la resta d’alumnes aprenen per imitació. Els alumnes amb ceguesa ho tenen més difícil, és cert. Han de fer un camí més llarg per aprendre no només els continguts escolars, sinó també a ser autònoms en la seva vida diària. Però amb el seu esforç i l’acompanyament de l’entorn (societat, família, escola i professionals especialitzats) és possible.
El Rodajoc contribueix a apropar les diferents realitats educatives dels alumnes i propicia un espai d’intercanvi d’experiències. CLARA GUÀRDIA FIGUERES | MAIRENA RIVAS
El Rodajoc, com el seu nom indica, gira al voltant dels jocs, jocs de tot el món. Es planteja com una experiència sense fronteres, amb uns objectius adreçats tant als alumnes com al professorat d’educació física. Pel que fa als nens i les nenes, aquesta és una activitat que els dóna a conèixer tot un ventall de jocs dissenyats per treballar les habilitats i les destreses bàsiques. Els joves alumnes han d’acceptar les normes establertes per a cada joc i les han de complir. El Rodajoc afavoreix, a més, les relacions personals entre els nens i les nenes de diferents centres educatius, i de cultures diferents. És una proposta educativa que fomenta l’interès i el respecte per l’entorn, i propicia la recuperació de diferents jocs com a font de patrimoni i d’intercanvi cultural. Per
últim, i com a lema, el Rodajoc impulsa una actitud favorable vers el joc: Jugar pel plaer de jugar. Noves estratègies de treball Quant als objectius dirigits als mestres, s’estableix una col·laboració entre ells, ja que han d’elaborar accions conjuntes així com crear espais de debat a l’entorn de l’educació física. El Rodajoc, d’altra banda, fomenta el treball interdisciplinari entre diferents àrees i professors; i dóna a conèixer a les famílies la tasca que es realitza des de l’àrea d’educació física. A través d’aquesta activitat, el professorat intenta donar noves estratègies de treball a les escoles que presenten una manca d’instal·lacions o recursos. Figueres és la més veterana de les viles i ciutats de l’Alt Empordà
en organitzar el Rodajoc, una activitat que gira al voltant de la temàtica dels jocs multiculturals. A Figueres, s’ha celebrat l’onzena edició, i de mica en mica s’hi han anat afegint Roses, la Jonquera, Castelló i l’Escala. La novetat d’aquest any ha estat la participació de Llançà, i en números això es tradueix en escoles de sis poblacions més i 150 alumnes més que l’any passat. El Rodajoc s’organitza des del Servei Educatiu de l’Alt Empordà i està impulsat pels professors d’educació física. Els jocs que es proposen als alumnes no tenen una nacionalitat determinada: tan aviat pot ser jugat per nens i nenes en els camps de la Xina, com en els carrers de Senegal, tot passant pels parcs d’Europa o bé fent escala a les places d’El Salvador.
SEUS I POBLACIONS PARTICIPANTS
El Rodajoc afavoreix les relacions personals entre diferents escoles.
FIGUERES. 쩛 Escoles de Figueres, Vilafant i Peralada. ROSES. 쩛 Escoles de Roses, Palausaverdera i Pau. LA JONQUERA. 쩛 Escoles de la Jonquera, Agullana, la Vajol, Biure, Boadella, Maçanet, Capmany, Sant Climent, Darnius i Espolla. CASTELLÓ D’EMPÚRIES. 쩛 Escoles de Castelló, Sant Pere Pescador, Fortià, Sant Miquel de Fluvià i l’Armentera. L’ESCALA. 쩛 Escoles de l’Escala, Ventalló, Vilamacolum, Camallera i Viladamat. LLANÇÀ. 쩛 Escoles de Llançà, el Port de la Selva, Garriguella, Vilajuïga, Colera i Portbou.
142767
S