Diàlegs d’Educació
NÚMERO 45 | OCTUBRE DEL 2014
Fomentar l’hàbit lector, objectiu educatiu «A punt de llegir» és un projecte pensat per despertar el gust dels estudiants de la comarca pels llibres
FIGUERES | MAIRENA RIVAS
Amb una proposta per al foment de la lectura, denominada A punt de llegir, el Servei Educatiu de l’Alt Empordà i les deu biblioteques públiques de la comarca han creat BibliotecAE, un grup de treball que té com a objectiu despertar l’interès dels nens de 3 fins a 16 anys pels llibres. El projecte, insòlit i novedós, perquè té un abast territorial al llarg i l’ample de tot l’Alt Empordà, es concreta en diferents accions. En primer lloc, s’han fet uns punts de llibre que al final de cada trimestre d’aquest curs es faran arribar als 22.000 alumnes que hi ha a totes les escoles i instituts de la comarca, des de P-3 fins a 4t d’ESO. Els punts de llibre contenen una recomanació lectora per a cada etapa educativa dels estudiants (vegeu el quadre adjunt). Els diferents llibres recomanats de cada trimestre es trobaran col·locats en uns tòtems de lectura, que s’han dissenyat lo-
LES DADES
Divuit temàtiques, de 3 a 16 anys LES RECOMANACIONS LECTORES EN CADA ETAPA EDUCATIVA ETAPA
1r Trimestre
2n Trimestre
3r Trimestre
P3 - P4 - P5 Cicle Inicial Cicle Mitjà Cicle Superior ESO (1r cicle) ESO (2n cicle)
Por Família Respecte Diferències Trastorns alimentaris Racisme
Gelosia Timidesa Autoestima Convivència Drogues Violència de gènere
Hàbits Malsons Coeducació Sentiments Sexualitat Responsabilitat
Font: BibliotecAE
gotipats amb la imatge del projecte A punt de llegir, i que trobareu instal·lats a les biblioteques públiques i també als centres educatius. Aquests tòtems constitueixen la segona acció del projecte. Informacions complementàries La tercera són unes guies lectores, que estaran a la disposició de tothom a les biblioteques públiques. Aquestes guies, a part d’aprofundir en les temàtiques triades per a cada trimestre, aportaran altres títols de llibres relacio-
TRES MELICS JOSEP MARIA MORA VERDENY EDITORIAL
Director del Centre de Recursos Pedagògics del Servei Educatiu de l’Alt Empordà
uan dues línies rectes es creuen, interaccionen i s’uneixen en un sol punt poden dibuixar una X, una “X” de xarxa. Neix llavors un espai de trobada, un node de discussió, de creació i d’aprenentatge entre els seus elements. Si bé els ecosistemes són l’exemple ideal del concepte de xarxa, també trobem altres estructures organitzatives que actuen, o volen actuar, amb la mateixa eficà-
Q
cia que els ecosistemes. Països, ciutats, barris, empreses i escoles caminen per esdevenir una xarxa. Però, la xarxa humana és una altra cosa. Aquesta no és perfecta, tot i que sempre ha de tendir a ser-ho perquè ens hi juguem massa. Tenim el temps que tenim i cal superar la segmentació administrativa, les reticències, mostrar resiliència als llenguatges barroers, als personalismes malaltissos i als lideratges presi-
L’EMPORDÀ
nats amb les mateixes temàtiques. Així, per exemple, si el primer trimestre a cicle mitjà el tema de la lectura és el respecte, a banda de la recomanació lectora que es facilita en el punt de llibre, es trobaran altres títols sobre el respecte a la guia. La quarta acció és un site a Internet enllaçat al portal web del Servei Educatiu de l’Alt Empordà. En aquesta pàgina (https://sites.google.com/a/xtec.cat/a-puntde-llegir), hi ha una àmplia descripció del projecte A punt de llegir i també informacions pràctidencialistes eterns, per a poder sortir de l’individualisme i arribar a la col·lectivitat. Serà aleshores quan podrem saltar la tanca del temps viscut (projectes individuals) i formar part del temps per viure (projectes col·lectius). Si la societat necessita la xarxa, per què ens costa tant arribar-hi? A l’escola, es projecten treballs constants, a les facultats se’n parla, a les llibreries n’omplen lleixes, però malgrat aquests esforços titànics, encara ens trobem a les beceroles del món que volem. Sabem que és un camí lent, però, després de tants anys, potser que canviem la pregunta o despullem la realitat. Probablement, estem davant d’un concepte tan antic com actual. Pensadors com Plató, Aristòtil i Schelling parlen en referència amb el jo, al jo absolut. Com a “adults” actuem des
Els punts de llibre ja estan a punt per al final del trimestre. SEAE
ques relacionades amb el gust per la lectura, com ara una agenda en què es detallen les hores del conte que se celebren a les biblioteques de l’Alt Empordà.
MANARI DE L’ALT EMPORDÀ.
Amb el Consell i la Diputació Aquest projecte, el motor del qual és el grup BibliotecAE, ha estat possible amb el suport del Consell Comarcal de l’Alt Empordà, la Diputació de Girona i el SET-
És important destacar que els llibres escollits per a cada recomanació lectora, per part dels professionals de l’EAP del Servei Educatiu de l’Alt Empordà, corresponen a temàtiques que s’adeqüen al desenvolupament psicològic del nen en cada etapa educativa. A més, són lectures pensades per compartir-les en família a casa.
de l’infantilisme més primitiu, no hem superat l’etapa del jo, parlem i projectem massa sobre nosaltres, però escoltem massa poc els altres. Podríem anomenar-ho la “teoria dels tres melics: el meu melic, el teu melic, el melic dels altres”. Del primer, ja n’hem parlat. El segon, “el teu melic”, acostuma a ser el mirall (del melic) del jo. Adreçant-me a la persona del costat amb una clara intencionalitat de promoció, reconeixement i admiració. Faig perquè vegis, dic perquè escoltis, dono perquè em valoris. El més interessant dels melics és el tercer: el melic dels altres (el seu). El melic sense nom, sense país, sense ciutat, el melic que no es coneix. És el melic global, impersonal i per això el més just, altruista i sostenible. Entès en termes de projecció individual, supera el melic de l’ego, el melic
dels favors, per endinsar-se dins del melic de la xarxa. Aquell melic que et fa conèixer a tu mateix per donar sense demanar res a canvi. És el melic del professorat. Trobar el just equilibri entre els tres melics ens facilitarà molt la feina i les discussions per arribar a establir objectius compartits, fins i tot, m’atreviria a dir, transcendentals. Són temps convulsos a casa nostra. Cal un major nombre d’aliances i complicitats de màxima qualitat. El treball en xarxa representa un autèntic canvi cultural que ja ha començat. Cal afinar molt el diagnòstic, conèixer com actua el nostre primer i segon melic, ser conscient de la transcendència de les decisions, aplicar criteris socialment justos per tal d’esdevenir el model de referència que els infants cerquen constantment en els adults.
Manteniment del reg del jardí
148631
Experiència = SOLUCIONS! Ctra. Nacional, km 1,4 17771 SANTA LLOGAIA D’ÀLGUEMA Tel. 972 671 999 - Fax 972 670 047 FIGUERES - GIRONA VILAFRANCA DEL PENEDÈS
RAIN BIRD és la millor opció pel reg del teu jardí. Exigeix-ho al teu lampista o jardiner.
149592
CONSELLS
Si has de reparar quelcom al teu reg del jardí pensa a ferho a l’hivern. A la primavera tot són presses, tothom vol començar al mateix temps i, si mous la gespa, tens tot l’hivern per recuperar.