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Actividad, Secuencia didáctica y Pedagogía por proyectos: tres alternativas para el diseño del trabajo didáctico en la enseñanza del Lenguaje Por MAURICIO PÉREZ ABRIL y GLORIA RINCÓN
Se presentan diferentes tipos de propuestas: Actividades, Secuencias didácticas y Proyectos, todas igualmente válidas, en tanto se trata de formas de planeación con propósitos claros y organizados sistemáticamente. Estas tres alternativas para el diseño del trabajo didáctico1, posibilitan la concreción del trabajo en la enseñanza del Lenguaje en los diferentes grados de la escolaridad. Las tres comparten elementos como: •
Su carácter intencional.
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La sistematicidad en la organización de las acciones e interacciones.
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La orientación para la construcción de saberes.
La Actividad, tal como la definiremos aquí, es una unidad de enseñanza y aprendizaje muy puntual, sin que esto signifique que sea de baja complejidad, ligada a una intencionalidad de enseñanza y aprendizaje; la secuencia se ocupa de algún, o algunos procesos de conocimiento específicos, en nuestro caso procesos de lenguaje, y se organiza en una serie de acciones e interacciones ligadas a un propósito; y la pedagogía por proyectos es una unidad de mayor complejidad en cuanto al tipo de interacciones, a la manera como se planifica y a que, entre otras cosas, permite el trabajo interdisciplinar. Cada una de estas unidades de planeación del trabajo didáctico cuenta con autonomía, en la medida en que se trata de sistemas organizados para abordar procesos de enseñanza y aprendizaje, ligados a propósitos y resultados específicos. Si bien cada una de estas alternativas tiene su independencia, una puede hacer parte de otra. En los Proyectos es posible diseñar Actividades y Secuencias didácticas con el fin de abordar algún proceso de lenguaje en particular. Por ejemplo, en un Proyecto específico se 1
Este apartado es una síntesis del texto PÉREZ ABRIL, M. y RINCÓN, G. (2009). Actividad, secuencia didáctica y pedagogía por proyectos: tres alternativas para la organización del trabajo didáctico en el campo del lenguaje. Se trata de un módulo de formación preparado para el CERLALC.