Taller lectura voz alta con estudiantes-Carlos Sánchez Lozano by Carlos Sanchez Lozano

TALLER

LA LECTURA EN VOZ ALTA, UNA FORMA DE COMPARTIR FELICIDAD Por Carlos Sánchez Lozano cslozano@gmail.com Consultor

Carlos Sánchez Lozano

cslozano@gmail.com

Profesor, editor de libros, tallerista de literatura Lingüista y literato. Elaboró con Beatriz Helena Isaza la Guía para el diseño de planes nacionales de lectura (Cerlalc, 2008) y con Catalina Roa el Documento base del PNLE (Plan Nacional de Lectura y Escritura) para el Ministerio de Educación Nacional de Colombia, en 2011. Es consultor de Cerlalc-Unesco. Ha trabajado en programas de formación de maestros con la Secretaría de Educación de Bogotá y el Concurso Nacional de Cuento (MEN-RCN). Durante veinte años fue editor de libros de texto y de libros de literatura infantil. En la actualidad dicta un Seminario de Escritura Académica para estudiantes de maestría y es docente de pregrado en la Facultad de Educación de la Universidad Santo Tomás. Sobre temas relacionados con la didáctica de la lectura y la escritura ha publicado artículos en la revistas Educación y Cultura, Magisterio, Textos. Didáctica de la lengua y la literatura, Actualidad educativa, El docente, Educación y Biblioteca y Ruta maestra. Su artículo sobre “Hitos de la literatura infantil colombiana 1950-2000” se puede leer en: http://previewlibros.gruposm.com/F67AA8CA-10C2-4447-94D9-EDF659D3A025.html (p. 73) Es autor de los libros Ángel Rama: crítica literaria y utopía en América Latina (Universidad de Antioquia, 2006), ¿Cómo tener ortografía? (Universidad Sergio Arboleda, 2006), Comprensión textual: primera infancia y educación básica primaria (en coautoría con Deyanira Alfonso, Ecoe, 2009), Antología didáctica, una compilación de ensayos de Baldomero Sanín Cano (Universidad de Antioquia, 2012), y Leer y escribir en la universidad (Gen5, 2013).

Ruta para aprender a leer en voz alta textos literarios y no literarios Saber leer en voz alta exige una sincronía de un conjunto de habilidades, que es necesario aprender mediante una rutina disciplinada. Leer en voz alta y para otros tiene gran reconocimiento social y es un regalo especial que puedes hacer a personas que quieres o valoras.

Paso 1 Lee previamente el texto en silencio para comprenderlo. Paso 2 Desarrolla habilidades propias de la expresión oral. Paso 3 Marca el texto antes de leerlo en voz alta. Paso 4 Realiza la alternancia visual texto / audiencia. Paso 5 Grábate y autoevalúate.

Paso 1. Lee previamente el texto en silencio para comprenderlo

Actividad 1 Para el siguiente juego, se reúnen estudiantes en grupos de seis. Cada uno realizará el rol que le asigne el docente.

El ajetreo Recorrí el desierto del Sahara en camello, acosado por una banda de tuaregs. Después me adentré en la selva infectada de pirañas, mosquitos y tapires hasta hallar la fuente de la eterna juventud. Más tarde vencí a un dragón con mi espada y escalé una torre para salvar a una princesa cautiva. Luego luché contra los 129 piratas malayos que asaltaron mi bergantín. Con tanto ajetreo, me desperté cansadísimo. Antonio Orlando Rodríguez, Un elefante en la cristalería, Edilux, 1995

Paso 2. Desarrolla habilidades propias de la expresión oral ! Entonación. Es el tono con el que se pronuncian palabras. Este tono puede ser neutro, feliz, solemne, triste, enfático, asustado, agresivo. Actividad 2 Lee este relato como si quisieras aterrorizar al lector.

Una voz También está aquella mujer que al cerrar con llave la puerta de su dormitorio en una casa desconocida, oyó una débil voz entre las cortinas de la cama diciéndole: “Ahora estamos encerrados por toda la noche”. M. R. James Actividad 3 Lee este relato como si estuvieras sollozando.

Instrucciones para llorar Dejando de lado los motivos, atengámonos a la manera correcta de llorar, entendiendo por esto un llanto que no ingrese en el escándalo, ni que insulte a la sonrisa con su paralela y torpe semejanza. El llanto medio u ordinario consiste en una contracción general del rostro y un sonido espasmódico acompañado de lágrimas y mocos, estos últimos al final, pues el llanto se acaba en el momento en que uno se suena enérgicamente. Julio Cortázar © Carlos Sánchez Lozano. Derechos reservados

Paso 2

! Timbre. Es la identidad que tiene cada voz humana. Puede ser un timbre con tesitura aguda o grave. La tesitura aguda la representa en las mujeres, la soprano; en los varones, la voz de tenor. La tesitura grave en las mujeres la representan la mezzosoprano y la contralto; en los hombres, la voz de barítono y bajo. Actividad 4 En grupos de cuatro, cada estudiante identifica su timbre de voz y lee una palabra de la siguiente “frase célebre” (alternancia timbre agudo / grave).

El problema sobreviene cuando la gente se emociona más ante los colores de su equipo de fútbol que ante el sufrimiento ajeno. Y es aquí donde, por desgracia, parece que ya estamos. (Manuel Cruz) Actividad 5 Pronuncia las siguientes oraciones con el timbre correspondiente.

(TIMBRE AGUDO) ¿Quién pidió pollo? (TIMBRE GRAVE) Falcao está muy bien. (TIMBRE AGUDO). ¡Ya llegó la Navidad! (TIMBRE GRAVE). Me encantan las mañanas en que hace sol.

Paso 2

! Ritmo. Combinación y sucesión en intervalos temporales regulares de palabras, frases, acentos y pausas. El ritmo puede ser rápido o lento. Actividad 6 Lee rápidamente la siguiente retahíla.

Por la señal de la canal cayó una teja, mató a una vieja, cayó un tejito, mató a un viejito, cayó un terrón, mató a un ratón Actividad 7 Lee despacio este poema.

Cada cosa tiene un pulso: pon la mano en su latido. Cada cosa dice algo: acerca humilde el oído Emilio Ballagas (cubano)

Paso 2

! Pausa. Es una interrupción al hablar con el fin de permitir la entrada de aire a los pulmones, para no ahogarse, y poder seguir leyendo sin recargar el trabajo de las cuerdas vocales. Actividad 8 Traza esta línea

/ cuando creas que haya necesidad de una pausa. Fracaso

subir al tercer piso le toma cincuenta y ocho segundos decide terminar abre la puerta naufraga en sus ojos color de miel. Felipe Garrido Actividad 9 Toma aire y trata de mantenerlo más que puedas al leer este texto. Verifica hasta qué verso llegas.

Espero curarme de ti en unos días. Debo dejar de fumarte, de beberte, de pensarte. Me receto tiempo, abstinencia, soledad. ¿Te parece bien que te quiera nada más una semana? No es mucho, ni es poco, es bastante. En una semana se pueden reunir todas las palabras de amor que se han pronunciado sobre la tierra y se les puede prender fuego. Te voy a calentar con esa hoguera del amor quemado. Una semana más para reunir: todo el amor del tiempo. Para darte mi amor. Para que hagas con él lo que tú quieras: guardarlo, acariciarlo, tirarlo a la basura.

Paso 2

! Volumen. Es la intensidad del sonido que varía de acuerdo con la situación comunicativa: hablar en voz baja al contar un chisme al oído de un compañero, hablar un poco fuerte para llamar la atención en una fiesta o reunión, gritar para pedir ayuda, etc.). Actividad 10 Lee con volumen normal las palabras en tamaño uniforme; las que están en tamaño grande, con volumen más alto.

Paso 2

! Dicción. Modo nítido de pronunciar vocales, consonantes y grupos consonánticos. Actividad 11 Ejercita los músculos del rostro y el aparto fonatorio (laringe, lengua, paladar). Pronuncia con claridad las palabras del siguiente trabalenguas.

La dramática draga ladraba a la hidra, a la dríada y al dragón y adrede apedreaba la droga a los ladrones dromedarios. Actividad 12 Lee ante tus compañeros los siguientes chistes.

Paso 3. Marca el texto antes de leerlo en voz alta a. Subraya las palabra o frases que pronunciarás con énfasis expresivo. b. Marca con __ la pausa sostenida. c. Marca con " la secuencia tonal descendente (punto seguido y aparte). d. Marca con # la secuencia tonal ascendente (admiración y preguntas). Ejemplo

En cuanto a la actividad física,__ que consume energía debido al trabajo muscular que comporta, __ es el factor más variables del consumo energético diario y puede dividirse en dos tipos:" la actividad física espontánea derivada de movimientos inconscientes__ y la actividad física derivada del deporte,__ del trabajo__ y de otras actividades cotidianas." Según la intensidad y la duración,__ y también según el grado de entrenamiento del individuo, __ esta actividad física__ representará un mayor o menor coste energético." ¿Se entiende,__ ahora sí,__ la importancia de la actividad física?#

Paso 3

Actividad 13 Encierra en círculo las palabras o frases clave sobre las que harás más énfasis. Luego marca las pausas correspondientes con los signos indicados.

Paso 4

Paso 4. Realiza la alternancia visual texto / audiencia La voz humana es más lenta que los ojos al leer. Mientras aquella se dedica a decodificar letras y palabras, estos pueden leer bloques de frases más anchos. Ejercita la lectura rápida con tus ojos para luego leer en voz alta. Intenta que la mirada se anticipe a lo que vas a leer y graba las palabras posteriores de manera que puedas levantar la vista y dirigirla a tu auditorio sin perder el hilo. Busca que no sea una mirada ciega, sino que las frases que leas resulten emocionalmente expresivas (tristeza, alegría, susto). Actividad 14 Ubica rápidamente las parejas de palabras repetidas en cada columna y subráyalas.

árbol

noche

nido

sueño

cueva

molino

mido

saludo

nueva

mañana

molino

sueno

cueva

banana

mido

bueno

nieva

camino

marino

sano

suave

molino

sonido

camino

Actividad 15 Lee el texto sin mover la cabeza. Colombia presenta.........................................................................................una gran variedad de hábitats, .........................................................................................................lo que permite la presencia de ............................................................................................numerosas especies distintas de plantas; .........................................................................................unas endémicas y otras no, como....................................................................................................las palmeras y la mata de plátano. ................................................................................Se pueden encontrar desde ambientes áridos .........................................................................hasta tropical húmedo.

Actividad 16 A medida que leas en silencio, agrega la palabra que falta.

Paso 4

Actividad 17 Lee en voz alta ante tus compañeros el siguiente texto. Trata con el rabillo del ojo de leer las dos palabras siguientes a las que estás diciendo en voz alta.

Actividad 18 En grupos de cinco estudiantes planeen y luego realicen la lectura en voz alta de “Una operación de riñón”. Cada uno leerá un párrafo.

Paso 4

Una operación de riñón La siguiente es una transmisión de una cirugía, pero hecha como si fuera un partido de fútbol. Señoras y señores radioyentes. Hablamos a ustedes a través de nuestros micrófonos instalados en el quirófano del doctor Bacterio, para ofrecerles la 1

transmisión de la operación de riñón, que va a celebrarse dentro de breves momentos. En estos momentos, señoras y señores, salta al terreno de operaciones el doctor Bacteria que viste su clásica bata verde y el gorro del mismo color, seguido del practicante y de la enfermera, que lleva el balón de oxígeno. A continuación sale el enfermo con su clásica camisa blanca y se sitúa en el sitio correspondiente al quirófano. Comienza la operación. La enfermera saca el balón

de oxígeno, se interna, llega al enfermo, se tira en plancha y aplica, ¡muy bien!, el balón de oxígeno en las narices del paciente. El doctor Bacterio sigue en posesión del bisturí. Va a sacar el riñón, lo hace por la derecha, alto, fuerte, lo recoge la enfermera, se le cae al suelo y le da un puntazo

soberbio que se cuela por el ángulo de la ventana que da al patio. Cae, pero lo detiene espectacularmente la portera de la casa ante el entusiasmo de las vecinas, que le aplauden desde las ventanas. La portera se dispone a sacar el riñón después de su fabulosa parada, lo bota dos 4

veces y lo entrega con la mano al doctor Bacterio. Este lo limpia con alcohol, avanza en diagonal hacia el enfermo, sigue avanzando más, se interna, coloca el riñón en su sitio y la enfermera cose artísticamente la herida.

Así termina la operación con el resultado de un riñón a cero a favor del doctor Bacterio y su equipo. Señoras y señoras, muy buenas tardes. Bautista Araiz, Teatro, sobremesa y juegos

Paso 5. Grábate y autoevalúate Rejilla de valoración de la lectura en voz alta H

Habilidad

1) ¿Pronuncio las palabras correctamente y mi dicción es aceptable? 2) ¿Leo a buen ritmo, ni muy rápido, ni muy lento? 3) ¿El volumen con el que leo los textos es adecuado para ser escuchado por un auditorio? 4) ¿Realizo las pausas donde corresponde y tomo aire para respirar mejor? 5) ¿Mientras leo en voz alta, realizo la entonación que exige el texto? 6) ¿Al leer oralmente, miro al público y no cometo errores? 7) ¿Antes de leer en voz alta un texto, lo leo en silencio, lo comprendo y subrayo aquellas partes que considero importantes? 8) ¿Hago énfasis en las palabras o frases clave del texto para que el público oyente no pierda el hilo del discurso? 9) ¿Si me equivoco, sé corregir con naturalidad? H: Habitualmente

AV: A veces

P: Poco