HI1-13

We

Un curso especialmente programado para la lengua española

Una realización de la División Grandes Obras de SARPE.

Un trabajo de:

Adrian James, Elizabeth Laird y Elaine O'Reilly.

Traducción y adaptación para la lengua española: Javier Odriozola (licenciado en Filología

lnglesa, RSA Certificate TEFL).

Diseño y maquetación: Anita Sand.

Secretaría:

M.u Rosario del Rey y Julia Burgos.

Dibujos:

Beard, Cardy, John Flynn/Linden Artist, Trevor Goring/Linden Artist.

Fotografías:

Assersohn, Rich, Bruce Coleman Ltd., Allan Cash Ltd., Colorific Photo Library Ltd., Elisabeth Photo Library, The Mansell Collection, Margot Conte/Oxford Scientific I ms/An i mals An i mals, Pi ctu repoi nt Ltd., Rex Featu res Ltd., Krafft/Explorerly'ision

Fi

lnternational, Mercer, Moyse, Portlock.

Edita:

SARPE (Sociedad Anónima de Revistas, Periódicos y Ediciones). Fernández de la Hoz,52" Madrid-10.

AI

fr 4

borpe lmprime:

Altamira, S.A.l.G., carretera de Barcelona, km. 11 ,200. Madrid-22 ISBN (fascícu los): 84-499'4.9944-7 ISBN (obra com pleta): 84-499-4.995-5 ISBN (tomo l): 84-499-4.993-9

Depósito legal: M. 10.469

1982

it

Su programadeestudio

!

!

Lecciones 25 y 26 En las lecciones 25 y 26 aprenderá a mantener una conversación en inglés, hacer comentarios sobre el tiempo y ofrecer diversas cosas a la gente. El recuadro le muestra el objetivo de cada lección y el tiempo aproximado.que debe dedicar a estudiarlas. Según vaya completando el estudio de cada parte, señale el cuadrado correspondiente.

Lección

Objetivo:

aprender

Tiempo

25 Awful weather, isn't it?

a hablar del

tiempo

20-30 minutos

¡Qué tiempo tan horrible!, ¿verdad?

26

Some coffee?

LCafé?

cómo ofrecer cosas la gente

a

Lecciones 25 y 26:. Repaso

Norma de estudio

¡

40-50 minutos

me¡ore su pronunciación!

Roberto es un ejecutivo y suele ir al trabajo en coche todos los días. Actualmente su gran ambición es conseguir una pronunciación inglesa buena de verdad.

"Reconozco que soy un poco perfeccionista en la cuestión de la pronunciación. Tengo que entablar contactos profesionales con muchos ejecutivos extranjeros y claro, es fundamental hablar un buen inglés. El problema es que yo no tengo un oído muy fino para los idiomas.

Sólo me queda una solución: ¡estudiar!

El método que sigo para mejorar mi pronunciación es muy sencillo: oír las grabaciones una y otra vez y repetir todo lo que puedo. Trato de imitar y copiar con mi voz las expresiones de las voces inglesas: la forma en que suben y bajan.

Lleva algún tiempo acostumbrarse a notar los acentos y énfasis de cada frase. A veces, tengo que escuchar una y otra vez hasta captar perfectamente el ritmo y asimilarlo.

Las canciones son una gran ayuda, por supuesto. Yo no canto bien en absoluto, nunca lo hice, pero me gusta hacerlo cuando estoy seguro de.'encontrarme a solas. Pongo la grabación en el coche y escucho, repito y canto, camino del trabajo. ¡Los otros conductores deben pensar que estoy chalado!"

R¡krb

20-30 minutos

T T T

Soplos Siga el consejo de Roberto: Escuche la grabación siempre que pueda, aun cuando no tenga delante el texto escrito.

Simplemente escuche, relájese y vaya acostumbrando su oído al inglés.

2 No tenga miedo de repetir en voz alta, copiando las expresiones y el ritmo de las voces inglesas. Si es usted muy tímido, hágalo cuando no le pueda oír nadie.

3 lntente cantar las canciones. ¡A lo mejor descubre un gran talento musical escondido!

1

193

xim'"lffiJ

ffiffié lffili

s F. -€ff

ffi##

ffisdffi?_&;ffsww* ¡Qué tiempo tan horriblel, ¿verdad?

Objetivo: aprender a hablar del tiempo

Richard Butcher, uno de los delegados de ventas de Axon, está de vuelta en Londres después de un viaje de negocios.

Hello, Richard.

Nice to see you.

RICHARD: Hello, Kathy.

It's good to be back again.

KATHY: Awful weather, isn't it?

RICHARD: Yes, it's terrible.

KATHY:

Hi, there, Jenny!

Oh, Richard. Hello!

How was your trip?

RICHARD: It was hard work, but the weather was beautiful.

JENNY: Lucky you.

It's so cold here.

JENNY:

Hola, Richard.

Me alegro de verte.

Hola, Kathy. ¡Oué gusto estar de vuelta otra ¡Qué tiempo tan horriblel, ¿verdad?

Sí, espantoso.

¡Hola, Jenny! ¡Ah, Richard! ¡Hola! ¿Qué tal el viaje?

Mucho trabajo, pero un tiempo maravilloso. ¡Qué suerte!

Aquí hace tanto frío...

Lesson 25 c-E

Never mind, it can't last.

Come and have some lunch.

JENNY: OK, but iust a snack.

RICHARD: Right. Get your umbrella and let's go.

RICHARD:

FroP --l

No importa, no puede durar mucho.

Vamos a tomar algo de comer.

Vale, pero un aperitivo nada más.

De acuerdo. Coje tu.paraguas

y vámonos.

troKBACK l

Listen ar?d reBeat lovely Lovely day. . . isn't it?

Lovely day, isn't it?

hermoso / espléndido ¡Qué día tan hermoso!...

¿verdad? ¡Qué día tan hermoso!, ¿verdad'?

beautiful Yes, it's beautiful. very nice Yes, it's very nice.

maravilloso / bellísimo

awful

horrible / mato

Awful weather. . . isn't it?

Awful weather, isn't it?

Sí, maravilloso. muy agradable Sí, muy agradable.

¡Qué tiempo tan horrible!...

terible Yes, it's terrible. very cold Yes, it's very cold.

Hello, how are you?

I'm fine, thanks.

It's very hot today.

Yes, it's lovely.

It's very cold tonight.

Yes, it's awful.

espantoso / terr¡ble Sí, espantoso-

muy frío Sí, hace mucho frío.

Hola, ¿cómo estás?

Estupendamente, gracias. ¡Qué calor hace hoyl Sí, espléndido. ¡Qué

frío hace esta noche!

Sí, horrible.

¿verdad? ¡Qué tiempo tan horrible!,

¿verdad?

Oxford Sfreet, Londres, baio la lluvia.

Lesson 25

.Fry'

Gommemts Lovely day, isn't it?

Una de las formas más comunes de continuar una conversacién después del inicial "Hello, how are you?> es hablar del tiempo. Se usa también a menudo para iniciar una conversación con un desconocido.

Awful weather, isn't it? *lsn't it?' (¿verdad? I ¿no?) es una coletilla

que varía en inglés de acuerdo con la frase que le preceda: Hels American, ig!l!-E? (Es americano, ¿verdad?)

You're a teacher, aren't you? (Eres profesor, ¿ no?)

They're noi married, are they? (No están casados, ¿verdad?),_--

Lemrm

hy

Por el rnomento, aprenda simplemente los sencillos comentarios sobre el tiempo, No lntente utilizar la expresión "isn't it?" en otros

contextos.

It's very nice .Nice' es un adjetivo muy común que denota aprobación en general y se usa en multitud de circunstancias. Cuando quiera expresar algo con un énfasis algo mayor puede utilizar (v€r|>

(o alguna otra palabra similar) delante de ((nice".

She's a very nice girl. (Es una chica muy

agradable.)

Itts a very nice hotel. (Es un hotel muy acojedor.)

hemr€

Copie estas expresiones en su cuaderno y apréndalas de memoria.

Lovely day, isn't it?

Yes, it's beautiful.

Yes, it's very nice.

Awful weather, isn't it?

W@W

196

Yes, it's terrible.

It's very hot today.

It's very cold tonight.

Lesson 25

n

Practice 1 Write Observe las ilustraciones detenidamente y escri-

ba dos lĂ­neas de diĂĄlogo apropiado para cada una de ellas, como en el ejemplo. Existen varias

combinaciones posibles. LĂŠalas en voz alta antes de escoger las que va a escribir en el ejercicio.

lovely. beautiful. awful.

Lovely.-----------..----

Beautiful-----\daYl-

t'

Awf.il Terrible

i"lan"r,>isn't

it? Yes, it's

terrible. very hot. very cold. very nice.

n 197

Lesson 25

rc

2

Llsten

Escuche estos cuatro diálogos cortos en los que la gente está hablando del tiempo, en otras tantas situaciones diferentes.

Listen and speak Escuche ahora las mismas conversaciones, en las que han sido suprimidas las contestaciones de la

piadamente. Estúdielas primero y prepare sus papeles. Si lo necesita, vuelva a oír la grabación.

segunda persona. Usted deberá contestar apro-

I YOU:

Good morning.

3

.

Awful weather today, isn't it?

YOU:

It's very cold this evening.

YOU:

YOU:

2 YOU:

.

Hello, how are you? .

Lovely morning, isn't it?

YOU:

This is my boss, Mr Ferguson.

How do you do.

.

4 YOU:

Hello! Nice to see you again.

How are things with you? .

Beautiful day, isn't it?

YOU:

mP--l Listen aga¡n er&eüF{ffi¡ry 198

it,

¿Sahía que"..?

La prediación del flernpo se ye a menude efecfada

par fenómenos naf¿¡ra/es incanirnlabies para el ser q¿Je frasforr;an /as eondlelsnes metearo!ógicas deip/anefa. La erupclon del {,fiante de Sfa. f-lelena, un valcián del Fsfaoo oe WashinEton, en ios FF.U{-1", en rrnaj/o de 1980, es un cjempla típica" úespwés de ?23 anr: s ale inaetividad, "lldf. Sf. Helen's" entra en erwpeién repentinanemfe. 60ú ff?€fros de la eirna de la

hunrano

ffionf€fra sa/iero,n ,¡e landa y wna coiwmna de cen¡ze sulfuros,: se *fer¡o e.21 kitórnet"os aiÉ aiiura, sre¡lCp espercleia pr:r el r;r'enfo a clenles dt ki!e n*,.'cs 1, efecfandc a ias eend¡cr'ones fiir..:üs¡'é¡;eas aj *f¡'¡: lao'o de/ glcb;, d¡¡Ce la grac d*nsidaC oc ¡s¡'.'tpradujo #fias li¡-res¿ás sje sor' .ilciJísjnras.

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Los e¡'ectos tle la erwpció¿r en /os a/rededores f¿,eron devasladores. La elecfricidad estática de la e;r,olosión incendió 40A k¡nz de bosqcres. {-/n espeso rnanfo de eenize. eu¡,br¡ó la zana y en 1AA km a la res'o¡rde las cludades quedaran sumldas en /a osc¿¡rldad. !-a ciudad de Fackwaad, a 77 km de

disfancia, quedó cwbierta de una capa de ceniza de 4 om de espesor, y al llaver la ceniza cayó en forrna de Eruesos terrafies de barra.

Atadle sabe co,n seEurldad e/ efecfo que esfos desasfres natureles pueden tener sabre el tiempa. l-cs,trefearélogos piensa n que la cantidad de palva qu* entra en la atmosfera puede afectarla profundamente, alterandc las ternperaluras y l6s ,rre ci,slfa cic

n

es.

r.ll -FFC

¿Calé?

Objetivo: aprender cómo ofrecer cosas a la gente

¿Se acuerda? ¿Cómo se dice en inglés: "¡Qué día tan hermoso!, ¿verdad?" y "¡Qué tiempo tan

horrible!, ¿verdad?" Si no se acuerda bien o titubea, vuélva a leer la lección 25.

Lüstes"p Richard y Jenny están en una cafetería cercana a la oficina de Axon. Acaban de terminar de comer.

JENNY: Mmm, that was good.

RICHARD: Would you like some

iUmm!, estaba bueno.

coffee?

JENNY: Yes, please.

RICHARD: Black or white?

JENNY: White, please.

RICHARD: OK. I'll get it.

Here you are. Sugar?

Yes, please. Just a little.

ErGP

200

¿Ouieres café?

Sí, por favor. ¿Solo o cortado?

Cortado, por favor.

Muy bien. Yo te lo traigo.

RICHARD:

Aquí tienes. ¿Azúcar?

JENNY: RICHARD:

Sí, por favor. Sólo un poquito.

Cigarette?

JENNY: No, thanks. I've given up.

RICHARD: Really? Good for you.

JENNY: Oh, no!It's 1.45!

I have to be back by 2.

RICHARD: OK. Finish your coffee ____l and ler's go.

¿Un cigarrillo?

No, gracias. Lo he dejado. ¿De veras? Mejor para t¡.

¡Oh, no! Es la 1.45.

Tengo que estar de vuelta a las 2 Bueno. Termínate el café y vámonos.

Lesson 26

Listen and repeat -

some coffee some tea a cup of coffee a cup of tea

Would you like.

café té

una taza de café una taza de té

..

some coffee?

Black coffee?

White coffee?

¿Quieres / Quiere usted...

calé? ¿Café solo? ¿Café cortado?

No, thank you.

Would you like some tea?

No, gracias.

Yes, please.

Some milk?

No, thanks.

SÍ,

CanIhave... some lemon, please?

Some sugar?

Yes, please.

¿Qu¡eres té?

porfavor/

Sí, gracias.

¿

Leche?

No, gracias. ¿Puedo tomar...

limón, por favor?

Lluúcar?

Sí, por favor / Sí, gracias.

a little Just a little.

Here you are.

Thanks.

Have a biscuit.

Have a sandwich.

No, thanks, not for me.

A cigarette?

No, thanks.

un poco

Sólo un poquito.

Aquí tienes.

Gracias.

Toma una galleta.

Toma un sandwich.

No, gracias, para mí, no. ¿Un cigarrillo?

No, gracias.

Lesson 26 G

Comments Some coffee? A. biscuit?

La mayoría de los nombres ingleses pueden ir

precedidos del artículo

((aD

o ((an)) ("un" /

" Una"):

a bisci¡it (una galleta) an office (una oficina) Tales nombres son llamados "contablesD, porque representan a objetos distintos e individuales que se pueden contar: an office - two offices a biscuit - two biscuits Pero existe otro tipo de nombres que no pueden ser contados, tales como los líquidos, sustancias, polvos, etc. Van precedidos de la

palabra ( some,) {literal mente; al gún-a-os-as).

Would you like sorne coffee? (¿Quieres café?)

Would you like some sugar? ('¿Quieres azúcar?l Estos nombres no tienen plukal en inglés. *Some' se utiliza para indicar una cantidad indefinida de alguna cosa. Precede a este tipo de nombres ("incontablesn) y a los "contables'

en plural: some cigarettes - cigarrillos. some milk - leche.

Black coffee - White coffee

El café solo se llama *black coffee> (café negro).

El café con leche o cortado es llamádo (wñ¡te' cofber (café blanco). Sin embargo, no se dice <<white tea>, sino <tea with milk> (ié con leche) o (tea without milk> (té sin leche).

Would you like some tea?

Have a biscuit.

Some sugar?

Son tres de las maneras de ofrecer comida, bebida o cualquier otra cosa. <Would you like...?> (" ¿ O u iere-s... ?, iteralmente : "¿ Le gustaría...?") es más formal que *Have...' ("Toma...") o <Some...?> ("¿Un / una...?'), I

A biscuit En inglés americano <a biscuit> ("una galleta") se dice "a cookie>.

Yes, please - No, thank you

Fíjese en el usoi de "pleaseri.(.rpóf favo¡") en contraste con el español: ,.Síi graciasf¡.

Learn by lreart Copie estas expresiones en su cuaderno y apréndalas de memoria.

Would you like some coffee?

Yes, please. Just a little.

No, thank you.

Some sugar?

Would you like some tea?

No, thanks. Not for me.

Yes, please.

Have a biscuit,

Some milk?

a sandwich, a cigarette.

¿Sabía que...?

Hoy en día todo el mundo tiene prisa. Ni siquiera tenemos tiempo de pararnos y relajarnos para comer con tranquilidad. Para atender la enorme demanda de comidas rápidas se ha desarrollado una gigantesca "industr¡a de la alimentación, multimillonaria en dólares que produce y

comercializa este tipo de alimentos "rápidos". Aquí tiene algunas de /as cadenas más importantes en EE.UU., que satisfacen la constante demanda de hamburguesas, pollos fritos, patatas frifas y pizzas para ser consumidas allí mismo o para llevar a casa o al parque.

Lesson 26

1 Tome las fichas del Conjunto 12 <Refreshments" ("Aperitiyo") y estúdielas.

2 Ofrezca los diversos artículos. Acuérdese de utilizar la palabra (some) delante de los nombres (au delante de los "incontables" y la palabra "contables>.

Would vou l¡ke sorne cof{ee ?

Would you

like

a

biscuit ?

3

Practique ahora a ofrecer y aceptar los diverso artículos. Si es posible, hágalo con un amigo.

Y ahora, olrezca alguna cosa y conteste ativamente.

Would you like some cof{ee ?

Yes,

pleate.

','..]+.Ñ-';'..,-;....:""¡.-i'."+'-|¿

4 E

,1..

ffi¡

Lesson 26

Ps'mettee

1 Write ldentifique estos artículos. Escriba cada palabra sobre la línea de puntos correspondiente a cada dibujo. Tiene las respuestas en Ia página 208.

re

s

4

2

Write Escriba las palabras que faltan utilizando (some)), (a) o (anD, según corresponda. Tiene las respuestas en la página 208.

I

2 3 4 5

reÚ¡'

204

Would you like Can

I have

.....

tea?

milk?

Have sandwich, and biscuit, if you like. you Would like cup of coffee?

6 7 8 9

l0

Can

I have

sugar?

..... music.

Can I have cigarette?

Let's go to ñlm this afternoon.

I can't. I have appointment at 5.

Let's listen to

Lesson 26

3

l-isten and speak Ofrezca diversas cosas a algunas personas. Lea los

ejemplos y estudie bien el ejercicio. Después, ponga la grabación.

-

Offer Anne some tea. you: Would you like some tea, Anne?

ANNE: No, thanks, not for me.

ffiQcl-l

4

Offer Roger some coffee. vov:Would you like somc coffee, Rogefi ROGER: Yes, please.

Listen and speak Ahora acepte o rechace los diversos ofrecimientos que le van a hacer. Robin y Jane están tomando un cafetito. Escuche atentamente su conversación y después diga sí o no a sus ofrecimientos.

Would you like some coffee?

YOU:

Some milk?

YOU:

Some sugar?

YOU:

.

Have a biscuit.

Lüstem ege¡n 205

Lesson 25,26

r-_--:--.''.''.-

r-.__--l

lr l!

Test Lecciones 25 y 26 El objetivo de este test es evaluar lo que ha aprendido en las lecciones 25 y 26. Siga estas normas:

1 Escoja un lugar y un momento tranquilos, en que no le vayan a interrumpir o distraer.

2 Fije un límite de tiempo. Unos 15 minutos.

3 Una vez empezado el test, no lo interrumpa y no mire las soluciones antes de terminarlo.

4 Escriba las respuestas a lápiz o en un papel aperte. ¡Buena suerte!

A

Señale la correcta forma inglesa para las palabras en español.

1 ¿Quieres leche?

I

espantoso.

Would you like some milk?

Would you like some sugar?

2

sí,

3

Para mí,

B

Traduzca al inglés las frases dadas en espanol.

4

¡Qué tiempo tan horrible!, ¿verdad?.

5

Sí, hace mucho frío esta noche.

6

¿Quieres calé?

7

Sí, por favor.

8

¿Leche?

9

Sólo un poquito.

10

no.

Yes, it's terrible.

Yes, it's beautiful.

Not at all.

Not for me.

+

;lr iil

-__*:_:::: 206

tr-l

E

n T tl tl

n E

Muchas gracias.

TOTAL

¡Cuente sus puntos!

Las soluciones están en la página 208. Puntúe de la siguiente forma: 2 puntos por cada frase correcta, idéntica a la respuesta impresa.

1'punto si ha cometido alguna pequeña falta de ortografía o puntuación.

0 puntos para cualquier otro tipo de faltas: palabras omitidas, equivocadas, orden de palabras incorrecto, errores de gramática, etc.

r!

Fl.]

¿Qué tal le salió?

20 ¡Matrícula!

17-19 Muy bien.

14-16 Bien.

11-13 Pasable, pero debe volverse a leer las lecciones 25 y 26 enteras.

Menos de 11 ¿Siguió las instrucciones atentamente? Parece que no estaba todavía preparado para hacer el test. Vuelva a escuchar y estudiar las lecciones 25 y 26 más de una vez, antes de repetir el test.

Lesson 25,26

WffiffiM@ffiru

Epleodcí: tlcus fo¡Sttc

Noticias para sue

J I

j t

Y Danny le cuenta que los "Jets" van a realizar una gira por toda la nación. El primer partido será en Miami. Danny va a estar fuera por una temporada...

Historieta por capítulos

Lesson 25,26

tt

Ghecklist Resumen

En las lecciones 25 y 26 ha aprendido:

a hacer comentarios el tiempo

a ofrecer, aceptar diversas cosas

y

sobre

rechazar Would you like

los nombres de algunos de los artĂ­culos que se ofrecen

habitualmente

AnSWgfS

Lovely day, isn't it?

Yes, it's beautiful.

It's very nice.

Awful weather, isn't it?

Yes, it's terrible.

It's very hot today.

It's very cold tonight. some coffee?

Yes, please. Just a little.

Some milk? Have a biscuit.

No, thanks. Not for me.

tea, coffee, milk, sugar biscuit, sandwich, cigarette )

Respuestas

p.2O4

p.2O4

p. 206

1 Write

2 Write Would you like glM tea?

2 Can I have slllg mi k?

Test

'1

2 3 4 5

tea sandwĂ­oh sugar

coffee milk

1

3 4 5 6 7 8 9

Can lhaveAcigarette?

Let s go to A film this afternoon.

10 I can i. I have an appointment at

208

A1 Would you like some

2 3

Have A sandwich. and g biscrrit. if you like.

Would you ljke a cup of coffee?

Can I have some sugar?

Let's lrsten to some music.

84 5 6

/

8

5.

milk?

Yes, it's terrible.

Nol for me.

Awlul weather, isn't it?

Yes, it's very cold tonight.

Would vou like some coffee?

Yes, ptease.

Some milk?

9 Just a rittle. l0 Thank you very much.

-¡

t

il

NUESTRO CURSO Consta de dos etapas muy similares entre sí. Aquí le explicamos la estructr,lra de la primera: contiene 48 fascículos que se van publicando semanalmente. Estos se ordenan en 6 niveles, como especifica el gráfico adjunto, de I fascículos (16 lecciones¡ por nivel. La entrega semanal consta, pues, de dos

lecciones, más una página especial que contiene fichas de vocabulario. Cada cuatro fascículos

se

entrega una cassette. Completan el curso varios pósters de progreso, que aparecen cada dos niveles. De modo que -a lo largo del curso- usted irá recibiendo el material que se detalla en el cuadro adjunto.

I

* I

coffee

biscuit 12

sandwich

cigarette

12

12

Lección

26

Coniunto 12: APERITIVO

Cómo usar las fichas:

Cómo estudiar con las fichas:

'l

1 Ponga las fichas en un montón.

Mire el lado en inglés de cada una y diga la correspondiente expresión española. Compruebe que lo ha hecho bien dándole la vuelta.

2 Dé la vuelta al montón. Mire el lado en español y pronuncie la correspond iente expresión en inglés.

3 Baraje las fichas y practique hasta que esté seguro de haberlas aprendido bien.

Separe las fichas del pliego de fichas.

2 El numerito de cada ficha indica el conjünto a que.pertenece.

3 Cuando no esté usando las

fichas, guárdelas en el compartimiento correspondiente del portafichas.

cigarrillo 12

sandwich

4

Algunas fichas están en blanco.

Rellénelas con palabras que pertenezcan al conjunto correspondiente. Escriba la expresión española en una cara y la inglesa en la otra. Para la traducción, consulte en su diccionario.

5 Practique con las fichas siempre que.pueda, solo o con un amigo.

g Sorpe