Curso Sorpe
Lecciones
U
s3-s4
27
les pr贸s
Un curso especialmente programado para la lengua española.
Una realización de la División Grandes Obras de SARPE.
Un trabajo de:
Adrian James, Elizabeth Laird y Elaine O'Reilly.
Traducción y adaptación para la lengua española: Javier Odriozola (licenciado en Filología inglesa, RSA Certificate TEFL).
Diseño y maquetación: Anita Sand.
Secretaría: M." Rosario del Rey y Julia Burgos.
Música: Trevor Jones.
Dibujos: Allan./Linden Artists, Cardy, Davis,/Linden Artists, Jull,/Linden Artist.
Fotografías: Assersohn, Associated Newspapers Group Ltd., Bettman Archive lnc., Daily Telegraph, Financial Times, The Fotomas lndex, The Guardian, London Express News And Features, Mirror Group Newspapers Ltd., C. 1981 The New York Times Company, Reprinted By Permission, The Observer, Shakespeare Centre Library, Soho News, Time Out, Village Voice, The Washington Post, Websters Publication Lld., Zefa Picture Library (UK) Ltd., Mercer, Pelham. c¡ Mundial, Longman Group Limited. Londres, 1981 . All rights reserved. This edition is published by arrangement with Longman Group Ltd. London. o para la lengua española: SARPE. Madrid, 1981.
Edita:
SARPE (Sociedad Anónima de Revistas, Periédicos y Ediciones). Fernández de la Hoz, 52. Madrid-l0.
AT
IF 4
5C¡rpe lmprinne: Altamira, S.A.l.G. Carretera de Barcelona, km. 11,200. Madrid-22. ISBN (fascículo s) : 84-7 .29 1 -324-4 ISBN (obra completa): B4-7.291 -323-6 ISBN (tomo ll): 84-7.291-336-8 Depósito legal: M. 21.500-1981
Su programadeestudio
ltit I
Lecciones 53 y 54 En las seis próximas lecciones hablaremos del pasado. Empezaremos por hablar sobre nuestra propia infancia, educación y estudios, para acabar por describir actividades recientes, por ejemplo lo ocurrido durante el último fin de semana.
Lección 53
El recuadro le muestra el objetivo de cada lección. Según vaya completando su estudio, señale el cuadrado correspondiente.
Objetivo: aprender
I left school when I
a hablar de su propia infancia y juventud
was 18 Dejé el colegio cuando tenía 18 años
54
I had a nice weekend
a comentar lo que hizo durante el fin de semana
Pasé un fin de semana agradable
Lecciones 53 y
Norma de estudio
Repaso
T T T
¡aprenda a pronunciar lo que lee!
<TWO>, (tOO)), (tO)): treS palabraS diferenteS, COn distinta ortografía y que, sin embargo, se pronuncian igual. En inglés es muy común escribir un sonido de dos o más formas distintas y, por eso, es difícil a veces adivinar cómo se pronuncia una palabra que vemos escrita. No se desespere, solucione el problema de la pronunciación de palabras nuevas de la siguiente forma: 1 Prácticamente todas las palabras nuevas que aparecen en el curso están también en la grabación. Escuche atentamente para aprender su pronunciación.
2
Consulte otras palabras nuevas en su diccionario. Aprenda a usar la guía de pronunciación del diccionario para poder deducir la pronunciación de cada palabra. 3 Procure asociar las palabras nuevas con las que ya conoce. Por ejemplo, usted sabe pronunciar correctamente la palabra "flight¡; de ella puede deducir la pronunciación de <might>. Pero, ¡cuidado con las excepciones!
r:]--:-------:1 417
rc
Frn
Dejé el colegio cuando tenía 18 años
Objetivo; aprender a hablar de su propia infancia y juventud.
FoKaHEApl
Listen Anne Lee ha ido al estudio de Bruno Costa para recoger un trabajo publicitario para unos juguetes
Look at this picture, Bruno. I lived in a place iust like this ANNE:
whenlwasachild.
.
418
-
de Axon. Bruno le enseña unas fotos de niños que se crían en las grandes ciudades.
Mira esta foto, Bruno. Yo viví en un lugar como éste cuando era una niña.
Lesson 53
El¡rer BRUNo: Where did you grow up? ANNE: I was born in a small town
F-roP
---1
EóoK BACK
l
in Kansas but my family moved to New York when I was eight. BRUNo: Where did you live? ANNE: In the Bronx. It was a poor neighbourhood but the people were very friendly. BRUNo: Did you go to school there? ANNE: Yes, I went to a local school along with 999 other kids. BRUNo: You didn't like school, right? ANNE: No, I liked it a lot. I was top of the class. BRUNO: So you were a bright child? ANNE: I was ambitious too. I wanted to be the first woman president. BRUNo: Well, there's still plenty of time!
¿Dónde te. criaste? Nací en una pequeña ciudad
en Kansas, pero mi familia se trasladó a Nueva York cuando yo tenía
I
años.
¿Dónde viviste? En el Bronx. Era una vecindad pobre,
pero la gente era muy amigable. ¿Fuiste al colegio allÍ? Sí, fui al colegio local
junto con ofos 999 chiquillos. ¿No te gustaba el colegio, verdad? No, me gustaba mucho. Era la primera de la clase. ¿O sea, que eras una niña brillante? Tamb¡én era ambiciosa. Quería ser la primera mujer presidente ¡Bien, todavía hay cantidad de tiempo!
l-isten and repeat
FrARr&ol Ilive-Ilived Ilike-Iliked
Iwant-Iwanted Icome-Icame
Igo-Iwent Ileave-Ileft
yo v¡vo - yo vivi&ivia me gusla - me
gustlgustaba yo quiero - yo quiser'quería
yo vengo - yo vine4/enía yo voy - yo fulba yo salgo - yo salí/salía
a big town a small town
una ciudad pequeña
I lived in a small town whenlwasachild.
Viví en una ciudad pequeña cuando era una niña.
una ciudad grande
Where did you go to school? ¿Dónde ruiste ar I went to a local school. F?r;"3ri?1r"sio ro."r.
I liked school very much. I wanted to be a teacher.
I left school. . . when I was 18 Then I went to university. He left school in 1981.
FTOF---]
He started work when he was 19. First, he worked in a shop. Then he worked in a bank.
Er cotesio me sustaba
3f3"1: .".. proresora.
Dejé el colegio... cuando tenía 18 años. Entonces fui a la Universidad. Dejó el colegio en 1981.
Empezó a trabajar,,. cuando tenia 19 años,
primero, habajó en B11j',"J"1",;"0,¡u "n un banco,
¡wre 419
Lesson 53
@wtww
&ommem€s -1
I worked - they worked
: tived - liked - wanted El tiempo Pasado de los verbos regulares se forma añadiendo *ed¡ al infinitivo, o solamente "d, si el verbo termina ya en (eD. work - workeci
like - liked Observe que la pronunciación de este sufijo <ec/d" varÍa según los sonidos que le precedan: Ejemplo: tras <<k>, *vr> y <t>:
I
La forma de pasado es la misma para todas las personas: I it worked
worked worked he worked you
we worked
they worked
she worked
liked {laikt) lived (livd) started (sta:tid) worked (we:kt) loved (lavd) wanted (wontid) Escuche de nuevo atentamente la sección Listen and repeat
came-went-left Hay un número bastante élevado de verbos irregulares de uso muy frecuente, cuyas formas de pasado es necesario aprender de memoria: come be - wagl¡vere
came
go - went leave - left
É.-mmrrx
ffiffie*$ÉeffiJwffi{i# 420
h:\r
have - had meet - met
hi**mi'-i:
Copie estas expresiones en su cuaderno y apréndalas de memoria. A continuación, escriba un párrafo breve sobre usted mismo; utilice estas frases, pero modifíquelas para
que se adapten a sus circunstancias personales. Busque en el diccionario las palabras nuevas que precise usar.
Whenlwasachild I lived in a small town. I went to a local school. I wanted to be a teacher.
tr
left school when I was 18. First, I worked in a shop. Then I worked in a bank.
rt+iirr.i,Eir.Éifit:É.;.fEriFj
ig?.:.:t-}¿*ir: i&é!ii;,i?¿atifi]Gs'.itg}tr-$'
]4$sF.}1*?d{É;¿tf¡$,&jF.l
i
REET
Practice wlth the cards
Lesson 53
E
Practice Listen Escuche las preguntas que Robin hace a Jane sobre
su infancia y juventud.
troP----*l 2 Listen and speak Responda ahora usted a las preguntas de Robin sobre su propia vida. Escriba las respuestas antes de poner la grabaci贸n.
FrARroo-l
RoBIN: Where did you live when you were a child? YoU: f haed in RoBIN: Where did you go
to school?
YoU: f uJent to . .. RoBIN: When did you leave school?
You:
f bft school
JANE:
P --l E 422
When did you start work?
YOU:
f
you:
/
started work JANE: And where did you work? utorked
in . .
Lesson 53
3 Listen and speak
-
William Shakespeare está considerado como el mejor dramaturgo de la literatura inglesa. Lea estos párrafos sobre sus años mozos y conteste a las
William Shakespeare was the son of Mary Arden and John Shakespeare. He was born on April 23ñ 1564 in Stratford upon Avon, a small town north of London. He was the third of eight children. When he was seven he went to a local school. Children still go to this school today.
preguntas, como en el ejemplo. Tiene las respuestas en la página 432. A continuación ponga la grabación y responda en voz alta a las preguntas.
In
1582, when he was eighteen, he married Anne Hathaway, who was twenty six. They had three children. We know very little about these early years of his life. All we know is that some years later he went to London to work in a
theater.
What was his mother's name?
H¡s molher's name was Marv ,t....Arden.
I
Where did he live when he was
a
child?
2 Where did he go to school?
3 When did he start school?
4 What was his wife's
OF rNT TRAGEDIE IVLIET MEO RO
and
Saa, No fit,I donorbitcoy Thumbc I birc oy Thumbc ír.
&.ai
ir..'lüu ¿. nt,f .t ii). Ñou."*i
for
(rrYou you,l fcruc rr good e mrn
fo¡'
Eñt'rtsÑb'
ií7. ,iil;u:;;";'"e'
<lrat Yout ncchcour
you 6rr but
Wcll6r'
onc of my or0crs Qr.Srybcncrrhcrt rcmcs
j¿-¡.
5 When were they married?
6 How old was she?
i -q"'.r*fin,¡".4r.
Dovou ou¡rrcll fir
]rji..
at
name?
kinfm'
7 What did he do in London?
Yc;,bct¡cr
mF----_l Listen aga¡n 423
-T
re re
Pasé un fin de semana agradable
Objetivo: aprender a comentar lo que hizo durante el fin de semana.
¿Se acuerda?
¿Cuáles son las formas de pasado de (work)) y
"gO"?
Si no lo recuerda perfectamente, vuelva a leer la lección 53.
¿Cómo se dice en inglés "Dejé el colegio cuando tenía 18 años"?
rcoKAHEApl
!-isten
@
JANE:
Hi, Robin.
Did you have a good weekend? RoBIN: Yes, thanks, I did. I went to stay with some friends in the country. We played tennis on Saturday morning, and then after lunch. . . JANE Don't tell me, you went for a ten mile walk! RoBIN: Yes, how did you guess? Then on Sunday morning. . . JANE: You went for a swim befóre breakfast. RoBIN: Right again. And then. . . JANE: Stop! I get tired iust listening to you. RoBIN: Oh! In fact, you look a bit tired. What did you do yesterday? JANE: I iust took things easy. RoBIN: Don't tell me -you stayed in bed. JANE: Right! All morning. But I read all the Sunday newspapers.
wwFffigw
424
Hola, Robin. ¿Pasaste un buen fin de semana? Sí, gracias. Fui a hospedarme
con unos amigos en el campo. Jugamos al tenis el sábado por la mañana, y luego, después del almuerzo... No me lo digas.
iFuisteis a dar un paseo de diez millas! Sí, ¿cómo lo has adivinado? Después, el domingo por la mañana... Fuisteis a daros un baño antes del desayuno. Cierto de nuevo. Y luego... ¡Para! Me canso sólo con oírie. ¡Ah! De hecho, pareces un poco cansada. ¿Qué hiciste ayer? Me tomé las cosas con calma. No me lo digas: te quedaste
enla cama.
iExacto! Toda la mañana. Pero leí todos los periódicos del domingo.
Lesson 54
E
Listen and repeat Did you have . . a nice weekend?
I t
I
.
What did you do in the evening?
fl ¿Pasaste... un fin de
semana agradable?
Yes, thanks, I did. I went to the library . . . on Saturday morning. I had lunch . . . with some friends. Then we went for a walk.
..
We went dancing.
.
!-
Sí gracias. Fui a la biblioteca... el slbado por la manana. Almorcé...
con unos amigos. Después fuimos a dar un paseo. ¿Qué hicisteis...
por la noche? Fuimos a bailar.
Nothing special. I stayed at home. . . all morning. all afternoon. all day.
I watched TV. I read a book. Istay-Istayed Iwatch-Iwatched
Iread-Iread I go out - I went out
Nada especial. Me quedé en casa...
toda la mañana. toda la tarde. todo el día. Vi la TV.
It
Leí un l¡bro. ÉI
IF
me quedo
-
yo veofniro yo leo
-
yo salgo
me quedáquedaba
-
yo vy'miríteíalniraba
JI
#
yo leileía
-
fl
yo salíbalía
a
And you? What did you do?
LY lú?
*
¿Qué hiciste?
* $
¿Sabía que...? En Gran Bretaña hay siete u ocho periódicos diarios a nivel nacional y seis periódicos de domingo. Si le interesa leer comentarios serios y detallados sobre los acontecimientos nacionales e internacionales, pruebe e/ <Times>, e/ <Guardian>, e/ <Daily Telegraph> o el periódico de los hombres de negocios: e/ <Financial Times>. Si prefiere un enfoque más ligero, lea el "Daily Express)'. E/ <Daily Mail>, e/ *Sun> o el E/ "Dailyy Mirror>. nSunday T¡mes)>, e/ <Sunday "Observer> e/ Telegraph> son los periódicos de domingo de más
É!
:
En Estados Unidos no hay periódicos nacionales. Cada ciudad tiene sus propios periódicos, que en muchos casos comparten las mismas noticias, artículos, tiras de historietas, etc. que les envían las agencias especializadas. Los periódicos más famosos son e/ <Washington Post,, lgue tiene fama de hacer un buen periodismo crítico), e/ <New York Times> y e/ <Sunday New York Times>. Fsfe último aparece los domingos, pero tiene tal cantidad de páginas que se necesita una semana entera o más para leerlo todo.
$
calidad.
ti lt E
I
E
E
* E E
425
Lesson 54
ffig&wffi-g
*,sprmmemtm ni¿ you have a nice weekend? All day Para formar preguntas en el tiempo Pasado se Observe que en este tipo de construcción no se utiliza <did> con todas las personas: utiliza el artículo utheui Did I arrive late? (¿Llegué tarde?) all day : todo el día Did you arrive late? (¿Llegaste4-legasteis tarde?) all morning : toda la mañana. Did he arrive late? (¿Llegó tarde?) all afternoón :toda la tarde Did she arrive late? (¿Llegó tarde?) all evening : toda la noche Did it anive late? _(¿Llegó tarde?) all night = toda la noche Did we arrive late? (¿Llegamos tarde?) D¡t they arrive late?'[¿Llégaron tarde?j I watched TV
i
I
Las. preguntas con el tiempo Pasado del verbo se forman así:
vü"; i
ñ;; ij¡bsue tarde?)
"Oe" .Wáicñ"-ri!nifi"á
Were you late? (¿Llegastezllegasteis tarde?) Obseñe que con él vdrbo no se usa
"áid'.
"beJ
I
stayed at home home>: (en casa>
<at
i;'úññ;"po.iáion*ii,"
es (atD.
puede usarse con <home>
Robert is at home. (Robert está en casa.) she stayed at homd. (se que¿o ¡Peligro! ¡Error muy
cáiá.i "n
corriente!
No diga "l'm going to home". Se dióe siempie uFm going home>.
<Ver>, <e[ssrvar", <vigilar,, estar
::""?,'¿i#ffi,X:'y'Í.1*,ff3¡ijfii]:.?
rija en argo o
alouien.
t,[;1""h TV. (Vi ta TV.) They watched the train. (Vigilaron el tren.)
you have a nice weekend? Did 'l-::T::::,: :.': J::,:::':--:::: <have>
flffiX"
el uso de
con expresiones de
Have a nice weelkend. de semana asradable!)
Í'ff: jffij[},t||l
(¡Lo pasé maravillosamente!)
morning - evening - dancing
Escuche con atención las palabras (morning)), <evening> y ,,dancing> en la sección Listen and repeat. Observará que la terminación en "ng> suena diferente de una <n> sencilla, pero no es (n)) (g>>. y tampoco la suma de los sonidos
F*mmrrn
fug
heme.€
Copie estas expresiones en su cuaderno y apréndalas de memoria.
I had a nice weekend. I had lunch with some friends. Then we went for a walk. In the evening we went dancing.
And you? What did you do? Nothing special. I stayed at home all day and watched TV.
A puzzle Escriba el tiempo Pasado de los verbos que faltan en estas frases en los correspondientes cuadros del rompecabezas. Al terminar podrá leer la "palabra
I I .....
to be a teacher.
2l.....schoolin1979.
3 We tennis all afternoon. 4 Jane allthe Sundaynewspapers. 5 Anne in the Bronx. 6 The film ..... at ll p.m.
7l.....athomeallday. I . . ... school very much.
8 9
He
in his office all weekend.
l0 I ..... for a walk with the children. FFffi
426
{*¡ffi
1ffis$'gqffiJ
trgEgs;:€fi E¡_9.4:
clave' en el recuadro horizontal. ¿Cuál es?
Las respuestas, que revelan la palabra misteriosa, están en la página 432.
Lesson 54
EIEEE
Practice tr l-isten and write Es un lunes por la mañana en Axon. Escuche a varias personas comentando sus actividades durante el fin de semana. Vaya siguiendo la conversación en los párrafos que aparecen a
Kathy's weekend
was
@"ery
a lo que está oyendo. Tiene las respuestas en la página 432.
special. On Saturday she had a
In the evening she went to the
Richard had a
continuación y elija las palabras que correspondan
. film club-
basketball
Anne
-
driving
.
lesson.
t-1""t"-t
weekend. He played :":u dull baseball
In the evening he and
dancing
on saturday morning.
went dancing.
Jenny
on Sunday he had lunch with a ¡olleasue. friend
On Saturday morning, Mr Grant went to an exhibition Then he went to
Roger
Pl"Y . H" lft"d it verv much. " concert didn't like
on sunday the weather *",
Anne's
*ith ltoti"1
tennis "*il.^ . so h" beautiful stayed at home all morning. pl"y"|
weekend very nice. She stayed in bed because it was cold wasn't she wasn't well'
I
Lesson 54
E
2
Write
Antes de empezar, observe estos diagramas y el ejemplo. Después, escriba en su cuaderno un párrafo similar sobre sus actividades durante el domingo pasado.
fot a walk.
-r.' I went out. I went
\ r stayed at home and
I had
ner
to a football match/concert/party.
< \
I1[i"*JL at home. at a restaurant. with some friends. with my family.
tennis' ---football. I played -- \ basketball.
-----'dancing. I went <_ \ ---\ skating. swrmmrng.
on Sunday. ln the morning lwenf for a walk w¡fi I had a very nice day
a f riend. Then I had lunch af a restauranf with my f riend. ln the afternoon we ,
went to fhe c¡nema. ln fhe even¡ng I sfayed at home and wafched TV. Listen and speak Conteste a estas preguntas acerca de cómo pasó el fin de semana. Responda como mejor le parezca Antes de poner la grabación lea las preguntas y
escriba sus respuestas si lo prefiere. Utilice el diccionario si necesita usar alguna palabra que no conozca todavía.
Then what did you do in the
Did you have a nice weekend?
afternoon?
What did you do on Sunday
YOU:
And in the evening, what did you do?
morning? YOU:
YOU:
Where did you have lunch? YOU:
Was YOU: ffi|El!
428
it
a good lunch?
A
smmg
When I was young and pretty I went to New York City. I wanted to be happy, I wanted to be free.
I wanted to be A movie star And travel around In a big Ford car. But dhe crowds rushed by And nobody saw The country girl By the subway door And nobody knew my name.
Cuando yo era joven
y bonita fui a Nueva York. Quería ser feliz, quería ser l¡bre. Quería ser una estrella de cine
y viajar por ahí en un enorme Ford. Pero la multitud
y nadie se fijaba en Ia chica del campo junto a la puerta del metro y nadie sabía
mi nombre.
I wanted to live
Quería vivir
In a penthouse suite,
en una suite en un
I dreamed that I had [' Éi
'w*
5W
I t
.,'
*W a{
il
ew
Caviare to eat. But I lived in a room On the l8th floor And I worked all day In a department store And nobody knew my name.
t; .3
ti L;.
ático, soñaba que tenía
caviar para comer. Pero vivía en una habitación en el piso 18 y trabajaba todo el día
en unos grandes almacenes y nadie sabía
mi nombre.
gm+herfffi 4
, $ IT, ;áe #
my name.
pasaba apresurada
{
lfr
But New York City Is a wonderful town And I learned to find My way around. I moved to a suite On the penthouse floor. Now I'm manager of The department store And everybody knows
LEstmm ege$$t
Pero Nueva York es una ciudad maravillosa y yo aprendí a manejarme. Me lrasladé a una suite
en un ático. Ahora soy la directora de los grandes almacenes.
y todo el mundo sabe mi nombre
-+
Lesson 53, 54
Test Lecciones 53 y 54 El objetivo de este test es evaluar lo que ha aprendido en las iecciones 53 y 54. Siga estas normas: 1 Escoja un lugar y un momento tranquilo. en que no le vayan a interrumpir o distraer, 2 Fije un límite de tiempo Unos 15 minutos.
-
A
3 Una vez empezado el test, no lo interrumpa y no mire las soluciones antes de terminarlo. 4 Escriba las respuestas a lápiz o en un papel aparte. ¡Buena suerte!
Complete estas frases con la palabra que falta
T
en cada una:
[]
l l B
i i
T
Traduzca al inglés las frases siguientes:
n E n il
Cuando era un-a niño-a viví en una gran ciudad. Quería ser médico.
7
Pero dejé el colegio cuando tenía dieciséis años.
8
¿Qué hiciste?
9
Primero me quedé en casa con mi madre.
10
Después trabajé en un restau-
[]
...
rante.
iCuente sus puntos!
Las soluciones están en la página 432. Puntúe de la siguiente forma: 2 puntos por cada frase correcta, idéntica a la respuesta impresa.
1 punto si ha cometido alguna pequeña falta de ortografía o puntuación. 0 puntos para cualquier otro tipo de faltas: palabras omitidas, equivocadas, orden de palabras incorrecto, errores de gramática, etcétera.
¿Qué tal le salió? 20 ¡Matrícula!
17-19 Muy bien. 14-16 Bien. 11-13 Pasable, pero debe volver a leer las lecciones 53 y 54 enteras. Menos de f 1 ¿Siguió las instrucciones atentamente? Parece que no estaba todavía preparado para hacer el test. Vuelva a escuchar y estu-
diar las lecciones 53 antes de repetir el test.
+ou
-
y 54
más de una vez,
Han asesinado a una chica en el vestíbulo del hotel. La tragedia atrae a una multitud y Ben también llega al lugar
TINA ARE VOI.J ALL RIGHT? t
Ben calls the police
The police ask a lot of questions tTt-llNK
THSY WANTED
tsUT WHY, DON'T UNDERSTAND.
BEN?
I
¿Por qué está Tina en peligro? ¡No se pierda el próximo capítulo!
Ghecklist En las lecciones 53 y 54 ha aprendido:
a naüar una serie de hechos del pasado
a comentar lo que ha hecho durante el fin de semana
Whenlwasachild I lived in a small town. I went to a local school. I wanted to be a teacher. I left school when I was 18. First, I worked in a shop. Then I worked in a bank.
I had a nice weekend. I had lunch with some friends. Then we went for a walk. In the evening, we went dancing. And you, what did you do? Nothing special. I stayed at home all day and watched TV.
Answers p 423
3 L¡sten and speak 1 He lived in Stratford upon Avon.
2 3 4 5
6
7
He went to a local school. He started school when he was seven Hjs wife's name was Anne Halhaway. They were marrred in 1582. She was twenty six. He worked in a theater.
9. 426 A puzzle
p.427 1 Listen and write Katl^y s wee{end wdsl t very >pec a. OrSatrrday s're rlad a d.;ving iesson. tn tte evening she went to the fllrn c ub.
Richard had a good weekend. He played basketbatl on SatL,'oay'no.n ng. l.l rhe e /ering l-e a1d Jen'ry #e1t danc ng. Oi S:nd¿y "e r"d lunch with a friend. On Saturday morning, I\,4r Grant weni tc an exhibition wrth [¡onica. T¡en he went to a p]ay. He didn'i ltke it very rnuch. On Sunday ti,e weathei'was beautiful so he played tennls ail mornlno. Anne's weekend wasn't very nice. She stayecj rn bed because she wasn't we l.
T--l 432
p. 430
Test
A1
2 3 4 85
6 7
did
Nolhlng watched When When I was a cnl d I irved in a big city (town). I vianted to be a doctor. But I ieft school when I was sixleen.
B W'.rdtd r,oroo. I Flrst. stayed at home with my mother 10 Then worked ln a restaurant.
fI I I
I
NUESTRO CURSO Consta de dos etapas muy similares entre sí. Aquí le explicamos la estructura de la primera: contiene 48
fascículos que se van publicando semanalmente. Estos se ordenan en 6 niveles, como especifica el gráfico adjunto, de 8 fascículos (16 lecc¡ones) por nivel. La entrega semanal consta, pues, de dos lecciones, más una página especial que contiene fichas de vocabulario. Cada cuatro fascículos se entrega una cassette. Completan el curso varios pósters de progreso, que aparecen cada dos niveles. De modo que -a lo largo del curso- usted irá recibiendo el material que se detalla en el cuadro adjunto.
go
come
went, have gone
came, have come
26
26
stay
work
live
stayed, have stayed
worked, have worked
lived, have lived
26
26
26
leave left, have left 26
o
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Lección 53 Conjunto 26: VERBOS 2 Cómo usar las fichas de verbos:
1
VENIR, lR, ETC. Ficha de Gramática7
-
2
Aprenda el significado de cada verbo de la forma habitual, practicando con el lado en inglés y comprobando su aprendizaje, cuando sea necesario, por medio de la traducción de la otra cara. Observe la identidad de la forma de infinitivo y presente en inglés. No se preocupe de los otros dos nuevos tiempos por el momento. Los estudiará a fondo más adelante.
Cuide bien las fichas de Verbos. Las necesitará en el futuro para practicar los otros tiempos.
3
Lea atentamente la Ficha de Gramática para captar el significado y uso de estos verbos a la perfección. Si tiene alguna duda, consulte en su diccionario.
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