HI1-20

Curso Sorpe

g

Lecciones

39-40

20 I95 ptos.

Un curso especialmente programado para la lengua española

Una realización de la Divisién Grandes Obras de SARPE.

Un trabajo de:

Adrian James, Elizabeth Laird y Elaine O'Reilly.

Traducción y adaptación Para la lengua española: Javier Odriozola (licenciado en Filología lnglesa, RSA Certificate TEFL).

Diseño y maquetación: Anita Sand.

Secretaría:

M.u Rosario del ReY Y Julia Burgos.

Música: Trevor Jones.

Dibujos: Cardy, John Flynn/Linden Artists, De Morgan,

Sangster, Brian Watson/Linden Artists.

Fotografías: Assersohn, Barnaby's Picture Library, Star, Colorsport, Granham, Eagar, Picturepoint Ltd., Shostal Associates, John Topham

Picture Library, Pelham. o Mundial, Longman Group Limited.

Londres, 1981. All rights reserved. This edition is published by arrangement with Longman Group Ltd. London. o para la lengua española: SARPE. Madrid, 1981.

Ed¡t.*

SARPE (Sociedad Anónima de Revistas, Periódicos y Ediciones). Fernández de la Hoz, 52. Madrid-10.

AI

Fr 4

borpe lmprime:

Altámira, S.A.l.G, car¡'etera de Barcelona, km. 1'1 ,200. Madrid-2?.

ISBN : (fascícu los): 84-7.291 -324-4 ISBN (obra completa): 84-7.291 -323-6 ISBN (tomo lt). 84-7.291-336-B Depósito legal: M. 21.500-1981

Su programadeestudio Lecciones 39 y 40 En la lección 39 usted hablará sobre sus planes más inmediatos: compromisos sociales, citas de negocios, actividades deportivas, etc.

La lección 40 se centra en los nombres de algunas de las actividades deportivas más populares. El recuadro

Lección 39 What are you doing

la muestra el objetivo de cada lección y el tiempo aproximado que debe dedicar a estudiarlas. Según vaya completando el estudio de cada parte, señale el cuadrado correspondiente.

Objetivo: aprender

Tiempo

a discutir planes

20-30 minutos

los nombres de algunos

20-30 minutos

today? ¿Qué vas a hacer hoy?

40 Outdoor London

deportes

Londres al aire Ibre

Lecciones 39 y 40: Repaso

I T E

Norma de estudio 20: ¡mantenga v¡vo su interés! ¿Es usted del tipo "bostezador"?

Tal vez le parece bastante aburrido estudiar idiomas, pero piensa que debe hacerlo para mejorar sus posibilidades profesionales. Se aburre pronto y

"desconecta"..

interese de verdad, incluso aunque no sea una parte fundamental o el objetivo principal de la materia a aprender. Una vez que se ha conseguido provocar un auténtico interés por alguna sección, es fácil que se extienda al resto.,>

.

Los pedagogos dicen: ,,Es muy importante para el alumno encontrar algo en la materia a estudiar que le

'Jon'r

,9,

w)t' y^úr bi/j<s let'orc you come rt

(No cruce tos puentes antes de ltegar a

ettos.)

(

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A-A=-A( r

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J.

llJ*tl.n

\5

Consejos para el estudiante ,,bostezador>

1 Antes de acabar durmiéndose, hojee el texto hasta encontrar algo que le llame la atención, tal vez la historieta por capítulos, y empiece por ahí. ¡Siempre estará a tiempo de volver al principio!

2 Comience su estudio sin grandes pretensiones.

Nada de empezar por las partes más difÍciles, tratando de hacer un gran esfuerzo. lnicie sus sesiones de estudio por las partes que le resulten más fáciles.

-_-_-__--:.-:'-'

305

E

¿Oué vas a hacer hoy?

-

Objetivo: aprender a discutir planes

tróKAHEADI

Listen Es un viernes por la mañana y el Sr Grant está comen-

tando con Sarah Dunn, el programa de la jornada.

WE_I

SARAH: Good morning Mr Grant.

Lovely day, isn't it?

MR GRANT' Yes, it's beautiful.

Let's hope it lasts I'm playing tennis on Sunday.

Now, what's happening today?

SARAH: Well, you're going to the opening of the Toy Fair at ll.

MR GRANT' All right. Then after lunch?

SARAH: Mr Hatori is arriving from Tokyo.

You're seeing him at 4.30.

MR GRANT: Yes, and I'm having dinner with him this evening.

Can you book a table at the Garden restaurant?

Buenos días, Sr Grant, ¡Qué día tan hermoso!, ¿verdad?

Sí, maravilloso.

Esperemos que dure...

el.domingo voy a jugar al tenis.

Bueno, ¿cuál es el programa parahoy?

Bien, tiene la inauguración

de la Feria del Juguete a las i

l.

De acuerdo. ¿Y después del almuerzo?

Llega el Sr Hatori de Tokio.

Le verá a las 4.30.

Sí,yvoyacenar con él esta noche. ¿Puede reservar mesa en el Restaurante Jardín?

Lesson 39

E

A table for two?

MR GRANT: No, for three.

My wife is meeting us there at 8.

SARAH:

mp ---_-]

¿l\4esa para dos?

No, para tres.

Nos reuniremos con mi mujer allí a las 8

Listen and repeat

mRrof'--l

doing What are you doing tonight? nothing Nothing special.

I'm staying ... at home.

I'm staying at home.

What are you doing tomorrow?

I'm going shopping.

I'm playing tennis.

I'm going to the office.

I'm meeting a client at 10.

(lit: haciendo), hacer ¿Qué vas a hacer esta noche? nada Nada especial.

Me voy a quedar.,, en casa.

Me voy a quedar

en casa. ¿Qué vas a hacer mañana?

lunch I'm having lunch with friends.

almuerzo Voy a almorzar con unos amigos.

dinner I'm having dinner in town.

cena Voy a cenar fuera. (lit: en la ciudad)

the theatre We're going to the theatre.

el teatro Vamos a ir al teatro.

the cinema We're going to the cinema.

el c¡ne Vamós a ir al cine.

Voy a ir de compras.

Voy a jugar al tenis.

Voy a la of¡c¡na.

Voy a reunirme con un cliente a las 10.

.l

.J

;' : :

r ::

:1

:i :¡

l

IIunryffi

Lesson 39

ww¿rw

eomrmeg?ts I'm staying at home Este tiempo verbal ((present continuousD, es decir' "presente cont¡nuo o progresivo,'), se usa a menudo para hablar sobre planes y compromisos futuros. Observe la utilización del verbo ,,to be" (ser/estar) como auxiliar para la formación de este tiempo en inglés.

Forma afirmativa: l'm meeting Roger for lunch. (Voy a reunirme con Roger para almorzarlYoy a almorzar con Roger.)

She's seeing Mr Grant this afternoon. (Va a ver al

What time is Roger coming? (¿A qué hora va a venir Roger?)

Respuestas breves: Am I meeting you today?

Yes, you are./No, you aren't.

Are you going?

Yes, lam./No, I'm not. ls Roger coming?

Yes, he is./No, he isn't.

I'm having dinner in toryn *e'

Sr Grant esta tarde.)

We're going to a party on Saturday. (Vamos a ir a una fiesta el sábado.)

They're working allday on Sunday. (Van a trabajar el domingo durante todo el día.)

Los verbos que terminan en (eD pierden la añadir "-ing": have - having come - coming

Forma negativa:

español según el contexto: encontrar(se), reunirse con, ver, conocer(se), citar(se), irlsalir al encuentro,

I'm not meeting Roger for lunch. (No voy a almorzar con Roger.)

al

to meet - I'm meeting

El verbo <to meet> tiene varias traducciones al

etc.

She's not seeing Mr Grant this afternoon. (No va a ver al Sr Grant esta tarde.)

We're not going to a party on Saturday. (No vamos a ir a una fiesta el sábado.)

They're not working all day on Sunday. (No van a trabajar el domingo durante todo el día.)

Forma interrogativa: Am I meeting you this evening? (¿Te voy a ver esta noche?)

Are you going to the party? (¿Vas a ir a la fiesta?) ls Roger coming too? (¿Va a venir Roger también?)

What are you doing this evening? (¿Qué vas a hacer esta noche?)

Learn by heart Copie estas expresiones en su cuaderno y apréndalas de memoria.

I'm meeting Mr Hatori at 3.

We're having dinner with Roger.

Then we're going to the theater.

What are you doing tonight?

Nothing special.

I'm staying at home.

What are you doing tomorrow?

I'm having lunch with friends.

El "National Theatre" ("Teatro Nacional")

británico, en la ribera del Támesis, en Londres.

i::.r,

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1_ '"'

Lesson 39

rc¡gr

Fractice Listen and write Eschuche a Sarah repasar sus planes pa'a el fin de semana. Después rellene los huecos con os verbos que faltan, utilizando:

Escriba el texto completo en su cuaderiro. Tiene las respuestas en la página 320.

golng, having, staying, meeting, comlngl

Tomorow is Saturday. In the $rorning, I'm . .... shopping. Then at L2.30

I'm .

....

PauI at the tennis club. lunch there.

In the afternoon I'm . ..., at home. It's Lucy's birthday and th') children are . .... a party.

At 7 o'clock, Paul and I are . . some friends in town, lVe're dinner at a Íestaurant and then we're all to the theater.

On Sunday my mother and father are to lunch, so we're at home all day.

lVe're

mF---] 2

Listen and wr;t€ Aquítiene unas hojas de la agenda de Richard Butcher. Escúchele haciendo planes y escriba las hores de sus diferentes compromisos y actividades

I9g

Conferenee

............

como en el ejemplo. Use *a.m., para la mañana y (p,m.,) para ei resio del día. Tiene las respuestas correctas en la página 320.

Shopping

............ Lunch

Tennis

FroF----_-l 3 !-isten and speak Responda ahora a estas preguntas sobie los planes de Richard. Mire los ejemplos y saque las respuestas de la información proporcionada en el ejercicio anterior.

What is Richard doin¡¡ on Friday morning?

YOrJ: He's going to a confe¡(ltce.

RoBIN: And what is he doing on Friday afternooon?

RoBIN:

Listen aga¡n 309

El "Central Park" es un oasls de belleza rural en medio del desierto de cemento de Nueva Yark. l-as neoyorkinas la utilizan para tado tipo de actividades recreativas. l-'!ay varias pistas donde se puede hacer patinaje en verano y patinaje sobre hielo en invierno, lagcs para pasear en barca, ufi zao can una maEnífica calección de aves y animales salvajes, y muchas hectáreas de campa abieria para deanbular entre las arboles o tuntbarse tranqurlamente en la hlerba.

Alrededor de los estanques, fuentes, estatuas. rnonumentas y entre las árboles, los neoyorquinos se reúnen y se divierten, Hacen barbacoas, música, tratan para nantenerse en forma, ejercitan a sus perros, hacen volar cometas, mantan en los tiovivos o en bicicleta y hacen pic-nic, solas o con amigos.

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* b, .-tar*,G-seá r;':r..:E*i!s1:kF*{É*

Londres al a¡re l¡bre

Objetivo: aprender los nombres de aigunos deportes

¿Se acuerda? ¿Cómo se dice ,,¿Qué vas a hacer esta noche?"? ¿Cómo se dice "Nada especial"?

Si tiene alguna dificultad para responder a estas preguntas, vuelva a leer ia lección 39.

.1..1:"i.{lliir Los barrios periféricos de Londres son inmensos. Ee hecho, el área administrativa de Londres ocupa casi 1.600 kilómetros cuadrados, Pero, a pesar de estar densamente poblada, se pueden encontrar muchos

Football fans!

Come to Wernbley .¡,,,:.,r,W,|{;, ;,'''] -t:¡l:'ilii.tl:l;iri::-l'' where the great teams 1Li.¡i.¡',.''¡:.tr:"-- .': often play.

l:;; ¡; --:1 r

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it':r" út::::.

¡Aficionados al fútbol!

Venid a WeinbleY donde

i

,,,1, ::'....,,.: . :!a

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parques y espacios verdes con instalaciones deportivas en toda la zcna. Algunas de ellas son farncsos centros depoi'tivos, donde compiten los campeones dei mundo.,.

a menudo luegan il

los grandes equipos.

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So ycu like te¡rnis? ?hene's an annual tsurnament at Wimbledon with the world's best players.

a really English sport.

Watch them play at tords.

erieket's

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rtti.,-1rr,

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E criquet es un deporte auténticamente inof és. véatosjusarenLords

¿Le gusta el tenis?

Hay un torneo anual en Wimbledon con los meiores iugadores áel mundo

El Cry$tal Falreé tien€

un firari c*nlt0 dep**rt¡vo.

Es sensacioral para p¡actic€.r el ci:iismo -.y la natación.

V?y a pesrar ái rí0

el lorningc por ,a larde

Skatimg's fuxa. Wlay

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...

bs¡t the rest sf'aes caÉs't afford it!

We go rotler-skating

l,

¡óñr:

- :

monta a caba c en iJy e Park ¡pero los cjemás

no podernos permitírnoslol Y patinamos

*{.';f}'

áéÉ-#s".

F

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go ridiaag

¡por todas partesl

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Lesson 40

wwru¡E@ffi! &-$s8ms¡ €effifrtr

r€

met'*

Do you play football? often sometimes never

¿Juegas al

fútbol? swrmmrng

a menudo a veces nunca

Let's play tennis tomorrow.

I don't play tennis.

¡Vamos a jugar al ten¡s mañana!

No juego al tenis

baseball a baseball player I often play baseball.

béisbol un jugador de béisbol A menudo juego al béisbol.

baloncesto basketball un equipo de a basketball team I sometimes play basketball. iX"":::lf"n. al baloncesto.

cricket a cricket match I never play cricket.

cflq uet

un partido de criquet Nunca juego al criquet.

natación

Come swimming with us. cycling I often go cycling.

fishing I'm going fishing tomorrow. skating Let's go skating tonight.

roller-skating riding I like riding.

Me too, but I can't afford it.

[fi]ilF

_

Ven a nadar con nosotros c¡cl¡smo

A menudo voy a montar en bicicleta pesca Mañana me voY de Pesca patinaje (sobre hielo) ¡Vamos a patinar esta noche! patinaje hípica Me ousta montar a cáballo.

A mí también, pero no me lo puedo Permitir.

]

lii

iE

&

London sporting venues

€l t: ;.}:!

n:W:eRgS:'

314

girgrÉ.t'grfi

trffif.g]ffiK€?ffigaij,"r:]i::l-:i r::rl?¡:::rgl5Effái{a:illE+:'i!

l-l '". l¡*b",

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ffio ymu p$ay cnñcket?

Tres de las rnás famasos estadiss de Landres: *,Lords enieket Grüundu, donde se dispufanios "fesi matches" (encuentras internaaionales de criquet enÍre lnglaterra, Nueva Zelanda, lndia, Pakistán y las Antillas. países en los que el criquet es un deporte nacianal)

"Wcrmhley Stadüurm4 el carnpo de futbal rlonde jueEa la seleceión ingiesa. Tarnlsién se .juega aquí ia final de la Capa de lnglaterra,. o,Wírmhfedor"l ,>, la c{.ttrra de/ ienrs sabre hierba, dande se disputa ¡oCos /os v€rafiús un grc"n tornec de dr:s

sernánas can tadas las granCes figuras internacianales.

Lesson 40

Gornments never

often

- sornetimes Observe la ¡rosiciórr de estas palabras en la frase: He often góes to football matches.

(Va a rneñudo a los pañidos de fútbol.) iiVe somelimes have lunch in the park.

(A veces almorzamos en t¡l parque.)

They neverr come to se¿ us.

(Nurica vienen a vemos.)

Pero cort el verbo "oe" la posición cambia: She'g ofte n late fo: work' (A menudc, llega tarde alfabajo.)

They're never at home in the evening.

(Nunca eslán elr casa por la noche.)

'

Let's play tennis

-

Come skating with me El verbo (comeD se usa a menudo conro invitación:

Comeriding w¡th us on SundaY. (Ven a montar a caballo con nosotros el domingo.)

Would you like to come fishing with us

tomorrow? "(¿Te gustaría venir a pescar con nosotros mañana?)

Pero, observe que con los juegos debe decir: Come and play tennis. (Ven a jugar altenis.)

Come and play football. (Ven a jugar alfútbol.)

Fíjese que (skating,), sin más especificaciones, significa "patinaje sobre hielo".

let's go skating

El verbo ((playD se utiliza con juegos, como:

football (fútbol), tenrtis (tenis), basketball (baloncesto).

i olav baseball' (Juego al béisbol.) iáorí't play baslietbáu. (l''lo jr-rego al baloncesto') El verbo i,go,, se utiliza con otros deportes, cuyo nombre termina en (-ingD. Let's go swimming. (¡Vamos a nadar!) lofteñgo fishing.lA menudo voy a pescar.)

Learn by heart Copie estas expresiones en su cuaderno y apréndalas de memoria.

Do you play football?

Yes, Ido./No, Idon't.

I often play tennis.

I sometimes play basketball.

I never play baseball.

Do you like skating?

Yes, I often go skating.

l .l

j

l

H

;4 a

:!

I: :.: ;-l

E t ¡I =

316

Come swimming with us tomorrow.

No, I can't.

I'm going fishing.

football, tennis, baseball, basketball swimming, fishing, skating, cycling De pesca en el río Támesis, en Londres.

Lesson 40

Practice w¡th the cards -

Yes, oFfen, Yes,sometimes.

No, neven

Practice Listen and write

mRTQo¡--l

Escuche y decida qué deportes están practicando estas personas. Escriba los números que oiga en la

grabación junto al nombre del deporte, como en el ejemplo. Tiene las respuestas en la página 320,

tennis

basketball

football

cycling

swimming

mr----l

Listen and speak Observe la lista de actividades deportivas y conteste las preguntas de Robin, como en el ejemplo.

RoBIN:

YotJ:

What are you doing on Monday? tennis.

I'tn playing

RoBIN:

Do you often play tennis?

I do. (No, I dan't.)

YoU: Yes,

¿

Wednesday t¡\'"üJ ,r

b.'

Listen again IEE a1'l

Lesson 39,40 r::----------r

Test Leóciones 39 y 40 5li,.!1"g.?1i;J"FrT'lr^#3:3ij3,1J,".:laprendido

1 Escoja un lugar y un rnomento lranquilo, en que no le vayan a interrumPi¡ o distraer. z fije un límite de tiempo. Unos 15 minutos.

A

3 Una vez empezadó el test,'no lo interrumpa y no mire las soluciones antes de lerminarlo.

4 Escriba las respuestas a lápiz o en un papel aparte. ¡Buena suertel

Complete las frases con la palabra que les dé

sentido.

1 ...

i, t

L__i

.. is she doing next week?

z They

never

g She's

staying

¿ Come

cycling

[]

swimming.

n n n

home.

L' F

i

t:

She's

s

i l_

.....

me.

dinner with her boss.

T

B f raduzca al inglés las frases siguientes:

I

6 * $

E

F !"

ü F E

i

E E E

¿Qué vas a hacer el sábado?

Voy a almorzar con mis

amigos.

[]

Después vamos a ir a Patinar (sobre hielo). ¿Te gusta pat¡nar (sobre

hielo)?

= 5

g

10

Sí, voy a patinar (sobre hielo) frecuentemente.

I

TOTAL

I

F,,

¡Cuente sus Puntos!

E::

Las solucione-s están en la página 320. Puntúe de la forma: siouiente -puntos por cada f rase correcta, idéntica a la 2 resouesta impresa. t punto si há cometido alguna pequeña falta de ortografía o puntuaciÓn.

0 pulntos para cualquier otro tipo de faltas: palabras oririt¡¿as, équivocadas, orden de palabras incorrecto, errores de gramática, etc.

E E

F

t F=

iÉ iEi

¡=

¡*

ffi

n

r---,---,-:----1 318

i

¿Qué tal le salió?

20 ¡Matrículal

f 7-19 Muy bien.

14-16 Bien.

1 f -1 3 Pasable, pero debe volverse a leer las lecciones 39 y 40 enteras.

Meiros de 11 ¿Siguió las instrucciones atentamente?

Parece que ndeslaba todavía preparado para hacer el iest. Vdl"á á-esóücnar y estuéiar'las leciiones 39 y 40 más de una vez, antes de repetir el test.

GO AWAVJ LEAVE

KILVERJ PEOPLE HERE

LIKE MV FACTORY. THEY WANT JOBS, T NOT RIVERS:

Lesson 39,40

Ghecklist Resumen

En las lecciones 39 y 40 ha aprendido:

What are you doing tonight?

What are you doing tomorrow?

a preguntar a otras Personas

sobre sus planes

Nothing special.

I'm staying at home.

I'm playing tennis.

I'm having lunch with friends.

I'm meeting Mr Hatori at 3.

We're going to the theater.

a responder a esas mismas

preguntas

los nombres de algunos deportes

football, tennis

a preguntar a otras personas

Do you play tennis?

Do you like skating?

basketball, baseball swimming, fishing skating, cycling

sobre los deportes que practican

I don't play tennis.

I often go swimming.

I sometimes play baseball.

I never go fishing.

a responder a esas mismas

preguntas

AnSWefS

Respuestas

p.309

p. 309

i

2 Llsten and wrlt€ 1 10 a.m. Conference 2 9a.m. Shopping

Llsten and wrlto

Tomorrow is Saturday. ln the morning, I'm ooino shoooino. Then at 12.30 l'm meet¡no ÉaTlat thé ien"nis club, We're havinE-EñCñ

th?,lti¡,.

3 +

5

.rtrrnoon t'm stavino at home. lt's

Lucy's birthday and the óliildrén are havinq

a

party.

At 7 o'clock, Paul and I are meetinq some friends in town. We're havino diiñEiEt a reátauiant and then weTe-?lgoing to the theater.

On Sunday my mother and father are gernilg to lunch, so we're staying at home all day.

320

6

3 o.m. Tennis g b.m. Jenny's party '12 a.m. Lunch with Alan I p.m. Theater

p.317 I Llsten end write

1

2

basketball

swimmino

3 football 4 cycling 5 tennis

_

p.318 Test

Al

Wnat

2go 3at 4 with 5 navrnq

86

What are you doing on Saturday? l'm having iunch with my friends.

Then we're go¡ng skating.

9 Do you ,ike skating?

10 Yes, I go skating a lot.

7

I

NUESTRO CURSO Consta de dos etapas muy similares entre sí. Aquí le explicamos la estructura de la primera: contiene 48 fascículos que se van publicando semanalmente. Estos se ordenan en 6 niveles, como especifica el gráfico adjunto, de I fascículos (16 lecciones) por nivel. La entrega semanal consta, pues, de dos

lecciones, más una página especial que contiene fichas de vocabulario. Cada cuatro fascículos

se

entrega una cassette. Completan el curso varios pósters de progreso, que aparecen cada dos niveles. De modo que -a lo largo del curso- usted irá recibiendo el material que se detalla en el cuadro adjunto.

football

swimming

baseball

basketball

skating

fishing

18

cycling 18

Lección 40 Conjunto 18: DEPORTES Cómo usar las fichas:

I Separe las fichas del pliego de ichas correspondiente.

2 El numerito de cada ficha indica el conjunto a que pertenece.

3 Cuando no esté usando las fichas, f

guárdelas en el compartimiento correspondiente del portaf ichas.

Cómo estudiar con las fichas: Ponga las fichas en un montón.

Mire el lado en inglés de cada una y

1

diga la correspondiente expresión española.

Compruebe que lo ha hecho bien dándole la vuelta.

De la vuelta al montón. Mire el lado en español y pronuncie la correspondiente expresión en inglés.

Baraje las fichas y practique hasta que esté seguro de haberlas aprendido bien.

2

3

4

Algunas fichas están en blanco.

Rellénelas con palabras que pertenezcan al conjunto correspondiente, Escriba la expresión española en una cara y la inglesa en la otra. Para la traducción, consulte en su diccionario.

Practique con las fichas siempre que pueda, solo o con un amigo.

5

6 borpe A-/