Curso
Sg¡'pe
I
[-ece
4s-4^za ,,,i,.,
iofi€s
¡
i9S ptos,
'.:il
Un curso especialmente programado para la lengua española
Una realización de la División Grandes Obras de SARPE.
Un trabajo de:
Adrian James, Elizabeth Laird y Elaine O'Reilly.
Traducción y adaptación para la lengua española:
Javier Odriozola (licenciado en Filología lnglesa, RSA Certificate TEFL).
Diseño y maquetación: Anita Sand.
Secretaría:
M.u Rosario del ReY Y Julia Burgos.
Música: Trevor Jones.
Dibujos: Beard, Cardy, John Flynn/Linden Artists, De Morgan, Sangster.
Fotografías: Assersohn, British Tourist Authority, J. Allan Cash Ltd., England Scene Colour Picture Library, Pictor lnternational, Longman Photo
Library, Pelham. o Mundial, Longman Group Limited. Londres, 1981. Ail rights reserved. This edition is published by arrangement with Longman Group Ltd. London. o para la lengua española: SARPE. Madrid, 1
981.
Edita:
SARPE (Sociedad Anónima de Revistas, Periódicos y Ediciones). Fernández de la Hoz,52. Madrid-10.
A-
IF 4
borpe lmprime:
Altamira, S.A.l.G, carretera de Barcelona, km. 11 ,2Q0. Madrid-22. ISBN : (fascículos): 84-7.291 -324-4 ISBN (obra completa): 84-7.291 -323-6 ISBN (tomo lt) B4-7.291-336-8 Depósito legal: M. 21.500-1981
f
::,::_::::-
Lecciones 43 y 44 En las lecciones 43 y 44 aprenderáa preguntar y llegar a aver¡guar dónde se encuentran determinadas cosas en una habitación de uso diario y normat- et tipo de cosas-objetos qüé ié oááñ rúüiuál*"nr"
en cualquier sitio y se pierden, También aprenderá a
Lección 43 I can't find my lighter No encuentro mi mechero
44 Have you got a newspaper?
pedlr algo prestado a otras personas de una forma
educada.
El recuadro Ie muestra el objetivo de cada lección. 'estudio de cada parte, señale el cuadrado correspondiente. Segú.n vaya completando el
Objetivo: aprender
Tiempo
apreguntaryaindicar
20-30 minutos
dónde están las cosas
a pedir algo prestado
20-30 minutos
¿Tienes un periódico?
Lecciones 43
y
44: Repaso
40-50 minutos
Norma de estudio 22: ¡me¡ore su concentración! ¿Es usted un poco "soñador"? ¿Le resulta difícil concentrarse? ¿Empieza a soñar despierlo cuando se supone que debería estar estudiando? ¿Se distrae con facilidad por cualquier cosa? Escuche la opinión de los expeños: "Los problemas de concentración pueden superarse por medio de
autocontrol y entrenamiento, pero se precisa cierta fuerza de voluntad. Procure eliminar los ruidos o imágenes de fondo como la TV o la radio. Algunas personas sólo serán capaces de concentrarsé al principio durante unos .'l 5 minutos seguidos, pero poco a poco este período puede ir alargándose más.
'don't count your <hiclgns b<fctre thty A^tch' (No cuente sus pollitos antes de que salgan del cascarón)
É\-..
/\. ,\)
/
5 Consejos para el estudiante <soñador> 1 Procure concentrarse a fondo, aunque sólo sea por un corto. período. Comience con 15 minutos y vaya aumentándolos progresivamente hasta conséouii estudiar sin distraerse durante 40 minutos o rñás. ? 9i ".n alguna ocasión no consigue concentrarse, deje de estudiar, haga una pausá e ¡inténtelo de nuevo un poco más tardel
t-'l
lj:-iU.iir'.t1ffiffi4ffii
ffiffiffif¡ÉTefi;Xffi¡1.¿]¿C.';Ei=,r
!:i,FiT,ü:Fi,.:iii.iE:Js-¡.¿tx5FÉH!n?f,{trFi:s€i:::is:.*
No encuentro m¡ mechero
Objetivo: aprender a preguntar y a indicar dónde están las cosas
Lñstern Bruno Costa y su socio, Philip Brooks, están en su estudio, en pleno trabajo...
RADIO ANNOUNCEn:
The time is 10 o'clock.
Locutor: Son las 10 en punto.
1.&,& g*@k sry'".ü;'
Lesson 43
iw.-ffiwffiffiE
no! It's 10 o'clock already! I'm terribly late. PHILIp: Oh
BRUNo: Why? Where are you going? PHILIP: I've got an appointment
with the photographer at 10.30. BRUNo: Well hurry up then. PHILIP: Oh, where are my cigarettes? BRUNo: Look, there they are. Under that chair. PHILIP: Under which chair? Oh sorry ... yes. Thanks. Er ... Bruno, I can't find my lighter. BRUNo: There it is, on the bookshelf. PHILIP: Oh yes. BRUNo: Hurry up, Philip. It's 5 past 10. PHILIP: OK. Bye! See you later. RADIO ANNOUNCER: ANd London
...
Transport has announced that no trains
will run until tomorrow morning. BRUNO: Oh no! Poor PhiliP!
i$fSF --l
¡Oh no! ¡Ya son las 10! Estoy atrasadísimo. ¿Por qué? ¿Adónde vas a ir?
Tengo una cita con el fotógrafo a las 10.30. Pues date prisa entonces.
Esto... ¿Donde están mis cigarrillos? M¡ra, ahí están. Debajo de esa silla. ¿Debajo de qué silla?
Ah, perdona... sí. Gracias. Ah... Bruno, no encuentro mi mechero. Está ahí, en la estantería. Ah, sí. Date prisa, Philip, son
Vale. ¡Adiós! Hasta luego. ...y la London
Transport ha anunciado que no funcionará el metro hasta mañana por la manana,
ioh, no! ¡Pobre Philip!
iilá'
E
&1;::
::
:.'ia:': -.1;¡8.:,: r:.r:='-l:1ll:.::
:-:.
,
las10y5
Lesson 43
@WMruT
Listem and repeat lsranr@{'-l lighter
Where's my lighter? Look, there it is.
¿Dónde está mi mechero?
table chair under this table under that chair
ffi ry
Where's my book? It's on the bookshelf. Where are my keys? They're on the floor, under that chair.
Mira, ahí está,
matches Where are my matches? Look, there they are. k
I can't find my pen. I can't find my pencil.
mechero
cerillas ¿Dónde están mis cerillas? Mira, ahí están.
No encuentro mi pluma. No encuentro mi lápiz. ¿Dónde está mi libro? Está en la estantería. ¿Dónde están mis llaves? Están en el suelo,
debajo de esa silla.
mesa silla
debajo de esla mesa debajo de esa silla
desk bookshelf on this desk on that bookshelf
escritorior'mesa de trabajo eslantería ery'sobre este escritor¡o
en6obre esa estantería
Gomnnents It's on the table - ft's under the desk Aquí tiene un resumen gráfico de las preposiciones que ya conoce:
T
= :s
#
near *
next
to
under
Learn by heart
s
Copie estas expresiones y palabras en su cuaderno y apréndalas de memoria.
ffi ffi ffi ffi
Where's my pen?
ffi
It's on the table.
I can't find my pencil. Look, there it is. Where are my matches?
I wffimmatr
340
Look, there they are, under that chair. pen, pencil, lighter, book matches, keys chair, table, desk, bookshelf
in
Lesson 43
Praetice 1 Write
Observe la ilustración y escriba los nombres de los diversos objetos, como en el ejemplo. Tiene las respuestas en la página 352.
2 Write
Estudie la posición de los objetos pequeños de la ilustración y responda a las preguntas como en el ejemplo. Las respuestas, en la página 352.
where's my lighter? . ..
.
.t'r. o.n. fho.4g.|lsr.
where are the cigarettes ? T.h?.Y'f(.y!g.9f
I
.the fable.'
....
Where's the book?
2 Where's the pencil? 3 Where are the cups? 4 Where's the pen? 5 Where are the keys? 341
Lesson 43 ffi¡Wi$ÉÉiSW$€,S+Tn*P,¡¡ii li.=&.Itr*#F,S:8ffi!ffi:-I#.!T$9¡.iilf-:tri=E. E€-=€Fi==..:ffi=;1i\¡.qé
3
tüsten Bruno y Philip han almorzado fuera y están de vuelta en el estudio. Philip está en la cocina intentando hacer café.
Fr€P-l 4 ListeE'r asrd sBeak Pregunte usted ahora dónde están las cosas, como
en el ejemplo.
MRroG-l
mP----]
coffee
f
can't find the coffee. Where is ri? biscuits You: ^I can't find the biscuits. Where a.re they? You:
.-: j:.r,g*je ..*f].l¡+,.':""...,
.t'
r¡
l
Llsten aEa¡n
; MGE
342
TEA-BRITA| f !:*"q{,#fr !*9NALDRINK ¿Quién lo bebe? ¡Todo el mundo! ¿Cuándo? ¡A cualquier hora! Antes del desayuno, con el desayuno, a media mañana, después de comer... y, por supuesto, a la "hora del té", alrededor de las 4 ó 5 de la tarde.
¿Cómo lo toman? La mayoría lo toma con leche, y algunos añaden azúcar. Algunas personas insistenen q.ue se debe servir la leche después del té y no al revés. Aseguran que sabe diferente
Howisitmade? ¿Cómo se prepara?
lifdffig#&?&ryá#9?ess
s4i4¡Etü
¿Tienes un periódico?
Objetivo: aprender a ped¡r algo prestado.
¿Se acuerda? ¿Cómo se dice en inglés *sobre la mesa', "debajo de la silla"? ¿Cómo se dice "No encuentro mi mechero"?
Si le resulta difícil contestar o titubea, vuelva a leer la lección 43.
LEsftem son las 5.30 y Bruno y Philip están en el
"pub"
tras dar por terminada su jornada de trabajo, Están
@@i
BRUNo:
I'd like to go to
the cinema. What about you, Phil? PHILIP: Yes, that's a good idea. What's on? Have you got a newspaper? BRUNo: No, I haven't. Er, excuse me, can I borrow yorrf paper for a few minutes, please? MAN: Yes, of course. Here you are. BRUNO: Thanks ... Look, "Star Warst'is on at the Odeon.
haciendo planes para la noche.
at
PHILIP: Yes, Itd like to see that again. BRUNo: All right. ¿Y a ti, Phil? Sí. buena PHILIP: OK, Bruno, let's go. idea. ¿eué ponen? BRUNO: Right, COme On. ¿rienes un periódico? Oh nO, ittS raining again. No, no tenso Esto.. Have you got an umbrella? Me gustaría ir
clne.
perdone, ¿me
su periódico
momento, por
NO, I haVentt. Oh Well, neyer mind. LettS haVe anOther dfink.
presta PHILIP:
un favor?
BRUNO:
sí, me gustaría verta de nuevo. lVluy bien.
Bien, Bruno, vámonos. Sí, vamos. ¡Oh, no!, está
lloviendo ota vez. ¿Tienes un paraguas? No, no tengo. Bueno, no importa. ¡Vamos a tomar otro trago!
Sí, claro. Aquí tiene.
Gracias... Mira, ponen "La guerra de las galaxias" en el Odeon.
1 Odeon=nombre del cine.
Leicester Square :dirección, seguida del número de teléfono 2 Seats bookable :reserva de localidades
box office :taquilla 3 Sep progs : sepárate programs : (sesiones) daílY
ffiaüe ffiüs?e&ffia Ne€üñmg
5 perfs
trrogs We?:kdays 1.3S, 3.50,6"10, 8"30
:
S3p ¡rrogs dainy 1.0, 3.1t8, 6.{1, 8.30
performances
Su¡rd¿ir. pesrfs 3.30, 5.50, E.15
TFee
AA :para mayores de 14 años X :para mayores de 18 años
=
*tlglffiffffiiw6-"<Fi
344
t
diariamente 4 uWeekdays,> significa normalmente: de lunes a viernes. Aquí significa: de lunes a sábado,
6 En Gran Bretaña las películas están clasificadas así; U :para todos los públicos A :no recomendable para niños
I
I
srAffi wAms {ru}
=
(pases)
:
:
Sderym fueüees*ed Squxa*"e 4&p S*ffi,@ Seáts hqlokahle atboxoffice {tr1arn- ?pm)
:r9.13:G5*!p$fr¡!W'i$+{.i-;:.j-
,!új1tsb €*iTEF+fE*ii!=5r:::!=. :i:= . 1
::r- -r.¡-:l
ffieer
F€ermter
{X}u
ffiEEÉ
RR'E
&AÉ{
KPUBSéI Los "pubs" son el centro de gran parte de la vida social británica. Es el lugar donde la gente va a relajarse, ver a los amigos y, a veces, a hablar de negocios o cerrar un trato. l-es "pubs" están sujetos a unas leyes especiales. No se permite la entrada a menores de dieciocho años. El horario al público también está impuesto por la ley y se mantiene rigurosamente, aunque varía
ligeramente según las zonas. Por lo general, el horario es el siguiente: de 11.00 a 2.30 por la mañana
y de 5.30 a 10.30 por la tarde. Cuando se acerca la hora de cerrar, el dueño o encargado del "pub" toca una campanilla y vocea *Time!" ("¡La hora!") o "Time, genilemen, please!" ("¡La hora, señores, por favor!")
ür
lil
arfo
n,uu
a¡tr\
$*i*itu¡
Los nombres de los "pubs" suelen aparecer, junto con un dibujo alusivo, en unos tableros pintados que cuelgan en el exterior. Hay algunos nombres curiosos, como "The Nag's Head" ("La cabeza de la jaca"), que está en Covent Garden, Londres. En los "pubs" se puede consumir todo tipo de bebidas: cerveza de barril, cerveza embotellada, todo tipo de vinos, bebidas alcohólicas y licores y tamb¡én refrescos, pero la bebida más popular es la cerveza, de Ia que existen muchas clases diferentes. La cerveza de barril se pide por "pint" (un poco más
de medio litro) o "half pint", espec¡f¡cando el t¡po que se requiere: ubitter" (amarga, fuerte), "mild" (suave), "lager" (tipa Pilsen) o el nombre de la marca. En un "pub" oirá estas frases continuamente: "a half of b¡tter, please"; "a pint of mild, please"; "a half of Double Diamond, please"; "a pint of Guinness, please". Normalmente no se sirven bebidas calientes, como té o café, pero muchos upubs" ofrecen platos calientes y fríos. Esta comida se conoce como "pub grub".
ilisterru emd r@peffiü Have you got a pen? No, I haven't.
I've got . ..
No, no tengo.
I've got a lighter.
Tengo un mechero. un diccionario ¿Me prestas... (lit: Puedo tomar prestado..,) tu diccionario?
CanIborrow...
346
¿Tienes una cerillai?
Tengo..,
your dictionary? Yes, of course. Here You are' :r37,-
Tengo un lápiz.
I'vegot...
a dictionary
i.I]|F
No, no tengo. lengo...
I've got a pencil. flave you got a match? No, I haven't.
ii$?A'E'lEr.'ii.t
¿Tienes una pluma?
Sí, claro. Aquí tienes.
:.-:f;ü,;:;i-,i:,:
a newspapef Have you got a newspaper? Yes, I have. Can I borrow it, please?
Yes, of course. Here you are.
@-e-_:l
un per ódrco ¿Tienes un periódico? Sí, ¿l\,4e
lo prestas, por
favot? Sí, claro. Aquí tienes.
Commer¡ts l've got a pencil l've got = I have got (Yo tengo) Se puede decir <l've got)) o <l have>. No hay ninguna diferencia de significado. La palabra ugoto no cambia el sentido de la frase, es una forma coloquial que se utiliza en la lengua hablada con las contracciones de uhave>.
l've got an idea! "¡Tengo una idea!".
Has he got a good job? (¿Tiene un buen trabajo?) Las respuestas breves con (yes)) o (no) siguen este modelo: Have you got a pencil? Yes, I have. No, I haven,t. Se practicará <Have got) con más detalle en la lección 46.
We've got a new car "Tenemos un coche nuevo>. He's got a good job "Tiene un buen trabajo". La forma negativa es así: I haven't got an appointment I have not got... (No tengo una cita.) He hasn't got an appointment He has not got... (No tiene una cita.) Y la forma interrogativa, así; Have I got an appointment? (¿Tengo una cita?)
: :
Learn hy heart Copie estas expresiones en su cuaderno y apréndalas de memoria.
Have you got a match? No, I haven't, but I've got a lighter. Have you got a newspaper?
Yes, I have. Can I borrow it please? Yes, of course. Here you are. 347
Lesson 44
re
Practice wÂĄth the cards 1 Tome las fichas del Coniunto 20: <Personal
Objets> ("Objetos personales") y estĂşdielas. A
I've
gof
rny Pen.
-f hqven't'gofnypen.
,/rno/Arn
348
-
Lesson 44
Fractice 1
Listen and speak
-
Practique cómo pedir cosas a la gente. Antes de poner la grabación, lea los ejemplos y observe detenidamente el ejercicio. Fíjese que, según la
respuesta a su petición, tiene que hablar tres veces o dos. Escriba su parte de antemano, si lo prefiere.
mRT@]
Ask Jane for a pen. YotJ: Haoe you got a pen, Jane? JANE: Yes, I have. YITJ: Can I borrout it, please? JANE: Yes, of course. It's on my desk. YoU: Thanks:
Ask Robin for a match.
Ask Robin for a match. YotJ: Haoe you got a tnatch, Robin? RoBIN: No, I'm sorry, I haven't. You Oh, usell, neaet mind. Ask Jane for a pen. YOU:
}ANE:
Yes,
I have.
YOU:
JANE:
Yes, of course. It's on my desk.
YOU:
YOU:
ROBIN:
No, I'm sorry. I haven't.
YOU:
Ask Jane for an umbrella. YOU:
JANE:
No, f'm soray, I haven't.
YOU:
Ask Robin for a dictionary. YOU:
ROBIN:
Yes,
I have.
YOU:
RoBIN:
Yes, it's on that bookshelf over
there. YOU:
Listen Entre vecinos es frecuente prestarse cosas. Escuche a estos dos...
Listen aga¡n 349
e
¡
I I
Lesson 43,44 t__._-__::-__-
a--_------ - -
l -l
il I I
rTest j
I
Lecciones 43 y 44 El objetivo de este test es evaluar lo que ha aprendido en las lecciones 43 y 44. Siga estas normas: 1 Escoja un lugar y un momento tranquilo, en que no le vayan a interrumpir o distraer. 2 Fije un límite de tiempo. Unos 15 minutos.
A
t
<
i__
aparte. ¡Buena suerte!
Where's mypencil? There
it
tr T
are mykeys? There they
s
Can Ihave a cigarette? Here you
B
Traduzca al inglés las frases siguientes:
4
No encuentro mis cerillas.
5
¿Las tienes tú?
6
No, no tengo.
7
¿Me prestas tu mechero?
8
Sí, claro.
9
¿Dónde está?
10
[]
.
Está debajo de ese tibro. TOTAL
¡Cuente sus puntos! Las soluciones están en la página 352. Puntúe de la siguiente forma: puntos por cada frase correcta, idéntica a la respuesta impresa. punto si ha cometido alguna pequeña falta de ortografía o puntuación. puntos para cualquier otro tipo de faltas: palabras omitidas, equivocadas, orden de palabras incorrecto, errores de gramática, etcétera.
2 1 0
i:i 350
- -
=l¡
no
Complete estas respuestas con la palabra que falta.
z Where
ir i¡t
3 Una vez empezado el test, no lo'-inlerrumpa.y mire las soluciones antes de terminarlo. 4 Escriba las respuestas a lápiz o en un papel
:___-
[]i [ri []l Ei Ei []i r_li "i E
¿Qué tal le salió?
20
¡Matrícula!
17-19 Muy bien. 14-16 Bien. 11-13 Pasable, pero
43 y 44 enteras.
debe volver a leer las lecciones
Menos de 11 ¿Siguió las instrucciones atentamente? Parece que no estaba todavía preparado para hacer el test. Vuelva a escuchar y estudiar las lecciones 43 y 44 más de una vez antes de repetir el test.
Lesson 43,44
Aguas peligrosas
,
Eplsode 6: Rescuc
sarvamento
Maggie ha caÍdo en un tramo peligroso del río. ¿Conseguirá Dave salvarla?
lT'5 ALL RIGHTI
MAGGIEII'M coMtN6.
MAGGIEJ IS SHE AtL RI6HT?
',,.:.@ '¡:!É :
q é.
€
:s= b\F3
F#:
ffi ffi
ffiJ
A#n
.'i.
OH r lrM OKr DOCTOR, BUT
MA6OIe r 9HE's NOW, DAVÉI
WHAT ABOUT YOU ?
'
NOr
SHerS \
NOT DEAD. ÉuT sHe lsN'T WEtL.THE RIVER IS POLLUTEDITIS POr50NOUst..
Maggie ha tragado bastante agua contaminada del río. ¿Se recuperará? ¡No se pierda el próximo capítulol
* poisonous :venenoso
T I I
Ghecklist .Résúmen
En las lecciones 43 y 44 ha aprendido: a preguntar y a dónde están tas
indicar cosas
I
I
los nombres de atgunos ob¡etos personales de uso diario
los nombres de
muebles a pedir algo
algunos
prestado
Where'S my pen? i;,;;; the table. I can't find my pencil. Look, there it is. Where are my matches? Look, there they are. Under that chair.
pen, pencil, lighter book, matches, keys
Chair, table desk, bookshelf
Have you got a match? No, I haven't, but I've got a lighter. Have you got a newspaper? Yes, tr have. Can I borrow it, please? Yes, of course. Here you are.
NUESTRO CURSO Consta de dos etapas muy similares entre sí. Aquí le explicamos la estructura de la primera: contiene 48 fascículos que se van publicando semanalmente. Estos se ordenan en 6 niveles, como especifica el gráfico adlunto, de B fascículos (16 lecciones) por nivel. La entrega semanal consta, pues, de dos
lecciones, más una página especial que contiene fichas de vocabulario. Cada cuatro fascículos
se
entrega una cassette. Completan el curso varios pósters de progreso, que aparecen cada dos niveles. De modo que -a lo largo del curso- usted irá recibiendo el material que se detalla en el cuadro adjunto.
pencil '20
pen 20
lighter mafches
keys
20
20
table
chair
21
21
bookshelf
desk 21
Lección 44 Conjunto 20: OBJETOS PERSONALES y Conjunto 21: MUEBLES Cómo usar las fichas:
1 Separe las fichas del
pliego de fichas correspondiente. 2 El numerito de cada ficha indica el conjunto a que pertenece.
3 Cuando no esté usando las
fichas, guárdelas en el compartimiento correspondiente del portafichas.
Cómo estudiar con las fichas: 1 Ponga las fichas en un montón. Mire el lado en inglés de cada una y diga la correspondiente expresión española. Compruebe que lo ha hecho bien dándole la vuelta. 2 Dé la vuelta al montón. Mire el lado en español y pronuncie la correspondiente expresión en inglés 3 Baraje las fichas y practique hasta que esté seguro de haberlas aprendido bien,
4 Algunas fichas están en blanco. Rellénelas con palabras que pertenezcan al conjunto correspondiente. Escriba la expresión española en una cara y la inglesa en la otra. Para la traducción, consulte en su diccionario. 5 Practique con las fichas siempre que pueda, sólo o con un amigo.
oBJETOS o N
PeRSONALES
MUEBLES
g Sorpe