Det ved vi om – Bedre læringsmiljøer gennem evaluering og samarbejde

Bogen indeholder blandt andet viden og redskaber til at: • forstå, etablere og fastholde en evalueringskultur • styrke jeres læringsmiljø • organisere et professionelt arbejds- og læringsfællesskab.

vi o m

Denne bog giver dig inspiration til, hvordan du som leder eller pædagogisk medarbejder i dagtilbud kan skabe bedre læringsmiljøer gennem evaluering og professionelt samarbejde. På den måde kan I både leve op til forventningerne i nyere lovgivning om den pædagogiske indsats og gøre en reel forskel i hverdagen i dagtilbuddet.

DAGTILBUD

d

e v Det

Bogen er skrevet af Bent B. Andresen, der er ph.d. og lektor på DPU ved Aarhus Universitet. Han har forsket i pædagogiske medarbejderes professionelle udvikling og er forfatter til flere publikationer om dette emne.

Bent B. Andresen Seriens redaktører er: Thomas Nordahl Professor i pædagogik ved Senter for praksisrettet utdanningsforskning (SePU) på Høgskolen i Innlandet samt professor II i uddannelsesledelse ved Handelshøyskolen BI. Ole Hansen Seniorrådgiver ved Institut for Kultur og Læring, Aalborg Universitet.

Varenummer 8156

9 788772 341866

Bedre læringsmiljøer gennem evaluering og samarbejde Serieredaktion: Ole Hansen og Thomas Nordahl

Det ved vi om

Bedre læringsmiljøer gennem evaluering og samarbejde Af Bent B. Andresen Serieredaktion: Ole Hansen og Thomas Nordahl

1

DVVO_bedre læringsmiljøer_indhold.indd 1

07.04.2022 11.14

Bent B. Andresen Det ved vi om Bedre læringsmiljøer gennem evaluering og samarbejde 1. udgave, 1. oplag, 2022 © 2022 Dafolo A/S og forfatteren Serieredaktion: Ole Hansen og Thomas Nordahl Forlagsredaktion: Trine Hornemann Manuskriptet er fagfællebedømt efter kriterierne i den bibliometriske forskningsindikator.

Bedømmelsesudvalget består af: Professor Niels Egelund, ph.d. Ole Henrik Hansen, professor Ingrid Pramling Samuelsson, professor Terje Manger, professor May Britt Drugli, professor Lars Qvortrup, professor Johan From, ph.d. Per-Åke Rosvall og professor Peder Haug.

Seriedesign: Lars Clement Kristensen Grafisk produktion: Jypa, Frederikshavn Svanemærket trykkeri 5041 0826 Kopiering fra denne bog kan kun finde sted på de institutioner, der har indgået aftale med COPY-DAN, og kun inden for de i aftalen nævnte rammer.

Forlagsekspedition: Dafolo A/S Suderbovej 22-24 9900 Frederikshavn Tlf. 9620 6666 E-mail: forlag@dafolo.dk www.dafoloforlag.dk Serie: Det ved vi om ISSN 2246-3267 Varenr. 8156 ISBN 9788772341866

Hos Dafolo ønsker vi sammen med andre at bidrage og inspirere til, at børn, unge og voksne kan lære, trives og være.

DVVO_bedre læringsmiljøer_indhold.indd 2

07.04.2022 11.14

Indhold Forord . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5

Indledning. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7

1. Implementering af evalueringskultur i dagtilbud. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Evalueringskultur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Primær analyse af evalueringsdata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kortlægning blandt børn. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kortlægning af børns trivsel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Kortlægning blandt voksne. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Sekundær analyse af dokumenteret viden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Formulering af indsatsteori . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Rollen som forbedrer og evaluator. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Sammenfatning. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9 11 14 17 19 22 25 28 29 31

2. Forbedring af læringsmiljøet i dagtilbud. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Læringsmiljøanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Fysiske rammer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Indre struktur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Daglige aktiviteter. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hvad kendetegner et velfungerende læringsmiljø? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Forståelsen af læringsmiljøets funktion. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Selvforstærkende forbedringer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Erfaringer med læringsmiljøanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Sammenfatning. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

33 34 34 37 38 41 43 45 47 49

DVVO_bedre læringsmiljøer_indhold.indd 3

07.04.2022 11.14

3. Professionelt læringsfællesskab i dagtilbud. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Distribueret og støttende ledelse. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Samarbejdskultur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Initiativdræbere ved professionelle læringsfællesskaber. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Udvikling af et fælles fagsprog . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Erfaringer med professionelle læringsfællesskaber . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Sammenfatning. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

51 53 56 59 62 64 67

Afrunding. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Litteratur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 Om forfatteren. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

DVVO_bedre læringsmiljøer_indhold.indd 4

07.04.2022 11.14

Det ved vi om • Bedre læringsmiljøer gennem evaluering og samarbejde

Forord Af Ole Hansen og Thomas Nordahl

litet i samfundets største og måske vigtigste institutionsområde – dagtilbuddet. Serien er

Det er svært for de professionelle, der har de-

dermed både vidensbaseret og praksisrettet.

res daglige arbejde med børns trivsel, læring

I dag befinder stort set alle børn i tre- til

og udvikling, at finde frem til forskningsinfor-

femårsalderen i Danmark sig dagligt mange

merede publikationer, som omhandler betyd-

eller få timer i en daginstitution. Dagtilbud-

ningen af kvalitet i dagtilbud.

det skal være en berigelse, som gør, at børne-

Forskningsviden om børns behov, trivsel

ne realiserer deres potentiale for læring og

og lærelyst er efterhånden meget stor, men det

udvikling. Man kan sige, at dagtilbuddet skal

kniber med at få den formidlet til den daglige

bidrage til en dannelse, som virkeliggør livets

pædagogiske praksis. Vi kan genkende situ-

muligheder. Det er bogseriens formål at for-

ationen. Man skal have et stort indblik i feltet

midle forskningsbaseret viden om, hvordan

for overhovedet at kunne finde forskellige rele-

kvaliteten er i de dagtilbud, vi anbringer børn

vante forskningsartikler, og man skal nærmest

i, og hvordan børn trives, lærer og udvikler sig.

selv være forsker for at kunne forstå en stor del

Serien har som ambition at formidle den aka-

af disse publikationer.

demiske viden i et praksisrettet sprog, som kan

Serien ”Det ved vi om” består af en række små bøger, som har til hensigt at gøre forsk-

påvirke det kvalitative indhold i vuggestuer, dagplejer og børnehaver.

ningsbaseret viden mere tilgængelig for prak-

Den nyeste lovgivning har indfriet mange

sisfeltet og dermed øge sandsynligheden for, at

års forventning til den pædagogiske indsats.

denne viden bliver anvendt i hverdagen, og at

Vi ved i dag, at ledere og det pædagogiske per-

pædagogen bliver forskningsinformeret i sin

sonale i dagtilbuddene kan skabe gode og in-

faglige adfærd.

novative læringsmiljøer gennem løbende fag-

Målet med serien er altså at formidle forsk-

lige evalueringer og professionelt samarbejde.

ning til det pædagogiske praksisfelt om kva-

Samarbejdet mellem forskere og praktikere

5

DVVO_bedre læringsmiljøer_indhold.indd 5

07.04.2022 11.14

Det ved vi om • Bedre læringsmiljøer gennem evaluering og samarbejde

har vist os dette gennem de seneste år. Med

ske personale skal gennem målrettet indsats

sikkerhed ved vi, at der er noget i den pæda-

fremme børns læreprocesser og skabe tryghed

gogiske verden, som er bedre end noget andet,

og læring for alle børn.

og den nye lovgivning levner ikke tvivl om, at

Dagtilbuddet er det første led i et livslangt

dagtilbudslederen har det overordnede ansvar

læringsforløb – her skal blandt andet sikres en

for, at det bedste kommer frem i det enkelte

god overgang til skolen. Dagtilbuddene er vig-

miljø.

tige islæt i børns liv, og kvaliteten af tilbudde-

Dette gøres ikke alene, men i en kollektiv

ne er af afgørende betydning. Specielt den tid-

indsats, hvor evaluering og institutionens eva-

lige indsats giver den bedste kompensation for

lueringskultur er dagligdag. Al forbedringsar-

udsatte familiemiljøer. Dagtilbuddet skal være

bejde kræver løbende opfølgninger for at lyk-

lærende i sin daglige praksis, og bevidstheden

kes. Arbejdet skal evalueres for at sikre, at det

om det pædagogiske valg skal være stor.

reelt forbedrer læringsmiljøerne. Let adgang

Indførelse af en evalueringskultur i dagin-

til forskningsviden bliver centralt for alle aktø-

stitutionerne vil kunne give det kvalitetsløft,

rer som aldrig før.

som forældre og børn forventer. Det er temaet for denne bog i serien ”Det ved vi om” af Bent

Dagtilbuddets opgave er at være en hjælp til

B. Andresen.

familierne i deres ansvar for børnenes opdragelse, udvikling og vækst, og det pædagogi-

God fornøjelse!

6

DVVO_bedre læringsmiljøer_indhold.indd 6

07.04.2022 11.14

Det ved vi om • Bedre læringsmiljøer gennem evaluering og samarbejde

Indledning I de senere år er de hidtidige forventninger til

2. Forbedring af læringsmiljøet i dagtilbud.

den pædagogiske indsats i dagtilbud blevet op-

Den evalueringsindsats, som bliver be-

dateret og udfoldet gennem nyere lovgivning. I

handlet i det første kapitel, danner ud-

denne bog skal vi se på, hvordan lederen og det

gangspunkt for forbedringer af lærings-

pædagogiske personale i dagtilbud kan skabe

miljøet. Andet kapitel handler om, hvordan

bedre læringsmiljøer gennem evaluering og

man kan sikre, at dagtilbuddet har et læ-

professionelt samarbejde og dermed leve op til

ringsmiljø, som skaber gunstige betingelser

forventningerne.

for børnene. Fokus er på processer såsom at italesætte og kvalificere læringsmiljøet.

Bogen indeholder tre kapitler:

Hvordan kan man forstå og løbende forbedre

1. Implementering af en evalueringskultur

læringsmiljøet, så det gør en forskel for den

i dagtilbud. En implementering er kende-

aktuelle børnegruppe i et dagtilbud?

tegnet ved, at man gennemfører en plan,

3. Professionelt læringsfællesskab i dagtil-

som i dette tilfælde omfatter etablering og

bud. Tredje kapitel handler om, hvordan

opretholdelse af en evalueringskultur i det

man bedst kan organisere samarbejdet om

enkelte dagtilbud. Første kapitel sætter

at evaluere og forbedre læringsmiljøet. De

fokus på, hvordan man kan styrke løben-

aktuelle forventninger kalder på forplig-

de evaluering, som ikke blot tilfredsstiller

tende og værdifulde former for samarbejde

udefrakommende krav, men også medvir-

fremfor på privatpraktiserende medarbej-

ker til at forbedre vilkårene for den aktuelle

dere, som holder tingene mere eller mindre

børnegruppe i dagtilbuddet. Hvordan kan

for sig selv. Mere konkret kan man organi-

man forstå, etablere og opretholde en evalu-

sere det kollegiale samarbejde i professio-

eringskultur, som gør en forskel for løsningen

nelle læringsfællesskaber. I tredje kapitel

af kerneopgaven i et dagtilbud?

ser vi nærmere på, hvordan man kan styrke personalets samhørighed og indbyrdes

7

DVVO_bedre læringsmiljøer_indhold.indd 7

07.04.2022 11.14

Det ved vi om • Bedre læringsmiljøer gennem evaluering og samarbejde

samarbejde i grupper af pædagogiske med-

den kan blandt andet anvendes i forbindelse

arbejdere. Hvordan kan man organisere et

med efteruddannelse. Kapitlerne kan læses i

professionelt arbejds- og læringsfællesskab,

sammenhæng eller hver for sig, afhængigt af

så det reelt gør en forskel for løsningen af ker-

om man især ønsker at få viden om forbedret

neopgaven i dagtilbud?

evalueringskultur, læringsmiljø eller samarbejdskultur i et dagtilbud.

Indholdet af de tre kapitler kan opfattes som

Til grund for bogen ligger mange års sam-

hinandens forudsætninger. En evaluerings-

arbejde med programleder Ole Hansen og stu-

kultur forudsætter, at man bagefter følger op

dielektor Line Skov Hansen ved Laboratorium

på evalueringerne af læringsmiljøet med hen-

for praksisrettet dagtilbuds- og skoleforskning

blik på at forbedre det. Tilsvarende forudsæt-

(LSP)1 på Aalborg Universitet. En stor tak for

ter forbedringsarbejder, at man evaluerer dem

mange værdifulde kommentarer under udar-

for at sikre sig, at de reelt forbedrer lærings-

bejdelsen af denne bog.

miljøet. Nyere lovgivning efterlader ikke tvivl

Desuden en stor tak til ledere og medar-

om, at dagtilbudslederen har det overordnede

bejdere i seks kommuner, som har deltaget i et

ansvar, men der er behov for en kollektiv ind-

fireårigt aktionsforskningsprojekt organiseret

sats, da et professionelt arbejds- og lærings-

af LSP, og som har bidraget med deres erfarin-

fællesskab er en forudsætning for at udvikle

ger med at evaluere og forbedre læringsmiljøer

og kvalificere både evalueringskulturen og

i dagtilbud og organisere professionelle ar-

læringsmiljøet.

bejds- og læringsfællesskaber.

Bogen henvender sig til ledere på forskelli-

Endelig en stor tak til Aarhus Universitet for

ge niveauer af styrings- og ledelseskæden på

forskningstid, som har gjort det muligt at gen-

dagtilbudsområdet, til det pædagogiske per-

nemføre den forskning, som formidles i bogen.

sonale i dagtilbud og andre med interesse for området. Den er tænkt som en brugsbog, og

1

http://laeringsledelse.dk/?p=2322

8

DVVO_bedre læringsmiljøer_indhold.indd 8

07.04.2022 11.14

Bogen indeholder blandt andet viden og redskaber til at: • forstå, etablere og fastholde en evalueringskultur • styrke jeres læringsmiljø • organisere et professionelt arbejds- og læringsfællesskab.

vi o m

Denne bog giver dig inspiration til, hvordan du som leder eller pædagogisk medarbejder i dagtilbud kan skabe bedre læringsmiljøer gennem evaluering og professionelt samarbejde. På den måde kan I både leve op til forventningerne i nyere lovgivning om den pædagogiske indsats og gøre en reel forskel i hverdagen i dagtilbuddet.

DAGTILBUD

d

e v Det

Bogen er skrevet af Bent B. Andresen, der er ph.d. og lektor på DPU ved Aarhus Universitet. Han har forsket i pædagogiske medarbejderes professionelle udvikling og er forfatter til flere publikationer om dette emne.

Bent B. Andresen Seriens redaktører er: Thomas Nordahl Professor i pædagogik ved Senter for praksisrettet utdanningsforskning (SePU) på Høgskolen i Innlandet samt professor II i uddannelsesledelse ved Handelshøyskolen BI. Ole Hansen Seniorrådgiver ved Institut for Kultur og Læring, Aalborg Universitet.

Varenummer 8156

9 788772 341866

Bedre læringsmiljøer gennem evaluering og samarbejde Serieredaktion: Ole Hansen og Thomas Nordahl