Daneshju magazine 12

‫تست های غیر مخرب‬ ‫راه کارهای برداشت نفت‬ ‫آبنمای متنی‬ ‫خواص مکانیکی مواد نانو بلوری‬ ‫هنذسه روحانی‬ ‫پاک سازی سطوح بتنی‬

‫اﺧﺒﺎر ﻋﻠﻤﯽ‬

‫‪1‬‬

‫ﻣﻌﺮﻓﯽ ﻧﺮم اﻓﺰار ﻃﺮاﺣﯽ ﻣﺒﺪل ﻫﺎي ﺣﺮارﺗﯽ ﭘﻮﺳﺘﻪ و ﻟﻮﻟﻪ اي ﺑﺮاي ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﺷﯿﻤﯽ‬ ‫ﺧﻮاص ﺑﺨﺎر آب‬ ‫راه ﮐﺎرﻫﺎي ﺑﺮداﺷﺖ ﻧﻔﺖ‬

‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬

‫ﺷﯿﻤﯽ‬

‫ﺑﺮق‬

‫وﻗﻔﻪ ﻫﺎ در ﻣﯿﮑﺮوﮐﻨﺘﺮﻟﺮ ﻫﺎ ) ‪(interrupts‬‬ ‫آﺑﻨﻤﺎي ﻣﺘﻨﯽ ) ﺻﻨﻌﺖ ﺑﺮق در اﺧﺘﯿﺎر ﻫﻨﺮ(‬

‫ﻣﮑﺎﻧﯿﮏ‬

‫ﺗﺴﺖ ﻫﺎي ﻏﯿﺮ ﻣﺨﺮب‬ ‫ﺗﺎﺛﯿﺮ ﻃﺮاﺣﯽ ﺑﯿﺲ ﺑﺮاﮐﺖ ﻫﺎي ارﺗﻮدﻧﺴﯽ ﺑﺮ ﻣﻘﺎوﻣﺖ ﺑﺮﺷﯽ ﺳﯿﺴﺘﻢ ﺑﺮاﮐﺖ‪ -‬ﭼﺴﺐ‪ -‬دﻧﺪان‬ ‫ﺧﻮاص ﻣﮑﺎﻧﯿﮑﯽ ﻣﻮاد ﻧﺎﻧﻮ ﺑﻠﻮري‬

‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪13‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬

‫ﮐﺎﻣﭙﯿﻮﺗﺮ‬ ‫آﻣﻮزش ﺳﺎﺧﺖ ﺑﺎزي‬

‫ﺑﺎ ‪game maker 8‬‬

‫‪21‬‬

‫ﮐﺸﺎورزي‬ ‫ﺟﻨﮕﻞ ﻫﺎ را ﭼﻘﺪر ﻣﯽ ﺷﻨﺎﺳﯿﻢ‬

‫ﻣﻌﻤﺎري‬

‫ﻫﻨﺪﺳﻪ روﺣﺎﻧﯽ‬

‫ﻋﻤﺮان‬

‫‪24‬‬

‫‪28‬‬

‫ﻣﺪﯾﺮ ﻣﺴﺌﻮل ‪ :‬رﺿﺎ داودي‬

‫ﭘﺎك ﺳﺎزي ﺳﻄﻮح ﺑﺘﻨﯽ‬

‫‪20‬‬

‫ﺳﺮدﺑﯿﺮ ‪ :‬ﻋﻠﯽ ﻟﺠﻢ اورﮐﯽ‬

‫ﻣﻨﺎﺟﺎت‬

‫‪32‬‬

‫ﻫﯿﺌﺖ ﺗﺤﺮﯾﺮﯾﻪ ‪:‬‬ ‫اﻋﻀﺎي ﺑﺨﺶ ﻓﻨﯽ و ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﺳﺎﯾﺖ داﻧﺸﺠﻮ‬ ‫اﻣﯿﻦ ﻣﻬﺘﺎﺑﯽ ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﻫﺎدي ﻃﻬﻤﺎﺳﺒﯽ ‪ ،‬رﺿﺎ‬ ‫داودي ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ‪ ،‬ﺳﺎرا – اﻟﻒ ‪ ،‬ﻣﺮﺿﯿﻪ ﯾﺰدي‪،‬‬ ‫ﻋﻠﯿﺮﺿﺎ ورﭘﺸﺘﯽ ‪ ،‬ﻋﻠﯿﺮﺿﺎ ارﺷﺪﯾﺎن ‪ ،‬ﻣﯿﺜﻢ‬ ‫ﻣﺮادي ‪ ،‬ﻋﻠﯽ ﻟﺠﻢ اورﮐﯽ و ﻣﺮﯾﻢ – ح‬

‫ﮔﺮاﻓﯿﺴﺖ ‪ :‬رﺿﺎ ﺧﯿﺮاﻧﺪﯾﺶ‬

‫‪WwW.DaneshjU.iR‬‬

‫‪E-mail :‬‬ ‫‪info@daneshju.ir‬‬

‫درﺧﺖ ﺗﻮ ﮔﺮ ﺑﺎر داﻧﺶ ﺑﮕﯿﺮد‬ ‫ﺑﻪ زﯾﺮ آوري ﭼﺮخ ﻧﯿﻠﻮﻓﺮي را‬ ‫ﺑﺎ ﺳﻼم ﺑﻪ ﭘﯿﺸﮕﺎه داﻧﺶ ﺟﻮ و داﻧﺶ دوﺳﺘﺎن ﻓﺎرﺳﯽ زﺑﺎن ؛‬

‫ﻣﻔﺘﺨﺮﯾﻢ ﮐﻪ ﺑﺎ دوازدﻫﻤﯿﻦ ﺷﻤﺎره در ﭼﻬﺎرﻣﯿﻦ ﺳﺎل ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﻧﺸﺮﯾﻪ در ﺧﺪﻣﺖ ﺷﻤﺎ ﻫﺴﺘﯿﻢ‪.‬‬ ‫ﯾﮑﯽ از ﺑﺪﯾﻬﯿﺎت ﻣﻮﺟﻮد در ﺟﺎﻣﻌﻪ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ رﺷﺪ ﺷﺎﺧﺺ ﺻـﻨﻌﺖ ﺑـﻪ ﻧﺤـﻮ ﻗﺎﺑـﻞ ﻣﻼﺣﻈـﻪ اي در روﻧـﻖ‬

‫ﺣﺎل اﻓﺮاد ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺗﺎﺛﯿﺮ ﻣﺴﺘﻘﯿﻤﯽ ﺧﻮاﻫﺪ داﺷﺖ‪.‬‬

‫ﻫﻨﮕﺎﻣﯽ ﮐﻪ در ﯾﮏ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺷﺎﺧﺺ ﺻﻨﻌﺖ روﻧﺪ ﺻﻌﻮدي ﺑﻪ ﺧـﻮد ﮔﯿـﺮد ﺑـﻪ دﻟﯿـﻞ اﯾﺠـﺎد ﺷـﻐﻞ و در ﻧﺘﯿﺠـﻪ‬

‫اﺷﺘﻐﺎل ﺗﻌﺪاد اﻓﺮاد ﺑﯿﺸﺘﺮي از ﺟﺎﻣﻌﻪ و ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺑﺎﻻ رﻓﺘﻦ ﺳﻄﺢ زﯾﺮ ﺳﺎﺧﺖ ﻫـﺎ ﺧـﻮد ﺑـﻪ ﺧـﻮد ﺑـﺮ رﻓـﺎه ﻣـﺮدم‬ ‫اﻓﺰوده ﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺪ‪.‬‬

‫در واﻗﻊ ﻋﻠﻮم ﻓﻨﯽ و ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ در ﮐﻨﺎر ﻋﻠﻮم اﻧﺴﺎﻧﯽ ﺑﺎﻻﺗﺮﯾﻦ ﺟﺎﯾﮕﺎه را در ﺳﺎﺧﺘﻦ آرﻣـﺎن ﺷـﻬﺮ آﺣـﺎد ﻣـﺮدم‬

‫دارد‪.‬‬

‫ﭘﯿﺮو ﻫﻤﯿﻦ اﻫﻤﯿﺖ در ﺗﺤﺮﯾﺮﯾﻪ ﭘﯿﮏ داﻧﺸﺠﻮ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﺑﺮ اﯾﻦ ﺷﺪ ﺗﺎ در اﯾﻦ ﺷﻤﺎره وﯾﮋه ﻧﺎﻣـﻪ اي ﺗﺨﺼﺼـﯽ در‬

‫ﺣﻮزه ي ﻓﻨﯽ و ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﻢ‪.‬‬

‫ﻟﺬا ﺑﺎ ﻋﻨﺎﯾﺖ ﺧﺪاوﻧﺪ و ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ زﺣﻤﺎت دوﺳﺘﺎن در ﺑﺨﺶ ﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻫﯿﺌﺖ ﺗﺤﺮﯾﺮﯾﻪ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﭘﯿﺶ رو ﮐﻪ‬

‫ﻫﻤﮕﯽ ﺳﺎﺧﺘﻪ و ﭘﺮداﺧﺘﻪ ﺷﺪه ﺗﻮﺳﻂ ﺟﻤﻌﯽ از ﺟﻮاﻧـﺎن ﻣﺠﻤﻮﻋـﻪ داﻧﺸـﺠﻮ ﺑـﻮده و ﺑـﻪ ﺻـﻮرت ﻫـﺎي ﺗـﺎﻟﯿﻒ‪،‬‬

‫ﺗﺮﺟﻤﻪ و ﯾﺎ ﮔﺮدآوري ﺑﻪ ﭘﯿﺸﮕﺎه ﺷﻤﺎ ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن ﮔﺮاﻣﯽ اراﺋﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬‬

‫ﻧﻬﺎﯾﺖ ﺗﻼش ﻣﺎ در ﺗـﯿﻢ ﻧﺸـﺮﯾﻪ اﯾـﻦ ﻧﮑﺘـﻪ ﺑـﻮد ﮐـﻪ ﻫﻤﺰﻣـﺎن ﺑـﺎ ﺑـﺎﻻ ﺑـﺮدن ﮐﻤﯿـﺖ و ﭘﻮﺷـﺶ دادن ﻣﻬﻤﺘـﺮﯾﻦ‬

‫رﺷﺘﻪ ﻫﺎي ﻓﻨﯽ و ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﺑﻪ ﻧﺤﻮ وﯾﮋه اي ﭘﯿﮕﯿﺮ ﺳﻄﺢ ﮐﯿﻔﯽ آﺛﺎر ﻧﯿﺰ ﺑﺎﺷﯿﻢ‪.‬‬

‫در ﻫﻤﯿﻦ راﺳﺘﺎ ﺷﺎﻫﺪ ﻣﻄﺎﻟﺒﯽ از رﺷﺘﻪ ﻫﺎي ﻣﮑﺎﻧﯿﮏ‪ ،‬ﺷﯿﻤﯽ‪ ،‬ﮐﺎﻣﭙﯿﻮﺗﺮ‪ ،‬ﻋﻤﺮان‪ ،‬ﮐﺸـﺎورزي‪ ،‬ﻧﻔـﺖ و ﺑـﺮق در‬

‫اﯾﻦ ﺷﻤﺎره ﺧﻮاﻫﯿﻢ ﺑﻮد‪.‬‬

‫ﺑﻪ ﻫﺮ روي ﺷﻤﺎره ﭘﯿﺶ رو ﻧﻤﺎﯾﻪ اي از زﺣﻤﺎت اﻋﻀﺎي ﮐﺎدر ﻧﺸﺮﯾﻪ اﺳﺖ‪ ،‬ﺷﻤﺎره اي ﮐﻪ رﺿﺎﯾﺖ ﺷﻤﺎ از آن‬

‫ﻣﺎﯾﻪ دﻟﮕﺮﻣﯽ ﻣﺎ ﺑﺮاي اداﻣﻪ راه ﺳﺨﺖ اﻣﺎ دﻟﻨﺸﯿﻨﻤﺎن ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪.‬‬

‫ﺑﺎ اﻣﯿﺪ رﺿﺎﯾﺖ ﺷﻤﺎ ﮔﺮاﻣﯿﺎن ﻣﺸﺘﺎﻗﺎﻧﻪ اﻧﺘﻈﺎر ﻧﻈﺮ‪ ،‬اﻧﺘﻘﺎد و ﭘﯿﺸﻨﻬﺎدات ﺷﻤﺎ را ﻣﯽ ﮐﺸﯿﻢ‪.‬‬ ‫ﺷﺎد‪ ،‬ﺳﻼﻣﺖ و ﻣﻮﻓﻖ ﺑﺎﺷﯿﺪ‪.‬‬

‫ﻋﻠﯽ ﻟﺠﻢ اورﮐﯽ‬ ‫ﺳﺮدﺑﯿﺮ‬

‫گردآوری ‪ :‬علیرضا ارشدیان‬

‫کاهپیوتر فشرده اسوس هعرفی شد‬ ‫‪tazehayit.blogfa.com‬‬

‫شوك مايكروسافت به بازار تكنولوژي‬

‫یىی اس عزی ٔحق‪ٛ‬الزی و‪ ٝ‬ت‪ ٝ‬زاسٌی ٔ‪ٛ‬رد ز‪ٛ‬ج‪ٝ‬‬

‫یک خرید بزرگ دیگر در دنیای تکنولوژی‬

‫وارتزاٖ لزار ٌزفس‪ ٝ‬اعر وأدی‪ٛ‬زز‪ٞ‬ای ر‪ٔ ٚ‬یشی‬

‫اسکایپ به هایکروسافت رسید‬

‫‪donya-e-eqtesad.com‬‬

‫در ا٘ذاس‪ٜٞ‬ای و‪ٛ‬چه اعر و‪ ٝ‬در ایٗ ٔیاٖ‬ ‫‪ٞEBOX‬ای ایغ‪ٛ‬ط تا اعسمثاَ سیادی ر‪ٚ‬تز‪ٚ‬‬ ‫ؽذ‪ٜ‬ا٘ذ‪.‬‬

‫‪ٞ‬فس‪ٌ ٝ‬ذؽس‪ ٝ‬اخثار ‪ ٚ‬ؽایؼاذ جاِثی در ٔیاٖ ا‪ٞ‬اِی زى‪ِٛٛٙ‬صی ؽ‪ٙ‬یذ‪ٔ ٜ‬یؽذ‪ .‬ایٗ ؽ‪ٙ‬یذ‪ٜٞ‬ا در ‪ٚ‬الغ ت‪ ٝ‬یه‬ ‫ایٗ عزی اس ٔحق‪ٛ‬الذ ت‪ ٝ‬وأدی‪ٛ‬زز‪ٞ‬ای و‪ٛ‬چىی‬

‫خزیذ تشري ‪ ٚ‬جاِة ز‪ٛ‬ج‪ ٝ‬ز‪ٛ‬عو غ‪َٞٛ‬ای زى‪ِٛٛٙ‬صی ٔزت‪ٛ‬ه ٔیؽذ‪.‬‬

‫اىالق ٔیؽ‪٘ٛ‬ذ و‪ ٝ‬دارای لذرذ ٔ‪ٙ‬اعثی ‪ٞ‬غس‪ٙ‬ذ ‪ٚ‬‬

‫ع‪ٛ‬ص‪ ٜ‬أا ٔؼز‪ٚ‬فززیٗ ‪ ٚ‬تشريززیٗ عز‪ٚ‬یظ ٔىإِ‪ ٝ‬زّف‪ٙ‬ی ‪ٚ ٚ‬یذئ‪ٛ‬یی د٘یا یؼ‪ٙ‬ی اعىایح ت‪ٛ‬د و‪ٌٛ ٝ‬یا ز‪ٛ‬ج‪ٝ‬‬

‫وارتزاٖ لادر خ‪ٛ‬ا‪ٙٞ‬ذ ت‪ٛ‬د زا ت‪ ٝ‬راحسی آٖ را حُٕ‬

‫ؽزور‪ٞ‬ای تشري را ت‪ ٝ‬خ‪ٛ‬دػ جّة وزد‪ ٜ‬اعر‪ .‬ت‪ ٝ‬ایٗ زززیة ت‪ٛ‬د و‪ ٝ‬اخثار ٔخسّفی درتار‪ ٜ‬احسٕاَ خزیذ‬

‫و‪ٙ​ٙ‬ذ‪ .‬یىی اس ٔذَ‪ٞ‬ای خزىزفذار ایٗ عزی اس‬

‫اعىایح ز‪ٛ‬عو ؽزور‪ٞ‬ایی ٔا٘‪ٙ‬ذ ‪ٔ ،Google‬ایىز‪ٚ‬عافر‪ ٚ Facebook ،‬حسی ‪ Cisco‬ؽ‪ٙ‬یذ‪ٔ ٜ‬یؽذ‪ ،‬أا‬

‫ٔحق‪ٛ‬الذ ‪ EB1007‬اعر‪ .‬خزداس٘ذ‪ ٜ‬ایٗ دعسٍا‪ٜ‬‬

‫ٔایىز‪ٚ‬عافر اٍ٘ار زٕایُ تیؾسزی ت‪ ٝ‬ا٘جاْ ایٗ خزیذ داؽر‪ ،‬زا جایی و‪ ٝ‬حامز ت‪ ٝ‬خزداخر ٔثّغ ‪ٍٙٞ‬فسی‬

‫‪ INTEL Atom D410‬اعر ‪ ٚ‬اس یه ٌیٍاتایر‬

‫تزای ایٗ خزیذ ؽذ ‪ ٚ‬زقٕیٓ ٌزفر زا تشريززیٗ ‪ٌ ٚ‬زاٖززیٗ خزیذػ ىی ایٗ عاَ‪ٞ‬ا را ا٘جاْ تذ‪ٞ‬ذ؛‬

‫حافظ‪ DDR2-800 ٝ‬ت‪ٟ‬ز‪ٔ ٜ‬یتزد و‪ ٝ‬زا چ‪ٟ‬ار‬

‫خیؾ‪ٟٙ‬ادی ‪ٚ‬ع‪ٛ‬ع‪ ٝ‬اٍ٘یش و‪ ٝ‬تاالخز‪ ٜ‬ز‪ٛ‬ا٘غر ٔذیزاٖ اعىایح را ٔسماػذ و‪ٙ‬ذ‪ .‬اعىایح حاال ت‪ٔ ٝ‬ایىز‪ٚ‬عافر‬

‫ٌیٍاتایر لاتُ افشایؼ اعر‪.‬اع‪ٛ‬ط در ایٗ‬

‫رعیذ‪ ٚ ٜ‬لزار اعر افك جذیذی اس فؼاِیر‪ٞ‬ای آی‪ٙ‬ذ‪ ٜ‬ایٗ ؽزور را خیؼ ر‪ٚ‬ی ٔذیزا٘ؼ تٍذارد‪.‬‬

‫ٔحق‪ َٛ‬اس یه ‪ٞ‬ارددیغه ‪ٌ1۶0‬یٍاتایسی‬ ‫اعسفاد‪ ٜ‬وزد‪ ٜ‬اعر و‪ٔ ٝ‬یز‪ٛ‬اٖ آٖ را تا ٔذَ ‪320‬‬ ‫ٌیٍاتایسی زؼ‪ٛ‬یل وزد‪ .‬ایٗ دعسٍا‪ ٜ‬اس ِحاً‬

‫اطالعات ‪ 171‬هیلیون کاربر فیس بوک فاش شد‬

‫خ‪ٛ‬رذ‪ٞ‬ای ‪ٚ‬ر‪ٚ‬دی ‪ ٚ‬خز‪ٚ‬جی در ؽزایو تغیار‬

‫ایس‪ٙ‬ا – یه ٔؾا‪ٚ‬ر ‪ٔ ٚ‬حمك أ‪ٙ‬یسی ت‪٘ ٝ‬اْ راٖ تا‪ٚ‬س (‪ )Ron Bowes‬اىالػاذ ‪ٔ 171‬یّی‪ ٖٛ‬وارتز فیظت‪ٛ‬ن‬

‫ایذ‪ٜ‬اِی ت‪ ٝ‬عز ٔیتزد ‪ٚ ٚ‬ج‪ٛ‬د خ‪ٛ‬رذ‪ٞ‬ایی ٔا٘‪ٙ‬ذ‬

‫را ٌزدآ‪ٚ‬ری وزد‪ ٚ ٜ‬آ٘‪ٟ‬ا را در ٔؼزك اعسفاد‪ٔ ٚ ٜ‬ؾا‪ٞ‬ذ‪ ٜ‬ػٕ‪ ْٛ‬لزار داد‪ ٜ‬اعر‪.‬‬

‫‪ ، USB2.0‬ؽثى‪ ٝ‬خز‪ٚ‬جی ‪ ،D-SUB‬خ‪ٛ‬رذ ‪e-‬‬

‫ایٗ ِیغر او‪ ٖٛٙ‬ت‪ ٝ‬ف‪ٛ‬رذ یه فایُ ز‪ٛ‬ر٘ر در دعسزط ‪ٍٕٞ‬اٖ لزار دارد‪ .‬ت‪ٌ ٝ‬شارػ ایس‪ٙ‬ا ت‪٘ ٝ‬مُ اس‬

‫‪ٕٞ ٚ SATA‬چ‪ٙ‬یٗ ع‪ٛ‬ور‪ٔ 3.۵‬یّیٔسزی ‪ٚ‬ر‪ٚ‬دی‬

‫خیعی‪ٚ‬رِذ‪ٚ ،‬ی و‪ ٝ‬ػن‪ ٛ‬یه ٌز‪ ٜٚ‬أ‪ٙ‬یسی ت‪٘ ٝ‬اْ جٕجٕ‪ ٝ‬أ‪ٙ‬یر ( ‪ )Skull Security‬اعر ز‪ٛ‬ا٘غس‪ ٝ‬تا‬

‫‪ ٚ‬خز‪ٚ‬جی فذا ٌ‪ٛ‬یای ایٗ ٔ‪ٛ‬م‪ٛ‬ع اعر‪ٕٞ .‬چ‪ٙ‬یٗ‬

‫اعسفاد‪ ٜ‬اس یه تز٘أ‪ ٝ‬و‪ٛ‬چه تزای خ‪ٛ‬یؼ خز‪ٚ‬فایُ‪ٞ‬ای وارتزاٖ فیظت‪ٛ‬ن‪ ،‬اىالػاذ ؽخقی آٖ دعس‪ ٝ‬اس‬

‫ایٗ دعسٍا‪ ٜ‬دارای وارذؽثى‪ ٝ‬تیعیٓ تا اعسا٘ذارد‬

‫اػنایی را و‪ ٝ‬خز‪ٚ‬فایُ خ‪ٛ‬د را ػٕ‪ٔٛ‬ی ‪ ٚ‬لاتُ جغسج‪ ٛ‬وزد‪ٜ‬ا٘ذ‪ ،‬جٕغآ‪ٚ‬ری ٕ٘ایذ ایٗ ٔمذار یؼ‪ٙ‬ی یه ع‪ْٛ‬‬

‫‪ b/g/n 802.11‬اعر‪ٌ .‬فس‪ٙ‬ی اعر ‪ٕٞ‬زا‪ ٜ‬تا ایٗ‬

‫وُ زؼذاد وارتزاٖ ایٗ ؽثى‪ ٝ‬اجسٕاػی خزىزفذار‪ .‬تا ا٘سؾار ایٗ خثز‪ٍ٘ ،‬زا٘ی‪ٞ‬ا اس أ‪ٙ‬یر اىالػاذ وارتزاٖ‬

‫دعسٍا‪ٔ ٜ‬ا‪ٚ‬ط ‪ ٚ‬ففح‪ ٝ‬وّیذ تیعیٓ ‪ ٚ‬زج‪ٟ‬یشاذ‬

‫فیظت‪ٛ‬ن تار دیٍز ا‪ٚ‬ج ٌزفس‪ ٝ‬اعر‪ .‬عیٕ‪ ٖٛ‬دی‪ٛ‬یظ ( ‪ٕ٘ )Simon Davies‬ای‪ٙ‬ذ‪ٔ ٜ‬زوش‬

‫‪Privacy‬‬

‫اعسا٘ذارد ٘قة ر‪ٚ‬ی ٔا٘سی‪ٛ‬ر ػزم‪ٔ ٝ‬یؽ‪ٛ‬د‪ .‬ایٗ‬

‫‪ International‬در تزیسا٘یا‪ ،‬فیظت‪ٛ‬ن را ٔس‪ ٟٓ‬وزد و‪٘ ٝ‬غثر ت‪ٔ ٝ‬حافظر اس داد‪ٜٞ‬ای وارتزاٖ غفّر‬

‫دعسٍا‪ ٜ‬اتؼادی تزاتز تا ‪ٚ ٚ 222×1۷۸×۹/2۶‬س٘ی‬

‫ٔی‪ٚ‬رسد‪ .‬تا ایٗ حاَ آلای راٖ تا‪ٚ‬س ٔیٌ‪ٛ‬یذ و‪ٚ ٝ‬ی ‪ٞ‬یچ اىالػاذ جذیذ ‪ٔ ٚ‬خفیا٘‪ٝ‬ای را ٌزدآ‪ٚ‬ری ٘ىزد‪ٜ‬‬

‫حذ‪ٚ‬د ‪ 1.1‬ویّ‪ٌٛ‬زْ دارد‪.‬‬

‫تّى‪ ٝ‬ایٗ داد‪ٜٞ‬ا‪ٍٕٞ ،‬ی در ٔؼزك دیذ ػٕ‪ ْٛ‬لزار داؽس‪ ٝ‬اعر‬

‫پیک دانشجو | سال چهارم | شماره دوازدهم | خرداد ‪1 | 1390‬‬

‫هوتور فیات برترین هوتور ‪2011‬‬

‫طراحی آینده هوبایل‬

‫‪konjkav.com‬‬

‫‪tazehayit.blogfa.com‬‬

‫ت‪ٌ ٝ‬شارػ ٌیشًٔ‪ٛٔ ،‬ز‪ٛ‬ر جذیذ ‪ 2‬عیّ‪ٙ‬ذر فیاذ‬

‫وزیغسیاٖ ا‪ِٚ‬زیؼ الرعٗ ىزاح ف‪ٙ‬ؼسی “یا٘ى‪ ٛ‬دیشایٗ”‪ٌٛ ،‬ؽی تاسؽ‪ٛ‬یی ىزاحی وزد‪ ٜ‬و‪ ٝ‬دارای ع‪ ٝ‬ففح‪ٝ‬‬

‫تا ػ‪ٛٙ‬اٖ ز‪ٛ‬ئیٗ ایز ( ‪ ،)TwinAir‬در رلاتر تا‬

‫ٕ٘ایؼ ا٘ؼيافخذیز ِٕغی اعر و‪ ٝ‬تا یه تذ٘‪ ٝ‬ف‪ٛ‬الدی ت‪ٔ ٓٞ ٝ‬سقُ ؽذ‪ٜ‬ا٘ذ ‪ ٚ‬ایٗ ىزاحی أىاٖ زا وزدٖ‬

‫ٔ‪ٛ‬ز‪ٛ‬ر‪ٞ‬ای ز‪ِٛ‬یذ ؽذ‪ ٜ‬در عاَ ‪ٔ 2011‬یالدی‬

‫ٌ‪ٛ‬ؽی ت‪ ٝ‬اؽىاَ ٔخسّف را ٔید‪ٞ‬ذ‪.‬‬

‫ٔ‪ٛ‬فك ؽذ زا ِمة تزززیٗ ٔ‪ٛ‬ز‪ٛ‬ر را تا وغة ‪3‬‬ ‫جایش‪ٜ‬؛ ت‪ٟ‬سزیٗ ٔ‪ٛ‬ز‪ٛ‬ر جذیذ عاَ ‪ ،2011‬عثشززیٗ‬ ‫ٔ‪ٛ‬ز‪ٛ‬ر عاَ ‪ ٚ 2011‬ت‪ٟ‬سزیٗ ٔ‪ٛ‬ز‪ٛ‬ر سیز ‪ٞ‬شار عی‬ ‫عی‪ ،‬اس آٖ خ‪ٛ‬د و‪ٙ‬ذ‪ .‬ت‪ٟ‬سزیٗ ٔ‪ٛ‬ز‪ٛ‬ر ‪ 2‬عیّ‪ٙ‬ذرعاَ‬ ‫‪ 875 ،2011‬عی عی حجٓ دارد ‪ٔ ٚ‬ذَ ز‪ٛ‬رت‪ٛ‬‬ ‫ؽارصر آٖ‪ 85 ،‬اعة تخار لذرذ دارد‪ .‬در حاَ‬ ‫حامز ایٗ ٔذَ تز ر‪ٚ‬ی فیاذ ٔذَ ‪٘ 500‬قة‬

‫ایٗ ٌ‪ٛ‬ؽی در حاِر ٔؼٕ‪ َٛ‬ؽىُ یه ٌ‪ٛ‬ؽی ٔؼٕ‪ِٛ‬ی را دارد‪ ،‬أا ٔیز‪ٛ‬اٖ آٖ را ت‪٘ ٝ‬ح‪ٛ‬ی تاس وزد و‪ٝ‬‬

‫ؽذ‪ ٚ ٜ‬لزار اعر در آی‪ٙ‬ذ‪ ٜ‬ر‪ٚ‬ی خ‪ٛ‬در‪ٚ‬ی وزایغّز‬

‫ؽىُ یه ع‪ٌٛ ٝ‬ػ ت‪ ٝ‬خ‪ٛ‬د تٍیزد‪ ،‬ت‪ ٝ‬ؽىُ یه عاػر سً٘ دار ر‪ٔ ٚ‬یشی درآیذ ‪ ٚ‬ت‪٘ ٝ‬ح‪ٛ‬ی لزار ٌیزد و‪ٝ‬‬

‫ایدغیّ‪٘ ٖٛ‬قة ؽ‪ٛ‬د‪.‬‬

‫ففح‪ٕ٘ ٝ‬ایؼ آٖ تزای ٕ٘ایؼ فیّٓ ت‪ ٝ‬ف‪ٛ‬رذ یه زّ‪ٛ‬یشی‪ ٖٛ‬و‪ٛ‬چه در دعسزط تاؽذ‪ .‬ؽىُ دیٍز ایٗ‬ ‫ٌ‪ٛ‬ؽی یه ِحزاج و‪ٛ‬چه اعر و‪ ٝ‬یه ویث‪ٛ‬رد و‪ٛ‬چه ‪ ٓٞ‬دارد‪ٕٞ .‬چ‪ٙ‬یٗ ٔیز‪ٛ‬اٖ آٖ را زا وزد زا ت‪ٝ‬‬ ‫ؽىُ یه وساتخ‪ٛ‬اٖ اِىسز‪٘ٚ‬یىی درآیذ‪.‬‬ ‫الرعٗ‪ ،‬ىزاح ایٗ ٌ‪ٛ‬ؽی ٔیٌ‪ٛ‬یذۺ ٔزدْ دیٍز اس ٌ‪ٛ‬ؽی زّفٗ ‪ٕٞ‬زا‪ٜ‬ؽاٖ فمو تزای ارزثاىاذ اعسفاد‪ٜ‬‬ ‫ٕ٘یو‪ٙ​ٙ‬ذ ‪ٛٔ ٚ‬تایُ تا ‪ٚ‬ج‪ٛ‬د ٔحذ‪ٚ‬دیر‪ٞ‬ایی و‪ ٝ‬دارد‪ ،‬رفس‪ ٝ‬رفس‪ ٝ‬جای ِحزاج را ‪ٔ ٓٞ‬یٌیزد‪.‬‬ ‫‪ٚ‬ی ٔیافشایذۺ اٌز تس‪ٛ‬ا٘یٓ ٔحس‪ٛ‬ای خ‪ٛ‬د را در چ‪ٙ‬ذ ففح‪ٕ٘ ٝ‬ایؼ تثی‪ٙ‬یٓ یا چ‪ٙ‬ذ ٘زْافشار وارتزدی ٔخسّف‬ ‫را ‪ٕٞ‬شٔاٖ ر‪ٚ‬ی ففح‪ٕ٘ ٝ‬ایؼ‪ٞ‬ای جذاٌا٘‪ ٝ‬اجزا و‪ٙ‬یٓ‪ ،‬تغیار خ‪ٛ‬ب خ‪ٛ‬ا‪ٞ‬ذ ت‪ٛ‬د‪ .‬ایٗ ٌ‪ٛ‬ؽی تزای اعسفاد‪ ٜ‬اس‬ ‫عیغسٓ ػأُ آ٘ذر‪ٚ‬ییذ[‪ ]3‬ىزاحی ؽذ‪ ٚ ٜ‬ت‪ ٝ‬جش ىزاحی‪ٚ ،‬یضٌی‪ٞ‬ای خاللا٘‪ ٝ‬دیٍزی ‪ ٓٞ‬دارد؛ ٔثالً تا‬ ‫٘شدیه وزدٖ د‪ٌٛ ٚ‬ؽی ٔیز‪ٛ‬اٖ اىالػاذ آ٘‪ٟ‬ا را ت‪ ٝ‬اؽسزان ٌذاؽر‪ ،‬ت‪ ٝ‬ایٗ زززیة و‪ ٝ‬فایُ یا زق‪ٛ‬یز ٔ‪ٛ‬رد‬

‫ٔ‪ٕٟ‬سزیٗ ف‪ٙ‬ا‪ٚ‬ری ت‪ ٝ‬وار رفس‪ ٝ‬در ایٗ ٔ‪ٛ‬ز‪ٛ‬ر‪،‬‬

‫٘ظز را تا اٍ٘ؾر اس ر‪ٚ‬ی ففح‪ ٝ‬یه ٌ‪ٛ‬ؽی تىؾیذ ‪ ٚ‬ت‪ ٝ‬ع‪ٛ‬ی ٌ‪ٛ‬ؽی دیٍز تثزیذ ‪.‬‬

‫لاتّیر و‪ٙ‬سزَ ع‪ٛ‬خاج عیّ‪ٙ‬ذر‪ٞ‬اعر و‪ ٝ‬ت‪ ٝ‬ف‪ٛ‬رذ‬

‫فؼالً تزای زجاریعاسی ایٗ ىزح و‪ ٝ‬فّیح[‪٘ ]4‬اْ دارد تز٘أ‪ٝ‬ای اػالْ ٘ؾذ‪ ،ٜ‬أا ىزاحی ع‪ ٝ‬ففح‪ٝ‬ای آٖ‪،‬‬

‫اِىسز‪ٞ -ٚ‬یذر‪ِٚ‬یىی ف‪ٛ‬رذ ٔی ٌیزد‪.‬‬

‫‪ٓٞ‬او‪٘ ٖٛٙ‬یش ز‪ٛ‬ج‪ ٝ‬ىزاحاٖ ٌ‪ٛ‬ؽی ‪ ٚ‬ؽزور‪ٞ‬ای تشري ز‪ِٛ‬یذو‪ٙ​ٙ‬ذ‪ ٜ‬را ت‪ ٝ‬خ‪ٛ‬د ٔؼي‪ٛ‬ف وزد‪ ٜ‬اعر‪.‬‬

‫اس ع‪ٛ‬ی دیٍز خ‪ٛ‬در‪ٚ‬عاسی تیاْ‪ ٚ‬و‪ ٝ‬در رلاتر‪ٞ‬ای‬

‫اخراج هننام هؤسس فیسبوک‬

‫عاال٘‪ ٝ‬ت‪ٟ‬سزیٗ ٔ‪ٛ‬ز‪ٛ‬ر‪ٞ‬ا‪ ،‬اغّة جایش‪ٞ ٜ‬ا را اس آٖ‬ ‫خ‪ٛ‬د ٔی و‪ٙ‬ذ‪ ،‬أغاَ ‪ٛٔ ٓٞ‬فك ؽذ جایش‪ ٜ‬ت‪ٟ‬سزیٗ‬

‫ت‪ٌ ٝ‬شارػ ایس‪ٙ‬ا ت‪٘ ٝ‬مُ اس فارط‪ٔ ،‬ارن اط‪ .‬س‪ٚ‬وزتزي ٘اْ یه ‪ٚ‬ویُ ا‪ُٞ‬‬

‫ٔ‪ٛ‬ز‪ٛ‬ر‪ٞ‬ای ‪ 1.4‬زا ‪ِ 4‬یسزی رات‪ ٝ‬خ‪ٛ‬د اخسقاؿ‬

‫ایاِر ای‪ٙ‬ذیا٘اخ‪ِٛ‬یظ اعر و‪ ٝ‬در سٔی‪ٚ ٝٙ‬رؽىغسٍی زخقـ دارد‪ .‬زالػ‬

‫د‪ٞ‬ذ‪ ٚ‬ز‪ٟٙ‬ا در والط ‪ِ 2.5‬یسزی ٘س‪ٛ‬ا٘غر حزیف‬

‫‪ٚ‬ی تزای ػن‪ٛ‬یر در عایر فیظ ت‪ٛ‬ن زا ت‪ ٝ‬حاَ ٘اواْ ٔا٘ذ‪ ،ٜ‬سیزا ٔارن‬

‫آئ‪ٛ‬دی ؽ‪ٛ‬د‪ .‬در رلاتر تیٗ ٔ‪ٛ‬ز‪ٛ‬ر‪ٞ‬ای تاالی ‪4‬‬

‫س‪ٚ‬وزتزي ٔ‪ٛ‬عظ فیظ ت‪ٛ‬ن ‪ٚ‬ی را ت‪ ٝ‬از‪ٟ‬اْ عزلر ‪ٛٞ‬یر اس ایٗ عایر‬

‫ِیسزی ‪ ،ٓٞ‬ایٗ فزاری ایساِیایی ت‪ٛ‬د و‪ ٝ‬ت‪ ٝ‬رلثای‬

‫اخزاج وزد‪ ٜ‬اعر‪ٚ .‬ی ٔیٌ‪ٛ‬یذ د‪ ٚ‬عاَ لثُ زٕأی اع‪ٙ‬اد ‪ٛٞ‬یسی خ‪ٛ‬د را‬

‫خ‪ٛ‬د ٔجاَ ٘فظ وؾیذٖ را ٘ذاد‪ .‬عاَ ٌذؽس‪ٝ‬‬

‫ت‪ٔ ٝ‬ذیزاٖ ایٗ عایر ارائ‪ ٝ‬وزد‪ ٜ‬زا تس‪ٛ‬ا٘ذ ػن‪ ٛ‬فیظ ت‪ٛ‬ن ؽ‪ٛ‬د‪ ،‬أا س‪ٚ‬وزتزي و‪ ٝ‬زق‪ٛ‬ر ٔیو‪ٙ‬ذ تا ػن‪ ٛ‬ؽذٖ‬

‫ف‪ِٛ‬ىظ ‪ٚ‬اٌٗ ‪ِ 1.4‬یسزی ‪ ،TSI‬ت‪ ٝ‬ػ‪ٛٙ‬اٖ تزززیٗ‬

‫فزدی ‪ٕٙٞ‬اْ ‪ٚ‬ی در فیظ ت‪ٛ‬ن ؽ‪ٟ‬زذ ‪ ٚ‬اػسثارػ ت‪ ٝ‬خيز ٔیافسذ تا ز‪ٛ‬عُ ت‪ ٝ‬دالیُ ‪ٚ‬ا‪ٞ‬ی ‪ ٚ‬تیرتو جّ‪ٛ‬ی‬

‫ٔ‪ٛ‬ز‪ٛ‬ر ج‪ٟ‬اٖ ؽ‪ٙ‬اخس‪ ٝ‬ؽذ‪ ٜ‬ت‪ٛ‬د‪.‬‬

‫ایٗ وار را ٌزفس‪ ٝ‬اعر‪.‬‬

‫در ٔجٕ‪ٛ‬ع فیاذ تاوغة ‪ 352‬أسیاسدر جایٍا‪ٜ‬‬

‫جاِة آ٘ى‪ ٝ‬ایٗ فزد یىی اس ‪ٚ ۵0‬ویُ ٔؾ‪ٟٛ‬ر ‪ ٚ‬ؽ‪ٙ‬اخس‪ ٝ‬ؽذ‪ ٜ‬در ایاِر ای‪ٙ‬ذیا٘اخ‪ِٛ‬یظ اعر ‪ ٚ‬زاو‪ٖٛٙ‬‬

‫٘خغر‪٘ ،‬یغاٖ ِیف تا ‪ ٚ 161‬ف‪ٛ‬رد تا ‪ 154‬أسیاس‬

‫چ‪ٙ‬ذیٗ تار ت‪ ٝ‬خز‪٘ٚ‬ذ‪ٜٞ‬ای ٔ‪ ٟٓ‬تیٗ إِّ​ّی رعیذٌی وزد‪ ٜ‬اعر‪ٚ .‬ی ‪ٞ‬ؾذار داد‪ ٜ‬اٌز ٔاِه فیظ ت‪ٛ‬ن تا‬

‫ت‪ ٝ‬زززیة در جایٍا‪ٜٞ‬ای د‪ ٚ ْٚ‬ع‪ ْٛ‬لزارٌزفس‪ٙ‬ذ‪.‬‬

‫ز‪ٛ‬عُ ت‪ ٝ‬چ‪ٙ‬یٗ ر‪ٚ‬ؽ‪ٟ‬ایی تخ‪ٛ‬ا‪ٞ‬ذ ٘اْ ‪ٚ‬ی را اس ایٗ عایر حذف و‪ٙ‬ذ‪ ،‬اس ا‪ ٚ‬ؽىایر خ‪ٛ‬ا‪ٞ‬ذ وزد‪.‬‬

‫پیک دانشجو | سال چهارم | شماره دوازدهم | خرداد ‪2 | 1390‬‬

‫ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﺷﯿﻤﯽ‬

‫ﻣﻌﺮﻓﯽ ﻧﺮم اﻓﺰار ﻃﺮاﺣﯽ ﻣﺒﺪل ﻫﺎي ﺣﺮارﺗﯽ ﭘﻮﺳﺘﻪ و ﻟﻮﻟﻪ اي ﺑﺮاي ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﺷﯿﻤﯽ‬

‫از ‪ :‬ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻫﻤﮑﺎر ﺗﺎﻻر ﺷﯿﻤﯽ‬

‫ﮐﺎرﺑﺮد اﺻﻮل اﻧﺘﻘﺎل ﺣﺮارت در ﻃﺮاﺣﯽ ﺗﺠﻬﯿﺰات ﺑﺮاي ﻣﻘﺎﺻﺪ ﺧﺎص ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ اﻫﻤﯿﺖ ﺑﺴﯿﺎر زﯾﺎدي دارد و ﻫﺪف از ﺑﻪ ﮐﺎرﮔﯿﺮي اﺻﻮل اﻧﺘﻘﺎل ﺣﺮارت در‬ ‫ﻃﺮاﺣﯽ ‪ ،‬ﺗﻼش ﺑﺮاي رﺳﯿﺪن ﺑﻪ ﻫﺪف ﺗﻮﺳﻌﻪ ي ﺗﻮﻟﯿﺪ ﺑﺮاي ﺳﻮد دﻫﯽ اﻗﺘﺼﺎدي اﺳﺖ ‪ .‬ﻧﻬﺎﯾﺘﺎً ﻣﺴﺎﺋﻞ اﻗﺘﺼﺎدي ﻧﻘﺶ اﺻﻠﯽ را در ﻃﺮاﺣﯽ و اﻧﺘﺨﺎب‬ ‫ﺗﺠﻬﯿﺰات ﺗﺒﺎدل ﺣﺮارت اﯾﻔﺎ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ و ﻣﻬﻨﺪس ﻃﺮاح ﺑﺎﯾﺪ ﻫﻤﻮاره اﯾﻦ ﻧﮑﺘﻪ را در ﻃﺮاﺣﯽ ﻫﺮ وﺳﯿﻠﻪ ﺟﺪﯾﺪ اﻧﺘﻘﺎل ﺣﺮارت ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ ‪ .‬وزن و‬ ‫اﻧﺪازه ي ﻣﺒﺪل ﻫﺎي ﺣﺮارﺗﯽ ﮐﻪ در ﮐﺎرﺑﺮدﻫﺎي ﻓﻀﺎﯾﯽ ﯾﺎ ﻫﻮاﻧﻮردي ﻣﻮرد اﺳﺘﻔﺎده ﻗﺮار ﻣﯽ ﮔﯿﺮﻧﺪ ﯾﮏ ﻋﺎﻣﻞ ﺑﺴﯿﺎر ﻣﻬﻢ ﻫﺴﺘﻨﺪ ‪ ،‬در اﯾﻦ ﺣﺎﻻت ﻣﻼﺣﻈﺎت‬ ‫ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻗﯿﻤﺖ و ﻫﺰﯾﻨﻪ ﺗﺎ ﻫﻨﮕﺎﻣﯽ ﮐﻪ ﻫﺰﯾﻨﻪ ﻫﺎي ﺳﺎﺧﺖ ﻣﺪ ﻧﻈﺮ ﻫﺴﺘﻨﺪ ‪ ،‬ﻋﺎﻣﻠﯽ ﻓﺮﻋﯽ ﺑﻪ ﺣﺴﺎب ﻣﯽ آﯾﺪ‪ .‬ﺑﺎ اﯾﻦ ﻫﻤﻪ وزن و اﻧﺪازه ‪ ،‬ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﻬﻢ و‬ ‫ﺗﻨﻈﯿﻢ ﮐﻨﻨﺪه ﻫﺰﯾﻨﻪ ﻫﺎ در اﯾﻦ ﮐﺎرﺑﺮدﻫﺎ ﻫﺴﺘﻨﺪ و ﻫﻨﻮز ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﺘﻐﯿﺮ اﻗﺘﺼﺎدي ﻣﻮرد ﺗﻮﺟﻪ ﻗﺮار ﻣﯽ ﮔﯿﺮﻧﺪ‪.‬در اﯾﻦ ﺟﺎ ﺑﻪ ﻣﻌﺮﻓﯽ ﯾﮏ ﻧﺮم اﻓﺰار در ﻃﺮاﺣﯽ‬ ‫ﻣﺒﺪل ﻫﺎي ﺣﺮارﺗﯽ ﭘﻮﺳﺘﻪ و ﻟﻮﻟﻪ اي ﻣﯽ ﻧﻤﺎﯾﯿﻢ ﮐﻪ در ﻓﺮآﯾﻨﺪﻫﺎي ﺷﯿﻤﯿﺎﯾﯽ و ﻣﺤﺎﺳﺒﺎت ﺑﺴﯿﺎر ﻣﻮرد اﺳﺘﻔﺎده ﻗﺮار ﻣﯿﮕﯿﺮد و ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﺸﮑﻼت زﯾﺎد و‬ ‫وﻗﺖ ﮔﯿﺮ ﺑﻮدن ﻃﺮاﺣﯽ ﮐﺎرﺑﺮد زﯾﺎدي دارﻧﺪ‪ .‬ﻣﺰاﯾﺎي اﯾﻦ ﻧﺮم اﻓﺰار ﻋﺒﺎرﺗﻨﺪ از‪:‬‬ ‫‪ .1‬ﻃﺮاﺣﯽ و ﻣﺤﺎﺳﺒﺎت ﺑﺼﻮرت ﮔﺎم ﺑﻪ ﮔﺎم‬ ‫‪ .2‬ﺗﺨﻤﯿﻦ ﺧﻮاص ﻓﯿﺰﯾﮑﯽ ﺑﯿﺶ از ‪ 1450‬ﻣﻮﻟﻔﻪ و داراي ﭘﺎﯾﮕﺎه داده ﺑﺮاي ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ي ﻫﺪاﯾﺖ ﮔﺮﻣﺎﯾﯽ ‪ ،‬ﭼﮕﺎﻟﯽ ‪ ،‬ﻇﺮﻓﯿﺖ ﺣﺮارﺗﯽ و وﯾﺴﮑﻮزﯾﺘﻪ و ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ‬ ‫ﺷﺎﻣﻞ ﺧﻮاص ﺑﺤﺮاﻧﯽ ‪ ،‬ﺟﻮش و ذوب ﺷﺪن در ﻧﻘﻄﻪ اﺳﺖ ‪.‬‬ ‫‪ .3‬ﺑﺮآورد ﺧﻮاص ﻣﺨﻠﻮط‬ ‫‪ .4‬ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ي درﺟﻪ ﺣﺮارت ﺳﻤﺖ ﻟﻮﻟﻪ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از روش ﺗﮑﺮار‬ ‫‪ .5‬ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ي ﺿﺮﯾﺐ اﻧﺘﻘﺎل از ﻃﺮق ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫‪ .6‬ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﻋﺪد رﯾﻨﻮﻟﺪز و ﻧﺎﺳﻠﺖ در ﺳﻤﺖ ﭘﻮﺳﺘﻪ و ﻟﻮﻟﻪ‬ ‫‪ .7‬ﺗﻮﺻﯿﻪ ﺑﺮاي اﻧﺘﺨﺎب ﺣﺪاﻗﻞ ﺿﺨﺎﻧﺖ ﭘﻮﺳﺘﻪ ‪،‬ﺗﻌﺪاد ﻟﻮﻟﻪ و ﻗﻄﺮ ﻟﻮﻟﻪ‬ ‫‪ .8‬ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﺷﻞ‪ ،‬ﻧﺎزل ‪ ،‬ﮐﺎﻧﺎل و ﺿﺨﺎﻣﺖ‬ ‫‪ .9‬ﭘﺸﺘﯿﺒﺎﻧﯽ از واﺣﺪﻫﺎي اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ‬ ‫‪ .10‬ﻗﺪرت ﭘﻤﭙﺎژ ورودي و ﺧﺮوﺟﯽ ﻧﺎزل‬ ‫‪ .11‬ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﻓﺸﺎر در ﺳﻤﺖ ﻟﻮﻟﻪ و ﭘﻮﺳﺘﻪ‬

‫ﭘﯿﮏ داﻧﺸﺠﻮ | ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم | ﺷﻤﺎره دوازدﻫﻢ | ﺧﺮداد ‪3 | 1390‬‬

‫مهندسی شیمی‬

‫خواص بخار آب‬ ‫گردآوری ‪ :‬محمد‬ ‫همکار تاالر شیمی‬

‫َّای هشعَب یه هخلَط دٍتایی اص َّای خـه ٍ تخاس آب هی تاؿذ ‪ .‬تخاس‬

‫حجم مخصوص بخار آب‬

‫آب دس َّا تِ صَست تخاس داؽ (ػَپش ّیت) دس فـاس جضئی ٍ دهای پاییي اػت‬

‫حجن هشعَب یا حجن هخصَف ‘ حجن ٍاحذ جشم گاص خـه ّوشاُ تا تخاس‬

‫‪َّ.‬ایی وِ تخاس داؽ داسد صاف ٍ ؿفاف اػت ‪ ،‬دس حالی وِ دس ؿشایظ خاصی‬

‫دس دها ٍ فـاس هخلَط ٍ تش حؼة ٍاحذ هتش هىؼة دس ویلَگشم َّای خـه‬

‫َّا هوىي اػت حاٍی لغشات هؼلك آب تاؿذ وِ دس ایي صَست َّا دٍ فاصی‬

‫تیاى هی گشدد ٍ ػثاست پاییي سا هی تَاى تشای هخلَط َّا – آب تِ صَست‬

‫ٍ هِ آلَد اػت‪.‬‬

‫صیش تیاى وشد‬

‫ٍصى هَلىَلی آب ‪ ٍ 18.01534‬ثاتت گاص تخاس آب اص ساتغِ صیش تؼییي هی‬

‫)‪V_h=T(2.83×〖10〗^(-3)+4.56×〖10〗^(-3) W‬‬ ‫هثالً حجن هخصَف تخاس آب اؿثاع دس دهای℃ ‪ ٍ 100‬فـاس ‪ 101.3 KPa‬؛‬

‫)‪R_w=8314.41/18.01534=461.52(m^3.Pa)/(Kg.K‬‬ ‫فـاس تخاس آب‬

‫‪ 1673 cm^3/gr‬هی تاؿذ‪ ٍ .‬یىی دیگش اص سٍاتظ حجن هخصَف دس پاییي‬ ‫تش اص دهای ‪ 66‬دسجِ ػاًتیگشاد هی تاؿذ ‪ ،‬وِ تخاس آب اؿثاع یا داؽ اص لَاًیي‬

‫فـاس ّش تخاس دس حالت تؼادل تا هایغ خَد دس دهای هؼیي سا فـاس تخاس تؼادل‬

‫گاص واهل پیشٍی هی وٌذ ‪ .‬تٌاتش ایي خَاّین داؿت ‪:‬‬

‫آى هایغ هیًاهین‪ .‬فـاس تخاس ّش هایغ ‪ ،‬تاتغ دهاػت ٍ تا افضایؾ آى صیاد‬ ‫هیؿَد‪ .‬افضایؾ دها تا افضایؾ فـاس تخاس ّوشاُ اػت‪ .‬فـاس تخاس دس دهای‬

‫‪V_w =(R_w T_A)/P_w‬‬ ‫وِ دس آى ‪ P_w‬فـاس جضئی تخاس آب )‪ V_w (Kpa‬حجن هخصَف تخاس آب‬

‫تحشاًی اػت‪ .‬تاالتش اص دهای تحشاًی تٌْا یه فاص هیتَاًذ ٍجَد داؿتِ تاؿذ‪،‬‬

‫‪ (m3/Kg) R_w‬ثاتت گاص تخاس آب (‪ T_A ٍ )m3.Pa/Kg.K‬دهای هغلك‬

‫یؼٌی فاصّای گاص ٍ هایغ هتوایض اص یىذیگش ًیؼتٌذ‪ .‬همذاس فـاس تخاس یه هایغ ‪،‬‬

‫(‪ )K‬هی تاؿٌذ‬

‫هؼیاسی اص لذست ًیشٍّای جارتِ تیي هَلىَلی آى هایغ سا تذػت هیدّذ‪.‬‬

‫اًشطی داخلی‬

‫هایؼاتی وِ ًیشٍّای جارتِ لَی داسًذ‪ ،‬فـاس تخاس آًْا ون اػت‪ .‬هثالً دس ˚‪C‬‬

‫اًشطی داخلی یه هادُ ؿاهل ّیچ اًشطی وِ ًاؿی اص حشوت یا ٍضغ‬

‫‪ 100‬ػاًتیگشاد ‪ ،‬فـاس تخاس آب ‪ KPa 101.3 ،‬هی تاؿذ‪.‬‬

‫هاوشٍػىَپیه آى اػت ًوی تاؿذ‪ .‬تشػىغ ایي هشتَط تِ اًشطی هَلىَل ّای‬

‫ؿَد‪:‬‬

‫ػاصًذُ هادُ اػت وِ دس حشوت تی ٍلفِ تَدُ ٍ داسای اًشطی جٌثـی اًتمالی ؛‬ ‫دماي بخار آب‬

‫تجض تشای هَلىَل ّای ته اتوی اػت ؛ ایٌْا داسای اًشطی جٌثـی چشخـی ٍ‬

‫دها ػثاستؼت اص دهای اؿثاع تِ اضافِ دسجات فَق داؽ ؿذگی یىای ایي‬

‫ًَػاى داخلی ًیض هی تاؿٌذ‪ .‬افضٍدى گشها تِ یه هادُ ایي فؼالیت هَلىَلی سا‬

‫وویت دس ػیؼتن هتشیه دسجِ ولَیي هیتاؿذ‪ .‬ػایش ٍاحذّای ایي وویت‬

‫افضایؾ دادُ ٍ دس ًتیجِ تاػث تاال سفتي اًشطی داخلیؾ هی گشدد‪ ٍ .‬دس‬

‫ػثاستاًذ اص‪:‬دسجِ ػلؼیَع ( دسجِ ػاًتیگشاد) ؛ دسجِ فاسًْایت ٍ دسجِ‬

‫تشهَدیٌاهیه آى سا تا ‪ً U‬وایؾ هی دٌّذ ٍ ساتغِ ی آى تا حشاست ٍ گشها‬

‫ساًىیي ًیض ٍاحذی تشای اًذاصُ گیشی دها اػت‪ٍ ۲ .‬احذ ػاًتی گشاد ٍ فاسًْایت‬

‫تصَست صیش اػت وِ لاًَى اٍل تشهَدیٌاهیه سا ؿاهل هی ؿَد‬

‫دهای ًؼثی‪ٍ ۲ ٍ ،‬احذ ولَیي ٍ ساًىیي دهای هغلك ّؼتٌذ‪ .‬دس ٍالغ ولَیي‬

‫∇‪U=Q-W‬‬

‫ّواى صفش هغلك دس ػیؼتن هتشیه اػت‪ّ ٍ .‬واًغَس وِ دس فـاس تخاس آب‬ ‫گفتِ ؿذ افضایؾ دها تا افضایؾ فـاس تخاس ّوشاُ اػت یؼٌی ّشچی فـاس تاالتش‬

‫گرماي ویژه بخار آب‬

‫سٍد ًمغِ ی جَؽ ّن تاال هی سٍد‪.‬‬

‫حالت ّای هختلف فیضیىی داسای ظشفیت ّای گشهایی هتفاٍت ّؼتٌذ‪.‬‬ ‫ظشفیت گشهایی‪ ،‬ػثاست اػت اص هیضاى گشهایی وِ الصم اػت تِ یه جؼن دادُ‬

‫پیک دانشجو | سال چهارم | شماره دوازدهم | خرداد ‪4 | 1390‬‬

‫مهندسی شیمی‬

‫ؿَد تا دهای آى تِ هیضاى یه دسجِ ػاًتیگشاد افضایؾ یاتذ‪.‬ظشفیت گشهایی یا‬

‫آًتالپی تخاس اؿثاع‪ ،‬هجوَع آًتالپی هایغ اؿثاع ٍ آًتالپی تثخیش اػت‪ ،‬یا‬

‫ظشفیت حشاستی یه ػاهاًِ تا ‪ً C‬ـاى دادُ هیؿَد وِ ػثاست اػت اص ًؼثت‬

‫گشهای ول هَجَد دس تخاس آب اؿثاع تش حؼة ‪ ( Btu/hr‬دس ػیؼتن هتشیه‪،‬‬

‫گشهای هثادلِ ؿذُ تا ػیؼتن تِ تغییش دهای ًاؿی اص هثادلِ گشها‪ .‬هفَْم‬

‫ٍاحذ آًتالپی تش جشم ‪ Joules/kg‬هی تاؿذ)‪.‬‬

‫ظشفیت گشهایی فمظ دسهَاسدی تِ واسهیسٍد وِ هثادلِ گشها تا ػیؼتن تٌْا‬

‫ػثاست صیش تشای آًتالپی تخاس آب اػتفادُ هی ؿَد‪:‬‬

‫تاػث تغییش دهای ػیؼتن ؿَد ٍ دس هَاسدی وِ تغییشفاص ایجادهیؿَد‪ ،‬تِ‬

‫)‪H_w=2501.4+1.88(T_a-T_0‬‬ ‫وِ دس آى ‪ H_w‬آًتالپی تخاس آب یا داؽ )‪ T_a ،(KJ/Kg‬دهای حثاب خـه‬

‫ظشفیت گشهایی ٍیظُ همذاس گشهایی اػت وِ تا ٍاحذ جشم وٌتشلی ػیؼتن‬

‫حجوی َّا (‪ T_0 ٍ )C‬دهای هشجغ (‪ )C‬هی تاؿذ‪.‬‬

‫واسًویسٍد‪.‬‬ ‫هثادلِ هیؿَد تا دهای آى ‪ ۱‬دسجِ ػاًتیگشاد تغییش یاتذ ‪ .‬ظشفیت گشهایی ٍیظُ‬ ‫یه هادُ همذاس اًشطی اػت وِ یه گشم اص آى هادُ دسیافت هیوٌذ تادسجِ‬

‫خصَصیات دیگشی اص تخاس آب ‪:‬‬

‫حشاست آى هادُ یه دسجِ ػاًتیگشاد افضایؾ یاتذ‪ .‬فشهَل آى تشاتش اػت تا ‪:‬‬

‫بخار آب در هوا‬

‫‪Q=mcΔ‬‬ ‫وِ دس آى ‪ Q‬تشاتش تا اًشطی هثادلِ ؿذُ ‪ m‬تشاتش تا جشم ‪ c‬ظشفیت گشهایی ٍیظُ‬

‫تمشیثاً دس توام ًماط صهیي‪َّ،‬ا ّویـِ همذاسى تخاس آب ّوشاُ داسد ٍهى تَاى‬ ‫گفت وِ َّاى خـه ػوالً ٍجَد ًذاسد‪ٍ.‬لى همذاس تخاس آب هَجَد دس َّا دس‬

‫جؼن ‪ ΔT‬تشاتش تا اختالف دها اػت‬

‫ًماط هختلف ‪،‬هتفاٍت اػت‪ .‬تشاى تیاى ٍضؼیت تخاس آب هَجَد دس َّا دس‬

‫دس تشهَدیٌاهیه ظشفیت گشهایی سا تِ دٍ صَست ًواؽ هی دٌّذ ؛ ظشفیت‬

‫ًماط هختلف هتفاٍت اػت‪.‬تشاى تیاى ٍضؼیت تخاس آب هَجَد دس َّا اص دٍ‬

‫گشهایی دس حجن ثاتت تا ساتغِ ی ‪ ٍ C_v=(∂U/∂T)_v‬ظشفیت گشهایی دس‬

‫اصغالح سعَتت هغلك‪ٍ ،‬سعَتت ًؼثى اػتفادُ هى وٌ​ٌذ‪.‬‬

‫فـاس ثاتت ‪ C_p=(∂H/∂T)_p‬تذػت هی آیٌذ‪ .‬ایي تؼاسیف ظشفیت ّای‬

‫سعَتت هغلك‪ -‬جشم تخاس آب هَجَد دس ٍاحذ حجن َّا سا ‪،‬سعَتت هغلك هى‬

‫گشهایی هَلی ٍ ظشفیت ّای گشهایی ٍیظُ سا تؼتِ تِ ایٌىِ اًشطی داخلی ٍ‬

‫گَیٌذ‪ .‬تایذ تَجِ داؿت وِ ظشفیت جزب تخاس آب َّا هحذٍد اػت ٍدس ّش‬

‫آًتالپی خَاف هَلی ٍ یا ٍیظُ تاؿٌذ دس خَد جای هی دٌّذ‪ .‬تا ایٌىِ تؼاسیف‬

‫دها ‪َّ،‬ا لادس اػت همذاس هـخصى تخاس آب سا تِ خَد جزب وٌذ ‪ .‬اػذاد تِ‬

‫ظشفیت گشهایی دس حجن ثاتت ٍ ظشفیت گشهایی دس فـاس ثاتت اؿاسُ تِ ّیچ‬

‫خَتى ًـاًگش ایي ٍالؼیت اًذ وِ ّش چِ دهاى َّا تاالتش تاؿذ‪،‬لاتلیت جزب‬

‫فشایٌذی ًذاسد ؛ ّش یه تَصیف ػادُ ای اص یه فشایٌذ تخصَف سا اهىاًپزیش‬

‫تخاس آى ًیض تیـتش هى ؿَد‪.‬‬

‫هی وٌذ ‪.‬‬

‫سعَتت ًؼثى‪ -‬سعَتت هغلك َّا تشاى تیاى ویفیت َّا وافى ًیؼت‪،‬صیشا‬ ‫گاّى دس َّایى وِ سعَتت آى ‪ 5‬گشم دس هتش هىؼة اػت ‪،‬تِ آػاًى تٌفغ‬

‫آنتالپی بخار آب‬

‫هى وٌین ‪،‬حال آًىِ هوىي اػت دس دهاى تاالتش‪ ،‬تا سعَتت ‪ 8‬گشم دس هتش‬

‫آًتالپی ػثاستؼت اص گشهای هَجَد دس ػیال دس ساتغِ تا آب ٍ تخاس آب‪.‬‬

‫هىؼة ‪،‬احؼاع خـىى وٌین‪.‬تشاى تیاى ویفیت َّا اص ًمغِ ًظش همایؼِ آى‬

‫آًتالپی یه خاصیت تشهَدیٌاهیىی هفیذ اػت صیشا حاصل جوغ اًشطی داخلی‬

‫تا حالت اؿثاع ‪،‬اص اصغالح سعَتت ًؼثى اػتفادُ هى وٌ​ٌذ‪.‬‬

‫ٍ هحصَل فـاس دس حجن (‪ )PV‬هی تاؿذ ٍ ساتغِ ی آى تِ ؿشح صیش اػت‪:‬‬ ‫‪H=U+PV‬‬ ‫وِ دس ایي هؼادلِ ‪ u‬اًشطی داخلی ؛ ‪ p‬فـاس هغلك ‪ v‬حجن هی تاؿذ‪.‬‬

‫ػادُ تشیي سٍؽ تشاى اًذاصُ گیشى سعَتت ًؼثى َّا‪ ،‬اػتفادُ اص دٍ دهاػٌج‬

‫ػِ آًتالپی ٍجَد داسًذ وِ ػثاستٌذ اص‪:‬‬

‫هـاتِ اػت وِ دس وٌاس ّن لشاس گشفتِ اًذ‪.‬‬

‫‪ -1‬آًتالپی اؿثاع ( تشحؼة ٍاحذ جشم گشهای اًگلیؼی ‪ ،)Btu/lb‬وِ‬

‫هخضى جیَُ یىى اص دٍ دهاػٌج سا دس پاسچِ اى هى پیچیٌذ ٍپاسچِ سا داخل‬

‫ػثاستؼت اص گشهای هَجَد دس یه پًَذ آب دس دها ٍ فـاس اؿثاع هَسد ًظش‪.‬‬

‫ظشف آب لشاس هى دٌّذ ٍتِ آى دهاػٌج تش هى گَیٌذ‪.‬ایي دهاػٌج هؼوَالً‬

‫(‪ Btu‬اختصاس ؿذُ اص ٍاطُ ‪ British thermal unit‬هی تاؿذ)‬

‫دهاى ووتشى سا ًؼثت تِ دهاػٌج دیگش(دهاػٌج خـه) ًـاى هى دّذ‪،‬صیشا‬

‫‪ -2‬آًتالپی تثخیش ( تش حؼة ‪ ،)Btu/hr‬وِ ػثاستؼت اص گشهای الصم تشای‬

‫آتى وِ اعشاف پاسچِ تثخیش هى ؿَد‪،‬همذاسى گشها اص هخضى هى گیشد‪.‬‬

‫تثخیش یه پًَذ آب دس فـاس ٍ دهای اؿثاع هؼیي‪.‬‬

‫ًمغِ ؿثٌن‪ -‬دس تؼضى سٍصّا دس صثح صٍد ‪،‬تش سٍى تشي گیاّاى ٍگلثشي گلْا‬

‫‪ -3‬آًتالپی تخاس اؿثاع ( تش حؼة ‪ ،)Btu/hr‬وِ ػثاستؼت اص گشهای هَجَد‬

‫‪،‬لغشات سیض آب سا هى تیٌن وِ تِ آى ؿثٌن هى گَیٌذ ‪.‬دس ٍالغ تذٍى آًىِ تاساى‬

‫دس یه پًَذ تخاس آب اؿثاع دس دها ٍ فـاس هَسد ًظش‪.‬‬

‫تاسیذُ تاؿذ‪،‬صهیي خیغ اػت‪ ،‬ػلت تـىیل ؿثٌن چیؼت؟‬

‫انذازه گيرى رطوبت نسبى هوا‬

‫پیک دانشجو | سال چهارم | شماره دوازدهم | خرداد ‪5 | 1390‬‬

‫مهندسی شیمی‬

‫همذاس سعَتت الصم تشاى اؿثاع َّا دس دهاّاى هختلف فشق هى وٌذ‪ .‬فشض‬

‫هییاتذ وِ تِ حذ تؼادل تشػذ‪ .‬تٌاتشایي تخاس آب تِ ػٌَاى یه تاصخَسد هثثت‬

‫هى وٌین وِ دس اتتذاى ؿة‪،‬دهاى َّا ‪ 20‬دسجِ ػاًتیگشاد ٍسعَتت هغلك آى‬

‫تش گاصّای گلخاًِای آصاد ؿذُ دس اثش فؼالیت تـشی ّوچَى هٌَ اوؼیذ وشتي‬

‫‪ 12/ 8‬گشم دس هتش هىؼة تاؿذ‪ٍ .‬اضح اػت وِ چٌیي َّایى اؿثاع‬

‫اػوال هیوٌذ ( اها تاوٌَى ّشگض تش صهیي تِ ػٌَاى تخـی اص یه تاصخَسد‬

‫ًیؼت‪.‬دسعَل ؿة دها واّؾ هى یاتذ‪ٌّ.‬گاهى وِ دها تِ ‪ 15‬دسجِ ػاًتیگشاد‬

‫هْاسًـذًی ػول ًىشدُ اػت)‪ .‬تغییشات دس هیضاى تخاس آب ًیض هیتَاًذ تِ‬

‫تشػذ ‪،‬سعَتت هَجَد دس َّا ٍسعَتت الصم تشاى اؿثاع آى دس ایي دها تشاتش هى‬

‫صَست غیشهؼتمیوی دس تـىیل اتش ًمؾ داؿتِ تاؿذ ‪ .‬تیـتش داؿوٌذاى‬

‫ؿَى‪.‬تٌاتشایي ‪َّ،‬ا تِ حالت اؿثاع دس هى آیذ‪.‬دهایى سا وِ دس آى ‪َّ،‬اى غیش‬

‫پزیشفتِ اًذ وِ تاثیش ولی تاصخَسدّای هؼتمین ٍ غیش هؼتمین ػثة افضایؾ‬

‫اؿثاع تا حالت اؿثاع دس هى آیذ ‪ً،‬مغِ ؿثٌن هى گَیٌذ‪.‬‬

‫هیضاى تخاس آب جَ ؿذُ وِ تغَس ػوذُ گشم ؿذى اٍلیِای سا وِ هَجة ایي‬ ‫افضایؾ ؿذُ‪ ،‬استماء هیدّذ‪ -‬وِ آى یه تاصخَسد لَی هثثت اػت‪.‬‬

‫بخار آب یک "گاز طبيعی گلخانه اي" است‬

‫تخاس آب یه "گاص عثیؼی گلخاًِ ای" اػت ٍ تاالتشیي ًمؾ سا دس پذیذُ اثش‬

‫منابع‪:‬‬

‫گلخاًِای ایفا هیوٌذ‪ .‬هیضاى غلظت تخاس آب اص لحاػ هٌغمِای دس ًَػاى‬

‫تشهَدیٌاهیه هٌْذػی ؿیوی‪-‬اػویت‬

‫اػت‪ ،‬اها فؼالیت اًؼاى تغَس هؼتمین تش همادیش غلظت آب تِ جض دس‬

‫سٍؽ ّای خـه وشدى هَاد غزایی‪-‬هؼؼَد ؿفاّی صًَصیاى‬

‫همیاػْای وَچه هحلی اثش ًوی گزاسد‪ .‬دس الگَ ( ّای) اللیوی‪ ،‬افضایؾ دس‬

‫اصَل خـه وشدى هَاد غزایی ٍ هحصَالت وـاٍسصی‪ -‬دوتش حویذ‬

‫دهای جَی تَػظ اثش گلخاًِای تِ ٍػیلِ گاصّای تا هٌـاء اًؼاًی هَجة‬

‫تَولی پَس‬

‫افضایؾ هحتَای تخاس آب دس الیِ تشٍپَػفش(پاییٌی) جَ‪ ،‬تا سعَتت ًؼثی‬

‫‪gsi.ir‬‬ ‫‪daneshnameh.roshd.ir‬‬ ‫‪fa.wikipedia.org‬‬ ‫‪steemboiler.com‬‬ ‫‪tebyan.net‬‬

‫تمشیثا" ثاتت ؿذُ اػت‪ .‬دس ػَض تخاس آب افضٍدُ ؿذُ ػثة افضایؾ دس اثش‬ ‫گلخاًِای هیؿَد ٍ دس ایي صَست افضایؾ تیـتش دها هیگشدد؛ ٍ افضایؾ دها‬ ‫ًیض تخاس آب جَی سا افضایؾ هیدّذ؛ ٍ ایي چشخِ تاصخَسدی تا جایی اداهِ‬

‫دانشجوی دانشگاه شهرکرد موفق به تولید سوخت بیودیسل از پسماند روغن آشپسخانه شد‬ ‫سئیغ داًـگاُ ؿْشوشد‪ ،‬دوتش اػذی گفت‪ :‬هجیذ فالحی پٌاُ داًـجَی دٍسُ واسؿٌاػی اسؿذ سؿتِ هٌْذػی هىاًیه تا اػتفادُ اص پؼواًذ سٍغي‬ ‫آؿپضخاًِ هَفك تِ تَلیذ ػَخت تیَ دیضل ؿذ‪.‬‬ ‫تیَدیضل ػَخت عثیؼی ٍ صیؼتی اػت وِ تِ ػلت اػتفادُ اص هَاد عثیؼی ‪ ،‬تجذیذ پزیش اػت ٍ هی تَاًذ جایگضیي ػَخت گاصٍئیل تاؿذ‪.‬‬ ‫سئیغ داًـگاُ ؿْشوشد گفت‪ :‬هجیذ فالحی پٌاُ داًـجَی دٍسُ واسؿٌاػی اسؿذ سؿتِ هٌْذػی هىاًیه تا اػتفادُ اص پؼواًذ سٍغي آؿپضخاًِ هَفك‬ ‫تِ تَلیذ ػَخت تیَ دیضل ؿذ‪ .‬دوتش اػذی افضٍد‪ :‬دس ایي تحمیك اص پؼواًذ سٍغي ّای حاصل اص ػلف داًـگاُ ؿْشوشد تِ ػٌَاى خَسان فشآیٌذ تَلیذ‬ ‫تیَدیضل تِ سٍؽ تشاًغ اػتشیفیىاػیَى اػتفادُ ؿذ‪ٍ .‬ی دس تـشیح ًحَُ تَلیذ ایي ػَخت گفت ‪ :‬اتتذا فشآیٌذ آهادُ ػاصی سٍغي اًجام ؿذُ ٍ سٍغي‬ ‫تِ هحیظ ٍاوٌؾ اًتمال هییاتذ ٍ پغ اص آى هخلَط هتَوؼیذ (هتاًَل ‪ّ +‬یذسٍوؼیذ پتاػیَم ) هی ؿَد؛ پغ اص ایي فشایٌذ ٍ جذاػاصی گلیؼشیي اص‬ ‫ایي تشویة ‪ ،‬اص هخلَط تالی هاًذُ هی تَاى ػَخت تیَدیضل اػتحصال وشد‪.‬‬ ‫تیَدیضل ػَخت پاوی اػت ٍ اص آى جایی وِ داسای اوؼیظى اػت ٌّگام احتشاق ‪ CO‬ووتشی تَلیذ هی وٌذ ٍ تش خالف گاصٍئیل «ػَلفَس» ًذاسد‪ٍ .‬ی‬ ‫افضٍد‪ :‬ایي ػَخت ػالٍُ تش ووه تِ واّؾ آالیٌذُ ّای صیؼت هحیغی ًاؿی اص احتشاق ‪ ،‬هیتَاًذ تِ ػٌَاى یه هَلفِ تاثیش گزاس دس التصاد جَاهغ‬ ‫سٍػتایی ٍ وـاٍسصی ػول وٌذ‪ .‬سئیغ داًـگاُ ؿْشوشد ایي ػَخت سا لاتل اػتفادُ دس هَتَسّای دیضلی داًؼت ٍ افضٍد‪ :‬هَاد اٍلیِ ایي ػَخت «تشی‬ ‫گلیؼیشیذ» ؿاهل سٍغي ّای خَساوی ٍ غیش خَساوی ٍ پؼواًذّای آًْا ٍ ّوچٌیي چشتی ّای گیاّی اػت وِ تِ تاصگی سٍغي جلثه ًیض تِ هَاد‬ ‫اٍلیِ ایي ػَخت اضافِ ؿذُ اػت‪.‬‬ ‫سئیغ داًـگاُ ؿْشوشد گفت‪:‬واّؾ هیضاى « ّیذسٍوشتي» ًؼَختِ اص دیگش هضایای ایي ػَخت اػت ٍ چَى هَاد اٍلیِ ایي ػَخت اص هَاد عثیؼی‬ ‫اػت دس ٌّگام احتشاق «ّیذسٍوشتي» ًؼَختِ آى واّؾ هی یاتذ ضوي آًىِ «آسٍهاتیه» ًذاسد‪.‬‬

‫منبع ‪hamvatansalam.com :‬‬

‫پیک دانشجو | سال چهارم | شماره دوازدهم | خرداد ‪6 | 1390‬‬

‫مهندسی شیمی‬

‫راه کارهای‬

‫برداشت نفت‬ ‫گردآوری ‪ :‬علی لجم اورکی‬ ‫بازیافت اولیه‬

‫روشهای ازدیاد برداشت نفت (‪)E.O.R‬‬

‫دس اٍلیي هشحلِ تْشُ تشداسی اص یک چاُ ًفتی‪ ،‬دس اثش فطاس تاالی هَجَد دس‬

‫سٍش ّای اصدیاد تشداضت ًفت اص هخاصى تشای تغیشس تَلیذ چاُ ّا پس اص‬

‫هخضى ٍ ایجاد اختالف فطاستیي آى ٍ تیشٍى‪ ،‬جشیاى ًفت ضشٍع تِ سشاصیش‬

‫تضسیق آب یا گاص ٍ تشهین فطاس هخضى هی تاضذ‪.‬‬

‫ضذى تِ سوت دّاًِ خشٍجی چاُ هی کٌذ‪.‬‬

‫ّذف استفادُ اص ایي سٍش ّا‪ ،‬تِ حذاقل سساًذى ًفت تاقیواًذُ دس چاُ هی‬

‫دس ٍاقع تِ ایي هشحلِ کِ طی آى استخشاج ًفت اص چاُ تَسط فطاس داخل‬

‫تاضذ‪ ،‬کِ تا افضایص اختالف فطاس تیي هخاصى ٍ چاُ ّای تَلیذ‪ ،‬یا تا افضایص‬

‫هخضى اًجام هی ضَد تاصیافت اٍلیِ یا ‪ Primary Recovery‬گَیٌذ‪.‬‬

‫تحشک ًفت تِ ٍسیلِ کاّص ٍیسکَصیتِ آى‪ ٍ ،‬یا تا کاّص کطص سطحی‬

‫فطاس هَجَد دس هخضى تَسط تشآیٌذ ًیشٍّای هختلف هجَد دس هخضى حاغل‬

‫تیي سیاالت ٍ ًفت اًجام گیشد‪.‬‬

‫هی ضَد کِ عثاستٌذ اص ًیشٍّای اًثساط گاص طثیعی‪ً ،‬اضی اص ًفَر آب‪ ،‬دافعِ‬

‫دس ٍاقع هی تَاى گفت کِ اصدیاد تشداضت حاغل سِ دستِ عولیات هی تاضذ‪:‬‬

‫ًاضی اص ًضدیک ضذى سٌگ ّای هخضى ٍ ًیشٍی جارتِ ‪.‬‬

‫· استفادُ اص حالل ّا یا سٍش ّای جاًطیٌی اهتضاج پزیش‬

‫کِ الثتِ هْوتشیي ًیشٍّا‪ً ،‬یشٍی اًثساط ًاضی اص گاص طثیعی است کِ‬

‫· تضسیق هَاد ضیویایی‬

‫تاالتشیي فطاس سا ایجاد هی کٌذ ٍ ّویٌطَس ًیشٍی جارتِ دس هخاصى ضیثذاس‬

‫· سٍش ّای حشاستی‬

‫کِ تاعث تسْیل صّکطی ًفت هی ضَد‪.‬‬

‫ایي سِ دستِ دس سٍش ّای صیش اًجام هی گیشًذ ‪:‬‬

‫تش طثق تشسسی ٍ هحاسثات دقیق هطخع گشدیذُ کِ دس کٌاس عَاهلی چَى‬

‫· سیالتضًی گاص‪ ،‬آب ٍ یا تضسیق هتٌاٍب آًْا‬

‫هیضاى تخلخل‪ ،‬خَاظ سٌگ ّای هخضى ٍ دهای هَجَد دس آى اص سٍش‬

‫· تضسیق فَم ٍ طل ّای پلیوشی‬

‫تاصیافت اٍلیِ چیضی دس حذٍد ‪ 30‬تا ‪ 50‬دسغذ ًفت هخضى قاتل استحػال‬

‫· تضسیق هَاد ضیویایی کاّص دٌّذُ ًیشٍی کطص سطحی‬

‫هی تاضذ‪.‬‬

‫· سٍش ّای حشاستی‬

‫بازیافت ثانویه‬

‫· استفادُ اص سٍش هیکشٍتی‬

‫ٌّگاهی کِ فطاس دسٍى هخضى تِ سطحی تشسذ کِ دیگش جشیاى ًفت تَاًایی‬

‫تا یک ًگاُ کلی تِ سٍش ّای صیشتایذ گفت کِ دس تضسیق گاص تِ هخاصى تایذ تا‬

‫سشاصیش ضذى تِ سوت دّاًِ خشٍجی چاُ سا ًذاضتِ تاضذ یا ّوچٌیي دس‬

‫ًْایت دقت ٍ تشسسی جَاًة غَست گیشد‪ ،‬صیشا دس غیش ایي غَست احتوال تش‬

‫هخضًی کِ ًفَر پزیشی آى پاییي ٍ دس کوتش اص ‪ 50‬هیلی داسسی تاضذ ٍ یا گاص‬

‫ّن خَسدى تعادل دیٌاهیکی تاال سفتِ ٍ ایٌکِ تضسیق ًادسست گاصهوکي است‬

‫طثیعی آصاد هَجَد دس آى دس سطحی پاییي تاضذ الصم است تا تاصیافت ثاًَیِ‬

‫سسَب هَاد قیشی ٍ تستِ ضذى خلل ٍ فشج سا حاغل کٌذ کِ هخاصى سا تشای‬

‫یا ‪ Secandary Recovery‬استفادُ ضَد‪.‬‬

‫ّویطِ غیش قاتل استفادُ خَاّذ کشد‪.‬‬

‫تاصیافت ثاًَیِ عثاست است اص سیالتضًی آتی ٍ سیالتضًی گاصی‪.‬‬

‫تشای تضسیق آب تِ هخضى ًیض تایذ کاهال حساب ضذُ عول کشد‪ ،‬تا ایي تَضیح‬

‫دس ایي ًَع تاصیافت آب یا گاص اص طشیق چاُ ّای تضسیق تِ دسٍى هخضى تضسیق‬

‫کِ تضسیق آب تا تاصدُ حذاکثش ‪ 35‬دسغذی خَد سٍش چٌذاى هطلَتی‬

‫هی ضًَذ‪ ،‬تا تا افضایص فطاس دسٍى هخضى‪ً ،‬فت سا تِ سوت چاُ خشٍجی تِ‬

‫ضوکشدُ ًوی ضَد ٍکاستشد آى تیطتش دس هخاصى ضٌی هی تاضذ‪.‬‬

‫جشیاى تیٌذاصًذ‪.‬‬

‫استفادُ اص هَاد ضیویایی ًیض تا ٍجَد ایٌکِ تا ظشفیت ٍ کاسایی تاالیی اًجام‬

‫اّی کِ گشاًشٍی ًفت تیص اص حذ هعوَل تاضذ تِ جای تضسیق آب اص تضسیق‬

‫هی ضًَذ‪ ،‬داساب سیسک ّای تِ خػَظ خَد هی تاضذ کِ سعایت ٍ تشسسی‬

‫تخاس آب استفادُ هی ضَد‪.‬‬

‫تیطتشی تشای جلَگیشی اص خطشّای احتوالی سا هی طلثذ ٍ الثتِ تایذ تیي‬

‫اها تا ٍجَد تاصیافت ثاًَیِ ًیض ‪ 30‬الی ‪ 50‬دسغذ اص ًفت دس هخضى تاقی‬

‫قیوت توام ضذُ ی استفادُ اص آًْا ٍ ًیض سَد حاغل اص استحػال ًفت ساتطِ‬

‫هی هاًذ ٍ ایٌجاست کِ تایذ اص سٍضْای دیگش اصدیاد تشداضت ًفت هخضى‬

‫ای هٌطقی ایجاد ضَد‪.‬‬

‫استفادُ کشد‪.‬‬

‫ٍ دس ًْایت دس خػَظ سٍضْای هیکشٍتی کِ تسیاسی آیٌذُ سٍش ّای اصدیاد‬ ‫تشداضت سا دس گشٍ استفادُ اص آى هی داًٌذ‪.‬‬

‫پیک دانشجو | سال چهارم | شماره دوازدهم | خرداد ‪7 | 1390‬‬

‫ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﺑﺮق‬

‫وﻗﻔﻪ ﻫﺎ‬ ‫در ﻣﯿﮑﺮوﮐﻨﺘﺮﻟﺮ ﻫﺎ )‪(interrupts‬‬

‫‪Micro‬‬

‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ‪ :‬ﻣﺤﻤﺪ ﻫﺎدي ﻃﻬﻤﺎﺳﺒﯽ‬

‫‪Controllers‬‬

‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﮔﺴﺘﺮدﮔﯽ روز اﻓﺰون اﺳﺘﻔﺎده از ﻣﯿﮑﺮوﮐﻨﺘﺮﻟﺮ ﻫﺎ در ﻣﺪارات‬

‫‪ Rising edge -4‬ﺣﺴﺎس ﺑﻪ ﻟﺒﻪ ﺑﺎﻻ روﻧﺪه)ﮐﻪ در اﯾﻦ ﺣﺎﻟﺖ ﭘﺎﯾﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ‬

‫اﻟﮑﺘﺮوﻧﯿﮑﯽ ﺑﺮ آن ﺷﺪﯾﻢ ﺗﺎ ﯾﮑﯽ از اﻣﮑﺎﻧﺎت ﻣﯿﮑﺮوﮐﻨﺘﺮﻟﺮ ﻫﺎ را ﺑﻪ ﻫﻤﺮاه ﻧﺤﻮه‬

‫ﻣﻘﺎوﻣﺖ ﭘﻮل دان ﻣﺘﺼﻞ ﺷﻮد(‬

‫ﻋﻤﻠﮑﺮد و ﺗﻮﺿﯿﺤﺎت ﺗﮑﻤﯿﻠﯽ ﺗﻮﺿﯿﺢ دﻫﯿﻢ‪.‬‬

‫در ‪ 4‬ﺣﺎﻟﺖ ﻓﻮق ﺑﻌﺪ از ﺗﺤﺮﯾﮏ ﭘﯿﻦ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ وﻗﻔﻪ ﯾﮏ روال وﻗﻔﻪ روي‬ ‫ﻣﯽ دﻫﺪ‪.‬‬

‫وﻗﻔﻪ ﻫﺎ ‪:‬‬

‫ﻣﻌﻤﻮﻻ دﺳﺘﻮراﺗﯽ را ﮐﻪ ﭘﺲ از ﺗﺤﺮﯾﮏ وﻗﻔﻪ ﺑﺎﯾﺪ اﻧﺠﺎم ﮔﯿﺮد را در ﺧﻮد ﺗﺎﺑﻊ‬

‫ﺑﺮ ﺧﻼف ﻣﻔﻬﻮم وﻗﻔﻪ در زﺑﺎن ﻋﺎﻣﯿﺎﻧﻪ ﻣﻨﻈﻮر از وﻗﻔﻪ در اﯾﻨﺠﺎ اﯾﻨﺴﺖ ﮐﻪ‬

‫ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ وﻗﻔﻪ ﻗﺮار ﻣﯽ دﻫﻨﺪ ﮐﻪ ﻫﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻣﻨﻈﻢ ﺗﺮ ﺷﻮد و ﻫﻢ دﺳﺘﻮرات‬

‫ﭘﺮدازﺷﮕﺮ ﺗﺎ اﻧﺠﺎم ﻋﻤﻠﯽ )ﺗﺤﺮﯾﮏ ﺳﻨﺴﻮر( ﻣﻨﺘﻈﺮ ﺑﻤﺎﻧﺪ و ﺑﻌﺪ از آن ﯾﮏ روال‬

‫ﺑﺼﻮرت ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ و ﺑﺪون واﺳﻄﻪ ﺑﺮاي داﺷﺘﻦ ﺑﯿﺸﺘﺮﯾﻦ ﺳﺮﻋﺖ اﺟﺮا ﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬

‫ﺗﻌﺮﯾﻒ ﺷﺪه را ﺑﺮاي ﺗﻌﺪاد دﻓﻌﻪ ﻣﺸﺨﺺ ﻃﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬

‫روال ﺧﻮاﻧﺪن و اﺟﺮاي ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ در ﻣﯿﮑﺮو ‪:‬‬

‫ﺑﻪ ﺑﯿﺎن ﺳﺎده ﺗﺮ ﻫﺮ ﻧﻮع ﺗﻐﯿﯿﺮي ﻓﻘﻂ ﯾﮏ ﺑﺎر ﺧﻮاﻧﺪه ﺷﻮد‪.‬‬

‫ﻫﻤﺎﻧﻄﻮر ﮐﻪ ﻣﯽ داﻧﯿﺪ ﺑﺮاي اﺟﺮاي ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ اﺑﺘﺪا ﮐﺎﻣﭙﺎﯾﻠﺮ ﯾﮏ ﺑﺎر ﺗﻤﺎم ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ را‬

‫وﻗﻔﻪ ﻫﺎ ﺑﻪ دو ﻧﻮع ﺧﺎرﺟﯽ و داﺧﻠﯽ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬

‫ﺧﻮاﻧﺪه و از ﺗﻨﻈﯿﻤﺎت ﺗﺎﯾﻤﺮ ﻫﺎ و وﻗﻔﻪ ﻫﺎ و ﭘﻮرت ﻫﺎ اﮔﺎه ﻣﯽ ﺷﻮد ﺳﭙﺲ ﺑﻪ‬

‫وﻗﻔﻪ ﻫﺎي داﺧﻠﯽ ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺑﺎ ﺗﺎﯾﻤﺮ ﻫﺎ و ‪ ...‬ﺗﺤﺮﯾﮏ ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ و وﻗﻔﻪ ﻫﺎي‬

‫ﻧﻘﻈﻪ اﺑﺘﺪاﯾﯽ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﻓﺘﻪ و ﺧﻂ ﺑﻪ ﺧﻂ ﺷﺮوع ﺑﻪ ﺧﻮاﻧﺪن واﺟﺮاي ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻣﯽ‬

‫ﺧﺎرﺟﯽ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻧﺎﻣﺸﺎن ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻣﺪارات ﻫﻤﺮاه ﻣﯿﮑﺮو و از ﺧﺎرج ﻣﯿﮑﺮو‬

‫ﻧﻤﺎﯾﺪ‪.‬‬

‫ﺗﺤﺮﯾﮏ ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬

‫ﻣﻌﻤﻮﻻ در ﺗﺎﺑﻊ اﺻﻠﯽ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺷﺨﺺ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻧﻮﯾﺲ ﯾﮏ ﺣﻠﻘﻪ ﺑﯿﻨﻬﺎﯾﺖ )ﺣﻠﻘﻪ‬

‫ﻣﺎ در اﯾﻨﺠﺎ درﺑﺎره وﻗﻔﻪ ﻫﺎي ﺧﺎرﺟﯽ ﺻﺤﺒﺖ ﻣﯿﮑﻨﯿﻢ ﭘﺲ از اﯾﻦ ﭘﺲ‬

‫ﺑﯽ ﻧﻬﺎﯾﺖ‪ :‬ﺣﻠﻘﻪ اي ﮐﻪ در ﻃﻮل اﺟﺮاي ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺷﺮﻃﺶ ﻫﻤﻮاره ﺑﺮﻗﺮار اﺳﺖ و‬

‫وﻗﻔﻪ ﻫﺎي ﺧﺎرﺟﯽ را ﺑﻪ اﺧﺘﺼﺎر وﻗﻔﻪ ﻣﯽ ﻧﺎﻣﯿﻢ‪.‬‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺣﯿﻦ اﺟﺮا ﻫﯿﭻ وﻗﺖ از آن ﺧﺎرج ﻧﻤﯽ ﺷﻮد( اﯾﺠﺎد ﻣﯿﮑﻨﺪ و ﺗﻤﺎم‬

‫اﺳﺘﻔﺎده از وﻗﻔﻪ در ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻧﻮﯾﺴﯽ ﺣﺠﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ را ﮐﻢ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ زﯾﺮا در ﺻﻮرت‬

‫دﺳﺘﻮرات را در آن ﻣﯽ ﻧﻮﯾﺴﺪ‪.‬‬

‫اﺳﺘﻔﺎده ﻧﮑﺮدن از وﻗﻔﻪ ﺑﺎﯾﺪ دﺳﺘﻮرات زﯾﺎدي را ﺑﺮاي ﺷﺒﯿﻪ ﺳﺎزي وﻗﻔﻪ ﻧﻮﺷﺖ‬

‫ﻧﮑﺘﻪ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻪ اﯾﻨﺴﺖ ﮐﻪ دﺳﺘﻮراﺗﯽ ﮐﻪ در ﺗﻮاﺑﻊ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ وﻗﻔﻪ ﻧﻮﺷﺘﻪ ﻣﯽ‬

‫ﮐﻪ ﺑﻪ ﺗﻔﺼﯿﻞ ﺑﻪ ان ﻣﯽ ﭘﺮدازﯾﻢ‪.‬‬

‫ﺷﻮﻧﺪ از ﻧﻈﺮ اوﻟﻮﯾﺖ اﺟﺮا ﻣﻮازي ﺑﺎ دﺳﺘﻮرات ﺣﻠﻘﻪ ﺑﯽ ﻧﻬﺎﯾﺖ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﻨﺪ ﺑﻪ اﯾﻦ‬

‫وﺟﻮد ﺗﻌﺪاد ﻫﺮ ﭼﻪ ﺑﯿﺸﺘﺮ وﻗﻔﻪ و ﭘﻮرت ﻫﺎي ﻣﺘﻨﺎﻇﺮﺷﺎن در ﯾﮏ ﻣﯿﮑﺮو ﮐﻨﺘﺮﻟﺮ‬

‫ﻣﻌﻨﺎ ﮐﻪ ﻫﯿﭻ واﺑﺴﺘﮕﯽ ﻣﯿﺎن اﯾﻦ دو وﺟﻮد ﻧﺪارد و ﻫﺮ ﮐﺪام ﮐﺎﻣﻼ ﻣﺴﺘﻘﻞ از ﻫﻢ‬

‫ﯾﮏ ﻣﺰﯾﺖ ﺑﺮاي ان ﺣﺴﺎب ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬‬

‫ﮐﺎر ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬

‫زﯾﺮا ﮐﻨﺘﺮل ﻣﯿﮑﺮو ﺑﺮ ﺳﻨﺴﻮر ﻫﺎ راﺣﺖ ﺗﺮ ﺷﺪه و ﺣﺠﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﮐﻢ ﻣﯽ ﺷﻮد ﮐﻪ‬

‫ﻧﮑﺘﻪ‪ :‬از اﻧﺠﺎ ﮐﻪ ﺗﻌﺪاد وﻗﻔﻪ ﻫﺎ در ﻫﺮ ﻣﯿﮑﺮو ﮐﻨﺘﺮﻟﺮ ﻣﺤﺪود ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ و در‬

‫ﺑﻪ ﻃﺒﻊ ان ﻣﯿﺰان ﺣﺎﻓﻈﻪ اﺷﻐﺎل ﺷﺪه در اي ﺳﯽ ﺑﺮاي ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻧﯿﺰ ﮐﻤﺘﺮ ﻣﯽ ﺷﻮد‬

‫ﺑﻌﻀﯽ ﻣﺪارات ﻣﺎ ﻧﯿﺎز دارﯾﻢ ﮐﻪ ﺗﻌﺪادي ﺳﻨﺴﻮر ﺑﺼﻮرت ﻋﻤﻠﮑﺮد وﻗﻔﻪ اي‬

‫و ﺳﺮﻋﺖ اﺟﺮاي ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻧﯿﺰ ﺑﺎﻻ ﺗﺮ ﻣﯽ رود‪.‬‬

‫ﺧﻮاﻧﺪه ﺑﺸﻮﻧﺪ ‪.‬‬

‫ﻫﺮ وﻗﻔﻪ در ﻣﯿﮑﺮو ﭘﺎﯾﻪ ي ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﺧﻮد را دارد ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﻌﻨﯽ ﮐﻪ ‪:‬‬

‫ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻣﺎ در اﯾﻦ ﻣﻘﺎﻟﻪ روﺷﯽ را ﻣﻌﺮﻓﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﯿﻢ ﮐﻪ ﻣﯿﺘﻮان اﻧﺮا اﯾﺠﺎد‬

‫ﺑﺎ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﯾﺰي و ﻓﻌﺎل ﮐﺮدن ﯾﮏ وﻗﻔﻪ ﯾﻪ ﭘﺎﯾﻪ از ﯾﮏ ﭘﻮرت ﻣﯿﮑﺮو ﺑﻪ ﻋﻨﻮان‬

‫ﺳﺮوﯾﺲ وﻗﻔﻪ ﺑﺼﻮرت دﺳﺘﯽ ﻧﺎﻣﯿﺪ ﮐﻪ در اﯾﻦ ﭘﺮوﺳﻪ ﺑﺎ ﭼﻨﺪ ﺧﻂ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻫﺮ‬

‫ورودي ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻣﯽ ﺷﻮد و ﻫﺮﮔﻮﻧﻪ ﺗﻐﯿﯿﺮي در اﯾﻦ ﭘﯿﻦ ﻣﻮﺟﺐ ﺗﺤﺮﯾﮏ وﻗﻔﻪ ﻣﯽ‬

‫ﭘﺎﯾﻪ اي از ﻫﺮ ﭘﻮرﺗﯽ را ﻣﯽ ﺗﻮان ﺑﻪ اﯾﻦ ﺻﻮرت ﺗﻨﻈﯿﻢ ﻧﻤﻮد‪.‬‬

‫ﺷﻮد ﮐﻪ ﺑﻪ اﻧﺠﺎم روال وﻗﻔﻪ ﻣﻨﺠﺮ ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬‬

‫ﻧﮑﺘﻪ ي ﺧﯿﻠﯽ ﻣﻬﻢ در ﺗﻌﺮﯾﻒ وﻗﻔﻪ اﯾﻦ ﺑﻮد ﮐﻪ ﺑﺎ ﻫﺮ ﺑﺎر ﺗﺤﺮﯾﮏ دﺳﺘﻮرات ﻓﻘﻂ‬

‫ﺗﻨﻈﯿﻤﺎت وﻗﻔﻪ در ‪ 4‬ﺣﺎﻟﺖ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ‪.‬‬

‫ﯾﮏ ﺑﺎر اﺟﺮا ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ ﺑﺮ ﺧﻼف دﺳﺘﻮراﺗﯽ ﮐﻪ در ﺣﻠﻘﻪ ﺑﯽ ﻧﻬﺎﯾﺖ ﻗﺮار دارﻧﺪ و‬

‫‪ Low level -1‬وﻗﻔﻪ ﺣﺴﺎس ﺑﻪ ﺳﻄﺢ ﺻﻔﺮﯾﺎ‬

‫داﺋﻤﺎ در ﺣﺎل اﺟﺮا ﻣﯽ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬

‫‪ Any change -2‬ﺣﺴﺎس ﺑﻪ ﻫﺮ ﻧﻮع ﺗﻐﯿﯿﺮي‬

‫ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﺜﺎل اﮔﺮ ﭘﺎﯾﻪ ي وﻗﻔﻪ ﺑﻪ ﺳﻄﺢ ﯾﮏ ﻣﻨﻄﻘﯽ ﺑﺮﺳﺪ دﺳﺘﻮرات ﯾﮏ ﺑﺎر‬

‫‪ Falling edge-3‬ﺣﺴﺎس ﺑﻪ ﻟﺒﻪ ﭘﺎﯾﯿﻦ روﻧﺪه)ﮐﻪ در اﯾﻦ ﺣﺎﻟﺖ ﭘﺎﯾﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ‬

‫اﺟﺮا ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ و ﻣﺎداﻣﯽ ﮐﻪ ﺗﻐﯿﯿﺮي در ﺳﻄﺢ وﻟﺘﺎژ اﯾﻦ ﭘﯿﻦ اﻧﺠﺎم ﻧﺸﻮد‬

‫ﻣﻘﺎوﻣﺖ ﭘﻮل آپ ﻣﺘﺼﻞ ﺷﻮد(‬

‫دﺳﺘﻮرات ﻣﺠﺪدا اﻧﺠﺎم ﻧﺨﻮاﻫﻨﺪ ﺷﺪ‪.‬‬

‫ﭘﯿﮏ داﻧﺸﺠﻮ | ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم | ﺷﻤﺎره دوازدﻫﻢ | ﺧﺮداد ‪8 | 1390‬‬

‫ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﺑﺮق‬

‫ﺑﺎ اﯾﻦ ﺗﻔﺎﺳﯿﺮ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻧﺘﯿﺠﻪ ﻣﯽ رﺳﯿﻢ ﮐﻪ ﺑﺮاي اﻧﮑﻪ دﺳﺘﻮرات داﺧﻞ ﺣﻠﻘﻪ ﺑﯽ‬

‫در ﺧﻂ اول ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺷﺮط ﺑﺮرﺳﯽ ﻣﯽ ﺷﻮد‬

‫ﻧﻬﺎﯾﺖ ﻓﻘﻂ ﯾﮏ ﺑﺎر اﻧﺠﺎم ﺷﻮﻧﺪ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ اﺻﻄﻼح ﺗﺮﻣﺰي ﺗﻌﺮﯾﻒ ﮐﻨﯿﻢ ﺗﺎ‬

‫در ﺻﻮرت درﺳﺖ ﺑﻮدن ﺷﺮط ﯾﻪ ﻣﻘﺪار ﺑﻪ ﻣﺘﻐﯿﺮ ‪ x‬اﺿﺎﻓﻪ ﺷﺪه و ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺑﻪ ﺧﻂ‬

‫دﺳﺘﻮرات ﺑﺎ ﺷﺮاﯾﻂ وﻗﻔﻪ اﺟﺮا ﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬

‫ﺑﻌﺪ ﻣﯽ رود‪.‬‬

‫ﺑﺮاي اﯾﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻣﯿﺒﺎﯾﺴﺖ ﺑﺎ دﺳﺘﻮراﺗﯽ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ را ﭘﺲ از ﺗﺤﺮﯾﮏ ﻗﻔﻞ ﻧﻤﻮد ﺗﺎ‬

‫در اﯾﻦ ﺧﻂ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ در ﺻﻮرت درﺳﺖ ﺑﻮدن ﺷﺮط ﺟﺪﯾﺪ وارد ﯾﮏ ﺣﻠﻘﻪ ﺑﯽ‬

‫دﺳﺘﻮرات ﻓﻘﻂ ﯾﮏ ﺑﺎر اﻧﺠﺎم ﺷﻮﻧﺪ‬

‫ﻫﺪف ﻣﯽ ﺷﻮد ﮐﻪ ﻋﻤﻼ ﻧﺘﯿﺠﻪ اي ﺟﺰ ﺗﻮﻗﻒ اﺟﺮاي ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻧﺪارد و در زﻣﺎن‬

‫ﺷﺎﯾﺪ ﺑﺎ ﺧﻮد ﺑﮕﻮﯾﯿﺪ ﮐﻪ ﻫﺪف ﭼﯿﺴﺖ و ﮐﺎرﺑﺮد اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع در ﮐﺠﺎﺳﺖ؟‬

‫ﺻﻔﺮ ﺷﺪن ﭘﯿﻦ ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ ﺑﺪﻟﯿﻞ ﻧﻘﺾ ﺷﺮط ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺑﻪ ﺧﻂ ﺑﻌﺪ ﻣﯽ رود و‬

‫در ﻧﻈﺮ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ ﮐﻪ در ﻣﻮاﻗﻌﯽ ﻣﺎ ﻧﯿﺎز ﺑﻪ ﺷﻤﺎرش دارﯾﻢ ﮐﻪ ﭘﺲ از رﺳﯿﺪن‬

‫دﺳﺘﻮرات ﺑﻌﺪي را اﺟﺮا ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬

‫ﻣﻘﺪار ﻣﺘﻐﯿﺮي ﺑﻪ ﯾﮏ ﻋﺪد ﺧﺎص دﺳﺘﻮراﺗﯽ اﺟﺮا ﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬

‫ﺗﻮﺟﻪ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ ﮐﻪ در ﺣﺎﻟﺖ ﺑﺎﻻ ﻓﻘﻂ ﯾﮏ واﺣﺪ ﺑﻪ ﻣﺘﻐﯿﺮ اﺿﺎﻓﻪ ﺷﺪ‪.‬‬

‫ﭼﻮن ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺑﺎ ﺳﺮﻋﺖ ﭼﻨﺪ ﻣﯿﻠﯿﻮن ﭘﺎﻟﺲ در ﺛﺎﻧﯿﻪ اﺟﺮا ﻣﯽ ﺷﻮد ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﺑﺎ‬

‫در ﺻﻮرت اﺳﺘﻔﺎده ﻧﮑﺮدن از ﺣﻠﻘﻪ اي ﺑﺮاي ﻗﻔﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺑﺼﻮرت زﯾﺮ‬

‫ﯾﮏ ﺷﺪن ﺳﻄﺢ ﻣﻨﻄﻘﯽ ﯾﮏ ﭘﺎﯾﻪ ﺑﺎر ﻫﺎ و ﺑﺎر ﻫﺎ ﺷﻤﺎرش ﺷﻮد ﺑﻨﺎﺑﺮ اﯾﻦ ﺑﺎ وﻗﻔﻪ‬

‫ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد‪:‬‬

‫ﻣﺎ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﻢ از ﺑﺮوز ﺧﻄﺎ در ﺷﻤﺎرش و ﺑﻪ دﺳﺖ اوردن ﺗﻌﺪاد ﻏﯿﺮ واﻗﻌﯿﻪ اﺗﻔﺎق‬

‫{)‪If(PINB.0==1‬‬ ‫;‪X++‬‬

‫اﻓﺘﺎدن ﯾﮏ ﻣﻮﺿﻮع ﺟﻠﻮﮔﯿﺮي ﮐﺮد‪.‬‬

‫}‬ ‫ﮐﻪ در ﺣﺎﻟﺖ ﻓﻮق ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﭘﯿﻮﺳﺘﻪ ﭘﯿﺶ ﻣﯽ رود و ﺑﺎ ﻫﺮ ﺑﺎر اﺟﺮا ﯾﮏ واﺣﺪ ﺑﻪ‬

‫ﻧﺤﻮه ﺗﻨﻈﯿﻢ ﯾﮏ ﭘﺎﯾﻪ ﺑﺮاي ﻋﻤﻠﮑﺮد وﻗﻔﻪ وار‪:‬‬ ‫ﻫﻤﺎن ﻃﻮر ﮐﻪ ﮔﻔﺘﻪ ﺷﺪ ﺑﺮاي اﯾﻨﮑﺎر ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ را در ﺣﺎﻟﺘﯽ ﮐﻪ ﻣﺎ ﻣﯽ ﺧﻮاﻫﯿﻢ‬ ‫ﻗﻔﻞ ﺷﻮد ﺗﺎ دﺳﺘﻮرات ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ ﻓﻘﻂ ﯾﮏ ﺑﺎر اﺟﺮا ﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺗﻨﻬﺎ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از دﺳﺘﻮرات اﯾﺠﺎد ﮐﻨﻨﺪه ي ﺣﻠﻘﻪ ﻣﯽ ﺗﻮان اﯾﻦ ﮐﺎر را اﻧﺠﺎم‬ ‫داد‪:‬‬

‫ﻣﺘﻐﯿﺮ اﺿﺎﻓﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺘﻪ ﻧﺎ ﮔﻔﺘﻪ ﻧﻤﺎﻧﺪ ﻃﺮح ﻓﻮق ﻫﻢ در ﮐﻨﺎر ﻣﺰاﯾﺎ ﻣﻌﺎﯾﺒﯽ ﻫﻢ دارد ﮐﻪ اﮐﻨﻮن ﺑﻪ‬ ‫ﺑﺮرﺳﯽ ﻣﺰاﯾﺎ و ﻣﻌﺎﯾﺒﺶ ﻣﯽ ﭘﺮدازﯾﻢ‪.‬‬ ‫در ﺑﯿﺎن ﻣﺰﯾﺖ ﻣﯽ ﺗﻮان ﺑﻪ اﯾﻦ ﻧﮑﺘﻪ اﺷﺎره ﻧﻤﻮد ﮐﻪ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از اﯾﻦ روش ﻣﯽ‬ ‫ﺗﻮان ﺗﻤﺎم ﭘﺎﯾﻪ ﻫﺎي ﻣﯿﮑﺮو را ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﯾﺰي ﮐﺮد ﺗﺎ ﻋﻤﻠﮑﺮدي وﻗﻔﻪ وار داﺷﺘﻪ‬

‫ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻧﻤﻮﻧﻪ اﺳﺘﻔﺎده از دﺳﺘﻮر ‪While‬‬ ‫دﻟﯿﻞ اﺳﺘﻔﺎده از ﺣﻠﻘﻪ اﯾﻨﺴﺖ ﮐﻪ اﮔﺮ از دﺳﺘﻮرات ﺷﺮﻃﯽ دﯾﮕﺮ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﻢ‬ ‫در زﻣﺎن اﺟﺮا وﻗﺘﯽ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﺑﻪ ﺷﺮط ﻣﯽ رﺳﯿﺪ ﺑﺎ اﻋﻤﺎل دﺳﺘﻮر ﺷﺮط ﻣﯽ ﮔﺬرد و‬ ‫ﻫﻤﯿﻦ ﻃﻮر ﺑﺎر ﻫﺎ و ﺑﺎر ﻫﺎ ﺧﻮاﻧﺪه ﻣﯽ ﺷﻮد و ﻣﺎ ﺑﻪ ﻫﺪﻓﻤﺎن ﮐﻪ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﯾﮏ‬ ‫واﺣﺪي ﻣﺘﻐﯿﺮ اﺳﺖ ﻧﻤﯽ رﺳﯿﻢ وﻟﯽ در ﺻﻮرت اﺳﺘﻔﺎده از ﺣﻠﻘﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ در‬ ‫ﺻﻮرت درﺳﺖ ﺑﻮدن دﺳﺘﻮر ﺷﺮط وارد ﺣﻠﻘﻪ اي ﻣﯽ ﺷﻮد ﮐﻪ ﻣﺎﻧﻊ اﺟﺮاي‬ ‫دﺳﺘﻮرات ﺑﻌﺪي ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﺜﺎل ﻣﯽ ﺧﻮاﻫﯿﻢ در زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ‪ PINB.0‬ﺻﻔﺮ ﻫﺴﺖ ﯾﮏ واﺣﺪ ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺘﻐﯿﺮ اﯾﮑﺲ اﺿﺎﻓﻪ ﺷﻮد‬ ‫ﭘﺲ ﺑﺎﯾﺪ در زﻣﺎن ﯾﮏ ﺷﺪن اﯾﻦ ﭘﯿﻦ ﯾﮏ واﺣﺪ ﺑﻪ ﻣﺘﻐﯿﺮ ‪ x‬اﺿﺎﻓﻪ ﺷﻮد و ﺳﭙﺲ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻗﻔﻞ ﺷﻮد ﺗﺎ ﻣﻘﺪار ﭘﯿﻦ ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﮐﻨﺪ و ﻓﻘﻂ ﯾﮏ واﺣﺪ اﻓﺰاﯾﺶ‬ ‫داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﻢ‪.‬‬ ‫{ )‪If(PINB.0==1‬‬ ‫; ‪X++‬‬ ‫)‪{} While(PINB.0==1‬‬ ‫}‬

‫ﺑﺎﺷﻨﺪ و ﺗﺎﺛﯿﺮ ﮐﻼك ﭘﺎﻟﺲ و اﺟﺮاي ﭘﯿﻮﺳﺘﻪ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ را در ﺷﻤﺎرش ﻫﺎ ﺣﺬف‬ ‫ﻧﻤﻮد‪.‬‬ ‫اﯾﻦ ﻣﺰﯾﺖ در ﺳﺮﻋﺖ ﻫﺎي ﺑﺎﻻ وﺟﻮد دارد‪.‬‬ ‫زﯾﺮا در ﺳﺮﻋﺖ ﻫﺎي ﺑﺎﻻ ﭘﺎﯾﻪ ﻫﺎ ﺧﯿﻠﯽ ﺳﺮﯾﻊ ﺳﻮﺋﯿﭻ ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ و ﺗﻐﯿﯿﺮ وﺿﻌﯿﺖ‬ ‫دو ﭘﺎﯾﻪ ﺑﺼﻮرت ﻫﻤﺰﻣﺎن ﮐﻢ ﭘﯿﺶ ﻣﯽ آﯾﺪ ‪.‬‬ ‫وﻟﯽ در ﺳﺮﻋﺖ ﻫﺎي ﭘﺎﯾﯿﻦ وﻗﺘﯽ ﭘﺎﯾﻪ اي ﺗﺤﺮﯾﮏ ﻣﯽ ﺷﻮد ﭼﻮن ﺑﻌﺪ از ان‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﻗﻔﻞ ﻣﯽ ﺷﻮد دﯾﮕﺮ ﻫﯿﭻ ﺗﺤﺮﯾﮑﯽ را ﻧﻤﯽ ﭘﺬﯾﺮد‬ ‫و اﮔﺮ ﺳﺎﯾﺮ ﭘﺎﯾﻪ ﻫﺎ ﺗﻐﯿﯿﺮي داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ ﻣﺤﺎﺳﺒﻪ ﻧﻤﯽ ﺷﻮد اﯾﻦ ﯾﮏ ﻋﯿﺐ اﺳﺖ‬ ‫ﮐﻪ در زﻣﺎن زﯾﺎد ﺷﺪن ‪ duty cycle‬ﻣﻮج ﻣﺮﺑﻌﯽ درﯾﺎﻓﺘﯽ ﻧﻤﻮد ﭘﯿﺪا ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪) duty cycle‬زﻣﺎن وﻇﯿﻔﻪ( ‪ :‬ﻧﺴﺒﺖ زﻣﺎن ﯾﮏ)‪ (high‬ﺑﻮدن ﭘﺎﻟﺲ ﺑﻪ‬ ‫ﺻﻔﺮ)‪ (low‬ﺑﻮدن ﮐﻪ ﺑﻪ درﺻﺪ ﺑﯿﺎن ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﻣﻮج ﻣﺮﺑﻌﯽ ﺗﺎﻣﯿﻦ ﮐﻨﻨﺪه ﭘﺎﻟﺲ ﻣﯿﮑﺮو داراي ‪ duty cycle= 50%‬ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﯾﻌﻨﯽ در ﻓﺮﮐﺎﻧﺲ ‪ 1‬ﮐﯿﻠﻮ ﻫﺮﺗﺰ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﺜﺎل دوره ﺗﻨﺎوب ‪ 1‬ﻣﯿﻠﯽ ﺛﺎﻧﯿﻪ ﻫﺴﺖ‬ ‫ﮐﻪ ‪ 0.5‬ﻣﯿﻠﯽ ﺛﺎﻧﯿﻪ ﻣﻮج در ﺣﺎﻟﺖ ‪ 1‬ﻣﻨﻄﻘﯽ و ‪ 0.5‬ﻣﯿﻠﯽ ﺛﺎﻧﯿﻪ ﻣﻮج در ﺣﺎﻟﺖ‬ ‫ﺻﻔﺮ ﻣﻨﻄﻘﯽ ﺧﻮاﻫﺪ ﺑﻮد ‪.‬‬

‫ﭘﯿﮏ داﻧﺸﺠﻮ | ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم | ﺷﻤﺎره دوازدﻫﻢ | ﺧﺮداد ‪9 | 1390‬‬

‫آﺑﻨﻤﺎي ﻣﺘﻨﯽ‬ ‫ﺻﻨﻌﺖ ﺑﺮق در اﺧﺘﯿﺎر ﻫﻨﺮ‬

‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ‪ :‬رﺿﺎ داودي‬

‫ﻣﻘﺪﻣﻪ ‪:‬‬

‫اﯾﻦ ﻣﺎژول ﻫﺎ ﺑﺮ روي ﯾﮏ ﭘﺎﯾﻪ اﺻﻠﯽ و در ﮐﻨﺎر ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ ﺑﻮﻟﺖ ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ ‪ .‬در ﻫﺮ‬

‫‪ Bit fall‬ﻧﻮﻋﯽ آب ﻧﻤﺎ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺗﻮﺳﻂ داﻇﻨﺸﻤﻨﺪ آﻟﻤﺎﻧﯽ آﻗﺎي ﺟﻮﻟﯿﻮس ﭘﺎپ‬

‫ﻣﺎژول ﻋﻼوه ﺑﺮ ﺷﯿﺮ ﻫﺎ ﯾﮏ ﻣﺨﺰن ﮐﻮﭼﮏ وﺟﻮد دارد ﮐﻪ ‪ 10‬ﻟﯿﺘﺮ آب را در‬

‫)‪ (Julios Popp‬در اﯾﺎﻟﺖ ﺳﻨﺖ ﻟﻮﺋﯿﺲ )‪ (St.louis‬آﻣﺮﯾﮑﺎ و در ﺳﺎل ‪2005‬‬

‫ﺧﻮد ﺟﺎي ﻣﯽ دﻫﺪ ‪ .‬اﯾﻦ ﻣﺨﺰن وﻇﯿﻔﻪ از ﺑﯿﻦ ﺑﺮدن ﺿﺮﺑﺎن ﻣﻮﺟﻮد در آب را‬

‫ﻣﯿﻼدي ﺳﺎﺧﺘﻪ و ﻧﻤﺎﯾﺶ داده ﺷﺪه اﺳﺖ ‪ .‬اﯾﻦ دﺳﺘﮕﺎه ﻧﻮﻋﯽ ﭼﺎﭘﮕﺮ ﻣﺤﺴﻮب‬

‫ﮐﻪ از ﭘﻤﭗ ﻧﺎﺷﯽ ﻣﯽ ﺷﻮد دارد ‪.‬‬

‫ﻣﯽ ﺷﻮد ﮐﻪ ﻋﮑﺲ و ﯾﺎ ﻣﺘﻦ را ﺗﻮﺳﻂ آب ﻧﻤﺎﯾﺶ ﻣﯽ دﻫﺪ و اﯾﻦ ﻧﻮع ﺧﺎص‬ ‫آﺑﻨﻤﺎ ﺑﺮ اﺳﺎس رﻫﺎﺳﺎزي ﻗﻄﺮات آب و ﮐﻨﺘﺮل اﯾﻦ ﻗﻄﺮات ﺗﻮﺳﻂ ﺷﯿﺮ ﻫﺎي‬ ‫ﻣﻐﻨﺎﻃﯿﺴﯽ ﻫﻤﺰﻣﺎن ﮐﺎر ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ‪ .‬اﮐﻨﻮن اﯾﻦ ﺗﮑﻨﻮﻟﻮژي در ﺑﺴﯿﺎري از‬ ‫ﻣﮑﺎن ﻫﺎي ﻣﻬﻢ و ﺗﺠﺎري ﺟﻬﺎن ﻣﻮرد اﺳﺘﻔﺎده ﻗﺮار ﻣﯽ ﮔﯿﺮد ‪ .‬اﻣﺎ ﻣﺘﺎﺳﻔﺎﻧﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﻋﻠﺖ ﻫﺰﯾﻨﻪ ﺑﺎﻻي راه اﻧﺪازي در ﮐﺸﻮر ﻣﺎ اﺳﺘﻘﺒﺎل ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻬﯽ از آن ﺑﻪ ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻧﯿﺎﻣﺪه اﺳﺖ ‪.‬‬ ‫اﻃﻼﻋﺎت دﺳﺘﮕﺎه ‪:‬‬ ‫ﺑﺮاي ﺳﻬﻮﻟﺖ در ﻧﺼﺐ و ﻗﺎﺑﻠﯿﺖ ﺣﻤﻞ و ﻧﻘﻞ آﺳﺎن ﺗﺮ ﺳﺎﺧﺘﺎر ﺷﯿﺮ وﺟﻮد در‬ ‫دﺳﺘﮕﺎه ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻣﺎژوﻻر ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﻫﺮ ﻣﺎژول ﯾﮏ ﻣﺘﺮ ﻃﻮل دارد و ‪ 16‬ﻋﺪد‬ ‫ﺷﯿﺮ ﺳﻠﻮﻧﻮﺋﯿﺪي ﺑﺮ روي آن ﻧﺼﺐ ﻣﯽ ﮔﺮدد ‪.‬‬

‫ﯾﮏ ﺳﺎﺧﺘﺎر ﻟﻮﻟﻪ اي ﺷﮑﻞ ﺑﻪ ﻣﺨﺰن ﻣﺘﺼﻞ ﺷﺪه اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺮ روي اﯾﻦ ﻟﻮﻟﻪ ﺑﻪ‬ ‫ﺗﻌﺪاد ﺷﯿﺮ ﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد در ﻣﺎژول ﺗﻌﺒﯿﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ ﺗﺎ ﺗﻮﺳﻂ ﺷﯿﻠﻨﮓ اﯾﻦ‬ ‫ﺧﺮوﺟﯽ ﻫﺎ ﺑﻪ ورودي ﺷﯿﺮ ﻫﺎ ﻣﺘﺼﻞ ﺷﻮﻧﺪ ‪ .‬ﭘﺲ از آﻧﮑﻪ اﯾﻦ ﻣﺎژول ﻫﺎ ﺑﺮ روي‬ ‫ﯾﮏ ﭘﺎﯾﻪ اﺻﻠﯽ ﻣﺘﺼﻞ ﮔﺮدﯾﺪ و اﯾﻦ ﭘﺎﯾﻪ در ﻣﺤﻞ اﺻﻠﯽ ﻣﺴﺘﻘﺮ ﺷﺪ ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ ﺗﻮﺳﻂ‬

‫ﭘﯿﮏ داﻧﺸﺠﻮ | ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم | ﺷﻤﺎره دوازدﻫﻢ | ﺧﺮداد ‪10 | 1390‬‬

‫ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﺑﺮق‬

‫ﯾﮏ ﻟﻮﻟﻪ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻋﻤﻞ اﻧﺘﻘﺎل آب از ﭘﻤﭗ ﺑﻪ ﺗﺎﻧﮏ ﻫﺎي ﻣﻮﺟﻮد ﺑﺮ روي‬

‫اﯾﻦ ﭘﻤﭗ ‪ ،‬آﺑﯽ را ﮐﻪ از ﺧﻮد ﺷﯿﺮ ﻫﺎي آﺑﻨﻤﺎ ﭘﺎﯾﯿﻦ رﯾﺨﺘﻪ و در ﯾﮏ ﻓﻀﺎي‬

‫ﻣﺎژول ﻫﺎ را اﻧﺠﺎم دﻫﯿﻢ ‪.‬‬

‫ﻣﺸﺨﺺ ﺟﻤﻊ ﺷﺪه اﺳﺖ را ﻣﻨﺘﻘﻞ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ‪ .‬ﻫﺮ ﭼﻨﺪ ﻣﯽ ﺗﻮان آب ﯾﮏ‬

‫ﺑﻪ ﻃﻮر ﻣﺘﻮﺳﻂ ﯾﮏ آﺑﻨﻤﺎي ‪ 8‬ﻣﺘﺮي ﻧﯿﺎز ﺑﻪ ‪ 60‬ﻟﯿﺘﺮ ﺑﺮ دﻗﯿﻘﻪ آب دارد ) اﯾﻦ‬

‫رودﺧﺎﻧﻪ ﯾﺎ ﯾﮏ درﯾﺎﭼﻪ را ﻧﯿﺰ اﺳﺘﻔﺎده ﻧﻤﻮد وﻟﯽ در اﯾﻦ ﺻﻮرت ﻧﯿﺎز ﺑﻪ ﯾﮏ‬

‫ﻋﺪد ﺑﻪ ﺷﺪت ﻗﻄﺮات آب و ﺣﺠﻢ ﺗﺼﻮﯾﺮ ﺳﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪه ﺑﺴﺘﮕﯽ دارد ( ﺑﺮ اﯾﻦ‬

‫ﻣﮑﺎﻧﯿﺰم ﻓﯿﻠﺘﺮ و ﺗﺴﻮﯾﻪ آب ﺧﻮاﻫﯿﻢ داﺷﺖ ‪.‬‬

‫اﺳﺎس ﻫﺮ ﭼﻪ آﺑﻨﻤﺎي ﺑﺰرﮔﺘﺮي داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﻢ ﻧﯿﺎز ﺑﻪ ﭘﻤﭗ ﻗﺪرﺗﻤﻨﺪﺗﺮي اﺳﺖ ‪.‬‬

‫‪Maximum lengh at least 30 meters‬‬ ‫‪Mudule 4‬‬

‫‪Mudule 2‬‬

‫‪Mudule 3‬‬

‫‪Core Mudule‬‬ ‫‪1 meter‬‬

‫‪Maximum waterfall height – 5 to 10 meter to assure‬‬ ‫‪clarity of bitmap-master‬‬ ‫‪Pomp‬‬

‫‪Catch Water‬‬

‫ﺷﯿﺮ ﻣﻮرد اﺳﺘﻔﺎده ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺘﻮاﻧﺪ ﺣﺪاﻗﻞ ‪ 4‬ﯾﺎ ‪ 5‬ﺑﺎر در ﺛﺎﻧﯿﻪ ﻗﻄﻊ و وﺻﻞ را اﻧﺠﺎم‬

‫ﻧﺤﻮه ﮐﺎر ‪:‬‬

‫دﻫﺪ ‪ .‬ﻣﯽ ﺗﻮان ﺑﻪ اﯾﻦ ﻧﺘﯿﺠﻪ رﺳﯿﺪ ﮐﻪ ﺷﯿﺮ ﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﺑﺎ وﻟﺘﺎژ ﭘﺎﯾﯿﻦ ﺗﺮي ﮐﺎر‬

‫اﯾﻦ ﻣﮑﺎﻧﯿﺰم داراي دو ﺳﯿﮑﻞ ﮐﺎري آب و اﻃﻼﻋﺎت ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ ‪ .‬ﯾﻌﻨﯽ ﯾﮏ‬

‫ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ‪ ،‬داراي ﻋﻤﺮ ﺑﯿﺸﺘﺮي ﻫﺴﺘﻨﺪ ‪.‬‬

‫ﻣﮑﺎﻧﯿﺰم ﺗﺎﻧﮏ ‪ ،‬ﭘﻤﭗ و ﺳﺎﺧﺘﺎر ﺷﯿﺮ دارﯾﻢ ﮐﻪ آب درون ﺗﺎﻧﮏ ﺟﻤﻊ ﻣﯽ ﺷﻮد ‪،‬‬ ‫ﺗﻮﺳﻂ ﭘﻤﭗ ﺑﻪ ﭘﺸﺖ ﺷﯿﺮ ﻫﺎ ارﺳﺎل ﺷﺪه و ﭘﺲ از آﻧﮑﻪ ﺷﯿﺮ ﻫﺎ ﺗﻮﺳﻂ ﮐﺎﻣﭙﯿﻮﺗﺮ‬ ‫ﻓﺮﻣﺎن داده ﺷﺪ اﻃﻼﻋﺎت ﺑﺮ روي ﻗﻄﺮات آب ﺑﺎرﮔﺬاري ﻣﯽ ﺷﻮد و ﺑﻪ ﭘﺎﯾﯿﻦ ﻓﺮو‬ ‫ﻣﯽ رﯾﺰد ‪.‬‬ ‫در ﺳﯿﮑﻞ دﯾﮕﺮ ﮐﻪ ﻣﺮﺣﻠﻪ اي ﮐﺎﻣﻼ ﻣﺴﺘﻘﻞ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ ‪ ،‬ﻧﺮم اﻓﺰار ﯾﺎ ﮐﻨﺘﺮﻟﺮ ﺑﺮ‬ ‫ﺣﺴﺐ ﻧﻮع ﮐﻠﻤﺎت و ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻫﺎ ﻓﺮاﻣﯿﻦ ﻻزم ﺑﺮاي ﻗﻄﻊ و وﺻﻞ ﺷﺪن ﺷﯿﺮ ﻫﺎ را‬ ‫ﺻﺎدر ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ‪.‬‬ ‫ﻫﺮ ﺣﺮف ﺑﻪ ﺗﻌﺪادي رﺷﺘﻪ ﻣﺸﺨﺺ ‪ ،‬ﺗﺒﺪﯾﻞ ﺷﺪه و ﺑﺮ ﺣﺴﺐ ﻧﻮع ﻓﻮﻧﺖ و ﺳﺎﯾﺰ‬ ‫ﺑﺮاي ﻫﺮ رﺷﺘﻪ ﯾﮏ ﺛﺎﺑﺖ زﻣﺎﻧﯽ ﺗﻌﺮﯾﻒ ﻣﯽ ﺷﻮد ﮐﻪ در واﻗﻊ اﯾﻦ ﺛﺎﺑﺖ زﻣﺎﻧﯽ‬ ‫ﻫﻤﺎن ﻣﯿﺰان زﻣﺎن ﻣﻮرد ﻧﯿﺎز ﺑﺮاي روﺷﻦ ﺑﻮدن ﻫﺮ ﺷﯿﺮ اﺳﺖ ‪ .‬ﺳﭙﺲ اﻃﻼﻋﺎت‬

‫ﭘﯿﮏ داﻧﺸﺠﻮ | ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم | ﺷﻤﺎره دوازدﻫﻢ | ﺧﺮداد ‪11 | 1390‬‬

‫ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﺑﺮق‬

‫ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻫﻤﻪ رﺷﺘﻪ ﻫﺎي ﺗﺸﮑﯿﻞ دﻫﻨﺪه ﯾﮏ ﮐﻠﻤﻪ ﺑﻪ ﻣﮑﺎﻧﯿﺰم ﺷﯿﺮ ارﺳﺎل‬

‫در آن ﻧﻤﺎﯾﺸﮕﺎه ‪ Artwork Bitfall‬ﻧﺎﻣﯿﺪ‪.‬‬

‫ﻣﯽ ﮔﺮدد ‪.‬‬

‫اﯾﻦ آﺑﻨﻤﺎ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﻣﻮزﯾﮑﺎل و داراي ﻧﻮرﭘﺮدازي ﻧﯿﺰ ﺑﺎﺷﺪ ‪ .‬ﭼﻮن ﺳﺮ و ﺻﺪاي‬

‫در ﻧﻤﻮﻧﻪ اي ﮐﻪ ﭘﺎپ در ﺳﺎل ‪ 2005‬در اﯾﺎﻻت ﻣﺘﺤﺪه ﺑﻪ ﻧﻤﺎﯾﺶ ﮔﺬاﺷﺖ ‪ ،‬ﻧﺮم‬

‫ﻧﺎﺷﯽ از ﻗﻄﻊ و وﺻﻞ ﺷﯿﺮ ﻫﺎ ﺗﺎ ﺣﺪي ﺑﺎﻻ و آزاردﻫﻨﺪه اﺳﺖ و ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺑﻪ‬

‫اﻓﺰار ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ دﺳﺘﮕﺎه ﺑﻪ ﺻﻮرت اﺗﻮﻣﺎﺗﯿﮏ در اﯾﻨﺘﺮﻧﺖ ﺑﻪ دﻧﺒﺎل ﮐﻠﻤﺎت‬

‫ﻧﻮرﭘﺮدازي و رﻧﮓ زﻣﯿﻨﻪ ﻧﯿﺎز دارد ﺗﺎ ﻗﻄﺮات آب ﺑﻪ دﻟﯿﻞ ﺑﯽ رﻧﮓ ﺑﻮدن ﻗﺎﺑﻞ‬

‫ﭘﺮﮐﺎرﺑـﺮد ﮐﻪ در ﺟﺴﺘﺠـﻮي ﮐﺎرﺑﺮان اﺳﺘـﻔﺎده ﻣﯽ ﺷﻮد ﻣـﯽ ﮔﺮدد و ﺑﺮ اﺳـﺎس‬

‫ﺗﻔﮑﯿﮏ از ﯾﮑﺪﯾﮕﺮ ﺑﺎﺷﻨﺪ و ﮐﯿﻔﯿﺖ ﺗﺼﻮﯾﺮ اﻓﺰاﯾﺶ ﯾﺎﺑﺪ ‪.‬‬

‫ﻗﻮاﻧﯿﻦ آﻣﺎري ﯾﮑﯽ از آن ﮐﻠﻤﺎت را اﻧﺘﺨﺎب ﮐﺮده ﺳﭙﺲ ﺑﻪ ﺣﺮوف ﻣﺴﺘﻘﻞ‬

‫ﯾﮏ ﻧﻤﻮﻧﻪ از آﺑﻨﻤﺎي ﻣﺘﻨﯽ ﺳﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪه در ﻣﺮﮐﺰ ﺷﻬﺮ ﭘﺎرﯾﺲ و در ﻣﺠﺎورت‬

‫ﺗﻔﮑﯿﮏ ﺷﺪه ﺑﺮ روي آﺑﻨﻤﺎ ﻧﻤﺎﯾﺶ داده ﻣﯽ ﺷﺪ‪ .‬ﺑﺮاي ﻫﻤﯿﻦ ﭘﺎپ ﻃﺮح ﺧﻮد را‬

‫ﻣﻮزه ﻟﻮور را ﺑﺎ ﻣﺘﻦ ﻧﻤﺎﯾﺸﯽ آن در ﺗﺼﻮﯾﺮ زﯾﺮ ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻣﯽ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫)وﯾﺪﺋﻮي ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ اﯾﻦ اﺛﺮ را ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ در "ﺳﺎﯾﺖ داﻧﺸﺠﻮ" ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻧﻤﺎﯾﯿﺪ(‬

‫ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﻣﮑﺎﻧﯿﮏ‬

‫ﺑﺎ‬

‫ﻫﻤﺎن ﻃﻮر ﮐﻪ ﻣﯽ داﻧﯿﺪ ‪ NDT‬ﻣﺨﻔﻒ‬

‫‪NON-DESTRUCTIVE TESTING‬‬

‫ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ ﺑﻪ ﻣﻌﻨﯽ ﺗﺴﺖ ﻫﺎي ﻏﯿﺮ ﻣﺨﺮب ‪.‬‬

‫ﺧﯿﻠﯽ اوﻗﺎت ﻣﺎ ﻧﯿﺎز ﺑﻪ اﯾﻦ دارﯾﻢ ﮐﻪ ﻗﻄﻌﻪ از ﻧﻈﺮ ﻣﮑﺎﻧﯿﮑﯽ آﺳﯿﺐ ﻧﺒﯿﻨﻪ ‪.‬اﯾﻦ‬ ‫ﻃﻮر ﻣﻮاﻗﻊ ﻧﯿﺎز ﺑﻪ ﺗﺴﺖ ﻫﺎي ﻏﯿﺮ ﻣﺨﺮب اﺣﺴﺎس ﻣﯿﺸﻪ ‪.‬در واﻗﻊ ﺗﺴﺖ ﻫﺎي‬ ‫ﻏﯿﺮ ﻣﺨﺮب ﺷﺎﺧﻪ اي از ﮐﻨﺘﺮل ﮐﯿﻔﯿﺖ ﯾﮏ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ﯾﺎ ﯾﮏ ﺳﺎزﻣﺎن اﺳﺖ ﮐﻪ‬

‫از روﺷﻬﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺗﺴﺖ ﻫﺎي ﻏﯿﺮ ﻣﺨﺮب ‪ NDT‬ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﻢ ﺑﻪ ﻣﻮارد زﯾﺮ اﺷﺎره‬

‫ﻗﻄﻌﺎت را ﺑﺪون اﯾﻨﮑﻪ ﺗﺨﺮﯾﺐ ﺷﻮﻧﺪ ﻋﯿﺐ ﯾﺎﺑﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ‪.‬‬

‫ﮐﻨﯿﻢ ﮐﻪ ﻫﺮ ﮐﺪوم ﺑﻨﺎ ﺑﻪ درﺧﻮاﺳﺖ ﮐﺎرﻓﺮﻣﺎ و ﻧﻮع ﻗﻄﻌﻪ اي ﮐﻪ ﻗﺮار ﻫﺴﺘﺶ‬

‫ﺑﺎزرﺳﺎﻧﯽ ﮐﻪ ‪ NDT‬ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ﺑﺎﯾﺪ داراي ‪ LEVEL‬ﺑﺎﺷﻨﺪ ﮐﻪ ﺗﻘﺴﯿﻢ ﺑﻨﺪي اﯾﻦ‬

‫ﺗﺴﺖ ﺑﺸﻪ ﻣﻮرد اﺳﺘﻔﺎده ﻗﺮار ﻣﯽ ﮔﯿﺮﻧﺪ ‪.‬‬

‫‪ LEVEL‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ‪snt-tc-1a‬‬

‫ﻋﺒﺎرت اﺳﺖ از ‪:‬‬ ‫‪level i‬‬ ‫‪level ii‬‬ ‫‪level iii‬‬

‫و ﯾﮏ ﺑﺎزرس ﮐﻪ داراي ‪ level‬دو ﯾﺎ ‪ 3‬ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ ﺑﺎﯾﺪ داراي ‪ qualification‬و‬ ‫‪ certification‬ﺑﺎﺷﻪ ‪.‬دوﺳﺘﺎن ﺑﺎﯾﺪ ﺗﻮﺟﻪ ﮐﻨﻨﺪ اﮔﺮ ﻋﻼﻗﻪ ﻣﻨﺪ ﻫﺴﺘﯿﺪ در اﯾﻦ‬ ‫ﺣﯿﻄﻪ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﮐﻨﯿﺪ ﺣﺘﻤﺎ ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﺪ زﺑﺎن اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ ﺧﻮدﺗﻮن را ﻗﻮي ﮐﻨﯿﺪ ﺑﺎ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ اﯾﻨﮑﻪ ﺑﺮاي ﮔﺮﻓﺘﻦ ﻣﺪارك ﺑﺎزرﺳﯽ ﻣﻌﺘﺒﺮ ﺑﺎﯾﺪ آزﻣﻮن ﻫﺎﯾﯽ ﺑﻪ زﺑﺎن‬ ‫اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ ﺑﺪﻫﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﭘﯿﺶ ﻧﯿﺎز ﺷﺮﮐﺖ در دوره ﻫﺎ ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺑﺮاي ‪ level‬دو و ﺳﻪ اﯾﻦ ﻫﺴﺖ ﮐﻪ ﺷﻤﺎ‬ ‫ﻣﺪرك ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺗﺠﺮﺑﻪ ﻣﺮﺗﺒﻂ و داﻧﺶ ﻓﻨﯽ ‪.‬‬ ‫در اﯾﻦ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﺳﻌﯽ ﻣﯽ ﮐﻨﻢ ﺗﺎ ﺣﺪودي ﺷﻤﺎ را ﺑﺎ روش ﻫﺎي‬ ‫‪Non -Destructive Testing Fluorescent Magnetic Particle‬‬

‫‪ VT‬و ‪MT & PT‬‬

‫آﺷﻨﺎ ﮐﻨﻢ ‪.‬‬ ‫ﺗﺴﺖ ‪: VT‬‬

‫ﺷﺎﯾﺪ اوﻟﯿﻦ روش ‪ NDT‬را ﺑﺘﻮاﻧﯿﻢ ﻣﺸﺎﻫﺪه ﭼﺸﻤﯽ ﯾﺎ ‪ VT‬ﻧﺎ م ﺑﺒﺮﯾﻢ ‪.‬‬

‫ﻗﺒﻞ اﺳﺘﻔﺎده از ﻫﺮ روش ﺗﺴﺖ ﻏﯿﺮ ﻣﺨﺮب ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺑﺎزرﺳﺎن ﻗﻄﻌﻪ را ﺑﺎزرﺳﯽ‬

‫روﺷﻬﺎي دﯾﮕﺮ ﻋﺒﺎرت ﻫﺴﺘﻨﺪ از ‪:‬‬

‫ﭼﺸﻤﯽ )‪(VISUAL TESTING‬‬

‫ﭘﺮﺗﻮ ﻧﮕﺎري ﺻﻨﻌﺘﯽ ‪RT‬‬

‫ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ‪.‬ﺑﻌﻀﯽ از ﻋﯿﻮب ﺳﻄﺤﯽ ﺑﺎ ﭼﺸﻢ ﻗﺎﺑﻞ ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻫﺴﺘﻨﺪ ‪.‬اﯾﻦ ﻧﮑﺘﻪ در‬

‫اﻟﺘﺮاﺳﻮﻧﯿﮏ‬

‫‪UT‬‬

‫ﺑﺎزرﺳﯽ ﺣﺎﺋﺰ اﻫﻤﯿﺖ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ ﭼﺸﻢ ﺑﺎزرس ﮐﺎﻣﻼ ﺳﺎﻟﻢ ﺑﺎﺷﺪ ﺗﺎ دﭼﺎر ﺧﻄﺎ‬

‫ﺟﺮﯾﺎﻧﻬﺎي ﮔﺮداﺑﯽ ‪ET‬‬

‫ﻧﺸﻮد ‪.‬ﺑﺮاي ﺑﺎزرﺳﯽ ﭼﺸﻤﯽ ﻓﺎﮐﺘﻮرﻫﺎي زﯾﺮ در ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ ﮐﻪ ﺑﺮ روي‬

‫ذرات ﻣﻐﻨﺎﻃﯿﺴﯽ و ﻣﺎﯾﻌﺎت ﻧﺎﻓﺬ ‪MT & PT‬‬

‫ﺑﺎزرس ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺗﺎﺛﯿﺮ ﮔﺬار ﺑﺎﺷﻨﺪ ‪:‬‬

‫ﭘﯿﮏ داﻧﺸﺠﻮ | ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم | ﺷﻤﺎره دوازدﻫﻢ | ﺧﺮداد ‪13 | 1390‬‬

‫ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﻣﮑﺎﻧﯿﮏ‬

‫‪ (1‬ﺗﺮﮐﯿﺒﺎت ﻣﺎده ﮐﻪ ﻗﺮار ﻫﺴﺘﺶ ﺑﺎزرﺳﯽ ﺷﻮد‬

‫اﺑﺘﺪا ﺳﻄﺢ ﻗﻄﻌﻪ را ﺗﻤﯿﺰ ﻣﯿﮑﻨﯿﻢ ﺑﻪ ﺻﻮرﺗﯿﮑﻪ ﻫﯿﭻ آﻟﻮدﮔﯽ ﻧﺪاﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‬

‫‪ -‬ﺷﺮاﯾﻂ ﺳﻄﺢ ﻗﻄﻌﻪ‬

‫‪.‬ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺑﺮاي ﺗﻤﯿﺰ ﮐﺎري ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻧﻮع اﻟﻮدﮔﯽ از روش ﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ اﺳﺘﻔﺎده‬

‫‪ -‬ﺗﻤﯿﺰ ﺑﻮدن ﻗﻄﻌﻪ ‪.‬‬

‫ﻣﯿﮑﻨﻨﺪ ‪.‬ﺑﻌﺪ از اﯾﻨﮑﻪ ﻗﻄﻌﻪ را ﺗﻤﯿﺰ ﮐﺮدﯾﻢ ‪ Penetrant.‬را ﺑﻪ ﻗﻄﻌﻪ ﻣﯽ ﭘﺎﺷﯿﻢ‬

‫‪ -‬رﻧﮓ ﻗﻄﻌﻪ ‪.‬‬

‫ﺗﻮﺳﻂ اﺳﭙﺮي ‪.‬ﺗﻮﺟﻪ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ ﮐﻪ اﯾﻦ ﮐﺎر را ﺑﺎ دﻗﺖ و ﺑﺎ زاوﯾﻪ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎﯾﺪ‬

‫‪ -‬ﺷﺮاﯾﻂ ﻓﯿﺰﯾﮑﯽ ﻗﻄﻌﻪ ﻣﺜﻞ ﺗﯿﺰي و اﻧﺪازه ﻗﻄﻌﻪ ‪.‬‬

‫اﻧﺠﺎم داد ‪ Penetrant.‬در ﺗﺮك ﻫﺎي ﺳﻄﺤﯽ و ﻋﯿﻮب ﻧﻔﻮذ ﻣﯿﮑﻨﺪ ‪.‬ﺑﻌﺪ از ان‬

‫‪ -‬دﻣﺎي ﻗﻄﻌﻪ‬

‫دوﺑﺎره ﻗﻄﻌﻪ را ﺗﻤﯿﺰ ﻣﯿﮑﻨﯿﻢ و ﺑﺮاي اﯾﻨﮑﻪ ‪ Penetrant‬ﮐﻪ در ﺗﺮك ﻫﺎي ﺳﻄﺤﯽ‬

‫‪ (2‬ﻓﺎﮐﺘﻮرﻫﺎي ﻣﺤﯿﻄﯽ‬

‫ﻧﻔﻮذ ﮐﺮده را ﻣﺸﺎﻫﺪه ﮐﻨﯿﻢ از ﻣﺎده اي ﺑﻪ ﻧﺎم ‪ Developer‬اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽ ﮐﻨﯿﻢ‬

‫‪ -‬اﺗﻤﺴﻔﺮ ﻫﻮا‬

‫‪.‬اﯾﻦ ﻣﺎده ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻗﺎﺑﻠﯿﺖ ﺟﺬﺑﯽ ﮐﻪ دارد ﻣﺎﻧﻊ ﭘﺨﺶ ﺷﺪن‬

‫‪ -‬ﻧﻮر‬

‫‪ PENETRANT‬ﺷﺪه و ﺑﺎﻋﺚ ﻣﯽ ﺷﻮد ﻣﺎ ﺑﺘﻮاﻧﯿﻢ ﻋﯿﻮب را ﻣﺸﺎﻫﺪه ﮐﻨﯿﻢ‪.‬‬

‫‪ -‬رﻃﻮﺑﺖ و دﻣﺎي ﻫﻮا‬

‫ﺳﭙﺲ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻧﻮع رﻧﮕﺪاﻧﻪ ‪ PENETRANT‬از ﻧﻮر ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ ﯾﺎ ﻧﻮر‬

‫‪ -‬اﻣﻨﯿﺖ ﻣﺤﯿﻂ‬

‫ﺑﺮاي دﯾﺪن ﻋﯿﺐ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯿﮑﻨﯿﻢ ‪.‬در ﺧﺎﺗﻤﻪ و ﺑﻌﺪ از ﺑﺎزرﺳﯽ ﺳﻄﺢ ﻗﻄﻌﻪ را‬

‫‪ (3‬ﻓﺎﮐﺘﻮرﻫﺎي ﻓﯿﺰﯾﮑﯽ‬

‫دوﺑﺎره ﺗﻤﯿﺰ و ﭘﺎك ﻣﯿﮑﻨﯿﻢ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺳﻼﻣﺘﯽ ﺑﺎزرس‬

‫ﻫﻤﯿﺸﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﺳﻌﯽ ﮐﻨﯿﺪ در ﻫﻨﮕﺎم ﺧﺮﯾﺪ ﺗﻤﯿﺰ ﮐﻨﻨﺪه ﻫﺎ و ‪ PENETRANT‬و‬

‫‪ -‬راﺣﺘﯽ ﮐﺎر ﺑﺎزرس‬

‫‪ DEVELOPER‬از ﯾﮏ ﺧﺎﻧﻮاده ﺑﺎﺷﻨﺪ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺧﺴﺘﮕﯽ ﺑﺎزرس‬

‫از ﻣﺰاﯾﺎي اﯾﻦ روش ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﻢ ﺑﻪ ﻣﻮارد زﯾﺮ اﺷﺎره ﮐﻨﯿﻢ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻣﻮﻗﻌﯿﺖ ﻗﻄﻌﻪ اي ﮐﻪ ﻗﺮار ﻫﺴﺘﺶ ﺗﺴﺖ ﺷﻮد‬

‫‪ -‬ﺑﺮاي ﺗﺴﺖ ﺗﻤﺎم ﻣﻮاد ﻣﯽ ﺗﻮان از اﯾﻦ روش اﺳﺘﻔﺎده ﮐﺮد ‪.‬ﺟﺰ ﻣﻮاد ﻣﺘﺨﻠﻞ‬

‫ﺑﺮاي ﺑﺎزرﺳﯽ ﭼﺸﻤﯽ از ﺗﺠﻬﯿﺰات ﺧﺎﺻﯽ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯿﺸﺪ ﮐﻪ ﻣﯽ ﺗﻮان ﺑﻪ‬

‫‪ -‬دﺳﺘﻮر اﻟﻌﻤﻞ و ﮐﺎر ﮐﺮدن ﺑﺎ اﯾﻦ روش اﺷﺎن ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ‬

‫اﯾﻨﻤﻮارد‬

‫اﺷﺎره‬

‫ﮐﺮد‬

‫‪:‬‬

‫‪,Rules‬‬

‫‪,Fiberscops‬‬

‫‪Borescops‬‬

‫‪..…,Calipers,Gages,Magnifier‬‬

‫اﺳﺘﻔﺎده از اﯾﻦ اﺑﺰار اﻻت ﮐﺎر ﺑﺎزرﺳﯽ را دﻗﯿﻖ ﺗﺮ ﻣﯿﮑﻨﺪ ﺑﺎﯾﺪ ﺗﻮﺟﻪ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﺪ‬ ‫ﮐﻪ ﻫﻤﻮاره اﯾﻦ اﺑﺰار در ﺻﻮرﺗﯽ ﮐﻪ ﻧﯿﺎز ﺑﻪ ﮐﺎﻟﯿﺒﺮه ﺷﺪن دارﻧﺪ ﺑﻪ ﻣﻮﻗﻊ ﮐﺎﻟﯿﺒﺮه‬ ‫ﺷﻮﻧﺪ ‪.‬ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻧﻮع ﻗﻄﻌﻪ اي ﮐﻪ ﻣﯽ ﺧﻮاﻫﯿﻢ ﺑﺎزرﺳﯽ ﮐﻨﯿﻢ از اﯾﻦ اﺑﺰار آﻻت‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽ ﮐﻨﯿﻢ ‪.‬‬ ‫ﺗﺴﺖ ‪: PT‬‬ ‫ﺗﺴﺖ ‪ PT‬ﯾﮑﯽ از روش ﻫﺎي ﻣﺘﺪوال در ﺑﺎزرﺳﯽ ﻫﺎي ﻏﯿﺮ ﻣﺨﺮب ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ ‪.‬‬ ‫‪ Liquid Penetrant Test‬ﯾﺎ ﻫﻤﺎن ‪ PT‬ﺑﺮاي ﮔﺴﺘﺮه ي زﯾﺎدي از ﻣﻮاد ﮐﺎرﺑﺮد‬ ‫دارد ‪.‬در اﯾﻦ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﺳﻌﯽ ﻣﯿﮑﻨﯿﻢ ﺷﻤﺎ را ﺑﺎ اﯾﻦ روش آﺷﻨﺎ ﮐﻨﯿﻢ ‪.‬‬ ‫در اﯾﻦ روش ﻣﺜﻞ ﺳﺎﯾﺮ روﺷﻬﺎي ﺑﺎزرﺳﯽ ﺗﻤﯿﺰ ﮐﺎري ﻣﺤﻠﯽ ﮐﻪ ﻗﺮار ﻫﺴﺖ‬ ‫ﺗﺴﺖ ﺷﻮد ﺑﺴﯿﺎر اﻫﻤﯿﺖ دارد ‪.‬ﺗﻤﯿﺰ ﮐﺎري از اﻧﺠﺎﯾﯽ ﻧﻘﺶ ﻣﻬﻤﯽ در ﺑﺎزرﺳﯽ‬ ‫اﯾﻔﺎ ﻣﯿﮑﻨﺪ ﭼﻮن در ﺻﻮرﺗﯽ ﮐﻪ اﯾﻦ ﮐﺎر ﺑﻪ درﺳﺘﯽ اﺟﺮا ﻧﺸﻮد ﺑﺎﻋﺚ ﺧﻄﺎ در‬ ‫ﺑﺎزرﺳﯽ ﻣﯽ ﺷﻮد و ﺑﻪ ﻣﺎ ﻋﯿﻮﺑﯽ را ﻧﺸﺎن ﻣﯽ دﻫﺪ ﮐﻪ در واﻗﻊ ﻋﯿﺐ ﻧﯿﺴﺘﻦ ﺑﻠﮑﻪ‬ ‫آﻟﻮدﮔﯽ ﻫﺴﺘﻨﺪ ‪.‬‬ ‫‪ Penetrant‬ﯾﮏ ﻣﺎده اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺮاي ﻧﻤﺎﯾﺎن ﺳﺎﺧﺘﻦ ﻋﯿﻮب ﺑﻪ ﻣﺎر ﺑﺮده ﻣﯿﺸﻮد‬ ‫ﮐﻪ داراي رﻧﮕﺪاﻧﻪ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﻨﺪ ‪.‬ﮐﻪ از ﻧﻈﺮ رﻧﮕﺪاﻧﻪ داراي دو ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﻨﺪ ‪.‬ﯾﮏ‬ ‫ﻧﻤﻮﻧﻪ ﮐﻪ ﻣﻌﻤﻮﻻ ﻗﺮﻣﺰ رﻧﮓ ﻫﺴﺘﻨﺪ و در ﻧﻮر ﻣﻌﻤﻮﻟﯽ ﻫﻢ دﯾﺪه ﻣﯿﺸﻮﻧﺪ و‬ ‫دﯾﮕﺮي رﻧﮕﺪاﻧﻪ ﻓﻠﻮروﺳﻨﺘﯽ ﮐﻪ زﯾﺮ ﻧﻮر ﻣﺎورا ﺑﻨﻔﺶ دﯾﺪه ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ ‪.‬‬ ‫ﺷﯿﻮه ﺗﺴﺖ ‪ pt‬را ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺧﻼﺻﻪ ﭼﻨﯿﻦ ﻣﯽ ﺗﻮان ﮔﻔﺖ ‪:‬‬

‫‪UV‬‬

‫ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﺑﻘﯿﻪ روﺷﻬﺎي ﺗﺴﺖ ﻫﺎي ﻏﯿﺮ ﻣﺨﺮب ارزاﻧﺘﺮ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ‬‫و از ﻣﻌﺎﯾﺐ اﯾﻦ روش ﻣﯽ ﺗﻮان ﺑﻪ ﻣﻮارد زﯾﺮ اﺷﺎره ﮐﺮد ‪:‬‬ ‫ ﺗﻨﻬﺎ ﺑﺮاي ﻋﯿﻮب ﺳﻄﺤﯽ ﮐﺎرﺑﺮد دارد و ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﻋﯿﻮب زﯾﺮ ﺳﻄﺤﯽ را‬‫ﻣﺸﺨﺺ ﮐﻨﺪ ‪.‬‬ ‫ ﻗﻄﻌﻪ ﺑﺎﯾﺪ ﺧﯿﻠﯽ ﺗﻤﯿﺰ ﺑﺎﺷﺪ ﺗﺎ راه ﻧﻔﻮذ ‪ PENETRANT‬ﺑﻪ ﻋﯿﻮب ﮔﺮﻓﺘﻪ‬‫ﻧﺸﻮد‬ ‫ﺗﺴﺖ ‪: MT‬‬ ‫ﯾﮑﯽ از روش ﻫﺎي ﻣﻬﻢ در ﺗﺴﺖ ﻏﯿﺮ ﻣﺨﺮب ‪ Magnetic particle test‬ﯾﺎ‬

‫‪MT‬‬

‫ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ ‪.‬‬ ‫ﺑﺮاي ﻗﻄﻌﺎﺗﯽ ﮐﻪ ﺧﺎﺻﯿﺖ ﻣﻐﻨﺎﻃﯿﺴﯽ ﺷﺪن دارﻧﺪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﻢ از اﯾﻦ روش‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﻢ ‪.‬در واﻗﻪ ﻗﻄﻌﻪ ﺑﺎﯾﺪ ‪ ferromagnet‬ﺑﺎﺷﺪ ﺗﺎ ﺑﺘﻮاﻧﯿﻢ ﺗﺴﺖ را اﻧﺠﺎم‬ ‫دﻫﯿﻢ ‪.‬‬ ‫ﺑﺮاي اﻧﺠﺎم اﯾﻦ ﺗﺴﺖ از دو روش اﻟﻘﺎي ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ و اﻟﻘﺎي ﻏﯿﺮ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﻢ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده ﮐﻨﯿﻢ ‪.‬در روش اﻟﻘﺎي ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﺟﺮﯾﺎن ﻣﺴﺘﻘﯿﻤﺎ از درون ﻗﻄﻌﻪ ﻋﺒﻮر‬ ‫ﮐﺮده و ﺣﻮل آن ﻣﯿﺪان ﻣﻐﻨﺎﻃﯿﺴﯽ دوار اﯾﺠﺎد ﻣﯿﺸﻮد ‪.‬در روش اﻗﺎي ﻏﯿﺮ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﻗﻄﻌﻪ ﺗﻮﺳﻂ ﻣﯿﺪان ﻣﻐﻨﺎﻃﯿﺴﯽ ﻗﻄﻌﻪ ي دﯾﮕﺮي اﻟﻘﺎ ﻣﯿﺸﻮد ‪.‬‬ ‫از اﺑﺰار اﻻت اﯾﻦ روش ﻣﯽ ﺗﻮان ﺑﻪ ‪ …,coli , yoke, prod‬ﻧﺎم ﺑﺮد ﮐﻪ ﺑﺮاي‬ ‫ﻣﻐﻨﺎﻃﯿﺲ ﮐﺮدي ﻗﻄﻌﻪ ﺑﻪ ﮐﺎر ﻣﯽ روﻧﺪ ‪.‬‬ ‫ﺑﺮاي آﺷﻨﺎﺋﯽ ﺑﯿﺸﺘﺮ ﻣﻦ روش اﺳﺘﻔﺎده از ﭘﻮدر آﻫﻦ را ﺗﻮﺿﯿﺢ ﻣﺨﺘﺼﺮي‬ ‫ﻣﯽ دﻫﻢ ‪.‬‬

‫ﭘﯿﮏ داﻧﺸﺠﻮ | ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم | ﺷﻤﺎره دوازدﻫﻢ | ﺧﺮداد ‪14 | 1390‬‬

‫ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﻣﮑﺎﻧﯿﮏ‬

‫اﺑﺘﺪا ﺑﺎﯾﺪ ﻗﻄﻌﻪ را ﮐﺎﻣﻼ ﺗﻤﯿﺰ ﮐﺮد ‪.‬ﺳﭙﺲ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از روﺷﻬﺎي اﻟﻘﺎي ﮐﻪ در‬

‫‪ -‬ﻋﻼوه ﺑﺮ ﻋﯿﻮب ﺳﻄﺤﯽ ﻋﯿﻮب زﯾﺮ ﺳﻄﺤﯽ را ﻧﯿﺰ ﻧﺸﺎن ﻣﯽ دﻫﺪ ‪.‬‬

‫ﺑﺎﻻ ﺗﻮﺿﯿﺢ دادﯾﻢ ﻗﻄﻌﻪ را ﻣﻐﻨﺎﻃﯿﺴﯽ ﻣﯿﮑﻨﯿﻢ ‪.‬ﺳﭙﺲ ﭘﻮدر اﻫﻦ را ﮐﻪ داراي‬

‫‪ -‬ﺗﺠﻬﯿﺰات ﻗﺎﺑﻞ ﺣﻤﻞ دارد‬

‫رﻧﮕﺪاﻧﻪ ﻫﻢ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ ﺑﻪ ﻣﺎده ﻣﯽ ﭘﺎﺷﯿﻢ ‪.‬اﯾﻦ ﭘﻮدر ﻫﺎ در ﺗﺮك ﻫﺎ و ﻋﯿﻮب ﻧﻔﻮذ‬

‫‪ -‬اﭘﺮاﺗﻮر ﻧﯿﺎز ﺑﻪ ﻣﻬﺎرت زﯾﺎد ﻧﺪارد‬

‫ﮐﺮده ‪.‬و اﮔﺮ ﮐﻤﯽ ﺑﺎ ﺑﺎد ﺑﺪﻣﯿﻢ ﺑﺮ روي ﻗﻄﻌﻪ ﺗﻤﺎم ذرات ﺟﺪا ﺧﻮاﻫﻨﺪ ﺷﺪ ﺟﺰ‬

‫از ﻣﻌﺎﯾﺐ اﯾﻦ روش ﻣﯽ ﺗﻮان ﺑﻪ ﻣﻮارد زﯾﺮ اﺷﺎره ﻧﻤﻮد‪:‬‬

‫ﻗﺴﻤﺘﯽ ﮐﻪ داراي ﻋﯿﺐ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ و اﯾﻨﮕﻮﻧﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﻢ ﻋﯿﻮب را ﻣﺸﺎﻫﺪه ﮐﻨﯿﻢ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻋﯿﻮب ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻧﻮع ﻣﯿﺪان ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ ‪.‬‬

‫روش ﺑﺎﻻ ﺑﻪ روش ‪ mpi‬ﻧﯿﺰ ﺷﻬﺮت دارد ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻣﻌﻤﻮﻻ ﻗﻄﻌﻪ ﺑﻌﺪ از ﺗﺴﺖ ﻧﯿﺎز ﺑﻪ ﭘﺴﻤﺎﻧﺪ زداﺋﯽ دارد‬

‫ﺑﺮاي ﺗﺴﺖ ‪ MT‬دو روش دارﯾﻢ روش ‪ dry method‬و روش‬

‫‪wet method‬‬

‫‪ -‬اﮔﺮ ﻗﻄﻌﻪ داراي ﭘﻮﺷﺶ و ﯾﺎ رﻧﮓ ﺑﺎﺷﺪ ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﺎز اﯾﻦ روش اﺳﺘﻔﺎده ﮐﺮد‬

‫ﺗﻮﺿﯿﺤﯽ ﮐﻪ در ﺑﺎﻻ داده ﺷﺪ ﺷﺎﻣﻞ روش ‪ dry method‬ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ ‪.‬در روش‬

‫‪ -‬ﺑﺮاي ﺗﻤﺎم ﻣﻮاد ﮐﺎرﺑﺮد ﻧﺪارد‬

‫‪ wet method‬ﭘﻮدر اﻫﻦ را ﺑﺎ ﻣﻘﺪاري آب ﯾﺎ ﻣﺎﯾﻌﺎت ﭘﺎﯾﻪ ﻧﻔﺘﯽ ﺗﺮﮐﯿﺐ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬

‫روش ﻫﺎي ﺑﺎزرﺳﯽ ﻏﯿﺮ ﻣﺨﺮب ﮐﻪ در ﺑﺎﻻ ﺗﻮﺿﯿﺢ داده ﺷﺪ از روش ﻫﺎي ﺑﺴﯿﺎر‬

‫ازﻣﺰاﯾﺎي اﯾﻦ روش ﻣﯽ ﺗﻮان ﺑﻪ ﻣﻮارد زﯾﺮ اﺷﺎره ﻧﻤﻮد ‪:‬‬

‫ﻣﺘﺪوال ﺑﺎزرﺳﯽ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﻨﺪ ‪.‬دراﯾﻦ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﺳﻌﯽ ﺷﺪ ﺗﺎ ﺧﻮاﻧﻨﺪﮔﺎن آﺷﻨﺎﺋﯽ‬

‫‪ -‬ارزان ﻗﯿﻤﺖ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ‬

‫ﻣﺨﺘﺼﺮي ﺑﺎ ﻋﻠﻢ ﺑﺎزرﺳﯽ ﭘﯿﺪا ﮐﻨﻨﺪ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ روﺷﻬﺎي دﯾﮕﺮ ﺳﺮﯾﻊ ﺗﺮ اﺳﺖ‬

‫ﺗﺎﺛﯿﺮ ﻃﺮاﺣﯽ ﺑﯿﺲ ﺑﺮاﮐﺖ ﻫﺎي ارﺗﻮدﻧﺴﯽ ﺑﺮ ﻣﻘﺎوﻣﺖ ﺑﺮﺷﯽ ﺳﯿﺴﺘﻢ ﺑﺮاﮐﺖ‪ -‬ﭼﺴﺐ‪ -‬دﻧﺪان‬ ‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ‪ :‬ﻣﺮﯾﻢ ‪ -‬ح‬

‫درﻣﺎن ارﺗﻮدﻧﺴﯽ ﺛﺎﺑﺖ ﻣﺒﺘﻨﯽ ﺑﺮ ﺑﺎﻧﺪ ﻣﻮﺛﺮ ﺑﺮاﮐﺖ ﻫﺎ ﺑﻪ ﺳﻄﺢ ﻣﯿﻨﺎ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬دﺑﺎﻧﺪ ﺷﺪن ﺑﺮاﮐﺖ ﻫﺎ ﺣﯿﻦ درﻣﺎن رﺧﺪاد ﻧﺎﺧﻮﺷﺎﯾﻨﺪي ﺑﺮاي‬ ‫دﮐﺘﺮ و ﺑﯿﻤﺎر ﻣﺤﺴﻮب ﺷﺪه و ﺳﺒﺐ اﻓﺰاﯾﺶ زﻣﺎن و ﻫﺰﯾﻨﻪ درﻣﺎن ﻣﯽ ﮔﺮدد‪ .‬اﺳﺘﺤﮑﺎم ﺑﺎﻧﺪ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﮔﻮﻧﻪ اي ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ در ﻃﯽ ﻣﺮاﺣﻞ درﻣﺎن‪،‬‬ ‫ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ ﺷﮑﺴﺖ ﺑﺎﻧﺪﯾﻨﮓ و ﺗﺎﺧﯿﺮ درﻣﺎن ﻧﺸﻮد و در ﺑﺮاﺑﺮ ﻧﯿﺮوﻫﺎي ﻧﺎﺷﯽ از ﺟﻮﯾﺪن و درﻣﺎن ﻫﺎي ارﺗﻮدﻧﺴﯽ و ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ اﺳﺘﻔﺎده ﻧﺎﺻﺤﯿﺢ‬ ‫ﺗﻮﺳﻂ ﺑﯿﻤﺎر ﻣﻘﺎوم ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬اﻟﺒﺘﻪ از ﻃﺮف دﯾﮕﺮ دﺑﺎﻧﺪ آﺳﺎن و ﺑﯽ ﺧﻄﺮ ﺑﺮاي دﻧﺪان ﻧﯿﺰ ﺣﺎﺋﺰ اﻫﻤﯿﺖ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﺗﺎﮐﻨﻮن ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت ﻣﺘﻌﺪدي در زﻣﯿﻨﻪ ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﺎﺛﯿﺮ ﮔﺬار ﺑﺮ اﺳﺘﺤﮑﺎم ﺑﺎﻧﺪ ﺻﻮرت ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻧﺸﺎن دﻫﻨﺪه اﺛﺮ ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﺘﻌﺪدي ﺑﺮ ﻓﺮاﯾﻨﺪ‬ ‫ﺑﺎﻧﺪﯾﻨﮓ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬در ﺣﺎل ﺣﺎﺿﺮ ﺗﻌﺪادي از اﯾﻦ ﻋﻮاﻣﻞ ﺷﻨﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪه و ﺗﻌﺪادي ﺑﻪ ﻃﻮر ﮐﺎﻣﻞ ﺷﻨﺎﺧﺘﻪ ﻧﺸﺪه اﺳﺖ‪ .‬ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﺜﺎل در‬ ‫ﻣﻘﺎﻻت اﺷﺎره ﭼﻨﺪاﻧﯽ ﺑﻪ ﺗﺎﺛﯿﺮ ﺷﮑﻞ آﻧﺎﺗﻮﻣﯽ دﻧﺪان و ﺑﯿﺲ ﺑﺮاﮐﺖ ﯾﺎﻓﺖ ﻧﻤﯽ ﺷﻮد‪ .‬ﺑﺎ اﯾﻦ ﺣﺎل در ﺑﺮﺧﯽ ﻣﻘﺎﻻت ﭼﻨﯿﻦ ﻋﻨﻮان ﺷﺪه اﺳﺖ ﮐﻪ‬ ‫اﺳﺘﺤﮑﺎم ﺑﺎﻧﺪ در دﻧﺪاﻧﻬﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ‪ ،‬ﻣﺘﻔﺎوت اﺳﺖ و دﻧﺪاﻧﻬﺎي ﻗﺪاﻣﯽ و ﺧﻠﻔﯽ درﺻﺪ ﺷﮑﺴﺖ ﮐﻠﯿﻨﯿﮑﯽ ﻣﺘﻔﺎوﺗﯽ را ﻧﺸﺎن ﻣﯽ دﻫﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺮاي ﺑﺮرﺳﯽ ﺗﺎﺛﯿﺮ ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﺮ ﻣﻘﺎوﻣﺖ ﺑﺎﻧﺪ ﺑﺎﯾﺴﺘﯽ اﺑﺘﺪا اﯾﻦ ﺳﯿﺴﺘﻢ ﻫﺎ ﻣﺪل ﺳﺎزي ﺷﻮﻧﺪ‪ ،‬ﺧﻮاص ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻻﯾﻪ ﻫﺎي ﺑﺮاﮐﺖ‪ -‬ﻻﯾﻪ‬ ‫ﭼﯿﺐ‪ -‬ﻣﯿﻨﺎ و ﻋﺎج دﻧﺪان ﻣﺸﺨﺺ ﺷﻮدو ﭘﺲ از اﻋﻤﺎل ﺷﺮاﯾﻂ ﻣﺮزي ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻫﺎي ﻻزم اﻧﺠﺎم ﮔﯿﺮد‪.‬‬ ‫در اﯾﻦ ﻗﺴﻤﺖ ﭘﻮﺳﺘﺮي را ﮐﻪ ﺗﺎزﮔﯽ ﺑﺮ روي آن ﮐﺎر ﮐﺮدم و در ﮐﻨﻔﺮاﻧﺲ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻠﻠﯽ ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﭘﺰﺷﮑﯽ) ‪ (wcb conference‬در ﮐﺸﻮر‬ ‫ﺳﻨﮕﺎﭘﻮر اراﯾﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ را ﻗﺮار ﻣﯽ دﻫﻢ‪ .‬اﻣﯿﺪوارم ﮐﻪ ﻣﻔﯿﺪ ﺑﺎﺷﺪ‪) .‬ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺿﻤﯿﻤﻪ در "ﺳﺎﯾﺖ داﻧﺸﺠﻮ" اراﺋﻪ ﺧﻮاﻫﺪ ﺷﺪ(‬

‫ﭘﯿﮏ داﻧﺸﺠﻮ | ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم | ﺷﻤﺎره دوازدﻫﻢ | ﺧﺮداد ‪15 | 1390‬‬

‫ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﻣﮑﺎﻧﯿﮏ‬

‫ﺧﻮاص ﻣﮑﺎﻧﯿﮑﯽ‬

‫ﻣﻮاد ﻧﺎﻧﻮ ﺑﻠﻮري‬ ‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪه ‪ :‬ﻋﻠﯿﺮﺿﺎ ورﭘﺸﺘﯽ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﻪ‬

‫ﻣﻄﺎﻟﻌﺎت اوﻟﯿﻪ رﻓﺘﺎرﻫﺎي زﯾﺮ را ﺑﺮاي ﻣﻮاد ﻧﺎﻧﻮ ﺳﺎﺧﺘﺎر در ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ ﺑﺎ ﻣﻮاد درﺷﺖ‬

‫در ‪ 29‬دﺳﺎﻣﺒﺮ ‪ 1959‬در ﻣﻮﺳﺴﻪ ﻓﻨﺎوري ﮐﺎﻟﯿﻔﺮﻧﯿﺎ ‪ ،‬رﯾﭽﺎرد ﻓﺎﯾﻨﻤﻦ ﺳﺨﻨﺮاﻧﯽ‬

‫داﻧﻪ ﻣﻌﻤﻮل ﻧﺸﺎن دادﻧﺪ‪:‬‬

‫ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان "در آن ﭘﺎﯾﯿﻦ ﺟﺎي ﮐﺎر ﺑﺴﯿﺎري وﺟﻮد دارد " اﯾﺮاد ﮐﺮد ﮐﻪ در آن‬

‫‪ -‬ﻣﺪول اﻻﺳﺘﯿﮏ ﮐﻤﺘﺮ‬

‫ﺳﺨﻨﺮاﻧﯽ ﮔﻔﺖ ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺳﺨﺘﯽ و اﺳﺘﺤﮑﺎم ﺑﺎﻻﺗﺮ‬

‫" ﺗﮏ ﺳﻠﻮل ﺑﻪ وﺟﻮد آورﻧﺪه اﻧﺴﺎن ﺣﺎوي ﮐﻠﯿﻪ اﻃﻼﻋﺎت ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﺷﮑﻞ‬

‫ﺷﯿﺐ ﮐﻤﺘﺮ و ﯾﺎ ﺣﺘﯽ ﻣﻨﻔﯽ در راﺑﻄﻪ ﻫﺎل‪-‬ﭘﭻ در ﻣﻨﺤﻨﯽ ﺳﺨﺘﯽ‬

‫ﻇﺎﻫﺮي و ﺑﺮﺧﯽ ﺧﺼﻮﺻﯿﺎت روﺣﯽ اوﺳﺖ ﮐﻪ از واﻟﺪﯾﻦ ﺧﻮد ﺑﻪ ارث ﻣﯽ ﺑﺮد ‪.‬‬

‫در اﯾﻦ ﺑﺨﺶ ﺧﻮاص ﻣﮑﺎﻧﯿﮑﯽ اﺻﻠﯽ ﻓﻠﺰات ﻧﺎﻧﻮ ﺑﻠﻮري ﻣﻮرد ﺑﺮرﺳﯽ ﻗﺮار ﻣﯽ‬

‫ﺑﺎ ﺗﻘﺴﯿﻢ ﺳﻠﻮﻟﯽ ‪ ،‬اﯾﻦ اﻃﻼﻋﺎت ﺑﻪ ﺳﻠﻮﻟﻬﺎي ﺟﺪﯾﺪ ﻣﻨﺘﻘﻞ ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ ‪ .‬ﻋﻼوه ﺑﺮ‬

‫ﮔﯿﺮﻧﺪ ‪ .‬اﯾﻦ ﺧﻮاص ﻋﺒﺎرﺗﻨﺪ از ‪:‬ﺗﻨﺶ ﺗﺴﻠﯿﻢ ‪ ،‬اﻧﻌﻄﺎف ﭘﺬﯾﺮي ‪ ،‬ﮐﺮﻧﺶ ﺳﺨﺘﯽ ‪،‬‬

‫ﺛﺒﺖ اﻃﻼﻋﺎت ‪ ،‬اﯾﻦ ﺳﻠﻮﻟﻬﺎ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻣﺎﺷﯿﻨﻬﺎي ﮐﻮﭼﮏ ﮐﺎﻣﻼ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ رﯾﺰي ﺷﺪه‬

‫ﺣﺴﺎﺳﯿﺖ ﺑﻪ ﻧﺮخ ﮐﺮﻧﺶ و ﭘﺎﺳﺦ دﯾﻨﺎﻣﯿﮑﯽ ‪ ،‬ﺧﺰش و ﺧﺴﺘﮕﯽ ‪.‬‬

‫ﻋﻤﻞ ﮐﺮده و ﻗﺴﻤﺘﻬﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﺪن اﻧﺴﺎن را ﺑﻪ ﮔﻮﻧﻪ اي ﻣﯽ ﺳﺎزﻧﺪ ﮐﻪ ﺑﺎ‬

‫اﯾﻦ ﻧﮑﺘﻪ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﻪ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺗﺨﻠﺨﻞ داراي ﺑﯿﺸﺘﺮﯾﻦ اﻫﻤﯿﺖ اﺳﺖ و ﺧﻮاص‬

‫ﺗﻌﺎﻣﻞ دﻗﯿﻖ و ﺣﺴﺎب ﺷﺪه ‪ ،‬اﻧﺴﺎن ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ زﻧﺪﮔﯽ ﺧﻮد اداﻣﻪ دﻫﺪ ‪ .‬ﺣﺎل‬

‫را ﺑﻪ ﺷﺪت ﺗﺤﺖ ﺗﺎﺛﯿﺮ ﻗﺮار ﻣﯽ دﻫﺪ ‪ .‬روﺷﻬﺎي ﺳﻨﺘﺰ ﭘﺎﯾﯿﻦ ﺑﻪ ﺑﺎﻻي اوﻟﯿﻪ ‪،‬‬

‫ﺗﺼﻮر ﮐﻨﯿﺪ ﻣﺎ ﺑﺘﻮاﻧﯿﻢ ﻣﺎﺷﯿﻨﻬﺎي ﻫﻮﺷﻤﻨﺪي را در اﯾﻦ ﻣﻘﯿﺎس ﺗﻮﻟﯿﺪ ﮐﻨﯿﻢ "‬

‫اﻏﻠﺐ ﺑﺎﻋﺚ اﯾﺠﺎد ﺗﺨﻠﺨﻞ و ﻋﺪم ﭘﯿﻮﻧﺪ ﮐﺎﻣﻞ در ﻃﻮل داﻧﻪ ﻫﺎ ﻣﯽ ﺷﻮد ‪.‬‬

‫ﻓﺎﯾﻨﻤﻦ در ﻣﻮرد دﺳﺘﮑﺎري و ﮐﻨﺘﺮل اﺷﯿﺎ در ﻣﻘﯿﺎس ﮐﻮﭼﮏ ﺻﺤﺒﺖ ﮐﺮد ‪.‬‬

‫ﺷﮑﻞ ‪ 1‬ﻣﺪول ﯾﺎﻧﮓ ‪ cu‬و ‪ pd‬ﻧﺎﻧﻮ ﺑﻠﻮري را ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺗﺎﺑﻌﯽ از ﺗﺨﻠﺨﻞ‬

‫ﻫﺮ ﻣﺎده اي ﮐﻪ ﺗﺎ ﮐﻨﻮن ﮐﺸﻒ ﺷﺪه اﺳﺖ ‪ ،‬ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ اي از ﺧﻮاص را از ﺧﻮد‬

‫ﻧﺸﺎن ﻣﯽ دﻫﺪ ‪.‬‬

‫ﻧﺸﺎن ﻣﯽ دﻫﺪ ﮐﻪ ﺑﻪ اﺑﻌﺎد آن ﺑﺴﺘﮕﯽ دارد ‪ .‬ﺧﻮاص ﺣﺮارﺗﯽ ‪ ،‬ﺧﻮاص ذوﺑﯽ‪،‬‬

‫ﻫﻤﺎﻧﻄﻮر ﮐﻪ ﻣﯽ ﺑﯿﻨﯿﻢ ﺑﺎ اﻓﺰاﯾﺶ ﺗﺨﻠﺨﻞ ‪ ،‬ﻣﺪول ﯾﺎﻧﮓ ﮐﺎﻫﺶ ﯾﺎﻓﺘﻪ اﺳﺖ ‪.‬‬

‫ﺧﻮاص ﻣﻐﻨﺎﻃﯿﺴﯽ و ﺳﺎﺧﺘﺎرﻫﺎي ﺑﻠﻮري ﻫﻤﮕﯽ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ از اﻧﺪازه ذره ﺗﺎﺛﯿﺮ‬ ‫ﺑﭙﺬﯾﺮﻧﺪ ‪ .‬ﻫﻨﮕﺎﻣﯽ ﮐﻪ ﻫﺮ ﮐﺪام از ﻣﻮاد )اﻋﻢ از ﮐﺎﻣﭙﻮزﯾﺖ ﻫﺎ ‪،‬ﭘﻠﯿﻤﺮﻫﺎ ‪ ،‬ﻧﯿﻤﻪ‬ ‫ﻫﺎدي ﻫﺎ و ‪ (...‬را ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻣﺘﺸﮑﻞ از ﻧﺎﻧﻮ ذرات ﺑﺴﺎزﯾﻢ ‪ ،‬زﯾﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ اي‬ ‫ﺟﺪﯾﺪ از ﺧﻮاص در آﻧﻬﺎ ﻇﺎﻫﺮ ﻣﯽ ﺷﻮد ‪ .‬در ﺗﻮﻟﯿﺪ ﻧﺎﻧﻮ ﻣﻮاد ﺧﻠﻮص‪ ،‬ﺗﮏ ﺗﻮزﯾﻊ‬ ‫ﺑﻮدن ‪،‬ﭘﯿﻮﺳﺘﮕﯽ ﺳﺎﺧﺘﺎري و ﺧﻮاص ﺷﯿﻤﯿﺎﯾﯽ دﯾﮕﺮ ﺑﺴﯿﺎر ﺑﺎ اﻫﻤﯿﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺧﻮاص ﻣﮑﺎﻧﯿﮑﯽ در روﻧﺪ ﮐﺎﻫﺶ اﻧﺪازه ذرات از ﻣﻘﯿﺎس ﻣﯿﮑﺮوﺳﮑﭙﯽ ﺑﻪ‬ ‫ﻣﺤﺪوده ﻧﺎﻧﻮ ﻣﺘﺮي‪ ،‬ﺗﻐﯿﯿﺮات ﺷﮕﺮف و در ﻋﯿﻦ ﺣﺎل ﺟﺎﻟﺒﯽ دارﻧﺪ ‪.‬‬

‫ﭘﯿﮏ داﻧﺸﺠﻮ | ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم | ﺷﻤﺎره دوازدﻫﻢ | ﺧﺮداد ‪16 | 1390‬‬

‫ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﻣﮑﺎﻧﯿﮏ‬

‫ﻣﻌﺎدﻟﻪ اراﺋﻪ ﺷﺪه در اﯾﻦ ﻗﺴﻤﺖ ﻣﻌﺎدﻟﻪ واﭼﻤﻦ‪ -‬ﻣﮑﻨﺰي اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ ﺻﻮرت‬ ‫زﯾﺮ ﺑﯿﺎن ﻣﯽ ﺷﻮد ‪:‬‬

‫ﺗﻨﺶ ﺗﺴﻠﯿﻢ‬ ‫ﺷﮑﻞ ‪ 2‬ﺗﻨﺶ ﺗﺴﻠﯿﻢ را ﺑﺮ ﺣﺴﺐ ﺗﺎﺑﻌﯽ از ﭼﮕﺎﻟﯽ ﺑﺮاي ‪ Pd‬و ‪ Cu‬ﻧﺎﻧﻮ ﺑﻠﻮري‬ ‫ﻧﺸﺎن ﻣﯽ دﻫﺪ‪:‬‬ ‫ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻧﻤﻮدار ‪ ،‬ﮐﺎﻫﺶ در اﺳﺘﺤﮑﺎم ﻣﺸﻬﻮد اﺳﺖ ‪.‬‬

‫ﺑﺮاي ﺗﺨﻠﺨﻞ ﻧﺴﺒﺘﺎ ﮐﻢ از ‪ P2‬ﺻﺮﻓﻨﻈﺮ ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬‬

‫ﺣﻔﺮات ﻣﻮﺟﻮد ﻣﮑﺎﻧﻬﺎي ﺟﻮاﻧﻪ زﻧﯽ ﺷﮑﺴﺖ را ﺗﺎﻣﯿﻦ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ‪[2].‬‬ ‫داﻧﺸﻤﻨﺪي ﺑﻨﺎم رﯾﺘﻤﻦ و ﮔﺮوه او ﻣﻼﺣﻈﻪ ﮐﺮدﻧﺪ ﮐﻪ ‪:‬‬ ‫)اﻓﺰاﯾﺶ ﻗﺎﺑﻞ ﻣﻼﺣﻈﻪ اي در ﺳﺨﺘﯽ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻫﺎي ﻧﺎﻧﻮ ﺑﻠﻮري ‪ Pd‬و ‪ Cu‬ﺗﻬﯿﻪ‬ ‫ﺷﺪه ﺑﻪ روش ‪ IGC‬ﯾﺎ ﭼﮕﺎﻟﺶ ﮔﺎز ﺧﻨﺜﯽ در ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ ﺑﺎ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻫﺎي درﺷﺖ داﻧﻪ‬ ‫آﻧﯿﻞ ﺷﺪه وﺟﻮد دارد ‪.‬ﮐﺮﻧﺶ ﺗﺎ ﺷﮑﺴﺖ اﯾﻦ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻫﺎ ﻧﯿﺰ ﺑﺴﯿﺎر ﺑﺎﻻﺗﺮ ﺑﻮد ‪(.‬‬ ‫]‪[ 2‬‬ ‫اﯾﻦ اﻓﺰاﯾﺶ ﺳﺨﺘﯽ ﺷﺪﯾﺪا" ﺑﻪ ﭼﮕﺎﻟﯽ واﺑﺴﺘﻪ اﺳﺖ ‪.‬‬ ‫ﺗﻨﺸﻬﺎي ﺗﺴﻠﯿﻢ ﻓﺸﺎري ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻫﺎي ‪ Pd‬و ‪ Cu‬ﻧﺎﻧﻮ ﺑﻠﻮري ﮐﻪ ﺗﻮﺳﻂ ﭼﮕﺎﻟﺶ‬ ‫ﮔﺎز ﺧﻨﺜﯽ ﺳﻨﺘﺰ ﺷﺪه اﻧﺪ ‪ ،‬در ﺟﺪول زﯾﺮ آورده ﺷﺪه اﺳﺖ ‪[3]:‬‬

‫اﻧﻌﻄﺎف ﭘﺬﯾﺮي‬

‫ﺳﻪ دﻟﯿﻞ اﺻﻠﯽ ﻋﺒﺎرﺗﻨﺪ از‪[4]:‬‬

‫در ﻣﺤﺪوده اﻧﺪازه داﻧﻪ ﻣﺘﺪاول ‪ ،‬ﻣﻌﻤﻮﻻ ﮐﺎﻫﺶ اﻧﺪازه داﻧﻪ ﺑﺎﻋﺚ اﻓﺮاﯾﺶ‬

‫‪(1‬ﻋﯿﻮب ﺣﺎﺻﻞ از ﻓﺮآﯾﻨﺪ ﺗﻮﻟﯿﺪ‬

‫اﻧﻌﻄﺎف ﭘﺬﯾﺮي ﻣﯿﺸﻮد ‪.‬ﺑﻨﺎ ﺑﺮاﯾﻦ اﻧﺘﻈﺎر ﻣﯽ رود ﮐﻪ ﺑﺎ ﮐﺎﻫﺶ اﻧﺪازه داﻧﻪ ﺗﺎ‬

‫‪ (2‬ﻧﺎ ﭘﺎﯾﺪاري ﮐﺸﺸﯽ‬

‫ﻣﺤﺪوده ﻧﺎﻧﻮ ﻣﺘﺮ ‪ ،‬اﻧﻌﻄﺎف ﭘﺬﯾﺮي اﻓﺰاﯾﺶ ﯾﺎﺑﺪ ‪.‬‬

‫‪ (3‬ﺟﻮاﻧﻪ زﻧﯽ ﺗﺮك ﯾﺎ ﻧﺎﭘﺎﯾﺪاري ﺑﺮﺷﯽ‬

‫اﻣﺎ ﺑﺮاي اﻧﺪازه ﻫﺎي داﻧﻪ در ﺣﺪ ﻧﺎﻧﻮ ﻣﺘﺮ اﻧﻌﻄﺎف ﭘﺬﯾﺮي ﻓﻠﺰات ﮐﻢ اﺳﺖ ‪.‬‬

‫ﭘﯿﮏ داﻧﺸﺠﻮ | ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم | ﺷﻤﺎره دوازدﻫﻢ | ﺧﺮداد ‪17 | 1390‬‬

‫ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﻣﮑﺎﻧﯿﮏ‬

‫ﺑﺎ ﻣﻘﺎﯾﺴﻪ دو ﺷﮑﻞ زﯾﺮ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻧﺘﯿﺠﻪ ﻣﯽ رﺳﯿﻢ ﮐﻪ ﻣﻮاد ﺑﺎ داﻧﻪ ﺑﺴﯿﺎر رﯾﺰ‬ ‫)ﯾﻌﻨﯽ ‪ 100-500‬ﻧﺎﻧﻮ ﻣﺘﺮ (اﺳﺘﺤﮑﺎم ﺗﺴﻠﯿﻢ و اﻧﻌﻄﺎف ﭘﺬﯾﺮي ﻣﻨﺎﺳﺒﺘﺮي‬ ‫ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻣﻮاد ﻧﺎﻧﻮ داﻧﻪ دارﻧﺪ ‪.‬‬ ‫ﺑﺮاي ﻓﻠﺰات ﺑﺎ اﻧﺪازه داﻧﻪ ﺑﺴﯿﺎر رﯾﺰ ‪:‬‬

‫ ﻣﺮزﻫﺎي ﻏﯿﺮ ﺗﻌﺎدﻟﯽ ﻧﯿﺰ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻣﮑﺎﻧﯿﺰﻣﯽ ﺑﺮاي اﻓﺰاﯾﺶ اﻧﻌﻄﺎف ﭘﺬﯾﺮي‬‫ﭘﯿﺸﻨﻬﺎد ﺷﺪه اﻧﺪ ‪ .‬ﭼﻨﯿﻦ ﻣﺮزﻫﺎﯾﯽ ﺗﻌﺪاد زﯾﺎدي ﻧﺎﺑﺠﺎﯾﯽ اﺿﺎﻓﯽ ﺑﺮاي ﻟﻐﺰش‬ ‫ﺗﺎﻣﯿﻦ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ و ﺣﺘﯽ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ داﻧﻪ ﻫﺎ را ﺑﺮاي ﻟﻐﺰش ﯾﺎ ﭼﺮﺧﺶ در دﻣﺎي‬ ‫اﺗﺎق ﺗﻮاﻧﺎ ﺳﺎزﻧﺪ ﮐﻪ ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ اﻓﺰاﯾﺶ ﺷﺪﯾﺪي در ﺗﻮان ﮐﺮﻧﺶ ﺳﺨﺘﯽ‬ ‫ﻣﯽ ﺷﻮد‪[7].‬‬ ‫ﺷﮑﻞ زﯾﺮ رﻓﺘﺎر ﻣﮑﺎﻧﯿﮑﯽ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻫﺎي ﻧﺎﻧﻮ ﺑﻠﻮري از ﺟﻨﺲ روي ﺑﺎ اﻧﺪازه داﻧﻪ‬ ‫ﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻒ را ﻧﺸﺎن ﻣﯽ دﻫﺪ ‪:‬‬

‫و ﺑﺮاي ﻓﻠﺰات ﻧﺎﻧﻮ ﺑﻠﻮري ‪:‬‬

‫وﻗﺘﯽ اﻧﺪازه داﻧﻪ از‪ 238 nm‬ﺑﻪ ‪ 23 nm‬ﮐﺎﻫﺶ ﻣﯽ ﯾﺎﺑﺪ ‪ ،‬اﻓﺖ ﺷﺪﯾﺪي در‬ ‫اﻧﻌﻄﺎف ﭘﺬﯾﺮي ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻣﯽ ﺷﻮد ‪ .‬اﯾﻦ ﻣﻄﻠﺐ ﺑﻪ اﯾﻦ ﺻﻮرت ﺗﻮﺟﯿﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد‬ ‫ﮐﻪ ﮐﺎﻫﺶ ازدﯾﺎد ﻃﻮل ﺑﺎ ﮐﺎﻫﺶ اﻧﺪازه داﻧﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺧﺎﺻﯿﺖ ذاﺗﯽ آن دﺳﺘﻪ از‬ ‫ﻣﻮاد ﻧﺎﻧﻮ ﺑﻠﻮري ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ ﻫﯿﭻ ﺗﺨﻠﺨﻠﯽ در آﻧﻬﺎ وﺟﻮد ﻧﺪارد و در ﺣﯿﻦ ﺳﻨﺘﺰ‬ ‫ﭘﯿﻮﻧﺪ ﺑﯿﻦ ذرات آﻧﻬﺎ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﮐﺎﻣﻞ ﺻﻮرت ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳﺖ ‪.‬‬ ‫اﺛﺮ ﻣﻌﮑﻮس ﻫﺎل‪ -‬ﭘﭻ‬ ‫ﺑﺮ اﺳﺎس ﺗﺤﻘﯿﻘﺎت اﻧﺠﺎم ﺷﺪه ﺗﻮﺳﻂ ژاﻧﮓ و ﻫﻤﮑﺎران او ﻣﺸﺨﺺ ﺷﺪ ﮐﻪ در‬ ‫ﯾﮏ ﻣﺪت زﻣﺎن ﻣﺸﺨﺺ آﺳﯿﺎب ﮐﺮدن ‪ ،‬ﺗﺮﮐﯿﺐ ﺑﻬﯿﻨﻪ اي از اﺳﺘﺤﮑﺎم و‬ ‫اﻧﻌﻄﺎف ﭘﺬﯾﺮي ﺑﻪ وﺟﻮد ﻣﯽ آﯾﺪ]‪[5‬‬

‫اﺳﺘﺤﮑﺎم ﺗﺴﻠﯿﻢ و ﺳﺨﺘﯽ ﻣﻮاد ﭘﻠﯽ ﮐﺮﯾﺴﺘﺎل ﻣﺘﻌﺎرف ﺑﻪ اﻧﺪازه داﻧﻪ ﻫﺎي آﻧﻬﺎ‬ ‫ﺑﺴﺘﮕﯽ دارد ‪ .‬ﺑﺮاي ﻣﻮاد ﭘﻠﯽ ﮐﺮﯾﺴﺘﺎل راﺑﻄﻪ ﺗﺠﺮﺑﯽ ﻫﺎل‪-‬ﭘﭻ ارﺗﺒﺎط ﺑﯿﻦ‬ ‫اﺳﺘﺤﮑﺎم ﺗﺴﻠﯿﻢ و اﻧﺪازه داﻧﻪ ﻫﺎ را ﺑﯿﺎن ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ‪:‬‬

‫ﺑﻪ اﯾﻦ ﺻﻮرت ﮐﻪ آﻧﻬﺎ رﯾﺰ ﺳﺎﺧﺘﺎر ‪ Zn‬را ﺑﺎ ﺗﻐﯿﯿﺮ زﻣﺎن آﺳﯿﺎب ﮐﺮدن ‪،‬ﺗﻐﯿﯿﺮ‬ ‫دادﻧﺪ ‪.‬در ﻧﻬﺎﯾﺖ ﻧﻤﻮﻧﻪ اي ﮐﻪ ‪ 4‬ﺳﺎﻋﺖ آﺳﯿﺎب ﺳﺮد ﺷﺪ ‪ ،‬ﺗﺮﮐﯿﺐ ﺑﻬﯿﻨﻪ اي از‬ ‫اﺳﺘﺤﮑﺎم و اﻧﻌﻄﺎف ﭘﺬﯾﺮي از ﺧﻮد ﻧﺸﺎن داد ‪.‬‬ ‫ ﯾﮑﯽ از راﻫﻬﺎي اﻓﺰاﯾﺶ اﻧﻌﻄﺎف ﭘﺬﯾﺮي ‪ ،‬ﮐﺎﻫﺶ ﻧﺮخ ﮐﺮﻧﺶ اﻋﻤﺎﻟﯽ ﺑﻪ ﻧﻤﻮﻧﻪ‬‫اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر اﻋﻤﺎل ﮐﺮﻧﺶ ﭘﻼﺳﺘﯿﮏ ﺑﯿﺸﺘﺮ ﻗﺒﻞ از ﮔﺮدﻧﯽ ﺷﺪن‬ ‫ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ‪[6] .‬‬

‫ﭘﯿﮏ داﻧﺸﺠﻮ | ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم | ﺷﻤﺎره دوازدﻫﻢ | ﺧﺮداد ‪18 | 1390‬‬

‫ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﻣﮑﺎﻧﯿﮏ‬

‫ﮐﻪ در آن ‪ σ‬ﺗﻨﺶ‪.‬ﺗﺴﻠﯿﻢ‪ σ ،‬ﺗﻨﺶ ﺗﺴﻠﯿﻢ ذاﺗﯽ ﺑﺮاي ﺷﺮوع ﺣﺮﮐﺖ ﯾﮏ‬

‫ﺑﻪ ﻃﻮر ﮐﻠﯽ در ﻣﻮاد ﻧﺎﻧﻮ ﮐﺮﯾﺴﺘﺎل ﺑﺎ اﻧﺪازه داﻧﻪ ‪ 10‬ﻧﺎﻧﻮﻣﺘﺮ ‪،‬ﺳﺨﺘﯽ و اﺳﺘﺤﮑﺎم‬

‫ﻧﺎﺑﺠﺎﯾﯽ ﻣﻨﻔﺮد‪ d،‬ﻗﻄﺮ داﻧﻪ ﻫﺎ و ‪ k‬ﯾﮏ ﺛﺎﺑﺖ د ر ارﺗﺒﺎط ﺑﺎ ﻣﯿﺰان ﺗﺎﺛﯿﺮ ﻣﺮز‬

‫‪ 2‬ﺗﺎ ‪ 7‬ﺑﺮاﺑﺮ ﺑﯿﺸﺘﺮ از ﻣﻮاد ﻣﺘﻌﺎرف ) ﺑﺎ اﻧﺪازه داﻧﻪ ﺑﺰرﮔﺘﺮ از‪ 1‬ﻣﯿﮑﺮوﻣﺘﺮ ( اﺳﺖ ‪.‬‬

‫داﻧﻪ ﻫﺎ در ﺣﺮﮐﺖ ﻧﺎﺑﺠﺎﯾﯽ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﻨﺪ ‪.‬‬

‫ﻫﻤﺎﻧﻄﻮر ﮐﻪ ﺑﯿﺎن ﺷﺪ ﺗﺎﺛﯿﺮ اﻧﺪازه داﻧﻪ ﺑﺮ ﺳﺨﺘﯽ و اﺳﺘﺤﮑﺎم ﺗﺴﻠﯿﻢ ﻣﺎده ﻣﻌﻤﻮﻻ‬

‫ﺑﻪ ﻃﻮر ﻣﺸﺎﺑﻪ راﺑﻄﻪ زﯾﺮ ﺗﺎﺛﯿﺮ اﻧﺪازه داﻧﻪ ﺑﺮ ﺳﺨﺘﯽ ﻣﻮاد ﭘﻠﯽ ﮐﺮﯾﺴﺘﺎل را‬

‫ﺑﻪ ﺻﻮرت راﺑﻄﻪ ﻫﺎل‪ -‬ﭘﭻ رﺳﻢ ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬‬

‫ﻣﺸﺨﺺ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ ‪:‬‬

‫ﺑﺮرﺳﯽ اﯾﻦ ﻧﺘﺎﯾﺞ ﻧﺸﺎن ﻣﯽ دﻫﺪ ﮐﻪ درﻫﻤﻪ ﻣﻮارد ‪ ،‬ﺻﺮﻓﻨﻈﺮ از روش ﺗﻮﻟﯿﺪ‬ ‫‪،‬ﺳﺨﺘﯽ و ﯾﺎ اﺳﺘﺤﮑﺎم ﻣﻄﺎﺑﻖ ﺑﺎ راﺑﻄﻪ ﻫﺎل‪-‬ﭘﭻ اﻓﺰاﯾﺶ ﻣﯽ ﯾﺎﺑﺪ ‪ .‬اﻣﺎ وﻗﺘﯽ اﻧﺪازه‬ ‫داﻧﻪ ﻫﺎ از ﯾﮏ ﻣﻘﺪار ﺑﺤﺮاﻧﯽ )ﺣﺪود ‪ 15 -25‬ﻧﺎﻧﻮ ﻣﺘﺮ( ﮐﻮﭼﮑﺘﺮ ﺷﻮد ‪ ،‬روﻧﺪ‬ ‫ﺻﻌﻮدي ﺑﺎ ﺷﯿﺐ ﻗﺒﻠﯽ اﻓﺰاﯾﺶ‬

‫ﻧﻤﯽ ﯾﺎﺑﺪ ‪.‬ﺑﻪ ﻋﺒﺎرت دﯾﮕﺮ در اﻧﺪازه داﻧﻪ‬

‫ﮐﻮﭼﮑﺘﺮاز ﻣﻘﺪار ﺑﺤﺮاﻧﯽ‪ ،‬ﺿﺮﯾﺐ ‪ k‬ﯾﺎ ´ ‪ k‬در راﺑﻄﻪ ﻫﺎل‪-‬ﭘﭻ ﮐﺎﻫﺶ ﻣﯽ ﯾﺎﺑﺪ ‪.‬‬

‫ﮐﻪ در آن ‪ H‬ﺳﺨﺘﯽ ‪H ،‬ﺳﺨﺘﯽ ذاﺗﯽ )ﺳﺨﺘﯽ ﯾﮏ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﺗﮏ ﮐﺮﯾﺴﺘﺎل (ﻣﯽ‬

‫در اﻧﺪازه داﻧﻪ ﮐﻤﺘﺮ از ﻣﻘﺪار ﺑﺤﺮاﻧﯽ ‪ ،‬ﻣﻮاد ﻧﺎﻧﻮ ﮐﺮﯾﺴﺘﺎل ﻣﻌﻤﻮﻻ ﺳﻪ ﻧﻮع رﻓﺘﺎر‬

‫ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬

‫ﻣﺘﻔﺎوت از ﺧﻮد ﻧﺸﺎن ﻣﯽ دﻫﻨﺪ ‪:‬‬

‫ﭼﻨﺎﻧﭽﻪ راﺑﻄﻪ ﻫﺎل‪ -‬ﭘﭻ ﺑﺮاي ﻧﺎﻧﻮ ﮐﺮﯾﺴﺘﺎﻟﻬﺎ ﺑﺪون ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺿﺮﯾﺐ ) ´ ‪ K‬و‬

‫در ﺑﯿﺸﺘﺮ ﻣﻮارد راﺑﻄﻪ ﻫﺎل‪-‬ﭘﭻ ﺑﺎ ﺷﯿﺐ ﻣﺜﺒﺖ وﻟﯽ ﮐﻤﺘﺮ اداﻣﻪ ﭘﯿﺪا ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬در‬

‫‪(K‬ﺻﺎدق ﺑﺎﺷﺪ ‪ ،‬اﺳﺘﺤﮑﺎم و ﺳﺨﺘﯽ ﻣﻮاد ﻧﺎﻧﻮ ﮐﺮﯾﺴﺘﺎل ﺑﺎﯾﺪ ﭼﻨﺪﯾﻦ ده ﺑﺮاﺑﺮ‬

‫ﺑﺮﺧﯽ دﯾﮕﺮ از ﻣﻮاد ﺷﯿﺐ ﻣﻨﺤﻨﯽ ﻫﺎل‪-‬ﭘﭻ ﺻﻔﺮ ﻣﯽ ﺷﻮد ‪ .‬اﯾﻦ در ﺣﺎﻟﯽ اﺳﺖ‬

‫اﻓﺰاﯾﺶ ﯾﺎﺑﺪ ‪.‬ﺑﺮاي ﻣﺜﺎل اﮔﺮ اﻧﺪازه داﻧﻪ ﻫﺎ از ‪ 10‬ﻣﯿﮑﺮوﻣﺘﺮ ﺑﻪ ‪ 10‬ﻧﺎﻧﻮﻣﺘﺮ ﺑﺮﺳﺪ‪،‬‬

‫ﮐﻪ در ﺗﻌﺪاد ﻣﻌﺪودي ازﻣﻮاد در اﻧﺪازه داﻧﻪ ﻫﺎي ﮐﻮﭼﮑﺘﺮاز ﺣﺪ ﺑﺤﺮاﻧﯽ ﺷﯿﺐ‬

‫اﺳﺘﺤﮑﺎم ﻣﯽ ﺑﺎﯾﺴﺖ ﺑﻪ ﻣﯿﺰان ﺳﯽ ﺑﺮاﺑﺮ اﻓﺰاﯾﺶ ﯾﺎﺑﺪ‪.‬‬

‫ﻣﻨﺤﻨﯽ ﻣﻨﻔﯽ اﺳﺖ ‪ .‬اﯾﻦ ﺑﺪان ﻣﻌﻨﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ‬

‫اﻣﺎ ﻧﺘﺎﯾﺞ آزﻣﺎﯾﺸﮕﺎﻫﯽ اﯾﻦ ﭘﯿﺶ ﺑﯿﻨﯽ را ﺗﺎﯾﯿﺪ ﻧﻤﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫در ﺷﮑﻞ زﯾﺮ ﻧﺘﺎﯾﺞ آزﻣﺎﯾﺶ ﮐﺸﺶ ﺑﺮ روي ﭘﺎﻻدﯾﻢ )‪( Pd‬در دو ﺣﺎﻟﺖ ﻧﺎﻧﻮ‬ ‫ﮐﺮﯾﺴﺘﺎل و ﻣﯿﮑﺮوﮐﺮﯾﺴﺘﺎل ﻣﺸﺎﻫﺪه ﻣﯽ ﺷﻮد ‪ .‬اﯾﻦ ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺑﻪ ﻃﻮر آﺷﮑﺎر ﻧﺸﺎن‬ ‫ﻣﯽ دﻫﺪ ﮐﻪ در ﭘﺎﻻدﯾﻢ ﻧﺎﻧﻮ ﮐﺮﯾﺴﺘﺎل اﺳﺘﺤﮑﺎم ﺗﺴﻠﯿﻢ ﺑﺎ ﮐﺎﻫﺶ اﻧﺪازه داﻧﻪ ﻫﺎ‬ ‫ﺑﻪ ﻣﻘﺪار زﯾﺎدي اﻓﺰاﯾﺶ ﻣﯽ ﯾﺎﺑﺪ]‪[8‬‬

‫ﺳﺨﺘﯽ ﺑﺎ ﮐﺎﻫﺶ اﻧﺪازه داﻧﻪ ﻫﺎ ﮐﻢ ﻣﯽ ﺷﻮد ‪.‬‬ ‫ﺑﻪ ﻋﺒﺎرت دﯾﮕﺮ در ﭼﻨﯿﻦ ﻣﻮاردي راﺑﻄﻪ ﻫﺎل‪-‬ﭘﭻ ﻣﻌﮑﻮس ﺑﺮﻗﺮار ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ و‬ ‫ﺑﺠﺎي ﮐﺎر ﺳﺨﺘﯽ ‪ ،‬ﮐﺎر ﻧﺮﻣﯽ اﺗﻔﺎق ﻣﯽ اﻓﺘﺪ ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﺖ رﻓﺘﺎر ﻫﺎل‪-‬ﭘﭻ ﻣﻌﮑﻮس ﻫﻨﻮز ﺑﻪ درﺳﺘﯽ ﻣﻌﻠﻮم ﻧﻤﯽ ﺑﺎﺷﺪ ‪.‬اﻣﺎ اﻋﺘﻘﺎد ﺑﺮ اﯾﻦ‬ ‫اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﮑﺎﻧﯿﺰﻣﻬﺎي ﻣﺘﺪاول ﮐﻪ ﺑﺮاي ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺷﮑﻞ ﭘﻼﺳﺘﯿﮑﯽ ﻣﻮاد ﺑﺮ اﺳﺎس‬ ‫اﯾﺠﺎد و ﺣﺮﮐﺖ ﻧﺎﺑﺠﺎﯾﯽ ﻫﺎ اراﺋﻪ ﺷﺪه اﻧﺪ در ﻣﻘﯿﺎس ﻧﺎﻧﻮ ﻓﻌﺎل ﻧﯿﺴﺘﻨﺪ ‪.‬اﺻﻮﻻ در‬ ‫داﻧﻪ ﻫﺎ ﺑﺎ اﻧﺪازه ﮐﻤﺘﺮ از ‪ 50‬ﻧﺎﻧﻮﻣﺘﺮ ﻧﺎﺑﺠﺎﯾﯽ ﻫﺎ ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﺣﻀﻮر داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻋﺪم ﺣﻀﻮر ﻧﺎﺑﺠﺎﯾﯽ ﻫﺎ در ﻓﻀﺎﻫﺎي ﻣﺤﺪود ﻧﻈﯿﺮ وﯾﺴﮑﺮﻫﺎ ﺳﺎﻟﻬﺎﺳﺖ ﮐﻪ ﺗﺎﯾﯿﺪ‬ ‫ﺷﺪه اﺳﺖ ‪ .‬ﻋﻼوه ﺑﺮ اﯾﻦ ﺑﺎ ﮐﺎﻫﺶ اﻧﺪازه داﻧﻪ ﻫﺎ اﯾﺠﺎد ﻧﺎﺑﺠﺎﯾﯽ ﻫﺎي ﺟﺪﯾﺪ در‬ ‫ﺣﯿﻦ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺷﮑﻞ ﭘﻼﺳﺘﯿﮑﯽ ﻣﺎده ﻣﺸﮑﻞ ﻣﯽ ﺷﻮد ‪ .‬در واﻗﻊ ﺗﻨﺶ ﻻزم ﺑﺮاي‬ ‫ﻓﻌﺎل ﻧﻤﻮدن ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺟﺎﺑﺠﺎﯾﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻓﺮاﻧﮏ‪-‬رﯾﺪ ﺑﻪ ﻃﻮر ﻣﻌﮑﻮس ﺑﺎ ﻓﺎﺻﻠﻪ‬ ‫ﺑﯿﻦ دو ﻗﻔﻞ ﺷﺪﮔﯽ ﻧﺎﺑﺠﺎﯾﯽ ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ اﺳﺖ ‪.‬ﻟﺬا در ﻣﻮاد ﻧﺎﻧﻮ ﮐﺮﯾﺴﺘﺎل ﺑﻪ دﻟﯿﻞ‬

‫ﭘﯿﮏ داﻧﺸﺠﻮ | ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم | ﺷﻤﺎره دوازدﻫﻢ | ﺧﺮداد ‪19 | 1390‬‬

‫ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﻣﮑﺎﻧﯿﮏ‬

‫ﻣﺮز داﻧﻪ ﻫﺎي ﻧﺰدﯾﮏ ﺑﻬﻢ ‪ ،‬ﻓﺎﺻﻠﻪ ﺑﯿﻦ ﻧﻘﺎط ﻗﻔﻞ ﻧﺎﺑﺠﺎﯾﯽ ﻫﺎ ﺑﺴﯿﺎر ﻧﺎﭼﯿﺰ ﻣﯽ‬

‫‪2)MacKenzie JK. Proc phys soc‬‬

‫ﺑﺎﺷﺪ و ﺗﻨﺶ ﻻزم ﺑﺮاي ﻓﻌﺎل ﻧﻤﻮدن ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻧﺎﺑﺠﺎﯾﯽ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺑﻪ ﺣﺪ ﺗﻨﺶ ﺑﺮﺷﯽ‬

‫‪3)Youngdahl J, Sanders PG,Eastman JA, Weertman JR. Scripta‬‬

‫ﻧﻈﺮي در ﯾﮏ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻋﺎري از ﻧﺎﺑﺠﺎﯾﯽ ﺑﺮﺳﺪ ‪ .‬ﻟﺬا اﻧﺘﻈﺎر ﻣﯽ رود ﮐﻪ در اﻧﺪازه‬

‫‪Mat‬‬

‫داﻧﻪ ﻫﺎي ﺑﺴﯿﺎر رﯾﺰ ﭘﺪﯾﺪه ﻫﺎي دﯾﮕﺮي رﻓﺘﺎر ﭘﻼﺳﺘﯿﮑﯽ ﻣﺎده را ﮐﻨﺘﺮل ﻧﻤﺎﯾﻨﺪ ‪.‬‬

‫‪4)Koch CC, Nanocryst Mater 2003 :18:9.‬‬

‫ﺑﺮاي ﻣﺜﺎل ﭘﯿﺸﻨﻬﺎد ﮔﺮدﯾﺪه اﺳﺖ ﮐﻪ ﻓﺮآﯾﻨﺪﻫﺎﯾﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻟﻐﺰش ﻣﺮز داﻧﻪ ﻫﺎ و ﯾﺎ‬

‫‪5)Swygenhoven HV, Caro A. Nanostruct Mater‬‬

‫ﭼﺮﺧﺶ داﻧﻪ ﻫﺎ )ﺧﺰش دﯾﻔﯿﻮژﻧﯽ( ﻣﮑﺎﻧﯿﺰم ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺷﮑﻞ ﭘﻼﺳﺘﯿﮑﯽ ﻣﻮاد ﻧﺎﻧﻮ‬

‫‪6)Chen MW,Ma E, Hemkar KJ, Sheng HW, Wang YM.‬‬

‫ﮐﺮﯾﺴﺘﺎل ﺑﺎ اﻧﺪازه داﻧﻪ ﻫﺎي ﺑﺤﺮاﻧﯽ ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﻣﺸﺎﻫﺪه رﻓﺘﺎر ﻫﺎل‪-‬ﭘﭻ ﻣﻌﮑﻮس‬

‫‪Science 2003:300 :1275‬‬

‫در ﻣﻮرد ﺳﺮاﻣﯿﮑﻬﺎ و ﮐﺎﻣﭙﻮزﯾﺖ ﻫﺎ ﻧﻮﯾﺪ ﺷﮑﻞ دﻫﯽ اﯾﻦ ﻣﻮاد در دﻣﺎﻫﺎي ﭘﺎﯾﯿﻦ‬

‫‪7)Valiev RZ, Alexandrov IV , Zhu YT, Lowe TC. J Mater Res‬‬ ‫‪2002:17 :58.‬‬

‫را ﻣﯽ دﻫﺪ]‪[9‬‬ ‫اداﻣﻪ اﯾﻦ ﻣﻄﻠﺐ را ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ در "ﺳﺎﯾﺖ داﻧﺸﺠﻮ" ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺑﻔﺮﻣﺎﺋﯿﺪ ‪...‬‬ ‫ﻣﻨﺎﺑﻊ ‪1)Wachtman JB. In:Wachtman JB, editor. Mechanical :‬‬

‫‪8)G.W.Nieman, J.R. Weertman and R.W.. Seigel, Scripta‬‬ ‫‪Metall.‬‬ ‫‪9)A.Chokshi,A. Rosen, J. Karch and H . Gleiter ,Scripta‬‬

‫‪and thermal properties of ceramics .NBS‬‬

‫‪Metall. Mater‬‬

‫‪Washington :NBS Special publication.‬‬

‫ﭘﯿﺶﺑﯿﻨﯽ رﻓﺘﺎر ﻧﻮري ﻧﺎﻧﻮذرات‬

‫از ﮐﻨﺠﮑﺎو‬

‫ﺷﯿﻤﯽداﻧﺎن داﻧﺸﮕﺎه ﺑﺮﯾﺘﯿﺶ ﮐﻠﻤﺒﯿﺎ ﻣﺪل ﺟﺪﯾﺪي ﺑﺮاي ﭘﯿﺶﺑﯿﻨﯽ وﯾﮋﮔﯽﻫﺎي اﭘﺘﯿﮑﯽ‬

‫ﺗﻮﻣﺎس ﭘﺮﺳﺘﻮن از ﻣﺤﻘﻘﺎن داﻧﺸﮑﺪه ﺷﯿﻤﯽ داﻧﺸﮕﺎه ﺑﺮﯾﺘﯿﺶ ﮐﻠﻤﺒﯿﺎ ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪ :‬ﺑﻪﻃﻮر‬

‫ذرات ﺑﺴﯿﺎر رﯾﺰ ﻏﯿﺮرﺳﺎﻧﺎ اراﺋﻪ ﮐﺮدهاﻧﺪ ﮐﻪ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ در ﻃﺮاﺣﯽ ﻧﺎﻧﻮﺳﺎﺧﺘﺎرﻫﺎﯾﯽ ﺑﺎ‬

‫ﻣﻌﻤﻮل ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﻧﺎﻧﻮﺳﺎﺧﺘﺎرﻫﺎي ﭘﯿﭽﯿﺪه ﮐﻪ داراي ﭘﺎﺳﺦ ﻣﺎدون ﻗﺮﻣﺰ ﺧﺎص ﻫﺴﺘﻨﺪ‪،‬‬

‫وﯾﮋﮔﯽﻫﺎي ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ ﺑﻪﮐﺎر رﻓﺘﻪ و در زﻣﯿﻨﻪﻫﺎي ﻣﺨﺘﻠﻔﯽ ﻫﻤﭽﻮن ﺣﺴﮕﺮي از راه دور‬

‫ﺷﺎﻣﻞ ﻣﺤﺎﺳﺒﺎت ﭘﯿﭽﯿﺪه و وﺳﯿﻊ ﺑﻮده و ﺑﻪ ﻧﻮﻋﯽ ﺷﺒﯿﻪ آزﻣﻮن و ﺧﻄﺎ اﺳﺖ‪.‬‬

‫آﻻﯾﻨﺪهﻫﺎي اﺗﻤﺴﻔﺮي و ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺗﺸﮑﯿﻞ ذرات ﮐﯿﻬﺎﻧﯽ ﻣﻔﯿﺪ واﻗﻊ ﺷﻮد‪.‬‬

‫راه ﺣﻞ ﻣﺎ ﯾﮏ ﻣﺪل ﺳﺎده اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﻣﺎ را در ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﺑﻬﺘﺮ ﻧﺎﻧﻮﻣﻮادي ﺑﺎ‬

‫آﺋﺮوﺳﻞﻫﺎ و ﻧﺎﻧﻮذرات ﻧﻘﺸﯽ ﮐﻠﯿﺪي در ﻓﺮاﯾﻨﺪﻫﺎي اﺗﻤﺴﻔﺮي )ﺑﻪ ﻋﻨﻮان آﻻﯾﻨﺪه ﻫﺎي‬

‫وﯾﮋﮔﯽﻫﺎي ﻣﻄﻠﻮب ﯾﺎري ﮐﺮده و درك ﻣﺎ را از اﯾﻦ وﯾﮋﮔﯽﻫﺎ ﮐﻪ ﻧﻘﺶ ﻣﻬﻤﯽ در‬

‫ﺻﻨﻌﺘﯽ(‪ ،‬ﺷﯿﻤﯽ ﻣﯿﺎنﺳﺘﺎرهﯾﯽ و ﺳﺎﻣﺎﻧﻪﻫﺎي رﺳﺎﻧﺶ دارو اﯾﻔﺎ ﮐﺮده و ﺗﺤﻘﯿﻘﺎت‬

‫ﺑﺴﯿﺎري از ﻓﺮاﯾﻨﺪﻫﺎ اﯾﻔﺎ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬اﻓﺰاﯾﺶ دﻫﺪ‪ .‬روث ﺳﯿﮕﻨﻮرل‪ ،‬اﺳﺘﺎد داﻧﺸﮕﺎه ﺑﺮﯾﺘﯿﺶ‬

‫روزاﻓﺰوﻧﯽ درﺑﺎره آﻧﻬﺎ در ﺣﺎل اﻧﺠﺎم اﺳﺖ‪ .‬اﯾﻦﻫﺎ ﺑﻪ ﻃﻮر ﻣﻌﻤﻮل ذرات ﭘﯿﭽﯿﺪهاي‬

‫ﮐﻠﻤﺒﯿﺎ و ﻣﺘﺨﺼﺺ در زﻣﯿﻨﻪ ﺗﻌﯿﯿﻦ ﻣﺸﺨﺼﺎت ﻧﺎﻧﻮذرات ﻣﻮﻟﮑﻮﻟﯽ و آﺋﺮوﺳﻞﻫﺎ و ﯾﮑﯽ از‬

‫ﻫﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ از واﺣﺪﻫﺎي ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﯽ ﺳﺎدهاي ﺗﺸﮑﯿﻞ ﺷﺪهاﻧﺪ‪.‬‬

‫ﻧﻮﯾﺴﻨﺪﮔﺎن ﻣﻘﺎﻟﻪ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ اﯾﻦ ﮐﺎر ﻣﯽﮔﻮﯾﺪ‪ :‬ﺑﻪﻋﻨﻮان ﻣﺜﺎل ﻣﯽﺗﻮان وﯾﮋﮔﯽﻫﺎي ﯾﮏ‬

‫ﺣﺎل ﺗﺤﻘﯿﻘﯽ ﮐﻪ ﺗﻮﺳﻂ ﺷﯿﻤﯽداﻧﺎن داﻧﺸﮕﺎه ﺑﺮﯾﺘﯿﺶ ﮐﻠﻤﺒﯿﺎ ﻣﻨﺘﺸﺮ ﺷﺪه‪ ،‬ﻧﺸﺎن‬

‫ذره ﭘﯿﭽﯿﺪه را ﮐﻪ از ﯾﮏ ﺳﺎﺧﺘﺎر ﺣﻔﺮه و ﻫﺴﺘﻪ ﺑﺮﺧﻮردار اﺳﺖ‪ ،‬ﺑﻪﻋﻨﻮان ﻫﯿﺒﺮﯾﺪي از‬

‫ﻣﯽدﻫﺪ ﮐﻪ ﻣﯽﺗﻮان رﻓﺘﺎر اﭘﺘﯿﮑﯽ ﻧﺎﻧﻮذرات ﻏﯿﺮرﺳﺎﻧﺎ را ﺑﺮ اﺳﺎس درﮐﯽ ﮐﻪ از ذرات‬

‫ﺑﺨﺶﻫﺎي ﻣﻨﻔﺮد ﺳﺎزﻧﺪه آن درك ﮐﺮد‪.‬ﯾﮑﯽ از ﮐﺎرﻫﺎي اﻧﺠﺎم ﺷﺪه ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از اﯾﻦ‬

‫ﮐﻮﭼﮏﺗﺮ ﺳﺎزﻧﺪه آﻧﻬﺎ وﺟﻮد دارد‪ ،‬ﭘﯿﺶﺑﯿﻨﯽ ﮐﺮد‪ .‬اﯾﻦ وﯾﮋﮔﯽﻫﺎي اﭘﺘﯿﮑﯽ ﺑﻪ ﻧﻮﺑﻪ ﺧﻮد‬

‫ﻣﺪل‪ ،‬ﺑﺮرﺳﯽ آﺋﺮوﺳﻞﻫﺎي ‪ CO2‬ﺑﺎ ﺷﮑﻞ ﻣﮑﻌﺒﯽ ﺑﻮد ﮐﻪ در ﺗﺸﮑﯿﻞ اﺑﺮ در اﻃﺮاف‬

‫ﻣﻮﺟﺐ ﺑﻬﺒﻮد درك ﻣﺤﻘﻘﺎن و ﻣﻬﻨﺪﺳﺎن از ﺳﺎﺧﺘﺎر اﯾﻦ ذرات ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬

‫ﻣﺮﯾﺦ ﻧﻘﺶ دارﻧﺪ‪.‬‬

‫ﭘﯿﮏ داﻧﺸﺠﻮ | ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم | ﺷﻤﺎره دوازدﻫﻢ | ﺧﺮداد ‪20 | 1390‬‬

‫ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﮐﺎﻣﭙﯿﻮﺗﺮ‬

‫ﺳﺎﺧﺖ اوﻟﯿﻦ ﺑﺎزي در ‪game maker‬‬ ‫‪Catch the Clown‬‬

‫ﺗﺮﺟﻤﻪ ‪ :‬ﺳﺎرا ‪ -‬اﻟﻒ‬

‫اﯾﺪه‬

‫در ﻓﯿﻠﺪ ‪ Name‬ﻧﺎم ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ ﺧﻮد را ﺑﺮاي اﯾﻦ ﺗﺼﻮﯾﺮ وارد ﮐﻨﯿﺪ‬

‫اﯾﻦ ﺑﺎزي از ﯾﮏ ﻣﺤﯿﻂ ﺳﺎده ﺑﺮﺧﻮردار اﺳﺖ و ﺷﯿﻮه ﮐﻠﯽ آن ﺑﻪ اﯾﻦ ﺻﻮرت‬

‫ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﮔﺰﯾﻨﻪ ‪ load sprite‬ﺗﺼﻮﯾﺮ ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ ﺧﻮد را وارد ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬

‫‪Clown :‬‬

‫اﺳﺖ ﮐﻪ ﯾﮏ ﺷﯽ )دراﯾﻨﺠﺎ دﻟﻘﮏ( در ﺻﻔﺤﻪ ﺑﺎزي ﺣﺮﮐﺖ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ و ﮐﺎرﺑﺮ ﺑﺎﯾﺪ‬ ‫ﺑﺎ ﮐﻠﯿﮏ ﮐﺮدن ﻣﺎوس دﻟﻘﮏ را ﺑﮕﯿﺮد‪ .‬ﺑﺎ ﻫﺮ ﮐﻠﯿﮏ ﺻﺤﯿﺢ اﻣﺘﯿﺎز ﮐﺎرﺑﺮ و‬ ‫ﺳﺮﻋﺖ دﻟﻘﮏ زﯾﺎد ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻃﺮاﺣﯽ و اﺟﺰاي ﺑﺎزي‬ ‫دﻟﻘﮏ ‪ :‬ﺑﺎ ﺳﺮﻋﺖ ﺛﺎﺑﺖ در ﺻﻔﺤﻪ ﺑﺎزي ﺣﺮﮐﺖ ﻣﯿﮑﻨﺪ و ﺑﺎ ﮐﻠﯿﮏ ﺷﺪن ﻣﺎوس‬ ‫ﺑﺮ روي آن از ﻣﮑﺎن ﺗﺼﺎدﻓﯽ دﯾﮕﺮي ﺑﺎ ﺳﺮﻋﺖ ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺷﺮوع ﺑﻪ ﺣﺮﮐﺖ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‬ ‫و ‪ 10‬اﻣﺘﯿﺎز ﻧﯿﺰ ﺑﻪ ﮐﺎرﺑﺮ اﺿﺎﻓﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد‪.‬‬ ‫دﯾﻮار ‪ :‬دﯾﻮار ﮐﺎر ﺧﺎﺻﯽ اﻧﺠﺎم ﻧﻤﯿﺪﻫﺪ و ﺗﻨﻬﺎ ﻣﺤﯿﻂ ﺑﺎزي را ﻣﺤﺪود ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫)در اﻃﺮاف ﻣﺤﯿﻂ ﺑﺎزي دﯾﻮار ﻗﺮار دارد‪(.‬‬ ‫ﺻﺪا‬ ‫ﯾﮏ ﺻﺪا ﻫﻨﮕﺎم ‪ catch‬ﺷﺪن دﻟﻘﮏ و ﯾﮑﯽ ﻫﻨﮕﺎم ﺧﻮردن آن ﺑﻪ دﯾﻮار‬ ‫ﮐﻨﺘﺮل‬ ‫ﮐﻨﺘﺮل در اﯾﻦ ﺑﺎزي ﺑﻪ ﮐﻤﮏ ﻣﺎوس و ﮐﻠﯿﮏ ﭼﭗ آن اﻧﺠﺎم ﻣﯽ ﺷﻮد ‪.‬‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﻪ اول در ﺳﺎﺧﺖ اﯾﻦ ﺑﺎزي اﺿﺎﻓﻪ ﮐﺮدن ﺗﺼﻮﯾﺮ دﻟﻘﮏ و دﯾﻮار ﺑﻪ ﻣﺤﯿﻂ‬ ‫ﺑﺎزﯾﺴﺖ ﺑﻪ اﯾﻦ ﮔﻮﻧﻪ ﺗﺼﻮﯾﺮﻫﺎ ُ‪ sprite‬ﻣﯽ ﮔﻮﯾﯿﻢ ‪.‬‬ ‫ﺑﺮاي اﯾﻦ ﮐﺎر از ﻣﻨﻮي ‪ Resources‬ﮔﺰﯾﻨﻪ ‪ Create Sprite‬را اﻧﺘﺨﺎب ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬

‫ﺳﭙﺲ ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ ﺷﮑﻞ ﺗﺼﻮﯾﺮ ‪ wall‬را ﻧﯿﺰ ﺑﻪ ﺑﺎزي اﺿﺎﻓﻪ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﺣﺎﻻ ﻧﻮﺑﺖ اﺿﺎﻓﻪ ﮐﺮدن ﺻﺪا ﺑﻪ ﺑﺎزي رﺳﯿﺪه ﺑﺮاي اﯾﻦ ﮐﺎر از ﻣﻨﻮي‬

‫‪Resources‬‬

‫ﮔﺰﯾﻨﻪ ‪ creat sound‬رو اﻧﺘﺨﺎب ﮐﻨﯿﺪ و ﺑﻪ ﻫﻤﺎن ﺷﮑﻞ ﻗﺒﻠﯽ ﺻﺪاي ﮐﻠﯿﮏ‬ ‫ﮐﺮدن ﻣﺎوس و ﺻﺪاي ﺑﺮﺧﻮرد دﻟﻘﮏ ﺑﻪ دﯾﻮار را وارد ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬

‫ﭘﯿﮏ داﻧﺸﺠﻮ | ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم | ﺷﻤﺎره دوازدﻫﻢ | ﺧﺮداد ‪21 | 1390‬‬

‫ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﮐﺎﻣﭙﯿﻮﺗﺮ‬

‫دﯾﻮار در اﯾﻦ ﺑﺎزي ﯾﮏ ﺷﯽ ﺳﺎده اﺳﺖ ﮐﻪ ﺣﺮﮐﺖ ﻧﻤﯽ ﮐﻨﺪ و ﺑﻪ اﺷﯿﺎي دﯾﮕﺮ‬ ‫اﺟﺎزه ﻋﺒﻮر از ﺧﻮد را ﻧﻤﯽ دﻫﺪ‪.‬‬ ‫از ﻣﻨﻮي ‪ Resources‬ﮔﺰﯾﻨﻪ ‪ Creat Object‬رو اﻧﺘﺨﺎب ﮐﻨﯿﺪ ﺑﺮاي اﯾﻦ‬

‫‪object‬‬

‫ﯾﮏ اﺳﻢ ﻗﺮار ﺑﺪﯾﺪ و ‪ sprtie‬ﻣﺘﻨﺎﻇﺮش رو اﻧﺘﺨﺎب ﮐﻨﯿﺪ )ﺗﺼﻮﯾﺮ دﯾﻮاري ﮐﻪ ﻗﺒﻼ‬ ‫اﺿﺎﻓﻪ ﮐﺮدﯾﺪ(‬ ‫ﺑﺮاي اﯾﻨﮑﻪ اﺟﺎزه ﻋﺒﻮر ﺑﻪ اﺟﺴﺎم دﯾﮕﺮ را ﻧﺪﻫﺪ ﮔﺰﯾﻨﻪ ‪ solid‬را اﻧﺘﺨﺎب ﮐﻨﯿﺪ ‪.‬‬

‫‪: Clown Object‬‬

‫ﺑﺮاي ﺷﯽ دﻟﻘﮏ ‪ event‬ﻫﺎي زﯾﺮ و ‪ Action‬ﻫﺎي ﻧﻈﯿﺮ اون رو اﻧﺘﻈﺎر دارﯾﻢ ‪.‬‬ ‫ﺑﺮاي اﺿﺎﻓﻪ ﮐﺮدن ‪ event‬ﮔﺰﯾﻨﻪ ‪ add event‬و ﺑﺮاي اﺿﺎﻓﻪ ﮐﺮدن ‪ action‬اﮐﺸﻦ‬ ‫ﺗﺎ اﯾﻨﺤﺎ ﻣﺎ ﻓﻘﻂ ﻋﮑﺲ و ﺻﺪا ﺑﻪ ﺑﺎزي اﺿﺎﻓﻪ ﮐﺮدﯾﻢ و اﯾﻦ ﺑﻪ ﺗﻨﻬﺎﯾﯽ ﺑﺮاي‬ ‫داﺷﺘﻦ ﯾﮏ ﺑﺎزي ﮐﺎﻓﯽ ﻧﯿﺴﺖ‪ .‬ﻋﮑﺲ ﻫﺎ و ﺻﺪاﻫﺎ ﺑﺪون اﯾﻨﮑﻪ ‪ action‬ﻫﺎﺷﻮن‬ ‫ﺗﻌﺮﯾﻒ ﺑﺸﻪ ﻫﯿﭻ ﮐﺎري ﺑﺮاي ﻣﺎ اﻧﺠﺎم ﻧﻤﯽ دﻫﻨﺪ‪.‬‬ ‫در اﯾﻦ ﻣﺮﺣﻠﻪ ﺑﻬﺘﺮه آﺷﻨﺎﯾﯽ ﮐﻮﺗﺎﻫﯽ ﺑﺎ ﺳﻪ واژه‬

‫ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ رو ﺑﮑﺸﯿﺪ داﺧﻞ ﭘﻨﺠﺮه ‪ action‬و رﻫﺎ ﮐﻨﯿﺪ ‪.‬‬ ‫اﯾﺠﺎد دﻟﻘﮏ‬ ‫وﻗﺘﯽ دﻟﻘﮏ اﯾﺠﺎد ﺷﺪ ﺑﺎﯾﺪ در ﯾﮏ ﺟﻬﺖ ﺗﺼﺎدﻓﯽ ﺑﺎ ﯾﮏ ﺳﺮﻋﺖ ﺛﺎﺑﺖ ﺣﺮﮐﺖ‬ ‫ﮐﻨﻪ ‪.‬‬

‫‪object,instance,action‬‬

‫داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﯿﻢ‪.‬‬ ‫ﻫﻤﻮﻧﻄﻮر ﮐﻪ ﮔﻔﺘﯿﻢ اﯾﻦ ﺑﺎزي از دو ‪ object‬ﯾﻌﻨﯽ دﻟﻘﮏ و دﯾﻮار ﺗﺸﮑﯿﻞ ﺷﺪه‬

‫‪Event : Create ….. Action: Move Fixed‬‬

‫ﺑﻌﺪ از اﻧﺘﺨﺎب اﮐﺸﻦ ﻣﻮرد ﻧﻈﺮ‪ ،‬ﺟﻬﺖ ﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ ﻣﯿﺨﻮاﯾﻦ ﺗﺼﺎدﻓﺎ در اون ﻫﺎ‬ ‫ﺣﺮﮐﺖ ﻣﻨﻪ رو اﻧﺘﺨﺎب ﮐﻨﯿﺪ و ﺳﺮﻋﺖ اوﻟﯿﻪ رو ﺗﻌﯿﯿﻦ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬

‫ﮐﻪ ﺣﺎﻣﻞ وﯾﮋﮔﯽ ﻫﺎي اﯾﻦ دو ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪ :Instance‬ﻫﺮ ﮐﺪوم ازﯾﻦ ‪ object‬ﻫﺎ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﭼﻨﺪ ﺑﺎر در ﺑﺎزي اﺳﺘﻔﺎده ﺷﻮﻧﺪ‬ ‫ﺑﺮاي ﻣﺜﺎل ﺗﻌﺪاد زﯾﺎدي دﯾﻮار اﻃﺮاف ﻣﺤﯿﻂ ﺑﺎزي وﺟﻮد دارد ﮐﻪ ﻫﺮ ﮐﺪام ﯾﮏ‬ ‫‪ instance‬از ‪ ِ object‬دﯾﻮار ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪ : Action‬ﺑﺮاي ﻫﺮ ‪ object‬ﺑﺎﯾﺪ ﺗﻌﺮﯾﻒ ﺷﻮد ﮐﻪ ﺑﻪ ﭼﻪ ‪ event‬ﻋﮑﺲ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻧﺸﻮن ﺑﺪه و ﭼﻪ ﻋﮑﺲ اﻟﻌﻤﻠﯽ ﻧﺸﻮن ﺑﺪه‪ event .‬ﻣﺜﻼ ﮐﻠﯿﮏ ﮐﯿﺪن ﻣﺎوس ﯾﺎ‬ ‫ﺑﺮﺧﻮرد ﮐﺮدن ﺷﯽ ﺑﻪ دﯾﻮار و ‪...‬‬ ‫‪: Wall Object‬‬

‫ﭘﯿﮏ داﻧﺸﺠﻮ | ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم | ﺷﻤﺎره دوازدﻫﻢ | ﺧﺮداد ‪22 | 1390‬‬

‫ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﮐﺎﻣﭙﯿﻮﺗﺮ‬

‫ﺑﺮﺧﻮرد ﺑﻪ دﯾﻮار‬ ‫‪Event: Collision … Action : 1( Bounce 2) Play sound‬‬

‫در ﻣﻨﻮي ‪ Bounce‬ﮔﺰﯾﻨﻪ ‪ solid object‬رو اﻧﺘﺨﺎب ﮐﻨﯿﺪ ﭼﻮن ﻣﯽ ﺧﻮاﻫﯿﻢ‬ ‫وﻗﺘﯽ ﺑﻪ ﺷﯽ ‪ slid‬ﺑﺮﺧﻮرد ﮐﺮد اﯾﻦ اﺗﻔﺎﻗﺎ رخ ﺑﺪه ‪.‬‬ ‫در ‪ play sound‬ﺻﺪاي ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﺑﺮﺧﻮرد دﯾﻮار رو ﮐﻪ ﻗﺒﻼ اﺿﺎﻓﻪ ﮐﺮده ﺑﻮدﯾﺪ‬

‫روي ﻧﻮار ﺑﺎﻻﯾﯽ در ﻗﺴﻤﺖ ‪ snapX , snapY‬ﺳﺎﯾﺰ ﺑﻠﻮك ﻫﺎي ﺑﺎزي رو اﻧﺘﺨﺎب‬ ‫ﮐﻨﯿﺪ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺳﺎﯾﺰي ﮐﻪ ﻋﮑﺲ ﻫﺎي اوﻟﯿﻪ دﯾﻮار و دﻟﻘﮑﺘﺎن دارﯾﺪ‪.‬‬ ‫در ﻗﺴﻤﺖ ‪ Setting‬ﯾﮏ اﺳﻢ ﺑﺮاي اﯾﻦ اﺗﺎق و ﯾﮏ ﻋﻨﻮان ﻗﺮار دﻫﯿﺪ‪ .‬ﻣﺜﻼ ‪:‬‬ ‫‪Name : main room‬‬

‫اﻧﺘﺨﺎب ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬

‫‪Caption : catch the clown‬‬

‫ﮐﻠﯿﮏ ﻣﺎوس‬

‫در ﻗﺴﻤﺖ ‪ object‬دﻟﻘﮏ و دﯾﻮار رو روي ﻣﺤﯿﻂ ﺑﺎزي ﻣﯿﮑﺎرﯾﺪ ﺑﻪ وﺳﯿﻠﻪ‬

‫‪Event :Mouse(left click) …. Action : 1) play sound 2)Set Score‬‬ ‫‪3)Jump to Random 4) Move Fixed‬‬

‫در ‪ play sound‬ﺻﺪاﯾﯽ ﮐﻪ ﻗﺒﻼ اﺿﺎﻓﻪ ﮐﺮده ﺑﻮدﯾﻦ رو اﻧﺘﺨﺎب ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫در ‪ Set Score‬ﮔﺰﯾﻨﻪ ‪ Relative‬رو اﻧﺘﺨﺎب و اﻓﺰاﯾﺶ اﻣﺘﯿﺎزي رو ﮐﻪ ﻣﺪ ﻧﻈﺮﺗﻮن‬ ‫ﻫﺴﺖ وارد ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫در ‪ Jump to Random‬دﺳﺘﮑﺎري ﺧﺎﺻﯽ ﻻزم ﻧﯿﺴﺖ‬ ‫در ‪ Move Fixed‬ﺑﺎز ﻫﻢ ﺟﻬﺖ ﻫﺎ رو اﻧﺘﺨﺎب ﮐﺮده و ﮔﺰﯾﻨﻪ ‪ Relative‬رو‬ ‫ﻋﻼﻣﺖ ﺑﺰﻧﯿﺪ و اﻓﺰاﯾﺶ ﺳﺮﻋﺘﯽ ﮐﻪ ﻣﺪﻧﻈﺮﺗﻮن ﻫﺴﺖ رو وارد ﮐﻨﯿﺪ ﻣﺜﻼ ‪ 1‬ﯾﻌﻨﯽ‬ ‫ﺳﺮﻋﺖ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﻗﺒﻞ ﮐﻠﯿﮏ ‪ 1‬واﺣﺪ اﻓﺰاﯾﺶ ﭘﯿﺪا ﻣﯿﮑﻨﻪ‬

‫ﮐﻠﯿﮏ ﭼﭗ ﻣﺎوس‪ .‬اﮔﺮ روي ﺷﯽ اي ﮐﻪ ﻧﺸﻮن داده ﺷﺪه ﮐﻠﯿﮏ ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ اﺷﯿﺎء دﯾﮕﺮ رو ﻫﻢ اﻧﺘﺨﺎب ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫در ﻗﺴﻤﺖ ‪ background‬ﻣﯿﺘﻮﻧﯿﺪ ﺑﺮاي ﺑﺎزي ﺑﮏ ﮔﺮاﻧﺪ ﺑﺬارﯾﺪ ﺑﻪ ﺷﺮﻃﯽ ﮐﻪ‬ ‫ﻗﺒﻼ ﺑﻪ ﻣﺤﯿﻂ ﺑﺎزي اﺿﺎﻓﻪ ﺷﺪه ﺑﺎﺷﻪ‪ .‬ﺑﺮاي اﺿﺎﻓﻪ ﮐﺮدن ﻫﻢ ﺑﺎز از ﻣﻨﻮي‬ ‫‪ Resources‬ﮔﺰﯾﻨﻪ ‪ create background‬رو اﻧﺘﺨﺎب ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺎزي ﻣﺎ آﻣﺎدس ﺣﺎﻻ ﺳﻪ ﻣﺮﺣﻠﻪ وﺟﻮد داره ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ذﺧﯿﺮه‬ ‫‪ (2‬ﺗﺴﺖ ‪ :‬از ﻣﻨﻮي ‪ Run‬ﮔﺰﯾﻨﻪ ‪ Run normally‬رو اﻧﺘﺨﺎب ﮐﻨﯿﺪ‬ ‫‪ (3‬ﺳﺎﺧﺖ ﻓﺎﯾﻞ اﺟﺮاﯾﯽ ‪ :‬از ﻣﻨﻮي ‪ file‬ﮔﺰﯾﻨﻪ ‪ create executable‬رو اﻧﺘﺨﺎب‬

‫ﻣﺤﯿﻂ ﺑﺎزي‬

‫ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬

‫ﺑﻌﺪ ازﯾﻦ ﻣﺮاﺣﻞ ﺑﺎﯾﺪ ﻣﺤﯿﻂ ﺑﺎزي رو ﺑﺴﺎزﯾﻢ از ﻣﻨﻮي ‪ Resources‬ﮔﺰﯾﻨﻪ‬

‫ﻓﺎﯾﻞ ﺳﺎﺧﺘﻪ ﺷﺪه اﯾﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ را ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﯿﺪ ﺑﻪ ﻫﻤﺮاه ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻫﺎي اﺻﻠﯽ آن در‬

‫‪ Creat room‬رو اﻧﺘﺨﺎب ﮐﻨﯿﺪ‬

‫ﺳﺎﯾﺖ داﻧﺸﺠﻮ درﯾﺎﻓﺖ ﮐﻨﯿﺪ ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺒﻊ‬

‫‪YO YO Games :‬‬

‫ﭘﯿﮏ داﻧﺸﺠﻮ | ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم | ﺷﻤﺎره دوازدﻫﻢ | ﺧﺮداد ‪23 | 1390‬‬

‫مهندسی کشاورزی‬

‫جنگل ها‬ ‫را چقدر می شناسیم‬ ‫گردآورنده ‪ :‬م ‪ .‬یزدی راوندی‪ -‬دانشجوی رشته گیاهان دارویی و معطر‬

‫ايٗ صٔي‪ ،ٝٙ‬ضش‪ٚ‬سي اػت‪ٔ .‬غّت ريُ ث‪ ٝ‬ثشسػي خ‪ٞ ٍُٙ‬ب ‪ ٚ‬ا‪ٕٞ‬يت آ٘‪ٟ‬ب‬

‫منبع ‪ :‬سایت علمی دانشجویان ایران‬

‫پشداخت‪ ٝ‬اػت‪.‬‬

‫اشاره‬

‫خ‪ٞ ٍُٙ‬ب صيؼتٍب‪ٞ ٜ‬بي ٔ‪ ٟٓ‬خ‪ٟ‬بٖ ‪ٞ‬ؼت‪ٙ‬ذ و‪ ٝ‬حذ‪ٚ‬د يه ػ‪ ْٛ‬ػغح خـىي‬

‫ٔب ا٘ؼبٖ ‪ٞ‬ب ث‪ ٝ‬ػ‪ٛٙ‬اٖ يه ٌ‪ ٝ٘ٛ‬صيؼتي‪ ،‬ايٗ وش‪ ٜ‬خبوي سا ثب چ‪ٙ‬ذيٗ ٔيّي‪ٖٛ‬‬ ‫ٌ‪ ٝ٘ٛ‬صيؼتي ديٍش ؿشيه ‪ٞ‬ؼتيٓ‪ٞ .‬ش خب ؿشاوتي ‪ٚ‬خ‪ٛ‬د داسد ل‪ٛ‬ا٘ي‪ٙ‬ي ٘يض ‪ٚ‬خ‪ٛ‬د‬ ‫داسد و‪ ٝ‬عشفيٗ ؿشاوت سا ٔ‪ٛ‬ظف ث‪ ٝ‬سػبيت حم‪ٛ‬ق يىذيٍش ٔي ٕ٘بيذ‪ .‬أب‬ ‫ٔتأػفب٘‪ ٝ‬دس ايٗ ؿشاوت خ‪ٟ‬ب٘ي‪ ،‬حم‪ٛ‬ق ؿشوبي ٔب ث‪ ٝ‬ؿذت ٔ‪ٛ‬سد تضييغ لشاس‬ ‫ٌشفت‪ ٝ‬اػت‪ .‬ا٘ؼبٖ عي لشٖ ‪ٞ‬بي ٔتٕبدي‪ ،‬حم‪ٛ‬ق ؿشوبي خ‪ٛ‬د سا ضبيغ وشد‪ٜ‬‬ ‫اػت ‪ٔ ٚ‬ؼضالت ػٕذ‪ ٜ‬خ‪ٟ‬ب٘ي ‪ٍٕٞ‬ي ٘بؿي اص ‪ٕٞ‬يٗ أش ٔي ثبؿذ‪ .‬او‪ٚ ٖٛٙ‬لت‬ ‫آٖ سػيذ‪ ٜ‬اػت و‪ ٝ‬ا٘ؼبٖ خشدٔ‪ٙ‬ذ ‪ٚ‬الؼبً ث‪ ٝ‬خشد خ‪ٛ‬د سخ‪ٛ‬ع و‪ٙ‬ذ ‪ ٚ‬اص ايٗ‬ ‫ثي ػذاِتي‪ ،‬و‪ ٝ‬دس ٘‪ٟ‬بيت ث‪ ٝ‬ضشس خ‪ٛ‬دؽ ‪ ٚ‬ث‪٘ ٝ‬بث‪ٛ‬دي ٔأ‪ٚ‬ايؾ ٔ‪ٙ‬دش ٔي ؿ‪ٛ‬د‬ ‫دػت ثشداسد‪ .‬ثشاي آؿ‪ٙ‬بيي ثب ‪ٚ‬ظبيف خ‪ٛ‬د دس صٔي‪ ٝٙ‬حفظ ايٗ ٔ‪ٙ‬ضَ ٔـتشن‬ ‫ثبيذ ‪ٞ‬ش چ‪ ٝ‬ثيـتش ثب آٖ آؿ‪ٙ‬ب ؿ‪ٛ‬يٓ‪ .‬ؿ‪ٙ‬بخت ا٘‪ٛ‬اع صيؼتٍب‪ٞ ٜ‬بي وش‪ ٜ‬صٔيٗ دس‬

‫‪ٞ‬بي صٔيٗ سا اؿغبَ ٔي و‪ٙ​ٙ‬ذ‪.‬‬ ‫دس حذ‪ٚ‬د ‪ٔ 420‬يّي‪ ٖٛ‬ػبَ پيؾ دس عي د‪ٚ‬ساٖ ػيّ‪ٛ‬سيٗ‪ٌ ،‬يب‪ٞ‬بٖ و‪ٚ ٟٗ‬‬ ‫ث‪ٙ‬ذپبيبٖ ثبػتب٘ي ؿش‪ٚ‬ع ث‪ ٝ‬ا٘تـبس دس وش‪ ٜ‬صٔيٗ وشد٘ذ ‪ ٚ‬عي ٔيّي‪ٞ ٖٛ‬ب ػبَ ثب‬ ‫صيؼتٍب‪ٞ ٜ‬بي ٌ‪٘ٛ‬بٌ‪ ٖٛ‬خ‪ٟ‬بٖ ػبصٌبسي يبفت‪ٙ‬ذ‪ .‬دس ا‪ِٚ‬يٗ خ‪ٞ ٍُٙ‬ب‪ ،‬دْ اػجيبٖ‬ ‫ػظيٓ اِدث‪ ،ٝ‬خض‪ٞ ٜ‬بي غ‪ َٛ‬پيىش ‪ ٚ‬ػشخغ ‪ٞ‬بيي ثب استفبع ثيؾ اص ‪ 40‬پب غّج‪ٝ‬‬ ‫يبفت‪ ٝ‬ث‪ٛ‬د٘ذ‪ .‬حيبت س‪ٚ‬ي وش‪ ٜ‬صٔيٗ ث‪ ٝ‬تىبُٔ خ‪ٛ‬د ادأ‪ ٝ‬داد ‪ ٚ‬دس ا‪ٚ‬اخش‬ ‫پبِئ‪ٛ‬ص‪ٚ‬ئيه‪ ،‬ثبصداٍ٘بٖ پذيذ آٔذ٘ذ‪ .‬تب د‪ٚ‬س‪ ٜ‬تشيبػيه (‪ٔ 208-245‬يّي‪ ٖٛ‬ػبَ‬ ‫پيؾ) ثبصداٍ٘بٖ لؼٕت اػظٓ خ‪ٞ ٍُٙ‬بي صٔيٗ سا اؿغبَ وشد٘ذ‪ .‬دس د‪ٚ‬س‪ٜ‬‬ ‫وشتبػ‪ٔ 65-144 ( ٝ‬يّي‪ ٖٛ‬ػبَ پيؾ) ا‪ِٚ‬يٗ ٘‪ٟ‬ب٘ذاٍ٘بٖ ( ٌيب‪ٞ‬بٖ ٌّذاس) ظب‪ٞ‬ش‬ ‫ؿذ٘ذ‪ .‬آ٘‪ٟ‬ب ثب حـشات‪ ،‬پش٘ذٌبٖ ‪ ٚ‬پؼتب٘ذاساٖ‪ ،‬تىبُٔ ت‪ٛ‬أْ يبفت‪ٙ‬ذ ‪ ٚ‬ث‪ ٝ‬ػشػت‬ ‫ا٘تـبس يبفت‪ٙ‬ذ‪ ،‬ث‪ ٝ‬ع‪ٛ‬سي و‪ ٝ‬تب پبيبٖ د‪ٚ‬س‪ ٜ‬وشتبػ‪ ٝ‬ثيـتش چـٓ ا٘ذاص‪ٞ‬بي صٔيٗ‬ ‫سا پ‪ٛ‬ؿب٘ذ٘ذ‪ .‬چـٓ ا٘ذاص صٔيٗ عي ػلش‪ٞ‬بي يخج‪ٙ‬ذاٖ پّؼيئت‪ٛ‬ػٗ ٔدذداً‬ ‫تغييش يبفت‪ ،‬ػغح وش‪ ٜ‬صٔيٗ عي ٔيّي‪ٞ ٖٛ‬ب ػبَ ػٕذتبً ت‪ٛ‬ػظ خ‪ٞ ٍُٙ‬بي‬ ‫ٌشٔؼيشي پ‪ٛ‬ؿيذ‪ ٜ‬ؿذ‪ ٜ‬ث‪ٛ‬د تغييش وشد ‪ ٚ‬خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ٔؼتذِ‪ ٝ‬دس ٘يٕىش‪ ٜ‬ؿٕبِي‬ ‫ٌؼتشؽ يبفت‪ٙ‬ذ‪.‬‬ ‫خ‪ٞ ٍُٙ‬بي خ‪ٟ‬بٖ عي ٔيّي‪ٟ٘ٛ‬ب ػبَ ػبصٌبسي ‪ ٚ‬تذا‪ ،ْٚ‬حيبت يبفت‪ ٝ‬ا٘ذ‪.‬‬ ‫خ‪ٞ ٍُٙ‬ب دس آييٗ ‪ٞ‬ب ‪ ٚ‬سػ‪ ْٛ‬ػ‪ٙ‬تي‪ ،‬تىشيٓ ‪ٚ‬‬ ‫تمذيغ ٔي ؿذ٘ذ ‪ ٚ‬دس اديبٖ ثبػتب٘ي ٔ‪ٛ‬سد‬ ‫پشػتؾ لشاس ٔي ٌشفت‪ٙ‬ذ‪ِٚ ،‬ي ٔتأػفب٘‪ٝ‬‬ ‫أش‪ٚ‬ص‪ ٜ‬ػٕذ‪ ٜ‬تشيٗ لشثب٘يبٖ تٕذٖ ثـشي ‪ٚ‬‬ ‫ك‪ٙ‬ؼتي ؿذٖ‪ ،‬آٖ ‪ٞ‬ؼت‪ٙ‬ذ ‪ٕٞ ٚ‬ب٘غ‪ٛ‬س و‪ٝ‬‬ ‫خٕؼيت ا٘ؼبٖ عي چ‪ٙ‬ذ ‪ٞ‬ضاس ػبَ ٌزؿت‪ٝ‬‬ ‫افضايؾ يبفت‪ ٝ‬اػت خ‪ ٍُٙ‬صدايي ‪ ٚ‬آِ‪ٛ‬دٌي‬ ‫خ‪ٞ ٍُٙ‬ب ثب س‪٘ٚ‬ذي ػشيغ پيؾ سفت‪ ٝ‬اػت‪.‬‬

‫مهندسی کشاورزی‬

‫انواع جنگل ها‬

‫پ‪ٛ‬ؿؾ خب٘‪ٛ‬سي ايٗ خ‪ٞ ٍُٙ‬ب ؿبُٔ پش٘ذٌبٖ ٌ‪٘ٛ‬بٌ‪ ٚ ٖٛ‬فشا‪ٚ‬اٖ‪ ،‬خفبؽ ‪ٞ‬ب‪،‬‬

‫ث‪ ٝ‬ع‪ٛ‬س وّي خ‪ ٍُٙ‬ث‪ ٝ‬ثي‪ٞ ْٛ‬بيي ٌفت‪ٔ ٝ‬ي ؿ‪ٛ‬د و‪ ٝ‬دسختبٖ ‪ ٚ‬ػبيش ٌيب‪ٞ‬بٖ‬

‫پؼتب٘ذاساٖ و‪ٛ‬چه ‪ ٚ‬ا٘‪ٛ‬اع حـشات اػت‪.‬‬

‫چ‪ٛ‬ثي دس آ٘‪ٟ‬ب غبِت ‪ٞ‬ؼت‪ٙ‬ذ‪ .‬خ‪ٞ ٍُٙ‬ب ثش اػبع خل‪ٛ‬كيبت ٌ‪٘ٛ‬بٌ‪٘ٛ‬ي دػت‪ٝ‬‬

‫خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ٌشٔؼيشي دس يه تمؼيٓ ث‪ٙ‬ذي سيضتش‪ ،‬ثش اػبع ت‪ٛ‬صيغ فلُ‬

‫ث‪ٙ‬ذي ؿذ‪ ٜ‬ا٘ذ‪ .‬ثش حؼت ػشم خغشافيبيي‪ ،‬خ‪ٞ ٍُٙ‬ب سا ث‪ ٝ‬ػ‪ٛ٘ ٝ‬ع يب تيپ‬

‫ثبس٘ذٌي ث‪ ٝ‬خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ثبسا٘ي ‪ٕٞ‬يـ‪ ٝ‬ػجض‪ ،‬خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ثبسا٘ي فلّي‪ ،‬خ‪ٍُٙ‬‬

‫ػٕذ‪ ٜ‬دػت‪ ٝ‬ث‪ٙ‬ذي ٔي و‪ٙ​ٙ‬ذ و‪ٞ ٝ‬ش يه اص ايٗ ا٘‪ٛ‬اع‪ ،‬خ‪ٛ‬د ث‪ٌ ٝ‬ش‪ٞ ٜٚ‬بي‬

‫‪ٞ‬بي ٘يٕ‪ٕٞ ٝ‬يـ‪ ٝ‬ػجض ‪ ٚ‬خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ثشي سيض ثبسا٘ي‪ ،‬خـه تمؼيٓ‬

‫و‪ٛ‬چىتشي تمؼيٓ ٔي ٌشد٘ذ‪ .‬ايٗ ػ‪ٛ٘ ٝ‬ع خ‪ ٍُٙ‬ثش اػبع عجم‪ ٝ‬ث‪ٙ‬ذي ثش‬

‫ٔي ٌشد٘ذ‪.‬‬

‫حؼت ػشم خغشافيبيي ػجبست‪ٙ‬ذ اص‪ :‬خ‪ٞ ٍُٙ‬بي حبس‪ ٜ‬اي يب ٌشٔؼيشي‪ ،‬خ‪ٍُٙ‬‬

‫ثيؾ اص ٘يٕي اص خ‪ٞ ٍُٙ‬بي حبس‪ ٜ‬اي تبو‪ ٖٛٙ‬اص ثيٗ سفت‪ ٝ‬ا٘ذ‪.‬‬

‫‪ٞ‬بي ٔؼتذِ‪ ،ٝ‬خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ؿٕبِي يب تبيٍب‪.‬‬ ‫جنگل هاي معتدله‬ ‫جنگل هاي گرمسيري‬

‫خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ٔؼتذِ‪ ٝ‬دس ؿشق آٔشيىبي ؿٕبِي‪ ،‬ؿٕبَ ؿشلي آػيب ‪ ٚ‬غشة ‪ٚ‬‬

‫ٔـخل‪ ٝ‬اكّي خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ٌشٔؼيشي يب حبس‪ ٜ‬اي ايٗ اػت و‪ ٝ‬ثيـتشيٗ ت‪ٛٙ‬ع‬

‫ٔشوض اس‪ٚ‬پب ث‪ ٝ‬چـٓ ٔي خ‪ٛ‬س٘ذ‪ .‬فلُ ‪ٞ‬بي ٔـخق ثب يه صٔؼتبٖ ٔـخق‪،‬‬

‫ٌ‪ٞ ٝ٘ٛ‬بي صيؼتي خ‪ٟ‬بٖ سا داس٘ذ‪ .‬ايٗ خ‪ٞ ٍُٙ‬ب ثب ت‪ٛٙ‬ع صيؼتي غ‪ٙ‬ي ‪ ٚ‬خبسق‬

‫خل‪ٛ‬كيت ايٗ خ‪ٞ ٍُٙ‬ب ‪ٞ‬ؼت‪ٙ‬ذ‪ .‬آة ‪ٛٞ ٚ‬اي ايٗ خ‪ٞ ٍُٙ‬ب ٔؼتذَ اػت ‪ٚ‬‬

‫اِؼبد‪ ٜ‬خ‪ٛ‬د‪ ،‬حذالُ د‪ ٚ‬پ‪ٙ‬دٓ وُ ٌ‪ٞ ٝ٘ٛ‬بي ٌيب‪ٞ‬ي ‪ ٚ‬خب٘‪ٛ‬سي صٔيٗ سا دس خ‪ٛ‬د‬

‫يه فلُ س‪ٚ‬يؾ ‪ 200-140‬س‪ٚ‬ص‪ ٜ‬دس آ٘‪ٟ‬ب ‪ٚ‬خ‪ٛ‬د داسد‪ .‬دٔب اص ‪ -30‬دسخ‪ ٝ‬تب ‪30‬‬

‫خبي داد‪ ٜ‬ا٘ذ‪ .‬خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ٌشٔؼيشي‪ ،‬دس ٘ضديىي اػت‪ٛ‬ا دس ٘بحي‪ٔ ٝ‬حذ‪ٚ‬د ؿذ‪ٜ‬‬

‫دسخ‪ ٝ‬ػب٘تي ٌشاد ٔتغيش اػت ‪ٔ ٚ‬يضاٖ ثبس٘ذٌي ػبِيب٘‪ٔ 1500-750 ٝ‬يّي ٔتش‬

‫ث‪ ٝ‬ػشم ‪ٞ‬بي خغشافيبيي ‪ 5/23‬دسخ‪ ٝ‬ؿٕبِي ‪ 5/23 ٚ‬دسخ‪ ٝ‬خ‪ٛٙ‬ثي ‪ٚ‬الغ ؿذ‪ٜ‬‬

‫ٔي ثبؿذ‪ .‬خبن ايٗ خ‪ٞ ٍُٙ‬ب حبكّخيض اػت ‪ ٚ‬ث‪ٚ ٝ‬ػيّ‪ ٝ‬تدضي‪ ٝ‬ثمبيبي ٌيب‪ٞ‬ي‬

‫ا٘ذ‪ .‬يىي اص ‪ٚ‬يظٌي ‪ٞ‬بي ايٗ خ‪ٞ ٍُٙ‬ب ‪ٚ‬خ‪ٛ‬د فلُ ‪ٞ‬بي ٔـخق ‪ٔ ٚ‬حذ‪ٚ‬د دس‬

‫‪ ٚ‬خب٘‪ٛ‬سي‪ ،‬غ‪ٙ‬ي ؿذ‪ ٜ‬اػت‪ .‬چتش يب ػبي‪ ٝ‬ثبٖ خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ٔؼتذِ‪ ٝ‬تشاوٓ ٔت‪ٛ‬ػظ‬

‫آ٘‪ٟ‬بػت‪ .‬صٔؼتبٖ دس ايٗ خ‪ٞ ٍُٙ‬ب ‪ٚ‬خ‪ٛ‬د ٘ذاسد ‪ ٚ‬فمظ د‪ ٚ‬فلُ ( ثبسا٘ي ‪ٚ‬‬

‫داسد ‪ ٚ‬ث‪ٛ٘ ٝ‬س خ‪ٛ‬سؿيذ اخبص‪٘ ٜ‬ف‪ٛ‬ر ٔي د‪ٞ‬ذ ‪ ٚ‬دس ٘تيد‪ ،ٝ‬دس عجم‪ ٝ‬صيشيٗ ايٗ‬

‫خـه) دس آ٘‪ٟ‬ب ديذ‪ٔ ٜ‬ي ؿ‪ٛ‬د‪.‬‬

‫خ‪ٞ ٍُٙ‬ب پ‪ٛ‬ؿؾ ٌيب‪ٞ‬ي ٔت‪ٛٙ‬ع‪ ،‬غ‪ٙ‬ي ‪ ٚ‬ثؼيبس ت‪ٛ‬ػؼ‪ ٝ‬يبفت‪ ٝ‬اي ٔي س‪ٚ‬يذ ‪ٚ‬‬

‫دس خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ٌشٔؼيشي‪ ،‬ع‪ َٛ‬س‪ٚ‬ص ‪ 12‬ػبػت اػت ‪ ٚ‬تغييشات ا٘ذوي دس‬

‫خب٘‪ٛ‬ساٖ دس عجمبت ٔختّف ايٗ خ‪ٞ ٍُٙ‬ب ص٘ذٌي ٔي و‪ٙ​ٙ‬ذ‪ .‬پ‪ٛ‬ؿؾ ٌيب‪ٞ‬ي‬

‫ع‪ َٛ‬ػبَ داسد‪ٔ .‬يبٍ٘يٗ دٔبي آ٘‪ٟ‬ب ‪ 25-20‬دسخ‪ ٝ‬ػب٘تيٍشاد اػت ‪ ٚ‬دس ع‪َٛ‬‬

‫خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ٔؼتذِ‪ ٝ‬ثب ‪ ٌٝ٘ٛ 4-3‬دسختي دس ‪ٞ‬ش ويّ‪ٔٛ‬تش ٔشثغ ٔـخق‬

‫ػبَ‪ ،‬تغييشات ا٘ذوي سا ٘ـبٖ ٔي د‪ٞ‬ذ‪ .‬دٔبي ٔيبٍ٘يٗ ٌشٔتشيٗ ٔب‪ٞ ٜ‬ب ‪ٚ‬‬

‫ٔي ؿ‪ٛ‬د‪.‬‬

‫ػشدتشيٗ ٔب‪ٞ ٜ‬بي ػبَ دس ايٗ خ‪ٞ ٍُٙ‬ب ثيؾ اص ‪ 5‬دسخ‪ ٝ‬ػب٘تيٍشاد تفب‪ٚ‬ت‬

‫خل‪ٛ‬كيت دسختبٖ ايٗ خ‪ٞ ٍُٙ‬ب ثشي ‪ٞ‬بي پ‪ٟٙ‬ـبٖ اػت و‪ٞ ٝ‬ش ػبِ‪ٝ‬‬

‫٘ذاس٘ذ‪.‬‬

‫ٔي سيضد‪ٞ ٌٝ٘ٛ .‬بيي اص ثّ‪ٛ‬ط‪ٌ ،‬شد‪ ،ٚ‬ؿ‪ٛ‬وشاٖ‪ ،‬ساؽ‪ ،‬الِ‪ ٝ‬دسختي‪ ،‬ك‪ٛٙ‬ثش‪٘ ،‬بس‪،ٖٚ‬‬

‫ثبس٘ذٌي دس ع‪ َٛ‬ػبَ پشاو‪ٙ‬ذ‪ ٜ‬ؿذ‪ ٜ‬اػت ‪ٔ ٚ‬يضاٖ ثبس٘ذٌي ػبِيب٘‪ ٝ‬ثيؾ‬

‫افشا‪ ،‬ثيذ ‪ ٚ‬ا٘‪ٛ‬اع ٌيب‪ٞ‬بٖ ػّفي و‪ ٝ‬دس ث‪ٟ‬بس ٌُ ٔي د‪ٙٞ‬ذ اص خّٕ‪ٌ ٝ‬يب‪ٞ‬بٖ ايٗ‬

‫اص‪ٔ 2000‬يّي ٔتش ٔي ثبؿذ‪ .‬خبن ايٗ خ‪ٞ ٍُٙ‬ب اص ٘ظش ٔ‪ٛ‬اد غزايي ٘ؼجتبً فميش‬

‫خ‪ٞ ٍُٙ‬ب ‪ٞ‬ؼت‪ٙ‬ذ‪ .‬پ‪ٛ‬ؿؾ خب٘‪ٛ‬سي ايٗ خ‪ٞ ٍُٙ‬ب ثب خشٌ‪ٛ‬ؽ ‪ٞ‬ب‪ ،‬ػ‪ٙ‬دبة ‪ٞ‬ب‪،‬‬

‫‪ ٚ‬اػيذي اػت‪ .‬تدضي‪ ٚ ٝ‬فؼبد ثمبيبي ٌيب‪ٞ‬ي ‪ ٚ‬اخؼبد خب٘‪ٛ‬سي دس خبن ‪ٞ‬ب صيبد‬

‫ا٘‪ٛ‬اع ساػ‪ٞٛ‬ب‪ ،‬پش٘ذٌبٖ‪ٌٛ ،‬صٖ‪ ،‬ؿيشو‪ٞٛ‬ي‪ٌ ،‬شي خ‪ٍّٙ‬ي‪ ،‬س‪ٚ‬ثب‪ ،ٜ‬خشع ػيب‪ٚ ٜ‬‬

‫‪ ٚ‬ػشيغ اػت ‪ ٚ‬ايٗ خبن ‪ٞ‬ب دس ٔؼشم ؿؼتـ‪ٛ‬ي ػ‪ٍٙ‬يٗ ت‪ٛ‬ػظ ثبس٘ذٌي ‪ٞ‬ب‬

‫ا٘‪ٛ‬اػي اص ٌشث‪ٞ ٝ‬بي ‪ٚ‬حـي ٔـخق ٔي ؿ‪ٛ‬د‪.‬‬

‫لشاس داس٘ذ‪.‬‬

‫خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ٔؼتذِ‪ ٝ‬دس يه عجم‪ ٝ‬ث‪ٙ‬ذي و‪ٛ‬چىتش‪ ،‬ثشحؼت ت‪ٛ‬صيغ فلُ ثبس٘ذٌي‬

‫ػبي‪ ٝ‬ثبٖ يب چتش ٌيب‪ٞ‬بٖ دس ايٗ خ‪ٞ ٍُٙ‬ب چ‪ٙ‬ذ الي‪ ٚ ٝ‬پي‪ٛ‬ػت‪ ٝ‬اػت ‪ ٚ‬ث‪ٝ‬‬

‫ؿبٖ‪ ،‬ث‪ ٝ‬خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ٔشع‪ٛ‬ة پ‪ ٟٗ‬ثشي ‪ٕٞ‬يـ‪ ٝ‬ػجض ‪ٔ ٚ‬خش‪ٚ‬عيبٖ‪ ،‬خ‪ٞ ٍُٙ‬بي‬

‫‪ٕٞ‬يٗ دِيُ ٘‪ٛ‬س وٕي ٔي ت‪ٛ‬ا٘ذ ث‪ ٝ‬اػٕبق آٖ ‪ ٚ‬ػغح صٔيٗ ٘ف‪ٛ‬ر پيذا و‪ٙ‬ذ‪.‬‬

‫خـه ٔخش‪ٚ‬عيبٖ‪ ،‬خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ٔذيتشا٘‪ ٝ‬اي‪ ،‬خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ٔؼتذَ ٔخش‪ٚ‬عيبٖ ‪ٚ‬‬

‫پ‪ٛ‬ؿؾ ٌيب‪ٞ‬ي خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ٌشٔؼيشي‪ ،‬ثؼيبس ٔت‪ٛٙ‬ع اػت‪ :‬يه ويّ‪ٔٛ‬تش ٔشثغ‬

‫خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ثبسا٘ي پ‪ ٟٗ‬ثشي ٔؼتذَ تمؼيٓ ٔي ٌشد٘ذ‪.‬‬

‫اص ايٗ خ‪ٞ ٍُٙ‬ب ٔي ت‪ٛ‬ا٘ذ ‪ ٌٝ٘ٛ 100‬دسخت ٔختّف سا دس ثشداؿت‪ ٝ‬ثبؿذ‪.‬‬

‫دس حبَ حبضش‪ ،‬خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ٔؼتذِ‪ ٝ‬فمظ دس ٘‪ٛ‬احي پشاو‪ٙ‬ذ‪ ٚ ٜ‬ا٘ذوي دس خ‪ٟ‬بٖ‬

‫دسختبٖ غبِجبً ثيٗ ‪ 25‬تب ‪ٔ 35‬تش استفبع داس٘ذ ‪ ٚ‬داساي ت‪ٞ ٝٙ‬بي ػتجش ‪ ٚ‬ت‪ٙٔٛٙ‬ذ‬

‫ثبلي ٔب٘ذ‪ ٜ‬ا٘ذ‪.‬‬

‫‪ ٚ‬سيـ‪ٞ ٝ‬بي ػغحي ٔي ثبؿ‪ٙ‬ذ‪ .‬اوثش ايٗ دسختبٖ‪ٕٞ ،‬يـ‪ ٝ‬ػجض ‪ٞ‬ؼت‪ٙ‬ذ ‪ٚ‬‬ ‫ثشي ‪ٞ‬بي آ٘‪ٟ‬ب ثضسي ‪ ٚ‬ث‪ ٝ‬سً٘ ػجض تيش‪ ٜ‬اػت‪ٌ .‬يب‪ٞ‬ب٘ي اص خّٕ‪ ٝ‬اسويذ‪ٞ ٜ‬ب يب‬

‫جنگل هاي شمالي يا تايگا‬

‫ثؼّت ‪ٞ‬ب‪ٌ ،‬يب‪ٞ‬بٖ خب٘‪ٛ‬اد‪ ٜ‬آ٘ب٘بع‪ ،‬تبن ‪ٞ‬ب‪ ،‬ػشخغ ‪ٞ‬ب‪ ،‬خض‪ٞ ٜ‬ب ‪٘ ٚ‬خُ ‪ٞ‬ب دس‬

‫خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ؿٕبِي يب تبيٍب ثضسٌتشيٗ ثي‪ ْٛ‬خـىي ‪ٞ‬ؼت‪ٙ‬ذ‪ .‬ايٗ خ‪ٞ ٍُٙ‬ب دس‬

‫خ‪ٞ ٍُٙ‬بي حبس‪ ٜ‬اي ديذ‪ٔ ٜ‬ي ؿ‪٘ٛ‬ذ‪.‬‬

‫ثيٗ ػشم ‪ٞ‬بي خغشافيبيي ‪ 60 ٚ 50‬دسخ‪ ٝ‬ؿٕبِي دس وٕشث‪ٙ‬ذي پ‪ ٟٗ‬دس‬

‫پیک دانشجو | سال چهارم | شماره دوازدهم | خرداد ‪25 | 1390‬‬

‫مهندسی کشاورزی‬

‫ا‪ٚ‬ساػيب ( اس‪ٚ‬پب ‪ ٚ‬آػيب) ‪ ٚ‬آٔشيىبي ؿٕبِي يبفت ٔي ؿ‪٘ٛ‬ذ‪ :‬د‪ ٚ‬ػ‪ ْٛ‬دس ػيجشي ‪ٚ‬‬

‫ٔحل‪ٛ‬الت چ‪ٛ‬ثي اص حفبظت ٔغّ‪ٛ‬ة خ‪ٞ ٍُٙ‬ب خّ‪ٌٛ‬يشي وشد‪ ٜ‬اػت ‪ ٚ‬ت‪ٟٙ‬ب‬

‫ثمي‪ ٝ‬دس اػىب٘ذي‪ٙ‬ب‪ٚ‬ي‪ ،‬آالػىب ‪ ٚ‬وب٘بدا‪ .‬فلُ ‪ٞ‬ب دس خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ؿٕبِي ث‪ٝ‬‬

‫ػبّٔي و‪ٔ ٝ‬ي ت‪ٛ‬ا٘ذ خّ‪ٛ‬ي ٘بث‪ٛ‬دي وبُٔ آ٘‪ٟ‬ب سا ثٍيشد اػتفبد‪ ٜ‬ػبلال٘‪ ٝ‬تش ‪ٚ‬‬

‫تبثؼتبٖ ‪ٞ‬بي ٘ؼجتبً ٌشْ‪ٔ ،‬شع‪ٛ‬ة ‪ ٚ‬و‪ٛ‬تب‪ ٚ ٜ‬صٔؼتبٖ ‪ٞ‬بي خـه‪ ،‬ػشد ‪ٚ‬‬

‫ٔحتبعب٘‪ ٝ‬تش اص خ‪ٞ ٍُٙ‬ب ‪ ٚ‬تالؽ ٌؼتشد‪ ٚ ٜ‬خذي ثشاي وبؿت ٔدذد دسختبٖ‬

‫ع‪ٛ‬ال٘ي تمؼيٓ ؿذ‪ ٜ‬ا٘ذ‪ .‬ع‪ َٛ‬فلُ س‪ٚ‬يؾ دس ايٗ خ‪ٞ ٍُٙ‬ب ‪ 130‬س‪ٚ‬ص اػت‪.‬‬

‫دس آ٘‪ٟ‬بػت‪.‬‬ ‫ث‪ٟ‬ش‪ ٜ‬ثشداسي ثي س‪ٚ‬ي‪ ٝ‬اص چ‪ٛ‬ة ‪ٞ‬بي دسختبٖ خ‪ٞ ٍُٙ‬ب‪ ،‬خ‪ ٍُٙ‬صدايي ‪ٚ‬‬

‫دس خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ؿٕبِي يب تبيٍب‪ ،‬دٔب‪ٞ‬ب ثؼيبس پبييٗ ‪ٞ‬ؼت‪ٙ‬ذ‪ .‬ثبس٘ذٌي ػٕذتبً ث‪ٝ‬‬

‫وـب‪ٚ‬سصي ث‪ ٝ‬ك‪ٛ‬ست ػ‪ٛ‬صا٘ذٖ صٔيٗ ‪ ٚ‬ث‪ ٝ‬ع‪ٛ‬س ضشثتي دس ايٗ ثي‪ٞ ْٛ‬ب ‪ ٚ‬چشاي‬

‫ك‪ٛ‬ست ثشف اػت ‪ ٚ‬ث‪ٔ 1000-400 ٝ‬يّي ٔتش دس ػبَ ٔي سػذ‪ .‬خبن داساي‬

‫ثيؾ اص حذ داْ دس آ٘‪ٟ‬ب ضشثبت ٔ‪ّٟ‬ىي ثش ايٗ ثي‪ٞ ْٛ‬بي اسصؿٕ‪ٙ‬ذ ‪ٞ‬ؼت‪ٙ‬ذ‪.‬‬

‫ضخبٔت ا٘ذن‪ ،‬فميش اص ٔ‪ٛ‬اد غزايي ‪ ٚ‬اػيذي اػت‪ .‬ػبي‪ ٝ‬ثبٖ يب چتش ايٗ خ‪ٍُٙ‬‬

‫تمبضبي س‪ٚ‬صافض‪ ٖٚ‬ا٘ؼبٖ ثشاي ٔحل‪ٛ‬الت ٌ‪ٛ‬ؿتي ث‪ ٝ‬ايٗ ‪ٚ‬لبيغ دأٗ ٔي ص٘ذ‪.‬‬

‫‪ٞ‬ب ث‪ ٝ‬ؿىّي اػت و‪ٛ٘ ٝ‬س ا٘ذوي اخبص‪٘ ٜ‬ف‪ٛ‬ر پيذا ٔي و‪ٙ‬ذ ‪ ٚ‬دس ٘تيد‪ ،ٝ‬عجم‪ٝ‬‬

‫تخشيت خ‪ٞ ٍُٙ‬ب عي ػبَ ‪ٞ‬ب دس حذ ‪ٚ‬ػيغ ‪ ٚ‬ثب ػشػتي ‪ِٙٛٞ‬بن اتفبق افتبد‪ٜ‬‬

‫صيشيٗ ٔحذ‪ٚ‬د ؿذ‪ ٚ ٜ‬فميش اػت‪.‬‬

‫اػت ‪ ٚ‬دس حبَ حبضش ثؼيبسي اص خ‪ٞ ٍُٙ‬ب سا اص دػت داد‪ ٜ‬ايٓ ‪ ٚ‬آي‪ٙ‬ذ‪ ٜ‬ثمي‪ٝ‬‬

‫پ‪ٛ‬ؿؾ ٌيب‪ٞ‬ي خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ؿٕبِي ػٕذتبً ؿبُٔ ٔخش‪ٚ‬ط داساٖ ‪ٕٞ‬يـ‪ ٝ‬ػجض ‪ٚ‬‬

‫آ٘‪ٟ‬ب دس ٌش‪ ٚ‬ايٗ اػت و‪ ٝ‬ا٘ؼبٖ‪ ،‬ايٗ ٌ‪ ٝ٘ٛ‬خشدٔ‪ٙ‬ذ! ‪ٞ‬ش چ‪ ٝ‬ػشيؼتش اص خ‪ٛ‬اة‬

‫ٔمب‪ ْٚ‬ث‪ ٝ‬ػشٔبػت و‪ ٝ‬ثشي ‪ٞ‬بي ػ‪ٛ‬ص٘ي ؿىُ داس٘ذ‪ .‬وبج‪ ،‬ك‪ٛٙ‬ثش ‪ ٚ‬ػذس اص‬

‫غفّت ثيذاس ؿ‪ٛ‬د ‪ ٚ‬ثمبيبي ايٗ ٌ‪ٙ‬ح ٌشا٘ج‪ٟ‬بي ‪ٞ‬ؼتي سا اص ٘بث‪ٛ‬دي ٔغّك ٘دبت‬

‫خّٕ‪ ٝ‬ايٗ ٌ‪ٞ ٝ٘ٛ‬بي ٌيب‪ٞ‬ي ‪ٞ‬ؼت‪ٙ‬ذ‪.‬‬

‫د‪ٞ‬ذ‪.‬‬ ‫جنگل هاي باراني استوايي چگونه هستند؟‬

‫پ‪ٛ‬ؿؾ خب٘‪ٛ‬سي ايٗ خ‪ٞ ٍُٙ‬ب ؿبُٔ خب٘‪ٛ‬سا٘ي اص خّٕ‪ ٝ‬داسو‪ٛ‬ة ‪ٞ‬ب‪ ،‬ثبص‪ٞ‬ب‪ٛٔ ،‬ؽ‬

‫خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ثبسا٘ي اػت‪ٛ‬ايي‪ ،‬خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ٔشع‪ٛ‬ة ٌشْ ‪ ٚ‬خيّي ٔتشاوٕي‬

‫‪ ،‬خشع‪ٌ ،‬شث‪ٚ ٝ‬حـي‪ ،‬س‪ٚ‬ثب‪ٌ ،ٜ‬شي‪ٌٛ ،‬صٖ‪ٛٔ ،‬ؽ ‪ٞ‬بي پ‪ٛ‬ص‪ ٜ‬داس‪ ،‬خفبؽ ‪ٞ‬ب‪،‬‬

‫‪ٞ‬ؼت‪ٙ‬ذ‪ .‬آ٘‪ٟ‬ب پ‪ٙ‬ب‪ٍٞ‬ب‪ٔ ٜ‬يّي‪ٞ ٖٛ‬ب ٌيب‪ ٚ ٜ‬خب٘‪ٛ‬س ‪ٞ‬ؼت‪ٙ‬ذ‪ .‬خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ثبسا٘ي‬

‫ساػ‪ ،ٛ‬ا٘‪ٛ‬اػي اص خشٌ‪ٛ‬ؽ ‪ٞ‬ب ‪ ٚ‬ا٘‪ٛ‬اػي اص ػ‪ٙ‬دبة ‪ٞ‬ب ٔي ثبؿذ‪.‬‬

‫ثي ٘‪ٟ‬بيت اص ٘ظش ػى‪٘ٛ‬ت ٔ‪ٛ‬خ‪ٛ‬دات ص٘ذ‪ ٚ ٜ‬ث‪ ْٛ‬ؿ‪ٙ‬بػي صٔيٗ ٔ‪ٞ ٟٓ‬ؼت‪ٙ‬ذ ‪.‬‬

‫لغغ دسختبٖ ث‪ ٝ‬ع‪ٛ‬س ٌؼتشد‪ ٜ‬و‪ٕٞ ٝ‬چ‪ٙ‬بٖ دس خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ؿٕبِي ادأ‪ ٝ‬داسد‬

‫ٌيب‪ٞ‬بٖ خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ثبسا٘ي ثيـتش اوؼيظٖ صٔيٗ سا ت‪ِٛ‬يذ ٔي و‪ٙ​ٙ‬ذ‪ .‬ايٗ ٌيب‪ٞ‬بٖ‬

‫ٔي ت‪ٛ‬ا٘ذ ث‪ ٝ‬ص‪ٚ‬دي ٔ‪ٙ‬دش ث‪٘ ٝ‬بث‪ٛ‬دي وبُٔ آ٘‪ٟ‬ب ٌشدد‪.‬‬

‫‪ٕٞ‬چ‪ٙ‬يٗ ثشاي ٔشدْ اص خيّي ٘ظش‪ٞ‬ب ٔ‪ٞ ٟٓ‬ؼت‪ٙ‬ذ‪ .‬ثؼيبسي اص آ٘‪ٟ‬ب دس ػبخت‬ ‫داس‪ٞٚ‬بي خذيذ و‪ ٝ‬ثب ثيٕبسي ‪ٞ‬ب ٔي خ‪ٍٙٙ‬ذ ٔ‪ٛ‬سد اػتفبد‪ ٜ‬لشاس ٔي ٌيش٘ذ‪.‬‬

‫پ‪ٛ‬ؿؾ خب٘‪ٛ‬سي ايٗ خ‪ٞ ٍُٙ‬ب ؿبُٔ خب٘‪ٛ‬سا٘ي اص خّٕ‪ ٝ‬داسو‪ٛ‬ة ‪ٞ‬ب‪ ،‬ثبص‪ٞ‬ب‪ٛٔ ،‬ؽ‬ ‫‪ ،‬خشع‪ٌ ،‬شث‪ٚ ٝ‬حـي‪ ،‬س‪ٚ‬ثب‪ٌ ،ٜ‬شي‪ٌٛ ،‬صٖ‪ٛٔ ،‬ؽ ‪ٞ‬بي پ‪ٛ‬ص‪ ٜ‬داس‪ ،‬خفبؽ ‪ٞ‬ب‪،‬‬

‫جنگل هاي باراني در كجاها هستند؟‬

‫ساػ‪ ،ٛ‬ا٘‪ٛ‬اػي اص خشٌ‪ٛ‬ؽ ‪ٞ‬ب ‪ ٚ‬ا٘‪ٛ‬اػي اص ػ‪ٙ‬دبة ‪ٞ‬ب ٔي ثبؿذ‪.‬‬

‫خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ٌشٔؼيشي دس ٘‪ٛ‬اس ٌشداٌشد اػت‪ٛ‬ا لشاس داس٘ذ‪ ،‬اوثشاً دس ٔ‪ٙ‬غم‪ ٝ‬ثيٗ‬

‫لغغ دسختبٖ ث‪ ٝ‬ع‪ٛ‬س ٌؼتشد‪ ٜ‬و‪ٕٞ ٝ‬چ‪ٙ‬بٖ دس خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ؿٕبِي ادأ‪ ٝ‬داسد‬

‫ٔذاس سأع اِؼشعبٖ (‪ 23/ 5‬دسخ‪ ٝ‬ػشم خغشافيبيي) ‪ٔ ٚ‬ذاس سأع اِدذي (‪23/ 5‬‬

‫ٔي ت‪ٛ‬ا٘ذ ث‪ ٝ‬ص‪ٚ‬دي ٔ‪ٙ‬دش ث‪٘ ٝ‬بث‪ٛ‬دي وبُٔ آ٘‪ٟ‬ب ٌشدد‪.‬‬

‫دسخ‪ ٝ‬ػشم خغشافيبيي) لشاس داس٘ذ‪ .‬ايٗ ‪ٔ 3000‬بيُ (‪ 4800‬ويّ‪ٔٛ‬تش) ٘‪ٛ‬اس پ‪ٟٗ‬‬ ‫اػت‪ٛ‬ا ٘بٔيذ‪ٔ ٜ‬ي ؿ‪ٛ‬د‪ .‬خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ثبسا٘ي ٌشٔؼيشي دس آٔشيىبي خ‪ٛٙ‬ثي‪،‬‬

‫اهميت حياتي جنگل ها‬

‫آفشيمبي غشثي‪ ،‬اػتشاِيب‪ٙٞ ،‬ذ خ‪ٛٙ‬ثي ‪ ٚ‬آػيبي خ‪ٛٙ‬ة ؿشلي پيذا ٔي ؿ‪٘ٛ‬ذ‪.‬‬

‫خ‪ٞ ٍُٙ‬ب ا‪ٕٞ‬يتي حيبتي داس٘ذ صيشا ٔأ‪ٚ‬اي ٔت‪ٛٙ‬ع تشيٗ خ‪ٛ‬أغ صيؼتي خ‪ٟ‬بٖ ‪ٚ‬‬ ‫غ‪ٙ‬ي تشيٗ ت‪ٛٙ‬ع صيؼتي صٔيٗ ‪ٞ‬ؼت‪ٙ‬ذ‪ .‬دس دس‪ ٖٚ‬خ‪ٞ ٍُٙ‬ب تؼذاد صيبدي اص‬

‫حيات در جنگل هاي باراني‬

‫داس‪ٞٚ‬بي ثبِم‪ٞ ٚ ٜٛ‬ضاساٖ ‪ٞ‬ضاس ٌ‪ ٝ٘ٛ‬ديذ‪٘ ٜ‬ـذ‪ ٚ ٜ‬وـف ٘ـذ‪ ،ٜ‬پ‪ٟٙ‬بٖ ‪ٞ‬ؼت‪ٙ‬ذ ‪.‬‬

‫خب٘‪ٛ‬ساٖ ‪ٌ ٚ‬يب‪ٞ‬بٖ ٔختّفي دس ثخؾ ‪ٞ‬بي ٔختّف خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ثبسا٘ي ص٘ذٌي‬

‫‪ٕٞ‬چ‪ٙ‬يٗ خ‪ٞ ٍُٙ‬ب ت‪ٛ‬ا٘بيي تؼذيُ آة ‪ٛٞ ٚ‬اي خ‪ٟ‬بٖ سا داس٘ذ ‪ ٚ‬ؿشايظ آة ‪ٚ‬‬

‫ٔي و‪ٙ​ٙ‬ذ‪ .‬دا٘ـٕ‪ٙ‬ذاٖ خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ثبسا٘ي سا ثش اػبع ث‪ ْٛ‬ؿ‪ٙ‬بػي ث‪ ٝ‬د‪ٙٔ ٚ‬غم‪ٝ‬‬

‫‪ٛٞ‬ايي وُ صٔيٗ سا پبيذاس ٍ٘‪ٔ ٝ‬ي داس٘ذ‪ .‬ايٗ ٘مؾ آ٘‪ٟ‬ب ث‪ ٝ‬حذي ٔ‪ ٟٓ‬اػت و‪ٝ‬‬

‫تمؼيٓ ث‪ٙ‬ذي ٔي و‪ٙ​ٙ‬ذ‪.‬‬

‫تخشيت آ٘‪ٟ‬ب ٔي ت‪ٛ‬ا٘ذ ٔ‪ٛ‬خت تغييشاتي دس ٔميبع ػظيٓ ‪ٌ ٚ‬ؼتشد‪ ٜ‬دس آة ‪ٚ‬‬ ‫‪ٛٞ‬اي وش‪ ٜ‬صٔيٗ ؿ‪ٛ‬د‪.‬‬

‫‪EMERGENTS‬‬

‫ثب وٕبَ تأػف‪ ،‬لغغ دسختبٖ ثؼيبسي اص خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ٔؼتذِ‪ ٝ‬ثبػتب٘ي ‪ ٚ‬داساي‬

‫ٔت‪ٛ‬ػظ استفبع دسختبٖ ديٍش ‪ٞ‬ؼت‪ٙ‬ذ‪ .‬اي‪ٙ‬دب خب٘‪ ٝ‬ثؼيبسي اص پش٘ذٌبٖ ‪ ٚ‬حـشات‬

‫لذٔت ع‪ٛ‬ال٘ي سا و‪ ٝ‬ا‪ٕٞ‬يت حيبتي ثشاي ٔب ‪ ٚ‬ثشاي تٕبٔي ٌ‪ٞ ٝ٘ٛ‬بي صيؼتي‬

‫اػت‪.‬‬

‫ثخؾ ثيش‪ ٖٚ‬آي‪ٙ‬ذ‪ :ٜ‬دسختبٖ غ‪ َٛ‬آػبيي و‪ ٝ‬ثؼيبس ثّ‪ٙ‬ذتش اص‬

‫خ‪ٟ‬بٖ داس٘ذ س‪ ٚ‬ث‪٘ ٝ‬بث‪ٛ‬دي ثشد‪ ٜ‬اػت‪ .‬تمبضبي فضاي‪ٙ‬ذ‪ ٜ‬ثشاي ٔؼىٗ‪ ،‬وبغز ‪ ٚ‬ا٘‪ٛ‬اع‬

‫پیک دانشجو | سال چهارم | شماره دوازدهم | خرداد ‪26 | 1390‬‬

‫مهندسی کشاورزی‬

‫‪ CANOPY‬ثخؾ ػبيجبٖ‪ :‬لؼٕت ‪ٞ‬بي ثبالتش دسختبٖ‪ .‬ايٗ ٔحيظ پشثشي ػشؿبس‬

‫ت‪ِٛ‬يذ وّش‪ٚ‬فيّـبٖ ( يه سٍ٘ذا٘‪ ٝ‬ػجض و‪ٛ٘ ٝ‬س خ‪ٛ‬سؿيذ سا ث‪ ٝ‬ا٘شطي ؿيٕيبيي‬

‫اص ص٘ذٌي اػت و‪ ٝ‬ؿبُٔ حـشات ‪ ٚ‬پش٘ذٌبٖ‪ ،‬خض٘ذٌبٖ‪ ،‬پؼتب٘ذاساٖ ‪ ٚ‬غيش‪ٜ‬‬

‫تجذيُ ٔي و‪ٙ‬ذ) ٔت‪ٛ‬لف ؿ‪ٛ‬د ‪ ٚ‬دس ٘‪ٟ‬بيت ثشي ‪ٞ‬بيـبٖ سا اص دػت ثذ‪ٙٞ‬ذ‪ .‬دس‬

‫ٔي ؿ‪ٛ‬د‪.‬‬

‫ع‪ َٛ‬ايٗ د‪ٚ‬س‪ ،ٜ‬سً٘ ايٗ ثشي ‪ٞ‬ب ث‪ ٝ‬سً٘ ‪ٞ‬بي س‪ٚ‬ؿ‪ٙ‬ي اص لشٔض تب ٘بس٘دي ‪ ٚ‬صسد‬

‫‪ UNDERSTORY‬عجم‪ ٝ‬صيش‪ٔ :‬حيظ خ‪ٙ‬ه تبسيه صيش ثشي ‪ٞ‬ب أب ثبالي صٔيٗ ‪.‬‬

‫‪ ٚ‬ل‪ ٜٟٛ‬اي تغييش ٔي و‪ٙ‬ذ‪.‬‬

‫‪FOREST FLOOR‬‬

‫وف خ‪ :ٍُٙ‬ػشؿبس اص ص٘ذٌي خب٘‪ٛ‬سي ثخل‪ٛ‬ف حـشات‬

‫‪ -‬خبن‪ :‬خبن خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ثشٌشيض وبٔالً ثبس‪ٚ‬س اػت‪ .‬چ‪ ٖٛ‬و‪ ٝ‬اغّت ثب ثشي‬

‫اػت‪ .‬ثضسي تشيٗ خب٘‪ٛ‬ساٖ دس خ‪ ٍُٙ‬ثبسا٘ي ٔؼٕ‪ٛ‬الً اي‪ٙ‬دب ص٘ذٌي ٔي و‪ٙ​ٙ‬ذ‪.‬‬

‫‪ٞ‬بيي و‪ٔ ٝ‬ي افت‪ٙ‬ذ‪ ،‬ؿبخ‪ٞ ٝ‬بي و‪ٛ‬چه‪ ،‬ت‪ٞ ٝٙ‬بي دسخت ‪ٛٔ ٚ‬خ‪ٛ‬دات ٔشد‪ٜ‬‬

‫خب٘‪ٛ‬سا٘ي و‪ ٝ‬دس خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ثبسا٘ي ص٘ذٌي ٔي و‪ٙ​ٙ‬ذ‪ :‬ؿٕبس ثؼيبس صيبدي اص‬

‫ثبس‪ٚ‬س ٔي ؿ‪ٛ‬د‪.‬‬

‫خب٘‪ٛ‬ساٖ دس خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ثبسا٘ي ص٘ذٌي ٔي و‪ٙ​ٙ‬ذ و‪ ٝ‬ؿبُٔ خب٘‪ٛ‬ساٖ‬

‫‪ -‬دٔب ‪ ٚ‬ثبسؽ‪ :‬دٔبي ٔت‪ٛ‬ػظ دس خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ثشٌشيض ٔؼتذَ تمشيجبً ‪ 75‬دسخ‪ٝ‬‬

‫ٔيىش‪ٚ‬ػى‪ٛ‬پي‪ ،‬ثي ٔ‪ٟ‬شٌبٖ ( ٔثُ حـشات ‪ ٚ‬وشْ ‪ٞ‬ب)‪ٔ ،‬ب‪ٞ‬ي ‪ٞ‬ب‪ ،‬خض٘ذٌبٖ‪،‬‬

‫فبس٘‪ٟ‬بيت يب ‪ 24‬دسخ‪ ٝ‬ػب٘تي ٌشاد اػت‪ .‬أب ثؼت‪ ٝ‬ث‪ ٝ‬ػشم خغشافيبيي خ‪،ٍُٙ‬‬

‫د‪ٚ‬صيؼتبٖ‪ ،‬پش٘ذٌبٖ ‪ ٚ‬پؼتب٘ذاساٖ ٔي ؿ‪٘ٛ‬ذ‪.‬‬

‫ث‪ 86 ٝ‬دسخ‪ ٝ‬فبس٘‪ٟ‬بيت يب ‪ 30‬دسخ‪ ٝ‬ػب٘تي ٌشاد ‪ٔ ٓٞ‬ي سػذ‪ .‬خ‪ٞ ٍُٙ‬بي‬

‫خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ثبسا٘ي ٔختّف خ‪ٟ‬بٖ اص خٕؼيت ‪ٞ‬بي ٔختّفي اص حي‪ٛ‬ا٘بت حٕبيت‬

‫ٔشتفغ دس و‪ٞ ٜٛ‬ب ػشدتش ‪ٞ‬ؼت‪ٙ‬ذ‪ .‬ثبسؽ دس خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ثشٌشيض دس ‪ٞ‬ش ػبَ اص د‪ٚ‬‬

‫ٔي و‪ٙ​ٙ‬ذ‪.‬‬

‫تب پ‪ٙ‬ح پب ( ‪ٔ 0/ 5-1/ 5‬تش) ‪ ٓٞ‬ث‪ ٝ‬ك‪ٛ‬ست ثبساٖ ‪ ٓٞ ٚ‬ث‪ ٝ‬ك‪ٛ‬ست ثشف اػت ‪.‬‬

‫ثؼضي اص ايٗ خب٘‪ٛ‬ساٖ ػجبست‪ٙ‬ذ اص‪ :‬تؼبح‪ٔ ،‬بس افؼي‪ ،‬ػً ‪ٚ‬حـي‪ٛٔ ،‬سچ‪،ٝ‬‬

‫سع‪ٛ‬ثت ‪ٛٞ‬اي ايٗ خ‪ٞ ٍُٙ‬ب ثبال اػت ‪ ٚ‬ث‪ 60 ٝ‬تب ‪ 80‬دسكذ ٔي سػذ‪.‬‬

‫ٔيٕ‪ ،ٖٛ‬ؿبٔپب٘ض‪ٔ ،ٜ‬بسٔ‪ِٛ‬ه‪ ،‬خفبؽ‪ ،‬پش‪ٚ‬ا٘‪ٔ ،ٝ‬بس ث‪ٛ‬آ‪ ،‬ثض و‪ٞٛ‬ي‪ ،‬ل‪ٛ‬سثبغ‪ ،ٝ‬پّ‪ًٙ‬‬

‫الي‪ٞ ٝ‬بي خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ثشٌشيض ٔؼتذَ‬

‫‪ٞ‬ضاسپب ‪. ... ٚ‬‬

‫دس خ‪ ٍُٙ‬ثشٌشيض ٔؼتذَ پ‪ٙ‬ح الي‪ٚ ٝ‬خ‪ٛ‬د داسد و‪ ٝ‬ؿبُٔ ايٗ ‪ٞ‬ب اػت‪:‬‬ ‫‪ -‬الي‪ ٝ‬دسختبٖ‪ :‬ثّ‪ٙ‬ذتشيٗ ٔ‪ٙ‬غم‪ ٝ‬خ‪ ٍُٙ‬ثب ‪ 60-100‬پب ثّ‪ٙ‬ذي اػت ‪ ٚ‬دسختبٖ‬

‫جنگل هاي برگريز معتدل و ساكنان آنها‬

‫ثّ‪ٛ‬ط ثضسي‪ ،‬افشا‪ ،‬ساؽ‪ ،‬ؿب‪ ٜ‬ثّ‪ٛ‬ط‪ ،‬دسخت ٌشد‪٘ ،ٚ‬بس‪ ٖٚ‬لشٔض‪ ،‬الِ‪ ٝ‬دسختي‪،‬‬

‫خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ثشٌشيض ٔؼتذَ‪ ،‬خ‪ٞ ٍُٙ‬بيي دس ٔ‪ٙ‬بعك ثبسا٘ي خ‪ٙ‬ه ‪ٞ‬ؼت‪ٙ‬ذ‪ .‬آ٘‪ٟ‬ب‬

‫صيشف‪ ٖٛ‬يب دسختبٖ كٕغي ؿيشيٗ دس آٖ ‪ٚ‬خ‪ٛ‬د داسد‪.‬‬

‫دسختب٘ي داس٘ذ و‪ ٝ‬ثشي ‪ٞ‬بيـبٖ سا دس پبييض اص دػت ٔي د‪ٙٞ‬ذ ‪ ٚ‬ايٗ ثشي ‪ٞ‬ب‬

‫‪ -‬الي‪ ٝ‬دسختبٖ و‪ٛ‬چه يب الي‪ٟ٘ ٝ‬بَ ‪ٞ‬ب‪ٞ ٌٝ٘ٛ :‬بي دسخت و‪ٛ‬تب‪ ٚ ٜ‬دسختبٖ‬

‫د‪ٚ‬ثبس‪ ٜ‬دس ث‪ٟ‬بس سؿذ ٔي و‪ٙ​ٙ‬ذ‪ .‬خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ٔؼتذَ ثشٌشيض دس ػشم ‪ٞ‬بي‬

‫خ‪ٛ‬اٖ‪.‬‬

‫خغشافيبيي ٔيب٘‪ ،ٝ‬دس اعشاف خ‪ٟ‬بٖ يبفت ٔي ؿ‪٘ٛ‬ذ ‪ ٚ‬چ‪ٟ‬بس فلُ ٔـخق داس٘ذ‪.‬‬

‫‪ -‬الي‪ ٝ‬ث‪ٛ‬ت‪ٞ ٝ‬ب‪ :‬ث‪ٛ‬ت‪ٞ ٝ‬ب ٔثُ ٌُ كذ ت‪ٔٛ‬ب٘ي‪ٌ ،‬يب‪ ٜ‬اصاِيب‪ ،‬ثشي ث‪ٛ‬ي و‪ٞٛ‬ي ‪ٚ‬‬

‫ث‪ٟ‬بس‪ ،‬تبثؼتبٖ‪ ،‬پبييض ‪ ٚ‬صٔؼتبٖ‪ .‬دس ٘يٕىش‪ ٜ‬ؿٕبِي‪ ،‬ايٗ خ‪ٞ ٍُٙ‬ب دس آٔشيىبي‬

‫صغبَ اخت‪ ٝ‬آٔشيىبيي ‪ huckleberrie‬اػت‪.‬‬

‫ؿٕبِي‪ ،‬اس‪ٚ‬پب ‪ ٚ‬آػيب يبفت ٔي ؿ‪٘ٛ‬ذ‪ .‬دس ٘يٕىش‪ ٜ‬خ‪ٛٙ‬ثي‪ٙٔ ،‬بعك و‪ٛ‬چه تشي اص‬

‫‪ -‬الي‪ ٝ‬ػّف‪ٌ :‬يب‪ٞ‬بٖ و‪ٛ‬تب‪.ٜ‬‬

‫ايٗ خ‪ٞ ٍُٙ‬ب دس آٔشيىبي خ‪ٛٙ‬ثي‪ ،‬آفشثمب ‪ ٚ‬اػتشاِيب ‪ٚ‬خ‪ٛ‬د داسد‪ .‬فلُ ػجض‬

‫‪ -‬الي‪ ٝ‬صٔيٗ‪ٌّ :‬ؼ‪ٞ ًٙ‬ب ‪ ٚ‬خض‪ٞ ٜ‬بي ثبثت‪.‬‬

‫ؿذٖ ‪ ٚ‬س‪ٚ‬ييذٖ دسايٗ خ‪ٞ ٍُٙ‬ب حذ‪ٚ‬د ؿؾ ٔب‪ ٜ‬ث‪ ٝ‬ع‪ٔ َٛ‬ي ا٘دبٔذ‪.‬‬

‫ثؼضي اص خب٘‪ٛ‬سا٘ي و‪ ٝ‬دس خ‪ ٍُٙ‬ثشٌشيض ٔؼتذَ ص٘ذٌي ٔي و‪ٙ​ٙ‬ذ ػجبست‪ٙ‬ذ اص‪:‬‬

‫دٔب ‪ ٚ‬ثبسؽ‪ :‬دٔبي ٔت‪ٛ‬ػظ دس خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ثشٌشيض ٔؼتذَ تمشيجبً ‪ 75‬دسخ‪ٝ‬‬

‫ٔ‪ٛ‬سچ‪ ،ٝ‬ػمبة عبع‪ ،‬ػً آثي‪ ،‬خشع ػيب‪ ،ٜ‬خشع ل‪ ٜٟٛ‬اي‪ ،‬وبسدي‪ٙ‬بَ ( ٘‪ٛ‬ػي‬

‫فبس٘‪ٟ‬بيت يب ‪ 24‬دسخ‪ ٝ‬ػب٘تي ٌشاد اػت‪ .‬أب ثؼت‪ ٝ‬ث‪ ٝ‬ػشم خغشافيبيي خ‪،ٍُٙ‬‬

‫پش٘ذ‪ ،)ٜ‬و‪ٛ‬الس‪ٚ‬پىبسي ( ٘‪ٛ‬ػي پؼتب٘ذاس ؿجي‪ ٝ‬ث‪ ٝ‬خ‪ٛ‬ن)‪ ،‬آ‪ٛٞ‬ي و‪ٞٛ‬ي‪ٛ٘ ،‬ػي‬

‫ث‪ 86 ٝ‬دسخ‪ ٝ‬فبس٘‪ٟ‬بيت يب ‪ 30‬دسخ‪ ٝ‬ػب٘تي ٌشاد ‪ٔ ٓٞ‬ي سػذ‪ .‬خ‪ٞ ٍُٙ‬بي‬

‫ػً ‪ٚ‬حـي آػيبيي‪ ،‬وشْ خبوي‪ ،‬س‪ٚ‬ثب‪ ،ٜ‬ل‪ٛ‬سثبغ‪ ،ٝ‬اسدن ٔبالسد‪ٛ٘ ،‬ػي ػٕ‪ٙ‬ذس‪،‬‬

‫ٔشتفغ دس و‪ٞ ٜٛ‬ب ػشدتش ‪ٞ‬ؼت‪ٙ‬ذ‪ .‬ثبسؽ دس خ‪ٞ ٍُٙ‬بي ثشٌشيض دس ‪ٞ‬ش ػبَ اص د‪ٚ‬‬

‫٘بيتي‪ٛ٘ ( ٍُٙ‬ػي پش٘ذ‪ٔ ،)ٜ‬بسػ‪ٛ‬پيبَ ( خب٘‪ٛ‬سي ويؼ‪ ٝ‬داس)‪ ،‬خ‪ٛ‬خ‪ ٝ‬تيغي‪،‬‬

‫تب پ‪ٙ‬ح پب ( ‪ٔ 0/ 5-1/ 5‬تش) ‪ ٓٞ‬ث‪ ٝ‬ك‪ٛ‬ست ثبساٖ ‪ ٓٞ ٚ‬ث‪ ٝ‬ك‪ٛ‬ست ثشف اػت ‪.‬‬

‫خشٌ‪ٛ‬ؽ‪ ،‬ساو‪ ،ٖٛ‬س‪ٚ‬ثب‪ ٜ‬لشٔض‪ ،‬ؿب‪ٞ‬يٗ دْ لشٔض‪ ،‬ػمشة‪ ،‬ساػ‪ٛ‬ي ٔتؼفٗ آٔشيىبيي‪،‬‬

‫سع‪ٛ‬ثت ‪ٛٞ‬اي ايٗ خ‪ٞ ٍُٙ‬ب ثبال اػت ‪ ٚ‬ث‪ 60 ٝ‬تب ‪ 80‬دسكذ ٔي سػذ‪.‬‬

‫ػ‪ٙ‬دبة‪ ،‬ث‪ٛ‬لّٕ‪ ،ٖٛ‬ساػ‪ ،ٛ‬آ‪ٛٞ‬ي دْ ػفيذ ‪. ... ٚ‬‬

‫ سً٘ ‪ٞ‬بي پبييض‪ :‬دس پبييض‪ ،‬تؼذاد ػبػت ‪ٞ‬بي ٘‪ٛ‬س س‪ٚ‬ص وب‪ٞ‬ؾ ٔي يبثذ‪ .‬ايٗ‬‫ٔ‪ٛ‬خت ٔي ؿ‪ٛ‬د ثؼضي اص ٌيب‪ٞ‬بٖ ‪ ٚ‬دسختبٖ ( و‪ ٝ‬ثشٌشيض ٘بٔيذ‪ٔ ٜ‬ي ؿ‪٘ٛ‬ذ)‬

‫پیک دانشجو | سال چهارم | شماره دوازدهم | خرداد ‪27 | 1390‬‬

‫ﻫﻨﺪﺳﻪ روﺣﺎﻧﯽ‬ ‫ﭼﺮاﯾﯽ ﻣﻨﺰﻟﺖ ﺑﺎﻻي ﻋﺪد ﭼﻬﺎر در ﻧﺰد ﻣﻌﻤﺎران‬

‫از ‪Saretus :‬‬ ‫ﻫﻤﮑﺎر ﺗﺎﻻر ﻣﻌﻤﺎري‬

‫در ﻣﻌﻤﺎري ﻣﺎ ‪ ،‬ﻣﻔﻬﻮﻣﯽ وﺟﻮد دارد ﮐﻪ ﻫﻨﺪﺳﻪ روﺣﺎﻧﯽ ﻧﺎﻣﯿﺪه ﻣﯽ ﺷﻮد‪ .‬در‬

‫درواﻗﻊ ﻓﺮم ﮔﻨﺒﺪ ﻧﻤﺎﯾﺎﻧﮕﺮ ﮐﺜﺮت و ﺗﻌﺪد در دﻧﯿﺎي ﻣﺎدي و ﺗﻮﺣﯿﺪ و وﺣﺪت در‬

‫ﺑﺮرﺳﯽ ﻫﺎي ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻫﺎي ﻣﺴﺎﺟﺪ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻧﮑﺎت ﺑﺮﻣﯽ ﺧﻮرﯾﻢ ﮐﻪ ﺗﺰﯾﯿﻨﺎت اﯾﻮان ﻫﺎ‬

‫ﻋﺎﻟﻢ ﻣﻠﮑﻮت اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺎ اﺟﺘﻤﺎع ﻧﻤﺎزﮔﺰاران در ﮔﻨﺒﺪﺧﺎﻧﻪ ﺑﺮاي اﻗﺎﻣﻪ ﻧﻤﺎز اﯾﻦ‬

‫در ﺑﺮﺧﯽ ﻣﺴﺎﺟﺪ ﺑﺎ ﺗﺰﯾﯿﻨﺎت ﺑﺮﺧﯽ ﮔﻨﺒﺪﻫﺎ ﻣﺸﺎﺑﻬﻨﺪ ؛ اﯾﻦ ﺗﺰﯾﯿﻦ ﺑﺎ ﻫﻨﺪﺳﻪ‬

‫ﻓﺮم ﮔﻨﺒﺪ آﻧﻬﺎ را از ﺟﻤﻊ ﺑﻪ ﻓﺮد ﻣﯽ رﺳﺎن ﮐﻪ ﻫﻤﻪ ي ﺗﻬﺪدﮔﺮاﯾﯽ ﻫﺎي اﯾﻦ‬

‫روﺣﺎﻧﯽ ﻫﻨﺮ اﺳﻼﻣﯽ ﭘﯿﻮﻧﺪ ﻣﯽ ﺧﻮرد‪.‬‬

‫دﻧﯿﺎ در ﻧﻬﺎﯾﺖ ﺑﻪ ﯾﮕﺎﻧﮕﯽ ﺧﺪا ﻣﻨﺘﻬﯽ اﺳﺖ‪.‬‬

‫ﻣﻔﻬﻮم ﻫﻨﺪﺳﻪ روﺣﺎﻧﯽ آﻧﺴﺖ ﮐﻪ ﺑﺎ ﺗﻨﺎﺳﺒﺎت ﮐﻤﯽ ﻣﻌﺎﻧﯽ و ﻣﻔﺎﻫﯿﻢ واﻻي‬

‫اﻣﺎ در ﺗﻮﺿﯿﺢ دﻟﯿﻞ ﭼﻬﺎر ﺿﻠﻌﯽ ﺑﻮدن ﮔﻨﺒﺪﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎ ذﮐﺮ ﻧﮑﺎت زﯾﺮ ﺧﺎﻟﯽ از‬

‫ﻣﻌﻨﻮي دﯾﻨﻤﺎن را ﻣﻨﺘﻘﻞ ﮐﻨﯿﻢ؛ در اﯾﻦ ﻣﯿﺎن ﯾﮑﯽ از ﺑﺎرز ﺗﺮﯾﻦ ﻓﺮم ﻫﺎي‬

‫ﻟﻄﻒ ﻧﯿﺴﺖ‪):‬ﺷﺎﯾﺎن ﺗﺬﮐﺮ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻫﻤﯿﻦ ﻧﮑﺘﻪ ﯾﻌﻨﯽ ارﺗﺒﺎط ﺑﯿﻦ‬

‫ﻣﻌﻨﻮي ﻓﺮم ﻣﻨﺤﺼﺮ ﺑﻪ ﻓﺮد ﮔﻨﺒﺪﻫﺎي ﻣﺎﺳﺖ ﮐﻪ ﻫﺮ ﺑﯿﻨﻨﺪه اي را اﻋﻢ از‬

‫ﮔﻨﺒﺪﺧﺎﻧﻪ و ﮔﻨﺒﺪ ﺗﺰﯾﯿﻨﺎت ﺑﯽ ﻧﻈﯿﺮي ﭼﻮن ﻣﻘﺮﻧﺲ ﻫﺎ ﺑﻪ وﺟﻮد آﻣﺪه اﻧﺪ‪(. ...‬‬

‫ﻣﺴﻠﻤﺎن ﯾﺎ ﻏﯿﺮ ﻣﺴﻠﻤﺎن ﺷﮕﻔﺖ زده ﻣﯽ ﮐﻨﺪ و ﺣﺲ ﻣﻌﻨﻮﯾﺖ را ﺑﻪ ﮐﺎﻣﻞ ﺗﺮﯾﻦ‬ ‫وﺟﻬﯽ ﻣﻨﺘﻘﻞ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫در ﻓﺮم ﮔﻨﺒﺪﻫﺎ دو ﻧﮑﺘﻪ ﺣﺎﺋﺰ اﻫﻤﯿﺖ اﺳﺖ؛ اول اﯾﻨﮑﻪ از ﮐﻠﯿﺖ و ﺟﻤﻊ ﮔﺮاﯾﯽ‬ ‫ﺑﻪ وﺣﺪت ﭘﺮوردﮔﺎر ﻣﯽ رﺳﺪ؛ و دوم اﯾﻦ ارﺗﺒﺎط و ﭘﯿﻮﺳﺘﮕﯽ ﺑﯿﻦ ﭘﻼن ﻣﺮﺑﻌﯽ‬

‫• ﻓﻀﺎي اﺑﺪاﻋﯽ ﻣﻘﺮﻧﺲﻫﻤﺎﻧﻨﺪ ﻣﻈﻬﺮ ﻧﺴﺒﺖ آﺳﻤﺎن ﺑﻪ زﻣﯿﻦ اﺳﺖ‪.‬ﮔﻨﺒﺪ‬ ‫ﭼﻮﻧﺎن ﻣﻈﻬﺮ آﺳﻤﺎن و ﻓﻀﺎي ﻣﮑﻌﺐ زﯾﺮآن ﭼﻮﻧﺎن ﻣﻈﻬﺮ زﻣﯿﻦ و ﻗﻮس ﻣﻘﺮﻧﺲ‬ ‫ﮐﺎري ﺷﺪه ﭼﻮﻧﺎن ﺣﻠﻘﻪ واﺳﻄﻪ آﺳﻤﺎن و زﻣﯿﻦ ﺗﻠﻘﯽﻣﯽﮔﺮدد‪.‬‬

‫ﮔﻨﺒﺪﺧﺎﻧﻪ ﻫﺎ و ﭘﻼن ﻣﺪور ﮔﻨﺒﺪ ﻫﺎﺳﺖ‪.‬‬

‫ﭘﯿﮏ داﻧﺸﺠﻮ | ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم | ﺷﻤﺎره دوازدﻫﻢ | ﺧﺮداد ‪28 | 1390‬‬

‫ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﻣﻌﻤﺎري‬

‫• از ﻃﺮﻓﯽ ﻣﻘﺮﻧﺲ ﻫﺎ را ﺟﺎﯾﮕﺎه ﻓﺮﺷﺘﻪ ﻫﺎي ﻣﻠﮑﻮت ﻣﯽ داﻧﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﺮاي ﺛﺒﺖ‬ ‫ﻧﯿﺎﯾﺶ ﻫﺎ و رﺳﺎﻧﺪن ﻣﻨﺎﺟﺎت ﺑﻨﺪﮔﺎن ار ﻓﺮش ﺑﻪ ﻋﺮش راز و ﻧﯿﺎز ﺑﻨﺪﮔﺎن را‬ ‫ﻧﻈﺎره ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫• ﭼﻬﺎر ﻧﻤﺎدي اﺳﺖ از دﻧﯿﺎي ﻣﺴﺘﻘﺮ و ﺳﺎزﻣﺎن ﯾﺎﻓﺘﻪ ﮐﻪ ﺣﺮﮐﺖ در آن‪ ،‬از‬

‫• ﭼﻬﺎر ﻧﺸﺎن دﻫﻨﺪه ﭼﻬﺎر ﻓﺼﻞ ﺳﺎل‬ ‫• اﺿﻼع ﻣﺮﺑﻊ )ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻋﻨﺼﺮ و ﻓﺮﻣﯽ رﯾﺎﺿﯽ ﭘﺎﯾﺪار (‬ ‫• ﺑﺎزوان ﺻﻠﯿﺐ‬

‫ﻧﻘﻄﻪاي ﺳﺎﮐﻦ آﻏﺎز ﻣﯽﮔﺮدد و ﺑﺎ رﻓﺘﻦ ﺑﻪ ﭼﻬﺎر ﺳﻮي اﺻﻠﯽ‪ ،‬ﺻﻠﯿﺐ ﯾﺎ ﻣﺮﺑﻊ را‬

‫• ﺟﺎﻟﺐ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺪاﻧﯿﻢ ﻟﻔﻆ ﺧﺪا در ﺑﺴﯿﺎري از زﺑﺎنﻫﺎ و ﻓﺮﻫﻨﮓﻫﺎ ﭼﻬﺎر‬

‫ﻣﯽﺳﺎزد‪.‬‬

‫ﺣﺮف دارد‪ .‬ﯾﻬﻮه‪ YHVH‬ﻋﺒﺮي‪ ،‬اﷲ ﻋﺮﺑﯽ ‪ deus ،‬ﻻﺗﯿﻨﯽ و ﭘﺮﺗﻐﺎﻟﯽ‪devo ،‬ﺑﻪ‬

‫• در ﻓﺮﻫﻨﮓ ﺳﺮﺧﭙﻮﺳﺘﯽ‪ ،‬ﻋﺪد ﭼﻬﺎر‪ ،‬ﭼﻬﺎر ﺟﻬﺖ اﺻﻠﯽ و ﭼﻬﺎر ﺑﺎد را ﻧﺸﺎن‬ ‫ﻣﯽدﻫﺪ و ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺻﻠﯿﺐ و ﺻﻠﯿﺐ ﺷﮑﺴﺘﻪ ﻧﺸﺎن داده ﻣﯽﺷﻮد و‬ ‫اﻋﻤﺎل ﺗﺸﺮﯾﻔﺎﺗﯽ و آﯾﯿﻦﻫﺎ ﭼﻬﺎر ﻣﺮﺗﺒﻪ ﺗﮑﺮار ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬ ‫• در ﻣﺴﯿﺤﯿﺖ‪ ،‬ﭼﻬﺎر ﻋﺪد ﺟﺴﻢ و ﺳﻪ ﻋﺪد ﺟﺎن اﺳﺖ‪.‬‬ ‫• در ﻣﺼﺮ ﺑﺎﺳﺘﺎن‪ ،‬ﭼﻬﺎر ﻋﺪد ﻣﻘﺪس زﻣﺎن اﺳﺖ و ﺳﻘﻒ آﺳﻤﺎن را ﭼﻬﺎر ﺳﺘﻮن‬ ‫ﻧﮕﺎه ﻣﯽدارد و ﭼﻬﺎر ﭘﺴﺮ ﻫﻮروس از ﭼﻬﺎر ﺟﻬﺖ اﺻﻠﯽ ﻧﮕﻬﺪاري ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫• ﻧﺎم آدم ‪ ADAM‬ﻧﯿﺰ ﻧﻤﺎﯾﻨﺪه ﻋﺪد ﭼﻬﺎر اﺳﺖ‪ .‬آدم ﻃﺒﻖ ﻧﻮﺷﺘﻪﻫﺎي ﯾﻮﻧﺎﻧﯽ‬

‫زﺑﺎن ﮔﻞﻫﺎ ‪ deva ،‬وداﯾﯽ‪ Dewa ،‬اﻧﺪوﻧﺰﯾﺎﯾﯽ‪ Kami،‬ژاﭘﻨﯽ‪Dios ،‬اﺳﭙﺎﻧﯿﺎﯾﯽ‬ ‫و ‪ Dieu‬ﻓﺮاﻧﺴﻮي‬ ‫• ﭼﻬﺎر ﺑﻪ ﮔﻮﻧﻪاي‪ ،‬رﻗﻤﯽ اﻟﻬﯽ اﺳﺖ‪ .‬در ﺑﺴﯿﺎري از ﻣﻮارد‪ ،‬ﻫﺎﻟﻪ دور ﺳﺮ‬ ‫ﺣﻀﺮت ﻋﯿﺴﯽ‪ ،‬ﭼﻬﺎر ﭘﺮﺗﻮ دارد ﯾﺎ ﺑﻪ ﭼﻬﺎر ﺑﺨﺶ ﺷﺪه اﺳﺖ‬ ‫• ﮔﻨﺒﺪي ﮐﻪ ﺣﻀﺮت ﻣﺤﻤﺪ)ص( ﭘﺲ از ﻣﻌﺮاج ﺗﻮﺻﯿﻒ ﻧﻤﻮدﻧﺪ ﭼﻬﺎر ﭘﺎﯾﻪ‬ ‫داﺷﺖ ﮐﻪ ﺷﯿﺮ و ﻋﺴﻞ وآب و ﺷﺮاب از آﻧﻬﺎ ﺟﺎري ﺑﻮد‪.‬‬ ‫• ﻋﺒﺎرت »ﺑﺴﻢ اﷲ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺮﺣﯿﻢ« از ﭼﻬﺎر ﺑﺨﺶ ﺗﺸﮑﯿﻞ ﺷﺪه اﺳﺖ‪.‬‬

‫ﺗﻠﻮﯾﺤﺎً اﺷﺎره ﺑﻪ ﭼﻬﺎر ﺟﻬﺖ اﺻﻠﯽ ) ‪Mesembria, Arkto , Dusis,‬‬

‫• ﺟﺎﻟﺐ اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺑﺴﯿﺎري از ﭘﺪﯾﺪهﻫﺎي زﺑﺎن ﺷﻨﺎﺧﺘﯽ و ﻓﺮﻫﻨﮕﯽ‬

‫‪ (Anutole‬دارد ﮐﻪ او را ﻧﻤﺎﯾﻨﺪه دﻧﯿﺎي ﻣﺎدي ﻣﯽﺧﻮاﻧﺪ‪.‬‬

‫دﯾﮕﺮ ﻣﻌﻠﻮم ﻣﯽﺷﻮد ﮐﻪ ﻋﺪد ﭼﻬﺎر واﻗﻌﺎً ﻧﺸﺎن دﻫﻨﺪه ﻣﺮﺣﻠﻪ ﺟﺪﯾﺪي در درك‬

‫• در ﮐﺘﺎب ﻣﻘﺪس ‪ ،‬ﺑﻪ وﯾﮋه در ﻣﮑﺎﺷﻔﺎت ‪ ،‬ﻋﺪد ﭼﻬﺎر‪ ،‬ﻧﺸﺎﻧﻪ ﺗﻤﺎﻣﯿﺖ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫• در ﻫﻨﺪ‪ ،‬ﭼﻬﺎر ﻋﺪد ﻣﻘﺪس "ﺑﻮدا"ﻫﺎﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﻪ ﭼﻬﺎر ﺑﺨﺶ ﺳﺮودﻫﺎ‪،‬‬ ‫ﻃﻠﺴﻤﺎت‪ ،‬آﺋﯿﻦﻫﺎ و ﻧﻈﺮﯾﺎت ﺗﻘﺴﯿﻢ ﺷﺪه اﺳﺖ‪ .‬در ﻧﭙﺎل ﻣﺮدم ﺑﻪ ﭼﻬﺎر ﮐﺘﺎب‬ ‫ﻣﻘﺪس اﯾﻤﺎن دارﻧﺪ‪ .‬ﻋﺪد ﭼﻬﺎر و ﻣﻘﺎم و اﻫﻤﯿﺖ دﯾﻨﯽ و ﮐﯿﻬﺎﻧﯽ آن ﺑﯿﺶ از‬ ‫ﻫﻤﻪ در اﻣﺮﯾﮑﺎي ﺷﻤﺎﻟﯽ ﻣﺸﻬﻮد اﺳﺖ‪.‬‬ ‫• در ﻓﺮﻫﻨﮓ اﺳﻼﻣﯽ از ﻗﻮل اﺑﻮﯾﻌﻘﻮب دارﯾﻢ‪ ":‬ﭼﻬﺎر ﯾﮑﯽ از ﮐﺎﻣﻞﺗﺮﯾﻦ ارﻗﺎم‬ ‫اﺳﺖ‪ .‬ﭼﻬﺎر ﺗﻌﺪاد ﺣﺮوف اﷲ اﺳﺖ‪".‬‬ ‫• ﻧﺸﺎن دﻫﻨﺪه ﭼﻬﺎر ﺟﻬﺖ اﺻﻠﯽ‬ ‫• ﭼﻬﺎر ﻋﻨﺼﺮ اﺻﻠﯽ ﮐﺎﯾﻨﺎت‬

‫اﻋﺪاد اﺳﺖ‪ .‬ﻣﺎ ﺑﻪ آﺳﺎﻧﯽ ﻣﯽﺗﻮاﻧﯿﻢ ﯾﮏ‪ ،‬دو‪ ،‬ﺳﻪ ﯾﺎ ﭼﻬﺎر ﺷﯽء را ﺗﺸﺨﯿﺺ‬ ‫ﺑﺪﻫﯿﻢ ﺑﺪون آنﮐﻪ ﻧﯿﺎزي ﺑﻪ ﺷﻤﺮدن آنﻫﺎ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬وﻟﯽ اﮔﺮ ﺗﻌﺪاد ﺑﯿﺶ از ﭼﻬﺎر ﺗﺎ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ ﺑﺎﯾﺪ آنﻫﺎ را ﺑﺸﻤﺮﯾﻢ ﺗﺎ ﺑﮕﻮﺋﯿﻢ ﮐﻪ ﭼﻨﺪ ﺗﺎ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫• ﯾﻮﻧﮓ‪ ،‬روانﺷﻨﺎس ﻣﻌﺮوف ﺳﻮﺋﯿﺴﯽ در ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺧﻮد از اﻧﻮاع و اﺷﮑﺎل ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫روان‪ ،‬در واﻗﻊ آن را ﺑﺮ ﻧﻈﺮﯾﻪي ﭼﻬﺎر ﮐﺎرﺑﺮد اﺻﻠﯽ آﮔﺎﻫﯽ ﻣﺒﺘﻨﯽ ﻣﯽداﻧﺪ؛‬ ‫اﻧﺪﯾﺸﻪ‪ ،‬اﺣﺴﺎس‪ ،‬اﻟﻬﺎم و ﺷﻌﻮر‪ .‬ﺑﻪ ﻃﻮر ﮐﻠﯽ‪ ،‬ﻧﻈﺎم ﮐﻠﯽ ﺗﻔﮑﺮ ﯾﻮﻧﮕﯽ اﻫﻤﯿﺘﯽ‬ ‫اﺳﺎﺳﯽ ﺑﻪ ﻋﺪد ﭼﻬﺎر ﻣﯽدﻫﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﯾﺪ ﺗﮑﺮ داد اﯾﻦ ﺗﻨﻬﺎ ﯾﮑﯽ از ﺑﯿﺸﻤﺎر ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻇﺮاﻓﺖ ﻣﻌﻤﺎران اﺳﻼﻣﯽ در ﺑﻪ‬ ‫ﮐﺎرﺑﺪن ﺗﻨﺎﺳﺒﺎت روﺣﺎﻧﯽ اﺳﺖ؛ ﺑﻪ اﻣﯿﺪ روزي ﮐﻪ اﺑﺪاﻋﺎﺗﯽ اﯾﻦ ﭼﻨﯿﻦ را ﺑﺎزﻫﻢ‬ ‫در ﻣﻌﻤﺎري ﻫﺎي اﻣﺮوز ﺑﺒﯿﻨﯿﻢ‪. ...‬‬

‫• ﭼﻬﺎر ﺳﺘﻮن ﻋﺎﻟﻢ‬ ‫• ﭼﻬﺎر ﻣﻨﺰل ﻗﻤﺮ‬ ‫• ﭼﻬﺎر ﻣﺰاج‬ ‫• ﭼﻬﺎر رودﺧﺎﻧﻪ ﺑﻬﺸﺖ ﮐﻪ ﺻﻠﯿﺒﯽ ﺷﮑﻞ ﻫﺴﺘﻨﺪ‬

‫ﻣﻨﺒﻊ ‪:‬‬ ‫‪moshaverin-khazarshahr.com‬‬ ‫‪propor on1635.persianblog.ir‬‬ ‫‪mehrazi.blogfa.com‬‬

‫ﭘﯿﮏ داﻧﺸﺠﻮ | ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم | ﺷﻤﺎره دوازدﻫﻢ | ﺧﺮداد ‪29 | 1390‬‬

‫ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﻋﻤﺮان‬

‫ﭘﺎك ﺳﺎزي‬

‫ﺳﻄﻮح ﺑﺘﻨﯽ‬ ‫ﺗﺮﺟﻤﻪ ‪ :‬ﻣﯿﺜﻢ ﻣﺮادي‬ ‫ﻓﺮاﯾﻨﺪﻫﺎي ذﮐﺮ ﺷﺪه ﺑﺮاي ﭘﺎك ﺳﺎزي ﺳﻄﻮح ﺑﺘﻨﯽ ﻣﺸﮑﻞ و ﺳﺨﺖ ﻣﯽ‬

‫ﺷﺴﺘﺸﻮ ﺑﺎ آب اﺳﺘﻔﺎده از ﺟﺖ ﯾﺎ ﻓﻮاره آب ازﯾﮏ ﻟﻮﻟﻪ ﻣﺘﺼﻞ ﺑﻪ ﻣﻨﺒﻊ آب‬

‫ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ ،‬اﯾﻦ ﻓﺮاﯾﻨﺪﻫﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺮ روي ﺳﻄﻮح ﺑﺘﻨﯽ ﮐﻪ ﺣﺪاﻗﻞ ‪ 7‬روز از ﺗﺸﮑﯿﻞ و‬

‫ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ ﮐﻪ آب از ﻃﺮﯾﻖ ﭘﻤﭗ از ﻣﻨﺒﻊ ﺑﻪ ﻣﺤﻞ ﻓﺮﺳﺘﺎده ﻣﯽ ﺷﻮد ﺗﺎ از اﯾﻦ‬

‫اﻧﺠﺎم ﻋﻤﻠﯿﺎت ﺑﺮ روي آن ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ اﻧﺠﺎم ﺷﻮد ﮐﻪ اﻧﺠﺎم ﻓﺮاﯾﻨﺪ ﻗﺒﻞ از‬

‫ﻃﺮﯾﻖ آﻟﻮدﮔﯽ ﻫﺎ از ﺳﻄﻮح ﺑﺘﻨﯽ ﭘﺎك ﺷﻮد‪.‬اﯾﻦ روش در واﻗﻊ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﮐﻢ‬

‫ﻣﻮﻋﺪ ﺧﻄﺮ ﺳﺎﯾﯿﺪﮔﯽ و ﺗﺨﺮﯾﺐ ﺳﻄﺢ ﺑﺘﻨﯽ را ﺑﻪ دﻧﺒﺎل ﺧﻮاﻫﺪ داﺷﺖ‪.‬‬

‫ﻓﺸﺎر اﻧﺠﺎم ﻣﯽ ﺷﻮد ﮐﻪ در آن ﻓﺸﺎر ﺑﯿﻦ ‪ 100‬ﺗﺎ ‪ 200‬ﮐﯿﻠﻮ ﭘﺎﺳﮑﺎل ﯾﺎ ‪ 15‬ﺗﺎ‬

‫ﻗﺒﻞ از ﭘﺎك ﺳﺎزي ﺑﺎ ﻫﺮ ﮐﺪام از ﻣﺘﺪﻫﺎﯾﯽ ﮐﻪ در زﯾﺮ ﺑﻪ آﻧﻬﺎ اﺷﺎره ﺷﺪه اﺳﺖ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﯾﺪ ﺳﻠﺴﻠﻪ اﻋﻤﺎﻟﯽ ﺟﻬﺖ دﻓﻊ آب ﺣﺎﺻﻞ از ﺷﺴﺘﺸﻮ و آﻻﯾﻨﺪه ﻫﺎي ﻧﺎﺷﯽ از‬ ‫ﭘﺮوﺳﻪ ي ﭘﺎك ﺳﺎزي اﻧﺠﺎم داد و ﺳﻄﺢ ﺑﺮس زده و ﭘﺎك ﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﺑﺮاي اﻓﺰاﯾﺶ ﻣﯿﺰان ﺳﺨﺘﯽ ﺗﻮﺳﻂ ﭘﺎك ﺳﺎزي ‪ 3‬روش ﺑﺮﮔﺰﯾﺪه وﺟﻮد دارد ‪:‬‬ ‫ﺷﺴﺘﺸﻮ ﺑﺎ آب‬ ‫ﺷﺴﺘﺸﻮ ﺑﺎ ﻓﺸﺎر‬ ‫ﭘﺎﮐﺴﺎزي ﺑﺎ ﺑﺨﺎر‬ ‫ﻫﺮ ﮐﺪام از روش ﻫﺎي ﻓﻮق را ﻣﯽ ﺗﻮان ﺟﺪاﮔﺎﻧﻪ و ﯾﺎ ﻧﯿﺰ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﻫﻢ زﻣﺎن‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده ﮐﺮد ﺗﺎ اﻧﺮژي ﺻﺮف ﺷﺪه ﺑﺮاي ﭘﺎك ﺳﺎزي ﺳﻄﻮح را ﮐﻤﺘﺮ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺘﺪﻫﺎي اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪه ﺑﺮاي ﭘﺎﮐﺴﺎزي ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﻃﻮر ﻣﻨﻈﻢ و از ﯾﮏ ﻟﺒﻪ ﺷﺮوع‬ ‫ﺷﻮد‪.‬‬ ‫ﺷﺴﺘﺸﻮ ﺑﺎ آب ‪:‬‬

‫‪ 30‬ﭘﯽ اس آي ﻣﯽ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬اﺳﺘﻔﺎده از ﺑﺮس ﮐﺸﯽ در روش ﮐﻢ ﻓﺸﺎر ﺑﺮاي ﭘﺎك‬ ‫ﺳﺎزي ﺳﻄﻮح ﺑﺘﻨﯽ اﺟﺘﻨﺎب ﻧﺎﭘﺬﯾﺮ اﺳﺖ ‪.‬‬ ‫ﺑﺮاي ﭘﺎك ﺳﺎزي ﺑﻬﺘﺮ و ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺳﻄﻮح ﺑﺘﻨﯽ ﺑﺎﯾﺪ از ﻣﻮاد ﺗﻤﯿﺰ ﮐﻨﻨﺪه ﻧﯿﺰ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده ﮐﺮد‪ ،‬اﯾﻦ ﻣﻮاد ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ از ﻣﻮاد ﭘﺎك ﮐﻨﻨﺪه ﺧﺎﻧﮕﯽ ﻧﯿﺰ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ .‬ﺑﺮاي‬ ‫ﺗﻤﯿﺰي ﺑﺎﻻﺗﺮ ﻣﯽ ﺗﻮان از ﻣﻮادي داراي ﻣﺤﻠﻮل ﻫﺎي ﻗﻠﯿﺎﯾﯽ ﺷﺎﻣﻞ ﻣﻮاد‬ ‫ﺷﯿﻤﯿﺎﯾﯽ ﺳﺮﯾﻌﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻫﺎﯾﭙﻮﮐﻠﺮﯾﺖ ﺳﺪﯾﻢ‪ ،‬ﻫﯿﺪروﮐﺴﯿﺪ ﺳﺪﯾﻢ و ﺗﺮي ﭘﻠﯽ‬ ‫ﻓﺴﻔﺎت ﺳﺪﯾﻢ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﺮد‪ .‬و اﻟﺒﺘﻪ ﺑﺮﺧﯽ ﻧﯿﺰ ﺣﺎوي ﻣﺤﻠﻮل ﻫﺎي اﺳﯿﺪي از‬ ‫اﺳﯿﺪ ﻓﺴﻔﺮﯾﮏ و اﮐﺴﺎﻟﯿﮏ اﺳﯿﺪ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺪﻟﯿﻞ ﺧﻄﺮ اﯾﻨﮑﻪ روي رﻧﮓ ﺳﻄﻮح ﺑﺘﻨﯽ دﮐﻮري و ﺗﺰﯾﯿﻨﯽ ﺗﺎﺛﯿﺮ داﺷﺘﻪ‬ ‫ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ ،‬ﻫﺮ وﻗﺖ از ﻣﻮاد ﺷﯿﻤﯿﺎﯾﯽ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽ ﺷﻮد‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ اﺑﺘﺪا آﻧﻬﺎ را روي ﯾﮏ‬ ‫ﺳﻄﺢ ﻧﺎ ﭘﯿﺪا آزﻣﺎﯾﺶ ﮐﺮد‪ .‬ﻓﻘﻂ زﻣﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺗﺎﺛﯿﺮ ﻣﻮاد ﺑﺮرﺳﯽ ﺷﺪ ﻣﯽ ﺗﻮان‬ ‫ﺑﺮاي ﺗﻤﯿﺰﮐﺎري از آﻧﻬﺎ اﺳﺘﻔﺎده ﮐﺮد‪ .‬ﺑﺎﯾﺪ ﺗﻮﺟﻪ ﮐﺮد ﮐﻪ ﺑﺮﺧﯽ ﻣﻮاد ﺷﯿﻤﯿﺎﯾﯽ‬ ‫ﭘﺎك ﮐﻨﻨﺪه ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ ﻣﺤﻞ ﻫﺎي ﻣﺠﺎور را ﻧﯿﺰ ﺗﺤﺖ ﺗﺎﺛﯿﺮ ﻗﺮار دﻫﻨﺪ‪ ،‬ﻣﺜﻼ ﺑﺎ‬ ‫ﻟﮑﻪ دار ﮐﺮدن ﭼﻮب‪ ،‬ﺗﺨﺮﯾﺐ و ﻓﺴﺎد ﻓﻠﺰات و ﺳﻄﻮح ﻧﻘﺎﺷﯽ ﺷﺪه و زدودن ﯾﺎ‬ ‫دﻓﻊ اﺿﺎﻓﺎت روي ﺳﻄﺢ ﺷﯿﺸﻪ اي‪ .‬ﺑﺪﯾﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﺗﻮﺻﯿﻪ ﺗﻮﻟﯿﺪﮐﻨﻨﺪﮔﺎن‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ وﯾﮋه ﮐﺮد‪ .‬و اﻟﺒﺘﻪ ﭘﺲ از ﺷﺴﺘﺸﻮ ﺑﺎ اﯾﻦ ﻣﻮاد ﺑﺎﯾﺪ ﺳﻄﻮح ﺑﺎ آب ﺗﻤﯿﺰ‬

‫ﭘﯿﮏ داﻧﺸﺠﻮ | ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم | ﺷﻤﺎره دوازدﻫﻢ | ﺧﺮداد ‪30 | 1390‬‬

‫ﻣﻬﻨﺪﺳﯽ ﻋﻤﺮان‬

‫ﺷﺴﺘﻪ ﺷﻮﻧﺪ ﺗﺎ ﻣﺎﻧﺪه ﻫﺎي ﻣﻮاد ﭘﺎك ﮐﻨﻨﺪه و دﯾﮕﺮ ﻣﻮاد از روي ﺳﻄﻮح زدوده‬

‫ﺑﯿﺸﺘﺮي ﺗﻮﻟﯿﺪ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ﻧﯿﺰ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ ﻧﺎزل ﻫﺎﯾﯽ داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﺎﻻﺗﺮ از‬

‫ﺷﻮد‪.‬‬

‫ﺳﻄﺢ ﻗﺮار داده ﺷﻮﻧﺪ ﺗﺎ ﺑﻪ ﻧﯿﺮوي ﻣﺸﺎﺑﻬﯽ در ﺳﻄﺢ دﺳﺖ ﯾﺎﺑﻨﺪ‪ .‬ﭘﻬﻨﺎي ﺑﯿﺸﺘﺮ‬

‫ﺷﺴﺘﺸﻮ ﺑﺎ ﻓﺸﺎر ‪:‬‬ ‫ﺷﺴﺘﺸﻮ ﺑﺎ ﻓﺸﺎر ﺷﺴﺘﺸﻮ ﺑﺎ آب ﭘﺮ ﻓﺸﺎر اﺳﺖ ﮐﻪ ﻧﯿﺎز ﺑﻪ ﺗﻤﯿﺰﮐﺎري ﺳﻄﺢ ﺑﺎ‬ ‫دﺧﺎﻟﺖ دﺳﺖ را از ﺑﯿﻦ ﻣﯽ ﺑﺮد‪ .‬ﺑﺮاي اﯾﺠﺎد ﻓﺸﺎر از ﻧﻮﻋﯽ ﭘﻤﭗ ﻫﺎي ﺑﻨﺰﯾﻨﯽ ﯾﺎ‬ ‫ﺑﺮﻗﯽ ﺑﺮاي اﻓﺰاﯾﺶ ﻓﺸﺎر آب ﺗﺎ ﺣﺪود ‪ 10000‬ﮐﯿﻠﻮ ﭘﺎﺳﮑﺎل ﺑﺮاي ﻣﺪل ﻫﺎي‬ ‫ﺧﺎﻧﮕﯽ و در ﺣﺪود ‪ 14000‬ﺗﺎ ‪ 18000‬ﮐﯿﻠﻮ ﭘﺎﺳﮑﺎل ﺑﺮاي ﻣﺪل ﻫﺎي ﺗﺠﺎري و‬ ‫ﮐﺎري ﺑﺰرﮔﺘﺮ اﺳﺘﻔﺎده ﻣﯽ ﺷﻮد‪ .‬ﻧﻘﺶ ﻓﺸﺎر ﺑﺎﻻ ﮔﺴﺴﺘﻦ ﭘﯿﻮﻧﺪ ﺑﯿﻦ ﺳﻄﺢ ﺑﺘﻦ‬ ‫و آﻟﻮدﮔﯽ ﻫﺎﺳﺖ‪.‬‬

‫ﻓﻦ در ﺳﻄﺢ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﻌﻨﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﺤﻞ ﺑﯿﺸﺘﺮي را ﻣﯽ ﺗﻮان ﺑﺎ ﻫﺮ ﻋﺒﻮر ﺗﻤﯿﺰ‬ ‫ﮐﺮد‪ .‬ﻣﺴﺌﻠﻪ ﻣﻬﻢ زﻣﺎﻧﯽ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻫﺰﯾﻨﻪ ﻧﯿﺮوي ﮐﺎر ﻣﺪ ﻧﻈﺮ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﺷﺴﺘﺸﻮﻫﺎي‬ ‫ﺑﺎ ﻓﺸﺎر ﻣﻘﺮرات ﺧﺎﺻﯽ ﺑﺮاي اﺳﺘﻔﺎده از ﭘﺎك ﮐﻨﻨﺪه ﻫﺎ و ﻣﻮاد ﺷﯿﻤﯿﺎﯾﯽ در‬ ‫ﺑﺨﺎر آب را دارﻧﺪ‪ .‬ﺗﻨﻬﺎ ﻣﺤﺼﻮﻻﺗﯽ ﮐﻪ ﺑﺮاي اﺳﺘﻔﺎده در اﯾﻦ واﺷﺮﻫﺎي ﻓﺸﺎر‬ ‫ﻃﺮاﺣﯽ ﺷﺪه اﻧﺪ‪ ،‬ﺗﺠﺰﯾﻪ ﭘﺬﯾﺮ ﻫﺴﺘﻨﺪ‪ ،‬ﺑﺮاي اﻧﺴﺎن ﻣﻀﺮ ﻧﯿﺴﺘﻨﺪ‪ ،‬ﮐﺎرﺑﺮد آﺳﺎﻧﯽ‬ ‫دارﻧﺪ و ﺑﻪ اﺑﺰار آﺳﯿﺐ ﻧﻤﯽ رﺳﺎﻧﻨﺪ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﮐﺎر ﮔﺮﻓﺘﻪ ﺷﻮﻧﺪ‪ .‬اﺳﺘﻔﺎده از ﺗﺮﮐﯿﺐ‬ ‫اﻧﻮاع ﺧﺎﺻﯽ از ﻣﻮاد ﭘﺎك ﮐﻨﻨﺪه در ﮐﻨﺎر آب ﺑﺎ دﻣﺎي ﺑﺎﻻ ﻗﺎﺑﻠﯿﺖ ﭘﺎك ﮐﻨﻨﺪﮔﯽ‬ ‫ﺳﻄﻮح ﺑﺘﻨﯽ را ﺑﻪ ﻧﺤﻮ ﻗﺎﺑﻞ ﻣﻼﺣﻈﻪ اي اﻓﺰاﯾﺶ ﻣﯽ دﻫﺪ‪.‬‬ ‫ﭘﺎك ﺳﺎزي ﺑﺎ ﺑﺨﺎر ‪:‬‬ ‫ﻣﺰﯾﺖ اﺻﻠﯽ ﭘﺎك ﺳﺎزي ﺑﺎ ﺑﺨﺎر ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ اﺳﺘﻔﺎده از آب در دﻣﺎﻫﺎﯾﯽ ﺑﺎﻻﺗﺮ از آب‬ ‫اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪه در روش ﻫﺎي دﯾﮕﺮ اﺳﺖ‪ .‬ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از آب ﺑﺎ دﻣﺎي ﺑﺎﻻﺗﺮ ﺣﺘﻤﯽ‬ ‫ﻣﻮاد ﭼﺴﺒﻨﺎك ﻏﯿﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﭘﺎك ﺷﺪن در روش ﻫﺎي دﯾﮕﺮ از ﺑﯿﻦ ﻣﯽ روﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺰﯾﺖ ﻣﻬﻢ دﯾﮕﺮ اﯾﻦ روش ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﺿﺪﻋﻔﻮﻧﯽ ﮐﺮدن و ﮐﺸﺘﻦ ﺑﺎﮐﺘﺮي ﻫﺎ اﺳﺖ‪.‬‬

‫ﻓﻮاره ﻫﺎ ﯾﮏ اﺳﭙﺮي ﻓﻦ ﺗﻮﻟﯿﺪ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ﮐﻪ ﺑﺎ ﻫﺮ ﻋﺒﻮر ﻣﺤﻞ وﺳﯿﻊ ﺗﺮي را‬ ‫ﻣﯽ ﺷﻮﯾﺪ‪ .‬ﺳﺮﻟﻮﻟﻪ ﻫﺎ ﯾﺎ ﻧﺎزل ﻫﺎ ﯾﮏ ﺟﺖ و ﻓﻮاره ﺑﺎرﯾﮏ را اﯾﺠﺎد ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ﮐﻪ‬ ‫ﻋﻤﻮﻣﺎ وﻇﯿﻔﻪ ي اﺻﻠﯽ آن ﭘﺎﮐﯿﺰﮔﯽ ﮐﻠﯽ ﻧﯿﺴﺖ و و در اﺻﻞ ﻧﯿﺮوي ﺑﯿﺸﺘﺮي را‬ ‫ﺑﺮاي دﻓﻊ ﺿﺎﯾﻌﺎت ﻣﻘﺎوم و ﮐﻮﭼﮏ اﯾﺠﺎد ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫اﯾﻨﮑﻪ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻧﺎزل ﻫﺎي ﻓﻮاره دار ﻧﯿﺮوﯾﯽ ﮐﻪ آب از ﺧﻮد دﻓﻊ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‬ ‫روي ﺳﻄﺢ ﺑﺘﻨﯽ ﺑﻪ ﺳﺮﻋﺖ ﺑﺎ ﻓﺎﺻﻠﻪ از ﺳﻄﺢ ﮐﺎﻫﺶ ﻣﯽ ﯾﺎﺑﺪ ﺑﻪ اﯾﻦ دﻟﯿﻞ‬ ‫اﺳﺖ ﮐﻪ ﭘﻬﻨﺎي ﻓﻦ ﺑﺎ ﻓﺎﺻﻠﻪ اﻓﺰاﯾﺶ ﯾﺎﻓﺘﻪ و ﻫﻮا ﻧﯿﺰ ﻣﻘﺎوﻣﺖ ﺑﯿﺸﺘﺮي در ﺑﺮاﺑﺮ‬ ‫رﯾﺰ ﻗﻄﺮه ﻫﺎي آﺑﯽ از ﺧﻮد ﻧﺸﺎن ﻣﯽ دﻫﺪ ﮐﻪ ﺗﻮﺳﻂ ذره ﻧﮕﺮي آب ﺑﺎ ﻓﺸﺎر ﺑﺎﻻ‬

‫ﭘﺎك ﺳﺎزي ﺑﺎ ﺑﺨﺎر ﺑﻪ ﻋﻠﺖ اﯾﻨﮑﻪ در اﻧﺠﺎم ﻣﺸﮑﻞ ﺗﺮ از روش ﭘﺮ ﻓﺸﺎر اﺳﺖ‬

‫اﯾﺠﺎد ﺷﺪه اﺳﺖ در ﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ ﻧﺎزل را ﺗﺮك ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬

‫ﺗﻨﻬﺎ در ﻣﻮرد ﺳﻄﻮح ﺑﺘﻨﯽ ﮐﻪ ﺣﺎوي ﻟﮑﻪ ﯾﺎ رﺳﻮﺑﺎت ﻣﻘﺎوم ﺑﺎﺷﻨﺪ اﺳﺘﻔﺎده‬

‫ﻓﺎﺻﻠﻪ ﻧﺎزل از ﺳﻄﺢ ﺑﺎﯾﺪ ﺟﻮري ﺗﻨﻈﯿﻢ ﺷﻮد ﺗﺎ ﺣﺪاﮐﺜﺮ ﭘﺎﮐﯿﺰﮔﯽ را ﺑﺎ رﻋﺎﯾﺖ‬ ‫ﻋﺪم ﺗﺨﺮﯾﺐ ﺳﻄﺢ و ﭘﺎﮐﯽ ﮐﺎﻣﻞ ﻣﺤﯿﻂ اراﺋﻪ ﻧﻤﺎﯾﺪ‪.‬‬ ‫ﺷﺎﯾﺎن ذﮐﺮ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻓﺸﺎر ﻣﺪل ﻫﺎي ﻧﻮع ﻣﺤﻠﯽ و ﺑﻮﻣﯽ ﺑﺮاي ﭘﺎك ﮐﺮدن ﮐﻠﯽ‬ ‫ﺳﻄﻮح ﺑﺘﻨﯽ ﮐﺎﻓﯽ اﺳﺖ‪ .‬ﺗﺮﮐﯿﺐ ﻓﺸﺎر و ﻣﯿﺰان ﺟﺮﯾﺎن آب‪ ،‬ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﭘﺎك‬ ‫ﮐﻨﻨﺪﮔﯽ ﯾﮏ ﺷﺴﺘﺸﻮ دﻫﻨﺪه ي ﺑﺎ ﻓﺸﺎر ﯾﺎ ﺳﺮﻋﺘﯽ را ﺗﺤﺖ ﺗﺎﺛﯿﺮ ﻗﺮار ﻣﯽ دﻫﺪ‬

‫ﻣﯽ ﺷﻮد‪ .‬اﺳﺘﻔﺎده از ﭘﺎك ﮐﻨﻨﺪه ﻫﺎي ﻣﺮﺗﺒﻂ ﻣﯽ ﺗﻮان زﻣﺎن ﭘﺎك ﺳﺎزي را‬ ‫ﮐﺎﻫﺶ دﻫﺪ و اﻟﺒﺘﻪ ﻧﯿﺎز ﺑﻪ ﺷﺴﺘﺸﻮي ﺳﻄﺢ ﺑﺎ آب ﭘﺲ از ﭘﺎﯾﺎن ﻋﻤﻠﯿﺎت را‬ ‫اﺟﺘﻨﺎب ﻧﺎﭘﺬﯾﺮ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺒﻊ‪:‬‬ ‫‪ccaa.com.au‬‬

‫ﮐﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد ﺑﺎ آن ﯾﮏ ﺳﻄﺢ را ﭘﺎك ﻧﻤﻮد‪ .‬دﺳﺘﮕﺎه ﻫﺎي ﭘﺮﻓﺸﺎري ﮐﻪ آب‬

‫ﭘﯿﮏ داﻧﺸﺠﻮ | ﺳﺎل ﭼﻬﺎرم | ﺷﻤﺎره دوازدﻫﻢ | ﺧﺮداد ‪31 | 1390‬‬

‫* ﻣﻨﺎﺟﺎت *‬ ‫ﺧﺪاي ﻣﻦ! ﺑﺎ ﻧﻌﻤﺘﺖ ﻣﺮا آﻏﺎز ﮐﺮدى؛ ﭘﯿﺶ از آن ﮐﻪ ﭼﯿﺰى ﺑﻪ ﯾﺎدآﻣﺪﻧﻰ ﺑﺎﺷﻢ و از ﺧﺎﮐﻢ آﻓﺮﯾﺪى و ﺳﭙﺲ در ﺻﻠﺐﻫﺎ ﺟﺎﯾﻢ‬ ‫دادى؛ اﯾﻤﻦ از ﺳﺨﺘﻰﻫﺎى دوران و رﻓﺖ و آﻣﺪ ﺳﺎﻟﯿﺎن و روزﮔﺎران و ﻣﻦ در دﻫﻠﯿﺰﻫﺎى ﺗﺎرﯾﺦ و زواﯾﺎى ﻗﺮون‪ ،‬ﻫﻤﻮاره از ﺻﻠﺒﻰ‬ ‫ﺑﻪ رﺣﻤﻰ ﮐﻮچ ﻣﻰﮐﺮدم و اﯾﻦ ﻟﻄﻒ و اﺣﺴﺎن ﺗﻮ ﺑﻮد ﮐﻪ ﻣﺮا در زﻣﺎن ﺣﮑﺎم ﮐﻔﺮ و در زﻣﺎن ﻋﻬﺪﺷﮑﻨﺎن ﭘﯿﺎﻣﺒﺮْ ﻧﺎﺷﻨﺎس‪ ،‬ﻟﺒﺎس‬ ‫ﺧﻠﻘﺖ ﻧﭙﻮﺷﺎﻧﺪى و در وﺟﻮد ﻧﯿﺎوردى؛ ﺑﻠﮑﻪ زﻣﺎﻧﻰ روح آﻓﺮﯾﻨﺶ در ﻣﻦ دﻣﯿﺪى ﮐﻪ ﺑﺴﺘﺮ ﻫﺪاﯾﺖ را از ﭘﯿﺶ ﮔﺴﺘﺮده ﺑﻮدى و‬ ‫ﺟﺎده ﺳﻌﺎدت را ﻫﻤﻮار ﮐﺮده ﺑﻮدى‪.‬‬ ‫ﺗﻮ ﻣﺮا از آﺑﻰ رﯾﺨﺘﻨﻰ ﺳﺮﺷﺘﻰ و در ﻇﻠﻤﺎت ﺳﻪ ﮔﺎﻧﻪ ﻣﯿﺎن ﮔﻮﺷﺖ و ﭘﻮﺳﺖ و ﺧﻮن‪ ،‬ﺳﮑﻨﺎﯾﻢ دادى‪ .‬ﻧﻪ ﻣﺮا در ﮐﺎر ﺧﻠﻘﺘﻢ ﮔﻮاه‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻰ و ﻧﻪ ﮐﺎرى از آﻓﺮﯾﻨﺶ را ﺑﺮ دوش ﻣﻦ ﮔﺬاﺷﺘﻰ و ﺳﭙﺲ‪ ،‬ﻣﺮا ﺗﻤﺎم و ﮐﻤﺎل‪ ،‬ﺑﻰﻫﯿﭻ ﻋﯿﺐ و ﻧﻘﺺ‪ ،‬ﺑﺮ ﻫﻮدج ﻫﺪاﯾﺖ‬ ‫ﻧﺸﺎﻧﺪى و ﺑﻪ ﺳﻮى دﻧﯿﺎ ﮔﺴﯿﻞ داﺷﺘﻰ و ﻣﺮا در ﮔﻬﻮاره ﮐﻮدﮐﻰ ﺑﺎ دﺳﺖﻫﺎى ﻣﻼﻃﻔﺘﺖ ﺣﻔﻆ ﮐﺮدى و از ﻣﯿﺎن ﻏﺬاﻫﺎ‪ ،‬ﺷﯿﺮى‬ ‫ﺧﻮﺷﮕﻮار ﺑﺮاﯾﻢ ﺑﺮﮔﺰﯾﺪى و دلﻫﺎى ﭘﺮﺳﺘﺎران را ﺑﺮ ﻣﻦ ﻣﻬﺮﺑﺎن ﮐﺮدى و ﻣﻬﺮﺑﺎﻧﻰ ﻣﺎدران را ﺑﻪ ﮐﻔﺎﻟﺖ ﻣﻦ ﮔﻤﺎﺷﺘﻰ و ﻣﺮا از ﺷﺮ‬ ‫ﺟﻦ و اﻧﺲ در اﻣﺎن داﺷﺘﻰ و ﻣﺮا در ﻣﺴﯿﺮ ﺗﻌﺎدل از ﭘﺮﺗﮕﺎهﻫﺎى زﯾﺎدى و ﮐﺎﺳﺘﻰ ﻣﺤﺎﻓﻈﺖ ﮐﺮدى‪.‬‬ ‫ﭘﺲ ﺗﻮ ﺑﺰرگ و ﻋﺰﯾﺰ و ﺑﻠﻨﺪ ﻣﺮﺗﺒﻪاى؛ اى ﺑﺨﺸﻨﺪﮔﻰ ﻣﺤﺾ و اى ﻣﻬﺮﺑﺎﻧﻰ ﺗﻤﺎم!‬ ‫دﻋﺎى ﻋﺮﻓﻪ اﻣﺎم ﺣﺴﯿﻦ ﻋﻠﯿﻪاﻟﺴﻼم‪ ،‬ﺗﺮﺟﻤﻪ‬ ‫ﺳﯿﺪ ﻣﻬﺪى ﺷﺠﺎﻋﻰ‬