Portafolio Taller VIII // 2021-2

Profesor: María Vella

827

PORTAFOLIO

PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII DANIELA MENDOZA NAVARRO 20173602

TK8 Facultad de Ingeniería y Arquitectura

UNIVERSIDAD DE LIMA

Carrera de Arquitectura - Área de diseño arquitectónico Ciclo 2021-2

Universidad de Lima Facultad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de Arquitectura Alumna Daniela Mendoza 20173602 Profesor Marina Vella

Lima, Perú, 2021-2

PORTAFOLIO

PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII DANIELA MENDOZA NAVARRO 20173602

TABLA DE CONTENIDO EJERCICIO VERTICAL RE-CONOCER

(CG5/CG6)

FASE GRUPAL EP1 ENTREGA 1

(CG6/CG7)

ENTREGA 2

(CG4/CG6/CG7)

FASE INDIVIDUAL EP2 ENTREGA 1

(CG4/CG6/CG7)

ENTREGA 2

(CG4/CG6/CG7)

ENTREGA FINAL

(CG1/CG4/CG6/CG9)

EJERCICIO VERTICAL

RE-CONOCER CG5/ CG6

ARQUITECTURA MODERNA EN LIMA MODERNÍZATE PE_RÚ

PE_RÚ

NOMBRE Después de la investigación realizada a cerca de la instauración de la arquitectura moderna en el Perú, nos sorprendió la resistencia que este estilo tuvo y la insistencia constante de los arquitectos modernos para ejercerla en el país. Es en honor a ellos que se propuso un nombre que representara esta insistencia de una forma innovadora y divertida. Es así como se llegó al nombre “Modernízate, pe_rú”.

LOGO El propósito del logo era representar los conceptos de la arquitectura moderna de una forma divertida y contemporánea. Se quiso representar los 3 niveles de los edificios modernos: base, cuerpo y remate. Es por esto que el logo cuenta con 3 cuadriláteros que forman un solo cuadrado representando también la ortogonalidad y la sobriedad característica del modernismo.

POSTS El desarrollo de los posts contó con unos dibujos de los edificios modernos limeños realizados por el grupo de trabajo seguidos de información de cada uno.

Esta información tiene como objetivo informar a las personas su ubicación y características.

Finalmente, los posts terminan con una frase en un cuadro de diálogo dicha mismo arquitecto del edificio.

INTERACCIÓN: INSTAGRAM STORIES Se empleó también estrategias para interactuar con las personas que siguen la página de instagram a través de trivias que reten el conocimiento de las personas a cerca de los edificios modernos en Lima. También se hizo instastories insformativas con novedades del tema. Esto mejora la conexión de la página con las personas y con el tema en cuestión.

FEED Se quiso crear un feed que saliera de un orden monótono y que fuera interesante a la vista. Es por esto que salteamos las temáticas de los posts sin un orden específico, pero manteniendo un balance entre los diferentes tipos de posts: linformativos, mapeos e historietas.

Se comenzó con 3 posts de presentación del nombre, el logo y el propósito de la página. Se procedió a presentar el tema en los 9 posts siguientes y después se combinó la información de los edificios con las historietas logrando obtener este juego de colores que se vieran armónicos entre sí.

PALETA DE COLORES Debido a que se quería obtener un juego de colores, utlizamos una paleta de colores variada y divertida que nos permitiera señalar los edificio y asignarles un color a cada uno. Se quizo incluir colores fríos y cálidos con tonalidad oscura para que se puedan diferenciar a simple vista. Los colores combinaron muy bien entre sí y permitieron un buen nivel de flexibilidad y contenido.

CONTEXTO HISTÓRICO

M. Va n

r Ro De

Era factible r construcc más económ eficientes e que prime y la arquitectu priorice funcionalida espacio

El Perú se mantenía estancado con un estilo colonial, arquitectura maciza de escala monumental e ingresos jerarquizados.

Reforma educativa, se implementa el movimiento moderno

E. Seo a

ARQUITECTOS PERUANOS

ne

4 SISTEMA CONSTRU

1947

Deja a u materia época ladrillo y usar, industr el acero

Grupo de arquitectos peruanos de clase media - alta, admiraban la arquitectura lecorbusiana esada Qu

M. Vil la

1945

SCAN ME!

EJERCICIO VERTICAL - GRUPO 8

ight Wr

CONTEXTO HISTÓRICO

L. Mir ó

Se opone a lo antiguo careciendo en el ornamento renunciando a la composición académica clásica, sustituida por una tendencia basada en el funcionalismo, menos recargada y más económica.

dion Gie

2 EN EL PERÚ

Estados Unidos y Europa desarrolla el movimiento moderno durante las entreguerras

Estados Unidos lanza dos bombas atómicas a Japón creando un periodo incierto con cambios políticos, económicos, sociales e culturales.

3

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moderna

ARQUITECTOS REFERENTES 1

Edificios mo ce

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M. Bia n

A

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Edificio Atlas

odernos en el ” entro de

Planta Libre

LIMA

Esto hace el diseño más sencillo y flexible, además de dar opción a remodelaciones futuras y plantear soluciones menos convencionales.

Edificio La Nacional

ohe

Ventana Larga Consiste en otra forma de aprovechar la independencia del sistema estructural, pues las caras de los muros interiores o exteriores ya no son interrumpidas

realizar ciones micas y en las resalta ura y se la ad del

1953 1947

Edificio Hotel Savoy Techo Jardín También se pensó en confort y en una manera de devolverle a la naturaleza el espacio ocupado.

1954

Edificio Guzmán Blanco

1952

Pilares Elemento fundamental del sistema estructural. suponen una distancia unos de otros obedeciendo una grilla

1954

Edicio Hotel Maury

1953

UCTIVO

un lado los ales de la como el o la piedra materiales riales como o, aluminio y vidrio.

H. Vel ar

de

Características

Fachada Libre

1947

Nos otorga la posibilidad de diseñar las fachadas sin dependencias del sistema estructural.

1974

Edifio Radio del Sol Otorga más libertad y opciones al diseñador y no condena a las fachadas a responder a la ortogonalidad convencional.

Ex Ministerio de Educación Estructura El esquema estructural es de concreto armado

Centro Cívico de Lima MORALES / UMERES / TORIBIO / DIAZ H. / TUCTO / MENDOZA / SANTOLALLA

FASE GRUPAL

EP1 ENTREGA 1 LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN DE LA ZONA DE ESTUDIO, SÍNTESIS Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN, DIAGNÓSTICO DE LA ZONA DE ESTUDIO. CG6/CG7

USO DE SUELOS ESTUDIO URBANO

SAN MARTÍN DE PORRES

Av. Argentina

Av. Nicolás de Piérola

MAPA DE USO DE SUELOS DE CERCADO DE LIMA Fuente: Municipalidad de Lima

BREÑA

SAN MIGUEL JESUS MARÍA PUEBLO LIBRE

LEYENDA

Av. Alejandro Bertello

Fuente: https://www.evolta.pe/proyecciones-para-el-mercado-inmobiliario-2021/

PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII - 827

Av. Mariscal Oscar Raimundi Benavides

SUPERFICIE Cercado de Lima cuenta con una superfiecie de 21.98 km2 y se subdivide en 20 sectores catastrales, en los cuales se puede encontrar zonas residenciales, comerciales e industriales. El terreno a intervenir se ubica en el sector 6.

Z6 S6

La Mar

Jr. Montevideo

Z1

Z3 Z5

Z4

Z2

Fuente: MML, Ordenanza Nº 1630

RIMAC

Otra forma de subdivisión es por zonas, esas en este caso son solo 6 y el terreno pasaría a encontrarse en la zona 4. Cada zona muestra un cierto tipo de zonificación que abarca mayor área.

$1 163

BREÑA

$1 192

LIMA ESTE

$1 219

LIMA SUR

$1 229

CHORRILLOS

$1 245

ATE

CERCADO DE LIMA $1 282

$1 330

SAN LUIS

$1 456

SAN MIGUEL

$1 471

LA VICTORIA

$1 561

$1 527

LA MOLINA

JESÚS MARÍA

EL AGUSTINO

PUEBLO LIBRE

$

$1 804

COSTOS EN M2 POR DISTRITO

DISTRITO

Fuente: www.evolta.pe

LA VICTORIA

El costo de suelo en el distrito de Cercado de Lima se encuentra en un rango medio frente al resto de distritos de Lima. Las zonas de mayor valor de suelo se deben en contrar en el Centro Histórico de Lima.

CONCLUSIÓN El distrito de Cercado de Lima cuenta con diversidad en su zonificación y esta se encuentra concentrada en las distintas zonas del distrito. La zonificación en base a zona comercial, residencial, industrial, etc, se encuentra fueral Centro Histórico de Lima (CHL). Como resultado de esto, el CHL esta compuesto, en su gran mayoría, por tres tipos de Zonas de Tratamiento Especial que abarcan tipologías más libres y variadas. Además, el terreno a trabajar se encuntra dentro de este contexto.

Jr. Montevideo LINCE

0

500 m

BOLO - CICCARELLI - MENDOZA

USO DE SUELOS ESTUDIO URBANO

Av .T ac na

RIMAC

Jr.

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Jr.Huánuco

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Pié

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LA VICTORIA

LEYENDA ZTE 1 ZTE 2 ZTE 3

Otros usos Zona a trabajar

PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII - 827

Grau

El contexto más inmediato del terreno a trabajar se encuentra dentro de la zonificación conocida como Zona de Tramiento Especial, la cual cuenta con tres tipos.

ZONA DE TRATAMIENTO ESPECIAL 1 Esta zona abarca prinicipalmente el Centro Histórico de Lima. La tipología de edificaciones que se permite en la zona es muy variado; se encuentra inmuebles gubernamentales, administrativas, comerciales, financieras, culto, turismo, etc.

ZONA DE TRATAMIENTO ESPECIAL 2

Manuel Prado

Esta zona rodea el Centro Histórico de Lima y destacan principalmente edificaciones de tipo comercio, pero también esta permitido viviendas, servicios y talleres.

ZONA DE TRATAMIENTO ESPECIAL 3

EL AGUSTINO

Jr. Junín

Este último abarca mayor terreno en Barrios Altos y los tipos de inmuebles permitidos son de viviendas, comercios y talleres artesanales.

Fuente: Ordenanza No 893-MML - Municipalidad Metropolitana de Lima

AV. ABANCAY La Av. Abancay se creó en 1947 y es apartir de esta que comienza la zona de Barrios Altos y el fin del Damero de Pizarro del Centro Histórico de Lima. La creación de la avenida se basó en retirar 8 manzanas para así poder tener cuatro carriles en cada sentido.

Fuente: Paisaje y conservación patrimonial

CONCLUSIÓN Las zonas de tratamiento especial se encuentran en distintas condiciones, siendo la ZTE 1 la que se encuentra mejor cuidada por el tipo de edificaciones que concentra y ser la de más actividad turística. La decadencia del cuidado de vías y calles se ve apartir de la Av. Abancay, en esta comienza la ZTE 2 y ZTE3, Barrios Altos, siendo esta última la que se encuentra en peores condiciones como se puede visualizar en las imágenes.

0

200 m

BOLO - CICCARELLI - MENDOZA

USO DE SUELOS ESTUDIO URBANO

Av .T ac na

RIMAC

Jr.

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Jr.Huánuco

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l Av. Migue

LA VICTORIA

LEYENDA Comercio Residencial Uso mixto

Salud Educación Recreacional

PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII - 827

Otros usos Zona a trabajar Mercado Central

Grau

BARRIOS ALTOS Barrios Altos es de carácter mixto y tiene una vida económica intensa por ser considerado un centro de vida comercial. No obstante, tuvo un periodo de auge residencial hasta el S. XX y su declive comenzó con el terremoto de 1940 y la creación de la Av. Abancay.

Fuente: Paisaje y conservación patrimonial

El terreno a trabajar se encuentra en un contexto donde predomina el uso de suelos en el lado oeste para actividades de comercio. Es en esta donde se encuentra la zona llamada Mercado Central.

Manuel Prado

Comercio Otros

75%

EL AGUSTINO

La zona donde se encuentra una mayor incidencia de inmuebles de tipo vivienda en Barrios Altos se encuentra apartir del Jirón Huanta.

Jr. Junín

Residencial Otros 79% Fuente: https://habitar-arq.blogspot.com/

CONCLUSIÓN Se puede apreciar una disociación en el distrito y especificamente en Barrios Altos por la centralización de las zonas comerciales y residenciales, las cuales se encuentran divididas por el Jr. Huanta.

Esto nos deja como resultados un sector con mayor intereacción e incidencia de usuarios debido a las actividades que ofrece la zona. Sin embargo, esto es lo opuesto en la zona residencial debido a que la mayor cantidad de usuarios serían las personas que viven ahí.

Además, esto genera que solo el sector destinado a viviendas sea el que se vincule con la idea de Barrios Altos.

0

200 m

BOLO - CICCARELLI - MENDOZA

VIVIENDA ESTUDIO URBANO

RANGO DE DENSIDADES

(Habitante/Hectárea)

ZONIFICACIÓN

Centro Histórico Barrios Altos

PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII - 827

< a 50 51 a 150 151 a 300 301 a 500 > a 500

NÚMERO Y CLASIFICACIÓN DE VIVIENDA

2017

74 365 viviendas particulares

En 2017, se realizó un censo el cual reportó actualmente 74 365 viviendas particulares en el distrito, de las cuales se divieron en 7 tipos: POR TIPO DE VIVIENDA Casa independiente 34 718 Departamento 27 855 Vivienda en quinta 9 293 0.33%

Vivienda improvisada 25 Local no destinado a vivienda 212 Casa en vecindad 2 262 3.04%

12.5% 46.7%

37.4%

MATERIALES CONSTRUCTIVOS Para conocer mejor los materiales utilizados en las viviendas de este distrito, se sacó el porcentaje de lo más usados en las paredes, pisos y techos.

PAREDES

8.25%

5.35%

86.4%

PISOS

0

CONCLUSIONES Podemos notar que el centro histórico tiene una menor densidad habitacional que Barrios Altos, esto es debido, a que este último tiene un uso residencial o comercial, además, se puede concluir que muchas de estas viviendas, debido a que es un sector sin muchos ingresos, se vive un mayor número de habitantes contemplado.

0.8%

200 m

62.8%

Material Noble 63 412 Material de adobe o tapia 6 059 Material precario 3 930

36.4%

Cemento 63 412 Parquet, Losetas o similares 44 251 Tierra 509

TECHO 2.9% 5.7% 91.4%

Concreto armado 58 442 Calamina o teja 3 682 Material precario 1 846

BOLO - CICCARELLI - MENDOZA

VIVIENDA ESTUDIO URBANO

VULNERABILIDAD FÍSICA-ESTRUCTURAL

BAJA MEDIA ALTA

PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII - 827

QUINTAS

VULNERABILIDAD ESTRUCTURAL DE LAS EDIFICACIONES EN EL CERCADO DE LIMA Según el gráfico, extraído de la COOPI, podemos notar que Cercado de Lima, presenta un gran porcentaje de viviendas en riesgo a desmoronarse. Muchas veces es debido a que estos no obtienen un mantenimiento para las viviendas antiguas que posee el distrito.

20%

BAJA

38%

MEDIA ALTA

42%

TIPOLOGÍAS ENCONTRADAS Las tipologías antiguas que aún se pueden encontrar en Barrios Altos habitadas, son las siguientes 3: CASONA La casona fue creada principalmente, para las personas de clase alta a media, estas tendrían una escala mucho mayor. Actualmente, estas viviendas, pensadas para ser un unifamiliar, son habitadas por miles de familias.

QUINTA La quinta fue creada para la clase media, estas contarían con espacios públicos y pensadas para que residan bastantes familias.

Actualmente, estas habitan muchos más personas que debería o simplemente es cerrado para su uso.

0

CONCLUSIONES Podemos concluir que muchas de estas quintas y callejones, los cuales se pueden encontrar por todo Barrios Altos, se encuentran en peligro, esto es debido a la falta de un mantenimiento adecuado que los usuarios no pueden costear ni el gobierno se ve involucrado.

200 m

QUINTA-CALLEJÓN Pensado para las familias de clase baja, esto es debido a que quisieron dar abasto a la demanda de familias, sin embargo, muchas de estas, son muy pequeñas en área para un uso adecuado.

BOLO - CICCARELLI - MENDOZA

PATRIMONIO EDIFICADO ESTUDIO URBANO

CERCADO DE LIMA El Cercado de Lima contiene la ubicación original de la antigua Ciudad de los Reyes en el centro histórico de Lima que se encuentra en su parte oriental y alberga el 97% de su patrimonio monumental. Tiene también el 64% de arquitectura monumental doméstica, que a la fecha es parte del 83% de monumentos con riesgo al colapso y que pone en riesgo el corazón patrimonial de Lima.

10 17 15 4

AV .N

AV .AB AN

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6

10

5

A

1

3

2

11

AV.GRAU

1 FUERTE SANTA CATALINA (S.XIX) 2 FACULTAD DE MEIDICINA SAN MARCOS (1634)

3 IGLESIA SANTA CATALINA (1624) 4 IGLESIA EL SAGRARIO (1665)

5 CENTRO DE SALUD JUAN PEREZ CARRANZA

7 SANTUARIO NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

6 CENTRO CULTURAL SAN MARCOS S. XVII

8 MONASTERIO DE SANTA CLARA (1604)

Fuente: Centro de Investigación, Documentación y Asesoría Poblacional CIDAP PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII - 827

9

13 BASÍLICA DE SAN PEDRO 1638 Servicios religiosos concurridos por españoles de la ciudad y decenas de indios que se congregaban en su gran atrio de tierra.

14 QUINTA HEEREN 1880 Vivienda, Embajada de Japón, Bélgica, Alemania, Francia y Estados Unidos.

14

Ocupada por la familia de Óscar Heeren.

15 BASÍLICA DE SAN FRANCISCO

7

1535 - 1672 Servicios religiosos desde la época virreinal exclusivos para españoles. Contuvo una amplia red de túneles y criptas subterráneas.

Ocupada por la orden franciscana.

16

16 HOSPITAL DOS DE MAYO 1875 Creado para combatir la fiebre amarilla en Lima (1868) siendo la más moderna institución hospitalaria de la época.

PATRIMONIO VALOR PATRIMONIAL

17 PALACIO DE GOBIERNO 0

200 m

9 CEMENTERIO PRESBÍTERO MATÍAS MAESTRO (1810)

11 PALACIO DE JUSTICIA (1929)

10 EDIFICIO RIMAC (1924)

12 GRAN HOTEL BOLIVAR (1924)

SIGLO XVI Fue conocido como Palacio del Virrey y fue la residencia de los 40 virreyes del Perú. Posteriormente albergó a los libertadores San Martín y Bolívar, y a la mayoría de presidentes de la etapa republicana.

BOLO BOLO -- CICCARELLI CICCARELLI -- MENDOZA MENDOZA

PATRIMONIO EDIFICADO FUERTE SANTA CATALINA

¿CUÁL ES LA HISTORIA DEL FUERTE SANTA CATALINA?

Fue utilizado tanto por realistas como por los patriotas quienes aprovecharon sus talleres y recintos para albergarse.

1815

1818

Se construyó el “Cuartel de artillería de Santa Catalina de Lima” para reforzar la seguridad de la capital y enfrentar cualquier amenza a la corona española.

VIRREINATO

Levantamiento militar en el cuartel por el golpe de estado contra el presidente Guillermo Billinghurst.

Ejército chileno ocupa y saquea el cuartel, material de guerra incluyendo armas de mucho valor histórico.

1872

1881

Refugio de Tomás Gutiérrez en su intento de golpe de estado contra el presidente José Balta. Se cortaron las cañerías e incesantes protestas.

1890

1914

Sede de la Brigada de Artillería del Ejército del Perú.

Celebraciones patrióticas de la artillería cada 28 de julio.

1931 Levantamiento de los soldados.

El patio del cuartel sufre bombardeo hasta la rendición de los rebeldes.

EMANCIPACIÓN

SIGLO XIX

SANTUARIO Y MONASTERIO SANTA CATALINA

PENAL SAN JORGE

0

FUERTE SANTA CATALINA

Fuente: Centro de Investigación, Documentación y Asesoría Poblacional CIDAP PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII - 827

200 m

Se declara al cuartel Monumento Histórico-Artístico Nacional, y se le asigna al Instituto Nacional de Cultura

1946

Es parcialmente demolido para facilitar la construcción de la prolongación de la Avenida Nicolás de Piérola.

1962 Es declarado intangible por la Junta Deliberante Metropolitana de Monumentos Históricos.

1963

Es recortado para construir el Colegio “José del Carmen Marín Arista”.

1980

1983

Una de sus partes es demolida para que el penal “San Jorge” sea construido.

2020 Se instalan módulos para el traslado de reos a raíz de los cuidados sanitarios del covid-19.

?

REPÚBLICA

SIGLO XX IGLESIA SANTA CATALINA 1624 Servicios religiosos Orden dominica

Es uno de los inmuebles religiosos del siglo XVII más bellos. Fue dirigido por las madres de clausura de la orden dominica.

Su fundación se realizó el 1 de febrero de 1624 con licencia de la Real Audiencia del Virrey Marqués de Guadalcázar.

FUERTE SANTA CATALINA S.XIX Sede de la artillería y la caballería del ejército realista de Lima.

Ejército realista.

Ejército del Perú Ministerio de Cultura

Su contrucción permitió una nueva organización al cuerpo de artillería virreinal, lo que permitió una mejor organización de la artillería y un aumento de sus efectivos. Fue el mejor bastión español de América del Sur. Desde el fuerte se enviaba armamento y tropas para cualquier tipo de conflicto armado.

PENAL SAL JORGE 1964 Centro penitenciario Estado peruano

El terreno del penal San Jorge formó parte del terreno del Fuerte de Santa Catalina.

Fue dividido durante el segundo gobierno de Belaunde Terry para instaurar la av.

Nicolás de Piérola. Después se demolió lo que quedaba del fuerte y se estableció como centro penitenciario.

BOLO - CICCARELLI - MENDOZA

PLANO SÍNTESIS ESTUDIO URBANO

Barrios Altos tiene potencial increible de explotar su riqueza cultural e histórica como barrio importante del Centro histórico de Lima. Sin embargo, primero se tiene que enfrentar diversos tipos de adversidades en cuanto a desorden, abandono, malas gestiones y problemas sociales derivado de la situación socioeconómica de sus habitantes. De estos, resaltamos 5 principales que resumen las problemáticas halladas.

AV.EVITAMIENTO

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AV. AB AV .N

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AV.GRAU LEYENDA PATRIMONIO VALOR PATRIMONIAL QUINTAS ÁREAS VERDES PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII - 827

DISOCIACÓN El mercado central atrae cientos de personas de todo Lima y sus calles se encuentran llenas de negocios y personas entre vendedores y compradores. Sin embargo, la zona residencial solo es visitada por los residentes y carece de movimiento.

DESCUIDO Los inmuebles patrimoniales de encuentran en una situación de abandono y descuido a causa de la falta de uso y de mantenimiento a través de los años. Estas edificaciones se encuentran en peligro de colapso.

DESOLACIÓN Buena parte de la Barrios Altos, la zona residencial, permanece desolada debido a problemas sociales como la delincuencia y urbanísticos como la falta de equipamiento y actividad. Esta situación pone en peligro los inmuebles patrimoniales y desconecta a Barrio Altos de los demás distritos de Lima.

DESCONOCIMIENTO DEL PATRIMONIO La gran mayoría de usuarios del mercado central desconoce totalmente el nombre y la historia de los patrimonios al rededor. Esto hace que laspersonas sean ajenas a la historia y al cuidado de estas edificaciones históricas.

FALTA DE ÁREAS VERDES Y ESPACIOS RECREATIVOS

Barrios Altos carece de espacios verdes de permanencia como parques y plazas, lo que causa problemas medioambientales como la contaminación del aire. Asimismo, la falta de espacios recreativos se hace presente ante la basta cantidad de comercio desorganizado.

EJES COMERCIALES CALLES COMERCIALES ALMACENES

BOLO BOLO -- CICCARELLI CICCARELLI -- MENDOZA MENDOZA

PROBLEMAS ESTUDIO URBANO

MEDIO AMBIENTE Contaminación sonora, del aire y visual en Av. Abancay.

Contaminación sonora y basura en los alrededores del fuerte.

Falta de áreas verdes

CAY

Jr. Huanta

AV. AB

AN

Comercio ambulatori

AV .N

ICO

LÁ

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A

Quinta/almacén

AY AV. ABANC

Comercio ambulatorio

PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII - 827

AV .N

Comercio informal

Basura alrededor de

ICO

LÁ

SD

EP

IÉR

OL

A

Tráfico Av. Nicolás de Piérola

TRÁNSITO Y ACCESIBILIDAD Tramo de Nicolás de Piérola congestionado en horas puntas.

EQUIPAMIENTO A pesar de que el equipamiento sea variado, los inmuebles de vivienda han sido adaptados para cumplir otras funciones y no se encuentran en buenas condiciones.

VIVIENDA Mal estado: Abandono de lotes en Barrios Altos.

No es vivienda mixta como en PROLIMA. Quintas comerciales: Pérdida de cultura y tradición

ECONOMÍA

io

Comercio ambulatorio desorganizado e informal.

Jr. Huamalies

GUBERNAMENTALES Falta de gestión y atención específica en el distrito.

Normativas incumplidas sin consecuencias.

PATRIMONIO E HISTORIA

el fuerte

Desconocimiento de las personas de los patrimonios cercanos.

Inmuebles patrimoniales en descuido y por colapsar.

Casonas calificadas como propiedad privada sin posibilidad de intervención.

USO DE SUELOS Disociación entre la zona del mercado central y la zona residencial de B. A. Desplazamiento de las viviendas por los usos comerciales (almacenes).

BOLO - CICCARELLI - MENDOZA

POTENCIALIDADES ESTUDIO URBANO

Escuela Nacional de Bellas Artes

Mercado Central

AV. AB

AN

CAY

Congreso de la República

Centro Comercial Tarpuy

EL AV. MIGU

GRAU

PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII - 827

AY AV. ABANC

Tipología Callejón

Universidad Mayor de San Marcos - Medicina

EL AV. MIGU

GRAU

EQUIPAMIENTO Diversidad de equipamiento en la zona.

VIVIENDA Estilo y particularidades en las tipologías de las viviendas.

Valor histórico de las viviendas.

ECONOMÍA Recaudación económica importante generada por el mercado central.

GUBERNAMENTALES Grupos vecinales organizados interesados en la mejora del sector

Tipología Quinta

Grupos externos interesados en la conservación y mejora del distrito.

Tipología Casona

PATRIMONIO E HISTORIA Oportunidad de inversión privada de la zona.

Concentración culturales.

de

actividades

Potencial foco turístico.

Hospital Dos de Mayo

USO DE SUELOS Identificación rápida de sectores.

TRÁNSITO Y ACCESIBILIDAD Buena interconexión de las vías aledañas, como Av. Abancay y Av. Miguel Grau.

BOLO - CICCARELLI - MENDOZA

“Barrio de mi ilusión, de Pensando que al rodar no Las glorias de otros tiem El pendón de su nombre orgull -De vuelta al Barrio, Felipe Pinglo

e ti yo me ausenté. fuera el mundo cruel. mpos procuro recordar loso llevé”.

FASE GRUPAL

EP1 ENTREGA 2 TOMA DE PARTIDO DE MÁSTER PLAN, VISIÓN, PLANTEAMIENTO JUSTIFICADO DEL PROGRAMA, MÁSTER PLAN Y PRINCIPIOS DE DISEÑO. CG4/CG6/CG7

LINEAMIENTOS BARRIOS ALTOS

1

ACCESIBILIDAD

Interrelacionar las zonas del Centro de Lima (Barrios Altos con Centro Histórico) para una mejor vinculación del distrito.

5 PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII - 827

USO DE SUELOS Reubicar algunos depósitos para liberar su concentración en los límites del sector de comercio.

4

2

4

COMERCIO Priorizar al peatón de Barrios Altos reorganizando el comercio en las calles y avenidas.

3

ESPACIO PÚBLICO Crear más áreas verdes que mejoren la calidad del aire y proporcionen espacio de permanencia para el usuario.

CULTURA Restaurar la arquitectura de época para incentivar su visita.

Revitalizar el Fuerte Santa Catalina asignándole funciones recreativas y culturales.

BOLO - CICCARELLI - MENDOZA

MASTER PLAN BARRIOS ALTOS

Convento Santo Domingo

Palacio de Gobierno Palacio Municipal Club de la Unión

Catedral de Lima

Iglesia de la Trinidad Congreso

JR

Convento Santa Catalina

Iglesia Santo Tomás UN ÍN

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CA Y

Mercado Central

JR

Galería Comercial Barrio Chino

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JR. ANDAH

Galería Mercado Central

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DE

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Iglesia San José

PI

ÉR OL

A Centro Comercial Movicentro

LEYENDA Patrimonio Valor patrimonial

Eje verde Eje cultural

PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII - 827

Ensanche de veredas Peatonalización

Espacio público

a

EJE CULTURAL Crear un eje cultural en Jr. Junín con el objetivo de atraer turismo y comercio. Para ello, se plantea mantener los inmuebles patrimoniales en uso comercial o cultural, restaurarlos con inversión privada para potenciar su atractivo. Además, establecer un servicio de transporte público especial que recorra Jr. Junín para facilitar la movilidad.

EJE VERDE Implementar un eje verde en la Av. Abancay, aprovenchando la dimensión de sus vías, generando un eje para paso peatonal y mobiliario urbano. También, intervenir las veredas anchas de la avenida agregando mayor vegetación, aminorando la contaminación de la avenida.

Quinta Heren

Restaurante de comida criolla Música en vivo Tiendas de souvenirs

PEATONALIZACIÓN

Monasterio Hijas del Santísimo Salvador

Peatonalizar las calles comerciales principales de Mercado Central como Av. Andahuaylas, Jr. Puno y Jr. Cuzco. Para ello se implementará mobiliario urbano, vegetación y un tratamiento de suelo pertinente para diferenciar la función.

Además, la Av. Andahuaylas conectará el terreno a trabajar, la zona comercial y el eje cultural, ya planteado, rematando en el Congreso.

Monasterio de Madres Carmelitas Descalza de Lima

ENSANCHE DE VEREDAS Debido a la alta afluencia de usuarios en la Av. Nicolás de Piérola, se planteó el ensanchamiento de sus veredas tomando la mitad de uno de los tres carriles. Esto con el objetivo de tener un espacio más organizado y seguro, evitando comercio en las veredas y peatones en las vías.

0

500 m

BOLO - CICCARELLI - MENDOZA

Revivir y crear vínculos entre Barrios Altos y las personas a través de la cultura y el deporte así como repotenciar e integrar su valor comercial y patrimonial.

USUARIOS BARRIOS ALTOS

COMPRADORES/FAMILIAS

VENDEDORES AMBULANTES

La zona de intervención es de carácter comercial.

Las personas que acudan a la zona ya sea de forma individual o en familia estarán ,constantemente, en interacción con el proyecto.

ESCOLARES

Las calles aledañas del terreno como Jr. Inambari, Jr. Montevideo y Jr. Andahuaylas son tomadas por vendedores ambulantes. Este tipo de usuario haría presente todo el día pero de forma rotatoria.

COMERCIANTES

El colegio José del Carmen Marín Arista se encuentra en uno de los terrenos a intervenir, es por ello, que los escolares son usuarios que usaran el proyecto a la hora de ingreso y salida de sus instalaciones.

FUERTE SANTA CATALINA

PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII - 827

COLEGIO JOSÉ DEL CARMEN MARÍN ARISTA

Este tipo usuario cuenta con una tienda formal dentro de las galerías aledañas, sin embargo, la posibilidad que acuda al proyecto de forma ocasionalmente es alta.

ADOLESCENTES

ADULTOS

Este usuario llegaría no solo del distrito, sino de distintas partes de Lima. Esto debido al carácter recreativo del proyecto (talleres). Igualmente, los adolescentes en riesgo también tendrían disponible el programa educacional.

Este usuario está enfocado para la parte educativa superior del proyecto.

Aquellos adultos que quisieran un respaldo educativo para tener un sustento económico a futuro. Además, se espera que también sea de interés a escala metropolitina.

Anthony es un vendedor ambulante de 26 años que trabaja hace 6 meses en la zona. Durante este periodo el ha identificado que la zona cuenta con varios almacenes ubicados en quintas, pero los califica como peligrosos y que solo acceden a ellos gente conocida.

La señora Rosa es una comerciante de 47 años y trabaja en un puesto de las tiendas comerciales hace 10 años trabajando en el Mercado Central. Ella también considera que las quintas son un problema de seguridad por el estado de los inmuebles o la delicuencia que hay ahí. Además, manifiesta que no ve un mantenimiento y cuidado constante en la zona.

TIENDAS COMERCIALES

IGLESIA SANTA CATALINA

BOLO - CICCARELLI - MENDOZA

JUSTIFICACIÓN Falta de espacios con temática cultural

Nuestro planteamiento nace de una problemática evidente en Barrios Altos: disociación, inseguridad, abandono y desorden. La zona de estudio carece de espacios deportivos, culturales o recreacionales funcionales en donde se pueda realizar deporte, baile o arte de manera adecuada. Además, Barrios Altos presenta un índice altísimo de delincuencia que afecta a su población adulta y a la más jóven y provoca desolación en el propio lugar al ser considerado un barrio peligroso.

Pero, ¿cómo se puede aportar con arquitectura? El objetivo de nuestro proyecto es ayudar a mejorar las condiciones de vida de las personas de Barrios Altos no solo reactivando la zona residencial y revitalizando los inmuebles patrimoniales, sino ayudando a transformar esta condición de falta de oportunidades promoviendo diferentes formas de expresión sanas.

Inmueble patrimonial e desuso

La propuesta es la creación de una escuela deportiva, una escuela de artes escénicas y un centro cultural. En estas tres edificaciones serían sostenibles en el tiempo, funcionarían como puntos comerciales importantes y formarían futuros profesionales y emprendedores mediante el deporte y la cultura.

PRO BL E

Desconocimiento general de las personas con sus patrimonios

M

ICA T Á

¿Por un ce cultur PRO

Delincuencia en jóvenes, adolescentes y niños

¿Por qué una escuela de deportes?

BEN EFICIOS

Nivel psicológico

Entrenamiento del cuerpo

Concentración Disciplina

PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII - 827

PR O

TA ES

Nivel físico

M

ICA T Á

Revivir y crear vínculos personas a través de la cu repotenciar e integrar su va

PU

Déficit de atención

BARRIO DE

Bullying

PRO BL E

Hiperac tividad

Preservar la culturales de a través de a emprend

Conductas agresivas

Desconocer límites

PU

La escuela como espacio estratégico de reforma social y de impacto positivo en las personas

Nivel social

Nivel ético

Valores interpersonales

Trabajo en equipo

ARTES Y DEPORTES

Desarrolla actividades culturales integradoras

O ICI

N

EF

S

T

TURAL CUL O R Música

Baile

DE

Teatro Gestión empresarial

Coro

Pedagogía

Canto

ESCÉNICAS

Fomenta la expresión libre, sana y saludable mediante los talleres

ESCUE LA

Dibujo

TES AR

qué entro ral?

Incentiva la permanencia de las tradiciones culturales

CE

BE N

El planteamiento definido para el programa parte del enfoque en la recreación, cultura y en la educación como herramientas de integración social para los habitantes de Barrios Altos. Los tres proyectos planteados contarán con un programa de pedagogía y gestión empresarial que fomente la continuación de la educación superior para los usuarios con el fin de crear más oportunidades.

Box Tae kwon Do

UESTA

ES

as tradiciones e Barrios Altos actividades de dimiento.

CU

Atletismo Tenis de mesa Futbol Voley EL Basquet A

DE

DEPORTES

E ORÍGENES

PRO PU

PR OB

A ST

¿Por qué una escuela de artes escénicas?

Enfermedades de salud mental generalizados

TICA MÁ LE

Incentivar medios de expresión artísticos que mejoren la vida de las personas de manera comercial y sostenible

E

entre Barrios Altos y las ultura y el deporte así como alor comercial y patrimonial.

Delincuencia juvenil

Falta de medios de expresión

BEN EFICIOS Rehabilitación

Salud mental

Inclusión

Identificación

Autonomía

BOLO - CICCARELLI - MENDOZA

MARCO TEÓRICO JUSTIFICACIÓN PROGRAMA

LA ESCUELA DE DEPORTE COMO ESPACIO ESTRATÉGICO DE REFORMA SOCIAL EXPERIMENTO EN CUBA

Falta de oportunidades Abandono Alcoholismo

El estudio se desarrolló con un grupo de 25 jóvenes con conductas delictivas, para ello se aplicó la intervención de los diversos factores comunitarios de este territorio.

GRUPAL

INDIVIDUAL

Medio de inserción, socialización y acceso.

Interesarse en la educación.

Agresión intrafamiliar Muerte de un ser querido

CAUSAS

DELINCUENCIA Y VIOLENCIA EN ADULTOS, JOVENES Y NIÑOS CA

RA

CTERÍ

A STIC

S

LA DANZA COMO ACTIVIDAD DE REFORMA SOCIAL Conocerse a uno mismo, sus los propios límites y posibilidades.

Aumenta la conciencia corporal, reduce el estrés, la creatividad de la persona y desarrolla la empatía.

¿EN QUÉ AYUDA LA DANZATERAPIA?

Establecer vínculos

Desarrollo de la personalidad

Desconocer límites Hiperactividad Bullying Déficit de atención Conductas agresivas

LAS ÁRTES ESCENICAS Y SU INFLUENCIA EN LA SOCIEDAD

SALUD MENTAL

INCLUSIÓN

Influyente desde el nacimiento hasta los últimos momentos de vida.

REHABILITACIÓN Fuente: www.centroaltea.com/la-salud-mental-mejora-con-el-deporte/ www.laltrefestival.cat/es/como-benefician-las-artes-escenicas-en-la-salud-mental/

PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII - 827

refleja diversidad rompe estereotipos

memoria concen tración

coordinación

imaginación

ESCUELA D1

PROYECTO DE VANIA MASÍAS Conocer gente nueva y aceptar diferencias.

Creatividad y desarrollo de la personalidad.

Reducción en la tasa de incidencias.

Aumento en aspiraciones positivas.

Uso de las artes como herramienta de transformación social.

Oportunidad para los jóvenes de aprovechar su potencial.

Involucra 7 000 jóvenes al año.

Se estima que ha tenido un impacto muy positivo en más de 170 mil personas de forma directa.

Analizar emociones vividas

Aprender a expresarse

Estimular el movimiento personal y auténtico

Lidiar con los conflictos.

Posibilidad de aprender a bailar.

Posibilidad de reconocimiento.

ganar

Posibilidad de trabajar enseñando a otros.

Posibilidad de estudiar una carrera con los frutos de su propio trabajo.

Posibilidad de gestionar su propio negocio.

AUTONOMÍA

bienestar psíquico

IDENTIFICACIÓN Intercambio de experiencias identificación grupal

Posibilidad de transformar su vida.

¿CÓMO SE AYUDA DESDE LA ARQUITECTURA?

ESPACIOS ADECUADOS ESPACIOS ABIERTOS ESPACIOS RECREATIVOS ESPACIOS CULTURALES

BOLO - CICCARELLI - MENDOZA

“Las ciudades tienen la capacidad mundo, sólo porque, y sólo cuand -Jane Jacobs

d de proporcionar algo para todo el do, se crean para todo el mundo”

ANÁLISIS DEL TERRENO O

S V=1.94m/s

3m

A: 10 40 A: 1 079 m

2

2

0 A: 1

478

2

m

DIC 21 MAR/SEP 21 JUN 21

N

E

LEYENDA 1-2 pisos 3-4 pisos 5-6-7 pisos

CORTE TRANSVERSAL

CORTE LONGITUDINAL

AV. NICOLÁS PIÉROLA JIRÓNDE AYACUCHO

PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII - 827

AV. NICOLÁS DE PIÉROLA AV. NICOLÁS DE PIÉROLA

AV. JR. NICOLÁS DEINAMBARI PIÉROLA JIRÓN INAMBARI

AV .AB AN CA Y

PLAZA ITALIA

AV .N

IC

OL

ÁS

DE

PI

ÉR OL

A

AV.GRAU

LEYENDA Paradero de autobus (microbuses) Flujo vehicular Flujo peatonal

BOLO - CICCARELLI - MENDOZA

CONCEPTUALIZACIÓN

REFO SOC

E RT

EPO

D ES

AD

ID UN

AR TE

M

CO

A

UR

CT ITE

QU

AR

IDENTIFI CACIÓN

SOL CION

ÓN

ESI

R EXP

EL BARRIO

CRE VÍNCU

PATRIMONIO

RELA CIONES

CONTACTO VISUAL PERSONAS

PROB MÁTI TA FAL

DE

OP

OR TU

NID

SOCIAL

AD

ES

AB

LIN

DE

PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII - 827

IA

NC

E CU

S

DE

N

CIÓ

A OL

O

ON

D AN

ORMA CIAL

A SO CIA L

RM

EFO

R

LU NES

PATRI MONIAL

ARQUI TECTURA CONTEM PORÁNEA

EAR ULOS

EDUCACIÓN

USOS COMERCIO

BLE ICA

RECREACIÓN

URBANA

DISOCIACIÓN

FAL TA D

E

AC

TIV

IDA

D BOLO - CICCARELLI - MENDOZA

PRINCIPIOS DE DISEÑO BORDE BLANDO

En este primer principio se tuvo en consideración la fuerte afluencia en la Av. Nicolás de Piérola, tanto vehicular como peatonal. Para crear la ilusión de una vereda más ancha y espaciosa, se retiró del borde del terreno unos 5 m de ancho; así ayudaría a liberar el espacio de tanto desorden.

PERMEABILIDAD

La permeabilidad en el diseño, nos ayudaría a abrir y conectar espacios de otros, para así poder plantear recorridos más fluidos en el proyecto y crear más aberturas de entradas.

PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII - 827

ESCALONAMIENTO

3

2

1 1

Este principio se empleó para jugar con las alturas aledañas al contexto, esto con la finalidad de respetar las escala urbana establecida en el lugar.

Además, el escalonamiento permitiría crear espacios que funcionarían como terrazas, donde se emplearía el programa planteado y espacios sociales abiertos.

PROPORCIÓN

Este último principio estaría en juego con el principio de escalonamiento, esto es debido a que para cada escalonamiento se usarán proporciones similares con alturas de 3, 6 y 9. Así, crearía un control en las visuales que se desean crear. Además, estas proporciones se verán reflejados en los vanos para así guardar una relación con el patrimonio aledaño al proyecto.

BOLO - CICCARELLI - MENDOZA

EMPLAZAMIENTO

AV .N

ICO

ÁREA DEL TERRENO

LÁ

SD

EP

IÉR

OL

A

COLEGIO JOSÉ DEL CARMEN MARÍN

CUARTEL SANTA CATALINA

CUARTEL SANTA CATALINA FLUJO PEATONAL

ÁREA DEL TERRENO

FLUJO DE CARROS

PUNTOS CLAVE DE CONEXIÓN

La zona a trabajar cuenta con problemas de escala urbana, de circulación y de estética. En Nicolás de Piérola encontramos veredas angostas y largos muros ciegos que generan inactividad en la calle. Además, a pesar de ser patrimonio, el cuartel San Catalina se encuentra cerrado para todos en todo momento.

Como propuesta, se quiere integrar el creando un vínculo entre el patrimonio, en el programa. Asimismo, adecuar las estas sean más fluidas y más agrada atraviesen el proyecto con el fin de redu espacios de permanencia. Esto será pos en sus fachadas principales.

Así también se tomó en cuenta las alturas del lugar, que varían de 3 a 10 metros.

Es por esto que se porpone un juego de escalonamiento cuyas alturas variarán de 3 a 9m. El propósito es no permitir que los volúmenes del proyecto tengan un fuerte contraste con la escala urbana ya establecida.

PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII - 827

9m 3m

6m

AV .N

ICO

AV .N

LÁ

ICO

SD

EP

IÉR

OL

A

LÁ

SD

EP

IÉR

OL

A

VOLUMETRÍAS PLANTEADAS

ESCUELA DE DEPORTES

CENTRO CULTURAL

FLUJO DE CARROS

ESCUELA DE ARTES ESCÉNICAS FLUJO DE CARROS

COLEGIO JOSÉ DEL CARMEN MARÍN

FLUJO PEATONAL

FLUJO PEATONAL

Es así como se plantea una volumetría que priorice el libre tránsito peatonal, que revitalice el patrimonio de manera de que las personas lo usen o lo vean al pasar y que active la calle. Esta propuesta también considera espacios abiertos que oxigenan al usuario con espacios abiertos y una escala urbana agradable.

terreno a las calles del mercado central las personas y las actividades planteadas s rutas de circulación peatonal para que ables. Se propone que las circulaciones ucir el tiempo de la circulación y proponer sible gracias a la permeabilidad propuesta

9m 6m 9m

6m

6m 9m

6m 3m

3m

6m

6m

3m

BOLO - CICCARELLI - MENDOZA

REFERENTES ESTUDIO URBANO

POLIDEPORTIVO DE BUDAPEST

En vez de colocar un gran volumen rectangular sobre el terreno, se elige darle una continuidad al espacio verde existente del parque.

El edificio se emplaza en el paque aprovechando la topografía existente mediante unas leves intervenciones del mismo.

UBICACIÓN:

Se propone un edificio innovador pero a la vez, integrado a

Budapest, Hungría

ARQUITECTOS: MACA Estudio, Arquitectos ÁREA:

3 750 m2

AÑO:

2012

VIRAI

su entorno con el uso de materiales y colores asociados a su contexto.

Las bandas laterales de menor altura permiten la entrada de luz lateral.

Fuentes: - https://www.archdaily.pe

AZOTEA VERDE DEL INFONAVIT

El edificio retiene las partículas suspendidas que influyen en la salud de las personas y la calidad del aire, al ser adheridas a las hojas de las plantas.

Debido a la azotea, el edificio tiene un aislamiento térmico que genera un ahorro en el consumo energéticol, esto es porque la temperatura interior se reduce un 10-15% UBICACIÓN:

Ciudad de México, México

Actualmente, esta azotea verde alberga a 149 especies de

ARQUITECTOS: INFONAVIT

plantas, algunas de ellas se encuentran en peligro de extinción.

ÁREA:

5 256 m2

AÑO:

2011

Esta azotea representa un importante esfuerzo para promover el impulso ecológico urbano.

Fuentes: - https://www.chilango.com - https://inmobiliare.com PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII - 827

CENTRO CULTURAL EL TRANQUE

El proyecto se abre hacia la calle y hacia la plaza, mientras que el volumen suspendido se sostiene en un conjunto de pilares.

Priorizar el carácter de espacio público en la plaza.

UBICACIÓN:

Lo Barnechea, Chile

Generar una plaza pública interior en donde las actividades culturales y cotidianas se dieran al aire libre.

ARQUITECTOS: BIS Arquitectod ÁREA:

1 4000 m2

AÑO:

2015

Integrar al usuario con lo cultural en lugar de diferenciarlos.

Fuentes: -https://www.archdaily.pe

CENTRO DE ATENCIÓN INTEGRAL, UA

El objetivo principal es filtrar el espacio público entre edificios e ir tejiendo un nuevo proyecto.

Otro objetivo es mejorar el trazado urbano existente y darle el carácter de espacio de encuentro.

UBICACIÓN:

Bogotá, Colombia

Diseño de rampas, escaleras y subespacios planos que en conjunto favorecen el encuentro y el descanso.

ARQUITECTOS: Daniel Bonilla Arquitectos AÑO:

2015

La materialidad propuesta es en base a una tonalidad ladrillo, su uso genera un ambiente monocromo y resaltante.

Fuentes: -https://www.archdaily.pe

BOLO - CICCARELLI - MENDOZA

MATERIALIDAD ESTUDIO URBANO

PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII - 827

BOLO - CICCARELLI - MENDOZA

COLEGIO

CENTRO CUL TURAL

ESCUELA DE DEPORTES

PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII - 827

ESCUELA DE ARTES ESCÉNICAS

VINCULAR

INTEGRAR RELACIONAR ABRIR

REVIVIR

DEPÓSITOS

BOLO - CICCARELLI - MENDOZA

VOLUMETRÍA

PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII - 827

BOLO - CICCARELLI - MENDOZA

FASE INDIVIDUAL

EP2 ENTREGA 1 SELECCIÓN DE LA ZONA A INTERVENIR, ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA, CONCEPTUALIZACIÓN DEL PROYECTO Y TOMA DE PARTIDA, DESARROLLO DE PLANTAS DEL CONJUNTO Y ESQUEMAS DE LA VOLUMETRÍA. CG4/ CG6/CG7

PROCESO DE DISEÑO VOLUMETRÍA

1

FASE 1 Primero se planteó dos volúmenes de uso comercial permeables que se conectarían al fuerte y le darían forma a dos espacios públicos dentro del proyecto: uno que sería de más social social y otro de carácter más privado dedicado a las actividades del centro cultural.

FASE 2

2

Se procedió a cambiar la volumetría del volumen que da a Nicolás de Piérola con el porpósito de alejar el caos y el ruida que esta avenida provoca y concentrar las visuales en la plaza creada. Además, este cambio permite incluir volumétricamente a la capilla que hasta entonces había estado como un elemento aislado.

3

FASE 3 Las terrazas comienzan a aparecer siguiendo con los principios de diseño acordados y respetando las alturas del fuerte. Se instaura una conexión metálica removible entre los edificios contemporáneos y el patrimonio con el propósito de conectar los edificios y mediante un recorrdio y, a la vez, mantener su independencia en el tiempo.

4 FASE 4 Es así como se llega a la volumetría final que cuenta con dos espacios públicos, siendo uno un lugar de interacción y el otro un eje que conduce del mercado central al centro cultural y remata en la Escuela de Artes Escénicas cruzando Nicolás de Piérola.

ASOLEAMIENTO Al analizar el recorrido solar, concluimos que las fachadas que dan al espacio público frente al colegio no se enfrentarán con luz solar directa, por lo que pueden ser más abiertas. Sin embargo, las fachadas que dan al espacio público del eje del centro cultural sí contarán con luz directa sobretodo en las horas de la mañanas.

Es por esto que en estas fachadas se propuso un cerramiento diferenciado y se controló el ingreso de luz. De esta manera aseguramos espacios confortables a todas horas del día.

N E

O

21Jun 21Mar/Sep 21Dic

1.94m/s

S

MATERIALES

ADOQUÍN DE PIEDRA ORIGINAL Se decidió conservar y restaurar el adoquín original del fuerte que se encuentra en la plaza del espacio público del centro cultural.

ADOQUÍN DE COLOR

MADERA TORNILLO

ADOQUÍN ALAMEDA

Se empleó este adoquín para las calles peatonalizadas del mercado central para que mantenga similitud con el de la plaza y esta sea como una extensión de la calle.

Para los cerramientos, acabados, refuerzos y carpintería del proyecto se utilizó madera tornillo debido a su similitud con las maderas empleadas en el fuerte, su resistencia y su fácil alcance.

Se implementó este adoquín moderno para que combinara y contrastara a la vez con el material original.

FASE INDIVIDUAL

EP2 ENTREGA 2 AVANCE DEL DESARROLLO DE PLANOS, CORTES, ELEVACIONES, VISTAS DEL PROYECTO, DEFINICIÓN DEL SISTEMA CONSTRUCTIVO DE LA PROPUESTA Y CORTE ESCATILLÓN. CG4/ CG6/CG7

PLANTA 01 Restaurante

Colegio

Hemeroteca

Administración

Mercado

Almacén general

SUM

Tienda de artesanías

Capilla Santa Bárbara

Enfermería

Galería - Sala de exposición

PLANTA 02 Hemeroteca Taller de yoga Taller de clown Taller de audiovisuales

Taller de botánica

Administración

Taller de cerámica

Torre - mirador

Taller de dibujo y pintura

PLANTA 03 Hemeroteca Zona de lectura

ELEV 1 - JR INAMBARI

ELEV 2 - COLEGIO

CORTE 1

CORTE 2

PLANTA GRUPAL

FASE INDIVIDUAL

ENTREGA FINAL PLANOS DIGITALIZADOS: PLANTAS, CORTES, ELEVACIONES DETALLES. MODELO VOLUMÉTRICO 3D Y PANELES GRÁFICOS. CG4/ CG6/CG7

Y

PLANIMETRÍA TÉCNICA

A3

A2

A1

C

B1-3

B1-A

B1-2

MAMPARA DE 3.00M

B3-2

.NI

CO

BARRA

B1-1

AV

LÁ

SD

ALMACÉN

EP

IÉR

OL

A

3

2

6

5

4

9

8

1

7

10

B3-1

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

PROYECTO:

CENTRO CULTURAL SANTA CATALINA

TITULO DE PLANO:

PLANTA GRUPAL AUTORA:

DANIELA MENDOZA

NIVEL 8

UBICACIÓN: Jr. Inambary 790, esq. Jr. Andahuaylas cdra.12 Esq. Av. Nicolas de Pierola s/n y 1577 ESC 1/500

03 diciembre, 2021

A-00

JR. INA MB

ARI

AA AB

VEREDA

Piso de cemeto

B

AC

AD

CA

CD 1

AE

Reja de Fe 4''x4''

CB CC

T1

T2

T3

INGRESO

T4

T5 T6 T7 HELADERÍA

ALMACÉN

ZONA DE TRABAJADORES

SS.HH.

HAMBURGUESERÍA

SS.HH. JUGUERÍA

SS.HH.

CAFETERÍA

VESTÍBULO

HELADERÍA

SS.HH.

RECEPCIÓN

MERCADO

SALA DE USOS MÚLTIPLES

CERÁMICO CLEVER BEIGE

SS.HH.

PROYECCIÓN DE PUENTE METÁLICO

GALERÍA ENTABLADO DE MADERA TORNILLO

ENFERMERÍA

PLAZA PRINCIPAL

ADOQUÍN DE PIEDRA

SALA DE EXPOSICIONES

ALMACÉN GENERAL

ENTABLADO DE MADERA TORNILLO

PATIO DE COMIDAS ADOQUÍN ALAMEDA

06

05

04

03

PILETA 02

01

c

SALA DE EXPOSICIONES SS.HH.

VITRINA SS.HH.

B1-B B3-B

B1-C

SS.HH.

B1-D

A

B3-

PROYECCIÓN DE PUENTE METÁLICO

B1-E PAÑO FIJO DE 1.50M

B1-F 4 PAÑOS DE VIDRIO TEMPLADO DE 1.25 MAMPARA DE 3.00M

VITRINA

B1-G PAÑO FIJO DE 1.50M

B1-H

MARACAIBO PLOMO

TIENDA DE SOUVENIR

B1-3

CERÁMICO UDDO KYOTO MARRÓN RÚSTICO

SS.HH.

09

08

07

B1-2

LUDOTECA

COCINA

06

05

TIENDA DE SOUVENIR

04

SS.HH.

03 02 01

SS.HH. SS.HH.

CL.

ZONA DE TRABAJADORES

VITRINA

B1-1

ZONA DE TRABAJADORES

B2-4

CTO DE BASURA

VITRINA

B2-3

ARCHIVO

B2-2

PLAZA PRINCIPAL ADOQUÍN ALAMEDA

B2-1

A

PLAZA

TIENDA DE ARTESANÍAS

CAPILLA STA. BÁRBARA

CEMENTO PULIDO

A 01

02

03

04

05

06

07 08

09

10

TIENDA DE ARTESANÍAS

11

12

B

ZONA DE LAVADO

JR. ANDAHUAYLAS

PAÑO FIJO DE 1.50M

RESTAURANTE

TIENDA DE SOUVENIR

A3

AA

A2

T1

HELADERÍA

A1

HA

C

AV

B1-A

.N

ÁS

B3-A

DE

MAMPARA DE 3.00M

PI

B1-2

OL

B1-3

B1-B

IC

ÉR

PAÑO FIJO DE 1.50M

4 PAÑOS DE V TEMPLADO DE

RESTAU

MARACAIBO

OL

A BARRA

B1-1

B3-2

COCI

ALMACÉN

ZONA D LAVADO

B3-1

PROYECTO:

CENTRO CULTURAL SANTA CATALINA UBICACIÓN: Jr. Inambary 790, esq. Jr. Andahuaylas cdra.12 Esq. Av. Nicolas de Pierola s/n y 1577

TITULO DE PLANO:

PLANTA 01 AUTORA:

DANIELA MENDOZA

NIVEL 8

ESC 1/350

03 diciembre, 2021

A-01

JR. INA MBAR

I

AB

VEREDA

Piso de cemeto

B

AC AD

CA

CD 1

AE

Reja de Fe 4''x4''

CB

CC T2

INGRESO

T3

T4 T5 T6 T7

ALMACÉN

ZONA DE TRABAJADORES

SS.HH.

AMBURGUESERÍA

SS.HH. JUGUERÍA

SS.HH.

CAFETERÍA

VESTÍBULO

HELADERÍA

SS.HH.

RECEPCIÓN

MERCADO

SALA DE USOS MÚLTIPLES

CERÁMICO CLEVER BEIGE

SS.HH.

PROYECCIÓN DE PUENTE METÁLICO

GALERÍA ENTABLADO DE MADERA TORNILLO

ENFERMERÍA

PLAZA PRINCIPAL

ADOQUÍN DE PIEDRA

SALA DE EXPOSICIONES

ALMACÉN GENERAL

ENTABLADO DE MADERA TORNILLO

PATIO DE COMIDAS ADOQUÍN ALAMEDA

06

05

04

03

PILETA 02

01

c

SALA DE EXPOSICIONES SS.HH.

VITRINA SS.HH. B1-C

SS.HH.

B1-D PROYECCIÓN DE PUENTE METÁLICO

B1-E

B1-F

VIDRIO E 1.25 PAÑO FIJO DE 1.50M

MAMPARA DE 3.00M

URANTE

VITRINA

B1-G PAÑO FIJO DE 1.50M

B1-H

O PLOMO

TIENDA DE SOUVENIR

B1-3

09

08

07

06

05

TIENDA DE SOUVENIR

04

SS.HH.

03 02 01

SS.HH. SS.HH.

CL.

ZONA DE TRABAJADORES

VITRINA

B1-1

ZONA DE TRABAJADORES

B2-4

CTO DE BASURA

VITRINA

B2-3

ARCHIVO

B2-2

PLAZA PRINCIPAL ADOQUÍN ALAMEDA

B2-1

A

PLAZA

TIENDA DE ARTESANÍAS

CAPILLA STA. BÁRBARA

CEMENTO PULIDO

A 01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

TIENDA DE ARTESANÍAS

11

12

B

DE O

CERÁMICO UDDO KYOTO MARRÓN RÚSTICO

SS.HH.

B1-2

LUDOTECA

INA

JR. ANDAHUAYLA S

B3-B

TIENDA DE SOUVENIR

A3 A2 A1 B1B1-2 2

B1-3 B1-3

B1-A

ZONA DE LECTURA

B1-1 B1-1

B3-2

B3-1

PROYECTO:

CENTRO CULTURAL SANTA CATALINA UBICACIÓN: Jr. Inambary 790, esq. Jr. Andahuaylas cdra.12 Esq. Av. Nicolas de Pierola s/n y 1577

TITULO DE PLANO:

PLANTA 02 AUTORA:

DANIELA MENDOZA

NIVEL 8

ESC 1/350

03 diciembre, 2021

A-02

AA AB

AC

AD

CA

CD

AE

CB

CC

TALLER DE BOTÁNICA

TALLER DE CERÁMICA PORCELANATO CAVA RIBEIRO

TALLER DE DIBUJO Y PINTURA PORCELANATO CAVA RIBEIRO

SS.HH.

AZOTEA

CEMENTO

DIRECCIÓN

TORRE

Piso entablado de madera

SS.HH.

AZOTEA SALA DE PROFESORES ENTABLADO DE MADERA TORNILLO

13

12

11

10

09

08

07

06

05

04

03

02

01

PUENTE METÁLICO

SALA DE ENSAYOS ENTABLADO DE MADERA TORNILLO

TALLER DE AUDIOVISUALES ENTABLADO DE MADERA TORNILLO

23 22

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TALLER DE CLOWN

16

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ENTABLADO DE MADERA TORNILLO

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B1-B B1-C

TALLER DE YOGA

B1-D

B3-B

ENTABLADO DE MADERA TORNILLO

B1-E B3-A

PUENTE B1-FMETÁLICO

B1-G B1-H

HEMEROTECA

C1 B1-3

E A

C2 C3

SS.HH. 19

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LIBRERÍA

30 31 32

TECHO PASTELERO B1-1 B1-1

B2-4

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B2-2

B2-1

AZOTEA

Falso piso

A3 A2 A1 B1-2

B1-3

B1-A

B1-1

B3-2

B3-1

PROYECTO:

CENTRO CULTURAL SANTA CATALINA UBICACIÓN: Jr. Inambary 790, esq. Jr. Andahuaylas cdra.12 Esq. Av. Nicolas de Pierola s/n y 1577

TITULO DE PLANO:

PLANTA 03 AUTORA:

DANIELA MENDOZA

NIVEL 8

ESC 1/350

03 diciembre, 2021

A-03

AA AB

AC AD

CA

CD

AE

CB

CC

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B3-B

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B3-A

B1-F

B1-G B1-H

B1-3

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B1-1

B2-4

B2-3

B2-2

B2-1

AZOTEA

ZON LEC

PROYECTO:

CENTRO CULTURAL SANTA CATALINA

TITULO DE PLANO:

PLANTO DE TECHOS

UBICACIÓN: Jr. Inambary 790, esq. Jr. Andahuaylas cdra.12 Esq. Av. Nicolas de Pierola s/n y 1577

AUTORA:

DANIELA MENDOZA

NIVEL 8

ESC 1/350

03 diciembre, 2021

A-04

23 22

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NA DE CTURA

AZOTEA

B1-A

B1-B

B1-C

NTT +11.40

NPT +8.40

NPT +4.80

NPT +0.00

CORTE A

NTT +11.40

NPT +8.40

NPT +4.80

NPT +0.00

NPT -1.80

CORTE B

A-A

NPT +8.40

NPT +4.80

NPT +0.00

CORTE C

PROYECTO:

CENTRO CULTURAL SANTA CATALINA UBICACIÓN: Jr. Inambary 790, esq. Jr. Andahuaylas cdra.12 Esq. Av. Nicolas de Pierola s/n y 1577

TITULO DE PLANO:

CORTE B Y C AUTORA:

DANIELA MENDOZA

NIVEL 8

ESC 1/300

03 diciembre, 2021

A-05

A-B

C

B1-D

B1-E

B1-F

B1-G

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C-C

C-D

NPT +5.96

TIENDA DE ARTESANÍAS NPT +0.00

NPT +0.00

5

B1-1

B1-2

TALLER DE YOGA

TALLER DE CLOWN

TALLER DE AUDIOVISUALES

SALA DE ENSAYOS

A2

SALA DE PROFESORES

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DIRECCIÓN

ZONA DE SERVICIOS

SALA DE EXPOSICIONES

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C-B

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C-D

TALLER DE AUDIOVISUALES

SALA DE EXPOSICIONES

ALMACÉN GENERAL

5

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NTT +11.40

NPT +8.40

NPT +4.80

NPT +0.00

ELEVACION 1 (NICOLÁS DE PIÉRO

NTT +11.40

NPT +8.40

NPT +4.80

NPT +0.00

ELEVACION 2 (JR ANDAHUYALAS)

PROYECTO:

CENTRO CULTURAL SANTA CATALINA UBICACIÓN: Jr. Inambary 790, esq. Jr. Andahuaylas cdra.12 Esq. Av. Nicolas de Pierola s/n y 1577

TITULO DE PLANO:

ELEVACIÓN 1 Y 2 AUTORA:

DANIELA MENDOZA

NIVEL 8

ESC 1/300

03 diciembre, 2021

A-06

DIOS Y LA PATRIA

OLA) 5

10

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5

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)

NTT +11.40

NPT +8.40

NPT +4.80

NPT +0.00

ELEVACION 3 (JR.INAMBARI)

NTT +11.40

NPT +8.40

NPT +4.80

NPT +0.00

ELEVACION 4 (COLEGIO)

PROYECTO:

CENTRO CULTURAL SANTA CATALINA

TITULO DE PLANO:

ELEVACIONES 3 Y4

UBICACIÓN: Jr. Inambary 790, esq. Jr. Andahuaylas cdra.12 Esq. Av. Nicolas de Pierola s/n y 1577

AUTORA:

DANIELA MENDOZA

NIVEL 8

ESC 1/300

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5

10

20

5

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4

6

2

1

6

1

PROYECTO:

CENTRO CULTURAL SANTA CATALINA

TITULO DE PLANO:

ELEVACIONES 3 Y 4 AUTORA:

DANIELA MENDOZA

NIVEL 8

UBICACIÓN: Jr. Inambary 790, esq. Jr. Andahuaylas cdra.12 Esq. Av. Nicolas de Pierola s/n y 1577

ESC 1/50

03 diciembre, 2021

A-08

5

3

1 Listón de madera tornillo de 2"x2" 2

2 Perfil rectangular de acero de 8''x6'' 3 Vidrio templado de 15mm 4 Tijeral 5 Arañas de abrazadera de 300mm

5

3

6 Pernos de anclaje

VISTAS DEL PROYECTO

VISTA 1 - PLAZA DEL FUERTE

VISTA 2 - INGRESO DESDE NICOLÁS DE PIÉROLA

VISTA 3 - FACHADA DESDE NICOLÁS DE PIÉROLA

VISTA 4 - ENCUENTRO DE BALCONES

VISTA 5 - MEDIATECA

VISTA 6 - LUDOTECA

VISTA 6 - TERRAZA

VISTA 7 - PATIO DE COMIDAS

VISTA 8 - CONEXIÓN CON JR, INAMBARI

CONEXIÓN ENTRE PROYECTOS

CONEXIÓN ENTRE PROYECTOS

CONEXIÓN ENTRE PROYECTOS

PRESENTACIÓN DE PANELES

general de las personas con sus patrimonios

cultural

PROBLE

MÁ

BARRIO DE ORÍGENES CA TI

Preservar las tradiciones culturales de Barrios Altos a través de actividades de emprendimiento.

CA TI

culturales de Barrios Altos a través de actividades de emprendimiento.Identificación

OS BENEFICI

Salud mental

Autonomía

Rehabilitación Inclusión

Entrenamiento del cuerpo

La escuela como espacio estratégico de reforma social y de impacto positivo en las personas

Hiperac tividad

MÁ

BEN EF

¿Por qué una escuela de deportes?

CA TI

S IO IC

Valores interpersonales

A ST PROPUE

Disciplina

Déficit de atención

PROBLE

Concentración Trabajo en equipo

Conductas agresivas

Bullying

Desconocer límites

Entrenamiento del cuerpo

Concentración Trabajo en equipo

Disciplina Valores interpersonales

PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII - 827

La escuela como espacio estratégico de reforma social y de impacto positivo en las personas

ST PROPUE

BEN EF

¿Por qué una scuela de deportes?

Falta d medios expres

Desconocer límites

S IO IC

MÁ

ES T

S IO IC

PROBLE

Incentiva la permanencia de las tradiciones culturales

Fomenta la expresión libre, sana y saludable mediante los talleres

Bullying

Desarrolla actividades culturales integradoras

BEN EF

Déficit de atención Hiperac tividad

CA TI

A ST PROPUE

Conductas agresivas

¿Por qué una escuela Inmueble de artes patrimonial e desuso escénicas?

Preservar las tradiciones

MÁ

¿Por qué un centro cultural?

A

PROPU

S IO IC

PROBLE

Desconocimiento general de las personas con sus patrimonios

Delincuenci juvenil

BL E ICA ÁT

Fomenta la expresión libre, sana y saludable mediante los talleres

Falta de espacios con temática cultural

PRO

M

de las tradiciones culturales

Enfermedades de salud mental generalizados

S PROPUE

Desarrolla Nuestro planteamiento nace de una problemática evidente en Barrios Altos: disociación, actividades inseguridad, abandono y desorden. La zona de estudio carece de espacios deportivos, culturales culturales o recreacionales funcionales en donde se pueda realizar deporte, baile o arte de integradoras manera adecuada. Además, Barrios Altos presenta un índice altísimo de delincuencia que afecta a su población adulta y a la más jóven y provoca desolación en el propio lugar al ser Incentiva la considerado un barrio peligroso. permanencia

BEN EF

¿Por qué un centro cultural?

Inmueble patrimonial e desuso

emprendimiento.

Desconocer límites

Salud mental

Autonomía

¿Por qué una escuela de deportes?

BEN EF

A ST PROPUE

Valores interpersonales

ES T

A

PROPU

ES T

PROPU

Identific

Salud mental

Rehabilitación

CA TI

S IO IC

TA

Trabajo en equipo

Disciplina

La escuela como espacio S CIO estratégico de Breforma ENEFIsocial y de impacto positivo en las personas

interpersonales Hiperac estratégico de reforma social Bullying ROBLEpositivotividad y de P impacto en las MÁ personas

Entrenamiento del cuerpo

Concentración

Entrenamiento del cuerpo

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BL E

Entrenamiento del cuerpo

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Concentración

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BEN EF

¿Por qué una Rehabilitación escuela de deportes?

Desarrolla actividades culturales Desconocer integradoras límites

PRO

de salud mentalLa generalizadosest

Inclusión La propuesta es la creación de una escuela deportiva, una escuela de artes escénicas y Trabajo en Conductas Disciplina equipo un centro cultural.

En estas tres edificaciones serían sostenibles en el tiempo, funcionarían agresivas como puntos comerciales importantes y formarían futuros profesionales y emprendedores Déficit de Valores mediante el deporte la cultura. atención La escuela comoyespacio

S IO IC

BENEFI

Bullying

Identificación

CA TI

MÁ S CIO

Hiperac tividad

artísticos que mejoren la vida sana y saludable de las personas de manera mediante los comercial ytalleres sostenible

S IO IC

PROBLE

Falta de medios de expresión

Bullying

Incentiva la permanencia de las tradiciones culturales

BEN EF

ICA ÁT

¿Por qué una escuela Déficit de de artes atención escénicas?

BENA C TI EF

M

Conductas agresivas

A ST PROPUE

Delincuencia juvenil

BL E

Hiperac tividad

A

Desconocer límites Enfermedades

¿Por qué Concentración en una escuelaTrabajo Disciplina Preservar las tradiciones equipo culturales de Barrios Altos a través de actividades de de artes Valores emprendimiento. interpersonales escénicas?

PROPU

CA TI

PRO

¿Por qué PROBLE MÁ un centro cultural? ¿Por qué una escuela de Fomenta la Incentivar mediosexpresión de expresión deportes? libre,

A ST PROPUE

Enfermedades de salud mental generalizados

A

Inmueble patrimonial e desuso

¿Por qué una escuela de deportes?

Bullying

ICA ÁT

MÁde Déficit atención

MÁ

M

PROBLE

S IO IC

S IO IC

Incentiva la

Desconocimiento general de las Conductas personas con sus patrimonios agresivas

Hiperac tividad

BEN EF

Falta de espacios con temática cultural

permanencia Incentivar medios de expresión delalas artísticos que mejoren vida tradiciones de las personas de manera Fomenta la y culturales sostenible expresióncomercial libre,

sana y saludable mediante los talleres

PROBLE

A ST PROPUE

de s de sión

Déficit de atención

CA TI

¿Por qué un centro cultural?

Conductas agresivas

Fomenta la expresión libre, Preservar las tradiciones sana y saludable culturales de Barrios Altos mediante los a través de actividades de talleres

BEN EF

A ST

El objetivo de nuestro mejorar las condiciones de vida de las personas de Barrios Altos no solo reactivando la zona residencial y revitalizando los inmuebles patrimoniales, sino ayudando a transformar Desarrolla esta condición de falta de oportunidades actividades promoviendo diferentes formas de culturales expresión integradoras sanas.

Incentiva la permanencia de las tradiciones culturales

ES T

Inmueble patrimonial e proyecto esdesuso ayudar a

sana y saludable mediante los talleres

S IO IC

S IO IC

MÁ

Desarrolla actividades culturales integradoras

BEN EF

A ST PROPUE

PROBLE

Desconocimiento general de las personas con sus patrimonios

un centro cultural?

CA TI

ia

Falta de espacios con temática cultural

Preservar las tradiciones permanencia culturales de Barrios Altos de las tradiciones a través Fomenta la de actividades de culturales expresión libre, emprendimiento.

Reha

Desconocer límites

Entrenamiento del cuerpo

La escuela como espacio estratégico de reforma social y de impacto positivo en las personas

Concentración Trabajo en equipo

Disciplina

BE

Valores interpersonales

BOLO - CICCARELLI - MENDOZA

CENTRO CULTURAL SANTA CATALINA El Centro Cultural Santa Catalina es un proyecto enfocado en Barrios Altos y su conexión con los limeños. Cuenta con diferentes talleres que promueven actividades creativas y artísticas para los jóvenes, adultos y niños y con una galería y sala de exposiciones para fomentar el conocimmiento del público general a la hisotria del cuartel y de Lima. Además, incluye comercio de productos culturales y un espacio abierto para integrar el mercado centra con la ciudad y las personas.

1

2

3

4

PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII - 827

Se plantea dos volúmenes de uso comercial permeables que se conectan al fuerte.

TOMA DE PARTIDA El proyecto acoge el inmueble del Cuartel Santa Catalina, de arquitectura militar virreinal construida en 1806. La intención es revitalizarlo y abrirlo hacia las personas, principalmente de Barrios Altos. Para esto se requiere una arquitectura que respete, valore, se mimetice y que, al mismo tiempo, contraste con él. Esto con el objetivo de invitar a las personas a un recorrido por el tiempo en el que se pueda respirar aires de la historia y de evolución arquitectónica mientras se incentiva la cultura y el conocimiento de la historia del Perú.

ASOLEAMIENTO

N

Se incluye con la volumétría a la capilla y se genera un espacio público aislado de la av. Nicolás de Piérola.

Se forman las terrazas y se propone una conexión temporal con el inmueble patrimonial.

Se completa una volumetría que integra al mercado central y se logra una acceso a la capilla desde el eje principal.

E

O

21Jun 21Mar/Sep 21Dic

1.94m/s

S

ADOQUÍN ALAMEDA

MADERA TORNILLO

PROGRAMA Restaurante

Colegio

Hemeroteca

Administración

Mercado

Almacén general

SUM

Tienda de artesanías

Capilla Santa Bárbara

Enfermería

Galería - Sala de exposición

ADOQUÍN DE PIEDRA

ADOQUÍN DE COLOR

MENDOZA

CORTE A-A’

5

Hemeroteca

Hemeroteca

Taller de yoga

Zona de lectura

Taller de clown Taller de audiovisuales

Taller de botánica

Administración

Taller de cerámica

Torre - mirador

Taller de dibujo y pintura

PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII - 827

10

20

ELEV INAMBARI

5

10

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VISTA 1

VISTA 2

VISTA 3

MENDOZA

VISTA - TERRAZAS DE LECTURA

VISTA - HEMEROTECA

CORTE ESCATILLÓN

4

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2

1

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1 Listón de madera tornillo de 2x2’’

3 Vidrio templado de 15mm

5 Arañas de abrazadera de 300m

2 Perfil rectangular de acero 8’’x6’’

4 Tijeral

6 Pernos de anclaje

ELEV 2 PROYECTO DE ARQUITECTURA VIII - 827

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VISTA - LUDOTECA

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CORTE 2

5

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MENDOZA

APRECIACIÓN DEL CURSO En este taller tuve la oportunidad de, por primera vez, realizar un proyecto relacionado con inmuebles patrimoniales como lo es el Cuartel Santa Catalina. Fui capaz de conocer más de la realidad de estos en el Centro Histórico de Lima y de Barrios Altos y adentrarme a las problemáticas urbanísticas, sociales, económicas y administrativas que esta zona enfrenta.

Asímismo, aprendí a investigar y a seguir un lenguaje arquitectónico del pasado representándolo con materiales, técnicas y sistemas constructivos modernos. Tuve el gran reto de intervenir un inmueble patrimonial, adaptarlo a usos contemporáneos respetando su materialidad, manteniendo dimensiones, alturas y la mayor cantidad de elementos originales posibles.

El objetivo de revitalizar e integrar el fuerte nuevamente a la actividad de las personas se cumplió con el desarrollo del proyecto debido al cuidadoso análisis previo del Cercado de Lima, Barrios Altos y el mercado central.

Creo que para realizar este tipo de proyectos se necesita un proceso largo para adquirir la noción necesaria y mucha creatividad. Estoy feliz de haber comenzado aquel proceso con este proyecto en un lugar tan significativo para Lima como Barrios Altos.

INFORMACIÓN DEL CURSO

I. SUMILLA Proyecto de Arquitectura VIII, es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical.

Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un proyecto urbano que parta de análisis y diagnóstico de una problemática a escala territorial.

II. OBJETIVO GENERAL Elaborar un proyecto urbano que parta del análisis y diagnóstico de una problemática a escala territorial.

III. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Investigar sobre teorías del diseño urbano y su influencia en el funcionamiento de la ciudad.

2. Considerar variables como la densidad, el planeamiento prospectivo, y los aspectos sociales y ambientales a escala urbana. Asimismo, considerar los servicios necesarios y los equipamientos requeridos para su prestación.

Analizar la normativa vigente en comparación a la de otros contextos.

3. Proponer y desarrollar un planteamiento urbano y arquitectónico a partir de estrategias y lógicas proyectuales que acompañen la idea del edificio vinculado al espacio público.

DANIELA MENDOZA SOBRE MÍ Soy estudiante de octavo ciclo de arquitectura de la Universidad de Lima. Estoy interesada en el diseño de arquitectura bioclimática y temas de urbanismo. Mi meta a futuro es aportar al desarrollo sostenible de mi ciudad y país con mis conocimientos de arquitectura sostenible y urbanísticos.

CONTACTO 941 037 820

San Borja, Lima.

danielamn7@gmail.com

FORMACIÓN ACADÉMICA Pregrado:

Universidad de Lima

(2017-Actualidad)

Educación secundaria:

San Andrés

(2012-2016)

Educación primaria:

William Lambert Brittain College

(2004-2011)

IDIOMAS Ingles (FCE: First Certificate in English-Cambridge)

PROGRAMAS Illustrator Photoshop Indesign Sketchup

Autocad Twinmotion

RECONOCIMIENTOS Participación del equipo ganador del concurso nacional de diseño Plaza de Armas de Juliaca, Perú.

2017-2. Seleccionado para exposición.

Proyecto final del curso Proyecto de Arquitectura I 2018-1. Seleccionado para exposición.

Proyecto parcial del curso Proyecto de Arquitectura I 2018-2. Seleccionado para exposición.

Proyecto final del curso Proyecto de Arquitectura I 2020-1. Seleccionado para exposición.

Proyecto final del curso Proyecto de Arquitectura VI

EXPERIENCIA LABORAL CINEPLANET S.A. (DIC 2018 - MAR 2019) ÁREA DE SERVICIO: Puesto en boletería. Manejo de caja. Atención al cliente.

Puesto en taquilla. Atención al cliente.

Puesto de moza. Servicio y asistencia personalizada al cliente.

LOGROS:: Ascención de atención del área de servicio regular al área prime.

BE MORE ARQUITECTOS S.A.C ÁREA DE DESARROLLO DE PROYECTOS: Dibujo técnico de proyectos de vivienda.

Desarrollo de modelados 3D.

ACTIVIDADES ADICIONALES - HOBBIES Campeona escolar en tennis de mesa (2013-2014-2015-2016) LSP (Lenguaje de señas peruano) ASL (American sign language) Dibujo