Ñ! #ONE·LOVE

Ann Arbor, Michigan

# NE·L VE

CONTENIDOS

Theiconickissbetween Moroccansoccerplayer

Achra Hakimiandher motherhasbeen immortalizedasamuralin

BARCELONA

AkisstocelebrateMorocco's victoryoverBel iumdurin the2022WorldCupbecomes atributetomi rantmothers. BrazilianartistDie oOjeda Marinho(@Nadiemedicearte) explains:

“Lasmadreshacentodoporsus hijos, huyen del maltrato de su pareja, escapan de un país, trabajan doble, sacan fuerzas dóndenohayparahacerporsu familia lo que jamás tendrían energía para hacer por sí mismas.

No importa en qué lugar del mundo estés, siempre habrá una madre dándolo todo por sus hijos, y eso marca para siempresusdestinosyquiénes seráncuandoseanadultos.“

River Rat Writing Prize & Mischief Arts Prize

Project Advisor

DanielVerdu o

WL Department Chair

MelissaHerskowitz

SarahWroblewski

Senior writers

Il en,Ryan

Joo,Kevin

Lee,Daniel

Nolan,Ava

Obi,Deborah

Peterson,TJ

Wallace,Simone

Junior writers

Bates,Sadie

Bennett,Brooke

Beskin-Diaz,Michael

Bhojani,Arav

Bohnsack,Natalie

Bok,Olivia

Bulman,Colin

Bunnell,KalDavid

Campbell,Maya

Charania,Zain

Chiravuri,Srinithya

Choi,Yeonho

Conley,Sarah

Cook-Diamond,William

Driscoll,Eli

Embry,Celia

Franzese,LilianaR

Gondesi,Abhay

Gonzalez,Ryan

Hamill,Zach

Hejazi,Hassan

Hemati,Daniel

Hemmila,Caroline

Jackson,Qaurtney

Khanna,Neha

Kim,Brandon

Kim,Rachael

Kim,Teyin

Kindrick,Zakary

JUNE 2023

School Principal ChéCarter

@HURON HS

JennierColby

ChristopherErickson

AndrewSmith

Krishna,Vanya

Leun ,Nathan

Lin,Zachary

Lynch,Valerie

Martin,Zander

Nielsen,Chloe

Orlowski,Franek

Panjabi,Rohan

Park,Andrew

Pawlicki,Misko

Pinsky,Lilly

Rork,Amelia

Thompson,Elizabeth

Venkat,Anirudh

Wau h,Dylan

Williams,Payton

Xu,Min

Yalavarthi,Varun

Youn ,Maya

Sophomore writers

Hernández-Callejas, RashelleAlexandra

Mont omery,Madeline

Piper,Eliana

Tudose,Lucas

Yan ,Grace

Freshmen writers

Anmulwad,Rashi

Friebel,Zoe

Gameel,Reema

Garduno,Mariah

Hall,Maylin

Lee,Danielle

Lee,Jayeun

Ramanathan,Tejasvi

Shitani,Rina

Sudhan,Maya

Tewari,Shreeya

# NE·L VE

Thethemeo ourcurrenteditionisare erencetotwo underlyin principles o the Universal Declaration o HumanRi hts:diversityandinclusion.

In this edition, we explore the intersection between the world o sports and Human Ri hts, and examine how LOVE can uide us towards a more just society, reeo bi otryandintolerance orallpeople.

#ONE·LOVE

SUSTAINABLE DEVELOPMENT GOALS. 17 lobal oals were adopted in 2015 to eradicate poverty, protect the planet, and uarantee prosperity. We take a look at the current state o some o these issues.

QUINO. Our students reflect on the work o the Ar entinianmastercartoonist.

RETHINKING. Is FIFA the ri ht or anization to promotesoccerata loballevel?

HUMAN RIGHTS. A selection o colla es to celebrate theUniversalDeclarationo HumanRi hts.

RIVER RAT WRITING PRIZE. A selection o the winnin pieceso the2023RiverRatWritin PrizeandMischie ArtsPrizewinners.

El tema de la presente edición es una re erencia a dos principios subyacentes de la Declaración Universal de DerechosHumanos:ladiversidadylainclusión.

En esta edición exploramos la intersección entre mundo de los deportes y los Derechos Humanos y examinamos cómo el AMOR puede uiarnos hacia una sociedad más justa, sin anatismos e intolerancia para todas las personas.

#ONE·LOVE

OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE. En 2015 se adoptaron 17 objetivos lobales para erradicar la pobreza, prote er el planeta y arantizar la prosperidad. Echamos un vistazo al estado actual de al unos de estos asuntos.

QUINO.Nuestrosestudiantesreflexionansobreeltrabajo delmaestroar entinodelhumor ráfico.

RETHINKING. ¿Es la FIFA la or anización adecuada para promoverel útbolanivel lobal?

DERECHOS HUMANOS. Una selección de colla es para celebrarlaDeclaraciónUniversaldeDerechosHumanos.

RIVER RAT WRITING PRIZE. Una selección de las piezas anadoras en el RiverRatWritin Prize Mischie Arts Prizede2023

STAR CONTRIBUTORS OF THIS ISSUE

Anirudh

Venkat

Class of 2024

Anirudh es un estudiante de Huron HS. Sus asi naturas avoritas son matemáticas e in eniería.

Es miembro de los clubes NHS y UNICEF, y es presidente del Club de BPA y Cybersecurity. Toca la uitarra y el mridan am. En su tiempo libre, le usta aprender ciencias de computadora, ju ar baloncesto y ver deportes.

Elizabeth es una estudiante junior en Huron HS. Su asi natura avorita es in lés.

Es miembro de NHS, Exec Board, Green Team y la orquesta, donde toca el violonchelo. Jue a só tbol y hockey hierba en el equipo de la escuela. Le usta mucho leer,la música y pasar tiempo con sus ami os.

Class of 2024

Rachael es una estudiante junior en Huron HS. Sus asi naturas avoritas son español y orquesta.

Es miembro del Club de UNICEF y jue a tenis en el equipo de la escuela. También practica violín después de la escuela. Le usta el cine y la música. Su énero avorito es el pop.

Elizabeth Thompson

Class of 2024

Rachael Kim

GERMAN players covered their mouths or their team photo be ore their openin 2022 World Cup ame to criticize FIFA's prohibition to use the #OneLove armband.

In a statement, the German Football Association (DFB) explained:

“Itwasn’taboutmakingapolitical statement -human rights are non-negotiable. That should be taken for granted, but it still isn’t thecase.That’swhythismessage is so important to us. Denying us the armband is the same as denying us a voice. We stand by ourposition.

Should athletes take a stand?

Sollten Sportler Stellung nehmen?

Ich finde es sehr wichtig, dass Sportler Stellung zu Themen die Menschen rechte betreffen nehmen, weil Sport für alle ist und niemand ausschließen sollte.

Menschenrecht Brüche sind nicht mit Kultur oder Religion zu rechtfertigen.

Doha, Qatar

REZA

Zukunftig darf sich der DFB nicht mehr hinter seinen Spielern verstecken, sondern sich selbst positionieren und in die Verantwortung ziehen.

RAFAEL

HuronHShosted22students romTübin en, AnnArbor'sSisterCityinGermany. Theysharedsomethou htsontheir nationalteam’sprotest. Ñ! 4 #ONE·LOVE

Photography: Ebrahim

Noroozi/AP

Map: Wikimedia Commons

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and best practices to develop their digitalcitizenshipskills,includingdigital footprint, internet safety, privacy, and informationliteracy.

insanasconnuestrosdispositivosporquehaymuchos serviciosennuestrosteléonosquenosvuelven adictos.Estopuedeaectarnuestrasaludmentaly ísica.Túpuedesmantenerunequilibrioentuvida di italestableciendometasyconociendo entenueva.

Creoquepodemosdesarrollarrelaciones insanasconnuestrosdispositivosporquenecesitamos conectarconnuestrosami os.Tenemosque uardar nuestrosteléonosyhablarconpersonaspara mantenerunequilibrioennuestravidadi ital.

Creoqueelmundodi italpuedetraer problemasconami osporquelahuelladi italesmuy importante.Unalecciónquepasaríaaunhermano menores:Debesmantenerunahuelladi italbuenay necesitaspensarantesdepostear.

Elmundodi italpuedetraerproblemascon ami os.Nodebescompartirinormaciónprivadacon personasporquesepuedefiltrarensocialmedia.No tienesquesentirpresiónparaenviarmensajesdetexto o oto raíassinoquieres.

Danielle Lee

Reema Gameel

Zoe Friebel

Rashi Anmulwad

Yocreoquepodemosdesarrollarrelaciones insanasconnuestrosdispositivosporquenotenemos uerzamentalparaestablecerlímitesconnuestros teléonos

Tejasvi Ramanathan

Podemosdesarrollarrelacionesinsanascon nuestrosdispositivoscuandonosvolvemos dependientesdeellos.Paramantenerunequilibrio necesitamostomarundescansoypasartiempocon nuestrosami osy amilia.

Laprivacidadonlineesimportanteparamí. Tienesquetenercontrolsobretuidentidadytu inormaciónpersonal.Además,debesserrespetuoso cuandousaslosmediossociales.

Podemosdesarrollarrelacionesinsanasporque necesitamosvalidaciónyconexiónconstanteconnuestros ami os.Paramantenerunequilibrioentuvidadi ital debestenercuidadoconloquepublicas.

Desarrollamosrelacionesinsanasconnuestros dispositivosporquecuandoestásaburridosiempre tienesaccesoaellos.Debemosmantenerunequilibrioy limitarelusodeteléonosyotrosdispositivos.

Let's Fight For Love by Otto Pastias

Yocreoquepodemosdesarrollarrelaciones insanasconnuestrosdispositivosporquequeremos sentirnosvalidadosporla ente.Paramantenerun equilibrioentuvidadi italnecesitasaprenderatomar tiempolibreyencontrarotrasactividades

Laprivacidadonlineesmuyimportanteparamí porquenoquieromisdatosdisponiblesparaotras personas.Esimportantemantenertuprivacidadonliney sercuidadosoconlainormaciónquecompartes.

The Greats is a project of Fine Acts, a free vault with carefully curated socially engaged visual content open to anyone to use or adapt non-commercially.

Jayeun Lee

Rina Shitani

Maylin Hall

Shreeya Tewari

Maya Sudhan

Mariah Garduno

Estaobramuestralaideaquenosotros necesitamosele irsiempreelamorenloque hacemosycómonosrelacionamoslosunoscon losotros. Nocreoquepodamosresolverlos problemassocialessinacercarnosaellosdesde elamor.

Creoqueesmuyimportantequepromovamosqueel amorvieneentodaslas ormasyquevalelapena lucharporél.Podemosayudarenlalucha aceptandoalosdemásysuselecciones,incluso cuandosondi erentesaloqueestamos acostumbrados.

Grace Yang

Creoqueespositivopromoverelamoren nuestrasociedad.Sinestoses uerzosno podemosdesarrollarladi nidadhumana.Esta obra,conunpuñoen ormadecorazón, representaestehecho.

Esimportantequecomprendamosquedebemos actuarparacambiarlosproblemasdelmundo.Hoy díaexperimentamosla altadeaceptacióndelas personasdi erentes.Paramejorarlainclusión debemosemprenderaccionesdirectas.

Piensoquenecesitamospromoverelamoryno tenemosquediscriminar.¡Dejemosquela ente ameaquienquieraamar!

Creoqueespositivopromoverelamoren nuestrasociedadporqueelamordaesperanza apersonasquelanecesitan.

Promoverelamorennuestrasociedadespositivo porqueamarhace elicesalaspersonasylashace estardispuestasatrabajarjuntas.Podemos escuchardi erentesperspectivaseintentar comprenderloquesientendi erentespersonaspara mejorarladiversidad.

Laima enyelmensajeenestaobrasonmuy positivosypromuevenlaacción.Yocreoquees positivopromoverelamorennuestrasociedad, porqueelamoralientaelpro reso.

Sarah Conley

Esimportantequenuestrasociedadpromuevael amorporquenosayudaaapreciaryapoyarnos unosaotros.Ademas,paramejorarladiversidad, debemosdesermásconscientesdecómo tratamosala entequenosrodea.

Qaurtney Jackson

Yocreoqueespositivopromoverelamorenla sociedadporquelaspersonasnecesitanamor paravivir.Elamornosayudaatodos;podemos amarnossinimportarnuestrasdi erencias.

Estaobraessimpley,almismotiempo,compleja.La obrallamaapromoverelamoryestopuede promoverlapazylaunidadennuestrasociedad.No creoqueseaposiblepromoverladiversidadsin amor.

Síespositivopromoverelamorennuestrasociedad porquepuedeayudarnosaresolverlosproblemasde unamaneraempática.Debemoslucharporelamor, comoinvitaestaobradearte,ydesearunmundo mejor.

TJ Peterson

Caroline Hemmila

Lilly Pinsky

Maya Young

Sadie Bates

Eli Driscoll

Vanya Krishna

Madeline Montgomery

RE THINKING

Nine FIFA Officials and Five Corporate Executives Indicted for Racketeering Conspiracy and Corruption

“As char ed in the indictment, the deendants ostered a culture o corruption and reed that created an unevenplayin field orthebi estsport in the world,” said Director Comey. “Undisclosed and ille al payments, kickbacks, and bribes became a way o doin business at FIFA. I want to commend the investi ators and prosecutors around the world who have pursued this case so dili ently, or so manyyears.”

“Whenleadersinanor anizationresortto cheatin theverymembersthattheyare supposedtorepresent,theymustbeheld accountable,” said Chie Weber. “Corruption, tax evasion and money launderin are certainly not the cornerstoneso anysuccessulbusiness. Whetheryoucallitsocceror ootball,the ans, players and sponsors around the worldwholovethis ameshouldnothave to worry about officials corruptin their sport. This case isn't about soccer, it is about airnessand ollowin thelaw.“

On 20 July 2015, English comedian, Simon Brodkin gatecrashed a press conference at the headquarters of the football governing body FIFA amidst the organisation's corruption scandal.

He walked onto the stage in character as Jason Bent and threw a wad of dollar bills over the FIFA president Sepp Blatter, claiming that it was part of a bid to bring the 2026 FIFA World Cup to North Korea.

Brodkin was promptly led out of the conference , he was arrested and charged with trespassing.

ORIGINAL TEXT: Press release on Webb et al. Indictment

by the US Department of Justice.

May 27, 2015

Simon Brodkin

han sido los costos humanos y geopolíticos de esta operación.

Ñ! 10 #ONE·LOVE

Photo: Philipp Schmidli/Getty Images Map: Wikimedia Commons

Anirudh Venkat

Caring Violencia Armada: EE.UU. en la encrucijada

En esta tira cómica vemos a un hombre muerto rente a su asesino y un a ente de policía. El a ente recrimina al asesino, no por matar a la persona, sino por umar un ci arrillo en una zonadeno umadores.

Esta tira cómica me recuerda a los múltiples tiroteos en escuelas de Estados Unidos durante la última década. Desde la escuela primaria Sandy Hooky hasta Ox ord, los tiroteos masivos conmocionan a comunidades y escuelas de todo el país. Se ún “Medscape Medical News”, 338,000 estudiantes experimentaron violencia armada en sus escuelas en las últimasdosdécadas.

Lo cierto es que a pesar de las múltiples tra edias, no ha habido nin ún cambio le islativo para evitar estos sucesos. Aunque vivimos un ciclo de violencia armada sin precedentes (en2023yahahabidomástiroteosmasivosquedíasenelaño), losle isladoressonincapacesdeaprobarleyesparaprote er vidas.

En los últimos años, hemos desarrollado una insensibilización sobre la violencia armada. Así como el a ente de policía en la tira comida no presta atención al asesinato, nuestra sociedad tratalostireteosmasivoscomounaexperiencianormal.

En mi opinión, es necesario que creemos una le islación para prohibir completamente las armas de asalto en los EE. UU. o restrin ir severamente el acceso a ellas. La acción le al es la única orma de acabar con la violencia armada. Los niños son la clave para el uturo de nuestro mundo. Por eso, espero que creemos un mundo se uro, sin armas, para preservar nuestro valioso uturo.

QUINO, was an Argentine cartoonist. His work is praised for its remarkable social satire. MAFALDA is his most popular comic strip.

Risk-taker

Aceptar y Avanzar

En esta tira cómica, podemos ver a un niño que está siendore añadoporsuspadres.Todaslaslíneasenesta tira son rectas, pero el niño dibujó una línea curva, por esosuspadresestánenojados.

Estatiracómicamerecuerdaalapresióndelasociedad parasercon ormesconlasre lassociales.Alrededordel mundo, hay mucha discriminacion contra las minorías, por ejemplo la comunidad LGBTQ. A menudo, estas personas son orzadas a esconder su identidad para evitar la discriminación y la violencia. En al unos países, como Qatar, hay incluso le islación contra la existencia delacomunidadLGBTQ.

Enmiopinión,necesitamosaceptaratodaslaspersonas como son. Los derechos de las personas LGBTQ son derechos humanos. No podemos vivir una vida justa odiando en lu ar de amar. Creo que debemos enseñar a los niños a tener amor por las personas, aceptar nuestras di erencias y así avanzar en nuestra sociedad. Las personas LGBTQ no nos perjudican, entonces ¿por qué deben renunciar a quienes son? Si nos aceptamos comosomos,todosviviremosmás elices.

Para finalizar, es necesario que liberemos el odio que llevamos dentro y reconozcamos el pasado, para vivir nuestras vidas sin perjudicar a otros. La discriminación nos perjudica a todos y es importante que nos reconciliemosparaconstruirun uturomásprometedor.

Thinker Nathan Leun

Energía limpia para un futuro sostenible

En esta tira cómica hay una escena de construcción. En el primer plano hay vehículos de construcción y un si no que dice “Se uimos construyendo la destrucción del uturo”. En el se undo plano hay mucha maquinaria, árboles cortados y ábricas en una atmós era de humo.

Esta tira cómica me recuerda a la destrucción y contaminación del medioambiente en el mundo. Muchas corporaciones y obiernos continúan construyendotuberías, ábricasyplantas de ener ía de carbón y petróleo. Estas plantas contaminan el medio ambiente y liberan materiales tóxicos, ases de invernadero, basura y productos químicos. Estos residuos ensucian el a ua,matanlaspoblacionesdeplantasy animales, y contribuyen al calentamiento lobal.

Aunque es cierto que necesitamos un exceso de ener ía para alimentar nuestros motores y mantener la sociedad, no debemos usar ormas de ener ía que dañen el medioambiente. Personalmente, pienso que debemos usareinvesti arotras ormasdeener ía eficientes y limpias. Creo que esta transiciónaener íasolar,ener íaeólica, ener ía nuclear, ener ía hidroeléctrica, y usión puede evitar, o al menos retrasar, los raves problemas ambientales en el mundo.

Al final, es muy importante que estemos conscientes de los problemas ambientales que a ectan a la naturaleza, losrecursosnaturales,la aunasilvestrey la sociedad humana en el mundo de hoy. Yo espero que los oficiales de obierno, in enieros e innovadores en todo el mundo investi uen más en otras ormas de ener ía eficientes y limpias para el medioambiente. Esto es clave para un uturosostenible.

Principled

Varun Yalavarthi

# NE·L VE

La idea central de mi colla e es la diversidadylaequidadenlaindustria de los deportes. A pesar de que esta industriasi uepla adadebrechasde salario, discriminación racial y otros problemas,puedetambiénservircomo vehículoparauncambiopositivoenel

Dos símbolos prominentes en mi colla esonlaboxeadora,RamlaAliyel ju ador de útbol americano

Cambiando el Campo y el Mundo

Ramla Ali, lle ó a In laterra desde Somalia como reu iada y anó reconocimiento en su carrera como boxeadora, modelo y activista. Su perseveranciahainspiradoapersonas alrededor del mundo y ha abierto un espacio para conversaciones sobre la inmi ración,la uerraylainclusiónen

Eric Reid es uno de los muchos ju adores de útbol americano que eli ióarrodillarseduranteelhimnoen protesta del maltrato hacia la comunidadaroamericana.Estaacción provocóconversacionessobrelaraza, la i ualdad y la corrupción en la industriadeportivayenEE.UU.

Ramla Ali y Eric Reid representan el valor de la representación en los deportesytambiéncómolosdeportes son una herramienta para el cambio socialyladeensadelosderechos.

Creoquelosdeportestienenunlu ar inestimable en nuestra sociedad debido a su amplia audiencia. Los atletas,losequiposy losentrenadores quequierenmarcarladierenciatienen unaplataormaidealparahacerlo.Los deportes se han utilizado para deenderlosderechoshumanos,como elderechoaserlibresei uales.

En el uturo, espero que los deportes si ansiendousadosparaestostemas, de modo que podamos cambiar el campoyelmundo.

Reflective por Elizabeth Thompson

Communicator por Natalie Bohnsack

Laideacentraldemicolla eeselrolde la tecnolo ía en la lucha de los derechos undamentales. Quiero expresar que necesitamos usar la tecnolo íaparaunirelmundocontrala injusticia.

Las imá enes que utilizo representan protestas en todo el mundo. El primer plano tiene una mano en posesión de un teléono con muchas imá enes de protestas. Hay palabras como “stru le”,“suppression”y“power”.

Mucha ente lucha por sus derechos undamentales y necesitamos usar la tecnolo íaparaeducaralmundosobre estasluchas.

Enelse undoplano,hayunaprotesta ra mentada. En la esquina, una pre unta “Chan in the Future?” Aunque tratamos de cambiar el uturo para promover los derechos undamentales, mucha ente todavía notienesusderechos.

Lo que se necesita para cambiar el mundo

Igualdad para todos

La idea central de mi colla e es que todas las personas deben ser aceptadas por quienes son. Hoy, hay mucha discriminación en el mundo hacia ruposminoritarios,talcomola comunidad ne ra y la comunidad trans énero.

Open-minded por Brandon Kim

Juntos Como Uno

por Franek Orlowski

Inquirer

"Juntos como uno" muestra que aunque somos dierentes, todos tenemos los mismos derechos humanos.Todostenemoselderechoa la vida, el derecho a la libertad, la se uridad de nuestra persona y el derecho a vivir libres de discriminación. Estos derechos nos unen.

En esta obra, la unidad de las dierentes piezas orman un solo individuo. Aunque pertenecen a dierentes personas, orman un solo ser.

Conestoquieroexpresarque, a pesar de que somos dierentes, somos i uales. Es decir, podemos vernosdierentes,perotodostenemos los mismos derechos undamentales: somoshumanos.

Me ustaría que la ente pudiera mirarelmundodeestamanerayvivir juntoscomouno;unidoscomouno.

Las imá enes que utilizo en el colla e representan la I ualdad para todas las personas.

Laprimeraimá enesdeMartinLutherKin Jr, unapersonaclaveenlaluchacontrala desi ualdad para la comunidad ne ra. Además, mi colla e incluye una bandera arcoíris.Estorepresentalai ualdadparala comunidadLGBTQIA+.

Labanderaarcoírisrepresentalainclusiónyla nodiscriminacion.

En conclusión, todos las personas deben ser tratadasconi ualdad.Aunquenosotrossomos dierentes, todos somos humanos y debemos tratarnos sin discriminacion. En el uturo yo espero que nosotros podamos eliminar la discriminacionyladesi ualdad.

Más de 700 millones de personas siguen viviendo en condiciones de pobreza extrema. La pobreza tiene muchas dimensiones, pero sus causas son el desempleo, la exclusión social y la alta vulnerabilidad de determinadas poblaciones a los desastres, las enfermedades y otros fenómenos que les impiden vivir una vida digna.

Rompiendo el Ciclo de la Pobreza y la Violencia

Se ún datos de Naciones Unidas, en todo el mundo, alrededor de 420 millones de niños viven en zonas a ectadas por conflictos y otras emer encias. Adicionalmente, aproximadamente 28.5 millones de niños en edad escolar primaria que no asisten a la escuela viven en áreas a ectadas por conflictos. 3 de cada 10 personas carecen de acceso a servicios de a ua potable se uros y 6 de cada 10 carecen de acceso a instalaciones de saneamiento estionadas de ormase ura.

Estas estadísticas muestran la di ícil situación que viven los niños y niñas en Yemen, un país del Medio Oriente pla ado por una uerra civil que comenzó en 2015. Este conflicto ha llevado a la mayor crisis humanitaria del mundo, con más de 24 millones de personas, alrededor del 80 por ciento de la población, que necesitan asistencia humanitaria, incluidos más de 12 millones de niños.

Esta sorprendente ima en de la uerra nos da unaideadelosniñosque uerona ectadosporel conflictocivil.

por RACHAEL KIM

Balanced

Enla oto ra ía,4niñosdescansanencimadeun montón de escombros en rente de una casa dañada por un ataque aéreo. Ellos están cubiertos de polvo y sus ropas están sucias. El otó ra o captó a los niños mirando fijamente a lacámara,susexpresionessondedesesperación. Espero que nosotros podamos encontrar una orma de ayudar a que estos niños encuentren uerza y vuelvan a recuperar sus vidas. En medio de una zona de uerra, ¿cómo podemos romper el ciclo de pobreza y violencia continua? ¿Hay al una esperanza para un mundo más tranquilo y próspero? La educación puede ser la clave. Cuando las personas pueden acceder a una educación de calidad, pueden escapar del ciclo de pobreza y empoderarse para llevar una vida más saludable y próspera. Ojalá que juntos podamos crear sociedades más pacíficas y prote erlosderechoshumanos undamentales.

Photography © UNICEF

La educación es la clave para poder alcanzar otros muchos Objetivos de Desarrollo Sostenible. Cuando las personas pueden acceder a una educación de calidad, pueden escapar del ciclo de la pobreza La educación es también fundamental para fomentar la tolerancia entre las personas y contribuye a crear sociedades más pacíficas.

El Derecho a la Educación y la Lucha por la Igualdad

Se ún datos de UNICEF, en A adez (Ní er), ciudad conocida por sus minas de uranio y sal, los índices de asistencia a la escuela primaria y secundaria son del 50 y el 19 por ciento. El 76% de las mujeres se casan antes de los 18 años y al menos el 34% de los niños viven expuestos al trabajoin antilylaesclavitudhereditaria.

En una re ión cuya economía se basa en el trabajo ísico, la búsqueda de conocimientos se considera a menudo una pérdida de tiempo y es uerzo.Lamanodeobraexi epersonassanas capaces de realizar el duro trabajo de las minas y esto hace que muchos niños sean víctimas del tráfico de seres humanos. Además, los roles tradicionales de énero hacen que las niñas sean recuentemente casadas y obli adas a tenerhijos.

Esta oto ra ía nos permite sentir la melancolía de un lu ar dejado atrás por el resto del mundo. El contraste entre la expectativa de una educación y el niño sentado solo en esta aula vacía resalta el contrasteentreelidealylarealidad.

Aunque or anizaciones como UNICEF proporcionan instalaciones y recursos necesarios para la educación, el problema para muchos jóvenes continúa siendo el di ícil acceso a una educacióndecalidad.

La educación es el instrumento undamental que permite a una persona reconocer la injusticia y las malas acciones. El requisito previo para la acción, la rebelión y la revolución es la capacidad de reconocer y denunciar la opresión, los prejuicios y la desi ualdad. ¿Cómo decidir quién accede al conocimiento?¿Cómoobviaraquienesselesnie a este derecho undamental? El camino del silencio puede ser más ácil, pero es nuestra responsabilidad liberar a quienes si uen encadenados en la oscuridad. ¡Avancemos hacia nuestrohermoso uturoynodejemosanadieatrás!

River Rat Writing Prize and Mischief Arts Prize

Writing Prize Winners

First Place

"The Answer" by Maya Fu

Runners Up "Flight" by Maya Martinson

"Redamancy" by Olivia Bok

Honorable Mentions

"Dr. Brandy" by Rylan Whaley

"The House with No Door" by Zander Martin

The River Rat Writing Prize seeks to provide a creative outlet and authentic audiencesforHuronHighSchoolstudents.

Mischief Arts Winners

First place

"The Cornucopia" by Caitlin Fong

Honorable mentions

"Ruby Red Slippers" by Kelly Park

"Champignons de Médecine" by Sophie Vasquez.

The House with No Door

by Zander Martin

All is silent, eternal dead air. The house with no door sits atop its hill. Solitude, but what does it care?

Anonymous, they just never cared to learn. The house used to have a door, massive and gorgeous it was. Warm brown with a golden knob. An eye-catching mat that read “welcome.”

An adolescent boy lays awake in his bed. His sadness produces no weep. His resentment composes no bark. Mother wishes to know what irks her boy. He will give her none of his integral voice.

“How do you feel?”

“Fine,” he always says, He’s not fine. He hates it here. But he’d never give you that, the pleasure of knowing why, knowing the pent up notions.

Mother, unworthy. Undeserving of such a title. At least you’re not like him. Oh God, not him, The fickle being. My lips struggle, refuse to open to utter such filth.

Father, Oh father, teach me the man’s way.

Teach me what a real man does.

Teach me a man’s job, worthless bastard.

He taught the boy well, taught him abandonment. Neglect must be a man’s way.

Diligence was too difficult, too difficult for the man.

Left a “man’s” job to a boy

Unappreciated, unrecognized

How dare she cry, she dares weep

For a man, the one who left her

The man that left her son

Mother loves not child but creator

“The boy’s pain is nothing compared to mine.”

“He knows not of my dolor.”

Is that a boy’s duty?

“How was your day, son?”

“Fine.”

“Tell me how you really feel.”

“Let me in”

Don’t you know?

The house with no door lets no one in. He has shut out the world.

They just make a mess

So many chances given

So many times they took advantage

No one cares how the house feels

Dust covered knick knacks, they lay on dust covered shelves. Spiders leave their webs. They all remain untouched. The house will wither away as the house with no door, not as the house that lost it.

Solitude, but what does it care?

The house with no door sits atop its hill. All is silent, eternal dead air.

Redamancy

by Olivia Bok

It happens when Lila is sprawledacrosshercouch,feetpropped up against the coffee table and the TV playing something like New Girl. She doesn’tknow.Shehasn’tbeenwatching for the past half hour. Instead, her eyes follow Joel as he paces around her apartment, always one to never be able to sit still for long. He’s opening drawers, taking out plates and utensils like he’s memorized her kitchen. It’s disgustingly domestic. A small smile settles on Lila’s lips when Joel makes hiswaybacktothecouchwithaplastic bag of takeout in one hand and utensils balancedonanother.

“Hey, I ordered us Thai food from that restaurant downtown. I got you Pad thai,” Joel says, sitting next to her in their fort of blankets and pillows and setting down her favorite dish in frontofher.

Lilagiveshimalookandasshe opens her mouth to speak, Joel beats her to it: “I know. No cilantro with extra shrimp and limes, the way you like.” And he grins like he’s proud of himself for knowing this tiny detail about her that she’s never verbally told him. He just saw her doing it once and has done it every Thai takeout night since.

Joel is offering her a fork now, but all Lila can think about is the way her heart is doing this weird inflating thing that makes her feel like it could implode inside of her. She meets his eyes again and wonders why she’s nevernoticedhowoffensivelybeautiful

Joel is. It’s not like he’s wearing anythingfancyeither;justaT-shirtand

a pair of sweatpants, but she swears he’s glowing. It punches the air right out of her lungs.

Joel stares at her intently with an eyebrow raised, clearly confused on why it’stakingLilasolongtotakethefork.She forces herself to reach out, arm heavy and lipsmovingtoforma‘thankyou’.

“Yeah, I mean,” Lila swallows harshly then starts again, “Cilantro is gross.”

It’s like everything snaps back into place. Joel laughs loudly, shaking his head mumbling something about “the taste buds of a ten-year old”. It almost makes Lila question if that moment had even occurred, butthesqueezinginherheartlingers.

Lila knows that she’s slow at realizing her own emotions, but of course she has to come to this conclusion at the mostinconvenient,inopportunetime.

Because of course she’sinlovewith Joel.

They first met in a cafe. It was by chance that Lila’s friend was the owner of that cafe and had needed an extra hand. And it was by chance that there was a layoverinJoel’sflightinNewYorkandhe haddecidedtotrysomethingnewthatday.

Lila had watched Joel walk into the store, the first customer of the day. He had smiled at her politely, and a little awkwardly.

She took mental notes of him like she did with everyone. First, he was stupidly attractive in the kind of unignorable way. Second, he looked older than her, a dark beard running along his face.

La igualdad puede y debe lograrse a fin de garantizar una vida digna para todos. Las políticas económicas y sociales deben ser universales y prestar especial atención a las necesidades de las comunidades desfavorecidas y marginadas.

por LUCAS TUDOSE La Resiliencia en la Infancia: Una mirada a Sudán

Photography: © UNICEF

Photography: © UNICEF

Las estadísticas de Naciones Unidas sobre el hambre y el desplazamiento de millones de niños nos obli an a reflexionar sobre la dura realidad queen rentanestaspoblacionesmásvulnerables en nuestro mundo. Las ci ras son alarmantes: de los más de 690 millones de personas padeciendo hambre en todo el mundo, más de la mitad de ellos son niños. Esta realidad nos obli a a cuestionar el sistema económico y social en el que vivimos. Además del hambre, los conflictos también eneran una ran cantidad de desplazados. Se ún las ci ras, unos 36.5 millones de niños se han visto obli ados a abandonar sus ho ares debido a situaciones de conflicto. Estos niños, junto con sus amilias, en rentan una realidad des arradora en la que la violencia y la incertidumbresonconstantescompañeros.

Estas preocupantes estadísticas muestran la terrible situación en la que viven más de 2 millones de personas en Sudán, un país del norte de Á rica que ha sido escenario recuente de luchasarmadas.

Estos conflictos en curso conducen a una catástro e humanitaria devastadora que se manifiesta en desplazamientos masivos de población y hambrunas. Una ran parte de la población sudanesa se encuentra ahora en una situación desesperada, sin acceso a alimentos y con alta de recursos, como resultado de un nuevo ciclo de violencia e inestabilidadpolítica.

Asimismo, en la oto ra ía podemos observar a Abdulrazik, un niño de 10 años que reside con su amilia en un campo de re u iados internos en Abushok, Sudán. Él lleva ropa des arrada y sucia mientras hace malabarismos con un balón y, a pesar deserunniñodesplazado,parecemuy elizju andoa sudeporte avorito:el útbol.

Me sorprende que millones de niños tan pequeños ten an que pasar por todos estos conflictos que llevan a catástro es en sus países, y si an siendo elices haciendo cosas simples que ellos aman, como ju aral útbol.¿QuénosdicelasonrisadeAbdulrazik sobre la capacidad de resiliencia de los niños en mediodecircunstanciastanadversas?

Para lograr los Objetivos de Desarrollo Sostenible son necesarias sociedades pacíficas, justas e inclusivas. Las personas de todo el mundo no deben tener temor a ninguna forma de violencia y tienen que sentirse seguras independientemente de su origen étnico, religión u orientación sexual.

Derechos Humanos y Migración

Se ún Naciones Unidas, en Á rica 28,5 millones de niños que no van a la escuela viven en zonas en conflicto. Además, la mayoría de las personas que viven por debajo del umbral de la pobreza vivenenelÁ ricasubsahariana.

Estas estadísticas explican las dificultades de las personas que quieren emi rar para tener una vida mejor. En Libia, por ejemplo, los mi rantes en rentan torturas, asesinatos, desapariciones, etc. Estas personas quieren escapar de la persecución, la uerra y la pobreza y encontrar una vida mejor en Europa, pero sus derechos undamentalesnosonrespetados.

Enestaima enpodemosveraunchicomi rante tras las rejas en un centro de detención de inmi rantes. Cuando UNICEF visitó el centro en 2017, había 27 mujeres (cuatro de las cuales estaban embarazadas), un niño de 11 meses, un niño de cuatro años y 1.352 hombres, de los cuales250eranmenoresde16.

El centro de detención es peli roso porque está ubicado entre dos milicias di erentes que luchan. El chico de la oto ra ía parece asustadoyensumiradasepuedesentirterror.

Me sorprende que las personas que están mi rando en renten muchos horrores y maltratoenloscentrosdedetención.Susvidas están en peli ro desde que tratan de escapar inicialmente. Incluso los niños pequeños no están exentos de las malas condiciones en los centrosdedetención.¿Porquésecasti aalas personas que quieren encontrar una vida mejor?

Photography: © UNICEF Communicator por DEBORAH OBI

Las mujeres y las niñas representan la mitad de la población mundial y también, por tanto, la mitad de su potencial. Sin embargo, la desigualdad de género persiste hoy en todo el mundo. Independientemente del lugar donde vivamos, la igualdad de género es un derecho humano fundamental.

Estrellas que se desvanecen

Se ún datos de Naciones Unidas, más de 617 millones de jóvenes en el mundo carecen conocimientos básicos en aritmética y un nivel mínimo de al abetización. Más de la mitad de la población total de niños en el Á rica subsahariana actualmente no está matriculada en una escuela. En abril de 2020, casi 1.600 millones deniñosentodoelmundonoibanalaescuela.

Como se ve en estas estadísticas, muchos niños en países como Sudán del Sur, en Á rica, tienen muchas dificultades para recibir la educación necesaria. Actualmente, Sudán del Sur se encuentra en un conflicto civil contra el obierno de Sudán y hay muchos disturbios violentos en todo el país, lo que provoca el aislamiento temporal de las escuelas. Junto con la uerra, Sudán en renta muchos otros problemas educativos, como la alta de maestros calificados, la alta de ondos para construir escuelas en pueblos pequeñosylose ectosduraderosdelapandemiadeCOVID-19.

Esta oto ra ía refleja vivamente la importancia de abo ar por una educación adecuada para los estudiantes de todo el mundo. En la ima en, dos estudiantes de 10 años de Sudán del Sur, Hannah Lele y Pamela Pesto, sonríen a la cámara. Ellos llevan uni orme y mochilas. A pesar de su entusiasmo por la escuela, tienen que caminar más de dos horas al día para lle ar allí. Para prote er su ale ría pura de aprender, se deberían construir más escuelasenáreassubdesarrolladasdeSudándelSur.

En el mundo de hoy, es necesario que los países apoyen a otros paísesquenopuedenestablecersistemaseducativosadecuados.

¿Cómo puede desarrollarse un país cuando no hay una educación adecuada para la próxima eneración? El único método para detener el ciclo de la pobreza es educar a los niños para que se conviertan en líderes del mañana. ¡No permitamos quelasesperanzasylossueñosdelosniñossedesvanezcan!

Photography: © UNICEF Caring por DANIEL LEE

PODCAST

La última copa

The Last Cup

Imprescindibles

Media Essentials

Lionel Messi es uno de los utbolistas más talentosos de la historia, pero tiene una deuda pendiente con su país. ¿Podrá anar la Copa Mundial y re resar victorioso a Ar entina, el lu ar que dejó a sus trece años? En cinco episodios, la periodista Jasmine Garsd presenta un relato que trasciende lo deportivo. La Última Copa es tanto una bio ra ía sonora de Messi como de millones de personasenLatinoamérica,quienesdejaronsupaís deori enconelsueñodevolver.

What's it like to be one o the world's bi est soccer stars and doubted by many in your home country? That's the question Lionel Messi aces in The Last Cup.Notonlyisthisyear'sWorldCuphislastchance to brin home the coveted trophy – it's his last chance or vindication. Hosted by Ar entine journalist Jasmine Garsd, The Last Cup is much more than a sports story. It's a tale o immi ration and race, o capitalism and class, o belon in and identity. A story or anyone who's ever elt like an outsiderintheirownhome.

rt o A N

Club Atlético Nueva Chicago

AntonioBerniwas borninRosario, (Ar entina)onMay14, 1905.Inthe1930she be anworkin on paintin sthat expressedhisconcern andcommitmentto thesocialjustice stru leshiscountry was oin throu h.

“Elartistaestá obli adoavivircon losojosabiertosyen esemomento(década de1930)ladictadura, ladesocupación,la miseria,lashuel as, lasluchasobreras,el hambreylasollas popularescreanuna tremendarealidadque rompíanlosojos.”

Antonio Berni, 1976