Cuadros diceox

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PRIMER SEMESTRE

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL “ESQUEMA DICEOX”

PROFESORA: ANA MARÍA FRAUSTO

ALUMNA: DANNA GABRIELA JAIME FLORES

TEORÍA CONDUCTISMO

Iván Pávlov

Preguntas Categorías Descripción ¿Cuáles son los principios, axiomas o leyes que postula?

La ley del reflejo condicional que estudia los comportamientos mediables, los comportamientos se miden por el ambiente y el aprendizaje. ¿Cuáles son las predicciones que puede hacer?

Hay una reacción ante una estimulación, Pávlov había observado en sus trabajos sobre fenómenos glandulares, que los perros se producían secreciones gástricas con el alimento durante el proceso de digestión, y después de varios ensayos, solo la presencia del experimentador parecía tener influencia sobre el organismo, ya que solo era suficiente para provocar el fenómeno de secreción. ¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece?

Estimulo- respuesta- reforzador.

Inventor ¿Quién inventó o descubrió la teoría? (nombres, fechas) Iván Pávlov (14 de septiembre de1849 – 27 de febrero de 1936) fisiólogo ruso. ¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)?

Comenzó experimentando con animales, después con personas y luego se implementaron los reforzadores. Descubriendo así el condicionamiento clásico en la década de 1920.

Consecuencias ¿Cómo ha influido la teoría en la historia del hombre?

Alentando el sistema escolar con el uso de procedimientos destinados a manipular las conductas. ¿Qué aplicaciones concretas tiene?

La información y los datos organizados de determinada manera eran estímulos básicos frente a los que los estudiantes, como simples receptores, debían hacer elecciones y asociaciones dentro de un margen estrecho de posibles respuestas correctas que, de ser ejecutadas, recibían el correspondiente refuerzo. Aunque el principio del refuerzo no siempre implicaba el uso del estímulo, la consecuencia de esto en las practicas escolares son: motivación ajena al estudiante, repetición y memorización, predominio del método ensayo- error, enseñanza y evaluación sometidos al premio castigo y dependencia del estudiante, casi absoluta, de los estímulos externos.

¿Qué problemas resuelve?

Las personas responden ante un estímulo, resolviendo la conducta de forma inmediata pero los cambios no son duraderos. El ambiente controla la conducta. ¿Qué creencias ha originado?

Lograr que mediante el aprendizaje nos logremos comportar estimulando de manera en que siempre se brinda logra a cambio.

Evidencias ¿Cuáles hechos apoyan o refutan la teoría?

El experimento del perro de Pávlov quería demostrar que se puede condicionar y obtener una respuesta entrenando a un ser vivo para que reaccione de forma automática ante une estimulo repetitivo. ¿Qué observaciones se han hecho respecto de ellas?

Que los seres vivos e incluso los seres humanos pueden ser entrenados para cambiar su accionar mediante la relación estimulo- comportamiento.

Otras teorías ¿Hay otras teorías que compitan con ésta, que manejen los mismos fenómenos?

Psicosocial de Erickson y conductismo de Piaget. ¿Hay teorías que sin competir sean similares o Complementarias a ésta?

Watson, incorporo a su propia obra la terminología y conceptos pavlovianos Extra ¿Hay información adicional que sea importante?

Pávlov también estudio la discriminación de estímulos, es decir, que tanto el sujeto aprende a comportarse de manera diferente ante estímulos, que anuncian a otros estímulos.

TEORIA PSICOSEXUAL

Sigmund Freud

Categorías

Preguntas

Descripción ¿Cuáles son los principios, axiomas o leyes que postula?

Postula la teoría de psicodinámicas de la personalidad, desarrollo de la personalidad, etapas y estructura de la personalidad, como también la etapa psicosexual, y así la existencia de una sexualidad infantil, cuyo desarrollo lo organiza en frases o etapas: oral, anal, fálica, de latencia y genital. ¿Cuáles son las predicciones que puede hacer?

Freud inaugura un nuevo modelo de observación clínica y una nueva manera de ayudar terapéuticamente a los pacientes a partir de un nuevo tipo de comprensión (que tiene en cuenta entre otras cosas, la actividad mental inconsciente). ¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece?

El desarrollo de la personalidad es psicosexual, porque van en función de la región del cuerpo en que se concentre la energía sexual al progresar el desarrollo psicológico. o Etapa oral: en esta etapa se caracteriza por dirigir la libido hacia la boca y buscar la satisfacción gracias a la actividad de succión o Etapa anal: se caracteriza por la concentración de la libido en la zona anal, se da gracias a la satisfacción que siente el niño al ir al baño. o Etapa fálica: los niños descubren que los genitales producen placer, lo que hace que la mayoría de ellos se masturbe. o Complejo de Edipo: a partir de que el niño comienza a interesarse por su pene y traslada la libido en esa zona del cuerpo. o Complejo de Electra: la hija ama a su madre por que satisface sus necesidades. o Periodo de lactancia: del sexto al séptimo año de vida. Las necesidades sexuales se adormecen.

o Etapa genital: orienta su deseo sexual fuera de la familia hacia personas del sexo opuesto o personas que satisfagan sus necesidades sexuales.

Estructura de la personalidad: o El ello: se presenta el egocentrismo, se guía “principio del placer”, porque es ciego diferente a las reales condiciones del medio solo busca satisfacción y evitación del displacer. o Yo: una parte del cual entra en contacto con la realidad exterior. o Super yo: el cual se convierte en nuestra parte moral y censuradora.

Inventor ¿Quién inventó o descubrió la teoría? (nombres, fechas) Sigmund Freud (1856-1939) a finales del siglo XIX y principios del siglo XX. ¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)?

Esta teoría inicio a finales del siglo XIX durante la guerra mundial en 1914 y 1918, por lo cual explica que el desarrollo del niño debe basarse en 4 etapas, oral, anal, fálica y genital e influye en el desarrollo afectivo del niño.

Consecuencias ¿Cómo ha influido la teoría en la historia del hombre?

Lo que Freud descubre es que la influencia del psicoanálisis sobre la pedagogía es en verdad, muy limitada, por dos razones fundamentales.

Por un lado, porque se pueden modificar métodos de enseñanza, brindar información sexual, combatir restricciones, flexibilizar las normas; y nada de esto asegura la ausencia de represiones y conflictos, menos aún promete la satisfacción.

El aporte principal que la pedagogía puede recibir del psicoanálisis es poder poner límites a su acción, lo que supone una ética: poner la enseñanza bajo sospecha. Esto implica develar los distintos modos de manipulación que se ejercen desde el lugar del enseñante y no solamente con los niños. ¿Qué aplicaciones concretas tiene?

Mediante este estudio podemos partir para realizar un estudio profundo de cada estudiante ya que mediante ese podemos visualizar cual será su comportamiento a futuro.

Para conocer el desarrollo y procesos que va adquiriendo el niño en las edades que se maneja la teoría de esta manera informar a los padres de familia acerca de las etapas que pasaron a sus hijos. ¿Qué problemas resuelve?

Problemas imaginarios; si las tapas se concluyen conexito vamos a obtener un desarrollo favorable en el individuo y ayudara a un mejor desenvolvimiento en la sociedad. ¿Qué creencias ha originado?

Que la personalidad se desarrolla conforme van resolviéndose los conflictos psicológicos, normalmente dados durante la niñez.

Evidencias ¿Cuáles hechos apoyan o refutan la teoría?

Estudio a pacientes que padecían fobia, enfoco su dirección hacia la parte psíquica del sujeto, tratando de entender sus trastornos y le llamó la atención la frecuencia con que hallaba en sus pacientes aspectos infantiles, ya que no concluyo algunas de las etapas. ¿Qué observaciones se han hecho respecto de ellas?

Vuelve a la percepción ingenua, a la experiencia inmediata, noviciado por el aprendizaje, y comprobar ahí que no percibimos conjuntos de elementos, sino unidades de sentido estructuradas, formas.

Otras teorías ¿Hay otras teorías que compitan con ésta, que manejen los mismos fenómenos? la psicosocial de Erickson y el conductismo de Piaget. ¿Hay teorías que sin competir sean similares o Complementarias a ésta?

La psicosocial y el conductismo de la teoría que menciona Freud.

Extra ¿Hay información adicional que sea importante?

La relación entre en el cine y el psicoanálisis ha sido en las últimas décadas cada vez mas estrecha. Aunque el cine y el psicoanálisis nacen juntos Sigmund Freud publico junto a Josef Breuner los Estudios sobre la histeria en el mismo año en que los hermanos luminere prestaron su primera película.

TEORIA PSICOSOCIAL

Erick Erickson

Categorías Preguntas Descripción ¿Cuáles son los principios, axiomas o leyes que postula?

Elaboro una teoría del desarrollo de la personalidad a la que denomino psicosocial, la divido en ocho etapas del ciclo vital o estadios psicosociales las cuales son: confianza básica vs.

Desconfianza, autonomía vs. Vergüenza y duda, iniciativa vs. Culpa, laboriosidad vs. Inferioridad, estadio: identidad vs. Confusión de roles- fidelidad y fe, identidad vs. Difusión de identidad, intimidad vs.

Soledad e integridad frente a desesperación. ¿Cuáles son las predicciones que puede hacer?

La personalidad esta influenciada por la sociedad. El desarrollo de la personalidad continua durante toda la vida y que no queda determinada enteramente en la niñez.

Las etapas vitales deben ser resueltas satisfactoriamente para lograr un desarrollo saludable del yo.

Toda crisis personal y social aporta elementos que se orientan hacia el crecimiento del individuo. ¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece?

Describe las ocho etapas del ciclo vital o estadios psicosociales: o Confianza básica vs. Desconfianza: Es la sensación física de confianza. Vinculo que se haya creado con la madre. Es la sensación física de confianza, vulnerabilidad, frustración, satisfacción, seguridad, etc. la que puede determinar la calidad de las relaciones, es receptivo a los estímulos ambientales es por ello sensible y vulnerable, a las experiencias de frustración son las experiencias más tempranas que proveen la aceptación, seguridad, y satisfacción emocional y están en la base de nuestro desarrollo de individualidad. o Autonomía vs. Vergüenza y duda: Durante este estadio el niño emprende su desarrollo cognitivo y muscular, cuando comienza a controlar y ejercitar los músculos que se relacionan con las excreciones corporales. Este desarrollo lento y progresivo y no siempre es consiente y estable por ello él bebe pasa por un momento de vergüenza y duda.

o Iniciativa vs. Culpa: El niño empieza a desarrollarse muy rápido, tanto física como intelectualmente y crece su interés por relacionarse con otros niños, poniendo a prueba sus habilidades y capacidades lo que le permite adquirir un sentimiento de iniciativa. o Laboriosidad vs. Inferioridad: Los niños muestran su interés genuino por el funcionamiento de las cosas e intentan llevar a cabo muchas actividades por si mismos, con su propio esfuerzo y poniendo en uso sus habilidades y conocimientos. o Búsqueda de identidad vs. Difusión de identidad: Se experimenta búsqueda de identidad y una crisis de identidad, que revivirá los conflictos en cada una de las etapas anteriores; los adolescentes comienzan a mostrarse independientes y a tomar distancia de los padres. o Intimidad frente a aislamiento: La forma de relacionarse con otras personas se modifica, el individuo empieza a priorizar relaciones mas intimas que ofrezcan y requieran de un compromiso reciproco, una intimidad que genere una sensación de seguridad, de compañía, de confianza. o Generatividad frente a estancamiento: Periodo dedicado a la crianza de los niños. Es un lapso de la vida en la que la persona dedica su tiempo a su familia. Se prioriza la búsqueda del equilibrio entre la productividad y el estancamiento. o Integridad frente a desesperación: Este estadio se produce desde los 60 años hasta la muerte. Es un momento en el que el individuo deja de ser productivo, o al menos no produce tanto como era capaz anteriormente.

Inventor ¿Quién inventó o descubrió la teoría? (nombres, fechas) Erick Erickson (1950- 1982) la teoría psicosocial (1963). ¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)?

Erickson es un psicólogo del YO freudiano. Esto significa que acepta las ideas de Freud como correctas, incluyendo aquellas debatibles como el complejo Edipo, así como también las ideas con respecto al YO de otros freudianos como Heinz Hartmann y por supuesto Anna Freud. No obstante, Erickson esta bastante mas orientado hacia la soledad y la cultura que cualquier otro Freudiano, tal y como cabía esperar de una persona con sus intereses antropológicos.

Prácticamente, desplaza en sus teorías y a los instintos y al inconsciente.

Consecuencias ¿Cómo ha influido la teoría en la historia del hombre?

Para poder saber como tratar a los niños, tomando en cuenta su forma de pensar y su relación hacia nuestras palabras o acciones que tomemos hacia ellos. ¿Qué aplicaciones concretas tiene?

Para el cada una de las etapas de la vida se ve marcada por el conflicto que es lo que permite el desarrollo del individuo. Esto puede aplicar en el ámbito educativo cuando la persona resuelve cada uno de los conflictos esto le hace crecer psicológicamente. En la resolución de estos conflictos el ser humano encuentra. Una gran potencia para el crecimiento. ¿Qué problemas resuelve?

La persona al resolver cada uno de los conflictos lo hace crecer psicológicamente. ¿Qué creencias ha originado?

Que conforme va creciendo el infante, va adquiriendo nuevas responsabilidades y formas de pensar. Al mismo tiempo que adquiere autoestima y confianza con el mundo que lo rodea. Que el niño es capaz de desarrollarse conforme haya vivido las ocho etapas de la vida en su contexto y la escuela.

Evidencias ¿Cuáles hechos apoyan o refutan la teoría? realizo sus investigaciones en las tribus nativo americanos los Sioux y los Yoruks. El propósito de esta investigación longitudinal era comparar como se criticaban a los niños desde recién nacidos y como impactaría en su vida futura. ¿Qué observaciones se han hecho respecto de ellas?

Dallal considera que en esta etapa las características pueden entenderse como relaciones objétales, como procesos cognoscitivos, como funciones vivenciales que interactúan con la estructura de la personalidad, como variaciones emocionales, como ingreso activo y autónomo al escenario social.

Otras teorías ¿Hay otras teorías que compitan con ésta, que manejen los mismos fenómenos?

La psicoanalista. ¿Hay teorías que sin competir sean similares o Complementarias a ésta?

La de conductismo y la cognoscitiva.

Extra ¿Hay información adicional que sea importante?

Erickson difirió de la teoría de Freud los aspectos importantes. Primero Erickson hizo hincapié en que los niños son curiosos y activos exploradores que buscan adaptarse a sus ambientes, mas que esclavos pasivos de impulsos biológicos moldeados por sus padres.

Una segunda diferencia critica es que Erickson otorga menor importancia a los impulsos sexuales y mayor a las influencias culturales.

TEORIA COGNOSCITIVA

Jean Piaget Categorías Descripción

Preguntas ¿Cuáles son los principios, axiomas o leyes que postula?

Se planteo descubrir y explicar las formas mas elementales del pensamiento humano, desde sus orígenes. Sobre la base de sus amplias investigaciones ha formulado la primera teoría importante sobe el desarrollo cognitivo en la historia de la psicología evolutiva.

Sus observaciones le llevaron a establecer la existencia de 4 periodosestadios en el desarrollo cognitivo. ¿Cuáles son las predicciones que puede hacer?

Con la maduración se producen una serie de cambios sustanciales en las modalidades de pensar, que Piaget llamaba metamorfosis, es una transformación de las modalidades del pensamiento de los niños para convertirse en las propias de los adultos. ¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece?

• Equilibrio: integración de las nuevas experiencias a nuestros esquemas.

• Esquemas: integración de las nuevas experiencias a nuestros esquemas.

• Organización: nuestra forma de dar sentido y simplificar en categorías nuestro conocimiento del mundo.

• Adaptación por acomodación: el esquema previo tiene que modificarse, que ajustarse a la nueva experiencia o información.

Inventor ¿Quién inventó o descubrió la teoría? (nombres, fechas) Jean William Fritz Piaget (1896- 1980) ¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)?

En el año 1927, Piaget postula que la lógica es la base del pensamiento; y que en consecuencia la inteligencia es un término genérico para designar al conjunto de operaciones lógicas para las que esta capacitado el ser humano, yendo desde la percepción, las operaciones de clasificación, sustitución, abstracción, etc. hasta por lo menos el cálculo proporcional.

Consecuencias ¿Cómo ha influido la teoría en la historia del hombre?

Piaget hace notar que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente ligadas al medio social y físico. Así considera Piaget que los dos procesos que caracterizan a la evolución y adaptación de psiquismo humano son los de asimilación y acomodación. Ambas son capacidades innatas que por factores genéticos se van desplegado ante determinados estímulos en muy determinadas etapas o estadios del desarrollo, en muy precisos periodos. ¿Qué aplicaciones concretas tiene?

Los niños aprenden a manipular objetos, aprenden a cono interactuar con su ambiente, procesos de razonamiento, ser social, razonamiento deductivo e inductivo.

Comienza cuando el niño va realizando un equilibrio interno entre la acomodación y el medio que lo rodea y la asimilación de esta misma realidad a sus estructuras. Es decir, el niño al irse relacionando con su medio ambiente, ira incorporando las experiencias a su propia actividad y las reajusta con las experiencias obtenidas; para que este proceso se lleve a cabo debe de presentarse el mecanismo del equilibrio, el cual es el balance que surge entre el medio externo y las estructuras internas de pensamiento. ¿Qué problemas resuelve?

Descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: como las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se internalizan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta. ¿Qué creencias ha originado?

Que el desarrollo intelectual del niño y del adulto se desempeña de diferente manera.

Evidencias ¿Cuáles hechos apoyan o refutan la teoría?

Los modelos teóricos no ven al ser humano como un receptor pasivo de experiencias y aprendizajes, ni como esclavos de pasiones, sino como constructores activos de sus estructuras de relación. ¿Qué observaciones se han hecho respecto de ellas?

Las etapas del desarrollo = estadios del desarrollo.

Piaget observo que los niños de la misma edad cometen errores similares.

Otras teorías ¿Hay otras teorías que compitan con ésta, que manejen los mismos fenómenos?

No existen. ¿Hay teorías que sin competir sean similares o Complementarias a ésta?

La teoría constructivista del aprendizaje, los aportes de Vygotsky y los enfoques socioculturales, teorías de psicología cognitiva.

Extra ¿Hay información adicional que sea importante?

Publico varios estudios sobre la psicología infantil y, basándose fundamentalmente en la detallada observación del crecimiento de sus hijos, elaboro una teoría de la inteligencia sensorio motriz que describe el desarrollo casi espontaneo de una inteligencia practica que se sustenta en la acción.

TEORIA DE ASIMILACIÓN

David Ausubel Categorías Descripción

Preguntas ¿Cuáles son los principios, axiomas o leyes que postula?

Aprendizaje significativo es el proceso a través del cual una nueva información (un nuevo conocimiento) se relaciona de manera no arbitraria y sustantiva con la estructura cognitiva de la persona que aprende. En el curso del aprendizaje significativo, el significado lógico del material de aprendizaje se transforma en significado psicológico para el sujeto.

No- arbitrariedad y sustantividad son las características básicas del aprendizaje significativo. Queda entonces claro que en la perspectiva ausubeliana, el conocimiento previo, es variable crucial para el aprendizaje significativo.

Aprendizajes significativos, aprendizajes memorísticos (mecánico o por repetición), comunicación asertiva, la asimilación (asemejar, comparar) asociación, relación. ¿Cuáles son las predicciones que puede hacer? se creará una asimilación entre el conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva con la nueva información, facilitando el aprendizaje. ¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece?

• El aprendizaje significativo: ocurre cuando una nueva información se concreta con un concepto relevante (subsensores) pre existente en la estructura cognitiva, esto implica que las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente.

• El aprendizaje mecánico: contrariamente al aprendizaje significativo, se produce cuando no existen subsensores adecuados de tal forma, que la nueva información es almacenada arbitrariamente, sin interactuar con conocimientos pre- existentes.

Inventor ¿Quién inventó o descubrió la teoría? (nombres, fechas) David Paul Ausubel (1964- 1968). ¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)? *** Consecuencias ¿Cómo ha influido la teoría en la historia del hombre?

Evidencias

Otras teorías

Extra

Para entender la labor educativa, es necesario tener en consideración otros tres elementos de proceso educativo: los profesores y su manera de enseñar, la estructura de los conocimientos que conforman el currículo y el modo en que este se produce y el entramado social en el que se desarrolla el proceso educativo. ¿Qué aplicaciones concretas tiene?

Menciono que lo que se comprende será lo que se aprenderá y recordará mejor porque quedará integrado en nuestra estructura de conocimientos.

Critica de la enseñanza tradicional el aprendizaje repetido y mecánico de elementos que el alumno no puede estructurar formando un todo relacionado.

Logro que se tomara en cuenta el aprendizaje simbólico y se tomara en cuenta la importancia del material con el que se lleva a cabo la enseñanza. ¿Qué problemas resuelve?

En este sentido una teoría de aprendizaje ofrece una explicación sistemática, coherente y unitaria del ¿Cómo se aprende?, ¿Cuáles son los limites de aprendizaje?, ¿Por qué se olvida lo aprendido?, y complementando a las teorías del aprendizaje encontramos a los principios del aprendizaje. ¿Qué creencias ha originado?

Este proceso produce una retención más duradera, facilita el adquirir nuevos conocimientos y la nueva información es guardada en la memoria a largo plazo. ¿Cuáles hechos apoyan o refutan la teoría?

Relación estrecha entre los individuos. ¿Qué observaciones se han hecho respecto de ellas?

Convivencia humana (observable). ¿Hay otras teorías que compitan con ésta, que manejen los mismos fenómenos?

Se ayudo con los principios de Vygotsky ¿Hay teorías que sin competir sean similares o Complementarias a ésta?

Se podría complementar con la teoría de Piaget. ¿Hay información adicional que sea importante? ***

TEORIA SOCIOCULTURAL

Lev Vygotsky Categorías Preguntas Descripción ¿Cuáles son los principios, axiomas o leyes que postula?

Postulo la teoría sociocultural, la cual enfatiza la relación afectiva del niño con su ambiente, considera que los niños aprendan a través de la interacción social. Vygotsky considera que los niños adquieren habilidades cognosivas como parte de su inducción en una forma de vida.

Los adultos deben ayudar de forma directa y organizar el aprendizaje del niño antes de que este pueda manejarlo e internalizarlo. Asumía que el niño tiene la necesidad de actuar de manera eficaz y con independencia y de tener la capacidad para desarrollar un estado mental de funcionamiento superior cuando interacciona con la cultura. El niño tiene un papel activo en el proceso de aprendizaje pro no actúa solo, sino que interviene la acción de los padres y maestros. ¿Cuáles son las predicciones que puede hacer?

Se enfoca en el potencial del niño, proporciona una alternativa valiosa a las pruebas estándar de inteligencia que evalúan lo que el niño ya aprendió. La teoría de Vygotsky se demuestra en aquellas aulas donde favorece la interacción social, donde los profesores hablan con los niños y utilizan el lenguaje para expresar aquello que aprenden, sonde se anima a los niños y utilizan el lenguaje para que expresen generalmente y por escrito y en aquellas clases donde se favorece y se valora el dialogo entre los miembros del grupo. La responsabilidad para dirigir y evaluar el aprendizaje cambia gradualmente del adulto hacia el niño. ¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece?

• Funciones mentales superiores: aquellas con las que nacemos son naturales y determinada genéticamente.

• Funciones mentales inferiores: adquieren y desarrollan a través de la interacción.

• Habilidades psicológicas: atención, memoria- 1° social – 2° individual.

Inventor ¿Quién inventó o descubrió la teoría? (nombres, fechas) Lev Semenovich Vygotsky (1896- 1934). .

¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)?

Lev Vygotsky en el año 1978 postulo la teoría sociocultural. Vygotsky surge en la psicología en un momento significativo para la nación rusa.

Inmediatamente después de haberse consolidado la revolución, emerge una nueva sociedad, que consecuentemente, exige la constitución de un nuevo hombre. En este sentido, la primera misión que la revolución imprimió a la psicología fue el análisis de los problemas prácticos. Por su información humanista y su baje cultural, Vygotsky reunía las condiciones necesarias para idealizar una nueva concepción de la educación, paidología (ciencia del niño) y psicología. Vygotsky de acuerdo con Bonin, se empeñó en crear una nueva teoría que abaracara una concepción del desarrollo cultural del ser humano por medio del uso de instrumentos, especialmente el lenguaje, considerando como instrumento del pensamiento.

Consecuencias ¿Cómo ha influido la teoría en la historia del hombre?

Para este autor, la enseñanza en la educación constituye formas universales del desarrollo psíquico de la persona y el instrumento esencial de enculturación y humanización. ¿Qué aplicaciones concretas tiene?

Los maestros y padres de familia deben de ir supervisando el desarrollo que tienen los niños al estar socializando y ayudándolos para su mejor conocimiento. ¿Qué problemas resuelve?

Aquellos relacionados con la socialización del niño, el lenguaje, el pensamiento, desarrollo y aprendizaje. que los alumnos no sepan trabajar en equipo o no este adaptada la educación con la sociedad o el contexto. Solución original del problema de la relación entre el desarrollo y el aprendizaje. ¿Qué creencias ha originado?

Los grupos cooperativos son más eficaces cuando cada estudiante tiene asignada una tarea o responsabilidad. La educación no se reduce a la adquisición de un conjunto de informaciones, sino que constituye una fuente de desarrollo.

Evidencias ¿Cuáles hechos apoyan o refutan la teoría?

La aceptación en el circulo de Viena, pruebas de que las zonas cerebrales rigen a las funciones sociales. ¿Qué observaciones se han hecho respecto de ellas?

Al realizar la prueba de cuando un adulto le enseña a un niño a flotar horizontalmente el adulto primero sostiene al niño en el agua y la vuelta gradualmente, conforme el cuerpo del niño se relaja en una posición horizontal. Cuando el niño parece estar listo, el adulto, suelta todo menos un dedo y finalmente permite que el niño flote libremente. Se puede utilizar para comprobar la teoría sociocultural. Algunos seguidores de Vygotsky han aplicado la metáfora de los andamios para esta plataforma de enseñanza.

Otras teorías ¿Hay otras teorías que compitan con ésta, que manejen los mismos fenómenos?

En contaste con Bronfenbrenner, quien considera que los sistemas contextuales están centrados alrededor del individuo, Vygotsky se centra en el complejo social, cultural e histórico que el niño forma parte. ¿Hay teorías que sin competir sean similares o Complementarias a ésta?

Al igual que la teoría de Piaget sobre el desarrollo cognoscitivo enfatiza la relación activa del niño con su ambiente. Pero mientas Piaget describió a lamente tomando e interpretando la información sobre el mundo por si misma, Vygotsky considera el crecimiento cognoscitivo como un proceso colaborativo.

Extra ¿Hay información adicional que sea importante? ***