BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” Licenciatura en educación preescolar Tercer semestre
Curso: Adecuación curricular “LA IMPORTANCIA DEL CURRICULUM EN LA FORMACIÓN DOCENTE”
Profesora: Martina Alvarado
Alumna: Danna Gabriela Jaime Flores.
ENERO- 2019
INTRODUCCIÓN A lo largo del tiempo la educación ha sido sometida a diversos cambios y por ende se ha enfrentado a grandes retos siendo el mayor de ellos el llevar a cabo el proceso de enseñanza – aprendizaje, con la finalidad de mejorar las necesidades de la sociedad, es por ello que el curriculum cumple como una herramienta esencial en diversos contextos pero especialmente en el contexto educativo, ya que nos permite planear de manera adecuada todos los aspectos que implican e intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje con la finalidad de mejorar los procesos de cada acción, es elegida y realizada en razón de que pueda ser justificada por su coherencia con los principios de procedimiento. La importancia del docente como comunicador, además de brindar sus competencias, tiene la capacidad de brindarle al alumno el conocimiento de tal manera que para el alumno le quede claro y lo adquiera de manera activa, mientas que el alumno o receptor es quien expresa sus conocimientos previos, es aquel que pregunta, indaga, interviene, dialoga y aclara dudas con la finalidad de que el mensaje que se está trasmitiendo llegue de manera clara y concisa, despertando de manera positiva al alumno sus ganas de seguir aprendiendo. La importancia del curriculum no solo se basa en mostrar lo que se pretender logar en el ámbito educativo, sino que ayuda a crear un ambiente libre, sencillo y sobre todo de apoyo a quienes lo llevan a cabo, es decir, es aplicable tanto para maestros como para alumnos debido a que es una guía que apoya a tener una visión de las perspectivas que se quiere lograr, este establece solidas bases para que el docente se mantenga fuerte, para que mantenga una estabilidad durante su estancia laboral.
DESARROLLO
La formación docente tiene un gran comienzo desde que somos formados como alumnos, debido a que estamos formados de manera tradicional y “conductual” es por ello que se tiene la difícil tarea de actualizar nuestra mente, pensamiento, capacidades y habilidades, así como estrategias y técnicas para transmitir a los alumnos nuevos aprendizajes, tomando en cuenta que sea significativa, pero sobre todo que sea provechosa y venturosa para los alumnos dejando de lado y casi en el olvido la manera en que recibimos la educación; cabe mencionar que en la actualidad la participación, el involucramiento de la creatividad, la motivación, la libertad de expresión, el uso y empleo de las TIC, análisis e investigación ofrecen la oportunidad de crear nuevos ambientes satisfactorios de aprendizaje, con el uso de nuevos recursos y la oportunidad que nos ofrece haciendo el mejor uso de la tecnología en esta nueva era. En la actualidad el docente, debe estar consciente de que es perteneciente a una nueva sociedad de conocimiento que exige una cantidad de competencias a desarrollar con los estudiantes para poder ampliar las clases y actividades, logrando cambios con precisión teniendo claro que son un ejemplo a seguir por lo que el trabajar y crear ambientes de aprendizaje significativos augura un involucramiento y desarrollo de competencias dentro y fuera de la escuela. Se tiene claro que el desarrollo de las competencias esta implícito en el trabajo que se realza día con día en la realización de actividades en las que el docente se ve enfrentado a retos y el alumno a olear razonamientos para la construcción de un pensamiento concreto y complejo. Para ello es de suma importancia la implementación del curriculum, ya que consiste en el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural, nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos necesarios para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional. (educación, 2018) Dentro de los programas del plan de estudio es necesario tener en cuenta que los sujetos de la educación, las condiciones de los estudiantes y de los docentes, atender sus motivaciones
y su situación psicosocial, así como la necesidad de una visión cultural- antropológica que permita entender aspectos básicos de su identidad y de las condiciones laborales en las que el docente desempeña su tarea. (Barriga) Desde mi primera perspectiva el curriculum y la práctica docente, se encuentran relacionados debido a que la practica no se puede llevar a cabo sin tener una base previa establecida, es decir, el curriculum es el que se encarga de fundamentar las bases docentes para transmitir conocimientos y llevarlos a cabo hacia la comprensión y cumplimiento de las competencias establecidas. El curriculum es el encargado de darle una sólida constitución al país y para que eso suceda, las competencias son necesarias para actuar con base a lo que ya se conoce y a partir de ello se adquiera una mejora sustancial de la educación; es por ello que la labor del currículo educativo debe ser el estar presente en las dificultades que se tienen dentro de un ambiente escolar formativo para mejorar la enseñanza, teniendo en cuenta las necesidades de cada ser humano. Los profesores son los protagonistas en el proceso de resolución de problemas educativos, si no asumen su compromiso ante la sociedad y participación para la institución sería difícil concretar cualquier propuesta curricular surgiendo de ahí la necesidad de que los docentes conozcan los fundamentos teóricos y objetivos para poder llevarlos a un ambiente practico y a su vez, replantear su labor como docente. (Kliebard, 1949) sostiene “la problemática curricular surge a partir de una necesidad burocrática”. El curriculum surge a partir de la necesidad de formar ciudadanos con cualidades especiales para desarrollarse de manera personal, pero especialmente con el objetivo de cambiar la sociedad ya que es la base fundamental y guía para escolarizar y formar al ciudadano, construyéndoles valores y enseñándoles a aplicarlos en el momento preciso en que sean requeridos; mientras que los planes y programas de estudio son los documentos oficiales a nivel nacional que marcan y establecen los contenidos a desarrollar en un determinado nivel, además del apoyo didáctico desarrollado por profesores para un grupo concreto sin exclusiones, siguiendo al pie y letra de manera transparente. La práctica docente está enfocada en la difícil tarea de despertar en los alumnos sentimientos y razones positivas y significativa como lo es la necesidad de aprender y el gusto por desafiar
nuevos retos, especialmente en el ámbito académico. Es bien sabido que el profesor y el alumno siempre irán de la mano, por el mismo camino debido a que ambos son capaces de retroalimentarse, por el lado del profesor, trabaja en aumentar y solidificar los conocimientos del alumno, mientras que por el otro lado, el alumno también en cierta forma enseña al profesor, le hace conocer sus fortalezas y debilidades, sus errores y aciertos forjándolo a ser mejor en su práctica. Según (Perrenaud) Es de gran importancia que los estudiantes reflexionen sobre su práctica ya que compensa la superficialidad de la formación profesional, favorece la acumulación de saberes y experiencia, es indispensable para que acredite una evolución hacia la profesionalización, para que se prepare para asumir una responsabilidad política y ética, permita hacer frente a la creciente complejidad de las tareas, ayude a sobrevivir en un oficio imposible, proporcione los medios para trabajar sobre sí mismo, ayude en la lucha contra la irreducible alteridad del aprendiz además de favorecer la cooperación con los compañeros y sea capaz de aumentar la capacidad de innovación. (Tardif) Boutin y Julián perciben en las competencias una orientación conductista, una forma de regreso al comportamentalismo, mientras que Legendre afirma que las competencias generan una relación pragmática con el saber centrando a la escuela “sobre la formación del pensamiento, las vías de aprendizaje del alumno y el sentido de los saberes en relación con los contextos y las condiciones de utilización”.
El aprendizaje es primero, luego la
enseñanza. Para que se logre tener un dominio de competencias, es indispensable conocer que es una actividad contextualizada y que nos permita elaborar programas de estudio que respeten una lógica de competencias y con ello un abordaje de situaciones teniendo en cuenta que para la adquisición de nuevas competencias es necesario que el alumno actúe de acuerdo a sus bases con el objetivo de tener una mejora sustancial de una educación de calidad permitiendo la vida entre las clases y el sentido de los aprendizajes. Los docentes se encuentran presentes en la elaboración de los planes y programas basados en competencias ya que tienen el compromiso de franquear las etapas para su funcionamiento y respetar la lógica hiérente al desarrollo de las competencias.
El plan de estudio brinda directrices en la educación: los docentes se encargarán de instruir a los estudiantes sobre los temas mencionados en el plan, mientras que los alumnos tendrán la obligación de aprender dichos contenidos si desean graduarse. En el desarrollo de un plan de estudio se incluye, además de la formación, el entrenamiento de los futuros profesionales. Esto quiere decir que, junto a las técnicas particulares de cada disciplina, se busca que el estudiante adquiera responsabilidad acerca de su futuro como profesional y la incidencia que tendrá a nivel social. El programa de estudios brinda orientación al docente respecto a los contenidos que debe impartir, la forma en que tiene que desarrollar su actividad de enseñanza y los objetivos a conseguir. Cada centro educativo incorpora aquello que considera necesario y le otorga una fisonomía particular al programa educativo que regirá la formación de sus alumnos. El curriculum en la practica docente, es una herramienta que no debe faltar porque oficia como un verdadero guía en papel de la enseñanza, tanto dentro del aula como fuera de ella; es necesario tener en cuenta que dentro del curriculum debe estar presente lo que se debe enseñar y lo que los estudiantes deben aprender, consignando lo que se enseña y lo que debería de aprender, así como dar soluciones a los malentendidos que surgen a través de que muchas veces no se es capaz de ver más allá de lo que se puede observar con los ojos. Educar y formar son dos finalidades del currículo que deben ser tenidas en cuenta ya que este responde a las necesidades sociales, políticas y económicas de un país. El curriculum no solo puede basarse en mostrar una posible respuesta de los que se requiere lograr en el ámbito educativo, sino también debe contribuir a crear un ambiente libre, sencillo y de apoyo para quienes lo llevan a cabo, es decir, aplicable tanto para el maestro como para el alumno, ya que es una guía que contribuye a tener una visión de los objetivos a lograr. Es importante destacar y tener en cuenta que el curriculum cuenta con cuatro aspectos muy importantes y de gran ayuda para fortalecer el proceso de enseñanza- aprendizaje: •
Elaborar
•
Instrumentar
•
Aplicar
•
Evaluar
Cada uno de estos aspectos son de suma importancia, ya que si alguno de estos falta, el curriculum pierde su eficacia e importancia que es verificar, guiar, prever, organizar, procurar que el proceso de enseñanza aprendizaje se este dando de la manera mas satisfactoria tanto para los docentes como para los alumnos, y así mismo ir modelando paso a paso todos aquellos aspectos que no encajan de manera adecuada, o a su vez tendrá que ir armando un rompecabezas hasta saber cual es la pieza que encaja de la mejor manera. Por tal motivo el curriculum es importante para la practica docente, porque ayuda al docente a manejar de mejor manera su papel como guía de enseñanza dentro o fuera de un salón de clases, para que así se pueda manejar un proceso que permita al educando crecer de una manera integral, es decir que cubra todos los aspectos importantes de su desarrollo. La evolución del curriculum surge de las necesidad y evoluciones del ser humano con el objetivo de formar ciudadanos civilizados capaces de resolver los problemas y conflictos cotidianos a los que se enfrenta la sociedad en la vida cotidiana. Los elementos de un programa escolar se centran principalmente en la claridad de sus objetos comportamentales bajo un sistema legal que establece normas de aprobación. (Taba, 1974) los contenidos cumplen con dos funciones básicas: dar información o posibilitar el desarrollo de un proceso de pensamiento. Es importante mencionar que los docentes están formando personas que definirán el futuro nacional e internacional y no objetos inanimados. Los estudiantes tienen una amplia variedad de características, sentimientos, habilidades, virtudes y defectos que contribuyen al desarrollo; es pertinente que se creen las bases para el alumno como individuo independiente y colectivo tenga la capacidad de adquirir destrezas para desenvolver su papel como ciudadano en la sociedad ayudado al mejoramiento y crecimiento de la misma. Se plantea que el currículo educativo se centre en la formación del docente y en como debe formar a sus estudiantes con saberes específicos y significativos y para ello es necesario que el educador se adapte a un mundo de constantes cambios interviniendo como adultos y profesionales de la educación altamente responsables.
CONCLUSIÓN
En la formación docente es indispensable tener conocimiento del curriculum debido a que este es la base en la que se centra el docente para trabajar mediante actividades y lograr así que el alumno adquiera aprendizajes significativos, para que eso se lleve a cabo se debe plantear una serie de actividades con el único objetivo de comprender y lograr el dominio de competencias, aun que estas desde cierta perspectiva sean clasificadas como conductistas debido a que procuran que el alumno cumpla no solo con un objetivo de manera específica, sino que no cierre la posibilidad de aprender más allá de la competencia establecida. La labor del curriculum tiene presente las dificultades de cada uno de los profesores, pero sobre todo de los conflictos que suceden de manera cotidiana en el aula con el objetivo de mejorar la enseñanza y dar resolución a los problemas del alumnado, pero para ello es necesario que el alumno asuma su responsabilidad ante la sociedad y ante la institución en la que se labora, aceptar y trabajar en sus errores y replantar su trabajo docente. El curriculum no siempre debe ser visto como un documento rígido, sino como un espacio propiciador de confianza, de libertad y de apoyo, ya que este es aplicable tanto para docentes como para alumnos, tiene el propósito de modelar los aspectos que no encajan y ordenarlos de manera adecuada ayudando al docente a manejar su papel como educador y transmisor de conocimientos, además de ayudar a mejorar su práctica.
Bibliografía Barriga, A. D. (s.f.). El docente y los progrmas escolares. En A. D. Barriga. educación, m. n. (2018). Ministerio nacional de educación. Kliebard. (1949). El docente y los programas escolares. En A. Barriga, el docente y los programsa escolares (pág. 50). Perrenaud, P. (s.f.). DESARROLLAR LA PRCTICAREFLEXIVA EN EL OFICIO DE ENSEÑAR. En P. Perrenaud, DESARROLLAR LA PRCTICAREFLEXIVA EN EL OFICIO DE ENSEÑAR. Taba, H. (1974). EL docente y los programas escolares. Tardif, J. (s.f.). Desarrollo de un programa por competencias.