Indicadores y cronograma

BENEMERITA ESCUELA NORMAL “MANUEL AVILA CAMACHO”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PRIMER SEMESTRE

PANORAMA ACTUAL DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO.

“INDICADORES Y CRONOGRAMA DE OBSERVACION”

PROFESORA: ROSA MARIA CABRERA HERNANDEZ.

ALUMNA: DANNA GABRIELA JAIME FLORES.

CORREO ELECTRONICO: dannagabriela58@hotmail.com

DICIEMBRE 2017

INDICADORES EN LA OBSERVACIÓN EN LOS ALUMNOS: •

Actitud

•

valores presentes.

•

Convivencia

•

trabajo de manera individual.

•

Socialización con el docente.

•

Participación.

•

Respeto de las normas y reglas.

•

Lenguaje y comunicación.

EN LA INSTITUCIÓN: •

Socialización entre compañeros docentes.

•

Trabajo de los directivos.

•

Seguridad.

•

Reglamento.

•

Inclusión.

•

Mobiliario.

•

Condiciones.

•

Servicios (agua, luz. Drenaje, etc.)

•

Infraestructura (cocina, biblioteca, áreas verdes, cooperativa, etc.)

EN EL GRUPO: •

Comportamiento en trabajo en equipo.

•

Socialización general.

•

Disposición al trabajo.

•

Orden impuesto por la maestra.

•

Ambiente.

•

Valores dentro del aula.

•

Actividades individuales en donde el niño se exprese frente al grupo.

EN LA FAMILIA Y COMUNIDAD: •

Disposición de padres.

•

Economía.

•

Relación con los docentes.

•

Nivel de educación.

•

Ocupaciones.

•

Cultura, valores y tradiciones.

•

seguridad.

EN EL AULA: •

Organización y distribución del material.

•

Espacio.

•

Material de apoyo.

•

Material didáctico.

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Ambientación alfabetizadora.

•

Uso de las Tecnologías.

•

Biblioteca del aula.

CRONOGRAMA DE OBSERVACIÓN.

HOR A

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

9:00 10:00

GRUPO: Conducta y valores.

-observar el comportamient o de los niños durante los honores a la bandera, enfocándonos en los valores apreciados (respeto, obediencia, etc.), durante la realización de dicho acto.

GRUPO: Valores: -observar la forma en que los niños se relacionan dentro y fuera del aula, así como con exteriores a su grupo.

-Observar la responsabilida d de los niños y padres de familia con el cumplimiento de las tareas.

GRUPO: Socialización.

-observar el estilo de aprendizaje general del grupo y características comunes que presentan los alumnos en clase.

-observar la socialización entre niños y niñas en equipos de trabajo.

GRUPO: Actividades en equipo.

-observar el comportamiento durante actividades realizadas en equipo.

10:00 – 11:00

ALUMNOS: Respeto y socialización.

-respeto de normas y reglas que presentan los niños dentro del aula de clases.

- socialización común de los alumnos durante las actividades realizadas en el jardín de niños.

GRUPO: Conducta y convivencia.

-se observará la socialización entre, niño – docente (la manera en que se dirige el niño a la educadora, el respeto que le muestra y la manera en la que se dirige la maestra al alumno poniendo énfasis en el respeto que muestra hacia sus alumnos.

-la socialización entre niño – niño, especialmente en alumnos que presentan problemas conductuales e identificarlos.

ALUMNOS: Convivencia.

-desarrollo del niño en la realización de trabajos dentro y fuera del aula, específicamente aquellos que presentan problemas conductuales.

-participación e inclusión en el grupo.

ALUMNOS: Valores.

-respeto entre los compañeros de clase.

- convivencia e inclusión entre compañeros.

ALUMNOS: Actividades individuales.

Comportamient o y estilo de aprendizaje en la realización de trabajos individuales.

-comunicación entre los niños y hacia la maestra.

ALUMNOS: Participación.

-participación y desenvolvimient o de los alumnos de manera grupal e institucional.

11:00 – 11: 30

INSTITUCIÓN: Condiciones.

-seguridad existente en la institución.

-condiciones en las que se encuentra la escuela.

INSTITUCIÓN: Actitudes.

-actitud que muestran los alumnos y como conviven con compañeros externos del grupo.

11:30 – 12:00

AULA: Organización.

-observar de qué manera se encuentra distribuido el material de apoyo y didáctico en el aula.

AULA: Ambientación.

-observar si es adecuada y de servicio la ambientación alfabetizadora y como contribuye en la educación de los niños.

12:00 – 12:30

FAMILIA/ COMUNIDAD: -Identificar por medio de entrevistas a los padres de familia, conocer las tradiciones que caracterizan a la comunidad, en especial a las que caracterizan al jardín de niños.

FAMILA/ COMUNIDAD: -Por medio de entrevistas realizadas a la educadora encargada del grupo, conocer el comportamient o de los padres de familia y las reacciones que tienen frente al apoyo y compromiso brindado a la institución.

INSTITUCIÓN: Valores y servicios.

-respeto de normas y reglas en la institución.

-servicios con los que cuenta la institución.

AULA: Mobiliario.

-Conocer las dimensiones del aula y observar si son adecuadas para el buen desarrollo del niño preescolar.

-contemplar el mobiliario con el que cuenta el aula.

FAMILA/ COMUNIDAD: -constatar el apoyo brindado a los niños por medio de los padres de familia por medio de entrevistas dirigidas a los padres de familia y preguntar si conocen si el niño presenta problemas de conducta dentro y fuera de la institución.

INSTITUCIÓN: Inclusión.

-Inclusión Maestras- niños, niños- niños.

INSTITUCIÓN: -calidad de las instalaciones.

-Observar el material didáctico y de apoyo con el que cuenta el aula.

AULA: Uso de las tecnologías.

-Observar si la educadora y la institución en general hace uso de las tecnologías con enfoque educativo.

AULA: Comportamiento .

-paciencia y comportamiento de los niños y la educadora.

-disposición para trabajar.

FAMILIA/ COMUNIDAD: -por medio de entrevistas a la maestra y padres de familia, conocer contexto en el que se desarrollan los niños en la comunidad, en especial a los que presentan problemas conductuales.

FAMILIA/ COMUNIDA: -observar la seguridad presente dentó y fuera de la escuela, y así determinar mayormente los contextos de la sociedad en cuestión de seguridad.