BENEMERITA ESCUELA NORMAL “MANUEL AVILA CAMACHO” LICENCIATURA ES EDUCACION PREESCOLAR PRIMER SEMESTRE PENSAIENTO CUANTITATIVO ALUMNA: Danna Gabriela Jaime Flores
EL ENFOQUE DE RESOLUCION DE PROBLEMAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS A PARTIR DE ESTUDIOS DE CLASES CONCEPTOS CLAVE: • • • • • •
Resolución de problemas. Docentes autodidactas creativos. Desafío matemático- cognitivo. Mejoramiento de la enseñanza. Implementación en el Estudio de clases. Estudio de clases.
QUE NOS DICE: Nos dice que el estudio de clases es una modalidad de desarrollo profesional docente, es conducida por varios profesores de una o varias escuelas, forma parte de las practicas docentes en las escuelas y benefician en el mejoramiento de la enseñanza matemática. Nos muestra acerca de lo involucrado que han estado los profesores japoneses en el estudio de clases y la movilidad de los enfoques de la enseñanza. Diciendo así que sirve como un vehículo para que los profesores consigan en colaboración un progreso en la enseñanza y el aprendizaje a partir de una mejor comprensión del aprendizaje del estudiante, del pensamiento y de las subcomprenciones de este, observándose unos con otros en clases. Nos dice también que el estudio de clases parece estar asociado no solo a clases basadas en un problema, sino también a clases centradas en el alumno y clases de naturaleza constructivista en las cuales se les da libertad a los estudiantes para “explorar” y “descubrir”.
DE QUE HABLA: Nos habla acerca de las actividades involucradas en el estudio de clase (la planificación colectiva, la implementación de la clase en la cotidianeidad de la escuela, su observación y análisis). También nos menciona el impacto que se tienen los profesores desde distintas perspectivas como lo es la disciplina, los aspectos pedagógicos para la enseñanza, la capacidad para observar producciones de alumnos en clase, etc. en los profesores de la comunidad escolar: la motivación para mejorar el trabajo docente, las relaciones entre colegas en la lógica de la colaboración, proyección del trabajo de estudio de clases en la escuela en su totalidad, el sentido de evaluación y rendición de cuenta como practica compartida. COMO LO APLICO EN PREESCOLAR: La preparación de clase es indispensable para el planteamiento y desarrollo de actividades en preescolar, para ello se puede implementar que la elaboración de dicha planeación de actividades se haga en conjunto con compañeras educadoras y así estar en sincronía y tomas los puntos a favor de cada una de la educadoras involucradas para mejorar la planeación en todos los ámbitos, tomando en cuenta la descripción de las situaciones matemáticas en contexto a tratar en la clase, así como la caracterización de las tareas asignadas a los alumnos y al docente para los distintos momentos que constituirán la clase, anticipar los comportamientos de los alumnos.