Grete Wiemann Borregaard
har fokus pü funktionel grammatik og lader eleverne lÌse, skrive og stave i sammenhÌng. Elevernes glÌde ved skriftsproget styrkes, og deres ordforrüd udvides. I materialet møder de mange forskellige genrer og fremstillingsformer. indeholder emner som fx forvekslingsvokaler, sÌtninger og kronologisk orden samt tekster og skriveøvelser inden for forskellige tekstkategorier. kan købes som e-bog.
3
Til hører en vejledning med en teoretisk introduktion til skrive- og lÌseundervisning, en side for sidevejledning til arbejdsbogen og kopiark.
DANSKLÆRERFORENINGENS FORLAG
Indhold Skriv forskellige ord
4
Skriv ordforklaringer
8
Skriv og tegn ord
13
Træn hyppige ord
18
Skriv forskellige sætninger
21
Skriv sætninger i bydeform
26
Skriv længere sætninger
28
Skriv i kronologisk orden
32
Skriv en indledning
35
Sæt punktum, og skriv en fortælling 40 Skriv en fortælling om noget uventet 46
Brug dine sanser, når du skriver
50
Skriv med forskellige formål
52
Skriv digte om dig selv
56
Gør dine tekster bedre
58
Skriv et brev
61
Skriv om personer
64
Skriv en forklaring
70
Skriv en annonce
73
Skriv en fortælling, og giv respons
76
Mine svære ord
79
Skriv forskellige ord 1
Læs teksten.
Har du nogensinde set en bogorm? Måske ikke? Men hvis du leder i gamle bøger, kan du være heldig at finde en. Der findes forskellige slags bogorme. Jeg tilhører den art, der lever af ordbøger. Men jeg spiser ikke alle slags ord. Fx hader jeg ordet affald. Det giver mig kvalme. Til gengæld er jeg helt vild med ordet alverden. Det får mig til at drømme skønne drømme. Ord, der begynder med c, q, w, x og z, bryder jeg mig ikke om. De smager forkert i min mund. Hvis du en dag finder en gammel, ormædt ordbog, hvor ordet alverden mangler, ja, så har jeg sikkert været på besøg.
!
e or mang v h , t g i t . d nøjag ke sprog s n Ingen ve a d t e 0. er i d 1.000.00 r e v ord der o r e der, der ener, at ange må m å p s e Nogle m ddel rd, d kan in (navneo r e Disse or s s a l k .). fx i ord sord osv g æ l l i t , ord udsagns
Til læreren
1. Læs teksten sammen, og tal om indholdet. Hvad vil det sige at være en bogorm? Findes bogorme i virkeligheden? Tal om andre ord, der kan have en overført betydning, fx læsehest.
4
KOPIERING FORBUDT
2
Skriv ord, du synes godt om.
3
Skriv ord, du ikke synes om.
4
Vælg og skriv 10 ord fra en ordbog. Fortæl din makker om dit valg.
Til læreren
2. Opfordr eleverne til hver for sig at finde ord, de godt kan lide. Fx ord, de forbinder med noget positivt (far, mor, kærlighed, frihed), eller ord, der lyder godt. Skriv evt. et par elevforslag på tavlen. 3. Opfordr eleverne til at skrive ord, de ikke kan lide. Fx ord, der betyder noget ubehageligt, lyder mærkeligt, er svære at stave eller andet. 4. Lad hver elev vælge ti ord i en ordbog eller i arbejdsbogen og begrunde sit valg for en makker. KOPIERING FORBUDT
5
sord navneord tillægsord udsagnsord navne o rd tillægsord udsagnsord nav 5 ord tillægsord udsagnsord navneord t lægsord udsagnsord navneord tillægso at bremse udsagnsord navneord tillægsord udsag nsord navneord tillægsord udsagns ord Fiat navneord tillægsord udsagnsord navne ord tillægsord udsagnsord sølvfarvetnavn eord t llægsord udsagnsord navneord tillægs ord udsagnsord navneord tillægsord u sagnsord navneord tillægsord sord nav neord tillægsord udsagnsord navneor tillægsord udsagnsord navne ord tillæ ord udsagnsord navneord tillægsord u sag nsord navneord tillægsord udsagn ord navneord tillægsord udsagnsord navne ord tillægsord udsagns ord navneord til lægsord udsagnsord navneor tillægsord udsagnsord navneord tillæg ord udsagns ord navneord tillægsord u sagnsord navneord tillægsord udsagns ord navneord tillægsord navneord till ægsord udsagnsord sord udsagnsusag ord Skriv ord. Bil-ord
Drømme-ord
Mad-ord
Til læreren
5. Opfordr eleverne til at skrive ord fra forskellige ordklasser (navneord, udsagnsord og tillægsord) i de tre rammer. Repetér først de tre ordklassers kendetegn. Tal om, hvad drømmeord og madord fx kan være.
6
KOPIERING FORBUDT
d vne til 6 ord g rd e ti sudav- 7 rd ægs-! udns-
Se på de ord, du har skrevet på side 5-6. Skriv eksempler på: Navneord
Udsagnsord
Tillægsord
! Find eksempler på positive ord blandt dine ord.
Nega tiv (minu e ord s-or fx at lyve o d), g krig .
- 8 rd gsuds-
rd Positive o ), (plus-ord ærlig. fx fred og
Find eksempler på negative ord.
Find eksempler på antonymer.
!
Ord, der betyder det modsatte, kaldes antonymer, fx stor/lille – klog/dum.
Skriv andre antonymer.
l-
gns-
Til læreren
7.-8. Tal om faktaboksene, og skriv gerne eksempler på tavlen. Hvis eleverne i opgave 8 ikke kan finde modsatte ordpar blandt deres egne ord, finder og skriver de andre eksempler på antonymer.
KOPIERING FORBUDT
7
Skriv ordforklaringer 1
Læs de to tekster. Kroppen er en slags maskine. En fantastisk maskine. Fx pumper hjertet blodet rundt. Du har ca. 4 liter blod i dig. På et døgn pumpes der 10.000 liter blod gennem hjertet. Det ville kunne fylde 15.000 af de store sodavandsflasker på 3 dage. Et menneskes hjerte er på størrelse med en knyttet hånd. En blåhvals hjerte kan veje mere end ½ ton, mens en spidsmus har et hjerte, der vejer under 1 gram.
Mennesker har omkring 20 millioner bittesmå hår på kroppen. Der er omkring 120.000 hår på hovedet. Et hovedhår vokser i op til 5 år, før det falder af. Hvis det ikke bliver klippet i al den tid, vil det blive omkring 1 meter langt. Nogle mennesker har hår, der vokser meget hurtigt og langt. Hvert hår kan blive op til 5 meter. Det længst målte hår var 7,93 meter. Det blev målt i 1949 og tilhørte en mand i Indien. Xie Qiupings, en pige fra Kina, havde hår, der var 5,62 meter langt.
!
res ord og de e g n a m ende ene, Du skal k rstår ord o f u d r ser. å g. N ører og læ h betydnin u d , t e tå d , når edre fors e præcist r e m kan du b e ll gså fortæ Du kan o g skriver. du taler o
Til læreren
1. Læs teksterne sammen. Spørg eleverne, om der er noget i teksterne, der overrasker eller undrer dem. Tal om, hvorfor det er vigtigt at kende mange ord og deres betydning, når man skal kunne læse og forstå tekster.
8
KOPIERING FORBUDT
2
Forklar de understregede ord i teksterne på side 8, og skriv en ny sætning med hvert af ordene her og på side 10.
Ord: Forklaring:
En sætning med ordet:
Ord: Forklaring:
En sætning med ordet:
Ord: Forklaring:
En sætning med ordet:
Til læreren
2. Tal om, at en ordforklaring helst skal indeholde få, præcise ord og korte sætninger. Skriv evt. forklaringen til ordet maskine fælles i klassen (fx En maskine er et apparat, der kan udføre et stykke arbejde). Lad eleverne to og to forklare resten af ordene og anvende dem i sætninger.
KOPIERING FORBUDT
9
Ord: Forklaring:
En sætning med ordet:
Ord: Forklaring:
En sætning med ordet:
Ord: Forklaring:
En sætning med ordet:
10
KOPIERING FORBUDT
3
Din krop består af mange dele. Skriv de ord, der passer til forklaringerne, og træk streger til de steder på kroppen, hvor delene findes.
En grå masse, som du bruger til at tænke med.
Fyldes med luft – og tømmes igen. Gør, at du kan ånde.
En muskel, der pumper blodet rundt i kroppen.
Dele, der gør, at du kan bevæge dig. Renser blodet, så det kommer ud som tis.
muskler
hjerte
lunger
hjerne
nyrer
Til læreren
3. Lad evt. eleverne to og to tale om andre kropsdele, de kender, og markere dem på illustrationen.
KOPIERING FORBUDT
11
4
Skriv selv forklaringer. Ører: Øjne: Mavesæk: Blodårer: Tænder:
5
Ordene muskel, hjerne, lunge, nyre, hjerte, øre, øje, mavesæk, blodåre og tand er alle navneord. Bøj ordene i skemaet her.
Ental Ubestemt
Til læreren
Bestemt
Flertal Ubestemt
5. Repetér navneords bøjningsformer, og bøj evt. første ord sammen. Lad gerne eleverne arbejde to og to, og gennemgå bagefter skemaet fælles i klassen.
12
!
Bestemt
De fleste navneord er ting. Man kan sætte en eller et foran, fx en bil og et hus.
KOPIERING FORBUDT
Skriv og tegn ord 1
Skriv ordene, så du viser, hvad de betyder.
lang
kort
ryste
forsvinde
!
rne bogstave r e g o r p ske s esisk I det dan dan er kin å S . e d ly på pler: symboler le eksem g o n r e r ikke. He dør g træ sol bjer
Til læreren
1. Tal om de to ord græde og vokse, og spørg eleverne, om de har flere forslag til, hvordan man kunne illustrere dem.
KOPIERING FORBUDT
13
skygge
lyse
fryse
eksplodere
bølge
lodret
cirkel
bjerg
Til læreren
1. Opfordr bagefter klassen til selv at finde andre ord og skrive dem, så ordets betydning vises.
14
KOPIERING FORBUDT
2
Skriv et formdigt.
diamant
spøgelse
fodbold
Til læreren
2. Opgaven er en associationsopgave. Tal om eksemplet med diamanten: Hvilke ord er skrevet, og hvorfor mon? Spørg, om eleverne kommer til at tænke på andre ord, når de hører ordet diamant. Opfordr dem derefter til at skrive ord, de kommer til at tænke på, når de ser ordene spøgelse og fodbold, og til at bruge både navneord, udsagnsord og tillægsord. KOPIERING FORBUDT
15
3
Skriv et formdigt med korte sætninger.
tulipan
hest
racerbil
Til læreren
3. I stedet for enkeltord skal eleverne her skrive korte sætninger. Tal om eksemplet med tulipanen: Hvilke sætninger er skrevet, og hvorfor mon? Opfordr eleverne til at skrive korte sætninger om hhv. hest og racerbil (fx om udseende, egenskaber, anvendelse m.m.).
16
KOPIERING FORBUDT
4
Hvordan lyder y i ordet ryste (Du kan ryste en sodavand)? Som bogstavet Hvordan lyder e i ordet bjerg (Hun klatrede op ad et bjerg)? Som bogstavet Lyt til første vokal i ordene i rammen. Skriv ordene ud for de sætninger, de passer til.
vil sol
sut hest
skat lyt
tynd dukke doktor klit
Skriv det ord, hvor a høres som a: Skriv det ord, hvor i høres som i: Skriv det ord, hvor o høres som o: Skriv det ord, hvor u høres som u: Skriv det ord, hvor y høres som y: Skriv det ord, hvor e høres som æ: Skriv det ord, hvor i høres som e: Skriv det ord, hvor o høres som et ”åbent” å: Skriv det ord, hvor u høres som å: Skriv det ord, hvor y høres som ø:
Til læreren
4. Formålet med opgaven er at bevidstgøre eleverne om, at nogle vokaler kan have flere lyde. Lad dem gerne arbejde to og to.
KOPIERING FORBUDT
17
Træn hyppige ord De 120 hyppigste ord a ad af alle anden andre at b bare blev bliver d da dag de dem den der deres det dig du e efter eller en er et
f far fik for fra før få får g gik godt gå går h ham han hans har havde have hele helt hen hende her hjem hun hvad hvis hvor
i i igen ikke ind
mig min mod mor må
j ja jeg jo
n ned nej noget nok nu når
k kan kom komme kommer kunne l lidt lige lille løb lå m man mange med meget men mere
o og også om op os over p på r råbte s sad sagde sammen
se selv ser sig siger sin skal skulle som spurgte stod stor store så t til to tog u ud v var ved vi vil ville være
Til læreren Lad evt. eleverne på skift læse ordene højt, så alle ved, hvad der står. Tal om, at ordene er ordnet alfabetisk, og spørg, hvorfor dette er praktisk. Repetér evt. begreberne lydrette ord og ikkelydrette ord.
18
KOPIERING FORBUDT
! 1
Læs teksten. Sæt streg under ord, der findes i listen på side 18. Skriv ordene.
De mest brugte ord i dansk er småord som fx og, til og jeg. Hvis du kan stave de 120 mest hyppige ord, er du kommet meget langt.
En nat vågnede jeg med et sæt. Det lød, som om noget brummede ved siden af min seng. Mon det var et uhyre, der havde gemt sig der? Jeg blev meget bange og tændte lyset. ”Hvad er der?” sagde min bror i søvne. Og så blev der helt stille. Nu var jeg klar over, at jeg var blevet vækket af hans snorken. Så lagde jeg mig til at sove igen.
En,
2
Tæl antal ord i teksten.
Tæl antal hyppige ord.
Til læreren
1. Lad eleverne arbejde to og to med at læse teksten, understrege og skrive de ord, der findes blandt de 120 hyppigste ord på side 18. 2. Formålet med opgaven er, at eleverne får en fornemmelse af, hvor ofte disse småord bruges i tekster.
KOPIERING FORBUDT
19
Grete Wiemann Borregaard
har fokus pü funktionel grammatik og lader eleverne lÌse, skrive og stave i sammenhÌng. Elevernes glÌde ved skriftsproget styrkes, og deres ordforrüd udvides. I materialet møder de mange forskellige genrer og fremstillingsformer. indeholder emner som fx forvekslingsvokaler, sÌtninger og kronologisk orden samt tekster og skriveøvelser inden for forskellige tekstkategorier. kan købes som e-bog.
3
Til hører en vejledning med en teoretisk introduktion til skrive- og lÌseundervisning, en side for sidevejledning til arbejdsbogen og kopiark.
DANSKLÆRERFORENINGENS FORLAG