UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN PROYECTO CURRICULAR DE SYLLABUS NOMBRE DEL ESPACIO ACADEMICO:
PRÁCTICA FORMATIVA X: PRÁCTICAS DE GESTIÓN EDUCATIVA PROFESORAS:
LISED GARCIA, JENNY LARROTA MURCIA
PERIODO ACADEMICO: 2012 - 2 NUMERO DE CREDITOS: 3 CÓDIGO: : 18710001 TIPO DE ESPACIO ACADEMICO: NUMERO DE HORAS: OBLIGATORIO BASICO (3) TRABAJO DIRECTO 48 OBLIGATORIO COMPLEMENTARIO ( ) TRABAJO MEDIADO 80 ELECTIVO INTRINSECO ( ) TRABAJO AUTONOMO _____ ELECTIVO EXTRINSECO ( ) JUSTIFICACIÓN:
La Gestión Educativa es un tema de reciente preocupación en los espacios académicos y disciplinares de la Educación en América Latina y por supuesto en nuestro país. Como campo de saber emergente, se ha venido configurando a manera de un conocimiento aplicado que retoma teorías de la Gerencia Empresarial, la Administración y la organización del trabajo a la estructuración de la Educación en los países de la región. Concebida en un inicio como parte de la renovación de los sistemas educativos nacionales, la Gestión Educativa también viene transformándose, junto con los cambios económicos y políticos que acontecen en los países latinoamericanos durante las últimas tres décadas, directamente relacionados con el papel del Estado y el cambio de modelo económico. Es así que dentro de sus cambios de perspectiva, la Gestión Educativa ha descentrado la mirada sobre el sujeto “Estado” -restándole protagonismo en la consolidación del Sistema Educativo-, desplazándola hacia los “otros” posibles sujetos y actores de la Educación: los profesores, los estudiantes, las familias, la sociedad civil, los gobiernos locales, etc. Y aunque parece válido e importante que la Gestión Educativa hoy permita una mayor visibilización y participación de otros actores diferentes al Estado para la construcción de un Sistema Educativo Nacional, las discusiones, acuerdos y desacuerdos se encuentran en los enfoques y posibles funciones que adquieren estos aparentes logros en el panorama de las luchas por hacer de la Educación y de los Sistemas que las sustenta en cada país, un Derecho y un ejercicio democrático de ciudadanía. Es desde este contexto, que hablar de Gestión Educativa en la Licenciatura en Primera Infancia implica para docentes y estudiantes reconocer los lugares desde donde se posiciona el tema a nivel nacional e internacional pero además asumir que él mismo, hace parte de un campo mucho más amplio y problemático en la actualidad: el Derecho a la Educación. En este orden de días, la práctica en Gestión Educativa y las posibles técnicas de planeación y evaluación que en ella puedan desarrollar las y los estudiantes, deben ir de la mano con las diferentes concepciones teóricas y políticas que les dan sustento y que muy seguramente
respaldan un enfoque de Educación, de actor y de participación. De igual manera en esta práctica, se ponen en juego los juicios, conceptos y experiencias apropiados y reconstruidos por las y los estudiantes a lo largo de su carrera en medio de las vivencias en terreno, sobre las realidades educativas de la infancia en el Distrito, que los lleven a posicionarse frente al tema de la gestión desde su papel social y político como educadores. OBJETIVOS:
• Propiciar con las y los estudiantes espacios de reflexión académica sobre los enfoques de la Gestión en el campo de la Educación. • Acercar a las y los estudiantes al desarrollo de proyectos de gestión educativa y social en las Instituciones donde se adelanten las prácticas, teniendo en cuenta las características de la comunidad con la que desarrollan su trabajo. • Brindar herramientas teóricas y metodológicas a los y las estudiantes para el diseño de planes de trabajo, planes de mejoramiento, proyectos ó programas encaminados al perfeccionamiento de procesos formativos desde el campo de la gestión. METODOLOGIA (Descripción de la metodología de acuerdo a las modalidades de trabajo contenidas en la normatividad de la universidad: 1. Créditos académicos: trabajo directo, mediado y autónomo; 2. Competencias a desarrollar ver Artículo 4 Acuerdo No. 009/2006)
El desarrollo del trabajo en la Práctica Formativa de X semestre se divide en tres fases:
1. FASE DE FUNDAMENTACIÓN (16 de agosto - 6 de septiembre): Corresponde a las horas de trabajo directo en las cuales se busca realizar un acercamiento a los elementos conceptuales, teóricos y metodológicos que permitan el abordaje de la gestión educativa en las instituciones que atienden a la infancia en la ciudad de Bogotá. Se realizan ejercicios de indagación, discusiones en sesiones presenciales obligatorias, trabajos escriturales y Talleres de aplicación. 2. FASE DE INTERVENCIÓN (13 de septiembre – 15 de noviembre): En esta fase se realizan 80 horas de trabajo cooperativo para el reconocimiento de los ámbitos y procesos objeto de gestión y administración en las instituciones donde se lleve a cabo la Práctica, así como para la intervención mediante la determinación de un modelo de gestión acorde con la propuesta de la institución para la elaboración, ejecución y evaluación de Planes de Mejoramiento. Los profesores responsables de la Práctica formativa realizarán una visita semanal por institución para acompañar y orientar el trabajo de los y las estudiantes. 3. FASE DE SISTEMATIZACIÓN: (21 de noviembre – 5 de diciembre) Los estudiantes realizarán un informe final del proceso desarrollado. Se abrirán espacios presenciales para la socialización de los resultados y presentación de productos a los participantes, en las instituciones y en la Universidad.
FECHA 22-23 Agosto 29- 30 Agosto 5-6 Septiembre 12-13 de Septiembre
CONTENIDOS Acercamientos a nociones de Gestión Educativa y su relación con el Derecho a la Educación.
ACTIVIDAD
Inicio de la fundamentación de la práctica formativa en Gestión. Socialización de Syllabus Estructura y Seminario de Funcionamiento discusión sobre del sistema los contenidos de educativo en la sesión. Colombia. El derecho a la Educación y el servicio educativo colombiano. Conceptos y discusiones en torno a la Gestión Educativa en Colombia y América Latina. Modelos de Seminario de Gestión posibles discusión acerca en Educación. de los problemas Gestión en sociales y Educación: actores políticos en los y desafíos. que se Los sujetos de la desenvuelven las Gestión. propuestas de Gestión Educativa en el país. Planes de Elaboración de la Intervención y propuesta de plan Planes de de acción: Mejoramiento. Sistematización de Experiencias.
INSUMOS
PRODUCTO S
Syllabus
Preguntas de indagación acerca de las prenociones sobre Gestión Educativa.
Lecturas de indagación previa de las estudiantes sobre los temas a abordar. Lectura del texto “Problemas de la Gestión Educativa” Juan Casassus.
Documento: Ensayo sobre la relación entre el Derecho a la Educación y la Gestión Educativa.
Documentos de Lectura: Informe sobre el Derecho a la Educación de Katarina Tomasêvski, enfoques de calidad en educación.
Ensayo sobre el papel del docente frente al Derecho a la Educación y la calidad.
Documentos de Documento lectura sobre de plan de planes de trabajo. mejoramiento y sobre sistematización de experiencias.
19- Septiembre a 15 de Noviembre Noviembre28-29 5 de Diciembre
Diagnostico de Institución, plan trabajo, informe acciones sistematización.
la de de y
Presentación y socialización del Plan de intervención respectivo en la institución. Gestión y Desarrollo del Plan de trabajo en la Institución. Evaluación de los Exposición de planes y de los alcances y resultados de resultados de los sistematización. planes y acciones de intervención.
Documentos de caracterización institucional y plan de trabajo.
Plan de trabajo, informe de acciones.
Sistematización Presentación de las a la actividades comunidad realizadas educativa de la experiencia.
Socialización y Socialización de Documento de retroalimentación la experiencia. sistematización de las prácticas. terminado
Socialización en la universidad.
EVALUACION (Seguimiento evaluativo en relación con las competencias y modalidades de trabajo contenidas en la normatividad de la universidad)
PRIMER CORTE
35%
Valoración del desempeño durante la etapa de fundamentación: presentación de reseñas de las lecturas de estudio, elaboración de plan de trabajo y dominio básico de elementos conceptuales, teóricos y metodológicos.
SEGUNDO CORTE 35%
Valoración del desempeño durante la intervención: avance en la consolidación del plan de trabajo, informes escritos y visuales de actividades de acuerdo al plan, acompañamiento en campo de las docentes.
TERCER CORTE
Síntesis de la autoevaluación del estudiante, evaluación de la institución de práctica y valoración del informe final.
30%
BIBLIOGRAFÍA, HEMEROGRAFIA, CIBERGRAFIA GENERAL Y/O ESPECIFICA:
Libros AGUILERA, Juan Carlos y Leonardo GÁLVEZ. La gestión educativa desde una perspectiva humanista. RIL Editores, Santiago de Chile, 2004.
LÓPEZ ALONSO, José María. Manual para elaborar el proyecto educativo de la institución escolar. Plaza y Valdés. México D.F. 2005 MARTÍNEZ BOOM, Alberto. De la escuela expansiva a la escuela competitiva. Dos modos de modernización educativa en América Latina. Anthropos y Convenio Andrés Bello. Barcelona. 2004. PEÑATE MONTES, Luzardo R. y Hemel Santiago Peinado. Administración de instituciones educativas desde la perspectiva del PEI. Cooperativa Editorial Magisterio. Bogotá. 2001 R. BATES, Etalii. Práctica critica de la administración educativa. Universidad de Valencia. Valencia. 1998. Recursos WEB
http://pasosvagabundos.com/archivos/Lecturas%20de%20trabajo%20para %20educadores/gestion%20educativa/ploblemas%20gestion%20educ%20en%20al.pdf http://www.opech.cl/bibliografico/Doc_Financiamiento/Reformas%20a%20la%20gestion %20en%20lso%20sistemas%20educativos%20UNESCO.pdf#page=10 http://www.sedbogota.edu.co/AplicativosSED/Centro_Documentacion/anexos/anteriores_2004/dise noplanmejoramientoesc.pdf http://miscursos.wikispaces.com/file/view/MARCO+LEGAL+DEL+DISENO+CURRICULAR.pdf http://www.cgeson.gob.mx/downloads/GU%C3%8DA%20M.%20PROCED.%202004%20.pdf http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/propertyvalue-35218.html http://www.redacademica.edu.co/index.php/preescolar-y-basica/proyecto-de-ciclos/17reorganizacion-de-la-ensenanza-por-ciclos http://www.sedbogota.edu.co/AplicativosSED/Centro_Documentacion/publicaciones2004_