Los Núcleos Temáticos y Problemáticos como estrategia curricular interdisciplinaria NELSON E LOPEZ JIMENEZ Ph.D. en Educación Nelopez53@gmail.com
Universidad Distrital Bogotá, noviembre 30 de 2012
ACUERDOS METODOLÓGICOS Integración Curricular Fundamentación Disciplinaria, Interdisciplinaria y Transdisciplinaria Fundamentación investigativa Cultura comunicativa (Endógena, Exógena) Pertenencia social y pertinencia académica
CRITERIOS CONCEPTUALES Y OPERATIVOS Elaboración permanente y colectiva Actitud Problematizadora Aproximación sucesiva Participación, cooperación, concertación y negociación Integralidad (docencia, investigación, proyección social) Innovación y creatividad
CONSTRUCCIÓN DE NÚCLEOS TEMÁTICOS Y PROBLEMÁTICOS 1. Prediseño del Núcleo Temático y Problemático: Responsabilidad del Colectivo Docente. 2. Discusiones y Análisis de Intencionalidades con los alumnos. 3. Acciones de selección y caracterización de los problemas significativos. 4. Modificación y concreción del DISEÑO DEL NUCLEO TEMÁTICO Y PROBLEMÁTICO
CONSTRUCCIÓN DE NÚCLEOS TEMÁTICOS Y PROBLEMÁTICOS 1. Planificación de actividades y definición de responsabilidades. 2. Acciones de seguimiento 3. Concertación entre colectivos de Docentes y Estudiantes sobre criterios de logros y acreditaciones. 4. Actividades de estructuración, aplicación y generalización. (Legitimación de saberes).
ESTRUCTURA CURRICULAR ALTERNATIVA PROGRAMA ACADÉMICO DE CONTADURÍA PÚBLICA N.T.P.
N.T.P.
FUNDAMENTACIÓN BÁSICA DISCIPLINARIA
DESARROLLO APLICADO INTERDISCIPLINARIA
N.T.P.
ENFASIS Y PROFUNDIZACIÓN
PROCESO INVESTIGATIVO PERMANENTE N.T.P.
NUCLEO TEMÁTICO Y PROBLEMÁTICO SABER INFORMÁTICO
SABER HUMANÍSTICO
SABER ECONÓMICO
SABER CONTABLE Y TRIBUTARIO (ESTRUCTURANTE)
FUNDAMENTACIÓN BÁSICA DISCIPLINARIA
SABER FINANCIER
SABER ADMINISTRATIVO
SABER JURÍDICO
DESARROLLO DE UN NUCLEO TEMÁTICO Y PROBLEMÁTICO EN BLOQUES PROGRAMÁTICOS B.P.2 ESCUELAS ADMINISTRATIVAS CONTEMPORÁNEAS
B.P.1. HISTORIA DE LA ADMINISTRACIÓN
El SABER ADMINISTRATIVO BÁSICO DEL CONTADOR PÚBLICO
B.P.4 DERECHO DMINISTRATIVO
B.P.3 PROCESOS BÁSICOS
INTEGRACIÓN ENTRE NÚCLEOS Y BLOQUES
1.1
1.6 2.3 1.5
1.4 3.5 1.2
1.2
2.4
3.3
2.2
2.2
3.4
NUCLEO 1
2.1
3.1
NUCLEO 2
NUCLEO 3
EMPLIFICACIÓN DE UN NÚCLEO TEMÁTICO Y PROBLEMÁTICO La Intencionalida d Filosófica de la relación
La Dimensión Psicológica inmersa en la relación
La realidad Antropológica de dicha relación
Naturaleza de la Relación Escuela – Comunidad
Aporte al saber pedagógico
Interacción del saber Sociológico
Investigación
•Objetivo del N.T.P. •Estrategias TeóricoPrácticas
•ACCIONES INVESTIGATIVAS •“Caracterización de las Organizaciones discursivas de la escuela y de comunidad” •BLOQUES PROGRAMÁTICOS •PROYECTOS PUNTUALES
•Plan de Participación de la Comunidad •Quién hace aquí? •Cuándo? •Donde? •En qué condiciones?
ESTRUCTURA CURRICULAR DE LAS NORMALES SUPERIORES DEL DEPARTAMENTO DEL HUILA (NEIVA-GIGANTE) • CICLO PROFESIONAL • CICLO COMPLEMENTARIO • MEDIA VOCACIONAL • BÁSICA SECUNDARIA • BÁSICA PRIMARIA • PRE-ESCOLAR
COMPONENTES GENERATIVOS
IDENTIDAD
CONOCIMIENTO
COMUNICACIÓN
NUCLEOS DEL SABER; EDUCABILIDAD DEL SER HUMANO; ENSEÑABILIDAD DE LAS DISCIPLINAS Y SABERES; EL CURRICULO, LA DIDÁCTICA Y LA EVALUACIÓN; ESTRUCTURA HISTÓTICA Y EPISTEMOLÓGICA DE LA PEDAGOGÍA; REALIDADES Y TENDENCIAS SOCIALES; LA DIMENSIÓN ETICA CULTURAL Y POLÍTICA DE LA PROFESIÓN
NUCLEO TEMÁTICO Y PROBLEMÁTICO PRESTACIÓN DE SERVICIOS DOCENTES
FUNCIONES ACADÉMICO ADMINISTRATIVAS
INVESTIGACIÓN DISCIPLINARIA
DOCENCIA O DESEMPEÑO INTEGRAL CAPACITACIÓN DOCENTE E INVESTIGATIVA TRABAJO CON LA COMUNIDAD
RENOVACIÓN METODOLÓGICA, DIDÁCTICA DE LOS SABERES
CRITERIOS BÁSICOS EN LA IMPLEMENTACIÓN Y DESARROLLO DEL P.A.C.A. GRUPOS DE TRABAJO PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD ACADÉMICA. ADECUACIÓN DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS INVESTIGACIÓN GLOBAL Y HOLÍSTICA (CANTIDAD – CALIDAD) CONSTRUCCIÓN POR APROXIMACIÓN SUCESIVA EVALUACIÓN PERMANENTE Y COLECTIVA RE- CONCEPTUALIZACIÓN Y REORIENTACIÓN PERMANENTE