Cambié y el mundo cambió

Distinguidos lectores del Boletín:

Con este artículo, Amor con límites, promueve el sentirse a salvo, concluimos la serie “La fuerza educativa de la presencia”. Se busca en esta ocasión que el educador y los padres y madres tomen conciencia de que cuando los educandos, los hijos se sienten seguros, vistos y consolados, como hemos dicho en los artículos anteriores, acaban sintiéndose a salvo, porque desarrollan un apego seguro.

Todo adulto maduro y regulado proporciona al educando: presencia (estar con el hijo en todas las circunstancias), engranaje (escucha, contacto visual, abrazos, está presente), afecto (encontrar maneras explícitas e implícitas de manifestar el afecto), calma (no perder el control, estar sereno) y empatía (sentir con la persona); sus expresiones son de reconocimiento y comprensión: “Ya sé que tienes una gran decepción con tus amigas” y “no te culpo por enojarte”.

Cuando los niños se sienten a salvo se refuerza el modelo mental general de su identidad, y dispondrán de los recursos internos para mantenerse seguros ellos mismos como personas valiosas y consolarse a sí mismos cuando las cosas no salen bien. Llegan a expresarse de esta manera: mi vida interior es valiosa y debe ser vista. Además, desarrollan también un sentido del valor interior que dice: “Mi mundo interior –mis sentimientos, mis pensamientos, mis sueños, mis anhelos, el sentido que veo a las cosas, la narración de quien soy- es bueno y merece ser compartido con los demás”. Y cuando se les presentan dificultades se les dicen expresiones como esta: “En nuestra familia velamos por la seguridad de todos. No dejaré que le hagas daño a tu hermana, te voy a ayudar a serenarte. Podemos ir a tu refugio tranquilo o puedo abrazarte aquí mismo”. Así aprenden que cuando se experimentan emociones intensas y desagradables pueden sentirse a salvo porque se sienten queridos. Sin lugar a dudas, los niños con apego seguro son más felices y exitosos.

Se pueden identificar numerosos beneficios al sentirse a salvo: comprender la importancia de las relaciones, autonomía y objetividad, resiliencia ante el estrés, regulación de las emociones y del cuerpo, libertad para re-

flexionar sobre el pasado e integrarlo con el presente, a la vez que se hacen planes flexibles para el futuro, adaptación, empoderamiento, empatía, perspicacia personal y capacidad de desarrollar una vida interior rica. En fin, sentirse a salvo es un refugio seguro y una plataforma de lanzamiento de la persona.

Los niños que no disponen de cuidadores que, con su presencia, les proporcionen las cuatro condiciones (seguros, vistos, consolados y a salvo) a menudo experimentan dificultades en las relaciones cercanas, se les presentan apuros para razonar en situaciones de estrés y sienten ansiedad cuando prueban experiencias nuevas o se salen de su zona de confort. Por ello es tan importante que se acompañe a los niños al desarrollar el apego seguro. La seguridad proporcionada por esa base hace que se sienten a salvo y le permite atreverse cada vez más. En la medida que aprenden de estas experiencias de conexión repetidas y fiables, su cerebro cambia de estructura y crece de manera más integradora, permitiendo una regulación más eficaz. El niño puede afrontar dificultades abiertamente y, cuando las cosas se complican y no salen según lo previsto, puede recomponer las cosas y volver a intentarlo. Se vuelve una persona resiliente. La presencia continua del educador o de los padres amplía el círculo de seguridad del infante. Además, sabe que puede volver a casa porque allí se siente a salvo y protegido.

Los educandos cuyas necesidades emocionales y espirituales se ven satisfechas de manera rápida, sensible y sistemática no se vienen abajo si no hay alguien ahí para ellos a todas horas. Tal actitud es opuesta a malcriar a los infantes. A eso se le llama estar en sintonía o conectar. Al corregir o enseñar a los niños a respetar los límites, a los niños, nunca se ha de perder el control, visible en comportamientos tales como: gritar, estar movidos por la reactividad, dar órdenes de manera autoritaria o ser excesivamente exigentes. El respeto del niño se gana dominando las propias emociones, siendo considerados, comedidos, tranquilos y ecuánimes. Tales conductas en el educador le hacen más fuerte ante ellos, nunca débiles. La autoridad nunca ha de estar vinculada a la fuerza y al autoritarismo, y, mucho menos, a la violencia verbal, emocional o psicológica. Por otra parte, hay que permitir que los hijos se enfrenten a desafíos y superen obstáculos para que aprendan a enfrentar la vida. A la hora de ayudar

Cuando los niños se a sentirse a salvo es importante tener sienten a salvo se re- presente tres tipos de estrés que puefuerza el modelo mental den padecer los educandos: Estrés general de su identidad, positivo, cuando sentimos presión y dispondrán de los para actuar de un modo que nos morecursos internos para mantenerse seguros tiva sin abrumarnos ni desbordarnos. Por ejemplo, estudiar mucho para un examen, o ser más productivos, ellos mismos como o rendir bien bajo presión. El estrés personas valiosas y positivo puede movilizar e incluso viconsolarse a sí mismos gorizar, empujando a la persona reacuando las cosas no lizar tareas que quizá de otro modo salen bien. nos habrían sido imposible. Estrés tolerable, es la presión que podemos soportar, pero no es obligatoriamente beneficiosa. Puede ser positiva y útil, o puede ser también negativa y perjudicial, según el contexto. Por ejemplo, abandonar la base donde la persona se siente a salvo. Que sea tolerable depende si recibe apoyo o no. El estrés toxico, es cuando se pide a una persona que afronte algo que la supera, o que no pueda cumplir sola, o que lo emplee mucho tiempo. Este estrés puede, incluso, causar daños perdurables. Cuanto más a salvo se sientan los educandos más probables será que las dificultades que experimenten produzcan un estrés tolerable o positivo, en oposición al estrés tóxico. En fin, cuando el niño se va sintiendo a salvo en cada contexto, se prepara para los nuevos y desconocidos como plataforma de lanzamiento que se va a encontrar en la vida. Para ello hay que: entrenar en procesos no en resultados; invertir en un fondo de confianza relacional; aprender a cómo ayudar a gestionar las emociones propias y las ajenas. Concluyo formulando tres preguntas significativas que cada adulto ha de responder: ¿Hasta qué punto te sentiste a salvo cuando eras niño? ¿Te ayudaron a desarrollar en tu interior la capacidad de sentirte a salvo, sin tener que depender únicamente de los demás? ¿Qué puedes hacer ahora mismo, hoy, para ayudar a tus hijos a sentirse más a salvo de lo que ya se sienten?

Congreso Salesiano de Educomunicación para educar en el uso adecuado de los medios

Los Salesianos de las Antillas realizaron del 22 al 24 de octubre el Congreso de Educomunicación bajo el lema: ¨Preparándonos para los nuevos patios.

El objetivo del evento, que se desarrolló de forma digital y que contó con tres charlas y dos talleres, es educar para un uso adecuado de los medios desde el punto de vista técnico, ético y carismático, según los valores salesianos ante la nueva cultura digital, para hacer efectivo el sacramento salesiano de la presencia en los “nuevos patios”.

El congreso dio inicio el viernes, 22 de octubre con el tema: ¨Evangelizar por medio de las redes¨ a cargo de Jay Vanessa Genco, coordinadora de la Pastoral Digital de la Comisión Nacional de Pastoral de Comunicación de la Conferencia del Episcopado Dominicano y CEO de @ CatolicoDigital.

El sábado, 23 de octubre el Consejero General de Comunicación Social, el padre Gildasio Mendes, tuvo un saludo desde Roma. Mientras que, ese mismo día se habló de ¨Cómo adentrarnos en los nuevos partios¨, con Zaida Navarrete, delegada de Comunicación Social de Centroamérica. Además, Madelin Arnaud, directora de la estación radial Exa FM 96.9 habló a los participantes sobre la ¨Marca Personal.¨

Los talleres que se impartieron estuvieron dirigidos por la especialista en imagen personal, Katherine Mercedes, ¨Cómo crear un plan de redes¨; y la gestora de comunidades digitales y editora de contenidos, Danielis Fermín, ¨Herramientas y aplicaciones para manejar las redes sociales¨.

El evento fue transmitido por Radio Juventus Don Bosco en los 1640 AM, por el Facebook de la “Inspectoría Salesiana de las Antillas”, y por el canal de YouTube de Salesianos Antillas.