"El rincón del cuento" Ambiente de Aprendizaje

“EL RINCÓN DEL CUENTO” Ambiente de Aprendizaje

Realizado por: ANGELA MARÍA YALANDA GUZMÁN

CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA FACULTAD EDUCACIÓN, CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL VII SEMESTRE Práctica pedagógica II SANTIAGO DE CALI Mayo 2019

CONTEXTUALIZACIÓN DEL SITIO DE PRÁCTICA Maestro en formación: Angela María Yalanda Guzmán Práctica: Regular Institución: Liceo Juvenil “Farallones” Ubicación: Municipio de Cali, Departamento del Valle del Cauca. Docente titular: Yolanda Quintero Galeano Curso: Párvulos Edad: 1- 3 años N° de estudiantes: 10 estudiantes Horario de inicio – finalización: 7: 00 am – 12: 00 pm

FECHA DE IMPLEMENTACIÓN DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE Sesión 1: abril 02 y 03 de 2019 Sesión 2: abril 08 y 09 de 2019 Sesión 3: abril 22 y 23 de 2019 Sesión 4: abril 29 y 30 de 2019

Sesión 5: mayo 06 y 07 de 2019

NOMBRE DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE “EL RINCÓN DEL CUENTO”

JUSTIFICACIÓN Se observa en el salón del curso de párvulos que aunque tienen algunos libros de cuentos no tiene un espacio o momento de lectura donde los niños puedan hacer uso de esta herramienta educativa, por este motivo daré a conocer a los docentes para desarrollar un espacio educativo llamado el “El rincón del cuento”, para acercar a los niños y niñas a este mundo del lenguaje y la lectura; donde se pretende desarrollar en los niños y niñas capacidades como: la creatividad, la imaginación, el conocimiento y el respeto por los demás y por la naturaleza, estos momentos de lectura les da libertad para explorar y enriquecer su vocabulario.

OBJETIVO  Motivar el interés por la literatura donde desarrolle su imaginación, lenguaje y su creatividad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Favorecer el desarrollo de la expresión comprensión oral.  Desarrollar habilidades y destrezas que contribuyan a la formación de valores.  Fomentar el gusto por la lectura.  Valorar la importancia de la lectura para conocer historias, lugares y personajes, ampliar el vocabulario.  Desarrollar las capacidades de observación, atención e identificación.

EJES TRANSVERSALES DE APRENDIZAJE SESIÓN

Actividad 1 Abril 02 de 2019

TEMA A TRATAR Cuento: Flopy amigos

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Dimensión cognitiva, comunicativa, corporal.

Pilar del juego, pilar de la literatura, pilar del arte.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Desarrollar y Se contará el sus ampliar las cuento y se capacidades de representa con percepción y los títeres y el comprensión del mural que se niño. elaboró del mundo marino.

Se ubican los niños (as) alrededor del rincón y de forma activa se da a conocer el cuento; al finalizar se entrega una ficha con el personaje que más le gusta para que la coloreen.

RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN

 Aula de clases  Libro cuento  Títeres  Rincón del cuento  Sillas  Estudiantes  Mural  Guía para pintar

Se evalúa por medio de la observación y el comportamient o general con que se lleva a cabo la actividad.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

RESULTADOS BIBLIOGRAFIA ESPERADOS Los niños y niñas comprendan la importancia de la amistad, jugar y tratarse con respeto y amor.

Proyecto mundo Flopi.

Editorial Everest Cuentos: -Flopi y sus amigos

SESIÓN

Actividad 2

TEMA A TRATAR

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Cuento: Potenciar “Un fantasma interés por en el trasteo” lectura Abril 08 de Representada 2019 en un teatrino

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

el Se va a la representar el cuento en un teatrino, con imágenes y narrado por la docente de práctica.

Se realizaran preguntas para que los niños (as) den sus respuestas y participen de la actividad.

RECURSOS DIDÁCTICOS

• Aula clases

EVALUACIÓN

de Participación con sus repuestas a las • Libro cuento preguntas.

• Imágenes • Rincón cuento

del

• Estudiantes • Teatrino • Sillas

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

RESULTADOS BIBLIOGRAFIA ESPERADOS

Los niños y niñas aprendan a respetar a los padres, abuelos y personas adultas que los rodean.

Proyecto mundo Flopi.

Editorial Everest Cuentos: -Un fantasma en el trasteo.

SESIÓN

Actividad 3

TEMA A TRATAR

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Cuento: “La Desarrollar la Se contará el campana de la creatividad y la cuento y luego se plaza” imaginación. entrega una hoja Abril 22 de Imagino y en blanco con un 2019 luego color de tempera estampo. y un acetato, para que plasme de acuerdo a su imaginación lo que desee.

RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN

 Aula de clases  Libro cuento  Rincón del cuento  Sillas  Estudiantes  Hojas en blanco  Acetato  Temperas

Se evalúa por medio de la observación y el comportamient o general con que se lleva a cabo la actividad

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

RESULTADOS BIBLIOGRAFIA ESPERADOS

Despertar el interés por su creatividad y dar espacio para que creen diseños o dibujos que los inspiren.

Proyecto mundo Flopi.

Editorial Everest Cuentos: -La campana de la plaza

SESIÓN

Actividad 4 Abril 29 de 2019

TEMA A TRATAR

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Cuento: Potenciar las Se coloca dentro “Misterio en el capacidades de de una caja en colegio” observación, forma de cofre comprensión y objetos y socialización. máscaras de los personajes del cuento, donde participan todos los niños representando cada uno de los personajes.

RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN

• Aula de clases • Libro cuento • Rincón del cuento • Sillas • Estudiantes • Caja diseño de cofre • Objetos • Máscaras • Cartulina, piola

Se evalúa por medio de la observación y el comportamient o general con que se lleva a cabo la actividad

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

RESULTADOS BIBLIOGRAFIA ESPERADOS

Mejorar la relación interpersonal entre los niños y niñas y lograr que exploren el medio que los rodea.

Proyecto mundo Flopi.

Editorial Everest Cuentos: -Misterio en el colegio

SESIÓN

TEMA A TRATAR

Actividad Viendo 5 jugando aprendo Mayo 06 de 2019

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

y Desarrollar el interés por el campo literario y lo relacionen con otros lenguajes: corporal, plástico, musical y teatral.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

RECURSOS DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN

Se colocará un vídeo sobre los animales que hacen parte del mundo marino y como ayudar a conservar su hábitat.

• Aula de clases • Vídeo del mundo marino • Rincón del cuento • Colchonetas • Televisor • Estudiantes

Se evalúa por medio de la observación y el comportamient o general con que se lleva a cabo la actividad

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

RESULTADOS BIBLIOGRAFIA ESPERADOS

Los niños y niñas valoren y respeten los animales , debemos quererlos y no hacerles daño al contrario protegerlos para evitar que se desaparezcan del mundo.

Proyecto mundo Flopi.

Editorial Everest Cuentos: -Misterio en el colegio

PLANTEAMIENTO DE ESTRATEGIAS QUE Se desarrollan guías adaptadas de acuerdo a cada sesión para que el estudiante de inclusión tenga una APUNTEN AL DESARROLLO DE participación activa.

PROCESOS DE INCLUSIÓN ESPECÍFICOS.

RESULTADOS OBTENIDOS EN LOS ESTUDIANTES Al implementar el ambiente de aprendizaje los resultados son positivos y satisfactorios, donde los niños y niñas descubren en un libro un mundo lleno de interés, color y de imágenes.

Se evidencia que los momentos de lectura que se desarrollaron en cada sesión les ayudo al desarrollo de su imaginación y a familiarizarse con la escritura, teniendo más libertad para explorar, compartir, intercambiar ideas y enriquecer su vocabulario.

Los niños y niñas se sintieron felices y activos por cada actividad realizada así desarrollaron competencias comunicativas y literarias que en compañía de los padres les seguirán fomentando el gusto por la lectura.

EVIDENCIAS

EVIDENCIAS

EVIDENCIAS

REFLEXIÓN La creación de un rincón de lectura de aula es muy importante puesto que según como la enfoquemos conseguiremos el objetivo que nos propondremos. Este objetivo de fomentar el gusto por la lectura y crearles un hábito de gusto por leer. fue motivador para los niños y niñas ya que al contar un cuento estaba diseñado con títeres, teatrino o disfraz; esto hacia que les despertará el interés por saber que actividad nueva realizarían. Este espacio les daba para interactuar, hacer preguntas, reír y sobre todo aprender de cada cuento.

Este esfuerzo y dedicación por saber que los niños y niñas lo disfrutaron mucho aprendieron valores, a tener una mejor convivencia en el aula, ayudar a fomentar su creatividad, al mismo tiempo a divertirse y que los docentes seguirán dándole a ellos este espacio para que sigan ejercitando sus habilidades y desarrollarlas.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS  González, S. G., & Martín, J. M. P. (2016). Enseñanza de las ciencias naturales en educación primaria a través de cuentos y preguntas mediadoras. Revista Internacional de Investigación e Innovación en Didáctica de las Humanidades y las Ciencias, (3), 101-122.  García, R. (2012). El cuento infantil como herramienta socializadora de género.

Cuestiones pedagógicas, 22, 329-350.  Rojas, L. M. (1997). Los cuentos infantiles: estrategia una pedagógica en la enseñanza de los idiomas extranjeros. Forma y Función, (10), 113-130.  Recuperado de; https://www.everest.es/