Ambiente De Aprendizaje

PRESENTADO POR: Constanza Nope Vargas Cc.1.057 589 137 PRESENTADO A: Lic. Viviana Ruiz CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL CAU SOGAMOSO MAYO 2019

El siguiente ambiente de aprendizaje se llevo a cabo en el Colegio San José del municipio de Sogamoso Boyacá en el Grado Jardín, este grupo conformado por 22 niños y niñas, en edades de 4 a 5 años ,con una población de estrato 2 y 3. participativa y comprometida y responsable con el desarrollo integral de sus hijos.

En el presente ambiente podemos evidenciar una propuesta enmarcada en el desarrollo de la dimensiones, basada en los pilares de la educación infantil, la innovación y la creatividad como estrategia pedagógica.

FECHA DE IMPLEMENTACION: Semana: 26 DE MARZO Semana: 07 DE MAYO

SESIÓN

TEMA A TRATAR

PROPOSITO DE L A SESION Reconocer la

SESION 1

importancia de Reconocimien conocer nuestro

26 y 27 Marzo

to del Cuerpo cuerpo por medio “Mi Carita”

de un ambiente

agradable con

ESTRATEGIAS DIDACTICAS -Se presentara en el aula  algunas láminas del  cuerpo humano.

-Por medio de la música  aprenderán Mi Carita “

Soy Niña, soy establecer Niño

Laminas

Equipo Colores



Hojas



Mesas

Conversatorio de saberes 

Arcilla

Trabajo grupal utilizando  revistas reciclables 

Sillas

-Moldear arcilla

EVALUACIÓN

Observación Directa

Música



Siluetas en el aula de láminas y canciones niñas y niños

Identificar y

RECURSOS DIDÁCTICOS

Cartulina

similitudes y diferencias entre



Marcadores

niñas y niños



Revistas



Colbon



Cinta



Crayolas



Tapete

Participación Documentación de las actividades grupales Evaluación Actitudinal

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

RESULTADOS ESPERADOS

El Niño reconocerá e identificara su cuerpo por medio del recurso didáctico

Los niños y niñas podrán establecer características propias de su cuerpo y el de sus pares

BIBLIOGRAFIA

https://www.y outube.com/w atch?v=6r_qz5 XnK-M https://goo.gl/i mages/GiZQ2Y

SESIÓN

SESION 2 1y2 Abril

TEMA A TRATAR

PROPOSITO DE L A SESION

PARTES DE MI Fomentar espacios CUERPO de aprendizaje que permitan el reconocimiento de las diferentes Partes del cuerpo

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Música



Cuentos

Juego



Plastilina

Indagación saberes



Tablas

Identificación de partes Lateralidad

Conocer e identificar las características del cuerpo.

RECURSOS DIDÁCTICOS



Talento humano

Exposición 

Cartón



Tijeras



Colbon

EVALUACIÓN

Se evalúa trabajos manuales Observación Directa Destreza armando rompecabezas

Uso de rompecabezas

Indagación saberes Identificación de partes SENTIDOS



Ludoteca



Material didáctico

Video Educativo Cantidades Agrupando objetos Creación de los sentidos material reciclable

Participación y motivación Seguimiento de instrucciones

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

RESULTADOS ESPERADOS

Los estudiantes podrán nombrar y señalar las diferentes partes del cuerpo , dando una breve explicación de su funcionalidad

BIBLIOGRAFIA

https://www. youtube.com/ watch?v=WXu ULOAusIM

USEDA, C. (2010).

Jugando, muevo todo mi cuerpo. INNO VACION Y Identificaran los EXPERIENCIAS 5 sentidos y la DIDACTICAS importancia en EDUCATIVAS. el funcionamiento del cuerpo

SESIÓN

SESION 3

TEMA A TRATAR

Cuidados de mi cuerpo

8y9 Abril Hábitos de higiene

PROPOSITO DE L A SESION

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Promover prácticas Exploración de saberes de auto cuidado Memo fichas y laminas

Fomentar en los niños y niñas hábitos de higiene y aseo personal

RECURSOS DIDÁCTICOS



Fichas de colores

Participación activa



Laminas del lavado

Concentración

Canción de pin pon Lluvia de ideas, cuidados del cuerpo

Colores



Equipo



USB



Colbon

Collage

Decoramos con telas LAVADO DE MANOS

Seriación Secuencias

Practica del Correcto cepillado de dientes y lavado de manos.

EVALUACIÓN

Cooperación y respeto Actividad manual



Tijeras

Participación de los niños



Revistas

Socialización



Vasos

Observación



Cepillo de dientes

Presentación de la actividad



Crema

Diario de Campo



Toalla

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

RESULTADOS ESPERADOS

Las niñas y niños relizaran rutinas de higiene para la adquisición de hábitos relacionados con el bienestar personal e higiene de la salud

BIBLIOGRAFIA

GONZALEZ, B., & Seguí León, O. (1987).

Estudio de hábitos y conocimiento s sobre higiene bucal en un grupo de niños. Revista cubana de estomatologí a, 24(1), 5966 . https://www. youtube.com /watch?v=vH c8ZYMGn7c

SESIÓN

SESION 4

TEMA A TRATAR

Motricidad Fina

22 y 26 Abril

Fiesta del color ROJO

PROPOSITO DE L A SESION

Explorar por medio de los sentidos las diferentes texturas y formas de algunos objetos de uso cotidiano fortaleciendo la motricidad fina.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

RECURSOS DIDÁCTICOS

Exploración de texturas



Gravilla

Ambientación Objetos colgantes no estructurados



Hojas secas



Algodón



Arena



Telas



Harina



Greda



Bolitas de gel



Tapas



Tarros

Rincón de la literatura ( EL país Rojo) Aula con ambientación de color rojo Dáctilo- pintura

Formas

Nocion Arriba Abajo

EVALUACIÓN

Seguimiento de instrucciones Y patrones Evaluación actitudinal

Participación activa Actividad de Dáctilo- pintura

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

RESULTADOS ESPERADOS

Se pretende que los estudiantes puedan desarrollar y ejercitar sus sentidos mediante ambientes de aprendizaje y de texturas.

BIBLIOGRAFIA

Pareja, I. D. U. (1998).

Motricidad infantil y desarrollo humano. Educ ación física y deporte, 20(1), 91-95.

Rodríguez, M. M. (2013). Cuento s para aprender y enseñar matemáticas: en Educación Infantil (Vol. 72). Narcea Ediciones.

SESIÓN

SESION 4 12 y 26 Abril

TEMA A TRATAR

PROPOSITO DE L A SESION

.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

RECURSOS DIDÁCTICOS



Tarros



Conos papel



Tazas



Pepas pino



Telas



Instrumentos musicales



Lazos



Tela desechable



Bombas Rojas



Fichas Rojas



Material didáctico rojo



Telas rojas



Pintura Roja

EVALUACIÓN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

RESULTADOS ESPERADOS

BIBLIOGRAFIA

SESIÓN

SESION 5 30 – 03 Mayo

TEMA A TRATAR

PROPOSITO DE L A SESION

Fortalecer la Motricidad motricidad gruesa Gruesa por medio de secuencias y obstáculos usando Personificació nuestro cuerpo n de Personajes o animales Promover la actividad física como elemento fundamental Cantidad tamaño

Actividad física

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

RECURSOS DIDÁCTICOS



Aula



Lanas

Ambientación Musical 

Cintas

Recorrido de secuencias y obstáculos

Patrones de movimiento Rincón del arte haciendo uso de Títeres



Maderas

 

Cubos espuma Sillas



Colchonetas



Pelotas

Caja de sorpresa teatral



Tijeras

Rally deportivo



Equipo

Partido de futbol



USB

Gimnasio Psicomotor

EVALUACIÓN

Forma cualitativa por Observación directa Atención y concentración Personificación y oralidad Destrezas Y habilidades Seguimiento de instrucciones

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

RESULTADOS ESPERADOS

Desarrollo y fortalecimiento de la motricidad haciendo uso de su cuerpo y relacionado en actividades cotidianas

BIBLIOGRAFIA

García, J., & Berruezo, P. (1994).

Psicomotricida d y educación infantil. Impres o en España.

SESIÓN

SESION 5

TEMA A TRATAR

PROPOSITO DE L A SESION

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

RECURSOS DIDÁCTICOS

              

Teatrino Disfraces Pelucas Títeres Parque Túnel Gimnasio

EVALUACIÓN

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

RESULTADOS ESPERADOS

BIBLIOGRAFIA

.

Al orientar estos ambientes de aprendizaje en las dimensiones del desarrollo , bajo los cuatro pilares de la educación inicial, y vincular padres de familia en el desarrollo de algunas actividades como : la elaboración de medios de transporte en material reciclable, y material educativo , permitió que los niños y padres compartieron espacio y tiempo en familia ya que fortalece los vínculos afectivos , aporta al desarrollo integral de sus hijos Por esta razón, durante toda la ejecución de mi practica pedagógica me enfoque por generar espacios dentro del aula y fuera de ella para propiciar y ayudar al avance de cada niño, donde el juego,, arte , literatura y exploración del medio, se transversalizaron con las temáticas escogidas para cada una de las sesiones , donde las niñas y niños del nivel de Jardín lograron experimentar nuevos espacios, Momentos pedagógicos, propicios para la generación de nuevos conocimientos , saberes, y aprendizajes .

Se logra evidenciar un gran avance en el reconocimiento y la importancia del cuerpo, como se identifica cada uno de ellos, logran expresar las principales partes del cuerpo, su funcionalidad y los 5 sentidos , así mismo se observa la apropiación de las temáticas trabajadas haciéndolas parte de su rutina como hábitos y practicas de autocuidado

En cada uno de los pilares se lograron grandes avances así:

En el JUEGO como el lenguaje natural donde el niño y la niña sintieron mayor libertad de expresar el uno al otro sus intenciones, sus deseos, sus emociones, y sus sentimientos.

En el ARTE donde el niño logro percibir, expresar y representar el mundo a través de la música, la pintura, expresión corporal.

En la LITERATURA, se fortaleció el lenguaje, la imaginación realizaron lecturas de cuentos visita a la ludoteca , donde los niños entablan conversaciones, pueden narrar una historia etc..

En la EXPLORACION los niños y niñas lograron percibir experimentar a través de talleres de texturas y nuevos materiales que se llevaron al aula creando interés y curiosidad Todo ello con el fin de promover la integralidad en la etapa inicial del infante teniendo en cuenta lo que dice Reyes(2000) en sus postulado “Valorar las ideas y las emociones de cada niño como un ser único, sensible, creativo y saber que sus casas, sus mares y sus garabatos son tan diferentes como sus huellas digitales”.

“La educación para la primera infancia es un proceso continuo y permanente de interacciones y relaciones sociales de calidad, oportunas y pertinentes que posibilitan a los niños y las niñas potenciar sus capacidades y adquirir competencias para la vida, en función de un desarrollo pleno que propicie su constitución como sujetos de derechos”. Política de educación inicial (2007).

En la ejecución de este ambiente de aprendizaje logramos impactar a nuestra comunidad educativa con las ambientaciones en el aula, ya que tanto niños como padres manifestaron que era algo novedoso en la institución, cada día llegaban esperando encontrar algo nuevo, tanto así que otros niveles de la institución también se unieron a trabajar estos ambientes enriquecidos, fue motivador ver los resultados e impacto que genero este ambiente de aprendizaje, para el fortalecimiento del desarrollo integral de los estudiantes El que hacer pedagógico es una gran labor donde nos permite a lo futuros docentes ser participes de esta hermosa labor como lo es formar a las futuras generaciones e intervenir en los procesos de cambio desde nuestras aulas, somos garantes y responsables de impartir e invertir nuestras vidas en lo mas valioso de la creación de Dios que es en la primera infancia, trabajemos con amor entrega y devoción, transformemos los nuestros espacios pedagógicos y seremos la generación que marque la diferencia

• Sentido de la educación inicial recuperado de http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N20sentidoeducacion- inicial.pdf • Una propuesta pedagógica para la educación en la primera infancia recuperada de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/familia/1597/articles-310603_docu2.pdf