Reseñas de lenguaje

RESEÑAS DE LENGUAJE

ETAPAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE. (SORAYA SÁNCHEZ VALVERDE).

PERIODO PRE LINGÜISTICO. DESDE EL NACIMIENTO HASTA LOS 18 O 24 MESES. CRECIMIENTO FÍSICO RÁPIDO. MASA CEREBRAL CRECIMIENTO RÁPIDO. LAS INTERCONEXIONES TARDAN Y NECESITAN DE ESTIMULACIÓN EXTERNA. PERIODO SENSORIOMOTOR. EL RECIEN NACIDO TIENE MOVIMIENTOS INCONTROLADOS. (REFLEJOSPARA SOBREVIVIR) PERO POCO A POCO IRÁN DESAPARECIENDO. LEY DE CEFALO CAUDAL CERCANOS A LA CABEZA)

(PRIMERO

VA

A

CONTROLAR

PARTES

PROXIMO DISTAL (CERCANAS AL EJE) MORICIDAD FINA Y GRUESA.

UNOS REFLEJOS DESAPARECEN (4 MESES) Y UNOS PARECERAN CONDUCTAS INVOLUNTARIAS.

NIVEL COGNITO: -SENSORIO MOTOR COMIENZA A HACER ESQUEMAS, APRENDE OPERACIONES BASICA, ESTABECE LIMITES, ORGANIZA TIEMPO, ESPACIO, SIGNOS DE INTENCIONALIDAD. 1. CONSTANCIA DE OBJETOS 2. ESPACIO COORDINADO. 3. CAUSALIDAD. 4. TEMPORALIDAD -DESARROLLO PSICOMOTOR. LOS REFLEJOS SON INNATOS LUEGO SERAN MOVIEMINTOS CONTROLADOS Y VOLUNTARIOS, SE VA ACONTROLAR LA POSICIÓN DEL CUERPO, ENTREEL 1ER Y 3ER AÑO EVOLUCIONAN, LA PERCEPCIÓN DEL ENTORNO SERÁ DIFERENTE. -DESARROLLO PSICOAFECTIVO. TODOS SUS SENTIDOS VAN A ARECIBIR INFORMACIÓN (PLACER O DISPLACER) 3 MESES SONRISA INDIVIDUALIZACIÓN

SOCIAL

(RECONOCE

CARA

HUMANA)

8 MESES MIEDO AL EXTRAÑO (RECONOCE A LA MADRE Y CUIDADORES, TIENE ANSIEDAD) 2 AÑOS- PRINCIPALES HABILIDAES MOTORAS Y RUESAS RASGOS DE MOTRICIDAD FINA, APARECE LA NEGACIÓN, SE VA A AEXPRESAR MEDIANTE PAABRA Y NO CON LLORIQUEOS ETC. -DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LA ETAPA PRE LINGÜÍSTICA. 3 MESES (NECESIDADES DEL BEBE) LA MADRE ENSEÑA INCONSCIENTEMENTE EL LENGUAJE (BABY TALK O MADRESÍA) ES

GRADUALMENTE SEGÚN EL NIÑO CRECE, PALABRAS PRESENTES EN EL ENTORNO DEL NIÑO.

MADRESÍA 3 O 4 MES (ANTES EL NIÑO LLORABA O GRITABA Y LA MADRE INTERPRETA) 6 MESES (EXPLORACIÓN DEL APARATO VOCAL) (BALBUCEO, SONIDOS, LORO REPITE, AL FINAL EL NIÑO PODRÁ DECIR SUS PRIMERAS PALABRAS)

PERIDO LINGÜISTICO DE LOS 2 O 5-7 AÑOS EN SU TOTALIDAD EL LENGUAJE. *PERIODO PRE OPERACIONAL (MAYOR NUMERO DE HABILIDADES MOTORAS FINAS, NIVEL COGNITIVO ESTADIO PREOPERACAIONAL A TRAVES DE IMAGENES MENTALES, SE DESARROLLA EL LENGUAJE, EL JUEGO SIMBOLICO Y EL DIBUJO, PENSARÁ MÁS ORDENADA PERO INTERFIERE: *EL EGOCENTRISMO (PUNTO DE VISTA SÓLO DE EL) *CENTRACIÓN LA INCAPACIDAD SEPARAR LO PROPIO DEL MEDIO AMB. *DIFICULTAD DE TRANSFORMACIÓN (CAMBIA REGLAS) REVERSABILIDAD (HACER- DESHACER) A LOS 4 AÑOS EL REPERTORIO FONETICO CASI COMPLETO. EL VOBULARIO CRECE. USA PRONOMBRE DE TERCERA PERSONA (HASTA LOS 7 COMPLETO) LOS DOS AÑOS, PRIMERAS COMBINACIONES DE 3 O 4 ELEMENTOS INTERROGACIONES. *4 AÑOS CONSTRUCCIONES SINTACTICAS GENERO Y PRONOMBRES 5 AÑOS. 6 A 7 (NUMERO) MEJORAMIENTO DE TIEMPOS, MODOS VERBALES. AL FINAL DEL PERIODO LA LECTOESCRITURA INTRODUCE AL NIÑO EN UNA NUEVA DIMENSIÓN DEL LENGUAJE.

Sonidos guturales (garganta) Gorjeo, palabras cortas, no completas (ejercicios) Oralidad, expresión fonética.

Al llorar en el nacimiento (vías olfatorias y digestivas) las destapa.

PROCESOS COGNITIVOS Y TIPOS DE PENSAMIENTO (JOSÉ MOYA OTERO) Los procesos cognitivos y los contenidos que conforman las actividades se obtienen a través de los objetivos y contenidos de cada una de las áreas curriculares, que contribuyen a la consecución de cada una de las competencias.

Pensar es un proceso psicológico a través del cual se crean, regulan y modifican las ideas.

1. El pensamiento reflexivo: anima el registro de nuestras ideas y su posterior revisión. Este registro y revisión produce un efecto de sistematización en todo nuestro quehacer.

2. El pensamiento analítico: ayuda a “encuadrar”, o “cuadricular” la realidad para poder llegar a pensarla mejor.

3. El pensamiento lógico: una forma ordenada de expresar nuestras ideas y es, precisamente, esa expresión ordenada la que puede llevarnos al convencimiento de que tenemos razón.

4. El pensamiento crítico: pone de manifiesto las diferentes realidades que se ocultan detrás de la realidad tal y como la pensamos.

5. El pensamiento sistémico: que accedemos a las realidades complejas, a las realidades que son irreductibles a sus partes, a las realidades que desaparecen cuando las fragmentamos.

6. El pensamiento analógico: busca permanentemente similitudes entre cosas y situaciones que aparentemente son diferentes, y busca diferencias entre cosas y/o situaciones que aparentemente son similares.

7. El pensamiento creativo: mantiene abierta nuestra mente a nuevas ideas, nuevos acontecimientos, nuevas realidades, porque el pensamiento creativo es ante todo el pensamiento de lo posible.

8. El pensamiento deliberativo: es el modo de pensar que conviene desarrollar en la adopción de decisiones, cuando estas decisiones, no sólo comportan problemas de racionalidad sino problemas de bondad, esto es, cuando las decisiones no pueden ser “calculadas” pero si “deliberadas”.

9. El pensamiento práctico: ayuda a superar todas aquellas situaciones en las que parece necesario y/o conveniente desarrollar alguna acción, ya sea para resolver un problema, introducir una mejora, o evitar que la situación empeore.