Trabajos de ciencias n

ACERCAMIENTO A LAS CIENCIAS NATURALES. “Trabajos” Licenciatura en educación preescolar.

Maestro: Luis Cruz Fé lix.

Alumna: Diana Susana García Ramos.

RECOPILAR CIENCIA. 

IINFORMACIÓN

DE

RAZÓN COMPROBADA.

1. ¿Qué es ciencia? Conjunto de conocimientos que se organizan de forma sistemática obtenidos a partir de la observación, experimentaciones, y razonamientos dentro de áreas específicas.

2. ¿Cuáles son las características de las ciencias? a) Parte de los hechos y vuelve a ellos. b) Trasciende los hechos, descarta, procede nuevos y explica. c) Es analítica. d) Especializada. e) Clara y precisa. f) Comunicable. g) Verificable. h) Metódica. i) Sistemática. j) General. k) Legal.

l) Explicativa. m) Predictiva. n) Abierta. o) Útil.

3. ¿Qué son las seudociencias?

Son las falsas ciencias. Son cualquier esquema de enunciados, creencias, y métodos erróneamente considerados como científicos.

OBJETO CIENTIFICO: FUE INVENTADO A TRAVÉS DEL METODO CIENTIFICO, SURJE A BASE DE UNA NECESIDAD.

¿QUÉ NOS FALTA PARA MEJORAR EN EL GRUPO, TODOS LOS ASPECTOS? Nos falta integrarnos realmente como un grupo, además que en el aspecto actitudinal no es ideal nuestra conducta, quizás a través de actividades de integración podamos convivir más y poco a poco irnos uniendo como un grupo.

Respeto, calidad, implementación de actividades no rutinarias, compromiso, empatía, apoyo con compañerismo.

No ser conformistas, y tener más disciplina en clase.

EL AGUA, LA CIENCIA Y LA VIDA. Su fórmula es simple y perfecta: dos átomos de hidrógeno y un átomo de oxígeno unidos mediante un enlace covalente. Ya tenemos la combinación para que surja la revolución de la vida. El agua está presente en todas las formas de vida que conocemos aunque de maneras muy diferentes. En su última exposición, el fotógrafo y divulgador científico Héctor Garrido la retrata en sus diferentes estados y desde múltiples perspectivas para mostrar su estrecha relación con la vida y la ciencia.

La acción del hombre queda reflejada en las fotografías, que muestran hasta qué punto la contaminación de acuíferos transforma el paisaje y destruye a los seres vivos. El agua pura y cristalina de los ríos de alta montaña contrasta con los paisajes teñidos de naranja y verde fruto de la filtración de residuos procedentes de minas y fábricas. Por ejemplo, una de las imágenes muestra aguas con residuos de fosforeros procedentes de la fabricación de fertilizantes químicos. Éstos contienen isotopos radiactivos, como uranio 238 y otros residuos con elevadas concentraciones en arsénico, cadmio, plomo y zinc. Los ríos se convierten en manchas verdes y azules en los que es imposible la vida.

FERTILIZANTES QUIMICOS.

AZUCAR DE REMOLACHA.

EVAPORACIÓN DE AGUA SALINA.

ROTURA DE OLAS.

REFLEJO DE RÍO.

AGUA DE LAGUNA CON EXCESO DE NUTRIENTES.

< CULTIVO.

AGUAS

FLUVIOMARINAS

EN

UN

CIENCIA. Ciencia es el conjunto de conocimientos ordenados sistemáticamente acerca del Universo, obtenidos por la observación y el razonamiento, que permiten la deducción de principios y leyes generales. La ciencia es el conocimiento sobre la verdadera naturaleza del Universo.

Concepto científico es cualquier conocimiento verdadero sobre cualquier porción del universo, verificado completamente o parcialmente.

Para alcanzar la comprensión de un fenómeno natural, los científicos recurrimos al método científico. El método científico no es extraordinario ni fijo, hay variantes en él, pero los resultados deben ser aceptables, y de acuerdo con las observaciones.

El método de investigación en Biología es el método hipotético-deductivo.

El término "hipotético" denota que deben formularse dos o más hipótesis antes de la experimentación.

"Deductivo" se refiere a obtener una conclusión particular a partir de un concepto general o universal.

¿POR QUÉ ENSEÑAR CIENCIA EN PREESCOLAR? Porque la ciencia es una alternativa para educar para la vida, y ese es el objetivo de la educación preescolar. A demás la ciencia es parte del mundo que rodea al niño, es vital para que entienda el funcionamiento de lo que lo rodea y sus fenómenos, también esta le permite que experimente para interiorizar acerca de ello.

Enseñar esta ciencia permitirá que los niños sean críticos, reflexivos, aumentará su curiosidad y sobre todo propiciará la movilización de saberes.

¿CÓMO IDENTIFICAR EVIDENCIA CIENTÍFICA? A TRAVÉS DEL METODO CIENTÍFICO.

LA DIFERENCIA ENTRE CIENCIA ERUDITA Y CIENCIA ESCOLAR.

LOS SERES VIVOS Y BIODIVERSIDAD (EL CONCEPTO).

Ser vivo: Es un organismo de alta complejidad que nace, crece, alcanza la capacidad para reproducirse y muere. Estos organismos están formados por una gran cantidad de átomos y de moléculas que constituyen un sistema dotado de organización y en constante relación con el entorno.

Biodiversidad: es la variedad de formas de vida que se desarrollan en un ambiente natural. Esta variedad de formas de vida sobre la tierra involucra a todas las especies de plantas, animales, microorganismos y su material genético.

EJERCICIO EN PAREJAS. EL DÚO DINÁMICO. 1. Carne (plato) 2. Agua (bebida) 3. Azul (color) 4. Panda (animal) 5. Ninguno (deporte) 6. Leer (pasatiempo) 7. Zacatecas (ciudad) 8. Chocolate (dulce) 9. Sábado (día) 10. Cactus (palabra)