Umbral de Verificación - Bosque Urbano

DIEGO ALEJANDRO PINEDA RÍOS TALLER 8 · UMBRAL DE VERIFICACIÓN · ARQUITECTURA UPB !"#$%&'()*'*+*,&"-&.!'*')/&$!0/'*,0*)

BOSQUE URBANO · CENTRO DE ARTES Y OFICIOS 2014 - 1

OBJETIVO

TALLER·8

UMBRAL DE VERIFICACIÓN

BOSQUE · URBANO Centro de Artes y Oficios

Semestre: 2014 · I Metodología: Trabajo individual Localización: Sector Argos - Medellín Profesores: Juan Manuel Jaen, Óscar Santana, Edgar Mazo, Hernán Muñoz, Walter Villa

ALCANCES

METODOLOGÍA

Dar respuesta de manera integral y Integrar los conocimientos y La estrategia metodológica de los holísitca a un problema de arquitechabilidades de las áreas disciplinares umbrales de verificación es la tura con claras condiciones del de la facultad, demostrando con el relación de tiempo presencial y medio, de manera consistente desde desarrollo de un proyecto arquitectiempo autónomo. El primero va la técnica, el urbanismo y la tónico (desde el análisis contextual decreciendo a medida que se sustentación teórica, con claridad hasta la conceptualización proyecavanza en complejidad, y el para comunicar un proyecto en tual) la capacidad de desempeñarse segundo aumenta cuando adelanta todos sus niveles de complejidad. profesionalmente en el medio. su proceso formativo.

OBJECTIVE

SCOPES

METHODOLOGY

Respond in an integral and holistic Integrate the knowledge and skills The methodological strategy of the way, an architecture problem with of the disciplinary fields of the Thresholds Verification consists in clear conditions in the medium, faculty, demonstrating the the relation of tutorial-time and consistent from the technique, development of an architectural autonomous-time. The first one urbanism and theoretical support, project (from the contextual decreases as the semester with clarity and hability to commuanalysis to proyectual conceptualprogresses in complexity, and the nicate a project at all levels of ization) the ability to perform second one increases when the complexity. professionally in the field. formation process goes on.

55

RESUMEN

Luego de un análisis crítico de las problemáticas socio-culturales, políticas, económicas, ecológicas y morfológicas que determinan el lote en estudio, ubicado en el sector industrial de la ciudad de Medellín, propuse un Centro Educativo, Cultural y de Experimentación, enfocado a la Concientización, Investigación, Cultivo y Mantenimiento de las Porciones Vegetales del Parque Botánico Río Medellín y del Valle de Aburrá.

Una escuela de Artes y Oficios donde además de su programa arquitectónico, el diseño del Espacio Público y de Paisaje garantizan su conectividad con la ciudad y una relación directa con el río Medellín. Con este taller demuestro la capacidad de comprender el proyecto como una investigación aplicada, donde confluyen factores morfológicos y socio culturales, teniendo como premisas la creatividad, viabilidad y la pertinencia del proyecto.

ABSTRACT

After a critical analysis of the socio-cultural, political, economic, ecological and morphological issues that determine the lot in studio, located in the industrial area of Medellin city, I proposed an Educational, Cultural and Experimentation Center, focused on awareness, research, crop and Maintenance of the Medellin River Botanical Park’s plant lots and of the Aburra Valley. An Arts and Crafts Institute where, furthermore of its architectural program, the design of the Public Space and Landscape ensure the connectivity with the city and direct relation to the Medellin River.

With this workshop I demonstrate the ability to comprehend the project as an applied research, where morphological and socio-cultural factors confluence, taking as premises creativity, viability and relevance of the project.

56

REGISTRO DEL PROCESO SOPORTES TEÓRICOS, DE CONTEXTO Y EMPÍRICOS Medellín, en los últimos años se ha venido consolidando como una ciudad global, recibiendo una distinción internacional por parte de Citigroup y The Wall Street Journal como Ciudad del Año, compitiendo con urbes como San Francisco, Tel Aviv y Nueva York; valorando sus procesos de desarrollo medidos por la disminución de emisiones de CO2, la creación de espacios culturales y la reducción de la criminalidad.

BIO 2030 describe que en los próximos 20 años, el Valle de Aburrá será reconocido como un Valle Tropical de Montaña Media, en el que el río será un Escenario Natural y a su vez Corazón de la Vida Metropolitana. Además, anuncia unas Directrices Metropolitanas que definen una propuesta de modelo de ocupación del territorio y describe las variables con las que debemos crecer: Ť 6RVWHQLELOLGDG $PELHQWDO Ť &RPSHWLWLYLGDG 5HJLRQDO Ť 6ROLGDULGDG Ť (TXLOLEULR )XQFLRQDO GHO 7HUULWRULR El proyecto a futuro más importante de la ciudad es el Parque Botánico Río Medellín, conceptualizado como un “Sistema ambiental de conectividad para la ciudad” articulado bajo tres instrumentos de interés: 1. Articular la Red Biótica de Medellín Ť 4XHEUDGDV Ť 9DFìRV 9HUGHV Ť ,QIUDHVWUXFWXUDV $PELHQWDOHV Ť &HUURV 7XWHODUHV Ť 3RUFLRQHV 9HJHWDOHV 2. Educar a la Población sobre la importancia de nuestra Diversidad: Ť &RQFLHQFLD $PELHQWDO Ť 3URWHFFLĂQ DQWH HO &UHFLPLHQWR 8UEDQR Ť (VFHQDULRV &XOWXUDOHV \ 'HSRUWLYRV DO HMH GHO UìR Ť 1XHYDV DOWHUQDWLYDV GH 7UDEDMR 3. Mejorar la Calidad del Aire, Agua y de Vida: Ť 5HGXFLU OD &RQWDPLQDFLĂQ GH &2 Ť $XPHQWR GH (VSHFLHV $XWĂFWRQDV No hay que analizar demasiado ésta información para comprender que el futuro de la ciudad apunta hacia un desarrollo sostenible bajo premisas como la investigación botánica, las energías alternativas, el enfoque cultural y la regulación del consumo de los elementos naturales. Es por esto que en el lote ubicado en el barrio Santa Fe, propongo un equipamiento de carácter metropolitano: un centro educativo, cultural y de experimentación, con la intención de crear espacios propicios para la concientización, investigación, cultivo y mantenimiento de las porciones vegetales del Parque Botánico Río Medellín y de todo el Valle de Aburrá.

57

Fotografías del lote en estudio.

PLAN DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL Acuerdo 46 de 2006

BIO 2030 Sistema Ambiental de Conectividad para la ciudad

· Equipamiento de Ámbito Metropolitano: Constituto natural o artificial. Infraestructuras de alta jerarquía y de impacto metropolitano.

Su localización hace parte del espacio público artificial en el centro tradicional y en el Corredor del Río Aburrá.

Para lograr la optimización de estas zonas se requiere la generación de nuevos espacios públicos y dotación de equipamientos y la conformación e integración adecuada a la malla vial, que soporten las nuevas densidades poblacionales.

¿CÓMO OCUPAR EL TERRITORIO EN LOS PRÓXIMOS 20 AÑOS? “En el año 2030 el área metropolitana del Valle de Aburrá es reconocida en el mundo por su emplazamiento geográfico: un valle tropical de montaña media, en el que el escenario natural del río es el corazón de la vida metropolitana y del que sus laderas se destacan por un urbanismo contenido en sus bordes, respetuoso del medio ambiente y con un estricto manejo del riesgo.

· Equipamientos de Educación No Formal: Son centros de enseñanza artística de idiomas, capacitación laboral, desempeño comunitario o asociativo. Serán tratados como centros educativos complementarios o actividades a ser prestadas mediante equipamientos comunitarios.

¿CÓMO DEBEMOS CRECER? Directrices metropolitanas de Ordenamiento Territorial que definen el Modelo de Ocupación propuesto: · Sostenibilidad Ambiental · Competitividad Regional · Solidaridad · Equilibrio Funcional del Territorio

Instrumentos de interés: 1. Articular la Red Biótica de Medellín ť 4XHEUDGDV · Vacíos Verdes · Infraestructuras Ambientales · Cerros Tutelares · Porciones Vegetales

Distrito Metropolitano/Regional y Negocios internacionales Desde la estación Itagüí hasta la estación Industriales del Metro (cerro Nutibara). Localizado en los municipios de Itagüí y Medellín.

Tiene una ubicación estratégica allí está el aeropuerto, cuenta con dos sistemas de transporte masivo metropolitano (Metro y Metroplús) y tiene una gran dotación de suelos en proceso de renovación; así, el tramo representa la mejor opción para consolidar un nuevo concepto de ciudad con calidad urbana y capacidad de acogida, que consolide un polo de negocios de carácter internacional complementado por usos residenciales, comercios, servicios y espacio público.

2. Educar a la Población sobre la importancia de nuestra Diversidad: · Conciencia Ambiental · Protección ante el Crecimineto Urbano · Escenarios Culturales y Deportivos al eje del río · Nuevas alternativas de Trabajo

Sector: Santa Fe

Densidad: (Baja) 0 Viviendas/HA: (Santa Fe) 0,01 - 10,0

Polígono: Z6_RED_17

Tratamiento: Redesarrollo Tipo Instrumento: Plan Parcial Estado: Formulación

TASA DE CRECIMIENTO (exponencial)

Sección Sector Guayabal Fuente: BIO 2030

PARQUE BOTÁNICO RÍO MEDELLÍN Sistema Ambiental de Conectividad para la ciudad

3. Mejorar la Calidad del Aire, Agua y de Vida: · Reducir la Contaminación de CO2 · Aumento de Especies Autóctonas Palmeras

Gramíneas

Cultivos de Flores

Cactáceas

Bosque Ornamental Nativo

Fuente: DANE Sección entre el sector Santa Fe y el Museo de Arte Moderno Fuente: L A T I T U D - Taller

58

Estación Metroplús Estación Metro Industriales

Planta de Localización

Clínica Sura Bancolombia Cruz Roja 4XHEUDGD OD *XD\DEDOD U. D. Comfenalco Zoológico Santa Fe Museo de Arte Moderno Nacional de Chocolates Postobón Bodegas Olaya Plan Parcial Simesa Parque Lineal Ciudad del Río Argos 3DUTXH %LEOLRWHFD *XD\DEDO Centro Emp. Olaya Herrera Aeropuerto Olaya Herrera Terminal del Sur 59

FORMULACIÓN PLAN PARCIAL SECTOR SANTA FE

CONEXIONES VIALES Y PEATONALES · Transversal a lo largo de las manzanas · Plataformas peatonales conectoras con: Zoológico - Nueva Estación - MAMM

ELEMENTOS ESTRUCTURANTES NATURALES · Parque Lineal del Río, Zoo, Polideportivo · Nuevas Zonas Verdes Públicas · Corredor peatonal + Cicloruta

NUEVOS USOS DEL SUELO · Nuevo Plan de Densificación - Basamento Comercial - Servicios - Vivienda

PLAN PARCIAL SANTA FE · Altura máxima 20mts. (Cono de Aprox.) · Ciudad Compacta - Sana mezcla de usos

PLAN PARCIAL · Planta General

PLAN PARCIAL · Isométrico: Usos del Suelo + Porciones de ciudad

60

SÍNTESIS PROYECTUAL DIAGRAMA FUNCIONAL

ANÁLISIS PROGRAMÁTICO Aulas

Taller Paisajismo

PRIVADO Aula Digital

Educación

SEMIPÚBLICO

Nuevos Oficios

SOCIAL

Centro de Información (biblioteca)

Museo

Calidad de Vida

Laboratorios

Bio Tecnologías

Aula

PÚBLICO

Terraza Verde Mirador

Aula Digital

Aula

Bio Energías

AMBIENTAL

CIUDAD

Bio Medicina

Laboratorio BioMedicina

Talleres

CULTURAL

Huertas

Auditorio Abierto

Paisaje

Huertas Privadas invernadero

Laboratorio BioTecnologías

Innovar

ECONÓMICO

Taller Paisajismo

Emprendimto

Cultivar Exportar Distribuidora

Invernadero

Aula

Restaurante

61

Restaurante Huertas Comunitarias

Centro de Emprendimto

Vivero

Oficina de Distribución

0m 10m

35m

70m

Planta ambientada de Localizaciรณn

62

0m 3m

15m

Planta tĂŠcnica ambientada de Primer Piso

63

0m 1m

3m

Secciรณn Longitudinal

0m 1m

3m

Secciรณn Transversal

64

Maqueta: desde el vivero y el Museo de Especies

Maqueta: Vista general desde el aire

Maqueta: Vista en planta sin cubierta

Imaginario desde la Plaza de las Esculturas

65

Techo placa de concreto Larguero Cercha metalica

Bloques de concreto prefabricados A: 1 m H: 2 m E:0.10 m 4.5 m

Pasamanos en vidrio templado E: 0.05 Piedra Pizarra negra E: 0.02 Pega E: 0.02m Nivelaciรณn E: 0.04m Malla de acero Placa en concreto E: 0.2m Lamina metalica E: 0.02m

0.7 m

Plenum

Placa en concreto E: 0.2m Perfil metalico E: 0.05m Cielo falso en drywall E: 0.02m

Maqueta: Rampa acceso a segundo nivel

Maqueta: Plaza de las esculturas y teatro al aire libre

Bloques de concreto prefabricados A: 1 m H: 2 m E:0.10 m 14.5 m

4.2 m

Pasamanos en vidrio templado E: 0.05 Piedra Pizarra negra E: 0.02 Pega E: 0.02m Nivelaciรณn E: 0.04m Malla de acero Placa en concreto E: 0.2m Lamina metalica E: 0.02m Placa en concreto E: 0.2m Perfil metalico E: 0.05m Cielo falso en drywall E: 0.02m

0.7 m

Plenum

Larguero de Pino patula impermeabilizadoE: 0.1m

Piedra Pizarra negra E: 0.02 Pega E: 0.02m Nivelaciรณn E: 0.04m

3.7 m

Placa en concreto macisa E: 0.3m HUERTAS

TIERRA

0.3 m

TIERRA + ARENA

GRAVA

Imaginario Vivero y Taller de Paisajismo

66

Corte por Fachada

CONCLUSIÓN / CONCLUSION 67

La cantidad de horas de trabajo autónomo que exije un Umbral de Verificación para demostrar el aprendizaje en el desarrollo de diferentes competencias definidos en mi proceso formativo como Arquitecto, me preparó para enfrentar la práctica profesional y el mundo laboral.

Del taller debo decir que la exploración rigurosa de antecedentes conceptuales, contextuales y prácticos, permiten diferenciar y explicar las etapas del proceso investigativo y asociarlas al proceso de proyectación, estableciendo relación y coherencia entre el proceso de planteamiento y el proceso de desarrollo de un proyecto de arquitectura.

Así entonces, considero que las competencias proyectuales fueron las de mayor enriquecimiento en mi proceso, demostrando la destreza para proyectar obras de arquitectura que satisfagan integralmente los requerimientos del ser humano, la sociedad y su cultura adaptándose al contexto, evidenciados con los cuatro componentes de la educación arquitectónica focalizados en el Taller de Proyectos 8: crear, pensar, hacer y experimentar.

The amount of hours of autonomous work that requires the Verification Threshold to demonstrate the learning in the development of different competences defined in my training process as an architect, prepared me to face professional internship and the working life.

About the Workshop, I must say that the rigorous exploration of conceptual, contextual and practical background, Allow to differentiate and explain the stages of the research process and involve them in the design process, establishing relationship and coherence between the approach process and the development process of an architectural project.

So then, I consider the projective skills were the ones that enriched the most in my process, demonstrating the skill to project architecture works that fully meet the requirements of the human being, society and culture, adapted to the context, evidenced with the four components of architectonical education focused in the Project Workshop 8: create, think, make and experience.

68